RUPUBLIQUE ALGERIENE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE LA RECHERCHE ET LENSIENEMENT SUPERIEURE ET DE

LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
INSTITUT DE TECHNOLOGIE –BOUIRA-

Corporate University

Réaliser par : Encadré par :

 BERKAT Anissa ABDELAOUI.Y
 FEKIR IKram
 CHAHMA Aya

Année universitaire:
2021/2022
 SOMMAIRE:
 WHAT IS A CORPORATE UNIVERSITY?
1. HISTORY
2. DEFINITION
3. A NOTE ABOUT NAMES
 WHY BUILD A CORPORATE UNIVERSITY?
1. TEACHING ORGANIZATION SPICIFIC
SKILLS
2. KEEPING THE ORGANIZATION , AND ITS
PEAPLE , COMPETITIVE
3. PROMOTING COMMON CULTURE , AND
LEADERSHIP PHILOSOPHY
 CONCLUSION
 WHAT IS A CORPORATE
UNIVERSITY?

1. HISTORY:
The first modern corporate university (cu) was
established by general electric at crotonville in
the 1950 .McDonald’s launched the creatively
titled “Hamburger University “in 1961 with
Disney and Motorola following suit with
university in the 1970.The concept saw explosive
adoption and growth in the latter part of the 20th
century .during the ten-year period between
1997 and 2007, the number of companies in the
united states increased twofold to an estimate
2,000. Corporation in the G20 spent an
estimated $400 billion USD on training in
2012.Globally, as of 2015 more than 4,000 firms
had a formal corporate university.
 ‫ما هي الجامعة المؤسسية؟‬

‫‪ ‬التاريخ‪:1-  ‬‬
‫من قبل شركة )‪ (Cu‬تأسست أول جامعة حديثه للشركات ‪:‬‬
‫جنرال إلكتريك في كروتونفيل في عام ‪ ، 1950‬وأطلقت‬
‫ماكدونالدز اسمها اإلبداعي "جامعة هامبورجر" في عام ‪1961‬‬
‫مع إتباع ديزني وموتوروال حذوها مع الجامعة في عام ‪.1970‬‬
‫التبني والنمو‪ A‬في الجزء األخير من القرن العشرين‪ .‬خالل فترة‬
‫العشر سنوات بين ‪ 1997‬و ‪ ،2007‬تضاعف عدد الشركات‬
‫في الواليات المتحدة مرتين إلى ما يقدر بنحو ‪ .2000‬أنفقت‬
‫المؤسسة‪ A‬في مجموعة العشرين ما يقدر بنحو ‪ 400‬مليار دوالر‬
‫أمريكي على التدريب في عام ‪ .2012‬على الصعيد‪ A‬العالمي‪،‬‬
‫اعتبارً ا من عام ‪ ، 2015‬كان لدى أكثر من ‪ 4000‬شركة‬
‫‪.‬جامعة رسمية‬
 2. Definition:

With a history spanning over eight decades:

