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 Sommaire
 1er semestre : La matière
1. Quelques matériaux au quotidien …………………………………………………………… 4
2. Les atomes et les ions…………………………………………………………………………. 8
3. Oxydation des métaux…………………………………………………………..…………… 11

4. Combustion des matériaux organiques dans l’air………………………………………… 14

5. Les solutions acides et basiques …………………………………………………………… 16

6. Tests de reconnaissance de quelques ions…………………………………………………20

7. Réactions de quelques métaux avec les solutions acides et basiques………………… 23

8. Danger de quelques matériaux utilisés dans

la vie quotidienne sur la santé et l’environnement…………………………………….…..26

 2eme semestre : La mécanique

1. Le mouvement et le repos…………………………………………….………………….… 30

2. La vitesse moyenne…………………………………………….……………………….…… 33

3. Les actions mécaniques et leurs effets…………………………………………….…..…. 38

4. Les forces…………………………………………….…………………………………..…… 42

5. Equilibre d’un corps solide soumis à deux forces…………………………………………45

6. Le poids et la masse…………………………………………….……………………………47

 L’électricité
7. La résistance électrique - la loi d’ohm…………………………………………….……… 51

8. La puissance électrique…………………………………………….……………………….54

9. L’énergie électrique…………………………………………….……………………………58

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2
 er
1 semestre

La matière

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3
Leçon N° 01

I. Distinction entre objet et matériaux :

1 -Activité documentaire :
Observer le tableau et en déduire la différence entre un objet et un matériau.

Bouteille fenêtre Cannette Voiture

L’objet

Les matériaux
qui le composent

2- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………

II. La classification des matériaux:

Les matériaux peuvent être classés en 3 grandes familles :

Les métaux : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

Les verres
Les matériaux plastiques.
Remarque : (matériaux organiques et matériaux céramiques)
 ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………
………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4
 III. Les matériaux d’emballage et leurs propriétés :
Chaque famille de matériaux présente un ensemble de propriétés communes :

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………

IV. Quelques Tests de reconnaissance des

de métaux courants :
Les métaux les plus couramment utilisés sont :
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..……………

On peut reconnaître ces métaux par quelques tests simples :

Fer Fe Zinc Zn Cuivre Cu Aluminium Al

Couleur
Attiré par l’aimant
Masse volumique en
7,8 7,2 8,9 2,7
(g/cm3)
Température de fusion 1535°C 420°C 1083°C 660 °C

5
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Remarque : (L’alliage)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

V- Tests de reconnaissance de quelques matériaux plastiques:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Nom du matériau

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Polyéthylène Polyéthylène Polyéthylène Polychlorure

Polystyrène
nom Téréphtalate haute densité basse densité de vinyle
PS
PET PEHD PEBD PVC

Flotte sur l’eau douce non oui non non

Flotte sur l’eau douce salée
saturé non oui non oui
Se dissout dans l'acétone non non non oui
Produit une flamme verte non non oui non
Se rétracte dans l’eau
bouillante oui non non non

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6
Schéma récapitulatif

7
Leçon N° 2

Introduction
Tous les matériaux (Solides- Liquides- Gaz) dans l’univers sont formés d’atomes invisibles à l’œil
nu comme : l’hydrogène H , le carbone C , le cuivre Cu ………

 Quels sont les constituants de l’atome ?

 Quel est le modèle atomique le plus récent ?
I- La Structure de l’atome :
1- Les constituants de l’atome :
L’atome est constitué de :

a-………………..

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
b-……………….

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

2- Le modèle atomique :
Un atome est décrit par un modèle, on envisagera ici deux modèles d’atome :

Modèle actuel
modèle planétaire de Rutherford

II- Neutralité électrique de l’atome :

1- Définition
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

2- Numéro atomique
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

8
Exemple
Atome Hydrogène oxygène Carbone Azote
Numéro Atomique Z Z= 1 Z=8 Z=6 Z=7

3- La charge électrique de l’atome :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

Résultat …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Exercice d’application

Charge du Charge des Charge de

Nom de symbole Numéro noyau de électrons de l’atome Qa
l’atome atomique l’atome Qn l’atome Qe
Hydrogène Z=1
O +8.e
Carbone -6.e
Fe -26.e
Cuivre +29.e
Al Z=13
Zn -30.e

III- Les ions :

1- Définition :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

9
 Remarque : (ion monoatomique et ion polyatomique)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............…..…

