Nyelvtan 6 Munkafüzet 2020

165mm 6 165mm
Raktári szám: OH-MNY06MB

ISBN 978-615-6178-71-8
NAT
2020
Magyar nyelv
6
munkafüzet
Magyar ny elv – munkafüzet

235mm
6 Szófajok
Munkafüzet 165x235mm 6mm gerinc

OH-MNY06TB-MB Magyar nyelv 6 Tankönyv-Munkafüzet BORITO.indd 2 2021. 02. 15. 15:24
Magyar nyelv 6.
nyt_6__mf_teljes.indd 1 2021. 03. 04. 13:08

Magyar nyelv
Munkafüzet a 6. évfolyam számára
Oktatási Hivatal

A kiadvány 2021. 02. 09-től 2026. 08. 31-ig tankönyvi engedélyt kapott
a TKV/237-7/2021. számú határozattal.
A tankönyv megfelel az 5/2020. (I. 31.) Korm. rendelete a Nemzeti alaptanterv kiadásáról,
bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet módosításáról
megnevezésű jogszabály alapján készült Kerettanterv az általános iskola 5–8. évfolyama
számára megnevezésű kerettanterv magyar nyelv és irodalom tantárgy előírásainak.
A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban közreműködő szakértő: Nádasi Ildikó
Tananyagfejlesztő: Kóródi Bence

Alkotószerkesztő: Kerberné Varga Anna, Kóródi Bence
Kerettantervi szakértő: dr. Kiss Gabriella
Lektor: Tankó Istvánné
Fedélterv: Borovi Dániel, Slezák Ilona
Illusztrációk: Lehoczki István
Fotók: © Fortepan, © Schutterstock
Szerkesztették az Oktatási Hivatal Tankönyvfejlesztési Osztályának munkatársai.
A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak azoknak az íróknak, költőknek,

képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják.
A könyvben felhasználtuk a Magyar nyelv és kommunikáció tankönyv a 6. évfolyam

számára (NT-11631), a Magyar nyelv és kommunikáció munkafüzet a 6. évfolyam számára
(NT-11631/M), illetve az Anyanyelv és kommunikáció 4. osztályosoknak (FI-501010401/1)
– tananyagfejlesztők: Benkőné Nyirő Judit, Dióssyné Nanszák Andrea, Grófné Salamon
Éva, Jegesi Krisztina, Kóródi Bence – és az Anyanyelv és kommunikáció munkafüzet
4. osztályosoknak (FI-501010402/1) – tananyagfejlesztők: Benkőné Nyirő Judit, Dióssyné
Nanszák Andrea, Grófné Salamon Éva, Jegesi Krisztina, Kóródi Bence – című műveket.
© Oktatási Hivatal, 2021
ISBN 9978-615-6178-71-8
Ez a tankönyv a Széchenyi 2020 Emberi Erőforrás

Fejlesztési Operatív Program EFOP-3.22.-
VEKOP-15-2016-00001. számú, „A köz-
nevelés tartalmi szabályzóinak meg-
felelő tankönyvek, taneszközök
fejlesztése és digitális tartalomfej-
lesztés” című projektje keretében
készült.
A projekt az Európai Unió
támogatásával, az Európai
Szociális Alap társ f inan
szírozásával valósult meg. Európai Szociális
Alap

Tartalom
Tanuljunk tanulni! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

A szövegfeldolgozás technikái (ismétlés) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Értem a szöveget: Szóban elhangzó szöveg megértése . . . . . . . . . . . . . . . . 8
A kommunikáció világa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
A testbeszéd és az arcjáték . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
A hangzó szöveg eszköztára . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Nem nyelvi jelek az írott szövegekben: a szöveg megformálása . . . . . . . . 15
Az internetes kommunikáció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Sajtótermékek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Szófajok I. Valódi alapszófajok: az ige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Szófajok, szóelemek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Az ige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Az igék csoportosítása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Az igék toldalékai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Szófajok II. Valódi alapszófajok: a névszók és a határozószó . . . . . . . . . . . . . 37
A főnév . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
A tulajdonnevek fajtái . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
A köznevek fajtái . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
A főnevek jellegzetes toldalékai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
A melléknév . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
A tulajdonnévből képzett melléknevek helyesírása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
A számnév . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
A határozószó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Szófajok III. Alapszófajok: a névmások és az igenevek . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
A névmások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
A névmások fajtái . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Az igenevek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Szófajok IV. Viszonyszók, mondatszók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
A viszonyszók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
A mondatszók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Tanuljunk tanulni!
A szövegfeldolgozás technikái
(ismétlés)
1. Olvassátok el figyelmesen a boszorkányokról szóló szöveget a tankönyvetek 9. oldalán!
Készítsetek róla rövid összefoglaló vázlatot!

2. Minden bekezdésnek adjatok olyan címet, amely összefoglalja a bekezdés tartalmát!

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. a) Ismételjétek át a mássalhangzótörvényeket! Mondjatok példákat rájuk!

b) Írjatok le ide néhány példát a szövegből!


értem a szöveget
Szóban elhangzó szöveg megértése
Magyar kiválóságok: Semmelweis Ignác
Középiskolai tanulmányainak befejezése után a Pesti Tudományegyetem
kétéves bölcsészeti kurzusára iratkozott be, majd apja akaratának engedel-
meskedve jelentkezett a Bécsi Egyetem jogi karára. De még ebben az évben
átiratkozott az orvosi karra. Orvosdoktori diplomáját 1844-ben szerezte meg,
és még abban az évben átvette szülészmesteri oklevelét is. Egy évvel később,
1845-ben sebészdoktorrá avatták.
1847-ben barátja, Jakob Kolletschka, aki a kórbonctan tanára volt, meghalt.
Semmelweis rájött arra, hogy a barátja halálát okozó betegség és a gyermek
ágyi láz néven ismert kór azonos. Felismerte, hogy a gyermekágyi lázat
maguk az orvosok okozzák azzal, hogy boncolás után nem fertőtlenítik kezü-
ket. A szülészeti osztályon szennyezett kézzel vizsgálják a várandós nőket,
frissen szült anyákat. Felfedezését alátámasztotta az a tény is, hogy az otthon
szülő nők és csak a bábák (szülésznők) által kezelt várandós nők körében
sokkal ritkábban alakult ki a gyermekágyi láz, mint az orvosok által kezeltek
között. Több vegyszer kipróbálása után 1847 tavaszán a klórmeszet válasz-
totta fertőtlenítőszernek. Kötelezte az orvosokat, az orvostanhallgatókat és az
ápolószemélyzetet a szülészeti osztályokra történő belépés előtti klóros kéz-
mosásra. Később kötelezővé tette az egyes betegek vizsgálata közötti klóros
kézmosást is. Rendelkezései nyomán a gyermekágyi lázban elhaltak száma az
orvosok által kezelt anyák körében alacsonyabb lett, mint a bábák által kezelt
anyák körében. Mindezek ellenére intézkedései rendkívül népszerűtlenek
voltak, kollégái nem vették őt komolyan.
Felfedezését és a fertőtlenítési eljárással elért eredményeit csak barátai
hosszas unszolására, évekkel később publikálta 1858-ban A gyermekágyi láz
kóroktana címmel.
A budapesti orvostudományi egyetem 1969-ben vette fel Semmelweis
Ignác, az „anyák megmentőjének” nevét. Szülőházában ma orvostörténeti
múzeum működik. Semmelweis gyermekágyi lázzal kapcsolatos felfedezé
seinek 1847 és 1861 között megjelent dokumentumait az UNESCO 2013-ban
a világemlékezet részévé nyilvánította.

Jegyzetkészítés szóban elhangzó szöveg alapján
Többen hallgatják, mint ahányan olvassák

a kötelező olvasmányokat
Többen töltik le a kötelező olvasmányokat hangoskönyvként, mint olvas-
ható formátumban – derül ki a Magyar Elektronikus Könyvtár adataiból.
A MEK honlapján már több mint 300, zömében magyar klasszikus érhető el
mp3-as formátumban is.
Hogy a diákok többsége előnyben részesíti a tabletet vagy a e-book olvasót
a hagyományos papír alapú könyvekhez képest, az ma már szinte általános
jelenség. A Magyar Elektronikus Könyvtár mobilapplikációja egyelőre azon-
ban csak a katalógust jeleníti meg, azaz utánanézhetünk, hogy az általunk
keresett kötet fellelhető-e az online adatbázisban, de ha szeretnénk elolvas-
ni, akkor internetes kapcsolatra lesz szükségünk, hiszen a csaknem 17 ezer
dokumentum rengeteg helyet foglalna el egy-egy gépen.
A nyár sok diák számára a kötelező olvasmányok idejét jelenti, és a Magyar
Elektronikus Könyvtár júniusi adataiból is jól látszik, hogy nagyon népsze-
rűek a klasszikusok. Az Egri csillagok és A kőszívű ember fiai is a lista első
felében van, noha a Winnetou és Rejtő Jenő művei ugyancsak felbukkannak
a legnépszerűbbek közt. Ami érdekes, hogy a kötelező olvasmányok esetében
több a hangoskönyv-letöltés, mint a szövegformátumú.
– A MEK eredetileg a Magyar Vakok és Gyengénlátók Szövetségével
együttműködésben kezdte el a hangoskönyvek digitális formátumú feltölté-
sét – mondta Moldován István, az Országos Széchényi Könyvtár E-könyvtári
Szolgáltatások Osztályának vezetője. – Ezek a hangoskönyvek nem művészek
által előadott, dramatizált művek, hanem egyszerű önkéntesek által felolva-
sott szövegek voltak, akik azért olvasták fel a teljes szöveget, hogy a vakok is
hozzáférhessenek. Korábban magnószalagokon készítették és terjesztették az
így felolvasott alkotásokat, majd a mi projektünk kapcsán a digitalizálásuk is
elkezdődött. Ez egyfajta teszt is volt, hogy hogyan tudjuk ezeket a műveket
online biztosítani.
– Hamarosan azonban nyilvánvalóvá vált, hogy a látássérülteknél sok-
kal szélesebb közönséget érdekelhetnek ezek a hangoskönyvek – tette hozzá
Moldován István. – Kaptunk például köszönőleveleket kamionsofőröktől, akik
sok száz kilométert vezettek folyamatosan, és közben egy-egy regényt hallgat-
tak. De a külföldön magyarul tanulók számára is hasznos a hanganyagokat
hallgatni. Így azóta már profi előadóművészeket is bevontunk a programba.
(Az Infostart/InfoRádió cikke nyomán)

A kommunikáció világa
A testbeszéd és az arcjáték
A tekintet és a mimika
1. Ismételjétek át a kommunikációról tavaly tanultakat, majd bővítsétek tudásotokat!
2. Mire gondolhatnak, mit érezhetnek a szereplők arcjátékuk, tekintetük alapján?
3. Páros munkában írjatok rövid párbeszédet valamelyik kép szereplőinek nevében!
4. Rajzoljatok szemet, orrot, szájat a kép szereplőinek úgy, hogy az arcok különböző lel-
kiállapotot fejezzenek ki!
10

A taglejtések és a testtartás
1. Színezd ki a rajzokat Réka hangulatának megfelelően! Gyűjtsd össze azokat a nem
nyelvi jeleket, amelyek alapján el tudtad dönteni, melyik képen milyen kedve van épp
a lánynak!
2. Dolgozzatok csoportban! Figyeljétek meg

a rajzot, és beszéljétek meg, mi történt, ki
hogy érzi most magát a szereplők közül!
Utána alkossatok egy élőképet, és saját
testtartásotokkal, gesztusaitokkal hozzá-
tok létre újra a jelenetet!
3. Elemezzétek a kép szereplőinek test-

tartását, majd fogalmazzátok meg egy
mondatban, mit gondolhatnak ebben
a pillanatban! Legyetek a szereplők
„belső hangjai”, és hármasával cso-
portot alkotva mondjátok ki egymás
után, szerintetek mi jár a képen látható
emberek fejében!
4. Gyűjtsetek össze minél több nem nyel-

vi jelet a képről, és vizsgáljátok meg,
alátámasztják-e az előző feladatban
adott megoldásotokat! Ha nem, talál-
jatok ki új mondatokat a belső hangok
számára!
11

A térköz
1. Elemezzétek a képet! Az
eddig tanult nem nyelvi
jelek (arcjáték, tekintet,
testtartás, térköz) értel-
mezése után döntsétek
el, milyen viszony lehet a
szereplők között!
2. Meséljétek el, kik lehetnek

a szereplők, és mi történt
velük a kép készítése előtt!
Mit gondoltok, ki fog most
először megszólalni? Mit
fog mondani?
3. Rejtvény… Ki kinek a kije?

A térköz és az érintések elemzé-
sével értelmezd a képet! Döntsd el,
ki kivel milyen rokoni vagy bará-
ti, közeli vagy távoli kapcsolatban
áll! Megoldásaitokat vessétek össze,
támasszátok alá a képen felfedezhető
nem nyelvi jelekkel!
4. Beszélgessetek el arról, hogy az érin-

tés használata hogyan jellemez egy-
egy korszakot, illetve egy-egy kultúrát!
Ismertek-e olyan kultúrákat, ahol gya-
kori, illetve ahol ritka, tilos az érintés?
12

Kulturális jelek, emblémák
1. A képeken egy férfit láttok két különböző helyzetben a hangszerével. Figyeljétek
meg a testtartását, gesztusait, és mutassátok be őt szóban a lehető legpontosabban!
Végül értelmezzétek, milyen hangulatot, korszakot, esetleg jellemet ábrázol a két beál-
lítás!
2. Soroljátok fel, melyik képen milyen emblémát figyeltetek meg! Beszéljétek meg,
melyik mit jelképezhet!
3. A jövő órára mindenki készüljön fel egy kis bemutatóval! A címe legyen „Emblémáim”,
és tartalmazza három embléma bemutatását! Mondjátok el, mit jelent a számotok-
ra, és mit gondoltok, hogy hat a szemlélőkre! Ha lehet, képet is mellékeljetek, vagy
mutassátok be magát a tárgyat! Készítsetek hozzá vázlatot!

