Szövegértést Fejlesztő Gyakorlatok 8.

8
AP-080511
ISBN 978-963-328-390-5
SZÉPLAKI ERZSÉBET
Szövegértést
fejlesztő gyakorlatok
szovegertest_fej_gyak8_borito.indd 1 2020. 02. 13. 10:29

Sz épl a k i E r z s éb et
érdemes tankönyvíró
Szövegértést fejlesztő
gyakorlatok 8.
a 8. osztály számára
Oktatási Hivatal
AP_080511_szovegertes_2021.indd 1 2020. 11. 03. 11:53:01

A kiadvány 2016. 04. 06-tól tankönyvi engedélyt kapott a TKV/2555-15/2016. számú határozattal.
A kiadvány megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI-rendelet 2. melléklet 2.2.01.1.

Magyar nyelv és irodalom „A” kerettanterv az általános iskolák 5–8. évfolyamára
megnevezésű kerettanterv előírásainak.
A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban kirendelt szakértők

KATONA MÁRIA VALÉRIA, NAGY KÁROLY
Szerző
SZÉPLAKI ERZSÉBET a Tankönyvesek Országos Szövetségétől
2008-ban elnyerte az „Érdemes tankönyvíró” kitüntető címet
Lektorálta
FÜLÖP MÁRIA
Grafika
CYNOMYS GRAFIKAI STÚDIÓ
Fotó
SZÉPLAKI ERZSÉBET, OFI-archívum
Vezető szerkesztő
DR. BARANYAI KATALIN
Szerkesztő
MISKOLCI SZILVIA
© Széplaki Erzsébet, Oktatási Hivatal (Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet), 2016
Minden jog fenntartva, beleértve a sokszorosítás, a mű bővített,

illetve rövidített változatának kiadási jogait is!
A kiadó engedélye nélkül sem a mű, sem annak része semmiféle formában nem reprodukálható.
ISBN 978-963-328-390-5
Oktatási Hivatal
1055 Budapest, Szalay utca 10–14.
Telefon: (+36-1) 374-2100
E-mail: tankonyv@oh.gov.hu
A kiadásért felel: Brassói Sándor mb. elnök

Raktári szám: AP-080511
Az átdolgozást szerkesztette: Tótfalusi Miklós
Utánnyomásra előkészítette: Varga Anna
Tankönyvkiadási koordinációs osztályvezető: Horváth Zoltán Ákos
Műszaki szerkesztő: Kissné Szilassy Katalin, Széll Ildikó
Grafikai szerkesztő: Feledi Eszter
Nyomdai előkészítés: Széll Ildikó
Terjedelem: 6,18 (A/5) ív
Tömeg: 138 g
Első kiadás, 2020
Gyártás: Könyvtárellátó Nonprofit Kft.
AP_080511_szovegertes_2021.indd 2 2020. 11. 03. 11:53:01

Szövegértést fejlesztő gyakorlatok 8.
Kedves Nyolcadikos!
Ebben a munkafüzetben érdekesebbnél érdekesebb szövegeket olvashatsz a tudomány, a kul

túra, a sport és a szórakozás témaköréből. A hozzájuk kapcsolódó feladatok megoldása közben
mind jobb eredményt érhetsz el a szövegek megértésében. Erre a képességedre nemcsak az iskolá-
ban – majdan a továbbtanuláskor –, a különböző tantárgyak tanulása során lesz szükséged, hanem
a magánéletedben is. Meg kell tanulnod eligazodni a szövegek világában, fel kell tudnod használni
az ott szerzett információkat.
A feladatok mindegyikénél pontszámokat találsz, s a feladatsorok végén az összesítést. Ez nem
jelenti azt, hogy ezek felmérések lennének. A feladatok közös ellenőrzése, javítása során pontozha-
tod magad. Az elérhető pontszám és az általad elért pontszám ismeretében képet kaphatsz arról is,
hogy milyen szintű a szövegértő képességed. Ebben az értékelésben segít a következő táblázat,
amelyben a százalékos határokat olvashatod és értelmezheted. A százalékértéket úgy kaphatod
meg, ha az általad elért pontszámot elosztod az elérhető pontszámmal.
0–50% 51–64% 65–80% 81–90% 91–100%

Nem megfelelő Elfogadható Közepes Jó Kiváló
A jegyzetek pontozásakor a következőket kell figyelembe venni:

– A jegyzet tartalma legyen összhangban a szöveg tartalmával!
– A jegyzet tagolása tükrözze a szöveg tartalmát (egyezzen meg a bekezdéseivel)!
– Könnyen áttekinthető legyen!
– Csak a lényeget tartalmazza: kulcsszavakat, adatokat (pl.: számadatok, időpontok), neveket,
helyszíneket stb.!
– Ne legyenek benne mondatok! Kivétel a szó szerinti idézet.
– Szó- vagy szószerkezet szintű legyen!
– Tartalmazza az összefüggéseket!
– Legyenek benne rövidítések, ha a szöveg úgy kívánja, ábrák, jelek!
– Ne legyen benne súlyos helyesírási hiba!
– A külalak megfelelő, azaz az írás jól olvasható legyen!
A jegyzetre 10 pontot, a jegyzetrészletre 5 pontot kaphatsz. Minden – az értékelési szempont-
sorban – felsorolt hibáért 1, illetve 0,5 pontot kell levonni.
A szövegek olvasásához jó szórakozást, a feladatok megoldásához figyelmet, kitartást, pontos-

ságot kívánok:
A szerző
szövegertes8_2016.indd 3 5/17/16 1:24 PM

A garabonciás diák1
Megismerkedésük első évfordulóján, 1847. szeptember 8-án háza-
sodott össze a két szerelmes: Petőfi Sándor és Szendrey Júlia.
Frigyükből 1848. december 15-én Debrecenben világra jött Zoltán
nevű gyermekük. Szendrey Ignác, amikor megtudta, hogy unokája
született, tanyát, földbirtokot vett a családnak Debrecen határában.
Júlia anyja is ott volt a cívisvárosban, de közte és veje között olyan
heves jelenetek játszódtak le, hogy az anyós hamarosan hazatért.
Petőfi közben parancsnokaival és Mészáros Lázár hadügyminisz-
terrel is konfliktusba keveredett. 1849 februárjában lemondott
tiszti rangjáról, elvesztette századosi fizetését. Ebben a zavaros hely-
zetben Arany Jánosék magukhoz vették a fiatal anyát és gyermekét.
Petőfi eltűnése után, 1850 júliusában az özvegy férjhez ment
Horváth Árpád egyetemi tanárhoz. Zoltán szeretetteljes, őszinte,
meleg otthonban nevelkedett. 1858 őszén íratták be a pesti piarista
gimnázium első osztályába. A Magyar Tudományos Akadémia
Garabonciás diák
ezerforintos nagydíját Petőfi Sándor összes költeményeinek ítélték
oda. A pénzt Zoltán örökölte. Nevelőapja azt tartotta tisztességesnek, hogy gondnokot nevezzenek
ki a fiú mellé, aki a vagyonára ügyel. Így lett Petőfi fiának a gyámja a költő öccse, Petrovics István.
Zoltánnal a gondok a gimnázium felső osztályaiban kezdődtek. Magántanulóként jól vizsgá-
zott, de amint az iskola rendes tanulója lett, romlottak az eredményei. 1864-ben otthagyta az isko-
lát, és nagybátyja birtokára ment gazdasági gyakornoknak. Hosszas unszolás után a szarvasi
gimnázium tanulójaként magánvizsgát tett. Minden tantárgyból kitűnő eredményt ért el. Sajnos, a
könnyelműségre hajlamos ifjú hamar beleunt a tanulásba. Rendszeresen mulatozott Hetényi István
vándorszínésszel. A tivornyázás sokba került, így elitták Zoltán apanázsát2, mindenét zálogba
tették, amit csak lehetett. Szorult helyzetéből gyámja mentette ki, aki rendezte az adósságait.
„Hálából” Zoltán megszökött Szarvasról. A következő állomás a nagykőrösi gimnázium volt, ahol
nagyon gyenge bizonyítványt kapott, emellett felrótták hanyagságát és laza erkölcsét is. Az érett-
ségire már a szegedi piarista főgimnáziumban készült. Hamarosan azonban itt is korhely cimbo-
rákra akadt, akikkel a kocsmákat járta. Közben megfázott, súlyos beteg lett. Nagybátyja sokadik
alkalommal rendezte kifizetetlen számláit, de magatartása miatt a gimnáziumból eltanácsolták.
A nagyapjához került, ahonnan hamarosan megszökött, és harmincforintos fizetésért
– édesapja nyomdokait követve – beállt segédszínésznek a debreceni színházhoz. 1868 áprilisá-
ban állítólag szerelmi ügyei miatt vette nyakába az országot, és afféle garabonciás diákként kóbo-
rolt. A nélkülözések miatt sokat betegeskedett. 1869 tavaszán Petrovics István nem vállalta tovább
a gyám szerepét. Négy év alatt ezeregyszáz forintot költött Zoltánra. Az új gyám lakást szerzett
Pesten a fiúnak, pénzt viszont nem adott neki. Szanatóriumba küldte, de a gyógyulásból nem lett
semmi, mivel nem változtatott életmódján. Bécsben egy orosz herceggel dorbézolt. Egy szál ruhá-
ban tért vissza Pestre.
Szállásadója értesítette a rokonokat, hogy Zoltán nagybeteg. 1870. november 5-én halt meg.
Hátramaradt vagyonát – 234 forint 40 krajcárt – szegény sorsú, jó magaviseletű, tehetséges tanu-
lók megsegítésére fordították.
(Kiss György Mihály nyomán)
1
garabonciás diák: vándordiák, aki a néphit szerint vihart tud támasztani, ha valahol megharagítják, nem fogadják étellel-itallal
2
apanázs: rendszeresen juttatott pénzsegély

1. Kire utal a címben szereplő garabonciás diák elnevezés? _____________________________ 2
2. Gyűjtsd ki Petőfi Zoltán adatait!

Születési helye: ___________________________ Születési ideje:________________________
Anyja neve: _____________________________ Apja neve: ______________________________
Nevelőapja: ______________________________ Gyámja 1869-ig: _______________________
Halálának helye: _________________________ Halálának időpontja: ___________________ 8
3. Jellemezd néhány mondatban az olvasottak alapján Zoltán nevelőapját!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
4. Határozd meg, hány éves volt Petőfi Zoltán, amikor az alábbi események történtek!
Gazdasági gyakornoknak állt nagybátyja birtokára: ________________
Garabonciás diákként kóborolt az országban: ________________
Meghalt: ________________ 3
5. Írd le, milyen események fűződnek a következő helységekhez Petőfi Zoltán életében!
Debrecen: ___________________________________________________________________
Nagykőrös: __________________________________________________________________
Pest: ________________________________________________________________________
Szarvas: _____________________________________________________________________
Szeged: _____________________________________________________________________ 7
6. Készítsd el a szöveg vázlatát!

1. __________________________________ 4. ___________________________________
2. __________________________________ 5. ___________________________________
3. __________________________________ 5
7. F
ejtsd ki röviden, igaz-e Petőfi Zoltánra az ismert közmondás: Nem esik messze az alma a
fájától!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
Összesen: 35 5

Szent Margit
IV. Béla volt a király, amikor a tatárok 1241-ben Batu kán vezetésével betörtek Magyarországra.
Felesége, Mária bizánci hercegnő éppen gyermeket várt. Béla király katonáival megkísérelte föl-
tartóztatni a hatalmas tatár sereget a Sajónál, de borzalmas vereséget szenvedett, s családjával
Dalmáciába kellett menekülnie.
A szülők végső szükségükben a születendő gyermeküket Istennek ajánlották, ha megszabadít-
ja országukat a tatároktól. És megtörtént a lehetetlen: messze Belső-Ázsiában meghalt a nagykán,
s Batu a Duna–Tisza táján meghódított hatalmas területeket hátrahagyva, összegyűjtötte lovasa-
it, és sietve távozott kelet felé, nehogy lekésse a kánválasztást.
Béla és Mária nem vonakodott fogadalmát teljesíteni. Amikor Margit hároméves lett, a veszp-
rémi kolostorban átadták a domonkos nővéreknek. A rend legfontosabb szabálya volt a vezeklés,
amely önfeláldozó tettekben, betegek ápolá-
sában nyilvánult meg. Ebben a szellemben
nőtt fel a kis Margit.
Béla király leánya részére új kolostort
építtetett a Duna egyik szigetén Buda köze-
lében (Nyulak szigete, ma Margit-sziget). Itt
tett apácafogadalmat Margit 1254-ben.
A tizenkét éves leány tudta, mire vállalko-
zik. Kétszer is lehetősége lett volna arra,
hogy felmentést kérjen a fogadalma alól, de
ő nem élt vele. Atyja ugyanis kétszer kereste
fel a kolostorban, biztosítva őt arról, hogy a
felmentést a pápa minden bizonnyal meg fogja adni, hiszen a kilátásba helyezett házasságok igen
nagy politikai előnyökkel járnának. Ekkor Margit maga emlékeztette arra atyját, hogy egykor ő
ajánlotta fel Istennek.
Margit számára magától értetődő volt nemcsak a szigorú rendi
szabályok megtartása, hanem a kemény önsanyargatás is. Gyakran
kínozta magát korbácsolással, belül vasszegekkel kivert nemez lábbe-
lit hordott. Kitartóan ápolta az iszonyú betegségben szenvedő embe-
reket. A legalacsonyabb rendű munkát is szívesen végezte, és a leg-
rosszabb ruhákban járt. Napjait kemény munkával, éjszakáit imád-
sággal töltötte.
A sok önsanyargatás miatt nagyon legyengült, ezért súlyosan meg-
betegedett, és 28 éves korában meghalt. Az egyik szolgáló, akit cso-
dával határos módon mentett meg a megfulladástól, ezt mondta róla:
,,Margit jó és szent volt, mindnyájunk példaképe. Alázatosabb volt,
mint mi, szolgálóleányok.”
1943-ban avatták szentté.

1. Válaszolj a következő kérdésekre a szöveg elolvasása után!

– Melyik évben tört be Batu kán seregével Magyarországra? ___________________________ 1
– Mit jelent a gyermeküket Istennek ajánlották kifejezés? ______________________________
____________________________________________________________________________ 2
2. Indokold meg, miért kellett IV. Bélának a családjával Dalmáciába mennie!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
3. Miért távozott Batu kán seregével Magyarországról?

