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    313722, 059 Disefio de proyectos relacionatios canal sacor. Disefio de proyectos relacionados con el sector. &a Caso practico Angela, Pedro, Esther y Noelia ya se han hecho una idea de qué tipos de proyectos de atencién a la infancia se pueden desarrollar. Quieren hacer un estudio de su contexto mas cercano para invertir su tiempo y esfuerzo en un proyecto realista, que tenga cabida en su comunidad. Saben que dependiendo a del tipo de proyecto que desarrollen necesitarin o no local, tendrén que adaptarse a una normativa concreta, podran o no solicitar subvenciones. Han de pedir licencias, buscar un nombre a la empresa o asociacién (primero han de determinar qué quieren constituir). En definitiva..se ven desbordados, itienen tantas cosas que hacer! gut ange CC bye Paces Tienen que organizarse, repartirse las tareas, determinar cuales son las mas prioritarias y cuales pueden dejar para mds adelante...Dicho de otra manera: iNECESITAN PLANIFICARSE! hitps:pdlstancia educa jeyes/pluginfile.php175878imod_resourcelcontert/1IPAIO2_Conteniéos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosiindexhtml 1/62 313722, 059 Disero de proyectos relacionados con al sector 1.- La planificacion en la elaboracion de proyectos de educacion infantil (I). Ahora se pasaré a explicar qué se entiende por planificacién en el ambito de la Educacién Infantil, qué es una planificacién, cémo se hace y por qué es importante que esté pensada de antemano. Sin embargo, lo mas importante es que, como profesionales de la Educacién Infantil, entendais la planificacién como un instrumento de ayuda en vuestra tarea y como medio para la organizacién del grupo y cohesién del mismo. Un elemento importante a tener en cuenta eS qUe 12 sin uso tasatme, Eaboracn in educadora o educador infantil tiene que realizar dos niveles de planificacién: + Un primer nivel, en el que individualmente disefia un programa con su estrategia de trabajo en un determinado territorio y con un sector, institucién o grupo. + Un segundo nivel de planificacién donde realizard, conjuntamente con su grupo colaborador, uno o més proyectos concretos de trabajo. Asi mismo, se verén algunas técnicas e instrumentos que pueden facilitar la tarea de planificacién Al hablar de planificacién nos referimos al hecho de anticiparse a la accién, especificando el procedimiento para conseguir la finalidad. Se trata por tanto del desarrollo racional y estructurado de lo que se va a hacer, concretando una linea de accién, una serie de actividades estructuradas y organizadas en el tiempo Cembranos, Bustelo y Montesinos (1989) entienden /a planificacién como un proceso de graduacién de la utopia. Es decir, un proceso en el que tratamos de acercar las situaciones ideales que nos gustaria tener a proyectos realizables a corto o medio plazo, ya sea porque se dispone de los medios, ya sea porque se puede disponer. Para Rezsohazy (1988), planificar es tomar una serie de decisiones sistematicas para alcanzar del modo més eficaz posible un conjunto de objetivos durante un determinado periodo de tiempo. hitps:pdistancia educa jeyes/pluginfile.php(75878imod_resourcelconterW/1/PAI02_Contenidos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidostindex him! 2162 313722, 059 Disero de proyectos relacionados con al sector 2.- La planificacion en la elaboracion de proyectos de educacion infantil (Il). Quieres realizar un proyecto de educacién infantil, y sabes que necesitas planificarlo.... gpero sabes por dénde empezar? En esta unidad pretendemos indicarte cémo comenzar con buen pie. Efectivamente, planificar implica tomar una serie de decisiones acerca de cudles van a ser los objetivos, qué proyectos poner en marcha para conseguir esos objetivos, cudles serdn los recursos humanos y materiales con los que vamos a contar, y qué estrategia general se va a llevar a cabo. Estas decisiones han de ser sistematicas, es decir, Idgicas, coherentes, estructuradas, en conexién unas con otras. Los objetivos estaran basados en el andlisis de Ia realidad, y en los medios materiales y humanos con los que podamos contar. Las técnicas deberan estar en concordancia con la estrategia general y con los objetivos a conseguir. Las tareas deberan estar ordenadas légicamente en el tiempo de forma que unas lleven a otras, estableciendo secuencias que permitan realizar las acciones previstas de la manera mas facil, rentable y eficaz posible. Debemos establecer una légica en las acciones que permita conseguir unos resultados con el menor ntimero de recursos y gasto, del modo mas eficaz posible, estableciendo proyectos con el