13

A hangzó szöveg eszköztára
A hangsúly, a hanglejtés és a szünet
1. Olvasd el és értelmezd a következő szöveget!
a) Jelöld meg benne a hangsúlyos szótagokat, és kapcsolóívvel kapcsold a hangsúlyta-
lan szavakat a hangsúlyosakhoz!
b) Karikázd be a szövegben az értelmi és az érzelmi hangsúlyokat!
c) Tervezd meg a hanglejtést, és jelöld a szüneteket!
Ha jó ügyet védesz, mitől is félhetsz? Mi is történhetik veled? Letepernek,

megrágalmaznak, kirabolnak, meggyaláznak? Vádakkal fordulnak ellened,
hamisan ítélnek? Mindez nem változtat azon, hogy az ügy, melyet védtél, jó
volt, s ezért jó volt az is, amit csináltál, mikor a jó ügy védelmére szegődtél.
Ilyenkor ne törődj senkivel és semmivel, csak az ügy igazával, melyet meg
kell védened. Végül is tehetetlenek az igazsággal szemben. Letiporhatnak,
de meg nem győzhetnek, vádolhatnak, de meg nem hazudtolhatnak, elve-
hetik életed, de nem vehetik el igazságod. Csak akkor nem vagy magányos
az életben, ha jó ügyet védesz. Nincs fizetség és jutalom az ilyen perben. De
nincs alku sem. Ezért soha ne félj kimondani azt, amiről egész lelkeddel
tudod, hogy igaz.
(Márai Sándor: Arról, hogy semmitől nem kell félni. Füveskönyv, 32. rész)
2. Olvassátok fel egyenként a szöveget, és vessétek össze az egyes felolvasások értelme-

zését!
14

Nem nyelvi jelek az írott szövegekben:
a szöveg megformálása
1. Karikázzátok be a szövegben a megértést, az értelmezést segítő eszközöket!
A mássalhangzók is lehetnek hosszúak vagy rövidek. A hosszúságot beszéd

ben hosszabb ejtéssel, írásban a betű kettőzésével jelöljük. A hosszú és a rövid
magánhangzók megkülönböztetésének nemcsak a kiejtésben van szerepe, ha
nem a helyesírásban is: tol – toll, var – varr.
Az összes képzési mozzanatot figyelembe véve a következő táblázat foglalja
össze a mássalhangzók tulajdonságait.
MÁSSALHANGZÓK
A képzés helye szerint
ajakhangok foghangok szájpadláshangok gégehang
zöngés zöngétlen zöngés zöngétlen zöngés zöngétlen zöngés zöngétlen
zárhangok b p d t g k
A képzés módja szerint
orrhangok m n ny
réshangok v f z, zs, l sz, s j = ly h
zár-rés
dz, dzs c, cs gy ty
hangok
pergő
r
hang
A mássalhangzók találkozásai
Nemcsak a magánhangzók, hanem a mássalhangzók kapcsolódásában is
számos szabályszerűséget fedezhetünk fel. Az egymás mellé kerülő mással
hangzók gyakran hatnak egymásra, emiatt a kiejtésük, ritkábban az írásuk is
meg változik.
A hasonulás
Szomorú fűzfának
Harminchárom ága,
Arra reá szállott
Harminchárom páva.
Ki zöldbe, ki kékbe,
Ki fődig fehérbe,
Csak az én édesem
Tiszta feketébe.
(Népdal)
42
2. Készítsetek plakátot egy számotokra érdekes környezetvédelmi témáról! Alkalmazzátok

a figyelem irányításának és a lényeg kiemelésének tanult eszközeit!
15

Az internetes kommunikáció
1. a) Olvassátok el az alábbi elektronikus üzeneteket! Oldjátok meg a feladatokat!
A B
Repüljünk! Légitársaság Városi Könyvtár
Kiss Ilona; Kelemen Léna; Szabó Márk
Programajánló
Kedves Utasunk!
Kedves Klubtagok!
Ha megelégelte, hogy csak otthon
ül a földgömb előtt, és távoli Május 28-án délután 4 órakor
vidékekről ábrándozik, most kezdődik a záró foglalkozásunk.
ragadja meg az alkalmat, Ne felejtsétek magatokkal hozni
csomagoljon össze, és repüljön el a kész meséket, az ajándékokat !
álmai városába!
Merítsen ihletet utazásához Remélem, mindenki jön!
hírlevelünkből, vagy látogassa
rendszeresen repuljunk.com Sok szeretettel várunk
weboldalunkat, hogy időben benneteket!
értesüljön legfrissebb ajánlatainkról
és fantasztikus kedvezményeinkről. Klári néni
C D
Noémi Kiss Ágnes
Novák Péter Horváth Pál
Boldog Péter-, Peti-, Petya- Tisztelt Tanár Úr!

és Peticske-napot kívánok .
Remélem, hogy szombaton Köszönöm, megkaptam
6almas buli lesssssssz!!!!!! a feladatokat. Igyekszem
Még 1x minden jót! +csinálni őket minél előbb.
Csá, Pénteken megyek, addigra
Noni remélem, h. +lesz .
Üdvözlettel:
Kiss Ági
16

b) Töltsétek ki az alábbi táblázatot! Ki az üzenet küldője, ki a befogadó, és mi az üzenet
tárgya?
Feladó Címzett Az üzenet tárgya
c) Gyűjtsétek össze a levelekből azokat az írásos, grafikai megoldásokat, amelyek az

elektronikus levél jellemzői!
2. a) Olvasd el az alábbi, 18. századi levelet, amelyet Mikes Kelemen írt! Nagyon külön-
bözik a stílusa attól, ahogyan ma írnánk meg ezt a levelet. Keressetek erre példákat
a szövegben!
b) Írd át – a levél tartalmát megtartva – egy rövid e-mail üzenetté!
Drinápoly, 15. február 1718.

Édes néném, kedvesen is veszem, nevettem is a kéd panaszolkodását,
hogy gyakrabban nem írhat, alkalmatossága nem lévén az elküldésre.
Olyan jól tudja kéd menteni magát, olyan kedvesen panaszolkodik kéd,
hogy csak a’ megér tíz levelet. Talám azt tudja kéd, hogy innét nincsen
posta Constancinápolyig. Tudja-é kéd az okát annak? Az oka annak
a’, hogy azelőtt, mikor a császár itt lakott, az urak legkisebb állapotért
is postán küldöttek Constancinápolyban. A többi között egy pasa ide
érkezvén, egy kedves pipaszárát Constancinápolyban felejtették, azért
postán küldött visszá. Azt a császár megtudván, megparancsolta, hogy
többé posta ne legyen ezen két főváros között. Látja kéd, micsoda kárt
tett nekem egy pipaszár.
3. Az elektronikus üzenetekben gyakran alkalmazunk különféle rövidítéseket, egyszerűsí
téseket. Mit jelentenek az alábbi rövidítések? Írd le őket!
jó8; LOL, vmi, valszeg, sztem, vok
17

4. a) Olvasd el az alábbi internetes hírt! Írj hozzá kommentet!
b) Olvassátok föl a megjegyzéseket, majd hasonlítsátok össze őket!
(Forrás: http://tech.transindex.ro/?hir=1265)
18

Sajtótermékek
1. a) Hozzatok újságokat az iskolába! Vizsgáljátok meg az osztály által összegyűjtött saj-
tótermékeket! Csoportosítsátok azokat aszerint, hogy melyik jelenik meg naponta,
hetente, havonta vagy még ritkábban!
b) Válasszatok ki egy napilapot, egy hetilapot és egy folyóiratot, és hasonlítsátok
össze azokat!
2. a) Olvasd el az alábbi szöveget! Húzd alá benne azokat a részeket, amelyek fontosak a
címek helyesírásával kapcsolatosan!
A címeket két nagy csoportra osztjuk: állandó és egyedi címekre. Az

egyedi címek az újságcikkek, az irodalmi alkotások, a könyvek, a szob-
rok, a festmények és a zeneművek címei, mert csak egyszer fordulnak
elő, nem ismétlődnek. Ezeknek a címeknek az első szavát mindig nagy
kezdőbetűvel, a többi szót kisbetűvel írjuk, például A magyar olimpiai
csapat sikere; A sajtot osztó róka; Süsü, a sárkány; Ég a gyertya, ég. Az
újságok, hetilapok, folyóiratok címe állandó, hiszen mindig ismétlődik.
Az ilyen állandó, általános címek minden szavát az és kivételével nagy
kezdőbetűvel írjuk: Nemzeti Sport, Élet és Tudomány.
b) Készíts fürtábrát az aláhúzott részek felhasználásával!
3. a) Fogalmazd meg, melyik újságot kinek ajánlanád! Indokold is a véleményedet!
NŐK LAPJA, DÖRMÖGŐ DÖMÖTÖR, NÉPSZAVA, SÜNI,

ÉLET ÉS TUDOMÁNY, TERMÉSZETGYÓGYÁSZ, MAGYAR NEMZET,
MEGLEPETÉS, MAGYAR HORGÁSZ, MAGYAR KONYHA,
PESTI MŰSOR, A TERMÉSZET VILÁGA, SZABAD FÖLD
b) Írd az újságok címét folyóírással a következő táblázat megfelelő helyére! Ügyelj
a címek helyesírására!
Felnőtteknek ajánlom Gyerekeknek ajánlom
19

4. Adj rovatcímet az alábbi címeket tartalmazó oldalaknak!

• Pénz- és tőkepiac • Kikapott a magyar válogatott
• A megreformált tőkepiac • Diákolimpiai döntő Debrecenben
• Meghátráló gyógyszergyártók • Atléták a repülőtéren
• Az EU-tagok olcsón bővítenének • Teremfoci
• Jövő héten drágul a benzin • Kovács sérülése
• A csőd szélén • A Balaton szerelmesei

• Levelet küldtek az európai • Visegrádi várjátékok
vezetőknek • Egy elfeledett könyv margójára
• India megállapodott • Nagy sikerű színházi bemutató
• Amerika-közi csúcs Pécsett
• Átalakult a patikapiac • Új évad, új szerepek
5. a) A z interneten sok olyan híroldal van, ahonnét tájékozódhatunk. Keress egy ilyen
híroldalt, és írj legalább három-három címet az alábbi rovatcímekhez!
Nagyvilág Tudomány Bulvár
b) Olvass el a Tudomány rovatból egy hírt! Fogalmazd meg az olvasottakat a legrövi-

debben egy iskolaújság számára!

20

Szófajok I.
Valódi alapszófajok: az ige
Szófajok, szóelemek
Hogyan soroljuk szófaji csoportokba a szavakat?
1. Olvassátok el a következő szöveget! A továbbiakban ezzel fogtok dolgozni. Találtok
kérdéseket és feladatokat hozzá a tankönyvben is. Az egész szöveget elolvashatjátok a
dia.hu oldalon, hogy teljes legyen az élmény.
PILINSZKY JÁNOS
A naphajú királyleány
(részletek)
Első részlet:
A hóba-fagyba dermedt ország Pedig valaha dőlt a napfény,
négy éve nem látott napot, rég volt, igaz se volt talán,
a koromsetét éjszakában hogy itthon élt a palotában
fáznak az árva csillagok. a szépséges királyleány.
Didergő tájak csontkeményen A várfalat szapora repkény,
derengenek a holdsütésben, melegen lepte be a napfény,
s az éjszakai ég alatt király leánya amikor
sötéten világít a fagy. végigsétált az udvaron.
[…]
Öreg király a palotában, Gyönyörű volt a király lánya.
ezernyi ránc a homloka, Hosszú a haja, lobogó,
mécse mellett ül egymagában, amerre ment, úszott utána
hideg verem a trónszoba. örökös aranyfolyosó.
Csak rá se érez illatára, Akadt is kérője temérdek,
belefagy kanala a tálba, elébe mind oda se fértek,
befagy a zsíros-fűszeres távol hazából érkezett,
aranyszegélyű tyúkleves. poros cipőjű hercegek.
21

Második részlet:
Aztán egy forró délutánon Éjfél borult akkor a földre,
az árnyas kerti fák alatt veszve a királylány örökre,
pihentek épp a fáradt kérők, elszállt vele, eltűnt a nap,
mikor heves zajt hallanak. hó fedi az országutat.
Beront, a kertkaput kitárván,
bezúg egy óriási sárkány, S tán még ma is éjszaka volna,
s kérői közt a zöld gyepen örökös tél, hó és sötét,
a királylány előtt terem. ha erre nem veti a sorsa
Áront, a vándorló legényt.
Vasveretű markába kapja, Ez, mikor hallja a királynak
és máris száguld el vele. búbánatát, okát bajának:
Sokáig zúg villámló szárnya, percig se búsuljon tovább,
mint távozó vihar szele. visszaszerzi ő a leányt!
a) Keressetek a szövegben 2-2 példát a következő szócsoportokra!
– cselekvést jelölő szavak:
– élőlények vagy tárgyak neve:
– tulajdonságot vagy egyéb jellemzőt kifejező szavak:
b) Egészítsétek ki a csoportokat további 2-2 saját példával!
c) Otthon folytassátok a mesét! Írjatok 6 mondatos elbeszélő fogalmazást arról,
milyen sors vár a naphajú királyleányra és országára! Minden fenti szócsoportból
kerüljön a fogalmazásba legalább 2-2 új szó!
2. Mit fejeznek ki a következő szavak? Vigyázz, több jó megoldás is lehetséges!

Írj a táblázat celláiba egy-egy olyan mondatot, amelyben az adott szó a fejlécben
látható jelentéssel bír!
valaminek a nevét tulajdonságot cselekvést
hal
szív
tűz
fűz
22

3. a) Alkoss a szósorozatból értelmes szöveget! Figyeld meg a mondatokat, és állapítsd
meg, hogy a kiemelt szavak milyen jelentésben fordulnak bennük elő!
arany, magyar, angol, rengeteg, szabad, kék, óriás, kézfogó, törpe

b) Fogalmazd át a mondatokat úgy, hogy a szavak az előzőtől eltérő jelentésűek legye-
nek bennük! Mutatunk egy példát.
Az arany alkony lassan leereszkedett a tájra. – arany: tulajdonságot jelöl

A kincstárban sok volt az arany. – arany: tárgyat, élettelen dolgot jelöl
A szóelemek (ismétlés)
1. a) Olvasd el Pilinszky János verses meséjének, A naphajú királyleánynak a részletét!
Figyeld meg benne a szóelemeket: a szótöveket és a toldalékokat!
PILINSZKY JÁNOS
A naphajú királyleány
(részletek)
Harmadik részlet:
Ballaghat most már egymagában, Belül is csupa aranytermek,
mérföldes itt a némaság, aranyfolyosók és szobák.
magányosan suhog a lépte Siet Áron a folyosókon,
a szótalan mezőkön át. a lángarany szobákon át.
Majd meg egy aranyerdőn által, Arany csigalépcsőn kopogva
rézszínű lombok árnyékában szalad fölfele a toronyba:
vezet az útja, amikor négy éve idezárva már
feltűnik egy aranytorony. rabként a szép királyleány.
Aranytornya az aranyvárnak, Rányit Áron a bús fogolyra,

hol a királylány fogva van. ágyán ül az és sírdogál.
Mindenik szeglete a várnak, Megáll a legény szeme rajta,
minden téglája színarany. percre a szava is eláll.
Arany a pincéje-padlása, Aztán előadja sietve,
ablakain az ablakráma, miért is jött, vetődött erre,
arany a rács az ablakon, s már szöktetné is a leányt,
hol a királyleány fogoly. mikor zajt hall a kerten át.
23

Negyedik részlet:
Mindenfelé jószagú nyár van: Szalad mezítláb, szívszakadva,
itthon a szép királyleány, tolvaj, zsivány, midőn a gazda
meghozta a napot magával, hazatalál, fut így a házból.
megérkezett vele a nyár. Fut az órjás a palotából.
Könnyeit mégis egyre ontja,
ma is fogoly, az órjás foglya, Király leánya akkor sírva
ma is csak szótlan rabmadár a legény vállára omol;
a naphajú királyleány. szól a madár, azt mondja, nyár van,
nyár a fákon, a pázsiton,
De mikor híre fut, hogy Áron hogy süt a nap, süt földön-égen,
a város fele közeleg, minden és mindenki szivében,
szökik az óriás, szepegve s nem is válnak el soha már
pucol, akár egy kisgyerek. Áron s a szép királyleány.
b) Mit gondoltok, mi történhetett a kihagyott versszakokban? Észrevettétek az eddig
nem ismert szereplőt? Rajzoljátok le otthon képregényszerűen a hiányzó esemé-
nyeket!
2. Töltsétek ki a versből vett példákkal a következő táblázatot!
Szótövek Toldalékmorfémák
egyetlen szó több szótőt
tőt tartalma tartalmazó képzett jellel ellátott raggal záruló
zó egyszerű összetett szavak szavak szavak
szavak szavak
3. Alkoss szóalakokat a következő sorrendek szerint!

ház + képző + jel + rag =
ír + képző + képző + rag =
szép + jel + rag =
24

4. Elemezd a következő szóalakokat, és írd a szóelemek fölé a megfelelő számokat!
(1 = szótő, 2 = képző, 3 = jel, 4 = rag)
OLVASTUNK VILÁGÍTOTT
ZÖLDÜLŐ ABLAKOMBA
Az ige
Az ige jelentése
1. Alkoss minél több igét a betűkből! Egy szóban egy betűt többször is felhasználhatsz!
E T A M K L O E

2. Kösd össze az igéket az ellentétes jelentésű megfelelőjükkel!
nyit gyűlöl
esteledik rombol
szeret pirkad
épít zár
hoz akadályoz
segít távolodik
közeledik visz
3. Játsszatok felelgetőt! Válasszatok ki egy-egy cselekvést, történést, létezést vagy
érzést, állapotot kifejező igét, és alkossatok velük egy-egy mondatot! Mondjátok ki
hangosan, a szomszédotok pedig válaszul állapítsa meg, mit fejez ki az adott ige jelen-
tése! Utána ő mondja el a mondatát, és ti határozzátok meg az ige jelentését!
25

4. Totózzunk! Döntsd el, melyik ige mit fejez ki! Írd a megfelelő jelet az ige után!
1 = cselekvést kifejező ige X = érzést, állapotot kifejező ige
2 = történést kifejező ige
Ige Tipp Ige Tipp

1. sül 8. olvad
2. guggol 9. fáj
3. csepereg 10. örül
4. szeret 11. tanul
5. szakad 12. törik
6. beszél 13. virul
7. reccsen +1 olvas
5. a) Állapítsd meg a szabályt! Töltsd ki a táblázatot a megfelelő igékkel!
ül megy lefekszik beszél
áll felkel sír ad
b) Gyűjtsd össze a füzetedbe a színes hátterű szavak minél több rokon értelmű alakját!
Mit fejez ki az igealak?