2- formule des ions :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

Exercice d’application :
Classer les ions suivants dans le tableau ci-dessous : SO42- , H3O+ , Cl- , Al3+ , NH4+ , F- , OH- , Na+

Les Cations Les Anions

Monoatomique Polyatomique Monoatomique Polyatomique

3- La charge électrique d’ion :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

Exercice d’application

Charge du Charge des

Nom de Symbole Numéro Charge de
noyau de électrons de
l’ion de l’ion atomique l’ion Qi
l’ion Qni l’ion Qei

Oxygène Z=8 -10.e

Cu2+ Z=29 +29.e
Fer -24.e +2.e
Chlore Z=17 -18.e
Z=11 +11.e +e
2+
Zn +30.e

10
Leçon N° 3

Introduction :
L’air contient principalement du dioxygène, (environ 20 % en volume) et du diazote
( environ 80 % en volume).
On distingue deux sortes d’air :
- L’air sec : la proportion de l’eau est très faible
- l’air humide : très riche en vapeur d’eau

I- L’oxydation de fer dans l’air humide :

1- Expériences :
1-Quatre clous en Fer, identiques, sont placés dans des milieux différents
différents. Le document montre
l’état de chaque clou après une vingtaine de jours.

2-De
De la paille de fer est introduite dans une éprouvette humidifiée sur une cuve à eau.

2- Observation :
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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11
Remarque : (rôle du sel dans la formation de la rouille)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 L’équation de la réaction s’écrit :

 L’équation bilan s’écrit :

4- Protection de fer contre la corrosion ‫ اﻟﺘﺄﻛﻞ‬:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

II- Oxydation d’aluminium :

1- Expérience :
Laissons dans l’air, pendant quelques semaines, une lame neuve d’aluminium.

2- Observation:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12
 L’équation de la réaction s’écrit :

 L’équation bilan s’écrit :

Différence entre la rouille et l’alumine

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13
Leçon N° 4

I- La combustion des matériaux organiques :

1- La combustion du papier dans l’air :
a-Expérience :
-On brûle un morceau de papier dans l’air et on place un tube à essai au-dessus de la flamme (figure A).
-On verse de l’eau de chaux dans le tube à essai (figure B).
-On expose une coupelle au-dessus de la flamme (figure C).

b-Observation :
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

c-Interprétation :
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

d-Conclusion :
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

2- La combustion du plastique : Polyéthylène PE

a-Expérience :
-On brûle un morceau de polyéthylène dans l’air et on place un tube à essai au-dessus de la flamme
(figure A).
-On verse de l’eau de chaux dans le tube à essai (figure B).

14
 montage préc
b-Observation :
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

c-Conclusion :
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

Résultat :……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….

II- Les dangers de la combustion des matériaux organiques dans l’air :

La combustion des matériaux organiques conduit à la formation des gaz toxiques qui peuvent présenter un
danger pour la santé et l’environnement. Le tableau ci-dessous regroupe quelques exemples :

La matière organique Le gaz produit Le danger

o Polychlorure de vinyle
Monoxyde de
(PVC)
carbone
o Polystyrène (PS)
o Polyéthylène (PE)

o Polychlorure de vinyle
Chlorure d’hydrogène
(PVC)

Cyanure d’hydrogène
o Nylon

o Polyéthylène (PE) Dioxyde de carbone

15
Leçon N° 5

I- Solution aqueuse :
1- Définition :
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……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

Exemple de solution : eau sucrée , eau salée

 Dans la solution aqueuse d’eau sucrée, ………………………..……………………..……………………………………………
 Dans la solution aqueuse d’eau salée, ………………………..……………………..………………………………………………
2- Nomenclature et formule chimique d’une solution ionique aqueuse :

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

Nom de la solution aqueuse ionique Sa formule chimique Autre nom

Solution de chlorure d'hydrogène

Solution d’hydroxyde de sodium

Solution de sulfate de fer III

II- pH d’une solution aqueuse :

1- Notion du pH :
……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

2- Mesure de pH des solutions :

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

16
 ……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

Remarque : (comparaison entre papier pH et le pH-mètre)

pH
……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...…

3- Classification des solutions aqueuses :

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….

4- Dilution d’une solution aqueuse :

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….

