‫مشروع النظام الداخلي للمؤسسات التعليمية‬

‫خدمات التربية والتعليم حق مكفول لألطفال اليافعين املسجلين باملؤسسة التعليمية ذكورا وإناثا بدون تمييز‪.‬‬
‫تشمل خدمات املتمدرس التدريس وفق املناهج الرسمية واألنشطة الثقافية والفنية والرياضية‪ ،‬وتوظف لهذه الغاية التجهيزات‬
‫األساسية من حجرات ومختبرات ومالعب رياضية واملكتبة والوسائل التعليمية واألجهزة املتعددة الوسائط وكل مصادر العلم‬
‫واملعرفة التي تتيح للتلميذ تعزيز تكوينه وتمنحه فرص التعلم الذاتي‪.‬‬
‫يحظى املتعلم الذي يعاني من إعاقة بدنية أو ذهنية بعناية خاصة تكفل كرامته وتيسر مشاركته الفعلية في الحياة املدرسية‪،‬‬
‫وتقدم له في حدود اإلمكانيات املادية والبشرية املتاحة للمؤسسة الرعاية الضرورية‪.‬‬
‫تعتبر املؤسسة التعليمية فضاء للتكوين والتربية والحياة الجماعية‪ ،‬وتهدف إلى تحقيق النجاح الدراس ي واالنفتاح الشخص ي على‬
‫املعرفة والتربية على تحمل املسؤولية الشخصية والجماعية وتكوين املواطنين بهدف إدماجهم في الحياة املهنية واالجتماعية‪.‬‬
‫وتخضع الحياة الدراسية لضوابط تستمد مقتضياتها من القوانين العامة والخاصة ودوريات سلطات التربية والتكوين وتشكل‬
‫قانونا داخليا يلتزم باحترامه التالميذ وأولياؤهم واألطر التربوية واإلدارية وشركاء املؤسسة‪.‬‬
‫يترتب عن الحياة الجماعية لفئات التالميذ ومختلف الفاعلين باملؤسسة من أساتذة وإداريين حقوق وواجبات‪.‬‬

‫الفصل األول‬
‫مقتضيات عامة بالنسبة للتالميذ والتلميذات وكافة الفاعلين بالمؤسسة‬

‫يجب على كل تلميذ أو فاعل داخل املؤسسة من أساتذة او إداريين االلتزام بما يلي‬
‫‪ ‬نهج الحياد اإليديولوجي والسياس ي باعتبار املؤسسة مرفقا عموميا وال يسمح القيام بداخلها بأعمال الدعاية السياسية‬
‫واأليديولوجية‪،‬‬
‫‪ ‬التحلي بالتسامح واالحترام اتجاه الخرين وإيثار الحوار في حالة نشوب خالف ما‪،‬‬
‫‪ ‬العناية واملحافظة على ممتلكات ومعدات املؤسسة باعتبارها ملكا عموميا‪،‬‬
‫‪ ‬الحفاظ على السالمة واألمن الشخص ي والجماعي من خالل احترام األشخاص واملمتلكات وااللتزام بجميع التعليمات املتعلقة بإخالء‬
‫املرافق في حالة حدوث كارثة واحترام الضوابط أثناء التنقل داخل فضاء املؤسسة واستعمال األدوات واملعدات‪.‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫حقوق وواجبات التالميذ والتلميذات‬
‫املادة ‪1‬‬
‫كل تلميذ يتمتع بحرية التفكير والتعبير لكنه مطالب بعدم القيام داخل املؤسسة بكل أعمال الدعاية السياسية واإليديولوجية سواء من خالل أفعاله‬
‫أو كتاباته‪.‬‬
‫املادة ‪2‬‬
‫املؤسسة التعليمية فضاء للحياة الجماعية وكل تلميذ يتمتع بداخلها بحق الوقاية ضد كل أشكال العنف والتمييز مهما كان مصدرها‬
‫املادة ‪3‬‬
‫تقوم العالقات داخل املؤسسة على فواعد االحترام‪ ،‬ويلتزم باالبتعاد عن كل سلوك يتسم بالعنف أو كل عمل من شأنه أن يتسبب في ضرر نفس ي أو‬
‫بدني للغير‪.‬‬