A királyi szülők hite szerint: ____________________________________________________
____________________________________________________________________________
A valódi ok: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
4. Ismertesd a domonkos rend legfontosabb szabályát és annak megnyilvánulásait!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________
5. Bizonyítsd be a szöveg alapján, hogy IV. Béla valójában nem szánta apácának Margitot!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
6. J ellemezd Margitot az 5. bekezdésben olvasottak alapján!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 6
7. Melyik évben halt meg Margit? _________________________________________________ 1
8. Miért halt meg Margit olyan fiatalon? ___________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 1
Összesen: 20 7

Balázsolás
„Szépen könyörgök, segíts rajtam, szent Balázs!
Gyermekkoromban két fehér
Gyertyát tettek keresztbe gyenge nyakamon…”
E megkapó sorokkal kezdődik Babits Mihály Balázsolás című verse.

Tudod-e, mit jelent a balázsolás? Február 3-a Szent Balázs napja.
Ezen a napon régen templomba vitték a gyerekeket. A pap az álluk alá
két, kereszt alakba helyezett égő gyertyát tartott, miközben a
balázsáldás szavait mondta. Almát is szenteltek ilyenkor, mert azt
hitték, hogy az alkalmas a torokfájás gyógyítására.
Szent Balázs Diocletianus római császár uralkodása idején
(Kr. u. 284–316) élt. A császár 303-tól kegyetlenül üldözte a keresz-
tényeket. Parancsára a katonák Balázst is el akarták fogni, aki Sebasta
város püspöke volt. Éjszaka azonban egy szépséges angyal kivezette
a püspököt a városból. Egy távoli erdőben, egy barlangban rejtőzött Babits Mihály
el. Az éhenhalástól az erdei madarak mentették meg, akik mindennap vizet és kenyeret vittek neki.
A szent életű remete ezért Isten dicsőségére minden erdei állatot meggyógyított. Ennek hamarosan
híre ment az emberek között is. Egyre többen sereglettek hozzá, hogy mindennemű nyavalyától
oltalmat kapjanak. Egyszer egy gyermeket vittek hozzá, akinek egy halszálka akadt meg a torkán.
Balázs kezét a fiú fejére tette, és megáldotta őt. Csodálatos módon a szálka azonnal kiugrott a
gyermek torkából és a kisfiú rögtön meggyógyult. Az édesanyja köszönetképpen élelmet és gyer-
tyát vitt Balázsnak. Így lett Szent Balázs a torokbetegségek gyógyítója, a gyertya pedig torokvédő
szimbólum.
A szent gyógyító híre eljutott a császárhoz is. Katonáival elfogatta, palotájába hurcoltatta, és rá
akarta venni, hogy az ő kedvéért hagyja el Krisztus hitét. Mikor ezt Szent Balázs megtagadta, a csá-
szár oszlophoz kötöztette, szolgái a szent testét vasfésűkkel tépkedni kezdték, majd lefejezték.
Ekkor a nép odasereglett, és nagy titokban eltemette a szent püspököt.
Babits Mihályt a balázsáldás sajnos nem védte meg a torokbetegségtől. 1937-ben, 54 éves korában
gégerák támadta meg szervezetét. Több súlyos műtéten esett át. Betegsége sok szenvedésre és végül
némaságra kárhoztatta. 1941-ben halt meg.
1. Karikázd be, mikor uralkodott Diocletianus császár! 1

2. Másold le a szövegből a Szent Balázst azonosító főneveket, jelzős szerkezeteket!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 8
3. Fejtsd ki, milyen összefüggés van aközött, hogy Szent Balázst az erdei madarak táplálták,
és aközött, hogy embereket gyógyított!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 5

4. Állapítsd meg a következő állításokról, hogy igazak-e (I) vagy hamisak (H)!
Diocletianus császár a középkorban élt. ____
Diocletianus császár a pogány hitet támogatta. ____
Balázs Róma városának püspöke volt. ____
Egy angyal sietett a püspök segítségére. ____
Szent Balázs egy fa odvában élt remeteként. ____
Balázs állatokat, madarakat, embereket gyógyított. ____
Sebasta püspöke, Szent Balázs mártírhalált halt. ____ 7
5. Írd le röviden, hogyan vált a gyertya torokvédő orvossággá!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
6. Sorold fel Szent Balázs életének főbb helyszíneit és a hozzájuk kapcsolódó eseményeket!
Helyszín Esemény
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ 6
7. Írd le, hogyan fonódik össze Szent Balázs személye és Babits Mihály élete!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
Összesen: 42 9

A tandemugrás
Az embert már az írott történelem kezdetén foglalkoztatta a gondolat, hogy a madarakhoz
hasonlóan, szabadon szárnyalhasson a levegőben. Vajon milyen élmény adhatja vissza ezt a sza-
badon szárnyaló érzést leginkább?
Sokáig tartotta magát az a képzet, hogy az ember képtelen elszakadni a Földtől, de mindig
voltak, akik el akarták lesni a madaraktól a repülés tudományát. Leonardo da Vinci [leonardó da
vincsi] már a XV. században foglalkozott olyan gépezet tervezésével, amely elősegíti az ember
repülését. Az első működőképes repülőgépet azonban csak 1903-ban sikerült megalkotniuk a
Wright [rájt] testvéreknek. Ez a gép még csak 279 métert tett meg a levegőben, és nem is volt
biztonságos, ám ettől kezdve nagyon gyorsan fejlődött a légi közlekedés. A szakemberek szerint
ma már a repülés 25-ször biztonságosabb, mint a közúti közlekedés.
A repülés térhódításával felmerült az igény, hogy a repülőgépből ki is lehessen ugrani, elsősor-
ban szükség esetén. 1919-ben Leslie Leroy Irvin [lezli liroj örvájn] bemutatta az első kézi nyitású
ejtőernyőt, amelyet az USA hadseregének ejtőernyő-fejlesztő részlegében készített. Ekkor igazo-
lódott be, hogy a tartós szabadesést az ember túlélheti, sőt pozícióját, sebességét változtatni tudja.
Később az ejtőernyő további fejlesztéseken esett át. Arra is rájöttek, hogy ha lyukakat vágnak az
ejtőernyő szövetébe, akkor nagyban tudják növelni az irányíthatóságát, és kevésbé lesz kitéve a
széllökéseknek.
Napjainkban a tandemugrás teszi lehetővé, hogy az ejtőernyőzésben kevésbé jártasak is átéljék
a zuhanás és a repülés élményét. Az első kettős ugrást 1977-ben hajtották végre. Magyarországon
évekig illegális tevékenységnek számított a tandemugrás, csak 1997-ben lett hivatalos, amikor
megalkották a szabályzatát.
A tandemugráshoz nem szükséges különösebb
előképzettség. 10-20 perces felkészítéssel elsajátít-
hatók az alapok. A tanítványnak meg kell tanulnia
a repülőgép helyes elhagyását, a levegőben történő
manőverezést, valamint a földet érést. Mindig láb-
bal előre kell megérkeznie a talajra, majd azonnal
oldalra kell vetnie magát, hogy a landoláskor testét
ért sokk szétosztódjon. Epilepsziások, szívritmus-
zavarral küzdők, valamint jelentősen túlsúlyos
emberek nem ugorhatnak.
A tandemugrást csak megfelelő időjárási viszo-
nyok között lehet végrehajtani. Az ugrási magas-
ság változó: 3–4 kilométer. Az átlagos sebesség
szabadesés közben 200 km/h. A tandemugráskor
az ejtőernyőt az oktató viseli, míg a tanítványt
egy heveder csatlakoztatja hozzá. A tandemernyő
mérete nagyobb, mint a szóló ernyőé, mivel két
ember súlyát kell elbírnia a levegőben. Része a
fékező ernyő, ami csökkenti a zuhanó személyek
sebességét.
Ha minden szabályt és óvintézkedést betartasz, egy életre szóló, felejthetetlen élményt szerez-
hetsz magadnak. Az ugrásról a tandempilóta filmet is készít, így bármikor újraélheted a páratlan
perceket.
10

1
1. Húzd alá a szövegben, mi köze volt Leonardo da Vincinek a repüléshez!
2. Sorold fel, milyen hátrányai voltak a Wright testvérek röpképes gépének!

____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________
3. Mi a szakemberek véleménye a repülésről? 1

____________________________________________________________________________
4. Miért vált híressé Leslie Leroy Irvin? 1

____________________________________________________________________________
5. Mit igazolt Irvin találmánya? __________________________________________________ 3

____________________________________________________________________________
1
6. Hány éve hajtották végre az első kettős ugrást? ____________________________________
7. Mikor és mitől vált hivatalossá Magyarországon a tandemugrás? _____________________ 2

____________________________________________________________________________
8. Húzd át a felsoroltak közül azokat, amelyek nem tartoznak a tandemugrás alapjaihoz!

a repülőgép helyes felszállása, a repülőgép helyes elhagyása, a repülőben való 3
manőverezés, a levegőben való manőverezés, a földet érés, az ernyő összehajtása
9. Fogalmazd meg a társadnak, mire kell vigyáznia földet éréskor!

____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________
3
10. Karikázd be a szövegben, kik nem vehetnek részt tandemugráson!
1
11. Maximum hány méterről lehet kiugrani a repülőgépből? ___________________________
1
12. Húzd alá a szövegben, miért nagyobb a tandemernyő a szóló ernyőnél!
1
13. Keretezd be a szövegben, mi a fékező ernyő szerepe!
14. Írd le, mik a tandemoktató feladatai! ___________________________________________

____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________
Összesen: 25 11

Számla
SZÁMLA
Számla kelte: 2016. 03. 08. Számla száma: 03027968
Kassza száma: 12 Tranzakció száma: 2397
Idő: 17:20 Lap: 01
Fiz. hat.idő: 2016. 03. 08. Teljesítés kelte: 2016. 03. 08.
Fiz. módja: Készpénz
Eladó: Napfény-Ker Áruházak Rt. Vevő: Szép-Lász Bt.

Tisztavár Farkasfalva
Seprű utca 5-7. Erdő sétány 22.
6999 6998
Adószám: 90223387-2-09
-------------------------------------------------------------------
VTSZ Kód Megnevezés Mennyiség Egység
Egységár Nettó érték ÁFA% ÁFA-érték Bruttó érték
4820300000 LEFŰZ. TASAK A4 100 1 db

266,90 266,90 27,0% 72,10 339,00
3307490000 LÉGFR. 1 db
211,80 211,80 27,0% 57,20 269,00
3440200000 MOSOG. SZ. 1 db
274,80 274,80 27,0% 74,20 349,00
3402209000 FOLY. SZAP. U. T. 1 db
133,10 133,10 27,0% 35,90 169,00
481200000 KÉZTÖRLŐ 1 db
188,20 188,20 27,0% 50,80 239,00
4188109000 EÜ. PAP. 1 db
180,30 180,30 27,0% 48,70 229,00
-------------------------------------------------------------------
ÁFA-bontás: nettó érték ÁFA% ÁFA-érték Bruttó érték
1255 27% 339 1594
Összes: 1255 339 1594
Fizetőeszköz: KÉSZPÉNZ 1594

t.
kR
áza
Á ruh ház 5-7.
r ru a
-Ke sz. Á rű utc .
Vevő: ……………………………………… p f ény 20.Pénztáros:
S e p
d a 1 ………………………………………………
Na 416 avár tó iro
Vevő aláírása t
isz olta
9 T ám
Eladó aláírása
699 Elsz
TOVÁBBÉRTÉKESÍTÉS ESETÉN A JÖVEDÉKI TERMÉK SZÁRMAZÁSÁNAK IGAZOLÁSÁRA NEM ALKALMAS.
Ez a számla két példányban készült: 1. példány.
12

1. Írd le az áruház adatait, ahol a számlát kiállították!

Neve:_______________________________________________________________________
Címe: ____________________________________________________________
Adószáma: __________________________________________________________________ 3
2. Válaszolj a következő kérdésekre!

Mikor készült a számla (percnyi pontosan)? _____________________________________
Melyik kasszánál készült a számla? _____________________________________
Mennyi a számla száma? _____________________________________
Hány példányban készült? _____________________________________
A számla melyik példánya maradt a vásárlónál? _____________________________________
Hogyan fizetett a vásárló? _____________________________________
Mennyit fizetett? _____________________________________
Mit tartalmaz a bruttó érték? _____________________________________
Mennyi az áfa összege? _____________________________________
Kiknek kellett aláírni a számlát? _____________________________________
Mire nem alkalmas a számla? _____________________________________
____________________________________________________________________________ 11
3. Sorold fel, mit vásárolt a vevő! Oldd fel a rövidítéseket!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 6
4. Miért szerepel a számlán mindenütt azonos dátum?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
5. Mennyi pénzt kap vissza a vevő, ha 5000 Ft-ossal fizet? _____________________________ 1
6. Határozd meg, mi a különbség a termékek nettó és a bruttó értéke között!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
Összesen: 25 13