1. Olvasd el Nemes Nagy Ágnes Nyári rajz című versét, és húzd alá benne az igéket!
Hogy mit láttam? Elmondhatom. ez itt virág, ezer, ezer,

De legjobb, ha lerajzolom. ez a sötét gyalogszeder,
Megláthatod te is velem, ez itt a szél, a repülés,
csak nézd, csak nézd a jobb kezem. az álmodás, az ébredés,
Ez itt a ház, ez itt a tó, ez itt gyümölcs, ez itt madár,
ez itt az út, felénk futó, ez itt az ég, ez itt a nyár.
ez itt akác, ez itt levél, Majd télen ezt előveszem,
ez itt a nap, ez itt a dél. ha hull a hó, nézegetem.
Ez borjú itt, lógó fülű, Nézegetem, ha hull a hó,
hasát veri a nyári fű, ez volt a ház, ez volt a tó.
26

a) Állapítsd meg, melyik igealak milyen számú és személyű cselekvőre utal!
b) Figyeld meg az igeidőket! Melyik cselekvés zajlik a közlés idejéhez képest előbb,
vagyis a múltban, és melyik később, vagyis a jövőben?
c) Értelmezd az utolsó sor múlt idejét! Melyik közlés idejéhez képest utalnak a múltra
az igealakok?
2. Keresd meg a betűrácsban (balról jobbra vagy fentről lefelé haladva) a rejtőző igeala-
kokat!
V I S Z I T E K N X
Í R T A K U P B É S
Z K É R J Ü K X Z Z
S N G W C U N J T E
S O L V A S V Ö E R
P D B B U N A V M E
I Q U P B Q E Ü A T
F H R G X L V N J L
W E W M V L G K C E
K I M O N D T A D K
a) Írd be az igéket a táblázat megfelelő cellájába!
Első Második Harmadik

személy személy személy
Egyes szám
Többes szám
b) Rendezd az igéket igeidő szerint is!
Múlt idő
Jelen idő
Jövő idő
c) Ha valamelyik igeidőre nem találtál példát, alkosd meg önállóan! Fogalmazz mon-
datokat a jövő idejű alakokkal! Ne feledd, hogy a mondatban az ige jövő idejét
gyakran nem időjel, hanem a jövőre utaló egyéb szavak fejezik ki!
27

Az ige módja
1. a) Figyeld meg József Attila Mama című versében az igéket!
Már egy hete csak a mamára Csak ment és teregetett némán,

gondolok mindíg, meg-megállva. nem szidott, nem is nézett énrám
Nyikorgó kosárral ölében, s a ruhák fényesen, suhogva,
ment a padlásra, ment serényen. keringtek, szálltak a magosba.
Én még őszinte ember voltam, Nem nyafognék, de most már késő,

ordítottam, toporzékoltam. most látom, milyen óriás ő –
Hagyja a dagadt ruhát másra. szürke haja lebben az égen,
Engem vigyen föl a padlásra. kékítőt old az ég vizében.
b) Húzd alá a versben, majd írd le az igéket egymás alá! Írd melléjük, milyen időben,
milyen módban, milyen számban és személyben állnak!

28

2. Alkoss mondatokat a megadott szavak felhasználásával! Írd a füzetedbe a megadott
mondatfajták nevét, majd írd a mondatokat a megfelelő helyre!
BÁRCSAK HURRÁ A KÉRDEZHETEK

SZŐLŐ A KAPUT VALAMIT
ZÁRD BE GYŐZTÜNK MEGÉRETT MEGLÁTOGATNÁTOK
kijelentő mondat kérdő mondat felkiáltó mondat
felszólító mondat óhajtó mondat

3. a) Foglaljátok össze a mondatfajtákról tanultakat a térkép alapján!
MONDATFAJTÁK
kijelentő kérdő felkiáltó felszólító óhajtó
Kérek egy Kaphatok De jólesne Adj egy kis Bárcsak

kis teát. egy kis teát? egy kis tea! teát, kérlek! kapnék teát!
Kijelent (.) Tudakol (?) Érzés, érzelem van mögötte (!)
b) Figyeljétek meg, hogy minden mondatfajtával, így minden igemóddal megfogal-

mazhatunk kérést, kívánságot is!
Alkossatok ti is hasonló mondatokat a következő szituációból kiindulva:
Éva néni és Jani autóban utaznak. Éva néninek nagyon melege van, és
szeretné, ha Jani lehúzná az ablakot.
4. Töltsétek ki az alábbi táblázatot!
ige: VÁR kijelentő mód feltételes mód felszólító mód

jelen idő
múlt idő
jövő idő
29

Az általános és a határozott igeragozás
1. a) Keresd meg a felsorolt igék helyét! Melyik dominóra illenek? Írd a megfelelő tégla-
lapba az odaillő igealakot!
bővítsd, cammogtunk, rohantam, dicsérjem meg, elveszted,

megtaláltátok volna, bánkódik, szűkíteném, örülni fognak, leszidnánk
b) Figyeld meg az egymás alatt levő igepárok jelentését! Mit fedezel fel?
2. Alkossátok meg az alábbi igealakokat!

él (kijelentő mód, múlt idő, T/3. általános ragozás):
szalad (feltételes mód, jelen idő, T/3. általános ragozás):
jár (feltételes mód, jelen idő, T/3. általános ragozás):
gyűjt (felszólító mód, jelen idő, E/3. határozott ragozás):
tesz (feltételes mód, múlt idő, T/3. határozott ragozás):
ad (felszólító mód, jelen idő, T/1. határozott ragozás):
3. Írjatok egy rövid hírt a füzetetekbe, amelyben az összes fenti igealak szerepel!
30

Az igék csoportosítása
1. Lilla elmesélte barátnőinek, mi történt vele aznap reggel, és csodálkozott, hogy
a lányok nevetni kezdtek. Szerinted mit találtak viccesnek? Segíts Lillának, hogy a
bizalmas beszélgetésekben ne fogalmazzon hivatalos(kodó) stílusban! Fogalmazd át
a mondatokat egyszerűbb, a helyzetnek megfelelőbb kifejezésekkel!
Reggel fáradtan ébredtem. Anyukámmal véleményt fogalmaztunk meg

annak kapcsán, hogy mi legyen a reggeli. Állást foglaltam amellett, hogy
ne rántotta legyen, hanem zabkása. Hosszan tartó megbeszélés után döntés
született arról, hogy ma megeszem a rántottát, de holnap teljesítésre kerül
az én kérésem is.
2. a) Alkoss cselekvő igéket a megadott igékből a minta alapján!
borul – borít drágul –

gyógyul – gyógyít szürkül –
tágul – szorul –
hajlik – ferdül –
b) Foglalj mondatba két igepárt!
3. Egészítsd ki a középigéket a megadott betűk rövid vagy hosszú változatával!
p rkad (i), elpuszt l (u), alk nyodik (o), dör g (ö),

kiny lik (i), elt nik (ü), do an (b), befe egzik (l),
vi ámlik (l), tü ög (sz), á andósul (l), felfri ül (s)
4. Alkoss igéket a megadott minta alapján! Karikázd be a műveltető ige képzőit! Figyeld
meg helyesírásukat!
Cselekvő ige Műveltető ige

olvas mond olvastat
énekel hív énekeltet
ír kóstol írat
szűr gyűjt szűret
keres dicsér
31

5. Figyeld meg, hogy milyen típusú igéket nevezünk visszaható igének! Folytasd a vissza-
ható igék képzését a minta alapján! Nevezd meg az alapigék típusát! Foglald mondatba
az utolsó két visszaható igét!
Alapige Visszaható ige

fésül fésülködik
+ -kodik, -kedik,
borotvál -ködik;
mos -kozik, -kezik,
törül -közik
felruház
6. Pótold a táblázat fejlécének hiányzó rovatait! Írd a felsorolt igéket a megfelelő helyre!
Ha jól dolgoztál, akkor az egyes csoportokhoz tartozó igék kezdőbetűit összeolvasva
újabb igéket kapsz eredményül. Nevezd meg, melyik igefajtát képviselik!
lépegetünk, javíttatik, sodortat, ruházkodik, öntöztetik, itattam,

emelteti, tanultatja, nézettetik
Szenvedő igék Műveltető igék

ásít törölközik
lakmározott átkenekedik

32

Az igék toldalékai
Az igéhez járuló képzők
1. Fejezd ki a szószerkezetek jelentését egy-egy képzett igealakkal! Jelöld a képzőt
az igékben! Határozd meg a képzett ige fajtáját, módját, idejét és ragozását!
fésüli magát =
szabad olvasnom =
gyakran néztük =
széppé tennétek =
kalapáccsal dolgoztam =
egérre vadásznak =
2. Képezz minél több igét a megadott igeképzőkkel! Írd le a képzett igéket! Karikázd be
bennük a képzőket!
nevet, tör, szökik, csavar, vés, keres, ad, kér, mos
Gyakoriságot, folyamatos -gat/-get, -ong/-eng/-öng, -gál/-gél,

ságot kifejező képzők -kod/-ked/-köd, -dal/-del
A mozzanatos igék képzői -an/-en, -ant/-ent, -int, -ít, -all/-ell
A műveltető igék képzői -at/-et, -tat/-tet
A szenvedő igék képzői -at(ik)/-et(ik), -tat(ik/-tet(ik)
A visszaható igék képzői -kodik/-kedik/-ködik, -kozik/-kezik/-közik
A ható igék képzői -hat/-het
a) Alkossatok az igékből minél több főnevet a megadott képzők segítségével!

b) Foglaljatok mondatba néhány képzett névszót! Írjátok le őket a füzetetekbe!
-ás/-és -ság/-ség -mány/-mény -at/-et -dalom/-delem

olvas, fárad, nyer, gyárt, készít, tanul, ír, mond, fáj
c) Alkossatok egy rövid elbeszélést a mondatok fölhasználásával!
33

Igéhez járuló jelek
1. a) Végezd el a szóegyenleteket a minta alapján! Nevezd meg a szóelemek típusát!
b) Nevezd meg pontosan, hogy milyen mássalhangzótörvény érvényesül az eredmé-
nyül kapott igealakokban!
mos + -ja = mossa

ráz + -ja = rázza
mász(ik) + -ja = mássza
vés + -jük = keres + -jük =

néz + -jük = helyez + -jük =
úsz(ik) + -ja = vesz + -jük =
2. Bizonyítsd szóelemzéssel és mondatalkotással, hogy kijelentő módúak és felszólító
módúak is lehetnek a következő igék!
játssza, játsszuk, játsszák, vonzza, vonzzuk, vonzzák

3. a) Pótold a hiányzó igealakokat! Nevezd meg az igéket fölépítő szóelemeket!
Rövid alak Hosszú alak Rövid alak Hosszú alak

írj! tanítsad!
varrd! szaladj!
tegyed! merülj!
legyél! mondjad!
hidd! mozogj!
húzzad! eddzed!
szedd! fonjad!
kezdjed! vezess!
hagyd! kerüljed!
b) Nevezd meg, milyen helyesírási alapelvre kell figyelned ezeknek a szavaknak a leírá-
sakor!
c) Olvasd fel hangosan azokat az igealakokat, amelyekben a kiejtéskor valamilyen
hangtörvény érvényesül! Nevezd is meg a törvényt!
34

4. Bontsd szóelemekre a következő igéket! Karikázd be a felszólító mód -gy jelét az igeala-
kokban! Nevezd meg a többi szóelem típusát!
egyek egyél egyen együnk egyetek egyenek

egyem egyed egye együk egyétek egyék
Ragozd végig felszólító módban az iszik, a tesz és a vesz igéket!
5. a) Bontsd szóelemekre a következő igéket! Írd át színessel a feltételes mód jelét!
innék, ennék, venne, lennénk, tennétek, vennének

b) Írd le a hisz, visz igék feltételes módú alakjait!
Igéhez járuló ragok

1. Alkosd meg az alábbi igealakokat! Írj alájuk egy-egy tréfás tanácsot a felszólító módú
igékkel osztálytársaidnak címezve!
hisz – felszólító mód, jelen idő, E/3. határozott ragozás:

keres – feltételes mód, múlt idő, E/2. általános ragozás:

hagy – felszólító mód, jelen idő, E/1. általános ragozás:

edz – kijelentő mód, jelen idő, T/1. határozott ragozás:

játszik – kijelentő mód, jelen idő, T/3. határozott ragozás:

tanít – feltételes mód, jelen idő, T/2. általános ragozás:

vonz – kijelentő mód, jelen idő, E/3. határozott ragozás:

35

Az igealakok helyesírása
1. Egészítsd ki az igéket a megadott magánhangzók és mássalhangzók rövid vagy hosszú
változatával! Írj le minél több kiegészített szót emlékezetből!
leh ttet (ü), elár l (u), be ratkozik (i), be rat (i), b ztat (i),

d löngél (ü), d skál (u), f ldoklik (u), heged l (ü),
megsz ntet (ü), meg n (u), megfe i (d), nyi adozik (l),
ko unikál (m), ha gatózik (l), megte ik (l), lemá ik (l),
u ong (j), tarká ik (l), ko epetál (r), megma íroz (sz)
2. Nevezzétek meg, hogy milyen mássalhangzótörvény érvényesül az igesorokban!
Húzzátok alá színessel azokat az igéket, amelyek helyesírása a kiejtés elvének felel
meg! Folytassátok a sorokat egy-egy újabb példával!
fogyjon, hagyjon, próbálja, repülj,

tartja, ragasztja, lelkesíts, hajts,
adsz, játszik, megvarrja, elforrja,
fesd, rakosgat, neheztel, helyezkedik,
vigyázzon, felrázza, metsszük, hallatsszon,
3. a) Állapítsd meg, milyen módúak a kiemelt igealakok! Magyarázd meg a kiemelt igék
helyesírását! Milyen mássalhangzótörvény érvényesül a kiejtésükben és a helyesírá-
sukban?
Mit tegyünk, hogy jól érezzük magunkat?

