Me fh Wy AWWW had « av 1SIMPOSIO INTERNACIONAL E IV NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCACAO JOGOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE 23 A 26 DEJULHO FANZINE: NECESSIDADES DE SAUDE DA POPULACAO Antonia Mauryane Lopes"? mestrandamauryane@gmail.com Raylane da Silva Machado"™* raylane.machado@belojardim ifpe.edu.br Amanda Delmondes de Brito Fontenele Fernandes? amandadbfontenele@ gmail.com Grazielle Roberta Freitas da Silva'*** grazielle_roberta@yahoo.com.br Resume: 0 termo “fanzine” tem sua origem na lingua inglesa e consiste na aglutinacao das palavras fan, fa", e magazine, "revista. Método: trata-se de um de um relato de experiéncia na construgéo de um Fanzine, fundamentado na teoria do construtivismo sécio-histérico interacionista de Vygotsky com alunos do curso de doutoramento. Resultados e discusséo: elaboracao individual e coletiva do fanzine a priori causou curiosidade nos alunos, sua confecsao esta relacionada a cores, formas, luzes, disposicao dos materiais visuais e do texto que expresse de forma critica reflexiva implicagées aos alunos frente a tematica, houve © efeito interpretativo que potencializou o aluno de doutorado a participacao, sistematizacao e producao da evolucao do conhecimento. Consideragées finais: 0 uso e a construgao de fanzines cria um senso critico que excede o convivio de uma sala de aula e abre novos caminhos para a socializacao dos conhecimentos prévios e solidificacdo dos presentes, promovendo didlogos nos diferentes contextos culturais dos alunos no processo ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Comunicagao; Aprendizagem; Educagéo Abstract: The term “fanzine” has its origin in the English language and consists of the agglutination of the words fan and magazine, “magazine”. Method: this is 188 Doutoranda do Programa de Pés-Graduagio em Enfermagem da Universidade Federal do Piaui- UFPL Enfermeira do Macrorregional Dr. Everaldo Aragéo. Caxias-Ma, ¥8 Docente do Instituto Federal do Pernambuco- IFPE. Doutoranda do Programa de Pés- Graduacdo em Enfermagem da UFPI. 188 Mestre pelo Programa de Pés-Graduado em Enfermagem da UFPL 188 Docente do Programa de Pés-Graduacéo em Enfermagem da UFPI. Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Piaui UFC 5689eee a S . = 1SIMPOSIO INTERNACIONAL E @ a IV NACIONAL DE TECNOLOGIAS had « av DIGITAIS NA EDUCACAO JOGOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE 23 A 26 DEJULHO a report of experience in the construction of a Fanzine, based on Vygotsky's theory of interactionist socio-historical constructivism with students of the PhD course, Results and discussion: At first, individual and collective elaboration of fanzine caused curiosity in the students, its preparation is related to colors, shapes, lights, arrangement of visual materials and text that expresses in a critical and reflective way implications to the students regarding the theme, there was the an interpretive effect that enhanced the doctoral student participation, systematization and production of knowledge evolution. Final considerations: The use and construction of fanzines creates a critical sense that exceeds the conviviality of a classroom and opens new avenues for the socialization of previous knowledge and solidification of the present knowledge, promoting dialogues in the different cultural contexts of students in the teaching- learning process Keywords: Communication; Learning; Education Introdugo © termo “fanzine” tem sua origem na lingua inglesa e consiste na aglutinacao das palavras fan, “fa, e magazine, “revista”. Surgiu, portanto, como um neologismo para denominar revista feita por e para aficionados por determinadas produgées culturais, como quadrinhos, ficcao cientifica, filmes etc. Com tiragens pequenas e irregulares, tradicionalmente, o processo de confeccéo do fanzine era artesanal, valendo-se, nos primérdios, da maquina datilografica e da colagem, bem como da xerografia e do mimeégrafo para sua impressao e reproducao. Atualmente, ja ha fanzines com ISBN, impressos em offset em casas editoriais e com distribuigao regular (AZEVEDO, 2016). Desvinculado parcialmente desse contexto, o fanzine adquiriu diferentes usos ao longo do tempo. Particularmente, interessa-nos aqui sua utilizacao com a finalidade pedagégica. No universo da docéncia, a confeccao de um fanzine pelos alunos pode ajudar no proceso de aprendizagem, inserindo-os no processo mesmo da elaboragéo de estratégias de assimilaco e difusdo de contetidos previamente determinados. Método Trata- se de um relato de experiéncia na construcéo de um Fanzine. Esse relato fundamentou-se na teoria do construtivismo sdcio-histérico interacionista de Vygotsky, em que o discente se comporta como construtor dos seus préprios 5690eee a S . = 1SIMPOSIO INTERNACIONAL E @ a IV NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCACAO JOGOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE 23 A 26 DEJULHO conhecimentos, influenciado pelo meio em que esta inserido. Nesse processo, aprende e, concomitantemente, ressignifica 0 seu conhecimento para realizacao de mudancas e reflexes (VYGOTSKY, 2000). A proposta dessa metodologia deu-se como atividade da disciplina do programa de pés-graduacao srictu sensu (doutorado) do departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Piaui (UFPI). A atividade baseou-se em discutir com os alunos matriculados a tematica “As necessidades de satide da populagéo", Os participantes dessa metodologia foram os 23 alunos de doutorado em enfermagem da UFPI do primeiro ano do curso, A construcao do Fanzine teve como