Naprendszerünk
A mi Naprendszerünk is, mint minden naprendszer egy központi csillagból, a Napból és a
körülötte keringő égitestekből áll. Ezek az égitestek vagy közvetlenül keringenek a Nap körül,
mint a bolygók, vagy indirekt módon, mint a holdak, üstökösök, meteoritok. A Napunk körül
keringő bolygók a Naptól kifelé haladva a
négy kőzetbolygó: Merkúr, Vénusz, Föld,
Mars; és a négy óriásbolygó, a Jupiter,
Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz. 2006.
augusztus 24-én a korábban kilencedik boly-
gót, a Plútót a nemzetközi csillagászok szer-
vezete visszaminősítette törpebolygóvá.
Ennek oka többek között roppant apró mére-
te (kisebb, mint a mi Holdunk), valamint
furcsa, inkább üstökösökre emlékeztető röp-
pályája volt. Fontos kritérium még egy boly-
gónál, hogy „tisztítsa meg” a pályáját más objektumoktól, amire a Plútó szintén nem képes.
Némely bolygónak a naprendszerünkben égi kísérői, holdjai is vannak. A Földnek egy, a Marsnak
kettő, a Jupiternek hatvan, a Szaturnusznak harmincegy, az Uránusznak huszonhét, a
Neptunusznak tizenhárom holdja van. A Merkúrnak és a Vénusznak viszont egy sincs.
Naprendszerünk, amely 4,6 milliárd évvel ezelőtt keletkezett, nem volt mindig Nap-központú
az emberek tudatában. Az ókori görögök óta élt az elképzelés, hogy az ismert világ középpontja
a mozdulatlanul álló Föld, és a többi – akkor ismert – bolygó körülötte körpályán mozog.
Ezt a tézist Ptolemaiosz erősítette meg kb. Kr. u. 150-ben Almageszt című művében, ami egészen
a 16. századig tartotta magát. 1543-ban azonban Kopernikusz Az égi pályák körforgásairól című
művének hét alaptételének köszönthetően megdőlt a geocentrikus világkép. A lengyel csillagász
3. tételében így fogalmaz: minden körmozgás a Nap körül történik, mintha ez lenne
a Világmindenség középpontja. A heliocentrikus világkép megalkotója ezzel letette a modern
csillagászat alapjait is.
Földünk a Naptól számított harmadik bolygó. Helyzete rendkí-
vül fontos, hiszen pont a megfelelő helyen található ahhoz, hogy
az élet fennmaradjon (és előtte természetesen létrejöjjön rajta).
A tudósok ezt a helyzetet „Aranyhaj” zónának nevezik egy mese
után. Ezt azt jelenti, hogy Földünk éppen megfelelő távolságra
van a Naptól. Sem túl távol, ahol a víz megfagyna, sem túl közel,
ahol pedig elpárologna a bolygónk felszínén található víz, így
nem adna lehetőséget az élet számára. Pedig kék bolygónk felszí-
nének nagyjából 71 százalékát sós vizű óceánok borítják, a fenn-
maradó területet kontinensek és szigetek foglalják el. Az óceánok
legmélyebb pontja a Csendes-óceánon, a Mariana-árokban fek-
szik, 11 022 méteren. Feltételezések szerint a naprendszer legnagyobb ócánja a Jupiteren találha-
tó 40 000 km mély, folyékony hidrogén óceán. (Körülbelül 40-41 000 km a Föld kerülete az
Egyenlítő környékén.) A Jupiter ötször távolabb kering a Nap körül, mint a Föld. Többnyire
hidrogénből és héliumból áll.
14

1. Sorold fel a Nap körül keringő égitesteket!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 8
2. Nevezd meg az ábra egyes elemeit!
_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _______________
_______________________ _______________________ 10
3. Mivel indokolták a csillagászok a Plútó kisbolygóvá való visszaminősítését?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
4. Hány holdjuk van összesen a Nap körül keringő bolygóknak? ________________________ 1
5. Rendezd táblázatba a geocentrikus és a heliocentrikus világképről szerzett ismereteidet!
Geocentrikus világkép Heliocentrikus világkép
Képviselője
Alapműve
A világ középpontja 6
6. Hasonlítsd össze a földi Csendes-óceánt és a jupiteri óceánt a szöveg alapján!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
7. Tegyél fel egy téged foglalkoztató kérdést a szöveg témájával kapcsolatban!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
Összesen: 35 15

Autóbusz-menetrend
Miskolcról Miskolcra
16

1. Fejezd be a táblázatot a jelek, jelzések ismeretében!
Jel Megnevezés H K Sz Cs P Sz V
X
M
Szabadnapokon
Munkaszüneti napokon
Z
Szabadnapok kivételével naponta
L 14
2. Sorold fel, a naponta közlekedő járatok kivételével:

a) Mikor indul vasárnap Miskolcról Kazincbarcikára gyorsjárat?________________________
b) Mikor indul Kazincbarcikáról Miskolcra munkanapokon céljárat?_____________________
c) Mikor indul szabadnapokon Miskolcról Kazincbarcikára gyorsjárat? ___________________ 8
3. Írd le, mit jelentenek a következő buszjáratok jelzései!

M6.55: ______________________________________________________________________
Z13.30: _____________________________________________________________________
d17.05: ______________________________________________________________________
D4.45: ______________________________________________________________________ 4
4. Ági édesapja Kazincbarcikáról Miskolcra jár dolgozni. A munkahelye 10 percre van az

autóbusz-megállóhelytől. A munkaideje 15 óráig tart.
a) Melyik busszal tud leghamarabb hazaindulni? ____________________________________ 1
b) Sorold fel 15.50-ig a még számításba vehető buszok indulási idejét!
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 3
c) Hány perc telik el az első és az utolsó vizsgált buszindulás között? _____________________ 1
5. Kazincbarcikáról szombatonként sokan járnak színházba Miskolcra. Sorold fel az indulási

időket 16.00 és 17.30 között!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
Összesen: 35 17

34 év után újabb Oscar-díjas magyar film
A 88. Oscar-díj átadási ünnepség – magyar idő szerint – 2016. február 29-én hajnalban volt.
Ezen az ünnepségen, hosszú idő után, a magyarok is érdekeltek voltak. Ezt megelőzően utoljára
1982-ben az 54. Oscar-díj-átadáson örülhettünk magyar sikernek. Akkor Szabó István filmje a
Mephisto [mefisztó] érdemelte ki a legjobb külföldi filmért járó aranyszobrot. 1989 óta azonban
még a jelöltek között sem találunk egész estét betöltő magyar filmet. 2016-ban azonban megtört
a jég: Nemes Jeles László első filmje, a Saul fia, nemcsak bekerült az öt legjobb külföldi film közé,
de győztes is lett ebben a kategóriában. 34 év után ismét Oscar-díjat kapott egy magyar film!
A Saul fia hiteles dokumentumokon alapuló
alkotás, szokatlan szemszögből foglalkozik a
holokauszt1 témájával. Cselekménye 1944.
október 7–8-án játszódik, az auschwitz-
birkenaui [ausvicbirkenau] koncentrációs
táborban, a Sonderkommandók2 [zonder-
komandó] lázadása idején. A film főhőse a
magyar zsidó, Saul Ausländer [auszlender].
Az alkotás Saul másfél napját mutatja be, aki az
egyik krematórium3 Sonderkommandójának
tagja. A Sonderkommando tagjai a tábor többi
foglyától teljesen el vannak zárva. A nácik arra
kényszerítik őket, hogy részt vegyenek a töme-
ges megsemmisítés áldozatainak elégetésében és hamvaik szétszórásában, miközben őket is bár-
mikor kivégezhetik. Saul az egyik halott gyermekben saját fiát véli felismerni, ezért elhatározza,
hogy megkísérli a lehetetlent: megmenti a gyermek holttestét az elhamvasztástól, felveszi a kap-
csolatot egy rabbival, akivel majd titokban, a hagyományoknak megfelelően eltemetheti a gyere-
ket, és elmondhat érte egy kaddist4. Közben a Sonderkommando tagjai fellázadnak, lerombolják
a krematóriumot. Saul azonban a menekülés helyett megszállottan csak azzal törődik, hogy a
fiúnak megadja a végtisztességet.
A rendező, Nemes Jeles László szakított az eddigi holokausztfilmek hagyományaival. Nem az
érzelmekre akart hatni, hanem elsősorban a nézők képzeletére kívánt támaszkodni. A film ope-
ratőrével, Erdély Mátyással közösen találták ki azt a képi világot, amelynek a lényege, hogy kizár-
tak minden olyan elemet, amely a történet szempontjából nem volt lényeges. Kizárólag Saul
mozgását követi a kamera is, képileg csak az ő történetére koncentrál.
A 2015-ben bemutatott filmdráma még abban az évben négy díjat nyert a cannes-i [kanni]
filmfesztiválon, majd első magyar alkotásként megkapta a legjobb idegen nyelvű filmnek járó
Golden Globe-díjat [glób] is. Ezután jelentette be Magyarország, hogy ezt a filmet indítja a leg-
jobb külföldi film Oscar-díjáért folyó versenyben.
Az Oscar-díjat Nemes Jeles László rendező vette át a színpadon. Az elismerést főszereplőjé-
nek, Röhrig Gézának ajánlotta. Köszönő beszéde közben remegő hangja elárulta mély megren-
dülését a nagy elismerés kapcsán.
1
holokauszt: emberek, főleg zsidók tömeges elpusztítása, nagyrészt gázkamrákban a német fasizmus idején
2
Sonderkommandók: a holokauszt idején az egyes koncentrációs táborokban főleg zsidó foglyokból álló munkacsapatok,
amelyeknek tagjait a meggyilkoltak holttestének elégetésére kényszerítették
3
krematórium: halotthamvasztó
4
kaddis: ősrégi zsidó ima, amely Isten nagyságát, mindenhatóságát és könyörületességét fejezi ki költői formában
18

1. Húzd alá a szövegnek azt a mondatát, amelyikből a cím származik! 1
2. Írj három állítást a Mephisto című filmről!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
3. Számolj a szöveg adatai alapján!

Hányadik Oscar-díj-átadás volt 2016-ban? ��
Hány évig nem jelöltek magyar filmet Oscar-díjra 2016 előtt? ��
Hány díjról számol be a szöveg, amelyet a Saul fia kapott? �� 3
4. F
ogalmazz meg legalább három okot, amiért kitört Sonderkommandók lázadása!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
5. Karikázd be a szövegben, miért nem vett részt Saul a lázadásban! 1
6. Nevezd meg a Saul fia című filmmel kapcsolatos személyek nevét!

Rendező: ____________________________________________________________________
Operatőr: ___________________________________________________________________
Főszereplő:___________________________________________________________________ 3
7. Írd le a lényegét Nemes Jeles László és Erdély Mátyás képi világának!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
Összesen: 19 19

Haj, haj, frizura
Pályaválasztás előtt
– Megtörtént már, hogy torzonborz fejjel indultál suliba?
– kérdezem Tóth Erikától, aki nem régen végzett Győrben
fodrászként.
– Igen, bár ennek kevés köze van a tanult szakmámhoz,
inkább idő hiányában történhetett meg ilyen eset.
– Mi vonzott téged erre a pályára?
– Ha nagyon komolyan akarnék válaszolni, akkor azt
mondanám, hogy ez nálunk családi hagyomány. Mivel
anyukám is fodrász, gyakran voltam bent nála az üzletben.
Különösen, amikor délutános volt, és estig dolgozott, akkor a
tanulás után gyakran bementem hozzá. Először csak cset-
lettem-botlottam körülötte, néha el is tessékelt onnan. Aztán
Készül a frizura
rájött, hogy ha nekem is ad munkát, akkor nem zavarom őt.
Először csak kisebb feladatokat kaptam: össze kellett söpörnöm a lehullott hajat, összeszedtem a
csavarókat, rendbe raktam a fésűket, és kiteregettem a törülközőket. Ma már mosolygok ezen, de
akkor nagy feladatnak tűnt. Szóval akkor láttam, hogy milyen sokan jönnek be rendezetlen hajjal,
és anyu milyen klasszul átváltoztatja őket. Kedvet kaptam hozzá.
– Gondolom, az iskolában sem nagy dolgokkal kezdtétek a tanulást.
– Annyira nem, hogy magam is meglepődtem. Legelőször rajzzal kezdtük. Megtanultuk leraj-
zolni a különböző arcformákat, és terveztünk mindenféle hozzá illő frizurát. Először csak azokat
rajzoltuk meg, amelyekre tanítottak bennünket, később már magunk is terveztünk a különböző
fej- és arcformákhoz hajviseletet. Aztán jött az igen kemény kémia. Akkor persze állandóan tilta-
koztunk, minek ennyi vegyészeti dolgot tanulni. Ma már tisztán látom, hogy e nélkül vagy nem
boldogulnék, vagy őrületes hibákat követnék el.
– Borzasztó még csak rágondolni is, amint kékes hajjal állok föl a fodrászszékből.
– Megnyugtatlak, ez az érzés nem csak neked lenne szörnyű, hosszú távon az én jó híremet is
rontaná.
– Nem gondolod, hogy tíz év múlva rém unalmas lesz a foglalkozásod? Mindennap bemész, és
ugyanazt csinálod nap mint nap…
– Na, ebben biztosan tévedsz. Először is: annyiféle emberrel találkozom egy nap, hogy már ettől
sem lehet unalmas. Mindenki más, és a fodrászszékben jól lehet beszélgetni. Nem is hinnéd,
mennyi mindent elmondanak magukról ilyenkor az emberek. Aztán meg mindenkinek más a haja.
Mindegyik hajtípus más gondoskodást, törődést igényel. Akkor még nem beszéltem arról, hogy
hányféle hajformát lehet vágni, befésülni, szárítani, dauerolni…
– Tényleg, hányfélét?
– Vannak alapfrizurák, amelyeket megtanítottak a suliban. Ebből alakítja ki az ember az egyé-
niségre szabott hajviseletet a vendég kérésétől és hajminőségétől függően. Beláthatod, egyáltalán
nem unalmas a mi szakmánk. Soha nem volt még ekkora lehetőség a frizura alakítására, mint most.
Gondolj csak a rengeteg hajfestékre, ami az elmúlt évben olyan változatossá tette a nők hajviseletét!
(Németh Ibolya)
20


Mi a szöveg főcíme?____________________________________________________________
Mi az alcíme?_________________________________________________________________
Milyen jelentéstani megoldással tette érdekessé a címet az újságíró? ______________________
___________________________________________________________________________________________
Mi a műfaja a szövegnek? _______________________________________________________
Kik a szöveg szereplői? _________________________________________________________ 5
2. Húzd alá, mi vonzotta Erikát a fodrászpályára!

szeret estig dolgozni, édesanyja példája, át lehet változtatni a nőket,
szeret söprögetni, a családi hagyomány, szeret pletykálkodni 3
3. Sorold fel, milyen feladatokkal bízta meg Erikát az anyukája a fodrászatban!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
4. Á
llítsd számozással helyes sorrendbe, mivel kezdte tanulmányait Erika a győri fodrászati
iskolában!
____ különböző frizurák önálló tervezése, ____ vegyészet tanulása,
____ különböző arcformák rajzolása, ____ frizurarajzok másolása 4
5. Indokold meg, miért szükséges egy fodrásznak kémiát is tanulnia!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
6. Írd le, miért tartja változatos szakmának Erika a fodrászmesterséget!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
7. Tegyél fel öt kérdést Erikának a fodrászmesterséggel kapcsolatban!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
Összesen: 28 21