‫املادة ‪4‬‬

‫‪1‬‬
 ‫يعتبر التالميذ معنيين باملحافظة على مرافق املؤسسة وتجهيزاتها ويتعهدون بحسن االستعمال وحمايتها من االتالف‪ ،‬ويتحمل املسؤول عن االتالف‬
‫تعويض ما تسبب فيه من تكسير ألثاث املؤسسة وتجهيزاتها أو بتر وتمزيق لكتبها ووثائقها‪.‬‬
‫املادة ‪5‬‬
‫يرتدي التالميذ مالبس تراعي الحشمة والوقار‪.‬‬
‫املادة ‪6‬‬
‫يمنع على التالميذ التدخين داخل املؤسسة‪.‬‬
‫املادة ‪7‬‬
‫على التالميذ واجب احترام قاعة الصالة باملؤسسة‪ ،‬وال يمكن ارتيادها إال ألداء الصالة خارج أوقات الدراسة‪.‬‬
‫املادة ‪8‬‬
‫يمنع استعمال الهاتف املحمول وآالت التسجيل الشخصية من طرف التالميذ داخل املؤسسة ن كما يمنع إحضار األمتعة النفيسة‪ ،‬وفي حالة ضياعها‬
‫فغن املؤسسة ال تتحمل أية مسؤولية‪.‬‬
‫املادة ‪9‬‬
‫كل تلميذ يتمتع بحرية الدخول إلى املؤسسة والخروج منها وذلك طبقا الستعماله الزمني‪.‬‬

‫الفصل الثالث‬
‫السالمة واألمن داخل المؤسسة التعليمية‬
‫املادة ‪11‬‬
‫لكل تلميذ الحق في الدراسة داخل املؤسسة التعليمية بكل أمان وباملقابل عليه احترام مجموع التعليمات الخاصة بالسالمة لتفادي الحوادث أو‬
‫التخفيف من عواقبها‪.‬‬
‫تعلق التعليمات العامة الخاصة بشروط السالمة على باب كل قاعة ويخبر التالميذ بالسلوك الواجب اتباعه أثناء الدخول والخروج من املؤسسة‬
‫وذلك حالل بداية السنة‪.‬‬
‫املادة ‪11‬‬
‫يجب على كل تلميذ احترام التعليمات الخاصة بالسالمة أثناء حصص التربية البدنية واألشغال التطبيقية‪.‬‬
‫املادة ‪12‬‬
‫كل تلميذ أصيب بمرض معد أو خطير ينقطع وجوبا عن الدراسة وال يسمح له باستئنافها إال بعد إدالئه بشهادة طبية تثبت شفاءه‪.‬‬
‫املادة ‪13‬‬
‫عند وقوع حادثة بأحد مرافق املؤسسة ينقل التلميذ املصاب إلى قسم املستعجالت بأقرب مستوصف أو مستشفى عمومي او مصلحة متعاقدة مع‬
‫املؤسسة‪ ،‬ويخبر ولي أمره بالحادثة‪ ،‬وتتولى إدارة املؤسسة القيام باإلجراءات اإلدارية‪.‬‬

‫الفصل الرابع‬
‫الخدمات التربوية والتعليمية داخل المؤسسة‬
‫املادة ‪14‬‬
‫يعتبر التلميذ مسجال بصفة رسمية إذا تقدم بجميع الوثائق واملطبوعات واللوازم املعلن عنها في سبورة اإلعالنات باملؤسسة‪ ،‬ويؤدي رسم التسجيل‬
‫وواجب التأمين املدرس ي والرياض ي‪.‬‬
‫املادة ‪15‬‬
‫تنتهي عمليات تسجيل وإعادة تسجيل التالميذ قبل األربعاء الثاني من شهر شتنبر من كل سنة‪ .‬وتخضع حاالت التسجيل االستثنائية للمقتضيات‬
‫التنظيمية الجاري بها العمل‪.‬‬