17
 Dilution d’une solution acide :
…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

Dilution d’une solution acide :

……………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Remarque : (l’utilisation de l’acide et de l’eau)

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...……

…………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….…………

III-Dangers des solutions aqueuses acides et basiques concentrées :

……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...……

…………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….…………

…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………...………………

………………………………………………………………..………………………………………………………………………………….……………

18
 Lors de l’utilisation de ces solutions il est nécessaire de respecter des consignes de sécurités
suivantes :
 Lire attentivement les étiquettes des produits avant de les utiliser.
 Utilisés de préférence des solutions dilués.
 Porter un vêtement de protection (une blouse), des lunettes de protection, des gants ; des
masques.
 Eviter de goûter les solutions ou de respirer les vapeurs
 Ne pas mélanger les produits inconnus car cela peut provoquer des réactions chimiques
dangereuses.
 Lors de la dilution il faut ajouter ces solutions à l’eau et ne pas l’inverse.
 Après toute utilisation de ces solutions, il faut respecter les règles d’élimination et de stockage
car certaines solutions présentent un danger pour l’environnement.

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19
Leçon N° 6

I- Test d'identification des ions métalliques :

1- Expériences :
On verse quelques gouttes de soude (hydroxyde de sodium) de formule chimique ………………..….
dans 5 tubes à essai contenant les solutions suivantes :
Tube 1 : solution de sulfate de cuivre : ………………….………
Tube 2 : sulfate de fer II :………………….………
Tube 3 : solution de chlorure de fer III : ………………….………
Tube 4 : solution de chlorure de zinc :………………….………
Tube 5 : solution de chlorure d’aluminium : ………………….………
2- Observation :

3- Conclusion :
 Dans le tube 1:

……………………….……………………………………………………………..……………………………………………………..….

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

 Dans le tube 2:

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

 Dans le tube 3:

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

20
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

 Dans le tube 4:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

 Dans le tube 5:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

II. Test d'identification des ions chlorure:

1. Expérience :

On verse quelques gouttes de nitrate d’argent de formule chimique ……………………………….. dans des
tubes à essai contenant
ontenant chlorure de sodium ………………………………..

2. Observation et conclusion :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
……………………………………………….

21
 Tableau récapitulatif
Solution Couleur du Nom et formule Équation de la réaction de
Ion à identifier
détecteur précipité du précipité précipitation

Hydroxyde de
Cuivre (II)
Cu2+
Bleu cuivre II Cu2+ + 2HO- → Cu (OH)2
Cu (OH)2

Hydroxyde de fer
Fer (II) Fe2+ Vert II Fe2+ + 2 HO- → Fe (OH)2
Fe (OH)2

Hydroxyde de Hydroxyde de fer

Fer (III) Fe3+ Rouille
III Fe (OH)3
Fe3+ + 3 HO- → Fe (OH)3
sodium
(Na+ + HO-)

Hydroxyde de
Blanc
Zinc Zn2+
gélatineux
zinc Zn2+ + 2 HO- → Zn (OH)2
Zn (OH)2

Hydroxyde
Aluminium +
+ Blanc d’aluminium + 3 HO- → Aℓ(OH)3
Aℓ (OH)3

Nitrate Blanc qui chlorure

Chlorure
− d’argent noircit à la d’argent Ag+ + Cℓ- → AgCℓ
(Ag+ + NO3-) lumière AgCℓ

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22
Leçon N° 7

I- Action d’une solution d’acide chlorhydrique sur les métaux :

1- Préparation de l’acide chlorhydrique:
chlorhydrique
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Expériences
On ajoute une solution d’acide chlorhydrique : (H+ + Cl- )dans
dans quatre tube à essai
contenant respectivement les métaux suivant :
Cuivre Cu – Fer Fe – Aluminium Al – Zinc Zn

3- Observation :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

23
Bilan des équations chimiques mises en jeu :
 Pour le zinc Zn : …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………

 Pour l’aluminium Al : …………………………………………………………………………….…………

……………………………………………………………………… ……………………………..………

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..………

…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..………

 Pour le fer Fe : …………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………..………

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………

II- Action d’une solution de soude sur les métaux :

1- Préparation de soude :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Expériences :
On ajoute une solution de soude (Na+ + OH- )dans
dans quatre tube à essai contenant
respectivement les métaux suivant :
Cuivre Cu – Fer Fe – Aluminium Al – Zinc Zn

3- Observation :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

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24
4- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En générale
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