host organizations as disparate as
GEMcDonald’s, Disney, and apple: and the
varying stages of adoption an entity may have
achieved: establishing a comprehensive
definition that remains specific enough to
having meaning is best a challenging
endeavor. Even the term “Corporate
University” has not been unanimously
adopted with alternate terms such as “Virtual
University” (BAE Systems), “corporate
business school “(Ernst & Young), and
“learning center” (General Motors) among the
alternative styling for similar offerings.
For the purposes of this composition, we will
use the following broad definition that
encompasses all of the possible purposes,
types, targets, and roles of corporate
university while still differentiating it from
traditional Training, learning, and
Development programs (“L&D”).
 A corporate University is an enterprise
function, department, or program that is
closely aligned with the business strategies of
the organization and which provides
leadership in the support of people and
processes through continuous , strategic , and
aligned learning to provide long term positive
impact on the bottom line .
The society for human Resources Management
(“SHRM”) summarizes the difference between a
training program and corporate university as, “A good
training program helps
 ‫التعريف‪2- :‬‬
‫مع تاريخ يمتد ألكثر من ثمانية عقود‪ :‬المنظمات المضيفة متباينة مثل‬
‫والمراحل المختلفة ‪ Apple:‬و ‪ Disney‬و ‪GE McDonald’s‬‬
‫للتبني التي قد يكون الكيان قد حققها‪ :‬وضع تعريف شامل يظل محد ًدا‪ A‬بما‬
‫يكفي ليكون له معنى هو األفضل مسعى صعب‪ .‬حتى مصطلح‬
‫لم يتم اعتماده باإلجماع مع مصطلحات "‪"Corporate University‬‬
‫و "مدرسة إدارة‪" (BAE Systems) A‬بديلة مثل "الجامعة االفتراضية‬
‫و "مركز التعلم" (جنرال )‪" (Ernst & Young‬األعمال المشتركة‬
‫موتورز) من بين التصميم البديل لعروض مماثلة‪ .‬ألغراض هذا‬
‫التكوين ‪ ،‬سنستخدم التعريف الواسع‪ A‬التالي الذي يشمل جميع األغراض‬
‫واألنواع واألهداف واألدوار المحتملة للجامعة المشتركة مع االستمرار‬
‫‪ ("L&D").‬في تمييزها عن برامج التدريب والتعلم والتطوير‪ A‬التقليدية‬
‫الجامعة المؤسسية هي وظيفة أو قسم أو برنامج مؤسسي يتماشى بشكل‬
‫وثيق مع استراتيجيات العمل الخاصة بالمؤسسة ويوفر القيادة في دعم‬
‫األفراد والعمليات من خالل التعلم المستمر واالستراتيجي والمتسق لتوفير‬
‫تأثير إيجابي طويل األجل على الحد األدنى‬
‫‪.‬‬ ‫يلخص مجتمع إدارة‪ A‬الموارد البشرية‬
‫)”‪(“SHRM‬‬
‫الفرق بين برنامج التدريب والجامعة المشتركة ‪ ،‬حيث "يساعد برنامج‬
‫الجيد‬ ‫التدريب‬
 2. A Note A bout Namas :

We will continue to utilize “corporate

university” to describe programs which fall
into the scope of the above definition . This
should not be interpreted as an endorsement
by the authors of that specific terminology. As
previously noted , the term “corporate
university” has not been universally adopted
as the accepted nomenclature for the type of
organizational strategic learning program we
discuss here. While it is seemingly only a
semantic difference , there are a few reasons
why these decisions may be important to an
organization.
First, the term corporate university is seen by
some to be dated .it was spawned in the
decade following the second world war-and
came into popularity before the internet
emerged as a ubiquitous force in our lives. To
many, it calls to mind a business and social
mindset that is no longer relevant to the way
society at large operates. Second, the
‫‪“term university” can cause confusion,‬‬
‫‪especially in non-US countries.‬‬

‫مالحظة نوبة نما‪: 1.‬‬

‫سنواصل استخدام "جامعة الشركات" لوصف البرامج التي‬
‫تقع ضمن نطاق التعريف أعاله‪A‬‬
‫ال ينبغي تفسير هذا على أنه تأييد من قبل المؤلفين لهذا‬
‫المصطلح المحدد‪ .‬كما لوحظ ساب ًقا ‪ ،‬لم يتم اعتماد مصطلح‬
‫"جامعة الشركات" عالميًا باعتباره المصطلح‪ A‬المقبول لنوع‬
‫برنامج التعلم االستراتيجي التنظيمي الذي نناقشه هنا‪ .‬في‬
‫حين أنه يبدو مجرد اختالف داللي ‪ ،‬إال أن هناك بعض‬
‫األسباب التي تجعل هذه القرارات مهمة لمنظمة‪ .‬أوالً ‪ ،‬يرى‬
‫البعض أن مصطلح جامعة الشركات مؤرخ‪ .‬نشأ في العقد‬
‫الذي أعقب الحرب العالمية الثانية ‪ -‬واكتسب شعبية قبل‬
‫ظهور اإلنترنت كقوة في كل مكان في حياتنا‪ .‬بالنسبة‬
‫للكثيرين ‪ ،‬فإنه يدعو إلى التفكير في األعمال والعقلية‬
‫االجتماعية التي لم تعد ذات صلة بالطريقة التي يعمل بها‬
‫المجتمع ككل‪ .‬ثانيًا‪ ،‬يمكن أن يتسبب مصطلح "جامعة" في‬
‫حدوث ارتباك‪ ،‬خاصة في البلدان‪ A‬غير األمريكية‬
  WHY BUILD A CORPORATE
UNIVERSITY?

