[Zadajte text]

1.Prirodzené čísla
1.1 Prirodzené čísla a nula

Prirodzené čísla sú čísla, ktorými vyjadrujeme určitý počet (množstvo) – napríklad, počet knižiek
na poličke, alebo počet žiakov v triede; t.j. označujeme nimi počet prvkov množín.

Množina všetkých prirodzených čísel sa označuje N.

Poznámka: Je otázkou dohody, či medzi prirodzené čísla zahrnieme aj číslo 0. Podľa tejto definície
nula je prirodzené číslo, pretože existuje množina, ktorá má 0 prvkov (prázdna množina).Takúto
množinu s 0 označujeme N0
V desiatkovej sústave zapisujeme prirodzené čísla pomocou číslic 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Príklad

Zapíšte prirodzeným číslom

- počet členov vašej domácnosti
- počet žiakov vo vašej triede
- počet dní v roku

Prirodzené čísla podľa počtu číslic delíme na jednociferné a viacciferné napríklad:

- počet členov vašej domácnosti je 5 – jednociferné

- počet žiakov vo vašej triede 26 - dvojciferné
- počet dní v roku 365 - trojciferné atď.

Každá číslica stojí na mieste určitého číselného rádu

V každom čísle sú sprava na prvom mieste jednotky, na druhom desiatky, na treťom stovky, na
štvrtom tisícky, na piatom desaťtisícky, na šiestom stotisícky, na siedmom milióny atď

milión stotisícky desaťtisícky tisícky stovky desiatky jednotky

4 2 8 3 1 7 6

4 283 176 čítame štyrimilióny dvesto osemdesiat tri tisíc sto sedemdesiat šesť ( číslo má 4 milióny,
2 stotisíc, 8 desaťtisíc ,3 tisícky, 1 stovku, 7 desiatok , 6 jednotiek )

napríklad : číslo 365 má 3 stovky , 6 desiatok a 5 jednotiek

Úloha 1 : prečítajte čísla , určte počet jednotiek ,desiatok , stoviek ,atď.

5 372 , 232, 12 864 , 75 , 1 959, 431 247 , 1 982 000 , 703 502

Riešenie: päťtisíctristosedemdesiatdva , dvestotridsaťdva, dvanásťtisícosemstošesťdesiatštyri,

sedemdesiatpäť, tisícdeväťstopäťdesiatdeväť, štyristotridsaťjedentisícdvestoštyridsaťsedem,
milióndeväťstoosemdesiatdvatisíc , sedemstotritisícpäťstodva
5
[Zadajte text]

Úloha 2 : zapíšte čísla

sedemstoštyridsaťdva, päťdesiattri, dvadsaťdvamiliónovstoštyritisícpäť ,

Riešenie: 742 , 53 , 22 104 005

Úloha 3 : zapíšte číslo 35 796 v rozvinutom zápise v desiatkovej číselnej sústave

Riešenie: 35 796 = 3 . 10 000 + 5 . 1000 + 7 . 100 + 9 . 10 + 6 . 1

Číslo 35 796 má 3 desaťtisícky , 5 tisícky , 7 stoviek, 9 desiatok a 6 jednotiek .

Aby bol rozvinutý zápis čísla zapísaný správne , musia v ňom byť zapísané všetky číslice tohto
čísla ,teda aj nuly.

Úloha 4 : zapíšte číslo 406 053 v rozvinutom zápise v desiatkovej číselnej sústave

Riešenie: 406 053 = 4 . 100 000 + 0 . 10 000 + 6 . 1000 + 0 . 100 + 5 . 10 + 3 . 1

Cvičenia :

1. Napíšte ľubovoľné trojciferné a štvorciferné číslo .

2.Zapíšte v rozvinutom zápise v desiatkovej číselnej sústave čísla : 278, 35, 5 468 , 22 498, .
3.Vytvorte všetky dvojciferné a trojciferné čísla z číslic 1,2,3,0.
4. Napíšte najmenšie štvorciferné a najväčšie trojciferné číslo.
5.Ktoré číslo je bezprostredne pred najmenším trojciferným číslom ?

1.2 Číselná os .

obr.č.1 /číselná os

Prirodzené čísla znázorňujeme na číselnej osi ,obr.č.1 , kde obrazmi čísel sú body ležiace na
číselnej osi.

Začiatok číselnej osi je číslo 0.

Menšie čísla ležia bližšie k začiatku číselnej osi.

6
[Zadajte text]

Úloha 1 : Doplňte chýbajúce čísla

a) 2, 3, - , - , 6, 7, - , -, 10
b) 25 , - , 27, 28, - , - ,
c) 123, - , 125, - , - , 128
d) 320, 330, - ,350, - , - , 380
e ) 900, - , 1100, - , - , 1400, - ,
Riešenie:
a) 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9 , 10 - počítame po jednotkách
b) 25 , 26, 27 ,28 , 29 , 30 - počítame po jednotkách
c) 123 , 124, 125 , 126, 127 , 128 - počítame po jednotkách
d) 320 , 330 , 340 , 350 ,360 , 370 , 380 - počítame po desiatkach
e) 900 , 1000 , 1100 , 1200 , 1300 , 1400 , 1500 ,- počítame po stovkách

Úloha 2 : Počítajte

a) po jednotkách nahor od 789 do 802

b) po jednotkách nadol od 652 do 638
c) po desiatkach nadol od 890 do 760
d) po stovkách nahor od 200 do 1200
Riešenie:

a) 789 , 790 ,791 ,792, 793 ,794 ,795 ,796 ,797,798,799, 800 , 801, 802,
b) 652, 651 ,650, 649, 648, 647,646 ,645 ,644 ,643 ,642 ,641 ,640,639,638
c) 890 ,880 ,870 ,860 ,850, 840, 830 ,820 ,810, 800, 790, 780 ,770 ,760 ,
d) 200 ,300 ,400 ,500 ,600 ,700 ,800 ,900 ,1000, 1100 ,1200

Úloha 3 : Určte všetky čísla x ,pre ktoré platí :

2 < x < 15 ( pomôžte si s číselnou osou )
Riešenie:

3 , 4 ,5 ,6 ,7 ,8 ,9 ,10 ,11 ,12 ,13 ,14

Cvičenia :
1. Doplňte chýbajúce čísla
a) 4 ,- , - , 7 , 8 , - ,10
b) 110 , - , - ,- 150 ,160 ,- ,180
c) 400 , - ,600 , - , - ,900, - ,- , - , 1300
7
[Zadajte text]

2.Počítajte
a) po jednotkách nadol od 49 do 31
b) po desiatkach nadol od 980 do 790
c) po stovkách nahor od 600 do 1300

3.Určte všetky čísla x , pre ktoré platí

a) 23 < x < 37
b) 782 < x < 811
c) x < 14

1.3 Zaokrúhľovanie prirodzených čísel

Pri zaokrúhľovaní sa riadime vždy podľa číslice nižšieho rádu.

Ak je číslica, ktorá rozhoduje ≥5 zaokrúhlime nahor, ak je číslica, ktorá rozhoduje ≤5

zaokrúhlime nadol. Pozrite si tabuľku!

Ak zaokrúhľujeme
na tak rozhodujú
desiatky jednotky
stovky desiatky
tisícky stovky
desaťtisícky tisícky
stotisícky desaťtisícky
milióny stotisícky

Úloha 1 :
Zaokrúhlite na desiatky čísla 64, 52, 81, 15, 63
Riešenie : 64 = 60 , 52 = 50 , 81 = 80 , 15 = 20 , 63 = 60
Úloha 2 :
Zaokrúhlite na stovky čísla 128, 3 642, 69 512, 589, 31 259
Riešenie : 128 = 100 , 3 642 = 3600 , 69 512 = 69 500 , 589 = 600 , 31 259 = 31 300
Úloha 3 :
Zaokrúhlite na tisícky čísla 6 398, 12 964, 52 691, 3 810, 691 251
Riešenie : 6 398 = 6 400 , 12 964 = 13 000 , 52 691 = 53 000 , 3 810 = 4000 ,
691 251 = 691 000

8
[Zadajte text]

Úloha 4:
Ktoré čísla dávajú po zaokrúhlení na desiatky číslo 340?
Riešenie : 335,336,337,338,339,341,342,343,344

Cvičenia :
1.Zaokruhlite na desiatky : 89, 96, 32, 145, 401, 1 264, 683 ,
2. Zaokrúhlite na stovky čísla : 126, 351, 406, 97, 1 610, 645, 1 582, 252
3. Zaokrúhlite na tisícky čísla : 2 151 , 4 623 , 8 425, 9 963, 1 231
4. Ktoré čísla dávajú po zaokrúhlení na desiatky tieto čísla :
a) 360 b) 40 c) 1 210 d) 570 ( napíšte aspoň tri )
5. Naša škola bola postavená okolo roku 1970 ( zaokrúhlené na desiatky ). V ktorých rokoch mohla
byť postavená ?

1.4 Sčítanie prirodzených čísel

132 + 25 = 157

sčítanec + sčítanec = súčet

Sčítať prirodzené čísla vieme dvoma spôsobmi

1.spôsob : 234 + 125 = 359 - vedľa seba

2.spôsob : 234 - pod seba

125
---------------------------------
359
Pri sčítavaní prirodzených čísel platí : jednotky sčítame s jednotkami , desiatky s desiatkami .....

Úloha 1 : Sčítajte spamäti :

200 + 300 500 + 8 100 + 20 400 + 83 1000 + 230

500 + 100 600 + 4 400 + 50 700 + 29 3000 + 84
Riešenie :
200 + 300 = 500 500 + 8= 508 100 + 20 = 120 400 + 83= 483 1000 + 230=1230
500 + 100 = 600 600 + 4= 604 400 + 50 = 450 700 + 29 =729 3000 + 84 = 3084

9
[Zadajte text]

Úloha 2 :Sčítajte písomne obidvoma spôsobmi :

421 + 351 540 + 224 203 + 721 656 + 143 176 + 522
Riešenie :
421 + 351=772 540 + 224=764 203 + 721=924 656 + 143=799 176 + 522=698

421 540 203 656 176

351 224 721 143 522
------------- --------- -------- --------- -------
772 764 924 799 698

Úloha 3 : Spočítajte spamäti dvojice príkladov :

13 + 26 32 + 51 200 + 147
26 + 13 51 + 32 147 + 200
Riešenie :
13 + 26 = 39 32 + 51 = 83 200 + 147 = 347
26 + 13 = 39 51 + 32 = 83 147 + 200 = 347
Všimli ste si niečo ?

Ak zameníme poradie sčítancov súčet sa nezmení a + b = b + a

Túto rovnosť využívame na vykonanie skúšky správnosti pri sčítaní.

Úloha 4 : Zapíšte pod seba a sčítajte písomne. Výsledok odhadnite zaokrúhlením na desiatky alebo
stovky. Ku každému príkladu urobte aj skúšku správnosti
a) 295 + 623 b) 587 + 64 c) 1285 + 2351 d) 3165 + 10 254
Riešenie :
a) 295 skúška 623 b) 587 skúška 64 c) 1285 d) 3165
623 295 64 587 2351 10 254
--------- -------- ------- --------- -------- -----------
918 918 651 651 3636 13 419

Úloha č.5 : Vypočítajte dvojice príkladov :

a) ( 5 + 6 ) + 7 b) ( 28 + 37 ) + 11 c ) ( 543 + 612 ) + 279

5 + (6 + 7) 28 + ( 37 + 11 ) 543 + ( 612 + 279 )
Riešenie :
a ) 11 + 7 = 18 b) 65 + 11 = 76 c) 1 155 + 279 = 1 434
5 + 13 = 18 28 + 48 = 76 543 + 891 = 1 434
Všimli ste si niečo ?
Dostali sme rovnaké výsledky.
Pri sčitovaní troch a viac sčítancov môžeme sčítance ľubovoľne združovať do skupín
a + (b + c) = (a + b) + c
Zámena sčítancov a ich združovanie do skupín nám uľahčuje počítanie .
10
[Zadajte text]

Cvičenia :
1. Počítajte spamäti a urobte aj skúšku správnosti
22 + 33 315 726 + 43 782
108 + 22 45 328 + 54 956
1547 + 323 703 437 + 83945

2. Životnosť žiarovky bola 30 700 minút. Po úpravách sa jej životnosť zvýšila o 65 000 minút. Aká
je životnosť žiarovky po úpravách ?

3. Žiaci idú na školský výlet. Za cestovné zaplatia 32 € , za ubytovanie 18 € a za stravu 50€. Koľko
eur vyjde žiaka školský výlet ?

4. Marek mal nasporených 128 € . Tomáš mal o 35 € viac . Koľko eur mal Tomáš ? Koľko eur mali
nasporených spolu ?

5. Počítajte s výhodou
a) 300 + 5 240 + 2 700 c) 124 + 235 + 36 + 65
b) 625 + 500 + 1275 d) 2 184 + 1 016 + 310

6. Jeden zo sčítancov je 31 628 ,druhý je o 15 497 väčší . Určte súčet .

1.5 Odčítanie prirodzených čísel

Odčítať vieme menšie prirodzené číslo od väčšieho

132 - 25 = 107

menšenec - menšiteľ = rozdiel

Odčítať prirodzené čísla vieme dvoma spôsobmi

1.spôsob 132 - 25 = 107 - vedľa seba

2.spôsob 132 - pod seba

- 25
-------------
107

Úloha č.1 Počítajte spamäti dvojice príkladov :

24 - 12 35 - 13 78 - 51 119 - 47
12 + 12 22 + 13 27 + 51 72 + 47
11
[Zadajte text]

Riešenie :
24 - 12 = 12 35 - 13 = 22 78 - 51 = 27 119 - 47 = 72
12 + 12 = 24 22 + 13 = 35 27 + 51 = 78 72 + 47 = 119

Všimli ste si niečo ?

Ak sčítame rozdiel a menšiteľa dostávame hodnotu menšenca. Týmto postupom overujeme

správnosť počítania teda skúšku.

Napr. 38 - 22 = 16 skúška 16 + 22 = 38

Úloha č.2: Zapíšte pod seba a odčítajte písomne. Výsledok odhadnite zaokrúhlením na desiatky
alebo stovky. Ku každému príkladu urobte aj skúšku správnosti
a 123 - 79 c 1 289 - 987 e 12 546 - 10 136
b 786 - 121 d 6 234 - 1 541 f 38 105 - 27 981
Riešenie :
a 123 - 79 = 44 c 1 289 - 987 = 302 e 12 546 - 10 136 = 2 414
skúška správnosti
44 + 79 = 123 302 + 987 = 1 289 2 414 + 10 136 = 12 546

b 786 - 121 = 665 d 6 234 - 1 541 = 4 693 f 38 105 - 27 981 = 10 124

skúška správnosti
665 + 121 = 786 4 693 + 1 541 = 6 234 10 124 + 27 981 = 38 105

Úloha č.3: Janka prečítala za sobotu a nedeľu 54 strán z knižky . V sobotu prečítala 21 strán. Koľko
strán prečítala Janka v nedeľu ?
Riešenie :
Spolu 54 strán = sobota + nedeľa
54 = 21 + x 54 - 21 = x x = 33
Janka v nedeľu prečítala 33 strán.

Cvičenia :
1. Počítajte spamäti a urobte aj skúšku správnosti

103 - 21 567 - 98 2 564 - 1 408

254 - 132 789 - 214 45 126 - 12 367

2. Zapíšte pod seba a odčítajte písomne. Výsledok odhadnite zaokrúhlením na desiatky alebo
stovky. Ku každému príkladu urobte aj skúšku správnosti

531 - 155 84 - 21 22 367 - 9 156

291 - 78 356 - 224 108 345 - 78 653

12
[Zadajte text]

3. Karol mal 689 eur a Majka mala 431 eur . O koľko eur mal Karol viac ako Majka ? O koľko eur
mala Majka menej ako Karol ?