Köszönjünk előre három embernek!
Kérdezzük meg egy ismerőstől telefonon, hogy van!
Kezdjük el a rendszeres testmozgást! Eddzük magunkat mindennap!
Olvassunk el egy érdekes könyvet!
Sajátítsunk el új készségeket, képességeket!
Tanuljunk meg egy viccet, és nevessünk együtt társainkkal, családtag
jainkkal!
b) Folytasd a felsorolást hasonló szerkezetű mondatokkal!
36

Szófajok II.
Valódi alapszófajok: a névszók
és a határozószó
A főnév
1. Olvassátok el Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének első két
versszakát, és keressetek benne példákat a főnév tanult csoportjaira! (Az egész szöve-
get elolvashatjátok a dia.hu oldalon, hogy teljes legyen az élmény.)
Sötét volt még az ég,

aludtak még a fák,
az ifjú, szép király
midőn nyeregbe szállt.
Még félig éjszaka
terült a föld felett,
az ifjú, szép király
lován hogy útra kelt.
Az álmos udvaron
igyekvő szolganép,
sietve futkosott,
sürgött a sok cseléd,
zajos vadászkutyák,
mohó ebek csaholtak,
űzték a vak homályt,
a halványuló holdat.
élőlény élettelen dolog gondolati dolog

neve neve neve
2. Gyűjtsetek ti is főneveket! Soroljátok fel

• barátaitok nevét, • a nnyi hangszer nevét, ahányat csak
• házi kedvencetek nevét, ha van ismertek,
otthon állatotok, • foglalkozások nevét,
• az osztályban látható dolgok • érzések, hangulatok megnevezését,
nevét, • az évszakok és hónapok nevét!
37

3. Keressétek meg a versrészletben a következő főnevek toldalékos alakjait, és másoljátok
le a vonalra! Válasszátok el függőleges vonallal a szótövet és a toldalékot!
fa
nyereg
út
udvar
hold
A tulajdonnév és a köznév
1. Töltsétek ki az alábbi táblázatot!
Édesanyám neve
Legjobb barátom/barátnőm neve
Kedvenc énekesem neve
Háziállatom neve
Az utca neve, ahol lakom
Iskolám neve
Kedvenc filmem címe
Kedvenc autómárkám
2. Játsszatok ország-várost! Gyűjtsetek egy-egy adott betűvel főneveket a táblázat

soraiba, utána pedig beszéljétek meg, melyik oszlopba kerültek tulajdonnevek, és
melyikbe köznevek!
Kezdő Híres
Ország Város Fiú Lány Állat Növény Hegy Folyó
betű ember
D Dánia Debrecen Dániel Dóra dongó dió Dobogó Duna Dobó
kő István
P
38

3. A dolgoknak mely csoportját jelölik az alábbi meghatározások? Találd ki a közneveket,
és gyűjts példákat a tulajdonnevekre! Ügyelj a tulajdonnevek helyesírására!
Köznév Tulajdonnév
Színpadi művek, filmek szere-
peit hivatásszerűen játszó
személy.
A csermelynél nagyobb,
a folyónál kisebb folyóvíz.
Gyermekeknek, serdülőknek
rendszeres oktatást nyújtó
intézmény.
Városban, falun kisebb
közlekedési útvonal.
Kakaópor, cukor és
ízesítőanyagok keverékéből
gyártott édesség.
Nyomtatott írásmű, mely
naponta megjelenik, és a legfon-
tosabb hazai, valamint külföldi
hírekről tudósít.
4. Döntsd el az alábbi állításokról, hogy igazak-e (I) vagy hamisak (H)!
A tulajdonnév valakinek vagy valaminek a többitől

megkülönböztető, egyedi neve.
A köznév az élőlények, élettelen dolgok saját, külön neve.
A TAPPANCS szó lehet köznév és tulajdonnév is.
A főnév kifejezhet tulajdonságot is, például foglalkozást.
Az őszi falevél élettelen dolog.
39

A tulajdonnevek fajtái
Személynevek
1. Állapítsátok meg, milyen személynévtípust képviselnek az alábbi nevek! Írjátok be
a megfelelő helyre!
Balázs, Sándor, Vince, László, Fenyvesi, Máté, Marianna, Molnár,

Fazekas, Judit, Zsemberi, Budai, Ágoston, Izabella, Áron, János, Virág,
Bálint, Elemér, Zsuzsanna, Ágota, Levente, Kerekes, Eszter, Ödön, Ágnes,
Elvira
Család- és
Családnév Keresztnév keresztnév is lehet
2. Egészítsétek ki a régies helyesírású családneveket a megadott betűk valamelyikével!

Majd olvassátok fel őket!
cz y ssy oó tz czy eö th ts ch ss
Ad Endre, Ápril Lajos, Cs ri Sándor, Janikovszk Éva,

Kazin Ferenc, Mikszá Kálmán, Vörösmart Mihály,
W res Sándor, Bá or István, Damjani János,
Ko u Lajos, Rákó i Ferenc, Szé ényi Ferenc,
Szé henyi István, ököl Imre, Csontvár Kosztka Tivadar,
Derkovi Gyula, Egre Béni, Egr József, Feszt Árpád,
Lo Károly, Munkács Mihály, Rá Aladár
40

3. Nevezd meg, milyen típusúak az alábbi nevek! Írd őket a táblázat megfelelő rovatába!
Egészítsd ki a táblázat példáit osztálytársaid családnevével!
reg, Hortobágyi, Tóth, Kapitány, Szabó, Deák, Ádám, Felföldi, Mezőtúri,

Ö
Kovács, Horváth, Király, Vörös, Fehér, Molnár, Jobbágy, Cigány, Okos
A családnevek típusai Példák
Apai keresztnév
Lakóhelyet idéző név
Néphez, népcsoporthoz
való tartozást jelölő név
Foglalkozásnév
Tisztségnév
Tulajdonságra utaló név
4. Ismered-e az alábbi nevek közszói jelentését? Nézz utána jelentésüknek Hajdú Mihály
Családnevek enciklopédiája című munkájában! Gyűjts még olyan családneveket,
melyek foglalkozásra utalnak!
Lakatos, Beretvás, Bognár, Kádár, Kalmár, Fazekas, Pintér
Állatnevek
1. Ismered Fekete István állatregényeit? Írd a név mellé, hogy milyen állatról van szó! Ha
nem tudod fejből, nézz utána a könyvtárban vagy az interneten!
Vuk róka Tás

Csí Hú
Kele Unka
Lutra Bogáncs
41

2. Csoportosítsd a következő állatneveket aszerint, hogy milyen állatnak adnád őket!
Beszéljétek meg, és indokoljátok az eltérő megoldásokat!
Csipesz, Bogyó, Juci, Pacsni,

Carlos, Zizi, Szöcske, Pocak, Flóri,
Sipirc, Prézli, Szotyi, Mali
kutyák neve

cicák neve

tengerimalacok neve

papagájok neve
Földrajzi nevek
1. Figyeld meg Magyarország térképét a következő oldalon! Az itt található ismeretter-
jesztő szövegből hiányoznak a földrajzi nevek. Pótold azokat!
Országunkat több másik ország veszi körül földrészünkön,

belül. Északi szomszédunk , kele-
ten és , délen
, , .
Nyugati szomszédunk . Hazánkat két nagy folyó,
a és a szeli át. A közöttük el
terülő tájegység neve . Fővárosunk
a két partján terül el. A folyam jobb
partján utcái kapaszkodnak a zöldellő hegyekre.
A bal partján háztengere fekszik. Országunk nagy
tájegységei:
. Állóvizeink közül meg kell
említenünk a magyar tengert, a és a hozzá közel
fekvő kedvelt nyaralóhelyet, .
42

2. Alkoss vagy gyűjts az atlaszodból olyan földrajzi neveket, amelyek megkülönböztető
előtagok hozzákapcsolásával keletkeztek a következő egyelemű nevekből! Vajon mi
az eredetük ezeknek a névelemeknek?
Például: Magyarország  Kelet-Magyarország
Duna  Soroksári-Duna
Somogy  Tátra 
Mecsek  Balaton 
Sárrét  Körös 
Európa  Kárpátok 
3. Egészítsd ki a hiányos földrajzi neveket a megfelelő domborzatjelölő földrajzi köznevek-
kel! Írj tulajdonneveket azokkal az utótagokkal, amelyekhez nem találtál tulajdonnévi
előtagot!!
hegység, dombság, fennsík, völgy, medence, szoros, síkság, kő, erdő,

barlang, tó, forrás, tenger, óceán
Dobogó- Fekete-
Gyilkos- Bükk-
Szatmári- Borsodi-
Sajó- Adriai-
43

4. Karikázd be a következő földrajzi köznevek közül azokat, amelyeket különírunk a föld-
rajzi nevekben a tulajdonnévi előtagtól! Alkoss a különírandó köznevekkel egy-egy
földrajzi nevet!
hegy, megye, tető, forrás, bánság, tó, sor, rakpart, tenger, hegység, utca,
völgy, öböl, dombság, patak, út, tér, rét, köz, híd, dűlő, berek, fennsík,
körút, járás, csatorna, sziget, havasok, síkság, félsziget, óceán, erdő, sétány,
barlang, körtér, középhegység, felvidék, fasor, medence, karszt, sugárút,
kő, szoros, grófság, halastó, hágó, fok
5. Az egyelemű nevekhez magyarázó utótagot is kapcsolhatunk, például: Bükk hegység,
Fertő tó. De az utótag nem a név része, ezért különírjuk őket. Bővítsd a neveket értel-
mező főnévvel!
Mátra Bakony Rába Marcal

6. Gyűjts történelmi államneveket, és írd le néhány európai ország mai államnevét!

7. Írd körül földrajzi nevekkel a lakóhelyedet! Töltsd ki a következő táblázatot, és ügyelj a

helyesírásra!
A megye, ahol lakom

A szomszédos megyék neve
A város vagy falu, ahol élek
A tájegység, ahol lakóhelyem van
A lakóhelyemhez legközelebb eső folyó vagy tó
A legközelebbi hegység neve
Az utca, ahol lakom
Az utcák, amelyeken keresztül iskolába járok
Lakóhelyem legszebb utcája vagy tere
44

8. Keress földrajzi neveket a betűk között (balról jobbra és fentről lefelé haladva), és írd
le őket helyesen!
M X X Z N I H A G D B M V T X
V D V U P L J P E P U W E Q S
B V J V W W G U J F D J L I Z
J U K C É Q O P O U A B E C I
S M D L A R S T J R P B N X G
P E E A I H T B I R E Z C K L
E A G C I J D E N N S B E M I
U L R E S - Y W S U T A I A G
G Y Ő R R E H K N T Y K - M E
J I E D X D K E H I T O T I T
A P É C S B I U G Y P N Ó S E
K U S Z E G E D S Y Z Y F K X
O T I S Z A Y I R S S B E O D
O X T B Ö R Z S Ö N Y É H L K
I Q G T I S Z A - T Ó L G C A
Égitestek neve
1. Alkoss mondatokat az alábbi szópárokkal!
föld – Föld nap – Nap hold – Hold

45

Intézménynevek
1. Alkossatok intézményneveket a következő adatok alapján, azután írjátok le őket helye-
sen!
Mi a neve annak
– az általános iskolának, amelyik Szegeden van, és Kossuth Lajosról kapta
a nevét?

– a városi könyvtárnak, amelyik Szentesen van, és névadója Krúdy Gyula?

– a Hajós Alfrédról elnevezett versenyuszodának?

– annak a bölcsődének, amelyik a Maros utcában van, és ez a nevében is
megjelenik?

2. Kössétek össze az intézményneveket betűszavas változatukkal! Nézzetek utána, melyik

intézmény mivel foglalkozik!
MTA Eötvös Loránd Tudományegyetem

BKK Magyar Tudományos Akadémia
MTI Magyar Államvasutak
NAV Budapesti Közlekedési Központ
ELTE Magyar Távirati Iroda
MÁV Nemzeti Adó- és Vámhivatal
OSZK Országos Széchényi Könyvtár
3. a) Hasonlítsd össze az alábbi két mondat helyesírását! Melyikben szerepel intézmény-
név a kettő közül? Húzd alá!
A Boróka cukrászdában a legfinomabb a fagyi.

A Boróka Cukrászda Bt. felhívja a vendégei figyelmét, hogy cukrászdánk
a mai napon leltározás miatt zárva tart.
b) Alkoss szabályt a fentiek alapján! Találj ki te is hasonló mondatpárokat!
46

4. Kösd össze az intézménynévszerű épület- és helynevek tagjait! Keresd meg erre vonat-
kozó helyesírási szabályt a Magyar helyesírás szabályai (12. kiadás) című könyvben!
Keleti repülőtér
Pilvax megállóhely
Liszt Ferenc temető
Farkasréti fürdő
Kőbánya cukrászda
Gellért pályaudvar
Déryné kávéház
Címek
1. Töltsétek ki ti is a saját kedvenceitekkel Julcsi listáját!
Kedvenc regényem
Kedvenc kortárs regényem
Kedvenc mai magyar regényem
Kedvenc dalom
Kedvenc komolyzenei művem
Kedvenc filmem
Kedvenc idén bemutatott filmem
Kedvenc magyar filmem
Kedvenc rajzfilmem
Kedvenc újságom
Kedvenc festményem
Kedvenc színdarabom
2. Válogasd ki az alábbi címekből az újságok, folyóiratok, valamint az irodalmi művek

címét! Írd le őket két csoportban, folyóírással!
NÉPSZAVA NŐK LAPJA ROBINSON

PANNÓNIA DICSÉRETE HÓCIPŐ GARFIELD
ÉDES ANYANYELVÜNK RAB EMBER FIAI PÓKEMBER
EGY KATONAÉNEK MAGYAR NEMZET NEMZETI DAL
47

Márkanevek
1. Nézz utána otthon, hogy milyen márkájú a hűtőgépetek, a mosógépetek, a televízió-
tok! Írd le helyesen a nevüket!

2. Találjatok ki jól csengő márkanevet a következő termékeknek! Versenyezzetek, kié lett
a legjobb!
cukorka
városi hátizsák
mobiltelefon
3. Rendezzetek versenyt! Gyűjtsetek minél több márkanevet 5 perc alatt, és írjátok le
helyesen!

Kitüntetések, díjak neve

1. Találj ki díjneveket a minták alapján!
Kossuth-díj
Bátorság Emlékérem
2. Gyakoroljunk!
Egészítsd ki a szavakat a hiányzó kezdőbetűkkel!
Az rany ános ltalános skola hatodik osztályos tanulója

vagyok. Édesanyám a agyar emzeti anknál dolgozik könyvelő-
ként, édesapám a ígszínházban jelmeztervező. Otthon legszíveseb-
ben odri kutyámmal játszom, vagy a ermészet ilága című folyó-
iratot és a ermészeti isenciklopédia című könyvet olvasgatom. Ha
48

megnövök, akkor az ötvös oránd udományegyetemen szeretnék
biológiát tanulni. Szívesen mondok verseket is. Idén azinczy- íjat
kaptam a szépkiejtési versenyen.
2. a) Tervezzétek meg a jövő városát! Milyen utcák, terek, intézmények lesznek benne?
Hogyan neveznétek el őket?
b) Találjatok ki különleges, a mindennapi életet segítő tárgyakat (kétéltű autó, súgó-
gép, oktatógép stb.)! Adjatok nevet az új találmányoknak!
c) Találjatok ki olyan intézményeket, szervezeteket, amelyek működésükkel a gyerekek
életét könnyítik meg! Írjátok le a nevüket!
A köznevek fajtái
1. Állapítsd meg a következő köznevek fajtáit, majd minden betűjükkel keress egy-egy
ugyanolyan betűvel kezdődő további köznevet!
egyedi név gyűjtőnév anyagnév
bögre – egyedi név; banán, öcsi, gólya, rakéta, egér

nép – ;
papír – ;
asztal – ;
gyertyatartó – ;

közönség – ;
cukor – ;
gulya – ;
liszt – ;
49

2. Keressetek példákat Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének
4. és 5. versszakában a köznevek tanult fajtáira! Amire nem találsz példát a szövegben,
arra alkoss magad!
Kürtszó és fáklyaláng!
A vén kapus kitárta:
megnyílt a várkapu
hatalmas tölgyfa szárnya.
Mint jégverés futott
alá a kis csapat,
a vágtató király
nyomán a szolgahad.
Szép volt és fiatal,
gyönyörű a király,
de soha-soha szebb,
se ékesebb talán,
és soha szilajabb,
mint akkor korahajnal,
midőn vadászni ment
a fegyveres hadakkal.
egyedi nevek:

anyagnevek:

gyűjtőnevek:

3. Alkoss mondatpárt a narancs és a tea szavakkal úgy, hogy a szavak két különböző cso-
porthoz tartozzanak mondatpár tagjaiban!