At the very highest level, the reason most

companies adopt a strategic learning
program is the same reason they make
most other decisions-to remain a going
concern. The benefits of a corporate
university program include attracting and
retaining talent, enhanced brand image, and
ROI potential. Simply put, the firms that win
are the ones that can learn faster and
smarter than the competition and corporate
universities are the best way to do that.
However, upon closer inspection of the
underlying motives behind CU adoption, a
few common sub-categories emerge. These
categories include keeping the organization
and its people competitive, teaching
organization specific skills and concepts,
and promoting a common culture and
leadership philosophy across a wide
organization
.
 ‫لماذا بناء جامعة مؤسسية؟‬

‫على أعلى مستوى ‪ ،‬فإن السبب وراء اعتماد معظم الشركات لبرنامج‬
‫تعليمي استراتيجي هو نفس السبب الذي يجعلهم يتخذون معظم القرارات‬
‫األخرى ‪ -‬لتظل مصدر قلق مستمر‪ .‬تشمل مزايا برنامج الجامعة‬
‫للشركات جذب المواهب واالحتفاظ بها ‪ ،‬وتحسين صورة العالمة‬
‫التجارية ‪ ،‬وإمكانات عائد االستثمار‪ .‬ببساطة ‪ ،‬الشركات التي تفوز هي‬
‫التي يمكنها التعلم بشكل أسرع وأكثر ذكا ًء من الشركات المنافسة‬
‫والجامعات المؤسسية هي أفضل طريقة للقيام بذلك‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬عند‬
‫تظهر بعض الفئات ‪ CU ،‬الفحص الدقيق للدوافع الكامنة وراء اعتماد‬
‫الفرعية المشتركة‪ .‬تشمل هذه الفئات الحفاظ على قدرة المنظمة وأفرادها‬
‫على المنافسة ‪ ،‬وتعليم المهارات والمفاهيم الخاصة بالمنظمة ‪ ،‬وتعزيز‬
‫الثقافة المشتركة وفلسفة القيادة عبر مؤسسة واسعة‬
1.Teaching Organization Specific Skills:

The generally accepted rationale for the

appearance of corporate universities points
to a period in history when traditional
academic universities were lagging behind
the rapid changes occurring in industries
and businesses. The rate of disruptive
business change and the rate of increase in
corporate universities shows at least a
correlative relationship that seemingly
supports this narrative. (if that correlation
indicates causation and which trend is the
leading indicator is beyond the scope of this
writing.) in the 21ST century, it can be
argued that academic universities no longer
fall behind current trends. However, what
remains true is that third party academic
institutions cannot teach the skills and
concepts that are specific to individual
organization. Companies like Motorola and
AT&T leverage their corporate universities
to teach their employees how to do the
actual day to day work. At Motorola, for
example, this may take the form of teaching
factory workers how to” assemble” the
latest technology. At knowledge factories
like, Deloitte Consulting, the training may
teach learners how to “assemble” less
tangible products like problem solving
frameworks. In both cases, the end goal is
the same: to teach team members how to
effectively use proprietary processes in the
execution of their duties. As we will see next,
the training and development of these skills
can no longer be looked at as a one –time
endeavor.
 ‫مهارات خاصة بمنظمة التدريس‪1.  ‬‬