1.6 Násobenie prirodzených čísel

132 . 5 = 660

činiteľ . činiteľ = súčin

postup pri násobení prirodzeného čísla jednociferným číslom :

príklad : 32 činiteľ
. 4 činiteľ
-----------------
128 súčin násobíme číslom 4 najprv 2 a potom 3

postup pri násobení prirodzeného čísla dvojciferným číslom :

príklad : 32 činiteľ
. 14 činiteľ
-----------------
128
32
--------------
448 súčin v prvom kroku násobíme číslom 4 všetky čísla prvého činiteľa, v druhom
kroku násobíme číslom 1 všetky čísla prvého činiteľa, výsledky zapíšeme o riadok nižšie posunuto
o jeden krok vľavo , podčiarkneme a sčítame.

Úloha č.1 Počítajte dvojice príkladov :

4 . 8 11 . 7 381 . 26 1 247 . 54
8 . 4 7 . 11 26 . 381 54 . 1 247
Riešenie :

32 77 9 906 67 338
32 77 9 906 67 338
Všimli ste si niečo ?

Súčin sa nezmení ,ak zameníme poradie činiteľov . a . b = b . a

Úloha č.2 Počítajte dvojice príkladov :

(5 + 7) . 3 ( 12 + 9 ) . 6 ( 68 + 11 ) . 2
(5 . 3) + (7 . 3 ) ( 12 . 6) + ( 9 . 6 ) ( 68 . 2 ) + ( 11 . 2 )
13
[Zadajte text]

Riešenie :
12 . 3 = 36 21 . 6 = 126 79 . 2 = 158
15 + 21 = 36 72 + 54 = 126 136 + 22 = 158
Všimli ste si niečo ?

Pre každé tri prirodzené čísla a, b, c, platí roznásobenie : ( a + b ) . c = ( a . c ) + ( b . c )

Úloha č.3 Počítajte dvojice príkladov :

(7 . 3) . 2 (8 . 4) . 5 ( 3 . 14 ) . 6
7 . (3 . 2) 8 .(4 . 5) 3 . ( 14 . 6 )
Riešenie :
( 7 . 3 ) . 2 = 21 . 2= 42 ( 8 . 4 ) . 5 = 32 . 5 = 160 ( 3 . 14 ) . 6 = 42 . 6 = 252
7 . ( 3 . 2 ) = 7 . 6 = 42 8 . ( 4 . 5 ) = 8 . 20 = 160 3 . ( 14 . 6 ) = 3 . 84 = 252
Všimli ste si niečo ?
Pri násobení troch a viac čísel môžeme činiteľov ľubovoľne združovať do skupín
( a . b ) . c = a . ( b . c )

Cvičenia :
1. Vynásobte písomne , urobte skúšku správnosti zámenou poradia činiteľov ,výsledok odhadnite
zaokrúhlením čísel na desiatky :

38 . 12 25 . 85 132 . 254 1 754 . 23

21 . 44 190 . 31 358 . 681 3 265 . 14

2.Počítajte s výhodou ,využite združovanie činiteľov :

2 . 85 . 2 6 . 13 + 4 . 13 4 . 23 . 5

3. Žiaci 7.A triedy nazbierali 364 kg papiera . Žiaci 7.B triedy nazbierali dva krát viac . Koľko
nazbierali žiaci 7.B triedy a koľko nazbierali obe triedy spolu ?

1.7 Delenie prirodzených čísel

132 : 4 = 33

delenec : deliteľ = podiel

0 : x = vždy 0
Nulou nikdy nedelíme

Postup pri delení jednociferným deliteľom

príklad 43 : 2 = 21
┘3
1 zvyšok

14
[Zadajte text]

zaškrtneme si zľava najmenšie číslo, v ktorom sa 2 nachádza, a určíme si, koľkokrát je v ňom 2,
zapíšeme ,ak máme zvyšok zapíšeme ho o riadok nižšie a pripíšeme ďalšie číslo, týmto postupom
postupujeme až bude zvyšok menší ako deliteľ.

Príklad 558 : 24 =
┘

 zaškrtneme si zľava najmenšie číslo, v ktorom sa 24 nachádza, a určíme si, koľkokrát je v

ňom

 2 . 4 = 8 a koľko je najbližšie väčšie číslo končiace na 5, čo je v našom prípade číslo 15? a 7

7 podpíšeme pod 5

nesmieme však zabudnúť, že jedna desiatka nám zostala, lebo sme zisťovali, koľko chýba do 15

2 . 2 = 4, 4 + 1 (čo nám zostalo) = 5

5 a koľko je 5 a 0

0 napíšme pod 5

 zaškrtneme a pripíšme k číslu 07 číslo 8

určíme, koľkokrát sa nachádza 24 v 78 – 3-krát

 pripíšeme 3 do výsledku

počítame: 3 . 4 = 12 a koľko je najbližšie číslo končiace číslom 8, čo je v našom prípade 18? a 6

6 pripíšeme pod 8 a 1 nám zostala

3.2=6 6 + 1 (čo nám zostala) = 7

7 a koľko je 7 a 0
15
[Zadajte text]

0 podpíšme pod 7

 konečný výsledok delenia je 23 a zvyšok

Skúška: 23 . 24 = 552 552 + 6 = 558

Delili sme správne.

Cvičenie :

1. Vydeľte ,výsledky skontrolujte skúškami správnosti :

568 : 8 972 : 3 388 : 4

2. Rozdeľte 600 kusov zemiakov na výsadbu do 8 radov . Koľko kusov zemiakov bude v jednom
rade?

3.Koľko rokov má Katka , ktorá je 5 krát mladšia ako 115 ročný najstarší človek na svete ?

4.Vypočítajte najbližší menší a najbližší väčší násobok čísla 72 k číslu 400. Čomu sa rovná súčet a
rozdiel týchto násobkov ?

16
[Zadajte text]

2. Desatinné čísla
2.1 Porovnávanie , usporiadanie a zaokrúhľovanie desatinných čísel

Mnohí z vás chodia nakupovať, niekedy s rodičmi, kamarátmi alebo aj sami. Ceny takmer
všetkých tovarov sú udávané číslami, ktoré obsahujú medzi číslicami aj čiarku. Takéto čísla
nazývame desatinné čísla a čiarka, ktorá v nich je desatinná čiarka. Desatinné číslo poznáme
podľa toho, že obsahuje desatinnú čiarku.

Desatinná čiarka delí číslo na dve časti:

vľavo – pred desatinnou čiarkou sa nachádzajú celé čísla

vpravo – za desatinnou čiarkou sa nachádza – desatinná časť

Číslo 12,56812 je desatinné číslo, lebo obsahuje desatinnú čiarku.

Vľavo – pred desatinnou čiarkou sa nachádza číslica 2, ktorá udáva počet jednotiek. Pred touto
číslicou je číslica 1, ktorá udáva počet desiatok.

Vpravo – za desatinnou čiarkou je desatinná časť:

 na prvom mieste za desatinnou čiarkou (číslica 5) sú desatiny
Desatinu celého čísla dostaneme, ak dané číslo rozdelíme na 10 rovnakých častí – vydelíme ho
číslom 10. Napríklad, ak číslo 5 (predstavte si to v eurách) rozdelíme na 10 častí, jedna časť je 0,5
(50 centov)
 na druhom mieste za desatinnou čiarkou sú stotiny (číslica 6)
Stotinu celého čísla dostaneme, ak ho rozdelíme na 100 rovnakých častí
 na treťom mieste za desatinnou čiarkou sú tisíciny (číslica 8)

 na štvrtom mieste za desatinnou čiarkou sú desaťtisíciny (číslica 1)

 na piatom mieste za desatinnou čiarkou sú stotisíciny (číslica 2)

Takéto číslo čítame: dvanásť celých päťdesiatšesťtisícosemstodvanásť stotisícin

Úlohač.1
Prečítajte nasledujúce desatinné čísla: 2,8 ; 3,15 ; 0,42 ; 1,05 ; 24,007 ;
Riešenie
2,8 – dve celé osem desatín 3,15 – tri celé pätnásť stotín
0,42 – nula celá štyridsaťdva stotín 1, 05 – jedna celá päť stotín
24, 007 – dvadsaťštyri celých sedem tisícin

Úlohač.2
Zapíšte desatinné čísla: dve celé tridsať stotín , štyri celé šesť desatín , jedna celá päťdesiattri
tisícin , sedem desatín , deväť tisícin

17
[Zadajte text]

Riešenie
dve celé tridsať stotín – 2,30
štyri celé šesť desatín – 4,6
jedna celá päťdesiattri tisícin – 1, 053
sedem desatín – 0,7
deväť tisícin – 0,009

Úloha č.3

Vyjadrite v tvare desatinného čísla sumy: 3 € 20 centov , 5 € 12 centov , 10 € 8 centov

Riešenie : 3 € 20 centov – 3,20

5 € 12 centov – 5,12
10 € 8 centov – 10, 08

Porovnávanie a usporiadanie desatinných čísel

Porovnávaním desatinných čísel zisťujeme, rovnako ako pri porovnávaní celých čísel, ktoré zo
skupiny dvoch, troch, či viac čísel je menšie, väčšie, prípadne sa rovnajú. Pri porovnávaní
používame znaky nerovnosti a rovnosti : < - menší, menej; > - väčší, väčšie; = rovná sa.

Čísla môžeme znázorniť aj na číselnej osi ,ktoré predstavujú vzdialenosť daného čísla od začiatku
číselnej osi

Úloha č.4

znázorni čísla 1 ; 2,5 ; 0,33 ; 4,2 ; na číselnej osi a porovnaj ich

Riešenie

0,33 < 1 < 2,5 < 4,2

Zaokrúhľovanie desatinných čísiel

Pri zaokrúhľovaní desatinných čísel platia tie isté pravidlá ako pri zaokrúhľovaní prirodzených
čísel. Vtedy, ak číslo zaokrúhľujeme na stovky, všímame si číslicu, ktorá sa nachádza na mieste
desiatok: Ak na mieste desiatok je číslica 0, 1, 2, 3, alebo 4, číslicu na mieste stoviek
zaokrúhľujeme nadol.

Ak je na mieste desiatok číslica 5, 6, 7, 8, alebo 9, číslicu na mieste stoviek zaokrúhľujeme nahor.

Takto postupujeme i pri zaokrúhľovaní desatinného čísla na ktorýkoľvek desatinný rád.

príklad : Číslo 2345,2345 zaokrúhli na:

a)jednotky b)desiatky c)stovky d)tisícky

e)desatiny f)stotiny g)tisíciny

18
[Zadajte text]

Výsledky prehľadne znázorni, napr. do tabuľky.

Čísla po zaokrúhlení porovnaj a usporiadaj od najväčšieho po najmenšie.

Riešenie : Poznámka: modro zvýraznenú číslicu si zaokrúhľujeme, červenú sledujeme.

a) jednotky 2 345,234 5 ⟹ 2 345,0000

b) desiatky 2 345,234 5 ⟹ 2 350,0000
c) stovky 2 345,234 5 ⟹ 2 300,0000
d) tisícky 2 345,234 5 ⟹ 2 000,0000
e) desatiny 2 345,234 5 ⟹ 2 345, 2000
f) stotiny 2 345,234 5 ⟹ 2 345, 2300
g) tisíciny 2 345,234 5⟹ 2 345, 2350

Číslo 2 345,234 5 zaokrúhlené na

jednotky desiatky stovky tisícky desatiny stotiny tisíciny

2345,0000 2350,0000 2300,0000 2000,000 2345,2000 2345,2300 2345,2350

Teda platí:

2350,0000 > 2345,2350 > 2345,2300 > 2345,2000 > 2345,0000 > 2300,0000 > 2000,0000

Úloha č.5

Napíš číslo, ktoré je zložené zo štyroch desaťtisíciek, 5 tisíciek, sedem stoviek, 8 desiatok, deväť
jednotiek, 8 desatín, 9 stotín, 7 tisícin a 5 desaťtisícin. Číslo potom zaokrúhli na:

a) jednotky
b) desatiny

Riešenie

45 789.897 5

a) 45 789.897 5 ⟹ 45 790,000 0
b) 45 789.897 5 ⟹ 45 789,900 0

Cvičenia

1. Porovnaj čísla:
a) 3, 3,01, 3,001, 3,201, 3,1032
b) 7,01, 7,421, 4,851, 7,401
2. Číslo 78954,2965 zaokrúhli na: jednotky, desiatky, stovky, tisícky, desaťtisícky, tisíciny, stotiny,
desatiny. Zaokrúhlené čísla vzájomne porovnaj.
3. Napíš číslo zložené z 8 tisíciek, 4 stoviek, 7 desiatok, 5 jednotiek, 5 desatín, 4 stotín, 3 tisícin
a číslo zaokrúhli na desatiny.

19
[Zadajte text]

2.2 Sčítanie a odčítanie desatinných čísel

Pri sčítavaní a odčítavaní desatinných čísel s rovnakým počtom desatinných miest musíme dodržať
daný postup :

 desatinné čísla zapíšeme správne pod seba ( desatinnú čiarku pod desatinnú čiarku ,...)
 číslice sčítame ako prirodzené čísla
 vo výsledku vyznačíme desatinnú čiarku
 skúšku správnosti vykonáme zámenou sčítancov

príklad : 28,75 + 15,12 = ? 28,75 – 15,12 = ?

28,75 28,75
+ 15,12 - 15,12
--------------------- ---------------------
43,87 13,63

28,75 + 15,12 = 43,87 28,75 – 15,12 = 13,63

Pri sčítavaní a odčítavaní desatinných čísel s rôznym počtom desatinných miest musíme dodržať
daný postup :

 desatinné čísla s rôznym počtom desatinných miest môžeme upraviť na rovnaký počet
desatinných miest dopísaním núl na posledné desatinné miesta.
 a postupujeme rovnako ako s rovnakým počtom desatinných miest

príklad :

96,83 + 73,6 = ? 96,83 - 73,6 = ?

96,83 96,83
+ 73,60 - 73,60
-------------------- --------------------
170,43 23,23

96,83 + 73,6 = 170,43 96,83 - 73,6 = 23,23

Úloha č.1

Sčítajte a výsledky skontrolujte skúškami správnosti

7,6 3,29 15,357 9,8 5,32 9,231

5,3 7,15 8,27 4,2 7,85 7,676
----------- --------- ----------- -------- --------- ---------

Riešenie :

7,6 3,29 15,357 9,8 5,32 9,231

5,3 7,15 8,27 4,2 7,85 7,676
----------- --------- ----------- -------- --------- ---------
12,9 10,44 23,627 14,0 13,17 16,907

20
[Zadajte text]

Úloha č.2
Napíšte prirodzené a desatinné čísla správne pod seba ,upravte ich na rovnaký počet desatinných
miest a odčítajte ich písomne :
2 - 0,7 9 - 0,158 15 - 3,4 60 - 12,35
19 - 1,54 30,2 - 9 4,725 - 2,1 8,4 - 2,9

Riešenie :

2,0 19,00 9,000 30,2 15,0 4,725 60,00 8,4

- 0,7 - 1,54 - 0,158 - 9,0 - 3,4 -2,100 - 12,35 - 2,9
------ -------- --------- -------- ------- --------- --------- -------
1,3 17,46 8,842 21,2 11,6 2,625 47,65 5,5
Úloha č.3
Na nohavice ste kúpili 1,10 m látky a na sako 2,40 m látky .Koľko metrov ste kúpili na celý oblek ?

Riešenie :

1,10 + 2,40 = 3,50

Na oblek sme kúpili 3,50 m látky.

Úloha č.4
Záhradníci použili z 10 litrového balenia zeminy na sadenie 7,5 litra zeminy. Koľko litrov zeminy
im zostalo ?