25
Leçon N° 8

I. Danger de quelques matériaux utilisés dans la vie quotidienne:

Les déchets domestiques et industriels sont constitués des différents matériaux, plastiques, cartons,
verres, . . . .
● Les déchets d’origine naturellee comme le bois, le papier…. sont biodégradable, ils se décomposent
dans la nature par des micro-organismes
organismes (bactéries, champignons, ..), contrairement aux déchets des
matériaux industriels tels que le verre , le plastique , ...
● Les déchets polluent le sol et l’ eau, ils peuvent être entrainéss par la pluie vers les lacs, les rivières,
les nappes phréatiques et les mers.
● Les gaz dégagés par la combustion des déchets peuvent contribuer à la pollution de l’ air.
● La contamination du sol, de l’aair et de l’ eau par les déchets, peut
ut nuir à lla santé quand on réspir
l’ air pollué , qu’ on on boit de l’ eau polluée , quand on joue sur un sol pollu
pollué et lorsqu’on consomme
de produits cultives dans des sols pollués.
pollué

II. Traitement des déchets (La valorisation des déchets) :

Le traitement de chaque type ou catégorie de déchets permet de limiter leurs effets néfastes sur
l’environnement.

1. Valorisation des matériaux par le recyclage :

26
  Le recyclage joue un rôle important dans la réduction de la quantité de déchets envoyés à la
décharge. Ceci devrait être considéré comme la dernière étape dans tout programme de
réduction des déchets.
 Le processus de recyclage passe par plusieurs étapes :
 Collecte et tri des déchets recyclables selon leurs catégories: plastique - verre - métaux.
 Le processus de broyage du plastique et du verre, puis les laver , retirer le peinture des
métaux.
 Le processus de fusion pour chacun de ces matériaux.
 Formage et moulage pour obtenir un nouveau produit.

2. Valorisation organique des matériaux :

Les matières organiques naturelles peuvent subir du compostage par le biais de micro
micro-
organismes pour produire du compost utile pour l’agriculture.

3. Valorisation énergétique par l’incinération :

Le reste des déchets est brûlé dans des incinérateurs. Cela permet de récupérer de la chaleur
pour le chauffage d’habitations, de serres, ou pour produire de l’électricité.

27
Résumé :
Pour protéger la santé du citoyen et l'environnement des dangers des matériaux utilisés dans la vie
quotidienne, on doit :
 Gérer les es déchets en les collectant, les recyclant et les traitant au lieu d'être une cause
de pollution de l'environnement.
 Sensibiliser les citoyens au problème des déchets et changement
des comportements irresponsables en encourageant les es comportements positifs pour
protéger l'environnement et la santé.

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28
2eme semestre

29
Leçon N° 1

I-Description d’un mouvement :

1-Notion de référentiel :
a-Activité :

Un bus roule lentement dans une ville.

● Ahmed (A) est assis dans le bus.
● Fatima (F) marche vers l’arrière du bus pour faire des
signes à Saïd (S) qui est au bord de la route.

- Compléter le tableau ci-dessous par : En mouvement ou Au repos :

Par
rapport A F S Le bus La route

Le bus

La route

b-Résultat :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2-La trajectoire :
a-Définition :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b-Types de trajectoires :
● Trajectoire rectiligne: …………………………………………………………………………………………….………………………………………………………
● Trajectoire circulaire: ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………

● Trajectoire curviligne: ………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………

30
 ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………
. ………………………………………… ………………………………………

II-Types de mouvement :
1-Mouvement de translation :

a-Activité documentaire:
On considère les deux positions suivantes d’un solide en mouvement de translation.


 omparer le sens et la direction du vecteur AB durant le mouvement du solide.
Question : Comparer
 Réponse : ……………….……………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………………………
…………………………………………………………………….…

……………….……………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………………
……………………………………………………………….………

b-Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Remarque : (Types de translations )

………………………………………………… ………………………………………………. ……………………………………

………………………………………….………
.

2-Mouvement de rotation :
a-Activité documentaire :
Onn considère les deux positions suivantes d’un solide en mouvement de rotation autour du centre O.

31
 Axe
B A de

o rotati o A B

l’instant l’instant

 omparer le sens et la direction du vecteur AB durant le mouvement du solide.
Question : Comparer
 Réponse : ……………….……………………………………………………
……………………………………………………………………………….……………………………………………………
…………………………………………………………………..

……………….……………………………………………………
……………………………………………………………………………….……………………………………………………
…………………………………………………………………..

b-Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Exercice d’application :
1. Préciser le type de chaque trajectoire :

2. Préciser
ser le type de chaque mouvement :

Mouvement du skieur
Mouvement d’une cabine montagneuse Mouvement de la terre

mouvement d’un essuie-glace mouvement de la carcasse d’une voiture

32
Leçon N° 2

I-Vitesse moyenne :
1-Définition :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2-Unités de vitesse moyenne :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Conversion:

Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Exercice d’application 1:
une voiture parcourt une distance d=45Km séparant deux villes A et B pendant une durée Δt=30 min.