A grafikus
A Magyar értelmező kéziszótár meghatározása szerint a grafikus grafikával foglalkozó művész.
A grafika pedig a képzőművészetnek az az ága, amelyik a rézkarc, réz-, fa-, linóleummetszet stb.
készítését foglalja magába. Napjainkban azonban már a számítógépet is e művészeti ág szolgálatá-
ba állították. Bors József grafikus számítógép segítségével készíti műveit. Arról kérdezem a fiatal
művészt, hogyan készülnek alkotásai.
– A grafikák készítésének módja alapvetően ugyanaz, mintha az ember a megszokott módon
illusztrálna. A számítógépes technika szerencsére lehetővé teszi, hogy lényegében szabadkézi raj-
zokat lehessen alkotni. Az én esetemben ez úgy néz ki, hogy a számítógépemhez csatlakozik egy
digitális rajztábla, ami úgy működik, mint egy papírlap. Ez tulajdonképpen egy nyomásérzékeny
monitor, amihez egy ceruza is tartozik. Így lényegében úgy rajzolok, mintha papíron tenném,
leszámítva azt, hogy a szoftveres háttér lehetővé teszi a gyorsabb és egyszerűbb működtetést.
Például nem leszek fülig festékes, nem kell várni arra, hogy megszáradjon a festék, és persze nem
kell magam mellé pakolni azt a rengeteg eszközt, ami a rajzoláshoz vagy festéshez szükséges lenne.
A programok ugyanis már szimulálják azokat az eszközöket, amelyekkel az ember normál esetben
dolgozna (festék, ceruza, tus stb.).
– Milyen stílusban készíted az illusztrációidat?
– Mindig a feladat határozza meg. Lehet a kép teljesen fest-
ményszerű vagy egy steril szemléltető ábra is. Azt hiszem,
a Magyar értelmező kéziszótár meghatározását hozzá kellene
igazítani a 21. század technikáihoz.
– Hogyan kerültél erre a pályára?
– Egyrészt a véletlen, másrészt a kreatív munka iránt érzett
vágy sodort a pályára. Gyerekkorom óta nagyon sokat rajzol-
tam, mégis egy építőipari középiskolában érettségiztem.
Majd építésznek tanultam, de pár hónap után otthagytam a
főiskolát, mert nem tudtam érvényesíteni a kreativitásomat.
Összeállítottam egy portfóliót1 az addigi grafikáimból, és
elkezdtem keresni a lehetőségeket. Szerencsére találtam egy
olyan céget, amelyik grafikust keresett. Ott megtanultam a
programok használatát, új megoldásokat találtam ki.
– Kiknek ajánlanád ezt a hivatást? Melyek az elengedhetetlen
feltételek ahhoz, hogy valaki sikeres legyen ezen a területen?
– Annak, aki igazán művészi ambíciókat táplál, nem feltétle-
nül javaslom ezt, mivel itt elég sok szabálynak kell alárendelni
a fantáziánkat. A grafikák legnagyobb része megrendelésre
készül, így elsősorban a megrendelő igényeinek kell megfelelni,
s nem a saját elvárásainknak.
Ami elengedhetetlen, az a kitartás, az állandó igény a fejlő-
désre, művészi és technikai értelemben egyaránt. Fontos a bele-
érző képesség, hogy teljesíteni tudjuk, amit elvárnak tőlünk.
Ugyanakkor a kritikai megjegyzéseket is el kell tudni viselni.
1
portfólió: olyan dokumentumok gyűjteménye, amelyek megvilágítják valakinek egy területen szerzett tudását, gyakorlottságát
22

1. Alakítsd át a grafika szó meghatározását úgy, hogy igazodjon a 21. századi technikához!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 1
2. Keress három bizonyítékot arra, hogy a számítógépes grafika elkészítése kényelmesebb,

mint egy hagyományos! Húzd alá a szövegben! 3
3. Ismertesd a digitális rajztábla működési elvét!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
4. Karikázz be a szövegben két olyan kifejezést, amellyel az interjú készítője Bors Józsefet 2
azonosítja!
5. J elöld aláhúzással, mi szükséges ahhoz, hogy valaki sikeres számítógépes grafikus legyen!
Általános iskolai végzettség. Érettségi. Szoftverek ismerete. Programozói ismeretek.
Megrendelők igényeinek figyelembevétele. Kreativitás. Saját elvárásoknak való megfelelés. 4
6. Mi volt az oka, hogy az interjú alanya otthagyta a főiskolát?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 1
7. M
iért nem ajánlott a művészi ambíciókkal rendelkező személyeknek a számítógépes grafi-
kus pálya?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
8. Az interjú első kérdése nem hangzik el. Fogalmazd meg a válasz ismeretében!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 1
9. Adj olyan új címet a szövegnek, amely jobban felkeltheti az olvasók figyelmét!

____________________________________________________________________________ 1
Összesen: 20 23

Az elektromos gitár
A normál akusztikus hangszerek hangosításának lehetősége régóta foglalkoztatta a mérnökö-
ket. Az 1920-as években a Big Bandek [big bend] megjelenésével – főleg a rézfúvósoknak köszön-
hetően – az akusztikus gitár vékonyka hangja szinte kivehetetlen lett a hangorkánban. Így a gitár
hangerejének felerősítése elkerülhetetlenné vált.
Sokan tévesen úgy tudják, az első elektromos gitárt Les Paul [Lesz Pól] találta fel, holott az
érdem George Beuchampé [dzsordzs bosamp], aki 1925-től olyan módszeren kezdett el kísérle-
tezni, amivel a húrok rezgése elektromágneses eszközökkel elektromos jellé alakítható. 1931-ben
alkotta meg az első elektromágneses hangszedőt. A hangszedő – angolul pickup [pikáp] – valójá-
ban egy erős mágnes köré szorosan tekert vékony drót. Ez veszi fel a fém gitárhúr rezgését, és
alakítja elektromos jellé, amit az erősítő a hangszóróba juttat, és az hallható hanggá teszi.
Működési elve a mágneses indukción alapszik: amikor a húrok mágneses térben rezegnek, a mág-
nes körüli tekercsben elektromos feszültség indukálódik, amit felerősítve és hangszórókra vezet-
ve hanggá alakítanak. Beuchamp a hangszedőjét egy hawaii gitár testére erősítette, majd az így
elkészült prototípust megmutatta Adolph Rickenbacker [adolf rikenbaker] mérnöknek.
Rickenbacker és Beauchamp egy évvel később megalapította a Rickenbacker céget, amely a mai
napig foglalkozik elektromos hangszerek készítésével.
Kezdetben persze nehéz volt elérni a megfelelő hangerőt.
A Beatles [bítlisz] zenekarnak például az 1965-ös koncertkörút-
ját azért kellett megszakítania, mert a külön rendelésre készült
erősítők nem voltak elég hangosak ahhoz, hogy túlharsogják a
sikoltozó tinédzsereket. A zenekarból szinte semmi nem hallat-
szott, és azt sem tudták, hogy egy szólamban vannak-e.
A modern elektromos gitárnak rengeteg fajtája létezik.
Előfordulnak speciális gitártípusok is, például a kétnyakú gitár,
ahol a testhez két gitárnyak csatlakozik, különböző hangolá-
sokkal. Ilyen gitárt használt az 1970-es években Jimmy Page
[dzsimi pédzs], a Led Zeppelin [led zeppelin] gitárosa. Legtöbb
esetben a gitár teste megtartotta az akusztikus gitárokra emlé-
keztető alakját, azzal a különbséggel, hogy a nyak közelében a
fát kivágták, hogy könnyebben elérhetőek legyenek az alsóbb
fekvések is a nyakon. Így keletkezett a jellegzetes ördögszarvra
emlékeztető forma.
Az 1950-es, 1960-as években újabb igények merültek fel a
gitár hangzását illetően. Sok blueszenész [blúzzenész] elkezdett
egy karcosabb, keményebb hangzást keresni, ami jobban illesz-
kedik az énekesek rekedtes orgánumához. Sokan használták az erősítőjüket túlvezérelve, így a
hangszóró – nehezen bírva a teljesítményfokozást – torz hangokat adott ki. Legegyszerűbb
módon mégis a Kinks [kinksz] nevű zenekar gitárosa, Dave Davies [dév dévisz] oldotta meg a
kérdést: borotvapengével lyukakat szúrt a hangszóró tölcsérébe, ezzel nemcsak egy teljesen új,
minden korábbinál torzabb hangzást alkotott meg, de ezzel ösztönözte a későbbi generációkat a
heavy metal [hevi metál] vagy a punk [pánk] zene megalkotására is.
24

1. Miért vált szükségessé az 1920-as években az akusztikus gitárok hangzásának erősítése?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
2. Húzd alá a szövegben, kinek az érdeme az első elektromos gitár feltalálása! 1
3. Fogalmazd meg a hangszedő fogalmát!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
4. Ismertesd a mágneses indukció elvét!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
5. Karikázd be a szövegben, kik alapították a Rickenbacker céget! 2
6. Képzeld el, hogy Te vagy 1965-ben a Beatles zenekar menedzsere! Fogalmazd meg a rajon-
gók számára, miért maradnak el az együttes körútjának további koncertjei!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
7. Méltasd egy korabeli rádió zenekritikusaként Jimmy Page gitárjátékát!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
8. Keretezd be a szövegben, milyen okból vágták ki a gitárnyak közepén a fát! 1
9. Hogyan érték el a blueszenészek, hogy a gitárjuk hangzása illeszkedjék az énekesek reked-

tes hangjához?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
10. Mi lett Dave Davies találmányának a következménye?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
Összesen: 25 25

A maszájok
Kenyáról általában a maszájok jutnak
eszünkbe, pedig az afrikai ország lakosságának
csupán öt százalékát teszik ki a törzs tagjai.
Az egykor rettegett harcosok, félelmetes vadá-
szok napjainkban már békés pásztorok, akik
naphosszat juh- és kecskenyájukat, tehéncsor-
dájukat legeltetik, illetve a szafarikra és egzoti-
kumokra szomjazó turistákkal foglalkoznak.
A maszáj férfiak atletikus termete és finom
vonásai sok idegen hölgy szívét dobogtatták
már meg.
A falujukba látogató idegeneket tánccal fogadják, amely állóhelyből kivitelezett ugrásokból áll, és
csak a férfiak járják. Ezeket a hatalmas ugrásokat bármelyik világhírű kosárlabdázó megirigyelhetné
tőlük.
A maszáj hagyományrendszernek még ma is vannak olyan elemei, amelyek számunkra különle-
gesek, ám az ő életükben teljesen elfogadottak, természtesek. (Minden bizonnyal a mi szokásrend-
szerünkben is van számukra szokatlan elem.)
A maszáj falvakban a tehenek ottléte miatt nyüzsögnek a legyek.
A legyeket azonban tilos elhessegetni, mivel a legyek a tehenek
barátai. A tehenek viszont a maszájok barátai, tehát a legyek és a
maszájok barátok. Az ember pedig nem kergeti el, főleg nem üti
agyon a barátait. Az okfejtés nem túl bonyolult, de hogy mindenki
megértse, régen levágták annak az ujját, aki agyonütött egy legyet.
Másik furcsa vonása a kultúrájuknak, hogy hitük szerint Isten
minden tehenet a maszájoknak teremtett. Erre a vallási meggyőző-
désre hivatkozva őseik habozás nélkül ellopták mások állatait.
Ez persze napjainkban már nem szokás, mivel sem a kormány, sem
a többi törzs nem nézné jó szemmel.
Ugyancsak megváltozott a férfivá avatás ceremóniája is. Valaha
a 14 év körüli fiúnak egy szál lándzsával kellett elejtenie egy
oroszlánt, hogy bizonyítsa férfivá érését. Manapság az oroszlánok
száma annyira megfogyatkozott, hogy törölni kellett ezt a szo-
kást. De megmaradt a férfiak vörös leple, aminek színe a vadálla-
tokat hivatott elriasztani.
Táplálkozási szokásaik nem éppen európai gyomor számára
alakultak ki. Fő élelmük marhavér és friss tej 1/1 arányban össze-
keverve. Gyakran esznek bogyókat, ritkábban nyers vagy nagyon
angolosan sütött vadhúst. Ez utóbbiakat csak rendkívüli ese-
mények alkalmával fogyasztják: férfivá avatás, esküvő vagy a falu
vezetőjének halálakor.
A maszájok körében teljesen ismeretlenek a civilizált világban
népbetegségnek számító szív- és érrendszeri megbetegedések.
Ennek oka, amire a kutatók csak most jöttek rá, az aktív élet-
mód, főleg a sok gyaloglás.
26

1. M
elyik igaz és melyik hamis a következő megállapítások közül? Karikázd be a megfelelő
szót!
Kenya lakosságának 95%-a nem maszáj. IGAZ HAMIS
A maszájok juh, kecske és szarvasmarha tenyésztésével foglalkoznak. IGAZ HAMIS
A maszájok között sok a szívbeteg. IGAZ HAMIS
A maszáj fiúk tizenegyedik életévükben válhatnak férfivá. IGAZ HAMIS 4
2. Mit jelent az atletikus termet kifejezés?

____________________________________________________________________________ 1
3. Melyik kifejezésből derül ki, hogy a maszájok egyik megélhetési forrása a turizmus? Húzd 1
alá a szövegben!
4. Mivel védekeztek a maszájok, ha tehénlopáson érték őket?

____________________________________________________________________________ 1
5. Mik a maszáj tánc jellegzetességei? Karikázd be a megfelelő betűjelet!