Riešenie :
10,0 - 7,5 = 2,5
Záhradníkom zostalo 2,5 litrov zeminy.

Cvičenia:
1. Upravte prirodzené a desatinné čísla na rovnaký počet desatinných miest a vypočítajte
8 + 0,5 13,2 + 2,15 0,138 + 5,1 2,567 + 8,64
9 - 2,6 40 - 3,289 18 - 5,4 7,381 - 2,593
2. Tomášovi zostalo v peňaženke 15,60 eur. V potravinách kúpil nákup za 74,60 eur
a v kníhkupectve za 35,20 eur . Koľko eur mal Tomáš pred nákupom ?
3.Pekári nakúpili 32 kg múky. Na pečenie použili 18,34 kg múky. Koľko múky im zostalo?

21
[Zadajte text]

2.3 Násobenie desatinných čísel

1. Násobenie desatinného čísla číslami 10,100,1000

Desatinné číslo násobíme 10,100,1000 tak, že posunieme desatinnú čiarku o toľko miest doprava
koľko máme núl, napríklad : 12,354 . 100 = 1235,4

2. Násobenie desatinného čísla prirodzeným číslom

Desatinné čísla násobíme prirodzeným číslom tak, ako dve prirodzené čísla a v súčine oddelíme
sprava toľko desatinných miest, koľko má desatinné číslo , napríklad : 4,8 . 6 = ?

4,8
.6

28,8 4,8 . 6 = 28,8

3. Násobenie desatinného čísla desatinným číslom

Desatinné čísla násobíme desatinným číslom tak, ako dve prirodzené čísla a v súčine oddelíme
sprava toľko desatinných miest, koľko ich majú činitele spolu , napríklad : 3,2 . 4,7 = ?

3,2
. 4,7
224
128
-------------------------

15,04 3,2 . 4,7 = 15,04

Pri násobení desatinných čísel prirodzeným alebo desatinným číslom musíme dávať pozor na
správne podpisovanie desatinných čísel a desatinných čiarok. Je potrebné, aby sme pod seba
podpisovali číslice rovnakých radov (jednotky pod jednotky, desatiny pod desatiny, stotiny pod
stotiny atď. ).

Úloha č.1
Vynásobte : 6,32 . 10 32,547 . 100 124,58 . 1000
12,3 . 100 0,257 . 10 1,994 . 1000
Riešenie :
6,32 . 10 = 63,2 32,547 . 100 = 3254,7 124,58 . 1000 = 124580
12,3 . 100 = 1230 0,257 . 10 = 2,57 1,994 . 1000 = 1994

Úloha č.2 Vynásobte: a) 5,3 . 8 = ? b) 12,4 . 9 = ?

Riešenie :
5,3 12,4
.8 .9
42,4 111,6
5,3 . 8 = 42,4 12,4 . 9 = 111,6
22
[Zadajte text]

Úloha č.3 Vynásobte: a) 3,5 . 1,2 = ? b) 23,4 . 2,4 = ?

Riešenie :
3,5 23,4
. 1,2 . 2,4
70 93 6
35 468
------- ----------------
4,20 56,16

3,5 . 1,2 = 4,20 23,4 . 2,4 = 56,16

Úloha č.4 Na ušitie jedného obrusu treba 1,20 metrov látky. Koľko metrov treba na ušitie 9
obrusov?

Riešenie :
1 obrus ........................ 1,20 m
9 obrusov ...................... xm

x = 9 x 1,20
x = 10,8 m Na ušitie 9 obrusov potrebujeme 10,8 metrov látky.

Cvičenia :
1.Vynásobte: a) 7,4 . 10 = b) 54,67 . 100= c) 128,32 . 1000= d) 0,3476 . 100=
2.Vynásobte desatinné čísla prirodzeným číslom:
a) 3,7 . 8 = c) 13,5 . 9 = e) 654,32 . 4 =
b) 5,64 . 11 = d) 7,25 . 6 = f) 17,9 . 3 =
3.Vynásobte desatinné čísla desatinným číslom:
a) 5,4 . 2,3 =
b) 4,14 . 3,5 =
4. Na upečenie chleba je potrebné 0,42g kvasníc. Koľko gramov kvasníc sa spotrebuje na upečenie
12 chlebov ?

2.4 Delenie desatinných čísel

1. Delenie desatinných čísel prirodzeným číslom – bezo zvyšku

Desatinné číslo delíme prirodzeným číslom tak, že po vydelení celej časti desatinného
čísla napíšeme do podielu desatinnú čiarku a ďalej delíme desatinnú časť ako prirodzené číslo,
napríklad 15,6 : 3 = ?

15 , 6 : 3 = 5 , 2 skúška : 5,2
06 . 3
0 ----------
15,6

15,6 : 3 = 5,2

23
[Zadajte text]

2. Delenie desatinných čísel desatinným číslom – bezo zvyšku

Desatinné číslo delíme desatinným číslom tak, že v prvom kroku upravíme delenca na prirodzené
číslo, vynásobením delenca i deliteľa 10, alebo 100, alebo 1000 alebo iným násobkom 10, podľa
počtu desatinných miest. Následne čísla delíme novovzniknutým prirodzeným číslom , napríklad :

6,72 : 2,1 = ?

6,72 : 2,1 = / . 10
67 , 2 : 21 = 3 , 2 sk: 3,2
04 2 . 2,1
0 32
64
6,72

6,72 : 2,1 = 3,2

Skúšku správnosti spravíme s pôvodným deliteľom.

Delenie bezo zvyšku znamená, že pri delení je posledným číslom 0.

3. Delenie desatinného čísla so zvyškom: postupujeme nasledovne

-deliteľa si upravíme na prirodzené číslo

-vydelíme
-určíme zvyšok
-urobíme skúšku správnosti vždy s pôvodným deliteľom, napríklad :
Vydeľ číslo na dve desatinné miesta, urči zvyšok a urob skúšku správnosti:
a) deliteľom je prirodzené číslo:

b) deliteľom je desatinné číslo:

24
[Zadajte text]

Úloha č.1
Vydeľ dané čísla a urob skúšku správnosti:

a) 25,2 : 6 = ? b) 6,36 : 1,2 = ?

Riešenie : a) b)
25,2 : 6 = 4,2 4,2 6,36 : 1,2 = / . 10
12 .6 63,6 : 12 = 5,3 5,3
0 25,2 36 . 1,2
0 ------------
25,2 : 6 = 4,2 106
53
-------------
6,36

6,36 : 1,2 =5,3

Úloha č.2 Vydeľ na počet desatinných miest uvedených v zátvorke, urči zvyšok a urob skúšku
správnosti.

2,0719 : 0,015 (2)

Riešenie :

Úloha č.3 Vydeľ na počet desatinných miest uvedených v zátvorke, urči zvyšok a urob skúšku
správnosti : 240,2 : 7,9 (1)

Riešenie :

25
[Zadajte text]

Cvičenie :

1. 1. Vydeľ desatinné číslo prirodzeným číslom a urob skúšku správnosti:

a) 17,5 : 5 =
b) 37,6 : 8 =

2. Vydeľ na počet desatinných miest uvedených v zátvorke, urči zvyšok a urob skúšku správnosti

a ) 350,2 : 5,7 = ? (3)

b) 7,4 : 0,094 = ? (1)

3.Poľnohospodári zožali z 21,9 ha 94,17 t pšenice. Aký bol priemerný hektárový výnos pšenice?

26
[Zadajte text]

3.Zlomky
3.1 Zlomok, zlomok ako desatinné číslo
Čo je to zlomok ?

Kúpili ste si čokoládu,obr.č.2, ktorá bola rozdelená na kocky a pásiky.

obr.č.2 čokoláda

Chceli ste sa podeliť s 5 kamarátmi. Spolu vás bolo 6. Keďže pásikov bolo 6, každý zjedol 1 pásik.
1
Povieme, že zjedol 6 čokolády.

6 1 5
Celá čokoláda mala 6 pásikov to je 6, jeden zjedol6 . Piati kamaráti zjedli 6. Všetky tieto číselné
údaje sme vyjadrovali pomocou zlomkov.

Zlomok je teda celok rozdelený na navzájom zhodné časti

Zlomok je číslo, ktoré poznáme podľa toho, že obsahuje zlomkovú čiaru. Skladá sa z čitateľa,
menovateľa a zlomkovej čiary:

2 - čitateľ
--- - zlomková čiara
3 - menovateľ

Čitateľ je číslo, ktoré vyjadruje, koľko častí sme z celého celku zobrali (s koľkými počítame).
Menovateľ – na koľko rovnakých častí sme celý celok rozdelili.

2
znamená, že zlomok sme rozdelili na 3 rovnaké časti a z neho sme vybrali 2.
3

Zlomkami môžeme vyjadrovať rôzne časti rozličných celkov – časti dňa, hodiny, metra...

Úloha č.1: Zapíšte zlomkami ,akou časťou hodiny je : a) 1 minúta b) 30 minút

1 30
Riešenie : a) b)
60 60

Úloha č.2: Zapíšte zlomkami , akou časťou metra je : a) 5 mm b) 7 cm c) 2 dm

5 7 2
Riešenie : a) b) c) )
1000 100 10
27
[Zadajte text]

Úloha č.3 : Zapíš zlomkom ,aká časť obrázka č.3 je zafarbená ?

a) b) c)

obr.č.3/zlomky

3 4 1
Riešenie : a) b) c)
4 8 4

Cvičenia :

1.Zapíšte zlomkami akou časťou dňa je : a) 1 hodina b ) 7 hodín c ) 12 hodín

2. Napíšte aspoň tri zlomky , v ktorých je čitateľ o tri menší ako menovateľ.
3.Jeden rok má 12 mesiacov . a) koľko mesiacov má polrok ?
b) koľko mesiacov má štvrťrok ?
4. Ktoré zlomky tvoria jeden celok?
8 5 4 6 1 5 3
, 9 , , , , ,
8 4 6 5 5 11

1 1 3
5.Jeden kilogram syra stojí 10 eur. Koľko stojí a) kg , b) kg c) kg údeného syra .
4 2 4

1 3
6.Štvrť kilogramu šunky stojí 2 eurá . Koľko stojí a) kg šunky , b ) kg šunky c) 1 kg šunky ?
2 4

3.2 Rozširovanie a krátenie zlomkov ,zápis zlomkov desatinnými číslami

1
Traja súrodenci dostali po rovnakej čokoláde. Každá bola rozdelená na 24 kociek. Jožko zjedol ,
2
2 4
Katka a Peťo čokolády. Kto zjedol najviac?
4 8
Nakreslíme si to:

1
čokolády = 24 : 2 = 12 kociek
2

28
[Zadajte text]

2 1
čokolády , = 24 : 4 = 6 teda 2 štvrtiny 2 . 6 = 12 kociek
4 4

4 1
čokolády , = 24 : 8 = 3 teda 4 osminy 4 . 3 = 12 kociek
8 8

1 2 4
Všetci zjedli rovnako = =
2 4 8

Ako sme to dostali?

1 1 2 2
= . =
2 2 2 4

1 1 4 4
= . =
2 2 4 8

Z toho vyplýva, že hodnota zlomku sa nezmení, ak čitateľa aj menovateľa vynásobíme rovnakým

číslom okrem nuly. Hovoríme, že zlomok rozširujeme. Rozširovať zlomok znamená vynásobiť
čitateľa aj menovateľa rovnakým číslom okrem nuly.

Čo sa stane, ak budeme postupovať opačne?

V zlomku budeme, ak sa dá, deliť čitateľa aj menovateľa rovnakým číslom okrem nuly.

4 4 4 4 1
Peťo zjedol čokolády, čo bola vlastne polovica = : =
8 8 8 4 2

2 2 2 2 1
Katka zjedla čokolády, čo bola tiež polovica = : =
4 4 4 2 2

1
Janko zjedol čokolády – v tomto prípade sa už čitateľ ani menovateľ nedá deliť žiadnym
2
1 1 1 1
rovnakým číslom okrem nuly, aby sa jeho hodnota nezmenila: = : =
2 2 1 2
Krátiť zlomok znamená deliť čitateľa aj menovateľa rovnakým číslom okrem nuly. Hodnota
zlomku sa tým nezmení.
Zlomok je v základnom tvare , ak jeho čitateľ a menovateľ sú nesúdeliteľné čísla.

29
[Zadajte text]

1
Úloha :Narysuj úsečku obr.4, ktorá má 10 cm a rozdeľ ju na 10 častí , potom farebne vyznač ,
10
3
10

1 3
10 10
obr.č.4/ úsečka
10 22
Na obrázku č.5 ,farebne vyznač ,
100 100
10
100

22
100

obr.č.5/štvorcová sieť
Zlomok, ktorý má v menovateli čísla 1,10,100, 1000..... sa nazýva desatinný zlomok .
1
Úloha : Upravte daný zlomok na desatinný zlomok a potom ho premeňte na desatinné číslo .
4
1 25
Riešenie : = = 0,25
4 100
1
Zlomok je v podstate podiel čitateľa a menovateľa teda = 1 : 2 = 0,5
2

Cvičenia :
3
1. Rozšírte zlomok 5 číslami 4 , 7 .

6 6 42
2. Akým číslom sme rozšírili zlomok , ak platí = ?
5 5 35
3. Doplňte chýbajúce čísla v čitateli alebo menovateli zlomkov ,aby platili rovnosti
2 ? ? 12 5 100
a) = b) = c) =
7 49 9 27 14 ?
3 7 9
4. Upravte dané zlomky na desatinné zlomky a potom ich premeňte na desatinné čísla : , ,
5 20 50
30
[Zadajte text]

3 16 8
5. Vyjadrite zlomky v tvare desatinných čísel , ,
25 5 12
1
6. Koľko cm je metra ?
6

3.3 Sčítanie a odčítanie zlomkov

Janke a Miškovi dala mamička po obede čokoládu. Večer sa ich spýtala, koľko z nej zjedli. Janka
1 1
povedala, že zjedla čokolády a Miško . Mamička im povedala, aby jej povedali, koľko zjedli
4 3

11
spolu. Zistili to, keď spočítali a .
4 3

Keďže nevieme, aké veľké sú tieto časti, nemôžeme ich priamo spočítať, ale musíme si ich najskôr
upraviť. Upravíme ich tak, aby mali rovnakého (spoločného) menovateľa. Spoločný násobok čísel 4
a 3 je číslo 12 – obidva zlomky rozšírime tak, aby bol ich menovateľ 12.

1 1 1 3 1 4 3 4 7
+ = . + . = + =
4 3 4 3 3 4 12 12 12

1 1 3+4 7
Pri výpočte používame skrátený zápis , + = =
4 3 12 12

pričom počítame ústne

12 : 4 = 3, 3 . 1(prvý čitateľ) = 3 na miesto prvého čitateľa napíšeme číslo 3
12 : 3 = 4, 4 . 1(druhý čitateľ) = 4 na miesto druhého čitateľa napíšeme číslo 4
7
Janka s Miškom zjedli spolu čokolády.
12

Rovnako postupujeme, ak chceme spočítať viac zlomkov naraz, napríklad

2 3 5
+ +
3 4 8

Spoločný menovateľ pre čísla 3, 4 a 8 je číslo 24, všetky tri zlomky upravíme (rozšírime) tak, aby
bol ich menovateľ 24.

2 3 5 16+12+15 43
+ + = =
3 4 8 24 24

31
[Zadajte text]

pričom počítame ústne:

24 : 3 (prvý menovateľ) = 8, 8 . 2 (prvý čitateľ) = 16, na miesto prvého čitateľa napíšeme číslo 16
24 : 4 (druhý menovateľ) = 6, 6 . 3 (druhý čitateľ) = 18, na miesto druhého čitateľa napíšeme číslo
18
24 : 8 (tretí menovateľ) = 3, 3 . 5 (tretí čitateľ) = 15, na miesto tretieho čitateľa napíšeme číslo 15
Rovnako postupujeme aj pri odčítaní zlomkov.