Calculer en Km/h puis en m/s la vitesse moyenne de cette voiture.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

33
II-Nature du mouvement d’un mobile :
1- Activité documentaires :
a- Observer les documents et compléter les tableaux ci-dessous.

d(m)
t(s)
(m/s)

Docume

d(m)
t(s)
(m/s)

Document 3 :

d(m)
t(s)
(m/s)

34
 b- Comparer l’évolution de la vitesse dans chaque cas .
 1er cas : …………………………………………………………………………………………………..……………………………
 2eme cas : ……………………………………………………………………………………………..………………………………
 3eme cas : ……………………………………………………………………..………………………………………………………
c- Comparer les distances parcourues pendant une même durée de temps.
 1er cas : ……………………………………………………………………..………………………………………………………
 2eme cas : ……………………………………………………………………..……………………………………………………
 3eme cas : ……………………………………………………………………..……………………………………………………
d- En déduire la nature de chaque mouvement.
 1er cas : ……………………………………………………………………..………………………………………………………
 2eme cas : ……………………………………………………………………..……………………………………………………
 3eme cas : ……………………………………………………………………..……………………………………………………

2- Bilan :
 Mouvement accéléré :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Vitesse

Sens du mouvement

Temps
M M v M

Mouvement accéléré

 Mouvement uniforme
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Vitesse

Sens du mouvement

Temps
M M v M

Mouvement uniforme

35
  Mouvement retardé
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Vitesse

Sens du mouvement

Temps
M M M v M

Mouvement retardé

III-Dangers
Dangers de la vitesse et la sécurité routière:
routière
1- Distance d’arrêt ou de sécurité :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a- Distance de réaction DR :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

36
 b-Distance de freinage DF :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Facteurs influençant sur la distance d’arrêt :

 Facteurs influençant sur la distance de réaction DR :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 Facteurs influençant sur la distance de freinage DF.
………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Exercice d’application 2 :
Un camion est en mouvement constante sur une route rectiligne à vitesse moyenne de 75 km/h.
Soudain, il a aperçut une personne traversant la route à une distance d=100 m , sachant que la durée de
réaction est tr= 1s et la distance de freinage est df = 60 m, calculer la distance d’arrêt et déduire si il y
aurait un accident ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3-Sécurité routière :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

37
Leçon N° 03

I- Les actions mécaniques et leurs effets :

1- Notion d’action mécanique :
a. Exploitation d’un document :
Le cheval tire la charrette ainsi la charrette se met
en mouvement, on dit alors que le cheval exerce
une action mécanique sur la charrette. Dans ce cas
le cheval est dit acteur ( le corps qui exerce l’action )
et la charrette est dite receveur ( le corps qui subit l’action).

b. Définition :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c. Effet d’une action mécanique :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………….

 Exemples : Observer les photos et compléter le tableau :

L’effet Type d’effet
d’effet( statique
L’action mécanique L’acteur Le receveur De l’action ou dynamique )

Un joueur de foot

Un gardien de but

38
 Une perche

Un fil

Une

Lampe

II-Types
Types d’actions mécaniques :
On peut classer les actions mécaniques en deux catégories :
1- les actions de contact.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Exemples :

 Remarque : (contact localisé et contact réparti)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a. Le contact localisé :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………

39
b. Le contact réparti :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- les actions à distance :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Exemples.

Un aimant en U

Un aimant droit
Morceaux de fer Un clou

 Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III -Bilan ou inventaire des actions mécaniques :

1- Définition :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

40
2- Application :
On considère le schéma représenté ci-contre
ci : support
a) Faire
aire le bilan des actions mécaniques exercées sur la boule.
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..……………… fil
…………………………………………………………………………………………………………………………… boule en fer
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
aimant

b) Faire
aire le bilan des actions mécaniques exercées sur le système constitué de la boule et le fil.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Remarque : (force interne et force externe)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Organigramme récapitulatif

Actions
mécaniques
les types l'effet
Actions d'action
mécaniques

de mettre un modifier le mettre un déformer

à distance corps en mouvemen corps au ‫ ﺗﺷوﯾﮫ‬un
contacte
mouvement t du corps repos corps
toujours
localisée répartie
répartie