etapas: busca, por meio de reviséo bibliogréfica, de artigos, dissertages indexados na bases de dados (Biblioteca virtual de Sade), livros que tratassem do assunto; leitura e discussdo dos materiais encontrados; selegdo de pelo menos trés referéncias na temética; execugdo do plano para apresentacao do contetido, busca de imagens do google images que trouxessem uma reflexao critica e dialégica acerca do assunto; estruturacao gréfica em folha Ad, impressio, distribuicdo, finalizacao e avaliacao do processo. Cabe ressaltar que 0 fanzine foi elaborado inicialmente com os alunos responsaveis por mediar a discussio sobre "Necessidade de Satide", mas sé foi finalizado em sala de aula, com participacao coletiva dos 23 alunos, em periodo de quatro horas. Os materiais utilizados foram: papel sulfite, cola branca, figuras, revistas, graficos, imagens e pinceis. Resultados e Discus: O fanzine foi apresentado ao grupo de alunos apés explicago sucinta de "Necessidade de Satide’, Inicialmente explicou-se o que é um fanzine, histérico, surgimento, objetivos e vantagens do uso para ensino-aprendizagem. © fanzine foi confeccionado em tépicos, a saber: histérico das necessidades de satide, representada por chuvas de palavras, imagens que indicavam a atengao primaria, Sistema Unico de Satide - SUS com engrenagem; conceito de necessidade de satide da Populagao (Quais si0? O que sao? Como identifica-las e como satisfazé-las?); necessidade de satide como politicas ptiblicas (direitos); charge construtiva a respeito do servico do SUS na visio dos usuarios; taxonomias mais usadas para fundamentar as necessidades de satide; reprodugao social; demanda x procura (Figura 1). 569IV NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAC: JOGOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE 23 A 26 DEJULHO . ze ; =| = 1SIMPOSIO INTERNACIONAL E Zz) Figura 1. Ilustragao do Fanzine sobre Necessidades de Satide da Populacdo. Teresina, Pl, 2019. ———_ Fonte: Autoria propria Os tépicos "taxonomias e reproducao social” ficam em branco para a construgao coletiva, e cada topico é representado por imagens e/ou palavras que possuem algum significado da tematica, seja ela direta e/ou indireta. As mediadoras langaram perguntas que incitaram os participantes a refletir, e, com a disponibilidade de materiais diversos, cada participante construiu a finalizagao do seu préprio fanzine. Os espacos em branco foram preenchidos com palavras-chave e imagens que caracterizavam a discussao, fomentando, além da criatividade, interacao e aquisigéo de novos conhecimentos por meio do fanzine. Apés essa etapa, abriu- se discussao, que se deu de forma fundamentada em reflexdo por efetivar espacos de criacao e livre expressao. © fanzine, enquanto material visual de apresentacao de contetido, visa comunicar. Assim, pode ser entendido como um “signo” potencialmente capaz de produzir um efeito interpretative (AZEVEDO, 2016; SILVA, FERNANDES, 2017). Péde-se observar que 0 uso do fanzine a priori causou curiosidade nos alunos por alguns desconhecerem esse instrumento, mas em seguida jé foram 5692 -. win te sMe fh Wy AWWW had « av 1SIMPOSIO INTERNACIONAL E IV NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCACAO JOGOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE 23 A 26 DEJULHO manifestando suas opinides e iniciando as discussées a respeito da tematica e dos simbolos que o envolviam. A qualidade que o fanzine apresenta esta relacionada a cores, formas, luzes, disposigéo dos materiais visuais e do texto. Ele pode ser entendido como uma linguagem que representa em seu espago comunicativo as percepcoes de quem o criou (SILVA; FERNANDES, 2017). Dessa maneira, 0 segundo momento permitiu que cada participante se expressasse para individualizar seu fanzine a partir da sintetizagao oriunda da discussao tematica. Cabe destacar que a construgdo contou com a participagéo de todos os envolvidos, que ao final apresentaram seus fanzines aos demais membros do grupo, momento em que se notou a motivacéo de todos com a atividade proposta Para Libaneo (2016), essa dialética de ensinar e aprender mediada por testes e ferramentas efetivas e dindmicas que potencializem o aluno a participar ¢ produzam a evolucao do conhecimento é a concepsao aceita na comunidade cientifica. Consideracées Finais Qs resultados encontrados demonstram que foi possivel sensibilizar os participantes para a utilizagio dessa ferramenta como meio de busca de conhecimentos e atrelé-los a uma atividade pratica e dindmica que facilite a incorporagao de novos conhecimentos. © uso e a construgéo de fanzines cria um senso critico que excede o convivio de uma sala de aula e abre novos caminhos para a socializagéo dos conhecimentos prévios e solidificagao dos presentes, promovendo didlogos nos diferentes contextos culturais. Referéncias AZEVEDO, T. R. H. © design como ferramenta para auxiliar no desenvolvimento de fanzine. 2016. 80 f. TCC (Graduacao) - Curso de Design, Departamento de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. SILVA, M. A. A. da; FERNANDES, H. L. Leitura semidtica das identidades profissionais de professores de ciéncias por meio do fanzine. Tecné Episteme y Didaxis TED, v.(s.], n. esp., p. 696-702, 2017. VYGOTSKY, L. S. A construgao do pensamento e da linguagem. Sao Paulo (SP): Martins Fontes; 2000 56931SIMPOSIO INTERNACIONAL E IV NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDU: JOGOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE 23 A 26 DEJULHO LIBANEO, 1.C. Democratizagao da escola publica: a pedagogia critica social dos contetidos, Sao Paulo: Loyola, 2016. 5694