TUGAS TUTORIAL 3 PEMBELAJARAN IPA DI SD

TUTOR : Hj. SEPTY ROVANA, S.Pd.M.Pd

NAMA : MARDIAH
NIM : 858294659

SOAL:
1. Buatlah Bagan Pembelajaran Terintegrasi/Terpadu Intradisiplin Ilmu dengan Tema Materi
IPA yang ada di SD, Sub Tema Minimal 4 dan Buat Ringkasan Materi setiap Sub Temanya!
2. Buatlah Bagan PembelajaranTerintegrasi/Terpadu Interdisiplin Ilmu dengan Tema Materi
IPA yang ada di SD, Sub Tema Minimal 4 dan Buat Ringkasan Materi setiap Sub Temanya!
3. Pilih Salah Satu Materi IPA di SD dan Buatlah Alat Evaluasi untuk Ranah Kognitif, Ranah
Afektif (Rubrik Penilaian Sikap) & Ranah Psikomotor (Rubrik Penilaian Keterampilan) dari
Materi tersebut!
4. Jelaskan Perbedaan Kurikulum 2004 dan KTSP 2006 dalam berbagai aspek!
5. Pilih Salah Satu Kompetensi Dasar Materi IPA di SD dan Buatlah Silabus!

JAWABAN :
1. Pembelajaran IPA Intradisiplin ilmu
Bagan :
Macam-macam
wujud benda

Perubahan
Sifat Benda
wujud benda
benda

Contoh
benda
Ringkasan Materi :
 Macam-macam wujud benda : ada benda cair, benda padat, dan gas
 Sifat benda
1) Benda padat memiliki sifat memiliki bentuk tetap
2) Benda cair memiliki sifat mengikuti bentuk wadahnya
3) Benda gas memiliki sifat mengikuti bentuk wadahnya
 Contoh Benda
 1) Benda padat : meja, kursi, dan batu
2) Benda cair : air, dan sirup
3) Benda gas : udara, dan asap
 Perubahan wujud benda
1) Mencair adalah perubahan wujud benda dari padat menjadi cair
2) Membeku adalah perubahan wujud benda dari cair menjadi padat
3) Menguap adalah perubahan wujud benda dari cair menjadi gas
4) Mengembun adalah perubahan wujud benda dari gas menjadi cair
5) Menyublim yaitu perubahan wujud benda dari padat menjadi gas
6) Mengkristal yaitu perubahan wujud suatu benda dari gas menjadi benda padat

2. Pembelajaran IPA Interdisiplin ilmu

Tema : Selamatkan Makhluk Hidup
Bagan :

Makhluk Hidup disekitar

IPA : PPKn : Bahasa Indonesia: Matematika:

Mengamati dan Menunjukkan Bercerita tentang Melakukan operasi
menyusun laporan perilaku rela rantai makanani hitung yang
tentang peristiwa berkorban dalam melibatkan berbagai
makan dan dimakan keluarga, sekolah dan bentuk pecahan
(rantai makanan) lingkungan sesuai
pada hewan, dan cara prosedur/aturan
penyesuaian diri
hewan dan tumbuhan
terhadap lingkungan

Ringkasan Materi :
1) IPA
Rantai makanan merupakan bagian dari jaring-jaring makanan, di mana rantai
makanan bergerak secara linear dari produsen ke konsumen teratas. Disini siswa
dapat mengamati peristiwa rantai makanan dan penyesuaian diri makhluk hidup.
2) PPKn
 Bersama-sama melakukan kegiatan menjaga kebersihan di lingkungan sekitar
3) Bahasa Indonesia
Menceritakan tentang rantai makanan
Contoh rantai makanan:
Padi → tikus → ular sawah → elang → dekomposer/ pengurai.
4) Matematika
disini guru bersama siswa dapat membandingkan banyaknya, beratnya, tingginya,
panjangnya suatu kelompok hewan disekitar dengan kelompok yang lain dengan
menggunakan pecahan

3. Materi : Organ Gerak Hewan

a. Evaluasi Ranah Kognitif :
Instrumen penilaian : tes tertulis (skala 1-100)

b. Evaluasi Ranah Afektif ( rubrik penilaian sikap ) :

Perkembangan Prilaku
Nama
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

dst

Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

c. Ranah Psikomotor (Rubrik Penilaian Keterampilan)

Rubrik Mengidentifikasi Organ gerak hewan dan fungsinya
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
 Siswa mampu Siswa mampu Siswa
Siswa mampu
menjabarkan menjabarkan membutuhkan
menjabarkan
Organ gerak dengan tepat dengan cukup bantuan untuk
dengan jelas organ
pada ikan dan dan sangat jelas singkat menjabarkan
dan fungsi dari
fungsinya organ dan organ dan fungsi organ dan fungsi
setiap organ gerak
fungsi dari setiap dari setiap organ dari setiap organ
ikan.
organ gerak ikan. gerak ikan. gerak ikan.

Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
Mengamati sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
poster organ gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
gerak pada diamati dan benar diamati dan diamati dan diamati dan hanya
ikan mengelompokkan sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
jawabannya benar dalam benar dalam benar dalam
mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
jawabannya jawabannya jawabannya

4. Perbedaan kurikulum 2004 dan KTSP 2006 dalam berbagai aspek:

 Dari aspek Pendidikan Kurikulum 2004 cenderung sentralisme, kurikulum disusun
oleh Tim Pusat secara rinci, dan daerah/Sekolah hanya melaksanakan, sedangkan
Kerangka Dasar Kurikulum 2006 cenderung desentralisme, disusun juga oleh Tim
Pusat, Daerah dan Sekolah dapat mengembangkan lebih lanjut.
 Dari aspek Struktur kurikulum, KBK dan KTSP berbeda, sebagai contoh dalam
kurikulum 2004, mata pelajaran pengetahuan sosial dan kewarganegaraan digabung,
namun dalam kurikulum 2006 dipisah lagi.
 Dari aspek karakteristik siswa, KBK menekankana pada hasil belajar sedangkan
KTSP pada proses belajar

5. Membuat Silabus :
Nama Sekolah : SD Negeri Paya Besar
Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3x35 menit)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam
3.1 Memahami cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
 Materi Pembelajaran
Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
• Perkembangbiakan hewan
• Perkembangbiakan tumbuhan

Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati perkembangan dan pertumbuhan hewan secara langsung, serta mengamati
beberapa jenis buah yang ada disekitar.
• Mencari informasi tentang cara perkembangbiakan hewan (ovivar, vivivar, dan
ovovivivar), serta cara perkembangbiakan pada tumbuhan (seksual dan aseksual), lalu
mengelompokkan hewan dan tumbuhan berdasarkan cara perkembangbiakannya yang
ada di sekitar sekolah/rumah.

Penilaian
Penilaian sikap : Lembar observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes
Penilaian Keterampilan : Praktik

Sumber belajar :
 Buku Pedoman Guru Tema: Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).