‫يشير األساس المنطقي المقبول عمومًا لظهور جامعات الشركات إلى‬

‫فترة في التاريخ كانت فيها الجامعات األكاديمية التقليدية متخلفة عن‬
‫التغيرات السريعة التي تحدث في الصناعات واألعمال‪ .‬يُظهر معدل‬
‫التغيير التخريبي في األعمال التجارية ومعدل الزيادة‪ A‬في جامعات‬
‫الشركات على األقل عالقة ارتباطية تدعم هذه الرواية‪ A‬على ما يبدو‪( .‬إذا‬
‫كان هذا االرتباط يشير إلى العالقة السببية وأي اتجاه هو المؤشر‬
‫الرئيسي يكون خارج نطاق هذه الكتابة)‪ .‬في القرن الحادي والعشرين‪،‬‬
‫يمكن القول أن الجامعات األكاديمية لم تعد تتخلف عن االتجاهات الحالية‪.‬‬
‫ومع ذلك‪ ،‬فإن ما يظل صحيحً ا هو أن المؤسسات األكاديمية التابعة‬
‫لجهات خارجية ال يمكنها تدريس المهارات والمفاهيم الخاصة بالمنظمة‬
‫من جامعاتها لتعليم ‪ AT&T‬و ‪ Motorola‬الفردية‪ .‬تستفيد شركات مثل‬
‫على سبيل ‪ Motorola ،‬موظفيها كيفية القيام بالعمل اليومي الفعلي‪ .‬في‬
‫المثال ‪ ،‬قد يتخذ هذا شكل تعليم عمال المصانع كيفية "تجميع" أحدث‬
‫قد يعلم ‪ Deloitte Consulting ،‬التقنيات‪ .‬في مصانع المعرفة مثل‬
‫التدريب المتعلمين كيفية "تجميع" منتجات غير ملموسة مثل أطر عمل‬
‫حل المشكالت‪ .‬في كلتا الحالتين ‪ ،‬يكون الهدف النهائي واح ًدا‪ :‬تعليم‬
‫أعضاء الفريق كيفية االستخدام الفعال لعمليات الملكية في تنفيذ واجباتهم‪.‬‬
‫كما سنرى الح ًقا ‪ ،‬لم يعد من الممكن النظر إلى التدريب وتطوير هذه‬
‫‪.‬المهارات على أنه مسعى لمرة واحدة‪A‬‬
2.Keeping the Organization, and Its
People, Competitive:

The most common goal cited by companies

for creating a corporate university is
keeping the organization and its people
competitive, change has always been a
constant in the business world, regardless of
the industry.
However, a convergence of factors is
currently leaving firms particularly
vulnerable to change based competency
gaps.
‫الحفاظ على قدرة المنظمة وأفرادها على المنافسة‪:2.‬‬

‫إن الهدف األكثر شيو ًعا الذي ذكرته الشركات إلنشاء‬

‫جامعة مؤسسية هو الحفاظ على قدرة المؤسسة وأفرادها‬
‫على المنافسة‪ ،‬وكان التغيير دائمًا ثاب ًتا في عالم األعمال‪،‬‬
‫بغض النظر عن الصناعة‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فإن تقارب العوامل‬
‫في الوقت الحالي يترك الشركات عرضة بشكل خاص‬
‫‪.‬لتغيير فجوات الكفاءة القائمة على الكفاءة‬
3. Promoting A Common Culture, and
Leadership Philosophy:

In addition to teaching organization –

specific skills and keeping organizations
competitive, creating a corporate university
provides a means to disseminate a common
culture across an organization. As
organizations adapt to the changing world-
the digitization of processes, the expansion
of the gig economy, the globalization of
work- a corporate university provides a
formal structure to provide continuous and
unified learning and development.
In a world where today’s employees can
access information about anything, at any
time, and from anywhere, a robust
corporate university can be the driving force
behind agility for an organization. With
workforces becoming more remote,
international, and diverse, creating a place
where the organization’s mission, values
and competencies can be consistently taught
and accessed by all employees is an
essential endeavor. New employees have a
one stop shop for on boarding, learning,
understanding and adapting to their new
company’s ways. Existing employees have
on- demand resources for refreshers and
acquiring new skills. Newly promoted
employees can learn about new
expectations and can provide cross
department training of leaders.
Decentralized decision making required in
an agile organization makes the
establishment of a common leadership and
values framework more important to hold
the organization log ether, and a centralized
entity like a corporate university provides a
standard way of communicating and
training those values.
By providing employees with a place to
learn, develop, and grow, and employering
them to use it, organization can reduce costs
in many ways:
 Turnover due to employee
disengagement
 Eliminating “fragmentation and
redundancy” by providing just in time
knowledge about culture, process, and
company-and group-specific knowledge
assets.
 Adopting an international mindset and
training employees on cultural
expectations of the countries in which
they are operating, as well as the
culture and leadership style of the
company to prevent societal cultural
incompatibilities from disrupting
operations or negatively impacting the
bottom line.