A Csak nők táncolják. C Labdával táncolják a férfiak.
B Magas ugrásokból áll. D Csak a férfiak vehetnek részt benne. 2
6. Hogyan lettek a legyek és a maszájok barátok?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
7. Miért kellett megváltoztatniuk a férfivá avatás ceremóniáját?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 1
8. Mi számít a maszájok életében rendkívüli eseménynek?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3

1. ______________________________ 5. _____________________________________
2. ______________________________ 6. _____________________________________
3. ______________________________ 7. _____________________________________
4. ______________________________ 7
Összesen: 22 27

A színek
A színek fényből vagy festékanyagokból származnak, és változatos
árnyalataik színkeveréssel jönnek létre. A festékanyagok vagy pig- Vörös Kék
mentek keverését, „kivonásos színkeverésnek” nevezzük, mert az így

kapott árnyalat a különböző színek kivonásának eredményeképpen
jön létre. A fények keverése „hozzáadásos keverés”, mert a kapott
árnyalat a színek vegyítésének vagy elegyítésének eredménye. Hozzáadásos
Zöld
A három „hozzáadásos” alapszín: a vörös, a zöld és a kék. A vörös- színek
nek van a látható fények között a legnagyobb hullámhossza és a
legkevesebb energiája. Az elektromágneses spektrumban a vörös az Bíborvörös Sárga
infravörös mellett helyezkedik el, ezért e színt a melegséggel kapcsol-

juk össze. A vörös a vér és a tűz színe, így gyakran a háborúval,
veszéllyel, erővel társítják, de megjelenik a szerelem és a szenvedély Kivonásos
kifejezőjeként is. Figyelemfelkeltő szín, ezért alkalmazzák például a színek
Kékes-
stoptáblán és a veszélyt jelző feliratokon. A vörös szőnyeg terítésének szürke
szokása onnan ered, hogy a látogatóba érkező király és az előkelősé- Színkeverés

gek elé vörös szőnyeget terítettek a tisztelet jeleként. Ez a szín izga-
lomba hoz, és stimuláló hatású, ezért szívesen használják éttermekben, hogy fokozzák az étvá-
gyat, és élénkítsék a beszélgetést. Fizikai értelemben a vörös a szívvel hozható kapcsolatba, a vérrel
és a hússal, és ezáltal társul hozzá az élet és a szeretet képzete. Érzelmi megnyilvánulásokban is a
vörös színnek van a legerősebb hatása. Erőszakossá, ellenségessé vagy dühössé teheti az embert.
A vörös a szeretet színe is. A szerelmes férfi gyakran ajándékoz vörös rózsát kedvesének.
A sárga szín áll a legközelebb a napfényhez, meleget és lelkesedést sugároz. A tiszta sárga szín
keskeny sávot foglal el a spektrumon a többi alapszínhez képes. Minden szín közül a sárgának a
legnagyobb a visszaverő képessége. A tavasz jellegzetes színe, mert a legtöbb tavaszi virág ezt a színt
sugározza. Ételekben, különösen gyümölcsökben a vas és az A-, valamint C-vitamin jelenlétére
utal. A középkor óta a sárga szín a betegségek képzetével is társul. Ez a kapcsolat onnan eredhet,
hogy a sárgaságban szenvedő betegeknek halványsárgára sápad az arca, és kifehéredik a szemkör-
nyéke. Sárga a tengeri hajók karantént jelző zászlója is. A sárga szín serkenti az agyi és mentális
funkciókat, ezért kis mennyiségben eredményesen használható tanuló- és dolgozószobákban.
A zöld szín a spektrum közepén található. A természetben ez az élet színe, ott találjuk tavasszal
az új lombozatban és az enyészet idején, a rohadó növényzeten penész formájában. A szem szinte
pontosan a retinára fókuszálja a zöld fényt, ezáltal igen megnyugtató a szem számára. A zöld szín
szemre gyakorolt jótékony hatása már az ősi egyiptomi idők óta közismert, amikor a zöld mala-
chitot használták védelmező szemkihúzóként. Ma a számítógéppel dolgozók vagy azok, akik
hosszú ideig tartózkodnak mesterséges fényben, jól teszik, ha sokat időznek a természetben, ahol a
zöld szín az uralkodó. A zöldségek és a növények zöld színét a bennük található számtalanfajta
klorofill idézi elő. Akadnak zöld levelek sárga árnyalattal, ami a bennük rejlő sárga karotinpigment
jelenlétének köszönhető. Mivel a zöld a természet színe, ezért teltségérzetet ad, nyugtatóan hat,
és élénkíti az idegeket. Az egyensúly színeként nyugalmi állapotba segíti mind a tudatot, mind
az érzelmeket, és jótékony hatású egyes szívproblémákra is.
(Pauline Willis nyomán)
28

1. Készíts szómagyarázatot a következő szavakhoz!

pigment:_____________________________________________________________________
spektrum: ___________________________________________________________________
stimuláló: ___________________________________________________________________ 3
2. Írd le, mi a különbség a „kivonásos színkeverés” és a „hozzáadásos keverés” között!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4

a) Miért kapcsoljuk a vörös színt a háborúhoz, küzdelemhez, férfienergiákhoz?
___________________________________________________________________________________________________
b) Miért terítettek vörös szőnyeget a királyok és előkelőségek elé?
___________________________________________________________________________________________________
c) Miért használják a vörös színt előszeretettel éttermekben?
___________________________________________________________________________________________________
d) Miért társul a vörös színhez az élet és a szeretet képzete?
___________________________________________________________________________________________________ 4
4. Pótold a hiányzó kifejezéseket a következő mondatokban!

A sárga szín áll a legközelebb a napfényhez, ___________________ és ___________________

sugároz. A _____________________ jellegzetes színe. Ételekben, különösen gyümölcsökben
a _________ és az _________, valamint ___________________ jelenlétére utal. A középkor óta
a sárga szín a ___________________ jelképe is, mert a ___________________ szenvedő bete-
gek arca halványsárga, a szemkörnyéke ____________________________. Sárga a tengeri
hajók ___________________ jelző zászlója is. 10
5. Írd le, mi az oka, illetve következménye a következő megállapításoknak! Jelezd az okot O,

a következményt K betűvel!
1. A szem a retinára fókuszálja a zöld fényt. ___ ____________________________________
__________________________________________________________________________
2. Az egyiptomiak a zöld malachitot használták szemkihúzóként. ___ ___________________
__________________________________________________________________________
3. A zöldségeknek és a növényeknek zöld a színe. ___ ________________________________
__________________________________________________________________________ 6
Összesen: 27 29

Az Oscar-díj története
A filmes szakma legnagyobb eseménye az Oscar-díjak [oszkár] átadása. Az Oscar elnyerésével
a művészek egy csapásra világhírűvé válhatnak. Nézzünk pár érdekességet a gála történetéből!
A díjat minden évben a Filmművészeti és Filmtudományi Akadémia ítéli oda az általuk meg-
szavazott alkotásoknak. A jelölt filmeknek minimum 40 percesnek kell lenniük, és az adott évben
fizető közönség előtt is be kell mutatni. Az is fontos kitétel, hogy minden filmet legalább hét napig
vetíteni kell egy Los Angeles-i [losz ándzselesz] filmszínházban. Az amerikai filmek közül az
akadémia tagjai választanak. Egy tag öt filmet jelölhet kategóriánként, fontossági sorrendbe állít-
va az alkotásokat. Ők döntik el azt is, hogy egy adott színészt főszereplő vagy mellékszereplő
kategóriában jelölnek. Minden külföldi ország évente csak egy filmet indíthat, amik közül az
akadémia választ.
A legtöbb Oscart, tizenegyet, három filmnek sikerült elnyer-
nie. A Ben Hur 1959-ben, a Titanic 1997-ben és A gyűrűk ura:
A király visszatér 2003-ban vihetett haza ennyi szobrot.
Az egyetlen folytatásos film, ami a legjobb film kategóriában
Oscart nyert, az a Francis Ford Coppola [Frenszisz Ford
Koppola] által 1974-ben rendezett Keresztapa című film máso-
dik része volt.
Az első ceremóniának a Hollywood Roosevelt [hálivúd
rózvelt] Hotel adott otthont 1929. május 16-án, 270 ember rész-
vételével. A belépő mindössze öt dollár volt, és az egész rendez-
vény csupán 15 percig tartott. Az idei díjátadó szám szerint a
nyolcvanhetedik volt a sorban.
A díj hivatalos neve Akadémiai Díj, Academy Award [eködemi
övord], amit azonban mindenki Oscarnak nevez. A becenevet
– a legenda szerint – Margaret Herrick [Márgáret Herriksz], az
Amerikai Filmakadémia első könyvtárosa adta a szobornak, amikor először megpillantva Oscar
nagybácsikája jutott az eszébe róla. Az akadémia hivatalosan csak 1939 óta használja az Oscar
nevet. A szobor tömege 3,85 kg, magassága 34 cm, értéke manap-
ság körülbelül 500 dollár. 1929 óta 2701 darab szobrot készítettek
2015-ig. 1950 óta él az a szabály, miszerint ha egy díjazott el akar-
ná adni a szobrát, az akadémiának egy dolláros elővásárlási joga
van. Ezt a lehetőséget a szobor tulajdonosának fel kell ajánlania az
akadémiának.
2000-ben mind az 55 Oscar-szobrot ellopták a díjátadó előtt,
amik később három kivételével megkerültek egy szeméttárolóban.
Megtalálójuk és visszaszolgáltatójuk humorosan azt nyilatkozta,
hogy több Oscar-díja van, mint bármelyik híres színésznek.
Az Oscar-átadó szerves része a bevonulás. Az összes vendég egy
150 m hosszú vörös szőnyegen lépked végig, ahol rajongók és
riporterek alig várják, hogy megpillantsák az aktuális sztárokat.
Itt csodálhatják meg a legújabb ruhakölteményeket is, amelyeket
a legnépszerűbb divattervezők alkotnak külön megrendelésre,
ezzel is emelve a rendezvény rangját.
30

1. Húzd alá azt a mondatot, amely a szöveg elolvasására buzdít! 1
2. Karikázd be a szövegben, milyen feltételeknek kell megfelelniük az Oscar-díjra jelölt fil-

meknek! 3
3. Hány év telt el a legtöbb Oscar-díjat elnyert filmek megjelenése között? Minden lehetséges
összevetést írj le!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
4. Mennyi volt az első díjátadás jegybevétele, ha azt feltételezzük, hogy minden résztvevő
megvette a belépőt? ___________________________________________________________ 1
5. Írd le, mit tudtál meg a szövegből Francis Ford Coppoláról!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
6. Mi a kapcsolat Margaret Herrick és az Oscar-díj között?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
7. Számolj fejben!
– Hány éve használja az akadémia az Oscar megnevezést? _____________________________
– Hány méter 7 egymásra rakott Oscar-díj magassága? ________________________________
– Hányad része a szobor értékének az akadémia elővásárlási joga? _______________________
– Hány szobrot találtak meg 2000-ben az ellopott szobrok közül? ________________________
– Hány lépéssel lehet végigvonulni a vörös szőnyegen, ha egy lépést 75 cm-nek veszünk? __________
5
Összesen: 20 31

A közösségi háló
A közel másfél milliárd felhasználójával a Facebook 2015-ben az egyik legnépszerűbb közössé-
gi oldal, ahol bármely regisztrált felhasználó napi szinten tarthatja a kapcsolatot ismerőseivel,
képeket és állapotfrissítéseket oszthat meg. Népszerűségét mi sem példázza jobban, minthogy az
oldalról hollywoodi [hálivudi] film is készült, melyet három Oscar-díjjal jutalmazott az amerikai
filmes akadémia.
A közösségi oldal 2004 februárjában startolt az akkor 23 éves Mark Zuckerberg [márk
cukerberg], harvardi [hárvárdi] diák jóvoltából, aki a barátainak akart összehozni egy „The
Facebook” [dö fészbuk] nevű társasági oldalt. A határozott névelő hamar elmaradt a névből, és
már az első 24 órában ezerkétszáz harvardi egyetemista csatlakozott az oldalhoz. Az oldal sikerén
felbuzdulva hamarosan egyre több bostoni egyetem csatlakozott a felhasználókhoz, majd szép
lassan az összes amerikai felsőoktatási intézmény. 2006-tól már bárki csatlakozhat a közösséghez
pusztán a magán e-mail-címe megadásával. Ezután üzeneteket írhat, fotókat tölthet fel és oszthat
meg. A like [lájk] gombbal tetszését is kifejezheti a Facebookon megjelentekről.
A közösségi oldal történetét feldolgozó filmet
2010. október 1-jén vetítették le az amerikai mozik-
ban. A rendezését David Fintcherre [dévid fincsör]
bízták, akinek ez volt az első igaz történeten alapuló
filmje. A filmben Mark Zuckerberget Jesse Eisenberg
[dzsesszi ejzenberg] alakítja.
A film központi témája a Facebook elindulása,
kezdeti nehézségei, majd hihetetlen sikerre jutása.
Közben a néző megismerheti Zuckerberg ellentmon-
dásos személyiségét, aki szűkszavú, néha saját kör-
nyezetével is mogorva, ugyanakkor hatalmas kitar-
tású és akaraterejű férfi.
A valós események ellenére elég sok a filmben a fiktív elem. A forgatókönyvírók találták ki
például a film cselekményét elindító szakítást Zuckerberg és a barátnője között. A per viszont
valóban megtörtént. Zuckerberg kezdetben baráti viszonya a Winklevoss [vinklevossz] ikrekkel
pereskedésig fajult. Ha kíváncsi vagy ennek az okára, feltétlenül nézd meg a filmet!
A film hatalmas kasszasikert aratott bemutatásának első hetében. 22,4 millió dollár volt a
bevétel. Többnyire pozitív kritikákat kaptak az alkotók, bár többen megjegyezték, hogy néhol túl
szabadon kezelték a tényeket a még drámaibb hatás kedvéért.
A filmet nyolc Oscarra jelölték, amiből három kategóriában győzedelmeskedett is: megkapta a
legjobb rendezésért, a legjobb forgatókönyvért és a legjobb eredi filmzenéért járó díjat. Ez utóbbit
Trent Reznor [trent reznor], az amerikai indusztriális1 rockzenekar, a Nine Inch Nails [nájn incs
nélz] frontembere vehette át.
Mark Zuckerberg a film megjelenése után így nyilatkozott: „megértem a forgatókönyvírókat,
amiért változtattak az eredeti történeten, mivel egy céget beindítani nem túl izgalmas. Ráadásul,
ha azt mutatták volna két órán keresztül, hogy programkódokat írok a számítógépén, akkor való-
színűleg nem nyitott volna első helyen a film a bevételi listákon”.
1
indusztriális: ipar, iparosított; a zenében olyan sajátos irányzat, amelynek legfőbb jellemzője a gépek által keltett mechanikus,
természetes vagy mesterséges zajhatás
32

1. Sorolj fel legalább két bizonyítékot arra, hogy 2015-ben a Facebook volt a legnépszerűbb
közösségi oldal!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
2. Mikor született Mark Zuckerberg, a Facebook megalkotója? _________________________ 1
3. Hány éve csatlakozhat bárki a Facebookhoz? ______________________________________ 1
4. Húzd alá a szövegben, mi a Facebookhoz való csatlakozás feltétele! 1
5. Mi a like gomb funkciója? _____________________________________________________