50

4. Keresd meg a közneveket a betűk között (balról jobbra és fentről lefelé haladva), és írd
be őket a táblázat megfelelő sorába!
P B Ő R A R N W U M
Z P A L A C K L Z G
G Y Ü M Ö L C S Ö S
P M R Y L P S I D A
F É N Y K É P Z M L
S Z Y Z X L C O T G
C R Ó Z S A D M I O
T Ö M E G G H Z V M
P H O R D Ó C A A B
Y A O R Z T V T S A
egyedi név
anyagnév
gyűjtőnév
5. Írj rövid fogalmazást a füzetedbe a kép alapján! Legyen benne példa a köznevek min-
den tanult fajtájára!
51

A konkrét és az elvont főnevek
1. a) Olvassátok el az alábbi közmondásokat, és magyarázzátok meg jelentésüket!
b) Húzzátok alá a főneveket! Csoportosítsátok a főneveket a kétféle táblázat segítsé-
gével!
Nagy fának nagy az árnyéka.  Megrázza még Gergely a szakállát. 

Az ifjúság aranyalma, nehéz megőrizni.  Gyakran megárt a Szent
János pohara.  Veszett szerencse az, hol megszűnik a reménység. 
Elmúlt esőnek nem kell köpönyeg.  Egyszer volt Budán kutyavásár. 
Ha Péter nem akarja, akarja Pál.
Főnév
konkrét: elvont:
Főnév
köznév: tulajdonnév:
2. Hasonlítsd össze a két táblázat főneveit! Mit tapasztalsz?
52

A főnevek jellegzetes toldalékai
1. Alkossatok mondatokat a képről, és gyűjtsétek ki belőlük a toldalékos főneveket!
Utána írjatok le közülük hármat, és elemezzétek a szóalakokat! Nevezzétek meg pon-
tosan a szóelemeket! Egy példát segítségül megadtunk.
A lányok a hajukat mind copfban hordják.

HAJ|UK|AT
szótő birtokos személyjel tárgyrag

53

2. Egészítsétek ki az alábbi szöveget a hiányzó toldalékokkal, majd írjátok le helyesen!
Nevezzétek meg, melyik szóalakhoz milyen toldalékot tettetek hozzá!
Laci gyorsan levette a fogas a hátizsák, felvette a cipő, és gyors léptek

elindult az út. Tudta, hogy Kriszti már várja. Örült, hogy újra látja a lány, és
talán a cukrászda is eljön vele, ahol bekaphatnak együtt egy süti. Ha pedig
marad még egy kis idejük, egy mozi is elmehetnek, és megnézhetnek egy
jó film. Laci legjobban a Kalózok című film tetszene, mert azt régóta meg
szerette volna nézni. Izgatottan ment tehát a randevú.

3. Figyeld meg az egyes és többes számú főnevek helyesírását! Alkosd meg ugyanilyen
szabály alapján az adott szó -t ragos alakját is!
kéz – kezek tűz – tüzek híd – hidak út – utak kő – kövek ló – lovak

kéz – kezet tűz – híd – út – kő – ló –
4. Húzd alá a szópárok közül az adott mondatba illőt, és fogalmazd meg, milyen különb-
séget látsz a -ba/-be és a -ban/-ben ragok jelentése között!
Lilla belépett az osztályterembe/osztályteremben. Szemébe/szemében

egy kis zavar látszott. A táskájába/táskájában anyukája még reggel betette
a tízórait, de amikor pár perce kereste, nem találta. Pedig emlékezett: egy
kék uzsonnásdobozba/uzsonnásdobozban volt.
54

5. Alkosd meg az alábbi főnevek jeles alakjait a megadott minta alapján! Nevezd meg
a jelek típusát! Ügyelj a toldalék előtt változó tövekre!
asztal asztalok asztalé asztalom asztalotok asztalaitok

lovak
fenyő
kannáé
lelketek
gombáitok
kehely
6. Húzd alá a versben a ragos főneveket! Karikázd be a ragokat a főnevekben!
Hol jó bort érezek, betérek; S ha majd, amint hiszem, a bortól

Ne térnék hát Egerbe? Hatalmas kedvem lészen:
Ha ezt a város elkerülném, Még verset is csinálok Pesten
Az isten is megverne. Eladhatom jó pénzen.
Egyúttal azt is megtekintem, Áll a határzat, áll erősen,
Hol vítt Dobó nagy lelke; Be kell Egerbe mennem!
És felköszöntöm, aki őt oly Mert ennyi édes vonzerőnek
Dicsőn megénekelte. Szívem nem állhat ellen.
(Petőfi Sándor: Eger mellett)
7. a) Fogalmazd meg, mit jelentenek a következő szólások és körülírások! Segít a Magyar

értelmező kéziszótár és a Magyar szólások és közmondások című könyv.
Rossz néven vesz valakitől valamit. Valakinek/valaminek a nevében. Nevén

nevez valamit. Kiemelkedik a névtelenségből. Névtelenségbe burkolózott.
b) Elemezd szóelemek szerint a név szó alakjait!
8. a) Elemezd a kiemelt főneveket a szóelemek fajtái szerint!

(1 = szótő, 2 = képző, 3 = jel, 4 = rag)
Mitől érzem magam biztonságban? Ha barátaim vannak.

Ha hiszek az erőmben és a tudásomban. Ha békében élek.
Ha családban élek. Ha új dolgokat tudok tanulni.
Ha otthonom van. Ha jó az egészségem.
b) Folytasd a mondatalkotást!
55

9. Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, utána pedig keress példát a felsorolt szófaji
csoportokra!
„Mert nincs ott egyéb öröm, csak a jó éjszaka. Az alvó rab hazaálmodja
magát.
Azonban Török Bálint nem érzett semmi álmosságot. Ebéd után szo-
kása ellenére lefeküdt, és aludt egyet, hát este nem volt álmos. Kitárta
az ablakát, és odaült.
Nézte a csillagos eget.
A Márvány-tenger sarkán a Jedikula alatt sétált a hajó. Az ég csillagos
volt és holdvilágtalan. A csillagok szinte lobogva ragyogtak, s a ten-
ger tükre második ragyogó ég. A lampionokkal világló hajó ott sétált
a magasság és a mélység csillagai között. Két magas kőfal takarta el a rab
szemei elől.
De behallatszott hozzá a zene. Pengett a török cimbalom: a kánun, és
csattogott a csincsa. Bármennyire is akarta hallgatni, gondolatai másfelé
kószáltak.
…Akkor az éji csendben hárfa szólalt meg újból, s a lombokon át egy-
szer csak magyar akkordok szállottak szét a sötétlő török éjszakában…”
(Gárdonyi Géza: Egri csillagok)
elvont főnév:
konkrét főnév:
olyan főnév, amely összetett szó:
olyan főnév, amely tőszó:
toldalékos főnév:
tulajdonnév:
10. Milyen szófajúak a szövegben a rab, a magyar és a török szavak? Alkoss olyan monda-
tokat, amelyekben ezek a szavak más szófajúak!
11. Elemezzétek a következő szavakat! Bontsátok őket egyenes vonallal szóelemekre,

majd nevezzétek meg pontosan a szóelemeket! Egy példát megadtunk.
ÁLMOSSÁGOT SZOKÁSA GONDOLATAI

LAMPIONOKKAL LOMB|OK|ON ÉJSZAKÁBAN
szótő többes szám jele határozórag
56

A melléknév
A melléknév és toldalékai
1. Olvasd el Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének következő
4 versszakát (5–8.), és húzd alá benne a mellékneveket! Válassz ki belőlük két-két példát
a következő szempontok szerint:
minősítő melléknév:
viszonyító melléknév:
olyan melléknév, amelyik összetett szó:
határozóragos melléknév:
fokozott melléknév:
A boltíves kapun, Mint jégverés elől,
a függő hídon át, riadtan félreálltak
az éjszín lovasok, a fák és kétfelől
a villámló paták, az udvarok, a házak
zúgott a kis sereg és porba hullt a nép,
alá a városon, a város árva népe,
király és szolgahad a föld porába dőlt,
a szűk sikátoron. az út porába, térdre.
57

Elébe hullt a nép, Nem élt uralkodó
de meg se látta őket, a földön gazdagabb,
a könnyeket a porban, nálánál vakmerőbb
az arcokon a könnyet. soha, se zsarnokabb.
Sötéten ült lován Övé a föld, az ég,
a király, s hallgatott. övé volt, senki másé,
Nyomában éjszinű a roppant tengerek
lovak és lovasok. egyedül a királyé!
2. Az alábbi szólások kifejezhetők egyetlen melléknévvel. Mi a megoldás?
Dagad a szíve a boldogságtól. =
Olyan, mintha a skatulyából húzták volna ki. =
Olyan, mint a vasék. =
Megette a kenyere javát. =
Káposztalé folyik az ereiben. =
3. Több olyan jelzős szóalakunk van, amely egybeírva mást jelent. Nem mindegy például,
hogy a növények tavasszal a melegágyban vagy a meleg ágyban fejlődnek. Gyűjts
minél több ilyen szószerkezetet! Foglald mondatba mindegyiket!

58

4. Olvasd el az alábbi szólásokat, közmondásokat!
a) Magyarázd meg a jelentésüket!
b) Keresd ki a mellékneveket, és írd őket a táblázat megfelelő rovatába!
Jó, mikor alszik.

Piszkos, mint az aratógatya.
Legjobb barátod, legjobb idődet veszi el.
Bársonymellény, üres has.
Jobb becsülettel szerényen élni, mint rossz úton meggazdagodni.
Könnyebb a békéltetés, mint a békélés.
Nagy, mint a debreceni határ.
Szomorúan néz, mint a dézsmabárány.
Tudatlan, hatalmas, mindennek ártalmas.
Nehezen van rosszul.
Tőszói Képzett Jellel ellátott Ragozott
alak alak alak alak
5. Válogasd ki az alábbi melléknevek közül a fokozhatókat! Írj közép- és felsőfokú alakjuk-

kal egy-egy mondatot!
gyenge, anyanyelvi, néma, diónyi, szép, szenes, hajadon, tegnapi, budai,

olasz, rövid, félszeg, sárga, szemüveges, édes, balkezes
6. Fokozd a következő mellékneveket! Kapcsolj a fokozott melléknevekhez főneveket!
halványlila, kismértékű, rosszindulatú, sokoldalú, vaksötét, nagyszámú

7. Állapítsd meg, milyen szófajúak a kiemelt szavak! Nevezd meg, még milyen szófajúak
lehetnek! Foglald őket mondatba a másik szófaji értéknek is megfelelően!
Hagyd el ezt a malac beszédet!

Na, arany szíve van ennek a gyereknek.
Kérek még egy csésze teát!
Legyen szíves megmondani, szabad-e ez a hely!
Megitta a feketéjét.
59

8. Írj olyan népnevet a hármasával felsorolt szavak elé, amellyel mind a három szó
értelmes szókapcsolatot alkot! Írd le az egybeírandó szóösszetételeket a Nehéz szavak
szótára című füzetedbe is!
ágy, kulcs, kártya

csizma, meggy, tánc
csavar, asztal, acél
ülés, méz, basa
9. Jellemezzétek egymást csupa melléknévvel! Valaki kezdje el a jellemzést, de ne mond-
ja meg, hogy kiről beszél! Aki magára ismer, folytathatja a jellemzést!
Emberi tulajdonságok megjelenése

az állandósult szókapcsolatokban
A melléknevek jelentéstartalmát állandósult szókapcsolatokkal is kifejezhet-
jük. A szólások, szóláshasonlatok elevenebbé, képszerűbbé teszik beszédün-
ket. Gazdagítsd te is a szókincsedet, színesítsd szóhasználatodat állandósult
szókapcsolatok segítségével!
1. Ismételjétek át, amit tavaly tanultatok az állandósult szókapcsolatokról! Beszéljétek
meg,
a) milyen állandósult szókapcsolatokat ismertek!
b) mit tudtok a szólásokról és szóláshasonlatokról?
2. Párosítsd össze az állandósult szókapcsolatokat a megfelelő melléknevekkel!
a jég hátán is megél önállótlan

maga az élő lelkiismeret talpraesett
a fal mellett oson összeférhetetlen
a maga útját járja tisztességes
a szeme sem áll jól óvatos
örökké az anyja szoknyáján ül megbízhatatlan, alamuszi
beleköt az élő fába is független
60

3. Add meg egyetlen melléknévvel a következő állandósult szókapcsolatok jelentését!
majd felveti a pénz

jól fog az agya
zörögnek a csontjai
a napra lehet nézni, de rá nem
a légynek sem árt
a mama kedvence
a vasszeget is megenné
ki se látszik a földből
4. Milyen emberi tulajdonságot kifejező szóláshasonlatok jutnak eszedbe a képekről?
A tulajdonnévből képzett melléknevek

helyesírása
A földrajzi nevekből képzett melléknevek helyesírása
1. a) Magyarázzátok meg a következő földrajzi nevekből képzett melléknevek írásmódját!
s védországi, Deák téri, Nógrád megyei, dél-európai; Balaton-felvidéki,

kisalföldi, szabadság-hegyi, Széchenyi-hegyi, Árpád hídi, ázsiai
b) Írjátok le a mellékneveket tulajdonnévként!

61

2. a) Olvass le a térképről földrajzi neveket, és magyarázd meg írásmódjukat!
b) Képezz belőlük melléknevet, és írd le őket helyesen!