3 1
Príklad: Večer zostalo z koláča na tanieri . Otec zjedol ďalšiu . Koľko koláča zostalo?
5 4

1 3
Musíme odčítať . Tieto zlomky nevieme priamo odpočítať, lebo pri každom je celok
-
5 4
rozdelený na iný počet častí. Musíme si ich upraviť tak, aby mali spoločného (rovnakého)
menovateľa. Spoločný menovateľ (násobok) čísel 5 a 4 je číslo 20. Obidva zlomky rozšírime tak,
aby bol ich menovateľ 20.

3 1 3 4 1 5 12 5 7
- = . - . = - =
5 4 5 4 4 5 20 20 20

3 1 12−5 7
Skrátene píšeme - = = a ústne počítame :
5 4 20 20

20 : 5 (prvý menovateľ) = 4, 4 . 3 (prvý čitateľ) = 12, na miesto prvého čitateľa napíšeme číslo 12
20 : 4 (druhý menovateľ) = 5, 5 . 1 (druhý čitateľ) = 5, na miesto druhého čitateľa napíšeme číslo
5

7
Večer zostalo na tanieri koláča.
20

V jednom príklade sa môžeme stretnúť aj s odčítaním aj so sčítaním súčasne.

4 2 1 24−20+ 15 19
Príklad : - + = =
5 3 2 30 30

32
[Zadajte text]

Cvičenia :
1 4 2 7 8 1
1. Vypočítajte + + +
3 7 5 4 5 12

5 1 7 2 6 1
2. Vypočítajte - - -
8 4 9 3 7 3

3 7 1 1 3 2
3. Vypočítajte + - + -
5 3 2 6 4 7

4. Jakub minul na desiatu pätinu svojich peňazí a na obed dve pätiny svojich peňazí. Aká časť
z jeho peňazí mu zostala ?

3.4 Násobenie a delenie zlomkov

Násobenie zlomku prirodzeným číslom- čitateľa vynásobíme daným číslom a menovateľ odpíšeme
: ukážeme si to na nasledujúcich príkladoch:

5
Príklad : Vynásob zlomok číslom 3.
3

Riešenie :

Násobenie zlomku zlomkom : postup je taký, že vynásobíme čitateľa čitateľom a menovateľa

menovateľom

2 4
Príklad : Vynásob zlomky .
5 3

2 4 2.4 8
Riešenie : . = =
5 3 5 .3 15

Delenie zlomku prirodzeným číslom- pri delení zlomku prirodzeným číslom postupujeme tak, že
5
prirodzené číslo si upravíme na tvar zlomku, t.j. napr. 5 = . Ďalej postupujeme ako pri delení
1
zlomku zlomkom, t.j. prvý zlomok opíšeme a násobíme ho prevrátenou hodnotou druhého zlomku,
teda, v našom prípade prirodzeného čísla.

15
Príklad : Vydeľ zlomok číslom 7.
13

15 15 7 15 1 15
Riešenie : : 7 = 13 : = . =
13 1 13 7 91

33
[Zadajte text]

5 3
Príklad : Vydeľ zlomok :
8 7

5 3 5 7 5 .7 35
Riešenie : : = . = =
8 7 8 3 8 .3 24

Úloha č.1 a) Koľko jabĺčok je tri krát jedno jabĺčko?

b) Koľko štvrtín je tri krát jedna štvrtina ?

Riešenie : a) tri krát jedno jabĺčko 3 x 1 = 3 jabĺčka

1 3
b) tri krát jedna štvrtina 3 . = jabĺčka
4 4

Úloha č.2 Vypočítaj a výsledok uprav do základného tvaru.

2 3 7 6 8 1 11 7
. , . , : , :
5 6 4 5 3 2 9 3

2 3 6 1 7 6 42 21
Riešenie : . = = , . = =
5 6 30 5 4 5 20 10

8 1 8 2 16 11 7 11 3 33 11
: = . = , : = . = =
3 2 3 1 3 9 3 9 7 63 21

1
Úloha č.3 Babička vysadila 12 riadkov zeleniny. riadkov je mrkva , zvyšok petržlen . Aká časť
𝟔
riadkov je vysadená petržlenom ?

1
Riešenie : z 12 sú dva riadky. 12 -2 = 10 .Petržlenom je vysadených 10 riadkov.
6

Cvičenia :

3 5 7 4 1 9
1. Vypočítaj a výsledok uprav do základného tvaru . , . , .
4 6 2 5 8 2

12 5 8 1 9 3
: , : , :
3 2 6 11 5 4

1
2. Cyklista prešiel za minútu kilometra. Koľko kilometrov prešiel rovnakou rýchlosťou za pol
3
hodiny ?

3.Urob vo svojej triede výskum a zisti

a) akú časť dňa tvoji spolužiaci spia
b) akú časť dňa sa učia
c) akú časť dňa sa hrajú na počítači
d) aká časť dňa im ostáva na ostatné činnosti

34
[Zadajte text]

4. Celé čísla „Z“

Množinu celých čísel vytvoríme tak, že k množine všetkých prirodzených čísel pridáme množinu
všetkých opačných (inverzných) čísel k číslam prirodzeným, t.j. množinu čísel {-1, -2, -3, -4, -5,
.....} a číslo 0, ktoré vzniklo ako výsledok operácie odčítania dvoch rovnakých čísel.

Celé čísla sú čísla, ktoré vyjadrujú počty prvkov množín, čísla k nim opačné, a číslo 0.

Z = {...-7, -6, -5,-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, .....}

Celé čísla znázorňujeme na číselnej osi,obr.č.6

Platí:

 V množine celých čísel možno bez obmedzenia odčítať.

 Podmnožinou množiny celých čísel je množina prirodzených čísel.
 Všetky vlastnosti súčinu a súčtu prirodzených čísel, i tzv. prirodzeného usporiadania
množiny prirodzených čísel, ostali v množine celých čísel nezmenené.

4.1 Sčítanie a odčítanie celých čísel

Doteraz ste spočítavali a odpočítavali len kladné čísla, či už to boli celé alebo desatinné čísla. Teraz
si ukážeme, ako je to, ak sčitujeme alebo odčitujeme spolu záporné čísla alebo kladné a záporné
čísla navzájom.

1. Súčet dvoch celých kladných čísel

Príklad: Ráno teplomer ukazoval 3 °C ,cez obed vystúpila teplota o 5 stupňov. Aká bola teplota na
obed ?

3 + 5 = 8 Výsledná teplota na obed bola 8 °C .

Nech a , b, sú dve celé čísla. Potom súčtom týchto dvoch celých čísel nazveme celé číslo
reprezentované zápisom a + b

2. Sčitovanie záporných čísel

Príklad: Večer, po zotmení ukazoval teplomer teplotu – 2°C, cez noc teplota klesla ešte o 3°C (do
mínusu). Aká bola výsledná teplota v noci?

35
[Zadajte text]

- na začiatku bola -2°C

-klesla o 3°C
spolu bola: (-2) + (-3) = -5
môžeme tiež zapísať: -2 + (-3) = -5
Výsledná teplota v noci bola -5°C.

Záporné čísla spočítame rovnako, ako kladné, len výsledok bude záporný (bude mať rovnaké
znamienko, ako čísla, ktoré sme spočítali).

3.Sčitovanie kladného a záporného čísla

Príklad: Nad ránom bola teplota -3°C, na obed stúpla o 8°C. Aká bola teplota na obed?
- ráno -3°C
-stúpla o 8°C
potom bola: -3 + 8 = 5
Na obed bola teplota 5°C.
Kladné číslo so záporným spočítame tak, že vždy odčítame menšie číslo od väčšieho ( čísla
porovnávame bez znamienok, ako keby boli obidve kladné) a do výsledku dáme znamienko podľa
väčšieho.

Súčet kladného a záporného čísla môže byť preto číslo:

- kladné -3 + 10 = 7
- nula -5 + 5 = 0 súčet dvoch navzájom opačných čísel
- záporné -5 +2 = -3

4.Odčítanie záporného čísla

Príklad: Večer bola teplota 2°C. Do rána klesla na -7°C. O koľko stupňov klesla teplota dokopy?

- večer bola 2°C

- klesla na -7°C
zmenila sa: 2 – (-7) = 9
Teplota sa celkom zmenila o 9°C.
Záporné číslo odčítame tak, že vlastne pripočítame číslo opačné.

-5 – (-3) = -5 + 3 = 2
5 – (-3) = 5 + 3 = 8

Odčítanie záporného čísla môžeme zmeniť na sčítanie.

5.Odčítanie väčšieho čísla od menšieho

Príklad : Mamička v obchode mala zaplatiť 15 eur. V peňaženke mala 13 eur . Vedela mamička
zaplatiť nákup ?

13 – 15 = -3 Mamičke chýbali 3 eurá , takže nákup nevedela zaplatiť .

36
[Zadajte text]

Pri odčitovaní väčšieho čísla od menšieho postupujeme tak, že vždy odčítame menšie od väčšieho
(čísla porovnávame bez znamienok) a výsledok bude záporný.

Cvičenie:

1. Vypočítajte : a, 12 + (-8) = b, -8 + (-5) = c, -5 – 3 = d, -8 – (-6) = e, 5 – 13 =

4.2 Násobenie a delenie celých čísel

Pre násobenie a delenie kladných a záporných čísel existuje niekoľko pravidiel:

1. Súčin dvoch kladných čísel je kladné číslo

(+2) . (+3) = (+6)

2. Súčin kladného a záporného čísla je záporné číslo

(+2) . (-3) = (-6)

3. Súčin záporného a kladného čísla je záporné číslo.

(-2) . (+3) = (-6)

4. Súčin dvoch záporných čísel je kladné číslo.

(-2) . (-3) = (+6)

5. Podiel dvoch kladných čísel je kladné číslo.

(+6) : (+3) = (+2)

6. Podiel kladného a záporného čísla je záporné číslo

(+6) : (-3) = (-2)

7. Podiel záporného a kladného čísla je záporné číslo.

(-6) . (+3) = (-2)

8. Podiel dvoch záporných čísel je kladné číslo.

(-6) . (-3) = (+2)

Pozn.: Tieto pravidlá platia i pre počítanie s desatinnými, či racionálnymi číslami.

37
[Zadajte text]

Pre zjednodušenie sa tieto pravidlá zapisujú v skratke v tabuľke obr.č.7

+.+ =+

+.- =-

-.+ =-

-.- =+

+:+ =+

+:- =-

-:+ =-

-:- =+

obr.č.7 pravidlá počítania s kladnými a zápornými číslami

Súčin a podiel viacerých činiteľov

1.Súčin a podiel ľubovoľného počtu kladných čísel je vždy kladné číslo.

(+3) . (+2) . (+5) = +30

(+3) . (+3) . (+2) . (+5) = +90

(+20) : (+2) : (+5) = +2

2.Súčin a podiel párneho počtu záporných čísel je kladné číslo.

(-2) . (-4) . (-3) . (-1) = +24

(-48) : (-2) : (-2) : (-3) = +4

(-63) : (-3) : (+7) = +3

3.Súčin a podiel nepárneho počtu záporných čísel je záporné číslo.

(-2) . (-4) . (-3) = -24

(-48) : (-2) : (-2) : (-3) : (-2)= -2

(-63) : (-3) : (+7) : (-1) = -3

Pozn.: znamienko plus sa písať nemusí.

Úloha č. 1: Bez počítania urči znamienko: a) 3. (-7) = ; b) -0,2. (-7,1) = ; c) 1,25. 7,28 =

d) -45,6 : 2,6 = ; e) 250,6 : (-0,52) = ; f) 5,2 . 2,3 . 0,21 = ; g) 5,031 . (-2,31) . 87 =

38
[Zadajte text]

Riešenie : a) 3. (-7) = - d) -45,6 : 2,6 = - g) 5,031 . (-2,31) . 87 = -

b) -0,2. (-7,1) = + e) 250,6 : (-0,52) = -

c) 1,25. 7,28 = + f) 5,2 . 2,3 . 0,21 = +

Úloha č.2 : Vypočítaj

1. (-13) . (-2) =
2. 51 . (-3) . (-2) =
3. -122 : 8 =
4. 162 : (-2) : (-9) =
5. 7 . (-8) . 4,1 . (-0,5) =

Riešenie :

1. (-13) . (-2) = +26

2. 51 . (-3) . (-2) = 306
3. -122 : 8 = -15,25
4. 162 : (-2) : (-9) = 9
5. 7 . (-8) . 4,1 . (-0,5) = 114,8

Cvičenia :
1. Aké pravidla platia pre súčin čísel?
2. Aké pravidlá platia pre podiel?
3. Aký je výsledok, ak vynásobím tri záporné čísla?
4. Aký dostanem výsledok pri delení piatich kladných čísel?
5. Aký výsledok dostanem, ak súčasne vynásobím tri kladné a dva záporné čísla?
6. Vypočítaj:
a) 15 . (-0,2) =
b) 12 . 0,3 =
c) -123 : (-10) =
d) (-56) : 4 =
e) 144 : (4) =
f) 2013 : 3 =
g) -0,3 . 3 . (-0,9) =
h) 1,6 . (-5) . 0,2 =
i) -11 . (-3) . (-5) =
j) (-625) : (-5) : 5 =
k) 126 : (-3) : (-7) : (2) =
l) -576 : 12 : (-4) : 0,3 =

39
[Zadajte text]

5. Percentá
Percentá označujeme znakom %.

1
Percento, obr.č.8 ( z latinčiny per cento = zo sto ) je jedna stotina alebo 0,01 z celku ,
100
základu.

obr.č.8 štvorcová sieť 1% percento je jedna stotina zo základu

Celok , základ tvorí stále 100 %.

Pojmy v percentovom počte:

Základ - hodnota zodpovedajúca 100%

Počet percent - napr. 25%
Percentová časť - hodnota zodpovedajúca počtu

Počítanie s percentami môže byť viacerými spôsobmi, ale najčastejšie a najjednoduchšie je

pomocou trojčlenky.

Úloha č.1 Vypočítaj 5% z 350.

100% .......................350

5% ............................x

100. x = 5 . 350

x = 1750 : 100

x = 17,50

40
[Zadajte text]

V bežnom živote sa s percentami veľmi často stretávame.

V oblasti štatistiky- uvádzame percentuálne zastúpenie jednotlivých národnosti (náboženstiev)

v rámci štátu, vyjadruje sa ekonomická aktivita obyvateľstva, ...

1. V oblasti chémie- koncentrácia roztokov

2. V potravinárstve – percentuálne zloženie potravinových výrobkov
3. V finančníctve – nárast/ pokles cien, nárast/pokles štátneho rozpočtu,....
4. V obchodoch – zdraženie/zlacnenie tovaru, DPH výrobkov, .....

Najväčším problémom obyvateľstva býva používanie percent v obchodoch - pri

zdražovaní/zlacňovaní tovarov.

Prvý problém si ukážeme na príklade.

Pôvodná cena výrobku bola 2,55 eur, a cena po zlacnení je 1,99 eur. Zistite:

Koľko % z pôvodnej ceny je cena po zlacnení?

1. Koľko % z novej ceny je pôvodná cena výrobku?

2. O koľko % výrobok zlacnel?
3. O koľko % je pôvodná cena vyššia ako cena po zlacnení?

Riešenie:

1. túto časť úlohy vieme vcelku rýchlo vypočítať pomocou trojčlenky. Je potrebné si uvedomiť
čo je celok, teda 100%. Použijeme trojčlenku.

100% ........................2,55 x. 2,55 = 100 . 1,99

x %.............................1,99 x = 199/2,55

x = 78,04 % z pôvodnej ceny

2. v tomto prípade bude niečo iné 100%, Bude to nová cena.