‫املادة ‪16‬‬

‫‪2‬‬
 ‫تنطلق الدراسة فعليا وجوبا يوم الخميس املوالي لعيد املدرسة‪.‬‬
‫املادة ‪17‬‬
‫تعتبر الدروس أداة للتعلم واكتساب املعارف ومن تم ال يمكن تلقي تعليم جيد بدون وجود عالقات من الثقة بين األساتذة والتالميذ‪.‬‬
‫املادة ‪18‬‬
‫من حق التالميذ في بداية السنة معرفة ما يلي‬
‫‪ ‬مضمون البرامج‪،‬‬
‫‪ ‬نظام االمتحانات والتعليمات التربوية واملنهجية املحددة من طرف األستاذ‪،‬‬
‫‪ ‬نسبة وطبيعة املراقبة التربوية‪،‬‬
‫‪ ‬مقاييس التقويم ونمط احتساب املعدالت‪.‬‬
‫املادة ‪19‬‬
‫يستفيد التلميذ من جميع الحصص املقررة بحضوره واحترامه التوقيت املحدد وتجنب أي غياب غير مبرر‪.‬‬
‫املادة ‪21‬‬
‫يحترم التالميذ الضوابط التنظيمية للدراسة واملراقبة املستمرة واالختبارات الدورية واالمتحانات ومختلف األنشطة املبرمجة‪.‬‬
‫املادة ‪21‬‬
‫يساهم التلميذ في األنشطة داخل حجرات الدرس وسائر فضاءات املؤسسة ويقوم بإنجاز واجباته املنزلية ومراجعة دروسه وإحضار األدوات املدرسية‬
‫ولوازم التربية البدنية‪.‬‬
‫املادة ‪22‬‬
‫الغش سلوك الأخالقي ونبذه ومحاربته مسؤولية الجميع من إداريين ومدرسين وتالميذ وأوليائهم‪ ،‬وفي حالة ثبوت الغش تمنح للتلميذ نقطة الصفر في‬
‫مادة االختبار أو االمتحان ويعرض على مجلس االنضباط التخاذ اإلجراءات التأديبية في حقه‪.‬‬

‫الفصل الخامس‬
‫ضوابط الحياة داخل المؤسسة‬
‫املادة ‪23‬‬
‫املدرس مسؤول عن تالمذته خالل حصص الدروس واألنشطة التي يؤطرها ويسجل املتغيبين منهم في ورقة الغياب‪.‬‬
‫املادة ‪24‬‬
‫ال يقبل املدرس أي تلميذ تخلف عن الحضور في حصة سابقة او تأخر ألكثر من خمس دقائق إال بعد إدالئه بإذن الدخول مسلم من اإلدارة‪.‬‬
‫املادة ‪25‬‬
‫يصطحب املدرس تالمذته إلى قاعة الدرس انطالقا من مكان وقوفهم ويكون أول من يلج القاعة وآخر من يغادرها‪.‬‬
‫املادة ‪26‬‬
‫في حالة غياب غير مبرر أو سلوك غير مقبول توجه للتلميذ مالحظة مكتوبة ترتب في ملفه وإنذار كتابي في حالة تكرار املخالفة ثم توبيخ ويخبر ولي أمره‬
‫بذلك‪.‬‬
‫املادة ‪27‬‬
‫يمكن إلدارة املؤسسة أن تتجاوز العقوبات التصاعدية وتعرض على املجلس التأديبي التالميذ املرتكبين ملخالفة جسيمة وكذا التالميذ الذين لم تنفع‬
‫معهم اإلجراءات السابقة‪.‬‬
‫املادة ‪28‬‬
‫يمكن ملجلس االنضباط أن يقترح على التلميذ تعويض العقوبة بالقيام بخدمة لصالح املجتمع املدرس ي‪.‬‬
‫املادة ‪29‬‬
‫التسلم شهادة مغادرة التلميذ للمؤسسة إال بحضور ولي أمره وبمجرد توقيعه على السجل العام‪ ،‬يشطب على اسم التلميذ نهائيا من لوائح املؤسسة‪.‬‬
‫الفصل السادس‬

‫‪3‬‬
 ‫حقوق وواجبات آباء وأولياء التالميذ والتلميذات‬
‫املادة ‪31‬‬
‫يلتزم آباء وأولياء التالميذ ومراسلو التالميذ الداخليين بتتبع مواظبة أبنائهم على الدروس ومختلف األنشطة بدون تمييز‪.‬‬
‫املادة ‪31‬‬
‫يتعاون اآلباء وأولياء التالميذ مع اإلدارة بالحضور إلى املؤسسة كلما دعوا لإلجابة على استفسارها لهم حول تصرفات أبنائهم سواء تعلق املر بالغياب‬
‫أو السلوك أو الدراسة‪.‬‬
‫املادة ‪32‬‬
‫تخبر املؤسسة آباء وأولياء التالميذ بالنتائج الدراسية ألبنائهم وبكل املستجدات الخاصة بتنظيم الحياة املدرسية وذلك بواسطة‬
‫‪ ‬بيان النتائج الدراسية‪،‬‬
‫‪ ‬املراسالت‪،‬‬
‫‪ ‬االجتماعات اإلخبارية‪،‬‬
‫‪ ‬اجتماعات جمعية آباء أمهات وأولياء التالميذ‪.‬‬
‫املادة ‪33‬‬
‫يخبر اآلباء وأولياء التالميذ إدارة املؤسسة بكل تغيير يطرأ على عناوينهم‪.‬‬