3. A következő földrajzi neveket nem tagoltuk, nem használtuk a kis- és nagybetűk meg-
különböztetését sem. Írd le helyesen a földrajzi neveket és a belőlük képzett mellékne-
veket!
THÖKÖLYÚTI
GÖDÖLLŐIDOMBSÁG
ATLANTIÓCEÁNI
ZEMPLÉNIHEGYSÉG
TISZATAVI
62

4. a) Alkossatok földrajzi neveket a következő betűcsoportokból, és írjátok le helyesen!
b) Képezzetek belőlük mellékneveket, és azokat is írjátok le! Egy példát megadtunk.
Ország: agyáraroMszog Magyarország magyarországi

Város: hérkeváférseSz
Hegy, domb: albsaidZágom
Folyó, tó: SöresöKebs
Utca, tér: tóköláKiz
5. a) Keressetek az atlaszotokban érdekes földrajzi neveket! Képezzetek belőlük mellék-
nevet!
b) Rendezzetek versenyt! Mindenki készítsen egy tíz elemből álló listát, és diktálja le
a szomszédjának! Utána cseréljetek szerepet, és aki az előbb diktált, az írjon társa
tollbamondása alapján! Végül ellenőrizzétek a megoldást, és hirdessétek ki az ered-
ményt!
Az intézménynevekből képzett melléknevek helyesírása

1. a) Bontsd intézménynevekre a következő betűsort, és írd le helyesen őket!
b) Képezz mindegyik tulajdonnévből melléknevet! Írd le a mellékneveket is helyesen!
EÖTVÖSLORÁNDTUDOMÁNYEGYETEMFŐVÁROSIÁLLATÉSNÖV
ÉNYK ERTMAGYARNEMZETIMÚZEUMMAGYARÁLLAMIOPERAH
ÁZUZSOKIUTCAIKÓRHÁZKOSSUTHLAJOSÁLTALÁNOSISKOLA

63

A számnév
1. a) Olvassátok el az alábbi vicceket! Húzzátok alá a szövegekben a számneveket!
b) Írjátok be azokat a táblázat megfelelő helyére!
Pistike hazamegy az évzáróról, és megkérdezi az édesanyja:

– Milyen lett a bizonyítványod?
– Katonás!
– Az meg milyen?
– 1, 2, 1, 2, 1, 2.
Tanár a diákhoz:
– Ha jól felelsz egy kérdésemre, akkor megkapod a kettest földrajzból.
Hány csillag van az égen?
– 2 316 524 – feleli a diák.
– Hát ezt meg honnan vetted?
– Ez már egy második kérdés, tanár úr.
– Te Gizike, nagyon sokat fejlődött az osztályod! Arra a kérdésre, hogy ki
volt a legnagyobb királyunk, már csak nyolc diák írta, hogy a Burger King.
– Pistike, ki volt I. András apja?
– Nulladik András.
Határozott Határozatlan
Tőszámnév
Mennyiséget
kifejező
számnevek
Törtszámnév
Sorrendiséget
kifejező Sorszámnév
számnevek
64

2. Idézd fel, milyen helyesírási szabályokat tanultál eddig a számok írásával kapcsolat-
ban! Írd be a hiányzó alakokat!
Számmal Betűvel
hatodikba
1/14
0,56
40-50
ezerötszáz
230 000
3. Húzd alá azt a számnevet, amelyik nem illik a sorba! Indokold meg a választásodat!
• sok, kevés, millió, több

• tíz, harminc, kilenc, százhuszonöt, nyolc
• kilenc, kilenced, kilencven, harmad, kilencedik
• tíz, ötödik, harmincnyolc, ötvenhét, tizenhat
• 1234, 678, 3452, 234
• 1999-ben, 1999 után, 1999. december
• március 15., március 15-én, március 15-e után
4. a) Írd be a hiányzó pontokat a dátumokba!
b) Foglald össze, mit tanultál a keltezés helyesírásáról!
2020 január 1-jén 2020 jan 1-jén

2020 I 1 2020 01 01
2020 januárjában 2020 januári
2020 telén 2020 után
2020-ig 2020 és 2025 között
a 2020-ös eredmények 2020 végén
5. Ahol lehet, írd számokkal a betűvel írt kifejezéseket a füzetedbe!
ezerkilencszázkilencvenkilenc március nyolcadikán

kétezeregy január elsején
az Arany János utca tízben
hatodikba járok
a tizediken lakom
65

Számnevek az állandósult szókapcsolatokban
1. a) Húzd alá a számneveket a következő szólásokban, közmondásokban! Melyik fajta
számnévre nem találtál példát?
Nálunk is több a hét a nyolcnál.

Azt se tudja, hány hét hat hét.
Annyi, mint kétszer kettő.
Aki sokat markol, keveset fog.
Sok van annak, ki többet nem kíván.
b) Jelöld, hogy milyen toldalékok járultak a számnevekhez!
c) Magyarázd meg a szólások jelentését! Válaszd ki a neked legjobban tetsző szólást,
és írj egy olyan fogalmazást, amelynek ez a szólás lesz a címe!
A határozószó
1. Fogalmazzatok egy krimit! Ellopták a betűket, nem tudnak írni az emberek. A nyomo-
zás elbeszéléséhez használjatok minél több határozószót!
2. Alkoss összetett határozószókat az előtagokból és az utótagokból! Írd le azokat!
nap-, -jobban, -folytában,

rég-, egy-, fenn-, -hosszat, -hangon,
mind-, tegnap-, + -óta, -közben,
négyszem-, tavaly- -előtt, -közt
66

3. a) Sok határozószónk eredetileg névutós szó volt. Ezeket az alakokat határozószóként
már egybe kell írnunk. Pótold a hiányzó határozószókat!
dél előtt délelőtt nap közben
haza felé holnap után holnapután
tavaly előtt szer fölött
tegnap előtt tegnapelőtt idő közben
b) Alkoss egy-egy mondatot a névutós főnevekkel és a határozószókkal és írd le őket
a füzetedbe!
4. Írd le az alábbi határozószók középfokú alakját!
lenn, fenn, benn, kinn, közel, messze

5. Nevezd meg az alábbi címek kiemelt szófaját! Írj valamelyik cím alapján egy fogalma-
zást!
Nem szeretem az estéket Se be, se ki

Este későn értem haza Beköszöntött a tavasz!
Ne menj messze! Megmenekült a haza
A messze tájak vándora Szeretek hazamenni
Mikor mennek már haza?
6. Írj egy rövid történetet a kép alapján minél több határozószóval!
67

Szófajok III. Alapszófajok:
a névmások és az igenevek
A névmások
1. Találjatok ki olyan helyzeteket, amelyekben elhangozhatnak a következő mondatok!
Játsszátok is el őket rövid párbeszédek formájában!
• Ne merj így beszélni velem!

• Ezt nem vártam tőled.
• Pont őt nem hívtad meg?!
• Na, ennyi volt.
2. Figyeld meg a névmások utaló szerepét! A kiemelt szavak mindig a másik mondat vagy
tagmondat egy-egy részletére utalnak. Húzd alá, melyikre!
• Józsi minden év március 8-án virággal köszönti Esztert. Ő a legfigyelme-

sebb férj a világon.
• A szünet elején elővettem az uzsonnástáskámat. Ijedten vettem észre,
hogy nincs benne semmi.
• Barackból sok termett az idén. Ugyanannyi körte
is termett volna, ha nem fagynak el a virágok
még tavasszal.
• Ne menj ki az erkélyre, amikor nem vagyok itt-
hon! Ott egyedül nem biztonságos.
• Arról volt szó, hogy este nyolcra itthon vagy.
• Azt azért nem hiszem, hogy mindenkinek ilyen
gyengén sikerült a dolgozata.
• Az a lényeg, hogy mindig őszintén válaszolj.
• Peti és Pali együtt gondozták Buksit. Sétálni mentek vele, és nekik kellett
gondoskodniuk a vizéről is.
68

A névmások fajtái
A személyes névmás
1. Húzd alá a személyes névmásokat a versrészletben! Mit gondoltok, miért Kis nyelvtan
a vers címe?
Én én vagyok magamnak,
s neked én te vagyok,
s te én vagy magadnak,
két külön hatalom.
S ketten mi vagyunk.
De csak ha vállalom.
(Radnóti Miklós: Kis nyelvtan)
2. Ejtsd ki különböző hangsúllyal az alábbi névmásokat! Próbáld az írásjeleket figyelembe

venni!
Te! Ő??? Mi. Őőők?! Nekeed? Maga. Teee??? Bennetek.

3. Másold le csoportosítva a személyes névmások toldalékos alakjait!
őbenne, rólatok, tőlem, rajtad, őbelőle, náluk, értünk, hozzád, veletek,

őbelé, nekünk, hozzátok
A személyes névmások toldalékos alakjai
1. személy
Egyes 2. személy
szám
3. személy
1. személy
Többes 2. személy
szám
3. személy
69

A birtokos névmás
1. a) Egészítsd ki a táblázatot a megfelelő birtokos névmásokkal!
b) Foglalj mondatba két egyes számú birtokra utaló és két többes számú birtokra utaló
birtokos névmást!
Egyes számú birtok Többes számú birtok
Egyes 1. sz. enyém enyéim

számú tied
2. sz.
birto
kos 3. sz. övéi
Többes 1. sz. mienk

számú tieitek
2. sz.
birto
kos 3. sz. övék
2. Nevezd meg, mit jelentenek és mi a szófajuk a Kosztolányi-idézetben kiemelt szavak-

nak!
Mire gondolt?
Az övére.
De kiére?
Az övére.
A visszaható névmás
1. Alakítsd át az igéket a minta alapján! Nevezd meg az igék fajtáját!
mosakodik = mossa magát

törülközik = borotválkozik =
vakaródzik = takaródzik =
mentegetődzik = himbálódzik =
2. Állapítsátok meg, hogy az alábbi idézetekben mi a szerepük a maga szó alakjainak!
Miklós messze tette magát azon éjjel,

Szembeszállt esővel, villámmal, széllel.
És midőn a hajnal a homályt elverte,
Magát egy sivatag pusztaságban lelte.
70

Ki volt útitársa a kietlen pusztán?
A nap ment utána a kék égen úszván:
Elérte, elhagyta: otthagyta magában,
A barátságtalan nedves éjszakában.
[…]
Hé fiúk! Amott ül egy túzok magában,
Orrát szárnya alá dugta nagy búvában…
[…]
Édes anyádasszony ezt neked küldötte,
Maga dagasztotta, maga is sütötte…
(Arany János: Toldi)
3. Gyűjts minél több olyan szólást, közmondást, szállóigét, amelyben visszaható névmás
található!
A kölcsönös névmás
1. Fejezzétek ki az alábbi kifejezések tartalmát kölcsönös névmást tartalmazó mondat-
formákkal!
Éva nem szíveli Enikőt, Enikő sem Évát.

Az orvos elismeri a védőnő munkáját, ő meg az orvosét.
Az osztályban mindenki tegeződik.
Áron bemutatkozott Julinak, Juli pedig Áronnak.
Egyik megérti a másikat, másik az egyiket.
Sorban kinyitotta a bőröndöket.
Eszter Béla mellett ült.
2. a) Toldalékold a kölcsönös névmást többféleképpen! Nevezd meg a toldalékok fajtáját!
b) A zután kapcsolj hozzájuk igéket! Írd le a szószerkezeteket!
+ -t, -é,
egymás -nak, -ról,
-ért
3. Fogalmazd meg a hosszan tartó barátság receptjét a következő mondatok kiegészí-

tésével úgy, hogy minden mondatban szerepeljen az egymás szó! Utána adj további
tanácsokat is a példák alapján, a kölcsönös névmás felhasználásával!
71

Bízzatok egymásban!
Vigyázzatok ! Töltsetek sok időt, sportolja-

tok együtt! Adjátok kölcsön a játékaitokat, és amit kölcsön
kaptatok, adjátok is vissza! Ne mondjatok rosszat! Ha más-
tól ilyet hallotok, védjétek meg !

A mutató névmás
1. Másold le csoportosítva a mutató névmásokat a táblázatba!
ennyi, itt, ez, ilyen, ekkor, így, az, annyi, ide, addig, ekképp, efféle
Mutató névmás
Határozószói
Főnévi Melléknévi Számnévi Egyéb
Helyre Időre körülmény
utalók utalók re utalók
2. a) Végezd el a táblázatban a megadott műveleteket! Írd le az eredményül kapott

mutató névmásokat!
b) Nevezd meg, milyen mássalhangzótörvény érvényesül a ragos mutató névmások
kiejtésében és helyesírásában!
-ról, -ről,
-től, -tól,
ez
+ -hez, -hoz, =
az
-vá, -vé,
-ként
72

3. Egészítsd ki a mutató névmásokat a megadott mássalhangzók rövid vagy hosszú vál-
tozatával!
e ora (k), a éle (f), ugyane i (ny), emi (t), o an (n),
e ig (d), e épp (k), a ora (k), ugyano (t), e éle (f),
i en (n), akké (p)
A kérdő névmás
1. a) Kinek a szavait idézzük? Húzd alá a szövegben a kérdő és a mutató névmásokat!
b) Te mit kérdeznél egy új gyerektől az osztályban? Írj le néhány kérdést!
„Honnét jöttél, emberkém? Hol van az az »odahaza«? Hová akarod

magaddal vinni a bárányomat?”
„Ha egy új barátunkról beszélünk nekik, sosem a lényeges dolgok felől
kérdezősködnek. Sosem azt kérdezik: »Milyen a hangja?« »Mik a kedves
játékai?« »Szokott-e lepkét gyűjteni?« Ehelyett azt tudakolják: »Hány éves?«
»Hány testvére van?« »Hány kiló?« »Mennyi jövedelme van a papájának?«,
és csak ezek után vélik úgy, hogy ismerik.”
2. a) Írd be a táblázatba az előző feladat szövegében aláhúzott kérdő névmásokat!
b) Töltsd ki a táblázatot további kérdő névmásokkal!
Kérdő névmás
Határozószói
Főnévi Melléknévi Számnévi Egyéb
Helyre Időre körülmény
utalók utalók re utalók
3. a) Húzd alá a kérdő névmásokat a mondatokban, és nevezd meg a fajtájukat!
• Mit tudok irányítani az életemben, hogy minél jobban érezzem

magam?
73

• Mit gondolok magamról?
• Mit mondok?
• Meddig játszom a sértődöttet?
• Hogyan dicsérek másokat?
• Mennyit költök butaságokra?
• Hogyan szervezem a dolgaimat?
• Mikor mosolygok?
• Kinek köszönök előre?
• Mit gondolok másokról?
• Milyen kockázatot vállalok?
b) Mit tudtok hozzátenni ehhez a listához? Fogalmazzatok még kérdéseket kérdő név-
mások felhasználásával!
A vonatkozó, a határozatlan és az általános névmás

1. Alkossatok névmásokat a megadott előtagokkal! Foglaljátok mondatba is!
• a-
• akár-, bár-, minden-, se-, sem-
• vala-, né-
2. Húzd alá a szövegben előforduló névmásokat! Nevezd meg a fajtájukat! Találd ki, hon-
nan idéztük a szöveget!
„Följebbvalójának mindenki föltétlen engedelmességgel tartozik, s a tisz-

tek valamennyien nekem tartoznak engedelmeskedni. Ne higgyétek azon-
ban, hogy ez valami gyerekjáték lesz. A vörösingesek erős fiúk, és sokan
vannak. A küzdelem nagyon
heves lesz. Senkit se akarunk
azonban kényszeríteni, és
ezért még most kijelentem,
hogy aki nem akar a harcban
részt venni, az jelentkezzék!”
„Mindig, mindenért, min-
denki csak őt íratta fel. És
a törvényszék, mely minden
szombaton ült össze, mindig
őt ítélte el.”
74

3. a) Egy régi illemtankönyvben olvashatjuk az alábbi idézeteket. Húzd alá a határozatlan
névmásokat a szövegrészletekben!
b) Nevezd meg, milyen toldalék kapcsolódik a névmásokhoz!
„Minél ragyogóbb humora van valakinek, annál közelebb van hozzá

a kísértés, hogy mások bőrére mulattassa a társaságot. Egy vigyázat-
lan vicc, egy meggondolatlan kijelentés nem egy ellenséget szerzett már.
Semmit sem bocsátanak meg az emberek nehezebben, mint azt, ha nevet-
ségessé teszik őket.”
„Ízléstelenség, ha valaki fogpiszkálás közben fogát hangosan szívja, sőt
cuppangat a nyelvével. Vannak, kik egy órával étkezés után is még szájuk-
ban tartják a fogpiszkálót, vagy pedig egyiket a másik után harapdálják
szét. Hogy a használt fogpiszkálót nem a földre dobjuk, azt mondani sem
kell.”
4. Meséljetek el egy kalandot! Használjátok fel a megadott kifejezéseket az elbeszéléshez!
senki, valamilyen nesz, van itt valaki?, semmi, valamilyen fényes tárgy,
néhány perc, senki sem, nekünk, bárhová nézett stb.
Összefoglaló feladatok
1. Olvassátok el az alábbi szöveget, és húzzátok alá benne a névmásokat! Írjátok be azokat
a táblázat megfelelő celláiba! Az üresen maradt cellákat töltsétek ki saját példákkal!
Felnyitotta szemét a puszta kis madara, a pacsirta, s mit látott?