minimo de medios y el menor coste humanos que realmente posibiliten conseguir los objetivos. La planificacién establece unas prioridades, finalidades u objetivos (dependiendo del nivel en que nos encontremos), que son los resultados esperados de las acciones que vamos a disefiar en un determinado periodo de tiempo, para conseguir unos resultados, un cambio en la situacién de partida. La planificacién implica un orden de prioridad en las decisiones y las acciones. E! sentido de su priorizacién marca una linea ideolégica del proceso de intervencién. En definitiva, el cardcter basico de la planificacién en la Educacién Infantil es el de INSTRUMENTO para el educador o educadora y su grupo, pero ademas debe ser FLEXIBLE, pues la evaluacién continua le ird dotando de datos que haran que no tengan mas remedio que revisar lo planificado y, por tanto, sera una planificacién CONTINUA. QO Autoevaluacion Para Rezsohazy (1988), qué definicién de planificacién es la acertada? O Planificar es emprender una serie de acciones sistemdticas para aleanzar del modo mas seguro posible un conjunto de objetivos durante un determinado periodo de tiempo. © Planificar es tomar una serie de decisiones sistematicas para alcanzar del modo més eficaz posible un conjunto de objetivos durante un hitps:pdistancia educa je es/pluginfile.php175878imod_resourcelconterW/1IPAIO2_Conteniéos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosindexhtm! 3/62 9722, 989 Disefia do proyecon relacionados coo cor. determinado periodo de tiempo. O Planificar es tomar una serie de decisiones sistematicas para aleanzar del modo mas eficaz posible un conjunto de objetivos, sin que importe el periodo de tiempo necesario para ello. Incorrecto! Si debe alcanzar los objetivos de un modo eficaz, por supuesto que importa el tiempo, por lo que la tiltima opcién no puede ser correcta. Por otro lado, la planificacién es algo previo a la accién, y pretende alcanzar objetivos de modo eficaz, lo que es mas que decir de modo seguro (si es eficaz, sera seguro, pero no necesariamente a la inversa). Incorrecto! Solucién 1. Incorrecto 2. Opcién correcta 3. Incorrecto hitps:pdlstancia educa jeyles/pluginfile.php175878imod_resourcelcontert/1IPAIO2_Conteniéos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosiindexhtml 4/62 313722, 059 Disero de proyectos relacionados con al sector 2.1.- Los niveles de concrecion de la planificacion (I). eCon qué grado de detalle puedo hacer mi planificacién? La planificacién dentro de! campo social se puede ejercer a tres grandes niveles. Dependiendo de la estructura y nivel en que nos situemos, habré que planificar acciones a largo, medio 0 corto plazo. Aunque debemos conocer las diferencias entre una y otra, lo que elaboraréis con mas aaa asiduidad seran programas y, sobre todo, proyectos (los | = planes suelen estar reservados a las instituciones). En la concepcién de planificacién como instrumento para la v=ssco_sonio.cobynose,rosesnes eficacia en el trabajo, podemos considerar los programas y proyectos como el elemento imprescindible para la estructura tareas. ny organizacién de las En el cuadro siguiente se clarifica qué se entiende por plan, programa y proyecto en funcién de varios parametros: su objeto, sus caracteristicas principales, la cobertura, la temporalizacién, quiénes suelen ser las personas responsables y los elementos de cada tipo de disefio. Aunque la clasificacién que se adjunta de plan, programa y proyecto sea la mas utilizada, vamos a utilizar lo que Cembranos, Bustelo y Montesinos (1999: 74-83) denominan planificacién estratégica y planificacién operativa, que se equipararian con el programa y el proyecto respectivamente. + La planificacién estratégica es aquella en la que decidimos qué vamos a hacer y se establece la forma de llevar el trabajo, dando un estilo propio a la forma de trabajar. El programa o planificacién estratégica sera la base por donde los proyectos, més concretos, deberdn ir, independientemente de que la temdtica de cada uno sea distinta. + La planificacién operativa o proyecto establece, dentro de los objetivos generales y de las estrategias marcadas para el grupo en el programa o planificacién estratégica, las acciones a desarrollar en un tiempo bien delimitado, cémo se quiere hacer, quién y cuando se hard. El proyecto o planificacién operativa es el proyecto que realmente se elabora conjuntamente con el grupo, las acciones que podran verse de cara al ptiblico, sin embargo se debera prever en un programa estratégico previo, qué tareas son necesarias y qué estrategia se va a seguir para conocer la comunidad o para crear grupos de trabajo. hitps:pdistancia educa jeyes/pluginfle.php175878!mod_resourcelconterY/1IPAI02_Contenidos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidostindex html 562 313722, 059 Disero de proyectos relacionados con al sector hitps:fpdistencia educa jeyesipluginfile.php(75878imod_resourcelconterW/1IPAIO2_Contenidos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosindexhim! 