100% ........................1,99 x. 1,99 = 100 . 2,55

x %.............................2,55 x = 255/1,99

x = 128,14 % z novej ceny

3. Po vypočítaní týchto dvoch príkladoch môžeme vidieť, že v prvom prípade výrobok zlacnel
približne o 22% (100% - 78,04% = 21,98%)
4. V druhom prípade vidíme o o koľko bola staršia cena vyššia ako nová- o 28,14% (128,14%
- 100% = 28,14%) .

41
[Zadajte text]

Možno by ste uvažovali, že percentá v oboch smeroch by mali byť rovnaké, ale treba brať do
úvahy, že v oboch prípadoch vychádzame z iného základu, teda i výsledné percentá musia byť
iné.

Po prvé počítame % z pôvodnej ceny (0,56 eur je približne 22% z ceny 2,55 eur)
Po druhé počítame % z novej ceny (0,56 eur je približne 28,14% z ceny 1,99 eur).

Druhý problém spočíva vo viacnásobnom zdražovaní/zlacňovaní tovarov.

V obchode stojí kniha 5,60eur. V auguste kniha zlacnie o 10% a v decembri následne zlacnie
o 10%. Vypočítaj novú cenu knihy v decembri.

Riešenie: problém môže nastať, ak budeme rozmýšľať tak, že keďže kniha zlacnie raz o 10%
a potom ešte raz o 10%, tak vlastne zlacnie o 20%. Ukážeme si, že takéto rozmýšľanie je chybné,
pretože, ako v predchádzajúcom príklade, i tu kniha zlacnie dvakrát a teda máme dvakrát iný
základ.

Chybné riešenie: Správne riešenie

100% ....................5,60 eur 100% ........................5,60 eur

80% ................... x eur 90%.........................y. – 1. zlacnenie.

80 . 5,60 = 100 . x 90 . 5,60 = 100y

x =448/ 100 y = 504 / 100

4,48 eur = x 5,04 eur = y

Decembrová ceny by bola 4,48 eur. 100% .....................5,04

90%........................z -2.zlacnenie

90 . 5,04 = 100z

4,536 eur = z

Decembrová cena je približne 4,54 eur.

Na oboch decembrových cenách vidíme, že nie sú rovnaké, to nám dokazuje, že počítať musíme
vždy postupne, keďže v auguste a v decembri sú rôzne ceny- základy.

Tretí problém nastáva ak dochádza k zdraženiu a následne zlacneniu nejakého artiklu.

Plat pána Nováka je 550eur. Zamestnávateľ sa rozhodne že mu dvihne plat o 15% ale neskôr
znižuje platy v celej firme o 15% Vypočítaj aký plat bude mať pán Novák.

Riešenie: dané zadanie môže zvádzať k tomu že plat pána Nováka po oboch úpravách bude
pôvodný- 550eur. Veď plat bude dvihnutý o 15% a následne znížený o 15%- teda by sa to mohlo
vynulovať. Ale ako v predchádzajúcich prípadoch i to by bol omyl. Príklad treba riešiť postupne,
pretože základy budú vždy iné.
42
[Zadajte text]

Správne riešenie teda je:

100%..............550 eur 100%...........632,5 eur

115% ..............x1 85%............x2

550 . 115 = 100 x1 632,5 . 85 = 100 x2

632,5 eur = x1 537,625 eur = x2

Ako vidíme výsledný plat pána Nováka naozaj nie je pôvodných 550eur ale 537,625 eur.

Štvrtý problém- Počítanie s DPH

Na každej účtenke z obchodu nájdete tri položky:

Suma bez DPH + DPH- = suma s DPH
V SR sa DPH rovná 20%.

Mliečna čokoláda stojí v obchode 1,58 eur. Určte všetky položky na účtenke.

Riešenie: 1,58 eur je suma s DPH. Teda v percentovom počte to je 120% a my máme počítať
100%.

120%................................1,58 eur

100%..................................x eur

120x = 1,58 . 100

x= 1,32 eur

Hodnota DPH je 20% čo vypočítame ako rozdiel sumy s DPH a sumy bez DPH.
1,58 – 1,32 = 0,26 eur.
Na účtenke teda bude suma bez DPH je 1,32 eur, DPH je 0,26 eur a suma s DPH je 1,58 eur.

Cvičenia :
1. Čo vyjadruje 1 percento a aké je jeho označenie?
2. Kde sa stretávame s percentami v bežnom živote? (uveď aj iné ako boli uvedené v texte)
3. Akú 20 percentnú DPH zaplatí zákazník, ak celková cena nákupu s DPH je 40 eur?
4. O koľko % sa zväčší alebo zmenší číslo 125, ak ho najprv zväčšíme o 15% a potom zmenšíme
o 15%.

43
[Zadajte text]

5.1 Percentá, riešenie úloh z oblasti bankovníctva a finančníctva

Návšteva banky

Banka je inštitúcia ,ktorá spravuje peniaze

– keď si dáme peniaze do banky ,tak sme ich banke požičali – teda banka nám vráti viac ako sme
do nej vložili.
- keď si z banky požičiame peniaze , musíme jej vrátiť viac ako sme si požičali
Poplatok za požičanie sa volá úrok .Výška úroku sa určuje úrokovou mierou v %.

Úloha : Kto si požičiava a kto si požičal ? Vypočítaj ,koľko musel každý dĺžník vrátiť za požičanie
a) stará mama si dala na vkladnú knižku 2000 eur. Banka jej sľúbila 3% zúročenie ( 3% p.a- to
znamená ,že ak vložíme do banky peniaze a necháme ich tam jeden rok, banka po roku pripíše úrok
3% zo sumy ,ktorú sme vložili , p.a. je skratka latinského per annum , čo znamená ročne )
b) dedko si vzal pôžičku 1500 eur. Vráti ju po roku a navyše musí zaplatiť osem percent z požičanej
sumy
c) Janke vložili rodičia na účet 50 eur. Ak si nechá túto sumu na účte celý mesiac ,banka jej pripíše
na účet 1% z tejto sumy
Riešenie :
a) stará mama požičala peniaze banke . Po roku jej banka ich zúročila o 3%
2000 eur ................. 100%
x eur .................. 3 %
2000 .3
x = = 60 eur
100
stará mama mala po zúročení v banke 2060 eur.

b) 1500 eur ............ 100%

x eur ............ 8 %
1500 .8
x= = 120 eur
100
dedo po roku musel vrátiť banke 1500 + 120 = 1620 eur.

c) 50 eur ........... 100%

x eur ........... 1%
50 .1
x= = 0,5 eur
100
Janke banka pripísala na účet 0,5 eur.

Požičanej sume peňazí hovoríme istina . Istina je základom na výpočet úrokov.

44
[Zadajte text]

Cvičenia :
1. Vypočítaj ,koľko budeš mať na účte v banke po roku ,ak banka vklad úročí 3% p.a. a istina je
a) 1000 € , b) 2550 € , c) 5000 € , d) 3829 €
2. Vypočítaj ako sa v banke za rok zhodnotia vklady v danej výške , ak sú úročené 2% p.a.
a) 2000 € , b) 11 600 € , c) 8 957 € d) 65 741 €
3. Prepíš tabuľku a doplň zhodnocovanie vkladov v priebehu troch rokov.

Istina 1 200 € 15 000€ 700 € 160 000 €

úročenie 3 % p.a. 2 % p.a. 5 % p.a. 7% p.a.
Úrok po 1.roku
Spolu po 1.roku
Úrok po 2.roku
Spolu po 2.roku
Úrok po 3.roku
Spolu po 3.roku

45
[Zadajte text]

6.Výrazy

Algebricky výraz je každé číslo a premenná a matematické operácie medzi nimi . Napríklad vo
výraze (10x + 3) – 8x je premennou písmeno x, ktoré zastupuje premennú hodnotu nejakej veličiny.
Číselná hodnota pred písmenkom, (v našom príklade 10 a 8) sa nazýva číselný koeficient.

Hodnotu algebrického výrazu vypočítame tak, že za premennú (v našom príklade x) dosadíme

konkrétne číslo.

Napríklad : určte hodnotu výrazu (10x + 3) – 8x pre x=2

Riešenie : ( 10 . 2 + 3 ) - 8 . 2 = 23 – 16 = 7

Výrazy rozdeľujeme podľa toho, z koľkých členov sa skladajú. Tak poznáme jednočleny,
dvojčleny, trojčleny, štvorčleny, päťčleny,...až mnohočleny:

1. jednočleny – výrazy zložené z jedného člena, napr. 15b alebo ;

2. dvojčleny – sú súčtom alebo rozdielom dvoch jednočlenov, napr. 10r + 15
3. trojčleny – sú súčtom alebo rozdielom troch jednočlenov, napr. 7ab + 3a - b
4. štvorčleny, päťčleny, .... mnohočleny – sú súčtom alebo rozdielom štyroch,
piatich,...jednočlenov

Súčet (sčítavanie) výrazov – sčítame koeficienty pri členoch, ktoré obsahujú rovnaké premenné s
rovnakými exponentmi, napr: 7a + 2a + a = 10a

Dva výrazy ,ktoré sa navzájom líšia iba znamienkami pred každým svojím členom sa nazývajú
opačné výrazy. napr : 20a – 3.5 opačný - 20a + 3.5

Rozdiel (odčítavanie) výrazov - pričítame opačný výraz. Ak je pred zátvorkou znamienko mínus,
všetky znamienka v zátvorke sa zmenia na opačné.
Napríklad od výrazu 3a – 5 odpočítate výraz 2a + 3

Riešenie : ( 3a – 5 ) – ( 2a + 3 ) = ( 3a – 5 ) + ( - 2a – 3 ) = 3a -5 – 2a – 3 = a - 8

Násobenie (súčin) výrazov – každý člen jedného výrazu násobíme postupne každým členom
druhého výrazu. Takto vzniknuté súčiny sčítame. V prípade, že premenná v niektorom výraze
(alebo v oboch výrazoch) je umocnená exponentom, potom súčin mocnín tej istej premennej
umocníme súčtom exponentov, napr.: ( 4x – 2 ) . 5 = 20x – 10 ,

(2x + 3 ) . ( 6 – 3x ) = 6.2x + 6 .3 – 3x.2x – 3x . 3 = 12x + 18 – 6𝑥 2 -9x = 3x - 6𝑥 2 + 18

Úprava výrazu na súčin– pokiaľ máme viacčlenný výraz, a jeho jednotlivé členy sú násobky,
môžeme najväčšieho spoločného deliteľa všetkých členov výrazu napísať (vyňať) pred zátvorku, v
ktorej ostanú členy vydelené vyňatým členom alebo výrazom. Rovnako môžeme vyňať dvojčlen,
ktorého násobky sa vo výraze nachádzajú. napr. : rozložte výraz na súčin 4𝑥 5 - 6𝑥 4 + 8𝑥 3

4𝑥 5 - 6𝑥 4 + 8𝑥 3 = 2𝑥 3 . ( 2𝑥 2 - 3 x+ 4)

46
[Zadajte text]

Pri úprave algebrických výrazov používame tieto základné vzorce:

Lomené výrazy sú vlastne zlomky, ktorými, ako vieme, zapisujeme delenie. Algebrické lomené
výrazy obsahujú jednu alebo viac premenných veličín v menovateli. Pre niektoré hodnoty
premennej (premenných) nadobúda menovateľ v lomených výrazoch nulovú hodnotu – taký výraz
nemá však zmysel, rovnako, ako zlomok má zmysel len vtedy keď menovateľ nie je rovný nule –
nulou nikdy nedelíme. Preto pri úpravách lomených výrazov je dôležité uviesť, pre ktoré hodnoty
premennej alebo premenných výraz nemá zmysel. Pri určovaní či, a za akých podmienok je lomený
výraz riešiteľný, máme vždy na pamäti túto vetu: Súčin dvoch alebo viacerých činiteľov sa rovná
nule, ak sa rovná nule aspoň jeden činiteľ.

Krátenie a rozširovanie lomených výrazov

Pri krátení lomených algebrických výrazov platí rovnaké pravidlo ako pri krátení zlomkov:
čitateľa, aj menovateľa delíme tým istým číslom, alebo výrazom, ktoré je rôzne od nuly. Pred
samotným krátením upravíme čitateľa aj menovateľa na súčin vynímaním alebo pomocou vzorcov.

Pri rozširovaní lomených algebrických výrazov vynásobíme čitateľa aj menovateľa tým istým
číslom alebo výrazom rôznym od nuly.

Podmienky riešiteľnosti daného výrazu potom určujeme z menovateľa upraveného na súčin.

3𝑥−6𝑦
Príklad : kráťte zlomok a určte podmienku (kedy má zmysel )
8𝑥−4𝑦

3𝑥−6𝑦 3 .( 𝑥−2𝑦 ) 3 4𝑦 𝑦
Riešenie : = = ; podmienka 8x – 4y ≠ 0 teda x ≠ ; x≠ 2
4𝑥−8𝑦 4 .(𝑥−2𝑦 ) 4 8

Sčítavanie (súčet) a rozdiel (odčítavanie) lomených výrazov

Pri sčítaní a odčítaní lomených výrazov postupujeme podobne ako pri sčítaní a odčítaní zlomkov:
Pokiaľ sčítavame alebo odčítavame výrazy s rovnakým menovateľom, jednotlivé výrazy v
čitateľovi sčítame, resp. odčítame a menovateľa odpíšeme. Nezabudneme určiť podmienky
riešiteľnosti.

13𝑎 6𝑎 3
Príklad: Sčítajte výraz a určte podmienku riešiteľnosti! - + =
𝑥 𝑥 𝑥

47
[Zadajte text]

13𝑎 6𝑎 3 7𝑎+3
Riešenie : - + = podmienka x≠0
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥

V prípade, že sčítavame (odčítavame) lomené výrazy s rôznymi menovateľmi, najskôr upravíme

lomené výrazy na rovnakého menovateľa, ktorým je obyčajne najmenší spoločný násobok výrazov
v menovateli. Následne čitatele rozšírime a sčítame (resp. odčítame). Potom súčet (alebo rozdiel),
ak sa dá, krátime. Podmienky riešiteľnosti výrazu určíme potom zo súčinu výrazov, ktoré tvoria
rovnakého menovateľa.

13𝑎 6𝑎 3
Príklad: Sčítajte výraz a určte podmienku riešiteľnosti! - + =
5𝑥 𝑥 5

13𝑎 6𝑎 3 13𝑎−30𝑎+3𝑥 −17𝑎+3𝑥

Riešenie : - + = = podmienka x≠ 0
5𝑥 𝑥 5 5𝑥 5𝑥

Súčin (násobenie) a podiel (delenie) lomených výrazov

Násobiť lomený výraz môžeme:

1.celistvým výrazom – vynásobíme čitateľa lomeného výrazu a menovateľa odpíšeme.
2.zlomkom (lomeným výrazom) – vynásobíme čitateľa prvého zlomku čitateľom 2.zlomku a
menovateľa 1.zlomku menovateľom 2.zlomku.

V oboch prípadoch násobenia - výsledok ak sa dá, krátime a určíme podmienky riešiteľnosti.

𝑎−4 𝑎−4 5 𝑎−4 1 𝑎−4

Príklad : vypočítajte .5= . = . =
10 10 1 2 1 2

4𝑢 2𝑢 4𝑢 .2𝑢 8𝑢2
. = = ,podmienky u≠ −𝑣 , v ≠ 0
𝑢+𝑣 𝑣 (𝑢+𝑣).𝑣 𝑢𝑣+𝑣 2

Deliť lomený výraz iným lomeným výrazom znamená násobiť jeho prevrátenou hodnotou.