Az ég kárpitja kezdett világosodni. Lent még úr volt a mindent elborító
sötét, de az eget már derengés színezte.
A halványszürke derengés kifeslett, mint a nyíló virág, az égen feltetszett
egy sárgásszürke pásztorköntös, rajta ezer bőrdísz: halvány fényű csillagok.
Semmi nesz nem háborította az ébredő puszta csendjét. A színek játéka
hangtalan volt. Az eget borító köntös ráncai kisimultak, de ez sem zavarta
a csöndet. A keleti ég alján azonban mégis történt valami.
Kigyulladt a száraz levegő. Futótűz lángja harapott a szűr aljába, s mint-
ha csak tüzet fogott volna tőle a pásztorköntös, a keleti ég pillanatok alatt
lángba borult…
Amint ezt észrevette a kis pacsirta, felröppent gyenge fészkéből, és szállt,
szállt fel a magasba. Egyre feljebb szárnyalt, s rázendített a legszebb ébresz-
tő dallamára, melyet valamikor is ember hallhatott…
(Két aranyhajú gyermek. Komjáthy István: Mondák könyve című
művében szereplő népmonda nyomán)
75

Főnévi Melléknévi Számnévi Határozószói
névmások névmások névmások névmások
Személyes
névmás
Birtokos
névmás
Visszaható
névmás
Kölcsönös
névmás
Mutató
névmás
Kérdő
névmás
Vonatkozó
névmás
Határozatlan
névmás
Általános
névmás
2. a) Olvassátok el Kosztolányi Dezső írását! Fejtsétek meg, mire vonatkozik a szöveg

utolsó előtti mondatában kiemelt mutató névmás!
b) Magyarázzátok meg a szöveg és a veszett fejsze nyele szólás jelentésének az össze-
függését!
c) Húzzátok alá a névmásokat a szövegben, és nevezzétek meg a fajtájukat!
Dicsőség
Valaki négyszemközt közli titokban egy leánnyal, hogy szereti őt.
A leány nem veszi tudomásul. Erre az illető a közönséggel – a legna-
gyobb nyilvánossággal – közli ezt, versben és rímekben, oly meggyőzően
és ötletesen, hogy érette mindenki megszereti, bálványozza és imádja őt,
kivéve azt a leányt, aki szerelmét fölgerjesztette. Ez a dicsőség. A veszett
fejsze nyele.
3. a) Egészítsd ki a következő névmásokat rövid vagy hosszú mássalhangzóval!
b) Nevezd meg a névmások fajtáját!
a éle, ugyana i, se e ora, se ilyen, se ikor,

valame i, e ajta, a eli, e ez, a éppen, aho an
76

4. Olvasd el Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének következő
versszakait, és húzd alá bennük a névmásokat! Határozd meg a megtalált névmások
fajtáit, és írj velük egy-egy mondatot a füzetedbe!
Hatalmas éj borult Palota kapuján

a rengeteg vadonra; ugyan ki zörgetett?
az eltévedt király Nézte a vén kapus
szolgáit szólitotta. késő idegent.
De sürgető szavára
csupán a rengeteg, Álmából kelve a
a sűrű, néma éj, hunyorgó szolganép,
a síri csend felelt. a sok-sok álmos arc,
bámulta a cseléd,
Hét nap s hét éjszaka, ily késő éjidőn
hét hosszú éjszakán a holdsütésen át
bolyongott egymaga a néma udvaron
az eltévedt király, ki az, kit jönni lát?
rengeteg mélyiről
míg végre kitalált, S halotta szólni őt,
és étlen, szomjasan a sápadt idegent
meglelte városát. tulajdon kisfia –
és nem ismerte meg.
Sötéten állt a vár. És nem ismerte meg
Az íves ablakok tulajdon ifju nője,
halovány üvegén kicsinyke kis fia
izzott a telehold. sikoltva bújt előle.
77

Az igenevek
A főnévi igenév
1. a) Egészítsd ki a mondatokat ragozott főnévi igenevekkel!
b) Bontsd szóelemekre a főnévi igeneveket, és nevezd meg a toldalékok fajtáját!
Nekem kell . Nekünk nem illik .

Neked szabad . Nektek nem szükséges .
Neki nem lehet . Nekik sikerül .
c) Alkoss a helyes, helytelen, muszáj, fontos, meggondolatlanság, ostobaság, badarság
szavakkal olyan mondatokat, amelyekben ezekhez a szavakhoz ragozott főnévi
igenév kapcsolódik!
2. Gyakran találkozunk feliratokban főnévi igenévvel. Találj ki ilyen felirato-

kat! Írd le a szövegeket, majd beszéljétek meg, hogy közülük melyik hol
található!
A melléknévi igenév
1. a) Olvassátok fel a bölcsességeket! Húzzátok alá bennük a milyen? kérdésre válaszoló
szavakat!
Későn érő alma tovább tart.

Későn virágzó fának ritkán érik meg a gyümölcse.
Későn vetett búza későn csírázik.
Későn nyílt rózsa később fonnyad el.
A fillér is megbecsülendő kereset, ha megdolgoztunk érte.
A türelem holtig tanulandó erény.
b) Másoljátok le az aláhúzott szavak közül azokat, amelyek beleillenek a táblázatba!
Melléknévi igenév
Folyamatos Befejezett Beálló
ige + -ó, -ő képző ige + -t, -tt képző ige + -andó, -endő képző
c) Válasszatok ki egyet a bölcsességek közül! Játsszatok el egy olyan helyzetet, ahol a

mondat elhangzik!
78

2. Nyomozz! Írj össze minél több olyan foglalkozás- és eszköznevet, melyek melléknévi
igenevekből keletkeztek! Nevezd meg, milyen szófajok lettek belőlük!
Pl.: harangozó, tanító, fogó, hajszárító.

3. Állítsatok össze egy olyan étlapot, amelyen az ételek nevében befejezett melléknévi
igenév szerepel (töltött csirke, pirított burgonya stb.)! Ki tudja a leggazdagabb étlapot
összeállítani?

79

A határozói igenév
1. Alakítsd át úgy az alábbi mondatokat, hogy szerepeljen bennük határozói igenév!
Dolgozz a füzetedben!
Úgy szaladt, hogy közben hangosan lihegett. = Hangosan lihegve szaladt.

Séta közben vidáman fütyörészett.
Úgy tanul mindig, hogy közben hallgatja a rádiót.
Édesanyám, miután befejezte a takarítást, hozzálátott az ebéd készítéséhez.
2. Milyen helyzetben mondjuk a következő szókapcsolatokat: várva vár, kapva kap vala-
min, hallván hallja…? Foglald őket mondatba! Gyűjts hasonlókat!
3. Ismételjük, gyakoroljuk újra a főnévi igenevet!

a) Egészítsétek ki a versszöveget a megadott igékből képzett főnévi igenevekkel!
ad, áll, elbabrál, felhúz, fésülködik, kefél, köt, kutat, meglegyez, néz
Szeretem a plajbászt hegyezni
Az arcom könyvvel
Az órámat lustán
Cipőkenést az utcán
Esőben az ablakhoz
Egy gyufaszállal
Fiókban semmiért
Ismeretlennek tüzet
Nyakkendőt

A kalapom
Élni.
(Szép Ernő: Szeptember 12.)
b) Válaszoljatok a kérdésekre a szöveg alapján!
• Milyen hangulatot ad a versnek a sok főnévi igenév?

• Hogyan változna a szöveg értelme, ha a főnévi igenevek helyett a máso-
dik sortól egyes szám második személyű igealakok szerepelnének?
• Milyen jelentéstöbbletet adnak a versnek a hiányzó írásjelek?
c) Próbáljatok meg erre a formára egy új verset alkotni!
80

Szófajok IV.
Viszonyszók, mondatszók
A viszonyszók
A névutók
1. Bizonyítsátok be mondatpárok alkotásával, hogy ugyanazzal a névutóval kifejezhetünk
konkrét helyet és elvont időt is! Írjatok is le néhány példát!
Pl.: alatt – Az eresz alatt fészkel a fecske. Három év alatt kitanult egy szakmát.
után, felé, között

2. Helyettesítsd a ragos alakot névutós formával!
ötkor, az asztalnál, a háztól, a táskához, az iskolától

81

3. a) Figyeljétek meg a táblázat első sorában az azonos csoportba tartozó névutónak a
háromféle alakját és irányát! Folytassátok a táblázat kitöltését!
Honnan? Hol? Hova?

a kerítés mellől a kerítés mellett a kerítés mellé
a fa alatt
a ház elől
b) Készítsetek olyan szemléltető rajzot a táblázathoz, amelynek segítségével egy kül

földi diáknak el tudnátok magyarázni a névutók jelentését!
4. Alkoss mondatokat a megadott minta alapján! Állapítsd meg, milyen szófajúak a min-
tamondatban kiemelt szavak!
Ezután én következem. Ez után a fiú után én következem.

Akörül
Amiatt
Anélkül
Emellett
Az igekötők
1. a) Alakítsd át a kijelentéseket felszólításokká! Figyeld meg, hova kerül az igekötő!
Milyen helyesírási szabályt kell alkalmaznod?
b) Hányféle jelentésben használhatjuk ezeket az igéket? Alkoss velük mondatokat!
Lenéztek.
Felrótta.
Rákented.

82

2. a) Figyeld meg a tréfás önmeghatározást: Igéző és mozgékony vagyok. Néha elöl, más-
kor hátul állok, de az is előfordul, hogy közénk áll valaki. Fogalmazd meg a helyesírási
szabályt!
b) Jelöld a szóhatárokat a következő mondatpárokban!
Elszabadjönnödameccsre? Elszabad.
Megmeredmondaniotthon? Megmerem.
Megvanragasztvaadoboz? Megragasztottam.
Majdmegtudodegyszer. Netuddmegsoha.
Megtudodírnialeckét? Megtudom.
Ellehetvinniafüzeteket? Mégnemlehetelvinniőket.
Kösdbeazujjam! Nemtudombekötni.
3. a) Pótold a megadott jelentésnek megfelelő igekötőt az ír ige előtt!
ír Elkészít, befejez egy írást.
ír Újra megfogalmazza.
ír Feljegyez valamit.
ír Egy iratot a nevével hitelesít.
ír Kiegészíti az írást.
ír Veszteségként könyvel el.
b) Készíts hasonló feladatot más igékkel!
4. A következő szövegből hiányoznak az igekötők! Húzd alá azokat a szavakat, amelyeket

igekötővel fogsz majd ellátni, utána pedig írd le helyesen a szöveget a füzetedbe!
Mondtam, hogy ne gyere a szobába! Most aztán jól lökted a vázát, az pedig
törött! De neked hiába beszél az ember, soha nem figyelsz! Most viszont kapd
magad, találd, hogy hogyan kárpótolhatnád ezért szegény nagymamát! Nem
fogadok kifogást, ez a te feladatod, nem másé! Amit mondtam, mondtam.
5. Figyeld meg a példán az igekötős igék elválasztását! Azután írd le a következő igeala-
kokat minden lehetséges helyen elválasztva!
elenged – el-en-ged megázik – meg-á-zik

átírom felemelem
szétosztod elámultak
megállítottuk kifosztja
83

A segédigék
1. Figyeljétek meg a következő képet, utána
páros munkában oldjátok meg a feladato-
kat úgy, hogy minden megalkotott mondat
tartalmazzon segédigét!
a) Találjátok ki, mi történt a kép készítése
előtt, és mi fog történni az után a pilla-
nat után, amit a képen láthatunk!
b) Készítsetek naplóbejegyzést a gyerekek
anyukája nevében erről a délutánról!
A bejegyzés álljon 4-5 mondatból!
c) Képzeljétek el, hogy 20 év múlva a kiseb-
bik fiú visszaemlékszik erre a jelenetre.
Fogalmazzatok meg a nevében egy 4-5
mondatos szöveget arról, hogy mi tör-
tént vele, mit érzett akkor, és hogy gon-
dol vissza most arra a pillanatra!
a)

b)

c)

84

A névelők
1. a) Figyeld meg a mondatokat! Melyik kiemelt szó névelő? Miért? Beszéljétek meg!
Nevezzétek meg a névelő fajtáját!
Egy ilyen okos lány nem sírhat!

Egy tudta csak a választ, a többi gyerek nem.
Egy meg egy az kettő.
Az volt az, ott!
Az asztal tele volt mindenféle finomságokkal.
Az az alma a finomabb!
b) Olvasd fel a mondatokat helyes hangsúllyal!
2. Fogalmazd meg, mi a különbség a mondatpárok értelme között! Figyeld meg, milyen

ragozásúak az igék!
Megvette az újságot. Vett egy újságot. Újságot vett.

Építik az utat. Építenek egy utat. Utat építenek.
3. Mikor névelő, mikor főnév és mikor számnév az egy az alábbi szólásokban? Olvasd fel
úgy, hogy a hangsúlyozással érzékeltesd a különbséget!
Egy fecske nem csinál nyarat. Se nem egy, se nem kettő.

Egy kaptafára megy. Egy dologból kettőt ne tégy!
Furcsa egy isten bogara. Egy fejjel rövidebb lett.
4. Állapítsd meg, hogy melyik mondatban névelő, melyikben mutató névmás az az szó!
A hangsúly segít a megoldásban.
Az út a repülőtérre ismerős nekem.

Az az út a repülőtérre ismerős nekem.
Az az út, amelyik a repülőtérre vezet, ismerős nekem.
Az az út, amelyik a repülőtérre vezet, na, az ismerős nekem.
5. Húzd alá a névelőket! Figyeld meg a használatukat! Milyen összefüggést fedezel fel?
Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy király. A királynak volt egy
büszke fia. A fiú egy pompás kastélyban lakott. A kastély mellett egy kuny-
hóban élt egy szegény özvegyasszony. Az asszonynak volt egy gyönyörű
leánya.
85

A kötőszók
1. Olvassátok el Lázár Ervin A fájós fogú oroszlán című meséjének részletét, utána pedig
válaszoljatok a kérdésekre!
Aromo lesújtóan ránézett.

– Úgy döntöttem, hogy az a véleményem, miszerint.
– Ezeket a miszerinteket hagyjuk! – legyintett mérgesen Bruckner
Szigfrid.
– Egyszer találkoztam egy miszerinttel, és összevissza hazudozott nekem.
Elegem van a miszerintekből. Az ámbárokból meg az annak ellenérékből is
elegem van. Az ugyebárokról meg az ámbátorokról nem is beszélve.
– Szóval, te találkoztál egy miszerinttel? Szerinted mi az a miszerint?
– Köcsögkalapot viselt – folytatta zavartalanul Bruckner Szigfrid –,
sárga kalucsnit és frakkot. Csokornyakkendővel. És ez a csokornyakkendős
miszerint raccsolt is. Ráadásul. Sőt, hazudozott! Raccsolva hazudozott.
Aromo feldühödött.
– Szerinted mi az a miszerint?
– Mi lenne – rántotta meg a vállát Buckner Szigfrid –, egy kötőszó.
2. Ha meg szeretnétek tudni, miért mérges Bruckner Szigfrid, el kell olvasnotok a mesét.
Azt viszont, hogy Aromo, a fékezhetetlen agyvelejű nyúl miért dühödött fel, ebből a
részletből is kitalálhatjátok. Fogalmazzátok meg, miért!
Hogy segítsünk megválaszolni a kérdést, eláruljuk, hogy a miszerint egy ritkán haszná-
latos, elavulóban lévő, hivataloskodó stílushatású kötőszó. Az értelmező szótár szerint
a hogy ismétlésének elkerülésére használták.
86

3. Húzzátok alá a kötőszavakat a szövegben, és beszéljétek meg a jelentésüket! Ha egy-
egy ritkább kötőszó jelentésében nem vagytok biztosak, nézzetek utána a könyvtári
vagy az internetes szótárakban!
Próbáljátok ki, mi történik a szöveggel, ha ezeket a kötőszavakat hasonló jelentésű,
de köznapibb, gyakrabban használt kötőszóval helyettesítitek! Hogyan változik meg a
szöveg stílusa?
4. Lázár Ervin szövege a kötőszók felesleges, funkciótlan használatára fordította a figyel-

medet. József Attila versrészleteinek kapcsán megfigyelheted, mi történik, ha egy
szövegből „kimaradnak” a kötőszók.
Olvasd el a részleteket, és gondold át, ha nem költői szövegről lenne szó, a szöveg mely
pontjain „tűznél be” néhány magyarázó hatású kötőszót! Beszéljétek meg a különböző
megoldásokat, figyeljétek meg az értelmezések különbségeit!
Ezt a széket odább tolni,

vonat elé leguggolni,
óvatosan hegyre mászni,
zsákomat a völgybe rázni,
vén pókomnak méhet adni,
öregasszonyt cirógatni,
jóízű bablevest enni,
sár van, lábujjhegyen menni,
(József Attila: Ülni, állni, ölni, halni – részlet)
Ha van kedvetek, javasoljatok állítást is a versből hiányzó helyett! Mivel kezdődhetne
ez a felsorolás? „De jó volna…” „Úgy szeretek…” Vagy más?
A módosítószók
1. Figyeljétek meg a következő állandósult szókapcsolatokban a csak módosítószó jelen-
tését! Beszéljétek meg, milyen különbséget láttok a szó jelentésárnyalatai között az
egyes mondatokban!
• Csak ne olyan hevesen!