Forward-thinking companies
understand that learning is not a one-
time event, and that training can no
longer be reactionary or an
afterthought. In a job-seekers market,
employees want an employer who can
provide a clear career path and the
steps needed to follow that path. Having
learning leaders in the C-suite provides
a place at the table in all important
conversations and, coupled with a
corporate university, creates a central
authority to align L&D efforts to the
broader strategic objectives of the
organizations to reduce costs.
Training has often been an afterthought
because it is hard to prove the value
and ROI of a learning program, it has
long been expected that employees will
learn on-the-job , and any sort of formal
learning programs are a waste of time.
Tribal learning is the way to go. New
employees. Will learn from their peers
and managers. However, as the work
force becomes more virtual and global.
Many workers no longer sit physically
with managers and peers and simply
cannot learn as much on the job in
terms of tribal learning there is
inherent danger to that approach.
Employees will learn in a real-life
setting, but there are more
opportunities for workarounds and for
not following best practices in these
situations. The establishment of
corporate university, with standard, on-
demand learning solutions, provides a
place for employees to get the right
information at the right time.
 ‫الترويج لثقافة مشتركة وفلسفة القيادة‪ 3.:‬‬
‫باإلضافة إلى تعليم المنظمة ‪ -‬مهارات محددة والحفاظ على‬
‫قدرة المنظمات على المنافسة‪ ،‬فإن إنشاء جامعة مشتركة‬
‫يوفر وسيلة لنشر ثقافة مشتركة عبر المؤسسة‪ .‬نظرً ا ألن‬
‫المنظمات تتكيف مع العالم المتغير ‪ -‬رقمنه العمليات ‪،‬‬
‫والتوسع في اقتصاد العمل المؤقت ‪ ،‬وعولمة العمل ‪ -‬توفر‬
‫الجامعة المؤسسية هيكاًل رسميًا لتوفير التعلم والتطوير‬
‫المستمر والموحد‪ .‬في عالم يستطيع فيه موظفو اليوم‬
‫الوصول إلى معلومات حول أي شيء ‪ ،‬في أي وقت ومن‬
‫أي مكان ‪ ،‬يمكن أن تكون الجامعة القوية للشركات هي القوة‬
‫الدافعة وراء رشاقة المنظمة‪ .‬نظرً األن القوى العاملة‬
‫أصبحت أكثر بع ًدا وعالمية وتنو ًعا‪ ،‬فإن إنشاء مكان يمكن‬
‫فيه تعليم مهمة المنظمة وقيمها وكفاءاتها باستمرار‬
‫والوصول إليها من قبل جميع الموظفين هو مسعى أساسي‪.‬‬
‫يمتلك الموظفون الجدد مكا ًنا واح ًدا للجلوس والتعلم والفهم‬
‫والتكيف مع طرق شركتهم الجديدة‪ .‬يمتلك الموظفون‬
‫الحاليون موارد عند الطلب لمنشطات واكتساب مهارات‬
‫ً‬
‫حديثا التعرف‬ ‫جديدة‪ .‬يمكن للموظفين الذين تمت ترقيتهم‬
‫على التوقعات الجديدة ويمكنهم توفير التدريب عبر األقسام‬
‫للقادة‪ .‬إن اتخاذ القرار الالمركزي المطلوب في منظمة‬
‫رشيقة يجعل إنشاء إطار قيادة وقيم مشترك أكثر أهمية‬
‫لالحتفاظ‪ A‬بسجل المنظمة ‪ ،‬ويوفر كيا ًنا مركزيًا مثل جامعة‬
‫الشركات طريقة قياسية للتواصل وتدريب تلك القيم‪ .‬من‬
‫خالل تزويد الموظفين بمكان للتعلم والتطوير والنمو‬
 ‫وتوظيفهم الستخدامه ‪ ،‬يمكن للمؤسسة تقليل التكاليف بعدة‬
‫طرق‪ • :‬معدل دوران الموظفين بسبب فك ارتباط الموظف‬
‫• القضاء على "التجزئة والتكرار" من خالل توفير المعرفة‬
‫في الوقت المناسب حول الثقافة والعملية وأصول المعرفة‬
‫الخاصة بالشركة والمجموعة‪ • .‬اعتماد عقلية دولية وتدريب‬
‫الموظفين‪ A‬على التوقعات الثقافية للدول التي يعملون فيها ‪،‬‬
‫باإلضافة إلى ثقافة الشركة وأسلوبها القيادي لمنع عدم‬
‫التوافق الثقافي المجتمعي من تعطيل العمليات أو التأثير سلبًا‬
‫على المحصلة النهائية‪ .‬تدرك الشركات ذات التفكير‬
‫المستقبلي أن التعلم ليس ً‬
‫حدثا لمرة واحدة ‪ ،‬وأن التدريب لم‬
‫يعد رجعيًا أو فكرة الحقة‪ .‬في سوق الباحثين عن عمل ‪،‬‬
‫يريد الموظفون صاحب عمل يمكنه توفير مسار وظيفي‬
‫واضح والخطوات الالزمة التباع هذا المسار‪ .‬يوفر وجود‬
‫مكا ًنا على الطاولة في جميع ‪ C-suite‬قادة التعلم في‬
‫المحادثات المهمة ‪ ،‬ويؤدي ‪ ،‬إلى جانب جامعة الشركة ‪ ،‬إلى‬
‫إنشاء سلطة مركزية لمواءمة جهود التعلم والتطوير مع‬
‫األهداف اإلستراتيجية‪ A‬األوسع للمؤسسات لتقليل التكاليف‪.‬‬
‫غالبًا ما كان التدريب متأخراً ألنه من الصعب إثبات قيمة‬
‫وعائد االستثمار لبرنامج التعلم ‪ ،‬فقد كان من المتوقع منذ‬
‫فترة طويلة أن يتعلم الموظفون أثناء العمل ‪ ،‬وأي نوع من‬
‫برامج التعلم الرسمية يعد مضيعة للوقت‪ .‬التعلم القبلي هو‬
‫الطريق للذهاب‪ .‬موظفين جدد‪ .‬سوف تتعلم من أقرانهم‬
‫والمديرين‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬حيث تصبح القوة العاملة أكثر‬
‫افتراضية وعالمية‪ .‬لم يعد العديد من العمال يجلسون جسديًا‬
 ‫مع المديرين واألقران ‪ ،‬وببساطة ال يمكنهم التعلم في‬
‫الوظيفة من حيث التعلم القبلي ‪ ،‬فهناك خطر متأصل في هذا‬
‫النهج‪ .‬سيتعلم الموظفون في بيئة واقعية ‪ ،‬ولكن هناك المزيد‬
‫من الفرص للحلول البديلة وعدم اتباع أفضل الممارسات في‬
‫هذه المواقف‪ .‬يوفر إنشاء جامعة مؤسسية ‪ ،‬مع حلول تعليمية‬
‫قياسية عند الطلب ‪ ،‬مكا ًنا‪ A‬للموظفين للحصول على‬
‫‪.‬المعلومات الصحيحة في الوقت المناسب‬
  CONCLUSION 