5/62 313722, 059 Disefio de proyectos relacionatios canal sacor. 2.2- Los niveles de concrecion de la planificacion (Il). Hay que tener en cuenta que planificar desde las instituciones piiblicas complica el asunto, pues se exigen resultados a corto plazo y ello hace mas dificil la tarea de generar y consolidar un proceso de desarrollo socioeducativo. Desde el punto de vista de la planificacién, implica que la educadora 0 educador infantil debe pensar en las fases generales |_| i de su accién como profesional, y en las fases que tendran cada uno de los proyectos especificos que ponga en marcha. Es decir, el primero implica disefiar las estrategias de conocimiento y acercamiento a la realidad, la forma de conseguir colaboradores ylo colaboradoras o la estrategia que propone para la planificacion | i) all conjunta de acciones. udumomo, CC by, soa Un segundo nivel seria el disefio del proyecto especifico de actividades que va a poner en marcha durante un periodo de tiempo y con un determinado sector de poblacién. El grafico que se expone a continuacién pretende aclarar esto algo mas. O° O° Oo Oo © Autoevaluacion Cembranos, Bustelos y Montesinos, en cuanto a los niveles de concrecién de la planificacién, diferencian entre: Incorrect La planificacién estratégica se equipara con el Proyecto y planificacién estratégica. Programa o planificacién estratégica y proyecto o planificacién operativa. Programa o planificacién operativa y proyecto o planificacién estratégica. Todas las afirmaciones son falsas. programa y la planificacién operativa con el proyecto, por eso la respuesta c no es correcta. Incorrecto! Incorrecto! Solucién hitps:pdistancia educa jeyes/pluginfle.php175878!mod_resourcelconterY/1/PAI02_Conteniéos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidostindex html 182 ars, 9:59 1. Incorrecto 2. Opcién correcta 3. Incorrecto 4. Incorrecto Disefio de proyectos relacionatios canal sacor. LOS NIVELES DE PLANIFICACION DE LA ACCION PRIMER NIVEL: PROGRAMA DE ACTUACION GENERAL: La educadora 0 educador disena su estrategia general y las tareas a llevar a cabo de acuerdo con la metodologia de la educacién infantil 1. Disefio de cémo va a llevar a cabo el conocimiento y estudio de la comunidad. 2. Disefio de como va a sensibilizar a su comunidad y conseguir personas colaboradoras. 3. Disefio de la estrategia para trabajar con el grupo la planificacién del proyecto de forma conjunta, 4. Disefio general de su estrategia de evaluacién continua. hitps:pdistancia educa jeyes/pluginfile.php(75878/mod_resourcelconterW/1/PAI02_Contenidos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidostindex html SEGUNDO NIVEL: PROYECTOIS ESPECIFICO/S DE TRABAJO: EI educador 0 educadora y sus colaboradores y colaboradoras preparan un proyecto comin que se realizara a corto, medio plazo. Para ello tendran que decidir Qué prioridades quieren responder. Qué objetives quieren conseguir. . Qué acciones y tareas van a desarrollar para poder conseguirlo. Qué recursos necesitan para poder llevario a cabo. - Cuando realizaran cada tarea, Quién seré la persona responsable de cada tarea, Como, cuando y de qué manera evaluaran y reflexionaran sobre lo que estan haciendo, N of & ons 8162 313722, 059 Disero de proyectos relacionados con al sector 2.3.- Las fases de la planificacion (I). eDe qué fases consta la planificacién? r Ander Egg (1991: 64-67), explica que toda planificacién a la hora de hacerse operativa pasa por Cuatro momentos o fases que no tienen por que darse linealmente, * Momento analiticofexplicativo: ,Qué pasa? zCual es la situacién? + Momento normativo: 2A dénde queremos llegar? “essen sls. cones, rensencs + Momento estratégico: , Qué camino recorreremos? + Momento tacticofoperacional: ;Cémo hacer para el logro de los objetivos? Veamos a continuacién cada una de esas fases. + Momento analitico/explicativo Es cuando formulamos el diagnéstico de la situacién basandonos en los datos del estudio de la realidad. Lo importante en esta fase es organizar bien los datos de forma que expliquen lo que realmente pasa y sirvan para tomar decisiones sobre si iniciar un programa © no en este sentido, y con que estrategia basica. Como ya vimos en el “Analisis de la realidad’, para poder realizar este tipo de diagndstico es necesario articular cuatro niveles de andlisis: + Descripcién/clasificacién de la situacién y de los factores que la producen. + El pronéstico o prediccién de cémo derivard en el futuro, * La valoracién o juicio de la situacién: por medio de una comprensién analitica- explicativa de la realidad + Los factores y actores sociales relevantes que influyen en la situacion. Este momento corresponderia a la elaboracién de la justificacion. hitps:fdistencia educa jeyesipluginfile.php(75878imod_resourcelconterW/1IPAI02_Conteniéos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosindexhim! 