• Csak így tovább!
• Csak egy karnyújtásnyira volt.
• Csak azért is!
• Csak a testemen át!
• Csak az orráig lát.
87

2. Keressetek módosítószókat Örkény István egypercesében! Beszéljétek meg, hogyan
hatna a szövegre, ha ezeket a szavakat kihagynánk! Maradna-e az olvasóban hiányérzet?
Egy kis rezedaszál kiment az illemhelyre, és helyet foglalt az

ülőkén. Ekkor valami szöget ütött a fejébe. Hiszen ő növény,
nincs se bélcsatornája, se széklete. Akkor meg mit keres itt?
No, ez legalább tisztázódott! A kis rezeda fölkelt, és dolga-
végezetlen visszament a vendégek közé. Amikor a háziasszony
(angol királyi vérből, akinek a neve napját ünnepelték) kérdő
pillantást vetett rá, visszamosolygott, de csak ennyit mondott
magyarázatul:
– Egy kis félreértés történt.
És elindult a büfébe, mert pezsgőzhetnékje lett...
– Az lesz a jó hecc – gondolta, amikor a karcsú poharakat
meglátta –, ha inni sem tudok!
(Örkény István: Hiába sikerül egy vitás kérdést tisztázni,
máris ott a következő talány)
3. Dolgozzatok csoportban!
a) Tanulmányozzátok a képet, találjátok ki, kik szerepelnek rajta! Mi történt velük a
kép elkészülte előtt, és hogyan folytatódnak majd az események ez után a pillanat
után?
88

b) A kép alapján alkossatok a szereplők nevében különböző mondatfajtájú mondato-
kat! Módosítószókkal pontosítsátok a közlés hatását!
-e? vajon? bárcsak! bár! hadd! ne! de! már!
c) Adjatok tanácsokat a gyerekeknek! Mit nem szabad tenniük kirándulás közben?

Javaslataitokat 5 mondatban fogalmazzátok meg!
A mondatszók
1. Milyen érzéseket fejeznek ki a következő indulatszók? Foglaljátok mondatba a szava-
kat, ahol lehet, adjatok meg több megoldást is!
hű, ó, juj, pfuj, ujjé, jé

2. Soroljátok be a következő gyermeknyelvi szavakat a mondatszók tanult csoportjaiba!
pipi, csüccs, bibi, tütü, nénó, pápá, dádá, tente, hoppá, hamm
a kapcsolattartás akaratkifejező
indulatszók
mondatszói mondatszók
rámutató jelentésű mondatértékű hangutánzó
mondatszók módosítószók mondatszók
3. Döntsd el, melyik mondatban indulatszó a jaj, és melyikben szerepel főnévi értelem-
ben!
• Jaj nekem!
• Az én jajomtól volt hangos az erdő.
• Jaj, elfelejtettem a kávét!
• Jaj a legyőzötteknek!
• Jaj, de messze van!
89

4. Így kezdődött… Találjátok ki a történet folytatását! Írjatok 6 mondatos elbeszélő
fogalmazást a kép alapján, minél több mondatszóval! A hetedik, lezáró mondat ez
legyen: Ajaj!
5. Írjatok rövid történetet a következő hangutánzó mondatszók „forgatókönyve” alapján!

A sorrenden ne változtassatok! Szereplőink Gergő és Anna.
• csingilingi
• bumm
• lics-locs
• hapci
• puff
• brühühü
• cupp

90

Forrásjegyzék
Irodalomjegyzék
Szövegek
14. o.: Márai Sándor: Füves könyv. Helikon Kiadó, 2002, Bp. ISBN 9789634792291
28. o.: József Attila: Mama In: József Attila összes versei, Magvető Kiadó, 2016. (ISBN
9789631434323)
55. o.: Petőfi Sándor: Eger mellett. In: Petőfi Sándor összes költeményei, Szépirodalmi
Könyvkiadó, 1986, Bp. (ISBN 963 152 885 5)
56. o.: Gárdonyi Géza: Egri csillagok. Móra Könyvkiadó, 2002, Bp. ISBN 9789634153092
69. o.: Radnóti Miklós: Kis nyelvtan. In: Radnóti Miklós összes versei és versfordításai.
Szépirodalmi Kiadó, 1993, Bp. ISBN 9631544168
71. o.: Arany János: Toldi. In: Arany János összes költeményei I‒II. Osiris Kiadó, 2018, Bp. (ISBN
978 963 276 301 8 Ö, 978 963 276 301 9 Ö)
72. o. Antoine de Saint-Exupéry: A kis herceg (fordította: Rónay György), Móra Könyvkiadó,
2020, Bp., (ISBN 9789634159421)
75. o.: Komjáthy István: Két aranyhajú gyermek. In: Mondák könyve, Móra Könyvkiadó, 2016,
Bp. (ISBN 9789631199970)
74. o.: Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk. Móra Ferenc Könyvkiadó, 2006, Bp. (ISBN: 9789631181494)
Internetes szövegek
8. o.: Magyar kiválóságok: Semmelweiss Ignác https://www.nkp.hu/tankonyv/termeszetisme-
ret_6/lecke_06_olvasmany (A letöltés ideje: 2020. 12. 23.)
9. o.: Többen hallgatják, mint ahányan olvassák a kötelező olvasmányokat infostart.hu https://
e-nyelv.hu/2015-11-23/maga-on/ (A letöltés ideje: 2020. 12. 23.)
17. o.: Mikes Kelemen: Törökországi levelek https://mek.oszk.hu/00800/00880/html/ (A letöltés
ideje: 2020. 12. 23.)
18. o.: tech.transindex.ro (A letöltés ideje: 2020. 12. 23.)
21., 23. o.: Pilinszky János: A naphajú királyleány https://reader.dia.hu/document/Pilinszky_
Janos-Pilinszky_Janos_osszes_versei-11 (A letöltés ideje: 2020. 12. 23.)
26. o.: Nemes Nagy Ágnes: Nyári rajz https://konyvtar.dia.hu/html/muvek/NEMESNAGY/
nemesnagy00309/nemesnagy00334/nemesnagy00334.html (A letöltés ideje: 2020. 12. 23.)
37., 50., 57., 77. o.: Pilinszky János: Ének a kőszívű királyról https://reader.dia.hu/document/
Pilinszky_Janos-Pilinszky_Janos_osszes_versei-11 (A letöltés ideje: 2020. 12. 23.)
80. o.: Szép Ernő: Szeptember 12. https://mek.oszk.hu/14000/14029/14029.htm#226 (A letöltés
ideje: 2020. 12. 23.)
86. o.: Lázár Ervin: A fájós fogú oroszlán https://mek.oszk.hu/02700/02753/02753.htm#8 (A le-
töltés ideje: 2020. 12. 23.)
91

88. o.: Örkény István: Hiába sikerül egy vitás kérdést tisztázni… http://mek.niif.hu/06300/
06345/06345.htm (A letöltés ideje: 2020. 12. 23.)
Szövegbetétek, feladatok: Kóródi Bence, Baranyai Andrea
Képjegyzék
Illusztrációk
Lehoczki István (15. oldal, 49. oldal, 58. oldal, 66. oldal és 80. oldal)
Képek
FORTEPAN (12. oldal)
FORTEPAN / Bojár Sándor (74. oldal)
Shutterstock
10. oldal, 11. oldal, 12. oldal, 13. oldal, 25. oldal, 42. oldal, 50. oldal, 51. oldal, 53. oldal,
57. oldal, 61. oldal, 67. oldal, 68. oldal, 77. oldal, 84. oldal, 86. oldal, 88. oldal, 90. oldal
Shutterstock / Marianna_Fedorova (37. oldal)
Oktatási Hivatal · 1055 Budapest, Szalay utca 10–14.

Telefon: (+36-1) 374-2100 · E-mail: tankonyv@oh.gov.hu
A kiadásért felel: Brassói Sándor mb. elnök

Raktári szám: OH-MNY06MB
Tankönyvkiadási osztályvezető: Horváth Zoltán Ákos
Műszaki szerkesztő: Marcsek Ildikó
Grafikai szerkesztő: Borovi Dániel
Nyomdai előkészítés: Hanák Katalin
Terjedelem: 8,22 (A/5) ív
Tömeg: 170 gramm
1. kiadás, 2021
Gyártás: Könyvtárellátó Nonprofit Kft.

Nyomtatta és kötötte: Alföldi Nyomda Zrt., Debrecen
Felelős vezető: György Géza vezérigazgató
A nyomdai megrendelés törzsszáma:

Nyelvtan 6 Munkafüzet 2020

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Nyelvtan 6 Munkafüzet 2020

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

165mm 6 165mm

Raktári szám: OH-MNY06MB

Magyar ny elv – munkafüzet

Munkafüzet 165x235mm 6mm gerinc

nyt_6__mf_teljes.indd 1 2021. 03. 04. 13:08

nyt_6__mf_teljes.indd 3 2021. 03. 04. 13:08

A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban közreműködő szakértő: Nádasi Ildikó

Tananyagfejlesztő: Kóródi Bence

Szerkesztették az Oktatási Hivatal Tankönyvfejlesztési Osztályának munkatársai.

A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak azoknak az íróknak, költőknek,

A könyvben felhasználtuk a Magyar nyelv és kommunikáció tankönyv a 6. évfolyam

© Oktatási Hivatal, 2021

Ez a tankönyv a Széchenyi 2020 Emberi Erőforrás

nyt_6__mf_teljes.indd 4 2021. 03. 04. 13:08

Tanuljunk tanulni! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

nyt_6__mf_teljes.indd 5 2021. 03. 04. 13:08

2. Minden bekezdésnek adjatok olyan címet, amely összefoglalja a bekezdés tartalmát!

3. a) Ismételjétek át a mássalhangzótörvényeket! Mondjatok példákat rájuk!

nyt_6__mf_teljes.indd 7 2021. 03. 04. 13:08

nyt_6__mf_teljes.indd 8 2021. 03. 04. 13:08

Többen hallgatják, mint ahányan olvassák

nyt_6__mf_teljes.indd 9 2021. 03. 04. 13:08

2. Mire gondolhatnak, mit érezhetnek a szereplők arcjátékuk, tekintetük alapján?

3. Páros munkában írjatok rövid párbeszédet valamelyik kép szereplőinek nevében!

nyt_6__mf_teljes.indd 10 2021. 03. 04. 13:08

2. Dolgozzatok csoportban! Figyeljétek meg

3. Elemezzétek a kép szereplőinek test-

4. Gyűjtsetek össze minél több nem nyel-

nyt_6__mf_teljes.indd 11 2021. 03. 04. 13:08

2. Meséljétek el, kik lehetnek

3. Rejtvény… Ki kinek a kije?

4. Beszélgessetek el arról, hogy az érin-

nyt_6__mf_teljes.indd 12 2021. 03. 04. 13:08

nyt_6__mf_teljes.indd 13 2021. 03. 04. 13:08

Ha jó ügyet védesz, mitől is félhetsz? Mi is történhetik veled? Letepernek,

2. Olvassátok fel egyenként a szöveget, és vessétek össze az egyes felolvasások értelme-

nyt_6__mf_teljes.indd 14 2021. 03. 04. 13:08

A mássalhangzók is lehetnek hosszúak vagy rövidek. A hosszúságot beszéd­

réshangok v f z, zs, l sz, s j = ly h

2. Készítsetek plakátot egy számotokra érdekes környezetvédelmi témáról! Alkalmazzátok

nyt_6__mf_teljes.indd 15 2021. 03. 04. 13:08

Boldog Péter-, Peti-, Petya- Tisztelt Tanár Úr!

nyt_6__mf_teljes.indd 16 2021. 03. 04. 13:08

Feladó Címzett Az üzenet tárgya

c) Gyűjtsétek össze a levelekből azokat az írásos, grafikai megoldásokat, amelyek az

Drinápoly, 15. február 1718.

jó8; LOL, vmi, valszeg, sztem, vok

nyt_6__mf_teljes.indd 17 2021. 03. 04. 13:08

nyt_6__mf_teljes.indd 18 2021. 03. 04. 13:08

A címeket két nagy csoportra osztjuk: állandó és egyedi címekre. Az

3. a) Fogalmazd meg, melyik újságot kinek ajánlanád! Indokold is a véleményedet!

NŐK LAPJA, DÖRMÖGŐ DÖMÖTÖR, NÉPSZAVA, SÜNI,

Felnőtteknek ajánlom Gyerekeknek ajánlom

nyt_6__mf_teljes.indd 19 2021. 03. 04. 13:08

Nagyvilág Tudomány Bulvár

b) Olvass el a Tudomány rovatból egy hírt! Fogalmazd meg az olvasottakat a legrövi-

nyt_6__mf_teljes.indd 20 2021. 03. 04. 13:08

nyt_6__mf_teljes.indd 21 2021. 03. 04. 13:08

2. Mit fejeznek ki a következő szavak? Vigyázz, több jó megoldás is lehetséges!

valaminek a nevét tulajdonságot cselekvést

nyt_6__mf_teljes.indd 22 2021. 03. 04. 13:08

arany, magyar, angol, rengeteg, szabad, kék, óriás, kézfogó, törpe

Az arany alkony lassan leereszkedett a tájra. – arany: tulajdonságot jelöl

Aranytornya az aranyvárnak, Rányit Áron a bús fogolyra,

3. a) Ismételjétek át a mássalhangzótörvényeket! Mondjatok példákat rájuk!

2. Dolgozzatok csoportban! Figyeljétek meg

4. Beszélgessetek el arról, hogy az érin-

A mássalhangzók is lehetnek hosszúak vagy rövidek. A hosszúságot beszéd

c) Gyűjtsétek össze a levelekből azokat az írásos, grafikai megoldásokat, amelyek az

3. a) Fogalmazd meg, melyik újságot kinek ajánlanád! Indokold is a véleményedet!

b) Olvass el a Tudomány rovatból egy hírt! Fogalmazd meg az olvasottakat a legrövi-

b) Rendezd az igéket igeidő szerint is!

3. a) Foglaljátok össze a mondatfajtákról tanultakat a térkép alapján!

b) Figyeljétek meg, hogy minden mondatfajtával, így minden igemóddal megfogal-

borul – borít drágul –

p rkad (i), elpuszt l (u), alk nyodik (o), dör g (ö),

Gyakoriságot, folyamatos -gat/-get, -ong/-eng/-öng, -gál/-gél,

a) Alkossatok az igékből minél több főnevet a megadott képzők segítségével!

vés + -jük = keres + -jük =

5. a) Bontsd szóelemekre a következő igéket! Írd át színessel a feltételes mód jelét!

hisz – felszólító mód, jelen idő, E/3. határozott ragozás:

leh ttet (ü), elár l (u), be ratkozik (i), be rat (i), b ztat (i),

fogyjon, hagyjon, próbálja, repülj,