12 𝑥 𝑎 4𝑥
Vypočítajte :
5𝑥 3

12𝑥𝑎 3 9𝑎
Riešenie : prvý zlomok násobíme prevrátenou hodnotou druhého zlomku: . =
5𝑥 4𝑥 5𝑥

podmienka x ≠ 0

Cvičenia :

3
1. Určte počet členov výrazu a hodnotu výrazu pre x=3 2𝑥 2 - 6x +
𝑥−1

2𝑎+3
2. Určte opačný výraz k výrazu 3𝑎2 - + (5–a)
4

3. Vypočítajte ( 16𝑥 2 - 3x +5 ) – (9x – 7 ) + ( 12 - 5𝑥 2 - 4x)

48
[Zadajte text]

4. Vypočítajte ( 3x – 2y ) . 7

5.Vypočítajte ( x + 2y ) . ( 4x – 5y )

15𝑐𝑑
6. Vypočítajte : 3𝑐 2 a určte podmienky
𝑓

6.1 Lineárna rovnica

Rovnica je v matematike je rovnosť dvoch výrazov napr.:

340 + x = 800 . 3

kde:

 340 + x je matematický výraz s neznámou x; v našom zápise predstavuje ľavú stranu

rovnice
 = je znak rovnosti
 800 . 3 pravá strana rovnice

Riešiť lineárnu rovnicu znamená nájsť hodnotu neznámej x.

Riešenie rovnice je postup, ktorým počítame neznámu – v našom prípade x (ale neznáma môže byť
označená aj inými písmenkami, napr. a, b, ....Vypočítaním neznámej vypočítame koreň lineárnej
rovnice.

Lineárna rovnica má vždy len jedno riešenie!

Pri riešení lineárnych rovníc používame ekvivalentné úpravy:

 Riešenie sa nezmení, ak k obom stranám pripočítame alebo odpočítame od oboch strán

rovnaké číslo, alebo ten istý násobok neznámej.
 Riešenie sa nezmení, ak obe strany vynásobím, alebo vydelím tým istým číslom rôznym od
nuly.

Okrem ekvivalentných úprav používame aj jednu povolenú úpravu: Riešenie rovnice sa nezmení,
ak obe strany vymeníme.

vynásobením alebo vydelením oboch strán rovnice „-1“ sa nám znamienko zmení na opačné:

Po vyriešení rovnice vždy prevedieme skúšku správnosti – dosadením vypočítanej neznámej do

pôvodnej rovnice. Skúškou správnosti potvrdzujeme, že sa pravá (P) a ľavá strana rovnice (Ľ)
rovnajú.

49
[Zadajte text]

Príklady:

1. Vypočítaj rovnicu: 340 + x = 800 . 3

Riešenie: Pri úprave rovnice sa budeme snažiť o to, aby nám na ľavej strane ostala len neznáma x.
Dôležité je si zapamätať, že ak spravíme akúkoľvek úpravu na jednej strane rovnice, musíme ju
urobiť aj na druhej strane rovnice. Napríklad, v našej rovnici sa budeme chcieť „zbaviť“ čísla
340 na ľavej strane rovnice, preto 340 odčítame z ľavej strany rovnice (čím nám tam zostane len x;
použili sme opačnú operáciu k súčtu), ale súčasne musíme odpočítať 340 aj z pravej strany
rovnice.

Matematické operácie, ktoré s rovnicou robíme si zvykneme písať za lomítko za rovnicou (/).

340 + x = 800 . 3 / - 340

(340 + x) – 340 = 800 . 3 – 340
x = 2400 – 340
x = 2060

Skúška správnosti: (dosadzujeme do pôvodného tvaru rovnice: 340 + x = 800 . 3 )

Ľ: (ľavá strana rovnice): 340 + 2060 = 2400
P: (pravá strana rovnice): 800 . 3 = 2400
Ľ = P (ľavá strana rovnice sa teda rovná pravej, naše riešenie je správne).

2. Vypočítaj rovnicu a sprav skúšku správnosti: 3.x = 20 – 2

Riešenie:

Aby sme sa „zbavili“ čísla 3 na ľavej strane, musíme celú rovnicu deliť číslom 3. (Využívame
opačnú operáciu k násobeniu.)

3 . x = 20 – 2 / : 3
(3 . x) : 3 = (20 – 2) : 3
x = 18 : 3
x=6

Skúška správnosti: Ľ: 3 . 6 = 18 P: 20 – 2 = 18 Ľ=P

3. Nájdi koreň rovnice x + 26 = 9 : 3 + 37 a urob skúšku správnosti.

Riešenie:

x + 26 = 9 : 3 + 37
x + 26 = 3 + 37
x + 26 = 40 / - 26
x = 40 – 26
x = 14 Skúška správnosti:Ľ: 14 + 26 = 40
P: 9 : 3 + 37 = 3 + 37 = 40
Ľ=P

50
[Zadajte text]

Cvičenia : Vyrieš nasledujúce rovnice a urob skúšku správnosti:

a) 35 – a = 2 . 10
b) 74 – (3 . 8) = 25 + b
c) (2 . 5) . 10 – 35 = 2 . 50 – z
d) ( 5x + 6 ) -2.(x – 2) x – 2 – ( x – 3 )

6.2 Vyjadrenie neznámej z jednoduchého vzorca

V matematike, ale aj niektorých iných predmetoch ako sú fyzika alebo chémia, často robíme
výpočty podľa rôznych vzorcov. Tieto vzorce sa vždy učíte v určitom tvare, napríklad vzorec na
𝐹
výpočet objemu kvádra je V = a . b . c, vzorec na výpočet tlaku je p = a ďalšie iné. Občas však
𝑆
veličinu, ktorá je na začiatku tohto vzorca (v našich príkladoch V a p) poznáme a máme vypočítať
inú neznámu – „iné písmenko“.

V takomto prípade je vhodné vzorec si upraviť tak, aby sme na ľavej strane vzorca mali tú
neznámu, ktorú chceme vypočítať. Vzorec si upravíme rovnakými ekvivalentnými úpravami, aké
používame pri riešení lineárnych rovníc. Skúšku správnosti urobíme tak, že vypočítanú hodnotu
neznámej dosadíme do pôvodného vzorca.

Príklad: č.1

V trojuholníku ABC poznáme stranu c = 5 cm a jeho obsah S = 10 cm2. Vypočítajte výšku na

stranu c.

Riešenie:
𝑐 .vc
 pretože poznáme obsah trojuholníka, použijeme vzorec na jeho výpočet S =
2
 vzorec si upravíme
𝑐 .vc
S= / .2
2
2 . S = c . vc / : c
 dostaneme
2 .S
= vc
c
 teraz do upraveného vzorca dosadíme a vypočítame výšku
2 .10
vc =
5
vc = 4 cm

Výška v trojuholníku ABC je 4 cm.

51
[Zadajte text]

Príklad:č.2

Zo vzorca na výpočet obsahu lichobežníka vyjadrite základňu a.

Riešenie:
(𝑎+𝑐)
 obsah lichobežníka vypočítame podľa vzorca S = .v
2
 upravíme si ho:
(𝑎+𝑐)
S= . v/ . 2
2
2 . S = (a + c) . v / : v
2.S
=a+c/-c
v
 dostaneme:
2 .S
-c=a
v

Príklad:č.3

Určte, v akej hĺbke je poklop ponorky, ktorá je v mori, ak naň pôsobí hydrostatický tlak 512,5 kPa.
Hustota morskej vody je 1025 kg/ m3, gravitačná konštanta g = 10 N/ kg.

Riešenie:
 hydrostatický tlak vypočítame podľa vzorca p = h . ρ . g
 vzorec si upravíme:
p=h.ρ.g/:ρ.g
 dostaneme:
𝑝
=h
ρ.g
 teraz do upraveného dosadíme a vypočítame požadovanú hĺbku, pričom však nesmieme
zabudnúť premeniť tlak v kilopascaloch na pascaly
512,5 kPa = 512 500 Pa
512500
=h
1025 .10
h = 50
Poklop ponorky je v hĺbke 50 m.

Cvičenia :

1. Zo vzorca pre obsah pravouhlého trojuholníka vyjadri postupne jednotlivé odvesny

2. Zo vzorca pre rovnomerné zrýchlenie s = ½ . at2 vyjadrite neznámu t

3. Zo vzorca pre výpočet obsahu lichobežníka vyjadrite jednu základňu.

52
[Zadajte text]

6.3 Riešenie slovných úloh vedúcich k lineárnej rovnici

Slovná úloha alebo slovný príklad je príklad zadaný určitým textom. Je to v podstate matematický
problém, ktorý máme vyriešiť. Pri riešení je potrebné dodržať určité pravidlá a zásady:

1. úlohu si dôkladne prečítame a pritom sa sústredíme na to, čo čítame (ak je potrebné prečítame si
ju aj viackrát), vyberieme neznámu a označíme si ju písmenom.

2. urobíme si stručný zápis, alebo stručný náčrt (schému), ktorý musí obsahovať:

 čo v úlohe poznáme – čo je dané,

 čo máme vypočítať,

3. premyslíme si, ako budeme úlohu riešiť,

4. úlohu riešime zostavením rovnice, pričom je dôležité riešenie zapisovať prehľadne,

5. urobíme si skúšku správnosti, ktorú robíme podľa zadania úlohy,

6. na záver nesmieme zabudnúť napísať slovnú odpoveď.

Príklad 1:

Na farme chovajú sliepky a kone. Spolu ich je 50 a spolu majú 120 nôh. Koľko koní a koľko
sliepok je na farme?

Riešenie:
Vypíšeme, čo vieme a označíme neznáme:

počet koní (4nohy/kôň) ................x kusov

počet sliepok (2 nohy/sliepka).......(50 – x) kusov
spolu (120 nôh)

Zostavíme rovnicu – počet nôh :

4x + 2 ( 50 – x ) = 120
4x + 100 – 2x = 120 / - 100
2x = 20 / : 2
x = 10 ⟹ počet koní

počet sliepok: 50 - x ⟹ 50 -10 = 40

Skúška:
sliepok ....40
koní .........10
počet všetkých zvierat: 40 + 10 = 50
počet nôh sliepok: 40 . 2 = 80
počet nôh koní: 10 . 4 = 40
Spolu nôh: 80 + 40 = 120

Na farme je 10 koní a 40 sliepok.

53
[Zadajte text]

Príklad 2:

Dĺžka obdĺžnika je o 12 cm väčšia ako je trojnásobok jeho šírky. Obvod obdĺžnika je 104 cm.
Vypočítaj rozmery obdĺžnika.

Riešenie:

dĺžka ...................d .........o 12 cm väčšia ako trojnásobok šírky : d = 3.š + 12

šírka .....................š

obvod ..................2d + 2š ......104 cm

zostavíme rovnicu : 2 . ( 3.š + 12 ) + 2 š = 104

6.š + 24 + 2.š = 104/ - 24

8.š = 104 – 24
8.š = 80 / : 8
š = 10 cm
d = 3.š + 12 = 3 . 10 + 12 = 30 + 12 = 42 cm
Skúška:

Dosadíme do zadania: Dĺžka obdĺžnika je 42 cm, trojnásobok šírky je 3 . 10 = 30 cm ⟹ 42 – 10 je

12 cm.

Obvod obdĺžnika: 2.10 + 2.42 = 104 cm

Rozmery obdĺžnika sú 10 cm x 42 cm.

Príklad:č.3

Traja kamaráti zbierajú známky. Jožko má dvakrát viac známok ako Peťo a Mišo ich má presne 44.
Koľko má Jožko a koľko Peťo, ak všetci traja spolu ich majú 140?

Riešenie:

Pri prečítaní zadania si treba uvedomiť, o ktorom chlapcovi (o jeho počte

známok) nevieme nič zo zadania úlohy. V tomto prípade nemáme nič dané o
počte známok Peťa, preto si množstvo jeho známok označíme ako neznámu x.
Peťo......................................x známok
Jožko....................................2-krát viac známok ako Peťo = 2x
Mišo.....................................44 známok
spolu....................................140 známok

Zostavíme si rovnicu, v ktorej spočítame počty známok všetkých troch a to sa musí rovnať číslu
140:

x + 2x + 44 = 140 rovnicu riešime klasicky ekvivalentnými úpravami

3x + 44 = 140 / - 44
3x = 140 – 44
3x = 96 / : 3 x = 32
54
[Zadajte text]

x = 32
Peťo má 32 známok , Jožko má 2.32=64 známok a Mišo 44

Skúška : 32 + 64 + 44 = 140

Cvičenia :
1. Pracovníčka pošty vyplatila 1390€ 21 bankovkami v hodnote 100 a 10 eur. Koľko ktorých
bankoviek bolo?

2. Maja si našetrila 68 €, Katka o 12 € menej a Zuzka o 5 € viac, ako Katka. Koľko majú našetrené
spolu?

3. Mama urobila na večeru palacinky. Otec z nich zjedol jednu tretinu, syn zjedol jednu štvrtinu z
toho, čo ostalo a dcéra zjedla 3 palacinky. Mame zostalo 9 palaciniek. Koľko palaciniek mama
urobila?

4. V troch siedmych triedach je spolu 72 žiakov. V 7.A je o 2 žiakov viac, ako v 7.B a v 7.C je o 2
žiakov menej ako v 7.B. Koľko žiakov je v jednotlivých triedach?

55
[Zadajte text]

7. Pomer, priama a nepriama úmernosť

7.1 Pomer

Pomer je vzťah medzi dvomi veličinami, ktorý nám vyjadruje podiel medzi veľkosťami týchto
veličín. Z pomeru vieme povedať koľkokrát je jedna veličina väčšia resp. menšia ako druhá.

Dve čísla (veličiny) môžeme porovnať iba v prípade, ak sú uvedené v rovnakých jednotkách:

Napríklad :

3m : 2m - správny pomer – jednotky sú rovnaké

3m : 2 cm -nesprávny pomer – sú uvedené rôzne jednotky, ak chceme tento zlý pomer upraviť,
musíme previesť na rovnaké veličiny:

3m : 0,02m alebo 300cm : 2 cm

Čítanie pomeru: 3:2 tri ku dvom

Úprava pomeru na základný tvar

Nie každý pomer je v základnom tvare. Pri jeho úprave vychádzame z definície, že pomer je vlastne
podiel dvoch čísel. Teda môžeme ho zapísať v tvare zlomku.

Pomer do základného tvaru upravíme krátením tak, aby jeho čísla boli nesúdeliteľné čísla.

napríklad :

3
a) 3 : 2 = Tento pomer je v základnom tvare, pretože vidíme, že 3 a 2 nemôžeme krátiť, teda sú
2
to nesúdeliteľné čísla

8
b) 8 : 10 = Pomer 8 : 10 nie je v základnom tvare, pretože jeho čísla vieme deliť dvomi a tak
10
8
dostávame / :2 pomer 4 : 5, ktorý už je v základnom tvare , lebo čísla 4 a 5 sú nesúdeliteľné,
10

56
[Zadajte text]

Otázka: Sú dané dva pomery. 3 : 4 a 4 : 3. Sú tieto dva pomery rovnaké?

Riešenie:

Stačí keď si predstavíme, že i výsledky hokejových zápasov sú písané pomerom. Predstavme si, že
sa v zápase stretnú Košice a Bratislava.

Oba zápasy sa hrajú v Košiciach. (KE – BA)

Prvý zápas skončil výsledkom 3 : 4
Druhý zápas skončil výsledkom 4 : 3
Z tohto vidíme, že prvý zápas vyhrala Bratislava, druhý Košice. Teda pomery 3 : 4 a 4 : 3 nie sú
rovnaké.

Matematické zdôvodnenie:

Upravme si oba pomery na zlomky

3 : 4 = ¾ - zlomok je menší ako jedna

4 : 3 = 4/3 - zlomok je väčší ako jedna

Čísla, z ktorých je jedno väčšie a druhé menšie ako jedna predsa nemôžu byť rovnaké. Záver: 3 : 4
≠4:3

Poradie členov je veľmi dôležité!!!