9/62 313722, 059 Disero de proyectos relacionados con al sector 2.4.- Las fases de la planificacion (Il). En el apartado anterior ya hemos comenzado presentando la primera fase de la_planificacién. € AMEUKZAS —5 1. Para conocer los recursos e intereses, las | + TORT carencias y necesidades usamos las siguientes | COPpoRT UA aDes técnicas: > x + Recopilacién documental. : + Entrevistas estructuradas. negro feted. CC by se. + Cuestionarios. + Observacién. 2. Para conocer lo que las personas piensan de su realidad: Grupos de discusién Entrevistas en profundidad. Mesas redondas Contactos informales 3. Para generar ideas, favorecer la creatividad colectiva y disefiar el cambio en la realidad que la comunidad esté demandando: pay ae = ees + Tormenta de ideas. = i H van + El pasado mafiana. + Método delphos. 4, Para ordenar necesidades, ajustar las expectativas alas. posibilidades e iniciar la @ ects rustes 6 by Earn poi, Planificacién. + EIDAFO Aa °° Debes conocer A continuacién te presentamos un documento con las diferentes técnicas de andlisis de la realidad desarrolladas para que te ayuden cuando vayas a investigar sobre tu entorno, Es imprescindible que las utilices para desarrollar la tarea. hitps:pdistancia educa je es/pluginfie.php175878imod_resourcelcontert/1IPAI02_Conteniéos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosiindexht.... 26/62 313722, 9:58 Disefio de proyectos relacionatos can al sacor. © Autoevaluacion s cual de las siguientes respuestas es errénea, si las debemos de tener en cuenta a la hora de elegir la técnica de anilisis de la realidad mas adecuada. O _ Elnivel de formacién de las personas destinatarias Que el lenguaje sea cercano y entendible. La experiencia previa en el tipo de técnica. O00 Que el objetivo que se persigue no es importante. Incorrecto! Incorrecto! Incorrecto! Efectivamente, el objetivo que se persigue si es importante. Debemos elegir la técnica mas adecuada a ese objetivo. Solucién 1. Incorrecto 2. Incorrecto 3. Incorrecto 4, Opcién correcta hitps:pdlstancia educa jeyes/pluginfie.php175878imod_resourcelcontert/1IPAIO2_Conteniéos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosiindexht... 29/62 313722, 059 Disero de proyectos relacionados con al sector 4.4.- Presentacion y devolucion de los resultados. bonunup. OC massa. proyecto. Una vez que hemos realizado nuestro andlisis de la realidad, Equé hacemos con ellos? {Nos conviene presentar los datos de tal manera que nos permita analizarlos y llegar a una conclusién? Seguro que si Los datos podemos resumirlos en cuadros, graficos, dipticos y pequefios informes, accesibles en tamafio y lenguaje a cualquiera, son el resultado del andlisis y pieza imprescindible para empezar a programar una accién especifica, La informacién que obtengamos podemos presentérsela a los grupos y asociaciones que han colaborado con nosotros, instituciones como ayuntamientos para convencer de la necesidad de un proyecto como el nuestro a fin de conseguir algtin tipo de financiacién. Puede considerarse como una manera de crear expectacién y dar publicidad a nuestro Podemos organizar la informacién recogida en tomo a los siguientes bloques: * Datos cuantitativos basicos del sector, como nimero de nifios y nifias menores de 6 afios. + Recursos del entorno o sector para nuestro ambito de intervencién, como escuelas _infantiles, asociaciones, centros de menores, ludotecas + Necesidades detectadas + Percepciones de los habitantes de la comunidad acerca de la situacién de los recursos a la infancia. Una vez ordenada la informacién, debemos analizarla: realizar comparaciones entre cada uno de los puntos anteriores de forma que la informacién cobre sentido global. Posteriormente hemos de sistematizarla, resumirla, crear @ HecorFveten CC. Sabor si. una explicacién que sintetice cémo es la realidad que hemos estudiado, cuales son sus caracteristicas basicas, sus intereses y qué necesidades podria cubrir nuestro proyecto de atencién a la infancia. Finalmente es el momento de determinar con el maximo de detalle posible, cudl