____________________________________________________________________________ 1
6. Bizonyítsd be, hogy Mark Zuckerberg ellentmondásos személyiség!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
7. Értelmezd a szöveg alapján a fiktív szó jelentését!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 1
8. Sorold fel, mely kategóriákban kapott Oscar-díjat A közösségi háló!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
9. Ki A közösségi háló című film

rendezője? __________________________________________________________________
főszereplője? _________________________________________________________________
zeneszerzője? ________________________________________________________________ 3
10. Fogalmazd meg Mark Zuckerberg nevében, miért vagy megértő a forgatókönyvírókkal
szemben!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
Összesen: 20 33

Kenyérlángos
Reneszánszát éli a régi magyar konyha.
Egyre-másra jelennek meg olyan szakács-
könyvek, amelyek eleink ételeinek elkészítését
adják közre. Mind több ház udvarán építenek
kemencét, hogy benne házilag készíthessenek
kenyeret, különféle sülteket, nem is beszélve a
levesekről és a finomabbnál finomabb egytál-
ételekről. Érdemes megkóstolni a kemencében
sült kenyérlángost, ami sütőben elkészítve is
őrzi dédanyáink konyhájának ízvilágát.
Hozzávalók:
A tésztához: 50 dkg finomliszt A feltéthez: 2 dl tejföl
fél csomag élesztő 2-3 gerezd fokhagyma
2 db közepes burgonya 2 fej vöröshagyma
só 20 dkg kolbász
langyos víz 20 dkg sajt
10 dkg kolozsvári szalonna
A burgonyát sós vízben megfőzzük. A lisztbe kis mélyedést alakítunk ki, amelybe belehelyez-
zük az összetört krumplit, majd hagyjuk kihűlni.
Közben az élesztőt egy tálba morzsoljuk, és hozzáöntjük a vizet. Addig kevergetjük, amíg telje-
sen fel nem oldódik, majd a burgonyás liszthez adjuk, és egy kiskanál sóval ízesítjük. Rugalmas
tésztát gyúrunk belőle, ha szükséges, pici vizet adunk
hozzá. Addig dagasztjuk, amíg a tészta el nem válik a
tál oldalától. Langyos helyen duplájára kelesztjük.
Erre kb. másfél órát szánjunk!
A megkelt tésztát liszttel megszórt deszkára borít-
juk, a kívánt méretre nyújtjuk, majd kilisztezett tep-
sibe helyezzük. Öt-tíz percig pihentetjük, aztán elő-
melegített kemencébe (sütőbe) helyezzük. Öt-tíz
perc alatt elősütjük. Közben 2 dl tejfölt elkeverünk
2-3 gerezd összetört fokhagymával, és ezzel a masz-
szával megkenjük a félig sült tésztát. Lángosunkat
kockára vágott kolozsvári szalonnával, hagyma-
és kolbászkarikákkal, esetleg sajttal gazdagíthatjuk.
A lángost visszatesszük a kemencébe (sütőbe),
és addig sütjük, amíg a teteje megpirul. Felvágjuk, és
forrón tálaljuk. Nagyon finom hozzá a kovászos
uborka is.
34

1. Mit jelent a reneszánszát éli kifejezés?

____________________________________________________________________________ 1
2. Számozással állítsd időrendbe a lángos készítésének menetét!

___ Az élesztőt vízben feloldjuk.
___ Megfőzzük a burgonyát.
___ Az élesztőt kevés sóval a burgonyás liszthez adjuk.
___ Az összetört burgonyát a lisztben hagyjuk kihűlni.
___ Forrón tálaljuk, lehetőleg kovászos uborkával.
___ Kb. másfél órán át kelesztjük.
___ A tésztát kellő méretűre nyújtjuk.
___ Fokhagymás tejföllel bekenjük, és különböző finomságokkal gazdagítjuk.
___ Öt-tíz perces pihentetés után előmelegített sütőbe helyezzük.
___ Visszatesszük a kemencébe és készre sütjük.
___ A tésztát bedagasztjuk.
___ Öt-tíz percig elősütjük a kenyérlángost. 12
3. Írd le a 2. feladat helyes sorrendjében a kenyérlángos receptjét úgy, hogy benne legyen a
hozzávalók mennyisége, és az egyik osztálytársad legyen a címzett!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 12
Összesen: 25 35

A képregény felemelkedése
A képregény az irodalom és a képzőművészet sajátos keveréke, amit kilencedik művészetként
is szokás emlegetni. Napjainkban már nemcsak a gyerekeket hozza lázba, hanem sok felnőttet is.
A mai szemmel komikusnak tűnő 1930-as évekbeli képregényektől nagy út vezetett a Hollywoodot
[hálivúd] is meghódító, lenyűgöző szuperhősökig. De hogyan is kezdődött?
Már az ókorban előfordult a képet és az írást kombináló ábrázolási mód. A 19. századi, képre-
gényhez hasonlító alkotások modern formája a 20. században alakult ki.
Az első önálló képregények 1934 körül tűntek fel az újságosstandokon, amelyek a korábban
napilapokban megjelenő három képkockás vicces történetek újrakiadásai voltak. A szokványos
méretük az azóta is használt tabloid méret [27,9 x 43,2 cm] volt. Olcsóságuk miatt hamar elkap-
kodták őket. Ettől kezdve beszélhetünk a képregényipar beindulásáról.
A képregény történelmét is korokra osztják.
Az aranykort 1938-tól, a Superman [szupermen] első
megjelenésétől számítjuk. Alakját Jerry Siegel [dzserri
szigál] és Joe Shuster [dzsó suszter], a két tehetséges,
ám szegény és tapasztalatlan fiatal alkotta meg.
Ezután megállíthatatlanul sorjáztak az újabb és újabb
jelmezes szuperhősök: Batman [betmen], Wonder
Woman [vandör vumen] és még sokan mások, főleg
a DC (Detective Comics [detektív komiksz]) kiadó
gondozásában. Nem sokkal később jelent meg a
Marvel [márvel] kiadó, az azóta is alkalmazott metó-
dussal, ami a következő: az író felvázolja a rajzolónak
a történetet, majd a rajzoló saját elképzelései szerint
rendezőként megalkotja a képeket a szereplőkkel és a
beállításokkal. Ezután visszakerül a félkész képre-
gény az íróhoz, aki kitölti a szövegbuborékokat, vala-
mint megírja a narrációt. A folyamat végén a kihúzó,
majd a színező következik. A kor legkiemelkedőbb
rajzolói Jack Kirby [dzsek körbi] és Steve Ditko
[sztív dtkó] voltak, akik olyan, a mai napig ikonikus hős figurájának megszületésénél bábáskod-
tak, mint a Pókember vagy a Fantasztikus Négyes. Legendássá vált kiadványaik a Pókember, az
X-Men és a Bosszúállók manapság a filmvásznon is hatalmas sikert aratnak. A második világhá-
ború alatt a roppant népszerű képregények sokat veszítettek olvasottságukból. Komoly fejfájást
okozott ugyanis a kiadóknak a cenzúra a nyomása. Az 1954-ben alapított Comic Code Authority
[kámik kód ószöriti] nevű szerv pecsétje nélkül sokáig nem kerülhetett képregény az olvasókhoz.
1956-tól beszélhetünk a képregény ezüstkoráról, majd 1970 és 1985 között a bronzkorról.
Az alkotók elismerésére számos díjat alapítottak. Legnevesebbek között van az Eisner-díj
[ejzner] és a Harvey-díj [hárvi]. Mindkettő neves képregényalkotóról kapta a nevét.
Bár a képregények hősei napjainkban talán népszerűbbek, mint valaha, a digitális képregények
kezdik kiszorítani a papíralapúakat. A gyűjtők körében azonban egyre keresettebbek az összefog-
laló kötetek, amelyek egy sorozat 6–10 számát gyűjtik egybe. Hogy mit hoz a jövő? Azt majd
a képregény modern kora dönti el.
36

1. Húzd alá a szövegben, milyen ábrázolási mód a képregény! 1
2. Keretezd be a szövegben, mik voltak valójában az első önálló képregények! 1
3. Számítsd ki, hány cm2 a tabloid méret, majd váltsd át az eredményt nagyobb mértékegységgé!
3
4. Párosítsd az összetartozókat, majd nevezd meg a kapcsolatuk mikéntjét!
1. Superman 2. Batman 3. Pókember 4. Cenzúra
A) Jack Kirby B) Comic Code Authority C) Jerry Siegel D) Detective Comics
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 8
5. Állítsd számozással helyes sorrendbe a Marvel-metódus lépéseit, és pótold a hiányzót!

____ A rajzoló megalkotja a képeket a szereplőkkel és a beállításokkal.
____ Az író felvázolja a történetet.
____ A színező beszínezi a fekete-fehér rajzokat.
____ A kihúzó pontosítja a rajzot.
____ _______________________________________________________________________ 6
6. Készíts egy időszalagot, és ábrázold rajta a képregény egyes korszakait!
8
7. Határozd meg a képregények összefoglaló köteteinek a fogalmát!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 2
8. Hány éve tart a képregény történetének modern korszaka? ________________ 1
Összesen: 30 37

Farkasok
Farkas (Canis lupus) [kanisz lupusz]
Testtömeg: 30–60 kg
Testméretek: hossza 1,4-1,6 méter a farkával
együtt, marmagassága1 65-85 cm
Max. életkora: 15 év
Közösségei: általában 5-9 fős falka, de lehet
30-40 fős is
Ivarérettség: 22 hónapos kor után, a hímek há-
romévesen, a nőstények kétéve-
sen párzanak
Párzási időszak: február közepétől áprilisig
Vemhesség: 63 nap
Támadás és félelem
Magyarország farkasállománya a II. világháború végére nagyon lecsökkent, majd később el is

tűnt. Az 1980-as években jelent meg újra néhány példány. Védettségének köszönhetően az észak-
ról és délről átkóborolt farkasok nálunk maradtak. A Gömör–Tornai-karszton, az Aggteleki
Nemzeti Parkban és a Duna–Ipoly Nemzeti Parkban él egy-egy falka.
A falka tulajdonképpen olyan nagycsalád, amelyben a vezérpárhoz (alfapárhoz) és utódaikhoz
idegen farkasok is csatlakozhatnak. Számuk a területi adottságtól függ. A falka tagjai rendkívül
szervezett, szigorú hierarchiában élnek. Az alfahím az abszolút úr, őt követi az alfanőstény.
A vezérhímet legyengülése (betegség, sérülés) esetén a bétahím váltja fel.
Vadászataik alkalmával a zsákmányt leterítve a híres farkasétvággyal fejenként 9 kg húst is
elfogyasztanak. Évente egy farkas általában 25 szarvast és 80 őzet eszik meg. A farkasok nagy
szerepet játszanak a prédapopulációk számának szabályozásában, mivel elsősorban a beteg,
legyengült vagy kiöregedett vadakat szemelik ki, és falkában támadják meg.
A szaporodás kizárólag a domináns alfapár előjoga. Az alfapár monogámiában él, csak egy-
mással párosodnak. A vakon és süketen megszülető 4-7 kölyköt három hétig csak az anya neveli.
5-10 nap alatt állnak talpra, szemük 10-15 nap után nyílik ki. Az idősebbé váló kölykök nevelésé-
ben a falka összes tagja részt vesz, beleértve a visszaöklendezett eledellel való táplálásukat is.
A szülőodút 8-10 hetes korukban hagyják el a kisfarkasok. Játékaik során alakul ki közöttük a
hierarchikus viszony. Tíz hónapos korukban már együtt vadásznak a felnőttekkel.
A farkasok testbeszéde kifejezetten fejlett, a legfontosabb információkat a testtartásuk közvetíti a
kutyákhoz hasonlóan. Mindkét állatfaj sok mindent ki tud fejezni a farka mozgatásával. Ezért különö-
sen káros, ha divatból a kutyáknak megkurtítják, lerövidítik a farkát. A farkasok arcjátéka nagyon
kifejező, és kiemelt szerepet játszik a kommunikációjukban. A félelem és a támadás kifejezése között
több, keveredő variáció is lehetséges. Mi, emberek is képesek vagyunk megfejteni a farkas és a kutya
testbeszédét. Ha megértjük, mit üzennek az állatok, sok érdekességet megtudhatunk a viselkedésükről.
A farkas a mesék, mítoszok, regények gyakori szereplője. Gondoljunk csak Róma alapítóira.
Romulust és Remust egy anyafarkas szoptatta. Rudyard Kipling hősét, Mauglit A dzsungel köny-
vében egy farkasfalka neveli fel. A farkast számos történetben negatív színben tüntetik fel: Piroska
és a farkas, A hét kecskegida, A kismalac és a farkasok. Arany János Toldi Miklósa egy kölykeit
védelmező nádifarkaspárral küzd meg. A pontosság kedvéért meg kell jegyeznünk, hogy a
„nádifarkas” valójában az aranysakál népi neve.
1
marmagasság: a talaj és az állat hátán lévő lapockacsúcs közötti függőleges távolság
38

1. Mit jelent a monogám kifejezés? Karikázd be a megfelelő betűjelet!
A hűséges B egynejű, egyférjű C partnerváltó D magányos 1
2. Hányadik bekezdéshez kapcsolódik az illusztráció? ________ 1
3. Hány szarvast és őzet eszik meg hozzávetőlegesen egy év alatt egy 9 fős farkasfalka?
szarvas: __________, őz: __________ 2
4. Mit gondolsz, miért kizárólag a domináns alfapár előjoga a szaporodás? Indokold meg az
álláspontodat!
____________________________________________________________________________ 2
5. Melyik állítás vonatkozik az alfahímre, illetve az alfanőstényre? Írd a betűjelet a megfelelő

helyre!
A második a falkában B kétévesen párzik először C első a falkában
D ő neveli az újszülötteket E háromévesen párzik először
F ő vezeti a falka támadásait a zsákmányállat ellen
Alfahím: __________ Alfanőstény: __________ 6
6. Mi a következménye a farkaskölykök egymás közötti játékának?