Úloha č.1 Uprav pomery do správneho tvaru:

a) 20 cm : 5 dm = ?
b) 1,5kg : 0,23 t = ?
c) 0,8mm : 24 min = ?
Riešenie :
a) musíme upraviť na jednu rovnakú veličinu podľa nášho výberu, ak nie je určené inak

20cm : 5 dm = 2 dm : 5 dm alebo 20cm : 5 dm= 20cm : 50cm

b) 1,5kg : 0,23 t = 1,5kg : 230 kg alebo 1,5kg : 0,23 t = 0,0015t : 0,23 t

c) 0,8mm : 24 min = ? tento pomer sa nedá upraviť, pretože je nesprávny (neexistuje pomer, kde
vieme porovnávať dĺžku s časom)

Úloha č.2 : Uprav pomer na základný tvar.

a) 15 : 5 =
b) 11 : 66 =
c) 0,1 : 0,5 =
d) 1,2 : 0,4 =
Riešenie :

57
[Zadajte text]

15∶5 3
a) 15 : 5 = = = 3:1
5:5 1

11∶11 1
b) 11 : 66 = = =1:6
66∶11 6

1 5 1 10 1
c) 0,1 : 0,5 = : = . = =1:5
10 10 10 5 5

12∶4
d) 1,2 : 0,4 = (/.10 ) = 12 : 4 = = 3:1
4∶4

Cvičenie :
1. Aká podmienka musí platiť, aby pomer bol správne zapísaný?
2. Ako upravíme pomer do základného tvaru?
3. Uprav pomer do správneho tvaru:
a) 15mm : 31 cm
b) 201 m : 25 km
c) 5 l : 12 dcl
d) 5 hod : 45 min
4. Uprav pomer na základný tvar
a) 16 : 36
b) 32 : 24
c) 10dm : 20 m
d) 0,2g : 0,3 g
e) 400g : 25 kg

7.2 Priama úmernosť

Koľkokrát sa zväčší prvá veličina ,toľkokrát sa zväčší aj druhá veličina ,koľkokrát sa zmenší prvá
veličina toľkokrát sa zmenší aj druhá veličina – takýto vzťah medzi veličinami nazývame priama
úmernosť.

Úloha : Zistite vzťahy medzi veličinami :

Je priamo úmerná spotreba benzínu a prejazdené kilometre ?

prvá veličina druhá veličina

Riešenie: Čím viac benzínu auto spotrebuje ,tým viacej kilometrov najazdí, teda spotreba benzínu
je priamo úmerná prejazdeným kilometrom .

Úlohy s priamou úmernosťou budeme riešiť pomocou trojčlenky .

Príklad č.1 :Za 2 kg mäsa zaplatíme 8 eur. Koľko eur zaplatíme za 5 kg mäsa ?

58
[Zadajte text]

Ide o priamu úmernosť ( rovnaké veličiny píšeme stále pod seba ,šípky dávame od väčšieho čísla
k menšiemu )

2 kg mäsa .................................. 8 €

5 kg mäsa ................................... x €

5 : 2 = x : 8
5 . 8= 2 . x
40 = 2 . x / : 2
20 = x
Za 5 kg mäsa zaplatíme 20 eur.

Príklad č.2 : 15 rožkov stojí 1,50 €. Koľko by stálo 25 rožkov?

Riešenie:

Obe veličiny porastú priamou úmerou, pretože cena rožka sa nemení. Zapíšeme si:

15 rožkov ......................................1,50€
25 rožkov ...................................... x €

25 : 15 = x : 1,5
25 . 1,5 = 15 . x
37,5 = 15 . x / :15
2,5 = x

25 rožkov bude stáť 2,50 €.

Cvičenia :

1 : Zistite ,či platí priama úmernosť medzi veličinami

a) Množstvo spotrebovanej vody a poplatok za spotrebovanú vodu

b) Hmotnosť ovocia a cena za ovocie
c) Počet tehál a veľkosť stavby
d) Výmera poľa a množstvo úrody
2 . Maliari namaľovali za šesť hodín 240 𝑚2 stien . Koľko 𝑚2 stien namaľujú za dvanásť hodín ?

3 .Za dve hodiny prešiel chodec 6 km . Koľko kilometrov prešiel chodec za osem hodín ?

4. Osobné auto spotrebuje na 1 km jazdy 0,07 litra benzínu. Koľko km prejde auto ,ak má v nádrži
42 litrov benzínu ?

5. Jakub obedoval v školskej jedálni počas septembra 13 krát a zaplatil 37,70 € .Koľko zaplatil
v októbri za 15 obedov?

59
[Zadajte text]

7.3 Nepriama úmernosť

Koľkokrát sa zväčší prvá veličina ,toľkokrát sa zmenší druhá veličina ,koľkokrát sa zmenší prvá
veličina toľkokrát sa zväčší druhá veličina – takýto vzťah medzi veličinami nazývame nepriama
úmernosť.

Úloha : Zistite vzťahy medzi veličinami :

rýchlosť auta a čas ,za ktorý prejde danú vzdialenosť

prvá veličina druhá veličina

Riešenie : Čím rýchlejšie auto jazdí ,tým kratší je čas jazdy do cieľa.

Čím pomalšie auto jazdí ,tým dlhší je čas jazdy do cieľa . Ide o nepriamu úmernosť

Úlohy s nepriamou úmernosťou budeme riešiť pomocou trojčlenky .

Príklad č.1 : Jeden murár postavil múr za 20 hodín . Za koľko hodín postavia ten istý múr štyria
murári ?

Riešenie: Ide o nepriamu úmernosť ( šípky budeme dávať stále od väčšieho čísla k menšiemu číslu
)

1 murár ............................. 20 hodín

4 murári ............................. x hodín ( predpoklad že 4 murári budú pracovať kratší čas)

4 : 1 = 20 : x ( zapisujeme od začiatku šípky ku koncu )

4 . x = 20 . 1
4 . x = 20 / : 4
x= 5
Štyria murári postavia múr za 5 hodín .

Príklad č.2 Štyria maliari vymaľujú školu za 72 pracovných hodín. Koľko hodín im bude trvať
vymaľovanie školy, ak budú len traja?

Riešenie :

4 maliari .............................. 72 hodín

3 maliari ............................. x hodín

4 : 3 = x : 72
4 . 72 = 3 . x
288 = 3.x / : 3
96 = x
Trom maliarom bude trvať vymaľovanie školy 96 pracovných hodín .

60
[Zadajte text]

Cvičenia :
1. Zistite vzťahy medzi veličinami :
a) Množstvo ušetrenej vody a poplatok za spotrebovanú vodu
b) Množstvo ušetrenej elektriny a poplatok za spotrebovanú elektrinu
c) Počet robotníkov vykonávajúcich tú istú prácu a čas, za ktorý túto prácu vykonávajú
d) Hmotnosť jablka a počet jabĺk na 1 kg
e) Rýchlosť lietadla a čas jeho letu
2. Zásoba potravín vystačí desiatim žiakom na trojdňový výlet. Na koľko dní by vystačila
zásoba potravín jednému žiakovi ?
3. Naplno naložené auto odvezie 25 stokilových balíkov. Koľko 25 kilových balíkov odvezie
toto auto ?
4. Ak do záhonu vysadíš sadenice vo vzdialenosti 20 cm ,zmestí sa ich sem 40 kusov. Koľko
sadeníc sa sem zmestí , ak vzdialenosti medzi nimi zmenšíš na 15 cm ?
5. Evkin krok meria 50 cm. Z domu do školy urobila 294 krokov. Koľko krokov by z domu do
školy urobil Evkin otec ,ak jeho krok meria 70 cm ?

7.4 Slovné úlohy

Vedomosti o výpočtoch pomeru ,mierky ,priamej a nepriamej úmernosti ( trojčlenku ) využijeme
pri riešení slovných príkladov.

Úloha č.1
Upravte pomery tak ,aby ich členy boli čo najmenšie čísla : a) 21 : 14 b) 15 : 35

Riešenie :

a) ( 21 : 14 ) : 7 ; 21 : 7 = 3 14 : 7 = 2 21 : 14 = 3 : 2
b) ( 15 : 35 ) : 5 ; 15 : 5 = 3 35 : 5 = 7 15 : 35 = 3 : 7
Úloha č.2

Zapíšte pomocou pomeru : a) 5kg a 3kg b) 2hl a 30 l c) 5km a 90m

Riešenie :

a) 5kg a 3kg = 5 : 3 b) 2hl a 30 l = 200 l a 30 l = 200 : 30

c) 5km a 90m = 5000m a 90m = 5000 : 90
Úloha č.3

Súčet veľkostí uhlov je 180° . Aká je veľkosť jednotlivých uhlov ,ak je daný ich pomer 1 : 2 : 3

1 2

61
[Zadajte text]

Riešenie :

Spolu máme 1 + 2 + 3 = 6 dielov 180° rozdelíme na šesť rovnakých dielov 180 : 6 = 30

1 diel má hodnotu 30° teda prvý uhol má 30° , druhý uhol má hodnotu 2 . 30 = 60° a tretí uhol
má hodnotu 3 . 30 = 90°

Úloha č.4

Za desať lístkov na autobus zaplatili žiaci 34 eur. Koľko eur zaplatia žiaci za 20 lístkov na autobus?

Riešenie :

10 lístkov ............................ 34 eur

20 lístkov ........................... x eur

20 : 10 = x : 34
20 . 34 = 10 . x
680 = 10 . x / : 10
68 = x
Za 20 lístkov zaplatia žiaci 68 eur .

Úloha č.5

Dvaja robotníci obložili obkladačkami kúpeľňu za 18 hodín. Za koľko hodín obložia rovnakú
kúpeľňu šiesti robotníci ?

Riešenie :

2 robotníci .......................... 18 hodín

6 robotníci .......................... x hodín

6 : 2 = 18 : x
6 . x = 18 . 2
6 . x = 36 / : 6
x = 6
Šiesti robotníci obložia kúpeľňu za šesť hodín.

Cvičenie

1. Upravte pomery tak ,aby ich členy boli čo najmenšie čísla : a) 30 : 50 b) 27 : 63

2. Zapíšte pomocou pomeru : a) 4 m a 7 m b) 80 dl a 5 l c) 6 kg a 3000 g

3. Rozdeľte štyrom deťom 1000 orechov v pomere 1 : 2 : 3 : 4 . Koľko orechov má každé dieťa ?

62
[Zadajte text]

4. Robotníci spracovali v troch dielňach 7 290 kg železa. Koľko kg železa spracovali v každej dielni
,ak ho spracovali v pomere 2 : 3 : 4 ?

5. Dĺžky strán obdĺžnika sú v pomere 3 : 4 . Vypočítajte obvod obdĺžnika ,ak viete že kratšia
strana meria 9 cm .

6. Vo vlaku bolo 54 dospelých a 9 detí . O koľko viac bolo dospelých ako detí? Koľkokrát menej
bolo detí ako dospelých ?

7. Záhradníci kúpili 3 kg semena trávy za 9 eur. Koľko eur zaplatili záhradníci za 10 kg semena
trávy?

8.Pekár urobí z 8 kg múky 10 kg cesta .Koľko kg múky potrebuje na zhotovenie 100 kg cesta ?

9. Dva stroje vykopú základy na dom za 6 hodín. Za koľko hodín vykopú základy na dom tri stroje
?

10.Na divadelnom predstavení sa zúčastnilo 300 žiakov. Za predstavenie zaplatili 1 200 eur. Koľko
eur zaplatí za predstavenie zaplnené hľadisko v počte 350 osôb ?

11. Krajčírka zaplatí za 5 metrov látky 100 eur. Koľko eur zaplatí za 100 metrov tej istej látky ?

12. Ak je v supermarkete otvorených 12 pokladní , zákazníci čakajú pred pokladňou priemerne 10

minút. Priemerne na koľko minút sa zmení čakanie ,ak v supermarkete pracuje 24 pokladní ?

63
[Zadajte text]

8 . Funkcie - definícia

Keďže funkcia je vlastne istý spôsob priradenia , tak si najprv vysvetlíme pojem priradenie.
Napríklad môžeme k členom vašej rodiny priradiť vek.
Mama má 43 rokov, otec 48 ,ty 17 a tvoj brat 10 . Znázornime šípkový diagram obr.č.9
Šípkový diagram bude vyzerať takto

Mama 43
Otec 48
Ty 17
brat 10
b

obr.č.9/šípkový diagram

zdôraznime, že každému členovi rodiny sme priradili práve jedno číslo

Avšak viacerí členovia v rodine môžu mať ten istý vek. Napríklad, keby tam mali pätorčatá
Mohli by ísť od jedného mena dve šípky? to teda nie, predsa každý má len jeden vek . Ak by sme
priradili k jednotlivým členom rodiny ich miesta narodenia

D(f) H(f

Mama
Bratislava
Otec
Pezinok
Ty
Košice
brat
Košice

tak
vidíme že viacerí sa môžu narodiť na tom istom mieste z tohto teda vyplýva záver definícia funkcie:
Funkciou na množine D nazývame ľubovoľný predpis, ktorý každému prvku množiny D ( f )
priradí práve jedno reálne číslo z množiny H (f ) . Množinu D nazývame definičný obor funkcie.
Množinu H nazývame obor hodnôt.

My sa budeme zaoberať iba takými funkciami, ktorých definičný obor aj obor hodnôt sú
podmnožiny množiny všetkých reálnych čísel.
symbolicky to môžeme zapísať takto: D ⊂ R ; H ⊂ R

Funkcie budeme obvykle označovať malými písmenami f ,g , h . . . , ich definičné obory potom
64
[Zadajte text]

D(f), D (g), D( h) alebo len D. Dodajme, že: Oborom hodnôt funkcie f budeme nazývať množinu
všetkých reálnych čísel, ktoré sú danou funkciou priradené prvkom definičného oboru. Označíme ju
H(f)
Úloha

pozri sa na nasledujúce diagramy a povedz, či predstavujú funkcie :

a)

D(f) H(f)

3 1

5 2

8 6

4 4

9 0

Na prvom obrázku je všetko v poriadku, každému prvku z definičného oboru je priradené

práve jedno číslo z oboru hodnôt, takže f je funkcia.

b) D(g) H(g)

√2
-6
5
7,8
4
2,5

Na druhom obrázku to však nesedí, lebo číslu 5 sú priradené dve hodnoty a to 7,8 a 2,5
teda g nie je funkcia

65
[Zadajte text]

c) D(h) H(h)

2 1

5,7

6 -1

na treťom obrázku je 2 aj 5,7 priradená 1 a číslu 6 priradená -1 , teda h je funkcia.

Symbolom x zvykneme označovať prvky definičného oboru D a tento symbol nazývame nezávisle
premenná . Prvky oboru hodnôt H označujeme symbolom y. Keďže y je priradené ku x , teda od
neho závisí, hovoríme mu závisle premenná alebo tiež funkčná hodnota .
Ak chceme povedať, že funkcia f priradila číslu x číslo y , zapíšeme to takto: y = f ( x ).

y=f(x)

f . . . funkcia ;

x . . . nezávisle premenná, argument funkcie ;

y . . . závisle premenná, funkčná hodnota

Cvičenia :

1 Rozhodni ,či ide o funkciu : 1 5

8 4

3 7

2. Rozhodni ,či ide o funkciu : 12 8

12 4

9 1

3. Rozhodni ,či ide o funkciu : 7 5

3 5

2 4

66
[Zadajte text]

8 .1 Určenie funkcie

V meteorologickej stanici zaznamenali priebeh teploty za ostatných 5 dní.