es nuestro proyecto de atencién a la infancia y dénde va a ubicarse. Mas adelante iremos viendo como darle forma. © Autoevaluacion Qué debemos hacer con Ia informacién a la hora de presentar nuestros resultados? © Primero sistematizaria, después analizarla y por titimo organizarta, © Primero organizarla, después sistematizarla y por Ultimo analizarta, hitps:pdistancia educa jeyes/pluginfie.php175878imod_resourcelconterY/1IPAI02_Contenidos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosiindextt 30162 9722, 989 Disefia do proyecon relacionados coo cor. © Primero organizarla, después analizarla y por tiltimo sistematizarla © Todas las respuestas anteriores son falsas. Incorrecto! Incorrecto! Correcto! No es facil analizar la informacién sin haberla organizado previamente, y tampoco es facil sistematizaria (resumirla, sintetizarla, etc.) sin haberla analizado antes. analizar, sistematizar. por tanto, ese es el orden: Organizar, Incorrecto! Solucién 1. Incorrecto 2. Incorrecto 3. Opcién correcta 4. Incorrecto hitps:pdlstancia educa jeyes/pluginfile.php175878imod_resourcelcontert/1IPAI02_Contenidos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidosiindexht... 31/62 313722, 059 Disefio de proyectos relacionatios canal sacor. 5.- Fases/elementos de un proyecto de Ed. infantil (I). &a Caso practico Nuestras amigas y amigo, han llevado a cabo un exhaustivo analisis de la realidad en el cual, han aplicado diferentes técnicas de las que hemos visto anteriormente y han tomado sus propias conclusiones. Hemos de recordar que el andlisis de la realidad nunca termina, continua siempre que estamos interactuando con ella y siempre puede damos datos que nos permitan seguir ajustando nuestro proyecto. Ro. CC by. Prscesoncl, Con respecto a Pedro y Angela, han deducido que existe una oferta muy amplia de actividades extraescolares en los colegios de la zona donde han realizado su andlisis, pero han destacado que ninguna de ellas va dirigida al alumnado entre 3 y 6 afios. Después de tener contactos informales con los padres y madres del centro cuyos hijos ¢ hijas tenian ese rango de edad y entre otras técnicas, haber hecho una entrevista estructurada con algunas personas miembros del AMPA, han decidido como muy oportuna la oferta de actividades extraescolares para nifios y nifias entre 3 y 6 afios. En concreto van a presentar un "Taller de teatro” El andlisis de la realidad de Esther y Noelia les ha dado como resultado, que el proyecto mas oportuno en su comunidad es la creacién de una escuela infantil, pero con horarios mas amplios, y donde por ejemplo, se ofrezca el servicio de alojamiento nocturno, Ellas estén realizando la Formacién en Centros de Trabajo en una escuela infantil y han tenido la oportunidad de mantener numerosos contactos informales con padres y madres, se han reunido con la trabajadora social de la zona y han echo un andlisis comparativo de los servicios que prestan los diferentes centros y ninguno oferta un servicio como ese, Como no cuentan con un presupuesto de partida como para crear dicha escuela, van a presentarle el proyecto a la directora del centro donde estan haciendo las practicas para poder usar las instalaciones del centro y que participe de este proyecto. Hemos visto en los apartados —_ anteriores que un programa o un proyecto son dos niveles de conerecién distintos y que los elementos de los mismos varian hitps:pdlstancia educa jeyles/pluginfie.php(75878imod_resourcelconterY/1IPAIO2_Contenidos_2017_HTMLIEIN_PAIO2_Contenidostindextt 32162 sia22, 088 Disefia de proyecon relacionados coo eco. ligeramente, pero atin asi mantienen muchos puntos en comin. Existen muchas formas de disefiar un programa © un proyecto. Ezequiel oeetomnet Ander Egg en los afios ochenta, ofrecié una Moo Labiags Ft Cy. Ps guia que con ligeras a variaciones ha sido ‘conan utiizada por muchos autores y autoras asi como profesionales del terreno social y educativo, es oe conocida por la técnica de las nueve cuestiones, oe aunque él mismo la ha reelaborado con 10 y las so mostramos en el esquema que acompaiia al texto. —a Estas preguntas, son fundamentales para la organizacién mental y para la sistematizacion de ideas, ayudan a decidir si el proyecto es viable, posible, GH Fueres com Etresen one factible, etc., pero no significan la elaboracién de un proyecto. Un proyecto propone un nivel de concrecién y de operatividad superior y es el que realmente nos ayudara a prever las acciones. QO Autoevaluacion Indica cual de las siguientes preguntas NO forma parte de la "Técnica de las 9 preguntas". © eCuando se va a hacer?

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