Алгоритм спостереження та аналізу уроку інформатики

в початковій школі

1. Відповідність теми уроку навчальній програмі, за якою працює вчитель.

2. Постановка триєдиної мети уроку, планування завдань уроку (у конспекті).
3. Чіткість повідомлення теми і завдань уроку учням.
4. Вибір вчителем структури основних етапів уроку, виділення часу на кожний з
них.
5. Оптимальність (для даної теми) вибору методів і прийомів навчання,
стимулювання та контролю навчальної діяльності:
 при опитуванні;
 при вивченні нового;
 при закріпленні;
 при узагальненні вивченого.
6. Поєднання фронтальних, групових та індивідуальних форм організації
навчальної діяльності на уроці. Забезпечення диференційованого підходу до учнів.
7. Педагогічна доцільність вибору дидактичного матеріалу (зміст, об’єм, ступінь
складності тощо) відповідність до мети та завдань уроку.
8. Раціональність використання на уроці засобів наочності, ТЗН, приладів тощо.
9. Доцільність і ефективність використання ПК на уроці. Розподіл уваги на
роботу з комп’ютером та поясненням. Дотримання техніки безпеки, санітарно-
гігієнічних норм роботи за комп’ютером.
10.Стиль спілкування з учнями на уроці, дотримання педагогічного такту.
11.Забезпечення на уроці необхідних гігієнічних умов, застосування способів
підтримки працездатності учнів.
12.Успішність у розв’язані на уроці завдань навчання, виховання та розвитку
учнів.
13.Обсяг та складність домашнього завдання, уміння вчителя проводити
інструктаж.
14.Динаміка розвитку здібностей, інтересів, нахилів учнів у процесі навчання.
15.Висновки і пропозиції(для удосконалення уроку).