41
Leçon N° 04

I- Les forces :
1. Définition :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.les
les caractéristiques d’une force :
a- Le point d’application :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Cas d’une force de contact Cas d’une force de contact répartie Cas d’une force à distance
localisée

 Applications :

Le point d’application de la force Le point d’application de la force

L déterminer le point d’application
Lee point d’application de la forcede
exercée par le fil sur la balle : exercée par table sur la boite : exercée
la par l’aimant
force exercée sur la boule
par l’aimant sur laen
…………………………………………………… ………………………
………………………………………………………… …………………………………………………
fer :…………………………………………………
boule.
………………………………………………….… …………………………………………………..….
…………………………………………………..….… ……………………............................…….
……………………............................…….…
…………………………
…………………………………………………….

boite

boule en fer

balle

42
 b- La droite d’action :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Applications : Déterminer la droite d’action dans chaque cas :

déterminer la droite d’action
de la force exercée par le fil
sur le solide (S) :……………………
.…………………………………………
boite
Déterminer la droite d’action
de la force exercée par la table
sur le solide (S) : …………………...
.…………………………………………
boule en fer
Déterminer la droite d’action
de la force exercée par l’aimant
sur la boule en fer : ……………..
.…………………………………………

solide (S)

c- Le sens :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Applications :

Déterminer le sens de la force exercée Déterminer le sens de la force Déterminer le sens de la force
par le fil sur le solide (S): exercée par la table sur la boite : exercée par l’aimant sur la boule
…………………………………………….… ………………………………………… en fer :………………..…………….…
………………………………………………. ………………………………………… ………………………………………………………………

boite
solide (S)

boule en fer

d- L’intensité :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

43
 Quelques types de dynamomètre

 Remarque :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Exemples :
la force Son symbole Symbole de son intensité
• la force exercée par la terre.
• la force exercée par un plan.
• la force exercée par un ressort ou un fil.

II-Représentation d’une force.

On représente une force par un vecteur sous forme d’une flèche qui possède les propriétés
suivantes :
 L’origine de la flèche : …………………………………..………………………………………………………………
 La direction de la flèche : ……………………………………………………………………………….……………
 Le sens de la flèche : ……………………………………………………………………………………………………..
 La longueur de la flèche : …………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………..………………………………… F
 Exemple : Donner les caractéristiques de la force appliquée par le fil sur le ballon et la représente
sur
ur la figure sachant que son intensité est : T= 5N et l’échelle utilisée : 1cm 2N .
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………..……………………………………………………………………..

44
Leçon N° 05

I- Etude de l’équilibre d’un corps soumis à l’action de deux forces :

1- Activité expérimentale :
On considère la figure suivante où le corps (S) est un corps solide très leger (sa masse est négligeable)
accroché à deux dynamomètres D1 et D2.

Dynamomètre D2

Dynamomètre D1

2- Exploitation de l’activité :
a- Questions :
Q1–Faire le bilan des forces exercées sur le corps (S).
Q2–Déterminer les caractéristiques des forces ⃗et ⃗exercées par les deux dynamomètres.
Q3– Représenter les deux forces ⃗et ⃗.
Q4– Comparer les caractéristiques des deux forces. Que peut-on conclure ?

b- Réponses :
R1 –Bilan des forces exercées sur le corps (S).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

R2– Caractéristiques des deux forces ⃗et ⃗.

Point d’application Droite d’action Sens Intensité
⃗

R3–Représentation des deux forces ⃗et ⃗ en utilisant l’échelle : 1cm 20N

…………………………………………………………………………………....
Dynamomètre D2
……………………………...………..………………
…………………………………………..……………
……………………………………………………….
……………………………………………………….
………………………………………………………..
Dynamomètre D1

45
R4 – En comparant les caractéristiques des deux forces ⃗et ⃗ , on constate que les deux forces ont :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II- Les conditions d’équilibre :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Application:
On accroche un solide (S) à un dynamomètre, le solide (S) est en équilibre ; G le centre de gravité
du solide. Le système étudié est le corps (S) ; on donne l’échelle : 1 cm représente 1,5 N .
1. Donner les caractéristiques de la force F exercée par le dynamomètre sur (S) ?
2. Déduire les caractéristiques du poids P ;
3. Représenter les deux Forces ?
Réponses :
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...