ALL business organizations need to have a

structure in place that provides systematic
processes to advance their organization through
growing the knowledge, skills, and attitudes of
their employees-whatever they call that

While performing the research for this paper, we

came across many articles with headlines and titles
that corporate university as dead. The true crux of
the argument was never that corporate universities
are going away. Rather, author after author
contended that the “old way” of planning designing
and delivering corporate universities was becoming
extinct. But is it really? What was the “old way”
McDonald’s, Disney, and Motorola have all had
corporate universities for half a century. None of
them look very much like they did at their genesis.
The key to building a sustainable corporate
university is the early acknowledgement that there is
nothing static about it. Corporate universities are
 designed to help the organization achieve its goals.
As long as those goals, or the skills needed to achieve
them, continue to evolve, the universities that
support them will need to evolve as well. By
following the method described here, evolution is
baked into the fabric of the university itself. The CU
will be primed to follow the organization in lock step
today, tomorrow, and well into the future.
 ‫الخاتمة‬

‫تحتاج جميع مؤسسات األعمال إلى هيكل يوفر عمليات منهجية‬

‫للنهوض بمؤسستها من خالل تنمية معارف ومهارات ومواقف‬
‫موظفيها ‪ -‬أيًا كان ما يسمونه أثناء إجراء البحث لهذه الورقة ‪،‬‬
‫صادفنا العديد من المقاالت مع عناوين‪ A‬وعناوين‪ A‬تلك الشركات‬
‫الجامعة على أنها نهائية‪ .‬لم يكن جوهر الجدل الحقيقي هو أن‬
‫الجامعات الخاصة بالشركات ستختفي أب ًدا‪ .‬وبدالً من ذلك‪ ،‬أكد‬
‫المؤلف بعد المؤلف أن "الطريقة القديمة" في التخطيط لتصميم‬
‫وتقديم جامعات الشركات قد انقرضت‪ .‬لكن هل هي حقا؟ ما كان‬
‫"الطريقة القديمة" كان لدى ماكدونالدز وديزني وموتوروال جامعات‬
‫شركات لمدة نصف قرن‪ .‬ال يبدو أي منهم يشبه إلى حد كبير في‬
‫نشأته‪ .‬إن مفتاح بناء جامعة مؤسسية مستدامة هو اإلقرار المبكر‬
‫بأنه ال يوجد شيء ثابت‪ A‬حولها‪ .‬تم تصميم جامعات الشركات‬
‫لمساعدة المنظمة على تحقيق أهدافها‪ .‬وطالما استمرت هذه األهداف‬
‫‪ ،‬أو المهارات الالزمة لتحقيقها‪ ، A‬في التطور ‪ ،‬فإن الجامعات التي‬
‫ضا‪ .‬باتباع الطريقة الموضحة هنا ‪،‬‬ ‫تدعمها ستحتاج‪ A‬إلى التطور أي ً‬
‫لمتابعة ‪ CU‬فإن التطور يدخل في نسيج‪ A‬الجامعة نفسها‪ .‬سيتم إعداد‬
‫‪.‬المنظمة بخطوة ثابتة اليوم وغ ًدا وفي المستقبل‪A‬‬