‫الفصل السابع‬
‫األنشطة المندمجة وثقافة المواطنة‬
‫املادة ‪34‬‬
‫يحق للمتعلمين تكوين أندية ثقافية وفنية وذلك بعد موافقة مجلس التدبير باملؤسسة وبعد اإلطالع على تقرير املدير في املوضوع‪ .‬ويجب أن تكون‬
‫أهداف هذه األندية منسجمة مع املبادئ العامة للتعليم العمومي‪.‬‬
‫املادة ‪35‬‬
‫يساهم التالميذ في تنشيط الحياة املدرسية باالنخراط في مختلف األندية واملشاركة في التظاهرات الثقافية والفنية‪.‬‬
‫املادة ‪36‬‬
‫يقوم املتعلمون في سلك التعليم الثانوي اإلعدادي والتأهيلي بانتخاب مندوب أو مندوبة للقسم ونائبه أو نائبته في مطلع كل سنة دراسية‪ ،‬ويقوم‬
‫املندوب أو املندوبة بمهامه (ها) في إطار القانون الداخلي لألقسام الذي يشارك التالميذ في وضعه‪.‬‬
‫املادة ‪37‬‬
‫تعتبر عملية انتخاب مندوبي أو مندوبات األقسام درسا في ممارسة الديمقراطية بالنسبة للتالميذ‪ ،‬وخالل الحملة االنتخابية يمكن للتالميذ طرح‬
‫األسئلة على املترشحين وعند االقتضاء االطالع على برامجهم‪ ،‬كما تتم عملية انتخاب املندوبين بواسطة االقتراع السري‪.‬‬
‫املادة ‪38‬‬
‫يعهد إلى مندوبي ومندوبات األقسام‬
‫أ ‪-‬داخل األقسام‬
‫‪ ‬عقد اجتماعات مع التالميذ واستشارتهم حول الصعوبات التي تعترضهم‪،‬‬
‫‪ ‬مساعدة التالميذ وتقديم املشورة لهم والقيام بدور الوسيط‪،‬‬
‫‪ ‬استشارة ومحاورة املدرسين‪،‬‬
‫خلق أواصر التعاون بين التالميذ كمساعدة التالميذ املتغيبين لظروف مبررة ومدهم بالدروس والفروض املنزلية‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫تنشيط الحياة داخل القسم وتشجيع الحوار بين التالميذ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫حث باقي التالميذ على تحمل املسؤولية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ب ‪-‬داخل املؤسسة‬
‫‪ ‬تمثيل القسم والقيام بمهام الناطق الرسمي باسمه‪،‬‬

‫‪4‬‬
 ‫القيام بدور املحاور في القضايا التي تهم الحياة املدرسية مع املستشارين في التوجيه التربوي وأطر اإلدارة التربوية‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫املشاركة في اجتماعات مندوبي األقسام‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫املادة ‪39‬‬
‫ال يعتبر مندوب القسم‬
‫‪ ‬رئيسا للقسم‪،‬‬
‫‪ ‬مسؤوال عن سجل الحضور‪،‬‬
‫‪ ‬موزعا للمطبوعات‪.‬‬
‫املادة ‪41‬‬
‫يقوم مندوبو ومندوبات األقسام بالتعليم الثانوي التأهيلي بانتخاب من يمثلهم (هن) في مجلس التدبير‪.‬‬
‫املادة ‪41‬‬
‫يتلقى مندوبو األقسام تكوينا خالل السنة الدراسية خارج أوقات الدراسة وذلك ملساعدتهم على القيام بمختلف املهام املنوطة بهم ومدهم بجميع‬
‫الوثائق واملعلومات الضرورية لذلك‪.‬‬
‫ملحوظة‬
‫يستأنس بهذا املشروع من طرف املؤسسة في صياغة قانون داخلي يأخذ بعين االعتبار خصوصياتها وذلك بإشراك كافة املعنيين بالحياة املدرسية‬
‫داخل املؤسسة‪.‬‬
‫املرجع " دليل الحياة املدرسية " إصدار مديرية التقويم وتنظيم الحياة املدرسية والتكوينات املشتركة بين األكاديميات‪ ،‬دجنبر ‪8002‬‬

‫‪5‬‬