46
Leçon N° 6

I- Le poids:
1. Définition:
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

2. Les caractéristiques du poids du corps :

…………………………………………………
………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………..…………………… …………………………………..……………………

Remarque : (centre de gravité d’un corps (plaque) de forme quelconque)

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

47
 3. Représentation du poids du corps :
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

 Application : Représenter les poids des corps suivants sachant qu’ils ont une même intensité
P=2N en utilisant l’échelle : 1N 1cm

II- Relation entre l’intensité du poids et la masse d’un corps :

1- La différence entre l’intensité du poids et la masse :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………...

2- la relation entre l’intensité du poids et la masse :

a. Activité expérimentale :
Considérons
onsidérons cinq corps solides de masses respectives 100g – 200g – 300g – 400g – 500g .
Déterminons à l’aide d’un dynamomètre le poids de chaque corps puis calculons dans
P
chaque cas le rapport en (N/Kg ).
m

b. Résultats :
m en (kg)
P en (N) 0,1 0,2 0,3 0,4 0,55
P
en (N/Kg )
m

48
 c. interprétation et conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………...

 Remarque : L’intensité du champ de pesanteur varie avec le lieu.

Le lieu Casablanca Paris L’équateur Le pole La lune
g en(N/Kg ) 9,80 9,81 9,78 9,83 1,63

3- la courbe de variation de l’intensité du poids P en fonction de la masse m

m.
En utilisant le tableau ci-avant,
avant, traçons
tra ons le graphe qui représente le poids P en fonction de m.

III- Les facteurs influençant sur l’intensité du poids :

1- Activité :
Observer les deux documents ci-dessous
ci dessous et dégager l’influence de l’altitude et de la latitude sur le poids P
d’un corps :

Www.AdrarPhysic.Fr

49
2- Influence de l’altitude et de la latitude:
latitude

Influence de l’altitude Influence de la latitude

……………………………………………………………………..
………………..…………………... ……………………………………………………
……………………………………………………………………..…………………...
…………………………………………………………………………..
………………..……………… …………………………………………………………
…………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………..
………………..……………………... …………………………………………………
…………………………………………………………………..……………………...
……………………………………………………………………
………………………………………… …………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Exercice d’application :
Soit un corps (S), son intensité du poids à la surface de la terre est PT = 1000 N,
1 – Calculer la masse du corps (S) ?
2 – Calculer l’intensité du poids du corps (S) à la surface de la lune ?
’intensité de la pesanteur à la surface de la terre est gT = 10 N/kg .
On donne l’intensité
L’intensité de la pesanteurr à la surface de la lune est gL = 1,63 N/kg .
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

50
Leçon N° 07

I. Rappel sur la notion de résistance électrique :

1. Définition d’un conducteur ohmique :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. L’influence d’un conducteur ohmique sur l’intensité de courant électrique

électrique:

Conducteur
ohmique R

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Notion de résistance électrique :www.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

51
 pc1.ma
 Remarque : (les multiples de l’Ohm)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. La loi d’ohm :

1. Activité expérimentale :
a. Expérience :
On
n réalise le montage électrique suivant, on fait varier
la tension du générateur et à chaque fois on mesure la
tension U (en V) aux bornes du conducteur ohmique
ainsi que l’intensité I (en A) du courant qui le traverse,
traverse
U
puis on calcule le rapport qu’ compare avec la
qu’en
I
résistancedu
du conducteur ohmique étudié (R=100Ω).
(R=100

b. Tableau des mesures :

U ( en V ) 0 2 4 6 8 10
I ( en A ) 0 0,020 0,040 0,060 0,080 0,1
U (en V)
I (en A)

c. Interprétation
nterprétation des résultats :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Enoncé de la loi d’ohm :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

52
 3. La caractéristique
istique d’un conducteur ohmique :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 En utilisant le tableau ci-avant,

avant, traçons
traçons la caractéristique du conducteur ohmique précédent
précédent.

Exercice d’application :
On applique aux bornes du conducteur ohmique une tension U = 3 V, un courant électrique traverse

Le conducteur ohmique , l’Ampèremètre

re indique la valeur I = 60 mA .

1.. Calculer la résistance du conducteur ohmique ?