____________________________________________________________________________ 1
7. Mit gondolsz, miért káros a kutyák farkának megkurtítása? Válaszodat a szöveg alapján
indokold!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 1
8. Írj legalább egy érvet, ami amellett szól, hogy hasznos a farkasok újbóli megjelenése hazánk
területén!
____________________________________________________________________________ 1
9. K
észülj fel egy farkasokról szóló kiselőadás megtartására! Készíts rövid jegyzetet hozzá!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
Összesen: 20 39

A gyermekkori elhízás
Az elhízás jelenleg növekvő tendenciát mutat a világon. 1980 és 2008 között megduplázódott a
felnőtt lakosságban a túlsúlyosak száma. Ennek jelei sokszor már gyerekkorban felbukkannak.
Felnőtt korban a testtömegindex alapján már könnyen kiszámítható, ki milyen kategóriába
esik. A kiszámításkor a testtömeget elosztjuk a testmagasság négyzetével méterben megadva.
A 18,5 és 25 közötti érték a normál testsúly. Ez a kalkuláció azonban nem használható gyerme-
keknél. Náluk egy százalékos táblázat alapján határozzák meg, hogy a vele egykorú és magasságú
gyerekek hány százalékának kisebb vagy nagyobb a testtömegindexe, mint a szóban forgó gye-
reknek.
Az Európai Unióban a kutatások szerint jelen-
leg 74 millió 4 és 18 év közötti gyermek közül
11–16 millió túlsúlyos és 3–4 millió kórosan
elhízott. Sajnos egyre több gyereket érintenek
ezek a problémák.
A gyermekkori elhízás későbbi hatásait három
kategóriába sorolhatjuk: testi, lelki és gazdasági.
A káros testi, egészségügyi hatások között sze-
repel a cukorbetegség kialakulása. Ezt főként az
okozza, hogy a szervezet által termelt inzulin nem
tudja vércukorszint-csökkentő hatását megfelelő
mértékben kifejteni. A túlsúly okozta problémák
között megtalálhatjuk az emésztőszervi zavaro-
kat, az asztmát, az alvási zavarokat, a magas ko-
leszterinszintet, a magas vérnyomást és a csontrendszeri problémákat, például a csípőpanaszokat.
Lányoknál gyakran felléphet a rendszertelen menstruáció vagy a terméketlenség.
Az egészségügyi problémák mellett súlyos veszélyt jelentenek a lelki problémák is, például a
kirekesztettség érzése. A túlsúlyos gyerekeket gyakran megalázzák, csúfolják a társaik. Ennek
következtében sokszor alakul ki náluk depresszió, önbizalomhiány, amelyek következményeként
étkezési zavarokkal kapcsolatos betegségek léphetnek fel: leggyakrabban bulimia, anorexia.
A bulémiában szenvedő beteg hirtelen nagy mennyiségű ételt fal fel, majd a szégyenérzete miatt,
illetve hogy ne hízzon még tovább, saját magát hánytatja. Az anorexiás, vagyis kórosan sovány
beteg a végletekig koplal, miközben sokszor elhízottnak látja magát.
A kóros elhízás gazdasági hatásaként pedig az egészségügyi ellátások költségeinek emelkedését
kell megemlíteni, ami nagy terheket ró mind a betegre, mind az ország közellátására.
Nem lehet elég nagy hangsúlyt fektetni a megelőzésre. Roppant fontos dolog a szülői példamu-
tatás. A kutatások szerint a túlsúlyos szülők 48%-ának túlsúlyos gyermekei lesznek, ami komoly
kockázatot jelent mindannyiuk számára. Szükséges tehát a gyerekek rendszeres orvosi vizsgálata,
ami segít időben felfedezni a táplálkozási zavarokat vagy a túlzott súlygyarapodást. Elengedhetetlen
a rendszeres testmozgás, ami nem kell, hogy feltétlenül intenzív legyen. A lényeg a rendszeressé-
gen van, és azon, hogy a mozgás beépüljön a napirendjükbe. Lényeges tudniuk a felnőtteknek: ne
használják az ételt motivációs célzattal. Ne csokival jutalmazzák a gyereket, ha elvégzett valami-
lyen munkát, vagy ha például jó a tanulmányi eredménye. A megfelelő táplálkozás ideális esetben
napi ötszöri étkezést jelent, lehetőleg kisebb adagokban, vagyis nem cél az állandó teltségérzet
fenntartása. Legalább ilyen fontos a megfelelő folyadékbevitel, lehetőleg víz formájában.
40

1. Mi bizonyítja, hogy az elhízás növekvő tendenciát mutat a világon?

____________________________________________________________________________ 1
2. Ismertesd, mi a különbség a felnőtt- és gyermekkorban a testtömeg-kategóriába sorolás

kiszámítása között!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
3. Ábrázold egy kördiagramon a 4 és 18 év közötti gyerme-

kek közül a túlsúlyosok és elhízottak hozzávetőleges ará-
nyát! Különböző színeket használj! Készítsd el a színma-
gyarázatokat is!
4. Karikázd be a felsoroltak közül a gyermeki elhízás lelki problémáit!

kettes típusú diabétesz, emésztőszervi zavarok, depresszió, asztma, bulimia, alvási zavarok,
magas koleszterinszint, anorexia, magas vérnyomás, önbizalomhiány, ortopédiai problémák 4
5. Magyarázd meg, mi a hasonlóság és a különbség a bulimia és az anorexia között!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
6. Adj 5 jó tanácsot a szülőknek a gyermeki elhízás elkerülésére!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
Összesen: 25 41

Állati féltékenység
Az állatvilágban vannak megrögzött agglegé-
nyek, akik szüntelen a lányok után járnak, de el
nem kötelezik magukat egyik mellett sem. Vannak
példás családapák, akik kitartanak választottjuk
mellett, s tevékenyen részt vesznek a csemeték
gondozásában is. Vannak hárempasák, akik nem
elégszenek meg egy feleséggel, hanem többet is
birtokolni szeretnének. Egy azonban közös ben-
nük: egyik sem nézi jó szemmel, ha partnere más
hímet részesít kegyeiben. A félrelépés legcsekélyebb
gyanújára feltámad bennük a féltékenység zöld
szemű szörnye…
Tartós kapcsolatban a hím állatok féltékenyen őrzik nőstényeiket más hímektől. Ez érthető,
hiszen a nőstény párkapcsolaton kívüli párzása nagyobb hátránnyal jár a hímre nézve, mint for-
dítva. A hím nagy energiákat fektet a territórium, az erőforrások és a nőstény védelmére, esetleg
még részt vesz az ivadékgondozásban is, ezért biztosnak kell lennie abban, hogy a saját leszárma-
zottait neveli. A nőstény ezzel szemben nem szenved hátrányt akkor sem, ha idegen hím termékenyí-
ti meg, hiszen az ő génjeit mindenképpen hordozza az utód. Ennek megfelelően az állatvilágban a
hím az, aki félrelépés esetén agresszívan lép fel a hódítóval és párjával szemben egyaránt.
Az agresszivitás csak akkor hasznos, ha az abból származó előnyök felülmúlják az esetleges hát-
rányokat (sérülés, elvesztegetett energia és idő stb.). A konfliktusok ezért a legritkább esetben
vezetnek az állat pusztulásához. A nőstényekért (vagy a területért, illetve a rangsorban elfoglalt
kedvező helyért) történő viaskodás során a legtöbb faj olyan viselkedésformákat alakított ki,
melyek megakadályozzák a fizikai sérüléseket. Ha két kakas találkozik, először erőfitogtatással,
a minél látványosabb póz bemutatásával kezdődik a
vetélkedés. Ha a gyengébb fél érzékeli, hogy ebben
a harcban csak alulmaradhat, akkor véget is ér a párbaj.
Csak ha a külső bélyegek nem elegendőek az erőviszo-
nyok eldöntésére, akkor kerülhet sor az összecsapásra,
s még ilyenkor sem az ellenfél megsebzése, hanem
egyensúlyi helyzetéből való kibillentése a cél. Különösen
igaz ez akkor, ha a küzdők veszélyes fegyverekkel rendel-
keznek. Azoknál az állatoknál, ahol a harc eldurvulhat,
és sebesüléssel vagy akár az állat pusztulásával is járhat,
jól megfigyelhető az úgynevezett megadó póz. Klasszikus példája ennek a farkasok esete, amikor
a legyőzött mintegy felkínálja nyaki részét az ellenfélnek. A győztesben olyan öröklött gátlás lép
fel, mely megakadályozza a végzetes harapást: tudomásul veszi győzelmét, és némi látszatüldözés
után megkegyelmez a gyengébbnek.
Az állatvilágban a nőstényeknek nem ismeretes semmiféle ellenakciója a hím félrelépésekor,
de ez nem is várható, hiszen a nőstény a saját utódaiba mindenképpen továbbadja a génjei felét,
így nem veszíthet igazán nagyot.
Az állatvilágban az erkölcs fogalma ismeretlen ugyan, de a hűség náluk is mindkét fél számára
megtérülő stratégia. Nem véletlen, hogy főként a fejletlen utódokat világra hozó és fejlett ivadék-
gondozási ösztönnel rendelkező állatok monogámok és többnyire hűségesek.
(Részletek dr. Bihari Zoltán írásából)
42

1. Miért talányos a szöveg címe?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
2. Írd le néhány szóval, mi jellemzi az állatvilág

agglegényeit! _________________________________________________________________
családapáit! _________________________________________________________________
hárempasáit! ________________________________________________________________ 3
3. Indokold meg, miért őrzik féltékenyen a hím állatok nőstényeiket, ha tartós kapcsolatban
élnek!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 4
4. Írd a megállapítások után, hogy igazak-e (I) vagy hamisak (H)!

Az agresszivitás csak akkor hasznos, ha az abból származó hátrányok fölülmúlják
az előnyöket. _____
A konfliktusok nagyon ritkán végződnek valamelyik állat pusztulásával. _____
Erőfitogtatással gyakran elkerülhető a párbaj. _____
A hímek összecsapásakor elsődleges cél az ellenfél megsebzése. _____
Az állatokban öröklött gátlás, hogy szándékosan nem pusztítják el a fajtársukat. _____
A megadó póz láttán a győztes futni hagyja ellenfelét. _____ 6
5. Készíts jegyzetet az olvasottak alapján A zöld szemű szörny az állatvilágban című kiselő
adáshoz!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 10
Összesen: 26 43

Irány a horvát tengerpart!
Horvátország
Karlovac
Garantált autóbuszjárat – Dalmácia Fapados járatok Budapestről Horvátországba

Odaút Fel és leszállási lehetőségek Visszaút A SkyEurope társaság fapados járatokat indít Splitbe és Dubrovnikba. Az irodánknál meg
12:00 Nyíregyháza, Megyeháza parkolója, Hôsök tere 5. 12:30 rendelt szálláshelyek mellé lehetôséget nyújtunk a járatokra való helyfoglalásra is.
13:00 Debrecen, TESCO parkoló, Kishegyesi út felôli oldal 11:30 Repülési napok Indulás Érkezés Időszak
14:00 Tiszafüred, SHELL benzinkút 10:30 kedd, szombat 12:20 13:50 04.10 – 05.31.
Budapest – kedd, csüt., szo. 12:20 13:50 06.01. – 06.27.
14:45 Dormánd, Hét Vezér Autóscsárda parkolója 09:45
Split
15:30 Gyöngyös, JET kút 09:00 kedd, csüt., szo. 13:20 14:30 06.28. – 09.05.
16:00 Hatvan, M+834-es MOL benzinkút 08:30 kedd, szombat 13:20 14:30 09.06. – 10.02.
17:00 Budapest, Hôsök tere, MSZOSZ székház elôtt, Dózsa Gy. 84/a. 07:30 kedd, szombat 14:20 15:50 04.10 – 05.31.
18:30 Székesfehérvár, M7-es SHELL kút 06:30 kedd, csüt., szo. 14:20 15:50 06.01. – 06.27.
19:30 Siófok, AGIP kút autópálya lejáratánál 05:30 Split – kedd, csütörtök 15:00 16:10 06.28. – 09.05.
20:00 Balatonlelle, McDonald’s 05:00 Budapest szombat 18:40 19:50 06.28. – 09.05.
21:00 Nagykanizsa, MOL kút a 7-es út mentén 04:00 kedd 15:00 16:10 09.06. – 10.02.
22:00 Letenye 03:30 szombat 18:40 19:50 09.06. – 10.02.
Kb. érkezés Budapest – kedd, szombat 08:00 09:40 04.10. – 05.31.
06:00 Zadar 19:30 Dubrovnik kedd, csüt., szo. 08:00 09:40 06.01. – 08.29.
07:00 Biograd 18:30 Dubrovnik – kedd, szombat 10:10 11:50 04.10. – 05.31.
08:00 Vodice 17:30 Budapest kedd, csüt., szo. 10:10 11:50 06.01. – 08.29.
08:30 Sibenik 17:00 Minden feltüntetett idôpont helyi idô szerint értendô. A menetrend változtatásának a jogát
09:30 Trogir 16:00 fenntartjuk. Az indulások ideje az idôjárás-elôrejelzô földi irányítás egyetértésétôl függ.
10:30 Split 15:00
Gyűjtőjárat Horvátországba közlekedő vonatjáratok
12:30 Miskolc, Búza téri McDonald’s parkoló 12:00
13:30 Mezôkövesd, Fô utca (Nagytemplom elôtt) 11:00 Indulás Budapest Keleti pu. 15:15 Indulás Zadar 20:30
14:00 Eger, Mátyás Király u. (MOL benzinkút) 10:30 Érkezés Zadar 07:30 Érkezés Budapest Keleti pu. 14:23
A gyűjtőjárat Dormándon csatlakozik. Az autóbusz minden olyan településen megáll, Felnôtt menettérti jegy 16.092 Ft, 12 éven aluli gyermek jegy 8.046 Ft
amelyik a menetirány szerint útba esik (Sukoson, Petrcane,
SV. Filip I Jakov, Turonj, Pirovac, Kastel Luksic, Kastel Stari, Kastel Stafilic). Indulás Budapest Keleti pu. 15:15 Indulás Split 21:43
Érkezés Split 07:23 Érkezés Budapest Keleti pu. 14:23
Részvételi díj (Ft/fő): Felnôtt menettérti jegy 16.092 Ft, 12 éven aluli gyermek jegy 8.046 Ft
Leszállóhelyek Indulás Budapest Keleti pu. 15:15 Indulás Sibenik 20:00
Felszállóhelyek: Zadartól Splitig
Érkezés Sibenik 07:27 Érkezés Budapest Keleti pu. 14:23
Nyíergyháza, Debrecen, Tiszafüred, Dormánd, Miskolc, Eger,
20.400.- Ft Felnôtt menettérti jegy 15.660 Ft, 12 éven aluli gyermek jegy 7.830 Ft
Gyöngyös
Budapest, Székesfehérvár, Siófok, Balatonlelle, Nagykanizsa 17.400.- Ft Indulás Budapest Keleti pu. 06:45 Indulás Rijeka 11:56
2–14 éves korig kedvezmény 50% Érkezés Rijeka 15:43 Érkezés Budapest Keleti pu. 21:08
Többhetes felár 3.000.- Ft Felnôtt menettérti jegy 17.604 Ft + IC pótjegy 1.620 Ft = 19.224 Ft,
Kedvezmény egyirányú útra –3.000.- Ft 12 éven aluli gyermek jegy 8.802 Ft + IC pótjegy 1.620 FT = 10.422 Ft
44

1. Másold le a térképről annak a két városnak a nevét, amelyek legközelebb esnek Splithez!
____________________________________________________________________________ 2
2. Széll Ildikóék Egerben laknak. Nyáron a horvátországi Splitben szeretnének nyaralni.