2. Quelle sera l’intensité de courant électrique,

lectrique, si on applique aux borne de ce conducteur ohmique une tension

U = 4,5 V ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

53
Leçon N° 08

I- Notion de puissance électrique :

1. Expérience :
On alimente deux lampes L1 (45W-220V) et L2 (100W-220V) sous la tension du secteur 220V,
comme l’indique le document suivant :

L1 L2

2. Interprétation :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Conclusion.www.pc1.ma
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Www.AdrarPhysic.Fr
54
II. Puissance consommée par un appareil électrique :
1. Cas d’un appareil qui fonctionne en régime continu :
a. Etude expérimentale :
On réalise le montage suivant en utilisant une lampe L1 (25W – 6V).
on mesure la tension U aux bornes de la lampe ainsi que l’intensité I du courant qui la traverse, et on
compare le produit ( U x I )à la puissance nominale P de la lampe. On refait le même travail avec
une autre lampe L2(7W – 12V).

6V – 12V

Générateur de La lampe U (V) I (A) U×I P (W)

courant continu
I=4,18A (Réglable)
L1 6V 4,18A 25W

L1 (25W – 6V) L2 12V 0,58A 7W

U=6V

b. Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
2. Cas d’un appareil qui fonctionne en régime alternatif :
Dans une installation domestique où la tension nominale est 220 V, on a réalisé la même étude
expérimentale pour des appareils à utilisation domestique, les mesures ont donné les résultats suivants.

L’appareil U(V) I(A) U×I P (W)

Lampe 220 V 0,45 A 100 W
Chauffe-eau 220 V 2,27 A 500 W
Mixeur 220 V 0,65 A 125 W
Ventilateur 220 V 2,10 A 400 W

55
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

III. Intérêt des caractéristiques nominales d’un appareil électrique :

1. Définition :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Intérêt des caractéristiques nominales : www.pc1.ma

a. étude expérimentale :
On réalise le montage précédant en utilisant une lampe L(2,1W – 6V) , mais cette fois-ci on fixe
le générateur sur les tensions 3V, 6V et 9V, on obtient alors les résultats suivants :
3V – 6V – 9V

Générateur de
U(V) I(A) U×I (W) P(W) Éclat de la courant continu
I=0,36A
lampe (Réglable)

3V 0,23A 0,69 W faible

L1 (2,1W – 6V)
6V 0,36A 2,16 W 2,1W normal
9V 0,42 A 3,78 W fort

b. Conclusion : U=6V

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Fusibles
Remarque :
……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

56
IV. Puissance électrique consommée par un appareil de chauffage :
1. Définition. www.pc1.ma
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………

2. Puissance électrique consommée :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

V- Puissance électrique totale consommée dans une installation domestique :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Le disjoncteur

57
Leçon N° 09

I. Notion d’énergie électrique :

1. Définition :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

2. Relation entre l’énergie consommée E, la puissance P et la durée de consommation t :

a. Expérience :
On réalise le montage électrique suivant où on fait fonctionner une lampe de caractéristiques
nominales (150W – 220V) pendant 2h. Au début de l’expérience le compteur électrique affiche la
valeur 0KWh et à la fin de l’expérience (après 2h) le compteur affiche la valeur 0,3KWh=300Wh.

b. Interprétation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c. Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ou encore

58
 3. Unités de mesure de l’énergie électrique :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

www.pc1.ma

II. L’énergie électrique consommée par les appareils de chauffage :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 Remarque : l’unité pratique de mesure de l’énergie thermique Q est le calorie ( Cal ) telle que :
= ,

III. L’énergie électrique consommée dans une installation doméstique :

1. Description d’un compteur électrique :

2224
L’intensité minimale
KWh l’unité pratique ou usulle
l’intensité maximale
le disque du compteur
La constante du
compteur

59
 2. Relation entre l’énergie consommée et les paramètres du compteur :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Application :
Dans une installation domestique, on fait fonctionner pendant une demi-heure ( t = 30min ),
et en même temps, les appareils électriques mentionnés dans le tableau ci-dessous.
a- Compléter le tableau.

appareils Caractéristiques Énergie consommée

électriques nominales E en (Wh)
Chauffe-eau ( 220V – 2000W )
Fer à repasser ( 220V – 800W )
4 lampes ( 220V – 100W )

Energie totale consommée :

b- Déterminer la valeur d’énergie électrique enregistrée par le compteur.

E(initiale) = 1250,5 KWh EE(finale)
(finale)==1252,1
1252,1KWh
KWh

après une durée

t = 30min

Début Fin
fin

c- Retrouver la valeur d’énergie consommée par ces appareils à l’aide des paramètres ( n et c )
du compteur sachant que le disque de ce compteur a effectué 800tr pendant la durée de
fonctionnement de ces appareils.

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d- Conclure.

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