Úgy gondolták, autóbusszal utaznak.
a) A táblázat tanulmányozása után válaszolj a következő kérdésekre!
Mikor indul Egerből a gyűjtőjárat? _____________________________________________
Honnan indul a gyűjtőjárat? __________________________________________________
Hol lehet átszállni a garantált autóbuszjáratra? ___________________________________
Mikor indul tovább az autóbusz?_______________________________________________
Kb. mikor érkezik Splitbe az autóbusz? __________________________________________
Hány óra hosszáig tart az út Egerből Splitbe? _____________________________________
b) Mennyibe kerülne a Széll családnak az utazás, ha az autóbuszt választják a közlekedési eszkö-
zök közül? A család két felnőttből és három 2 és 14 év közötti gyerekből áll.
___________________________________________________________________________________________________ 7
3. Kovács Karcsiék Budapesten élnek. Ők is Horvátországba készülnek a nyáron. Az autó

buszt és a gépkocsit édesanyja nem bírja hosszú távon. A következő városok jöhetnek szá-
mításba:
_ Dubrovnik, Rijeka, Sibenik, Split, Zadar.

a) Válogasd szét a városneveket a táblázatok segítségével aszerint, hova lehet vonattal, illetve
fapados repülőjárattal eljutni!
vonat: ____________________________________________________________________
repülő: ___________________________________________________________________
b) Melyik vonatjáratnak a legrövidebb a menetideje? _________________________________
c) Hová a legolcsóbb a vonatjegy ára? _____________________________________________
d) Hány órával és perccel érnének hamarabb Splitbe repülővel, mint vonattal?
___________________________________________________________________________________________________
e) Milyen napokon lehet Dubrovnikba repülővel utazni június 1-je és augusztus 29-e között?
___________________________________________________________________________________________________ 12
4. I ndokold meg, te melyik közlekedési eszközt választanád! Három indokot sorolj fel!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 3
Összesen: 24 45

Méta
Egyre több magyar fiatal kezd baseballozni [bézból],
pedig nekünk is megvan az ehhez hasonló népi játékunk,
a méta. Ez a régi csapatjáték többféle változatban élt
hazánkban. Játszották téglalap alakú pályán és kör ala-
kún egyaránt. Ez alapján nevezik hosszúmétának vagy
körbemétának.
Eszközigénye: métalabda, amely lehet rongy-, bőr- vagy
nemezlabda, métabot (métaütő, kámpa, kampaverő, mán-
gorló)
Hosszúméta
A pálya hossza 40-50 méter, szélessége 20-25 méter.
Középtájon egy kő vagy fadarab jelzi a várat. Ez védett
hely, ahova szükség esetén az ütő a kapó dobása elől
bemenekülhet.
Az egyik csapat tagjait ütőknek, a másikét kapóknak
hívják. Az ütők a pálya felső végén sorakoznak fel, közé-
pen a királlyal. Ők egy vonalat húznak maguk elé. Ez a méta. A kapók a pálya hosszanti oldalán,
az ütőkre merőlegesen állnak fel. A kapók királya leghátul áll. Az ütők csak egyszer üthetnek, a
királyuk háromszor. Az egyik kapó felmegy az ütőkhöz a labdát feladni. Feldobja a labdát az ütő
elé, aki ezt ütőjével elüti. Ha sikerül az ütés, az ütőfát elengedi a következő ütő számára, elfut a
várig, megérinti azt, és megpróbál visszarohanni a helyére. Közben a kapók a labda után szalad-
nak. Ha elcsípik, egymásnak adogatják, míg a menekülő ütőhöz legközelebb lévő játékoshoz nem
ér, aki megpróbálja őt kidobni. A várban és a métán túl tilos kidobni az ütőt. Előfordul, hogy az
ütő inkább a várban marad, ha úgy érzi, hogy a kapók valamelyike túl közel áll hozzá, és nincs
esélye a visszatérésre. Ilyenkor a kapó feladja a labdát a következő ütőnek. Mialatt ez elüti a lab-
dát, a várban rekedt katona is megpróbál a helyére visszaszaladni. Az ütők egymás után csak
egyszer próbálkozhatnak. Ha az ütés nem sikerül, akkor az ütő kiáll. Előfordul, hogy a katonák a
várban rekednek. Akkor a királynak kell kiszabadítania őket. Háromszor ütheti el a labdát, hogy
amíg a kapók a labda után szaladnak, a várban rekedtek visszajuthassanak. Ha a játék során sike-
rül megdobni valamelyik ütőt vagy röptében elkapni a labdát, az ütők vesztettek, vagyis helyet és
szerepet cserélnek. Ez a szabály vonatkozik arra az esetre is, ha az ütők egyetlen ütése sem sikerül.
Körbeméta
Ebben a változatban a pálya kör alakú, átmérője kb. 20 méter. A játékhoz egy lószőr vagy
rongylabda szükséges. Nyolc vagy tíz gyerek alkot két csapatot. Az egyik csapat tagjai a bújók, a
másiké a „kidobók”. A bújók a kör belsejében foglalnak helyet, egymástól azonos távolságra.
A „kidobók” a körön kívül figyelik a bújókat. Náluk van a labda. A „kidobók” ijesztegetik a bújó-
kat, mindegyik igyekszik elhitetni, hogy nála van a labda, és mindjárt dobni fogja.
Akinél a labda van, kihasználva a legkedvezőbb lehetőséget, próbálja kidobni valamelyik bújót.
Ha sikerül eltalálnia, akkor az kiáll a körből és a játékból. A labdát a „kidobók” visszakapják, s
kissé félrevonulva kiválasztják, kinél lesz a labda. Vigyáznak, hogy a bújók előtt ez titokban
maradjon. Ezután visszatérnek, s próbálnak újabb bújót kidobni. Ha a dobás nem sikerül, a két
csapat helyet és szerepet cserél. A játékot addig játsszák, míg a csapatok közül az egyik el nem fogy.
46

1. Húzd alá a métára vonatkozó igaz állításokat!

szellemi játék, labdajáték, egy személy játszhatja, páros játék, népi játék, családi játék,
_ társasjáték, csapatjáték, szobai játék, szabadtéri játék, számítógépes játék 4
2. Milyen eszközökre van szükséged a hosszúmétához?

____________________________________________________________________________ 3
3. Mi a pálya hosszának és szélességének aránya a hosszúmétánál?_______________________ 1
4. Mi a feladatuk a következő játékosoknak?

ütő: ________________________________________________________________________
kapó: _______________________________________________________________________
király: ______________________________________________________________________ 5
5. Rajzold le méretarányosan a körbeméta pályáját, és jelöld be a játékosokat, ha nyolc gyerek

vesz részt a játékban!
1:1000
5
6. Mi a csapatok célja a győzelem érdekében?
Hosszúméta: _________________________________________________________________
Körbeméta: __________________________________________________________________ 2
7. Írj rövid ajánlást az egyik métáról társaidnak!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 5
Összesen: 25 47

Tartalom
Kedves Nyolcadikos!.............................................................................................................3
A garabonciás diák................................................................................................................4
Szent Margit...........................................................................................................................6
Balázsolás................................................................................................................................8
Tandemugrás....................................................................................................................... 10
Számla.................................................................................................................................. 12
A Naprendszer.................................................................................................................... 14
Autóbusz-menetrend......................................................................................................... 16
Árulkodó lábak................................................................................................................... 18
Haj, haj, frizura................................................................................................................... 20
A grafikus............................................................................................................................ 22
Az elektromos gitár............................................................................................................ 24
A maszájok.......................................................................................................................... 26
A színek............................................................................................................................... 28
Az Oscar-díj története....................................................................................................... 30
A közösségi háló................................................................................................................. 32
Kenyérlángos....................................................................................................................... 34
A képregény felemelkedése............................................................................................... 36
Farkasok............................................................................................................................... 38
A gyermekkori elhízás....................................................................................................... 40
Állati féltékenység............................................................................................................... 42
Irány a horvát tengerpart!................................................................................................. 44
Méta .................................................................................................................................... 46

Szövegértést Fejlesztő Gyakorlatok 8.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Szövegértést Fejlesztő Gyakorlatok 8.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

8

szovegertest_fej_gyak8_borito.indd 1 2020. 02. 13. 10:29

AP_080511_szovegertes_2021.indd 1 2020. 11. 03. 11:53:01

A kiadvány megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI-rendelet 2. melléklet 2.2.01.1.

A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban kirendelt szakértők

© Széplaki Erzsébet, Oktatási Hivatal (Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet), 2016

Minden jog fenntartva, beleértve a sokszorosítás, a mű bővített,

A kiadásért felel: Brassói Sándor mb. elnök

Gyártás: Könyvtárellátó Nonprofit Kft.

AP_080511_szovegertes_2021.indd 2 2020. 11. 03. 11:53:01

Ebben a munkafüzetben érdekesebbnél érdekesebb szövegeket olvashatsz a tudomány, a kul­

0–50% 51–64% 65–80% 81–90% 91–100%

A jegyzetek pontozásakor a következőket kell figyelembe venni:

A szövegek olvasásához jó szórakozást, a feladatok megoldásához figyelmet, kitartást, pontos-

szövegertes8_2016.indd 3 5/17/16 1:24 PM

szövegertes8_2016.indd 4 5/17/16 1:24 PM

1. Kire utal a címben szereplő garabonciás diák elnevezés? _____________________________ 2

2. Gyűjtsd ki Petőfi Zoltán adatait!

3. Jellemezd néhány mondatban az olvasottak alapján Zoltán nevelőapját!

6. Készítsd el a szöveg vázlatát!

szövegertes8_2016.indd 5 5/17/16 1:24 PM

szövegertes8_2016.indd 6 5/17/16 1:24 PM

1. Válaszolj a következő kérdésekre a szöveg elolvasása után!

2. Indokold meg, miért kellett IV. Bélának a családjával Dalmáciába mennie!

3. Miért távozott Batu kán seregével Magyarországról?

4. Ismertesd a domonkos rend legfontosabb szabályát és annak megnyilvánulásait!

6. J ellemezd Margitot az 5. bekezdésben olvasottak alapján!

7. Melyik évben halt meg Margit? _________________________________________________ 1

8. Miért halt meg Margit olyan fiatalon? ___________________________________________

szövegertes8_2016.indd 7 5/17/16 1:24 PM

E megkapó sorokkal kezdődik Babits Mihály Balázsolás című verse.

1. Karikázd be, mikor uralkodott Diocletianus császár! 1

szövegertes8_2016.indd 8 5/17/16 1:24 PM

5. Írd le röviden, hogyan vált a gyertya torokvédő orvossággá!

8. Készítsd el a szöveg vázlatát!

szövegertes8_2016.indd 9 5/17/16 1:24 PM

szövegertes8_2016.indd 10 5/17/16 1:24 PM

2. Sorold fel, milyen hátrányai voltak a Wright testvérek röpképes gépének!

3. Mi a szakemberek véleménye a repülésről? 1

4. Miért vált híressé Leslie Leroy Irvin? 1

5. Mit igazolt Irvin találmánya? __________________________________________________ 3

7. Mikor és mitől vált hivatalossá Magyarországon a tandemugrás? _____________________ 2

8. Húzd át a felsoroltak közül azokat, amelyek nem tartoznak a tandemugrás alapjaihoz!

9. Fogalmazd meg a társadnak, mire kell vigyáznia földet éréskor!

14. Írd le, mik a tandemoktató feladatai! ___________________________________________

szövegertes8_2016.indd 11 5/17/16 1:24 PM

Eladó: Napfény-Ker Áruházak Rt. Vevő: Szép-Lász Bt.

4820300000 LEFŰZ. TASAK A4 100 1 db

Fizetőeszköz: KÉSZPÉNZ 1594

Ez a számla két példányban készült: 1. példány.

szövegertes8_2016.indd 12 5/17/16 1:24 PM

1. Írd le az áruház adatait, ahol a számlát kiállították!

2. Válaszolj a következő kérdésekre!

3. Sorold fel, mit vásárolt a vevő! Oldd fel a rövidítéseket!

4. Miért szerepel a számlán mindenütt azonos dátum?

5. Mennyi pénzt kap vissza a vevő, ha 5000 Ft-ossal fizet? _____________________________ 1

6. Határozd meg, mi a különbség a termékek nettó és a bruttó értéke között!

szövegertes8_2016.indd 13 5/17/16 1:24 PM

szövegertes8_2016.indd 14 5/17/16 1:24 PM

1. Sorold fel a Nap körül keringő égitesteket!

2. Nevezd meg az ábra egyes elemeit!

_________________ _________________ _________________ _________________

4. Hány holdjuk van összesen a Nap körül keringő bolygóknak? ________________________ 1

Ebben a munkafüzetben érdekesebbnél érdekesebb szövegeket olvashatsz a tudomány, a kul

6. J ellemezd Margitot az 5. bekezdésben olvasottak alapján!

_________ _ _ _________

4. Ági édesapja Kazincbarcikáról Miskolcra jár dolgozni. A munkahelye 10 percre van az

5. Kazincbarcikáról szombatonként sokan járnak színházba Miskolcra. Sorold fel az indulási

2. Keress három bizonyítékot arra, hogy a számítógépes grafika elkészítése kényelmesebb,

9. Hogyan érték el a blueszenészek, hogy a gitárjuk hangzása illeszkedjék az énekesek reked-

5. Írd le, mi az oka, illetve következménye a következő megállapításoknak! Jelezd az okot O,

2. Karikázd be a szövegben, milyen feltételeknek kell megfelelniük az Oscar-díjra jelölt fil-