Tieto hodnoty si zapísali do tabuľky:obr.č.10

t/h 0 6 12 18 0 6 12 18 0 6 12 18 0 6 12 18 0

T/°C 12 11 12 10 9 8 14 9 8 5 13 7 6 4 16 14 13

obr.č.10/znázornenie teploty v učitých hodinách

Grafické znázornenie závislosti daných veličín je veľmi výhodné pre štúdium tejto závislosti vo
fyzike, v štatistike i v rôznych iných odboroch. Danú závislosť vyjadrujeme aj zápisom do tabuľky
a niekedy je možné vyjadriť ju aj rovnicou.

Táto závislosť je príkladom funkcie.

Funkciou f nazývame priradenie, ktoré každému prvku danej množiny D priraďuje práve jedno
reálne číslo. Množinu D nazývame definičný obor funkcie. Množinu všetkých reálnych čísel, ktoré
sú priradené danou funkciou f prvkom jej definičného oboru D, nazývame množina hodnôt
funkcie a označujeme ho H.

Prvky množiny D – definičného oboru funkcie označujeme x a nazývame ich niekedy nezávisle
premennými. Prvky množiny H – množiny hodnôt označujeme y a nazývame ich závisle
premennými.

Funkcia f je daná vzorcom (rovnicou), grafom alebo tabuľkou. Zapisujeme ju y = f (x), x є D

(čítame: prvku množiny D je priradené funkciou f reálne číslo y).

V podstate sa dá povedať, že funkcia vyjadruje závislosť „niečoho na niečom.“

Prvky množiny D, keďže sú nezávisle premennými sú dané alebo si ich zvolíme, prvky množiny H
sú závisle premennými, čiže sa menia v závislosti od x čiže si ich vypočítame. Táto závislosť je
daná funkciou f.

Príklad:

Napíšte aspoň 5 hodnôt funkcie y = x + 2, D = R

Urobíme si tabuľku, v ktorej si zvolíme hodnoty x

x 0 1 2 3 4

y 2 3 4 5 6

67
[Zadajte text]

Hodnoty y si vypočítame tak, že do rovnice funkcie dosadzujeme za x zvolené čísla:

y = 0 + 2, y = 2
y = 1 + 2, y = 3
y = 2 + 2, y = 4
y = 3 + 2, y = 5
y = 4 + 2, y = 6
Vypočítané hodnoty zapíšeme do tabuľky.
Ako zostrojíme graf funkcie?
Grafom funkcie y = f (x), x є D nazývame množinu všetkých bodov roviny, ktoré majú súradnice
[x, y].

Príklad:

Zostrojte graf funkcie y = 2x, D = R

Zvolíme si niekoľko prvkov definičného oboru a podľa rovnice funkcie si vypočítame prvky
množiny hodnôt.

Výsledky si zapíšeme do tabuľky.

x1 = -1, y1 = 2 . (–1) = - 2

x2 = 0, y2 = 2 . 0 = 0

x3 = 1, y3 = 2 . 1 = 2
x -1 0 1
y -2 0 2

Zostrojíme si súradnicový systém s osami x a y, obr.č.11 a nájdem si v ňom obrazy bodov, ktorých
súradnice sú v tabuľke. Spojením týchto bodov dostaneme graf funkcie.
bod O – začiatok sústavy súradníc
priamka x – os súradníc x
priamka y – os súradníc y

A[ -1 ; -2 ] B[ 0 ; 0 ] C[1;2]

súradnica x súradnica y

y
2.5
2
1.5
1
0.5
0
-1.5 -1 -0.5 -0.5 0 0.5 1 1.5 X obr.č.11/graf funkcie
-1
-1.5
-2
68
-2.5
[Zadajte text]

Cvičenie :

1. Napíšte aspoň 5 hodnôt funkcie y = 3x + 1, D = R

2. Zostrojte graf funkcie y = x + 2 , D = R

8 .2 Lineárna funkcia

Lineárna funkcia je funkcie, ktorá je definovaná nasledovným funkčným predpisom:

f(x): y = a . x + b

(ak a = 0, hovoríme o konštantnej funkcii)

( ak b = 0 hovoríme o priamej úmernosti )

Vlastnosti funkcie :
Funkcia je rastúca ,ak pre ľubovoľné 𝑥1 < 𝑥2 je f (𝑥1 ) < f ( 𝑥2 ).
Funkcia je klesajúca, ak pre ľubovoľné 𝑥1 < 𝑥2 je f (𝑥1 ) > f ( 𝑥2 ).
1. ak a = 0, konštantná funkcia s predpisom f(x): y = b, obr.č.12

Príklad : y = 3 ( a = 0 ; b = 3 )

y
3.5

2.5

1.5

0.5

0 x
0 1 2 3 4

obr.č.12/graf konštantnej funkcie

D(f) = R , H ( f ) = 3 táto funkcia ani nerastie ani neklesá je konštantná.

2. ak a > 0, funkcia s predpisom f(x): y = a . x + b ,obr.č.13

Príklad : y = 2.x + 3 ( a = 2 ; b = 3 )

69
[Zadajte text]

y
8

0
-1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5
x

obr.č.13/lineárna funkcia ,rastúca

D ( f ) = R , H ( f ) = R , táto funkcia je rastúca

3. ak a < 0, funkcia s predpisom f(x): y = –a . x + b, obr.č.14

Príklad : y = -2.x + 3 ( a = -2 , b = 3 )

y
6

0
-2 -1 0 1 2 3 4
x
-2

-4

obr.č.14/lineárna funkcia ,klesajúca

D ( f ) = R ; H ( f ) = R , táto funkcia je klesajúca

4. ak b = 0, funkcia s predpisom f(x): y = a . x – priama úmernosť ,obr.č15.

Príklad : y = 2 . x ( a = 2 ; b = 0 )

y
5
4
3
2
1
0 x
-1.5 -1 -0.5 -1 0 0.5 1 1.5 2 2.5
-2
-3

obr.č.15/priama úmernosť

70
[Zadajte text]

D ( f ) = R , H ( f ) = R , táto funkcia je rastúca , prechádza cez číslo 0. Ak by sme mali funkciu

y = 2x + 2, funkcia by prechádzala cez bod 2, ak by sme mali y = 2x – 4, funkcia by na osi y
prechádzala cez bod –4 ..

Príklad : y = -2 . x ( a = - 2 ; b = 0 )

y
3
2
1
0 x
-1.5 -1 -0.5 -1 0 0.5 1 1.5 2 2.5

-2
-3
-4
-5

D ( f ) = R , H ( f ) = R , táto funkcia je klesajúca, prechádza cez číslo 0.

Cvičenie :

Zostrojte graf funkcie f : y = x – 5 , určte D (f) , H(f) , vyšetrite či je rastúca alebo klesajúca.

71
[Zadajte text]

9 . Geometria v rovine
9.1 Rovinné útvary – bod ,priamka, vzájomná poloha priamok , úsečka
Rovinný útvar -je útvar, ktorý je podmnožinou roviny, napr. bod, priamka, polpriamka,
rovina, polrovina,...

Bod -je bezrozmerný geometrickú útvar, označuje sa veľkými písmenami (A, B, C...) , graficky sa
znázorňuje krížikom alebo malým krúžkom.
xA °𝐵

Priamka - je jednorozmerný geometrický útvar ( je rovná čiara ), označuje sa malými písmenami

(a, b,...) alebo dvoma bodmi (XY,...);

2 priamky môžu byť:

1.) rovnobežné: a) rôzne – p//q a súčasne p ≠ q

b) totožné – p // q a súčasne splývajú p ∩ q = p

p=q

2.) rôznobežné: p nie je // s q a súčasne p priesečník q = P; P – priesečník p ∩ q = {P} ( majú jeden

spoločný bod ) zapisujú sa p // q

P q

3.) mimobežné: p nie je // s q a súčasne p priesečník q = prázdna množina (a nemajú spoločný bod )

Polpriamka (nesprávne polopriamka) je časť priamky, ktorá vznikne jej rozdelením jedným
bodom. Bod, ktorý rozdelil priamku, sa nazýva počiatočný bod polpriamky. Polpriamka je určená
svojim počiatočným bodom a ľubovoľným bodom ležiacim na polpriamke, rôznym od
počiatočného bodu. Tento bod nazývame pomocný bod.

A B
počiatočný bod pomocný bod

72
[Zadajte text]

Úsečka – je časť priamky ohraničená dvomi bodmi. Úsečku označujeme dvomi bodmi veľkej
tlačenej abecedy BA , dĺžka (veľkosť úsečky) AB je vzdialenosť bodov A, B
označujeme ju |AB|

A B
Stred úsečky - sa nazýva bod S, ktorý úsečku AB delí tak, že platí: veľkosť AS = veľkosť SB

A S B
Os úsečky je priamka, ktorá prechádza stredom S úsečky AB a je na ňu kolmá

A S B

Cvičenia :
1. Narysujte rôzne rozmiestnené body a označte ich písmenami slovenskej abecedy
2. Pospájajte priamkami body z úlohy 1.
3. Narysujte 5 ľubovoľných priamok a učte ich vzájomné polohy
4. Nájdite a pomenujte rovnobežné priamky vo svojom okolí
5. Narysujte priamku a , ktorá je rôznobežná s priamkami c,d,e
6. Nájdite a pomenujte kolmice vo svojom okolí
7. Narysujte úsečky |CD| = 5 cm , |EF|= 7 cm
8. Nájdite v kocke ABCDEFGH ku priamke AB :
a) aspoň tri priamky k nej rôznobežné
b) dve rovnobežné priamky
c) dve mimobežné priamky

9.2 Uhly -vlastnosti ,rozdelenie

Uhol alebo rovinný uhol je časť roviny určený dvomi polpriamkami so spoločným začiatkom.

Polpriamky určujúce uhol v rovine sa nazývajú ramená uhla. (a, b)

Spoločný bod ramien sa nazýva vrchol uhla. (V)

Množina bodov roviny vyseknutej uhlom sa nazýva vnútorné body uhla (vnútrajšok uhla). ( C )

Ostatné body z roviny voláme vonkajšie body uhla (vonkajšok uhla). (D)

73
[Zadajte text]

obr.č.16 / uhol

Uhol sa znázorňuje pomocou ramien, medzi ktorými sa vyznačí oblúčikom vrchol uhla,obr.č.16

Zápis vnútorného uhla sa vykonáva pomocou písmen gréckej abecedy napr. α, β, γ, ....

Zápis vonkajšieho uhla sa vykonáva pomocou písmen gréckej abecedy napr. α´, β´, γ´, ....

Iným spôsobom označovania je pomocou symbolu uhla a troch bodov v poradí bod ramena –
vrchol – bod na druhom ramene, napr. <AVB

Uhly meriame uhlomerom , jednotkou veľkosti je stupeň ( uhlový stupeň ) označujeme 1° . Menšia
jednotka veľkosti uhla je minúta ( uhlová minúta ) ,zapisujeme 1ʹ.

1° = 60`
Úloha : Vyjadrite v minútach 2º35'
Riešenie : zápis 2º35' znamená 2º + 35'
Potom 2º35' = 2 . 60'+ 35' = 120'+ 35' = 155'

Úloha :Veľkosť uhla ∝ = 142'. Vyjadrite v stupňoch a minútach.

Riešenie : Pretože 1° má 60', vypočítame 142 : 60 = 2
22
Podiel určuje počet stupňov a zvyšok počet minút. Teda 142'= 2º22'

Operácie s uhlami – Pri sčítaní a odčítaní veľkostí uhlov vyjadrených v stupňoch a minútach
sčítame a odčítame osobitne stupne a osobitne minúty. Ak je v menšenci menší počet minút ako
v menšiteli , menšenca upravíme tak , aby sme mohli odčítať minúty.

Úloha : vypočítajte súčet a rozdiel uhlov ∝ = 72º20'a 𝛽 = 53º 22'

Riešenie : 72º20' + 53º 22' = 125º44'

72º20' - 53º 22' = 71º 80'- 53º 22' = 18º58'

74
[Zadajte text]

Pri násobení veľkosti uhla ,násobíme osobitne minúty a osobitne stupne. Výsledok podľa potreby
upravíme.

Úloha : Určte uhol 𝛽, ktorý je dvojnásobkom uhla ∝ , ∝ = 40º36'

Riešenie : 𝛽 = 2 . ∝
𝛽 = 2 . 40º36'
𝛽 = 2 . 40º + 2 . 36'
𝛽 = 80º +72'
𝛽 = 81º12' Uhol 𝛽 má veľkosť 81º12' .
Pri delení veľkosti uhla , delíme osobitne stupne a osobitne minúty .
Úloha : Uhol 𝛽 je polovicou uhla ∝ .Určte veľkosť uhla 𝛽 , ak ∝ = 76º48'
Riešenie : ∝ = 2 . 𝛽
76º48' = 2 . 𝛽
𝛽 = 76º48' : 2
𝛽 = 38º24' Uhol 𝛽 má veľkosť 38º24' .

Rozdelenie uhlov podľa veľkosti:obr.č.17

Konvexný uhol:

je uhol priamy, alebo menší než priamy. 0° ≤ α ≤ 180°.

je prienik dvoch polrovín AVB a VBA

Konkávny uhol:

je väčší než priamy uhol. 180° < α ≤ 360°

je zjednotenie polrovín opačných k polrovinám AVB a BVA

obr.č.17/ rozdelenie uhlov konkávny a konvexný

75
[Zadajte text]

Nulový uhol - uhol, ktorého ramená ležia na sebe (všetky ich body sú totožné) α = 0°

Ostrý uhol - uhol menší ako pravý uhol. 0° < α < 90°

Pravý uhol - je polovica priameho uhla. Označujeme ho bodkou v oblúčiku. α = 90°

Tupý uhol - väčší ako pravý uhol. Jeho hodnota je > 90°. 90° < α < 180°

Priamy uhol - uhol, ktorého ramená sú navzájom opačné polpriamky, čiže spolu vytvárajú
priamku. α = 180°

Plný uhol - uhol, ktorého ramená sú totožné (ležia na sebe). Za uhol považujeme celú rovinu okolo
nich. Je to doplnok nulového uhla v rovine. α = 360°

obr.č.18 /rozdelenie uhlov podľa veľkostí

Rozdelenie uhlov podľa polohy (Dvojice uhlov)

Uhly styčné – majú spoločné jedno rameno

Uhly susedné - sú dva uhly, ktorých jedno rameno je spoločné a druhé ramená sú opačné
polpriamky. Súčet uhlov v je priamy uhol. α + β = 180°

76
[Zadajte text]

Uhly vrcholové – sú dva uhly, ktorých ramená sú opačné polpriamky. Vrcholové uhly sú zhodné.
α=β

Uhly súhlasné – sú dva uhly, ktorých prvé ramená ležia na jednej priamke a druhé ramená sú
rovnobežné a ││ b, pritom smer príslušných ramien je rovnaký (súhlasný). Súhlasné uhly sú
zhodné. α = β

Uhly striedavé - sú dva uhly, ktorých prvé ramená ležia na jednej priamke a druhé ramená sú
rovnobežné a ││ b, pritom smer príslušných ramien je opačný (striedavý). Striedavé uhly sú
zhodné. α =

Uhly priľahlé - sú dva uhly, ktorých prvé ramená ležia na jednej priamke a druhé ramená sú
rovnobežné a ││ b, smer ramien je opačný, ale obidva uhly ležia v tej istej polrovine. Súčet uhlov
je priamy uhol. α + β = 180°

77
[Zadajte text]

Cvičenia :
1. Vyjadrite v minútach : a) 6 º 45' b ) 12º15' c ) 5º22'

2.Vyjadrite veľkosť uhla ∝ v stupňoch a minútach : a ) ∝ = 136 ' b ) ∝ = 361 ' c ) ∝ = 427 '

3. Vypočítajte ∝ + 𝛽 a ∝ - 𝛽 ,ak :

a) ∝ = 56º20' , 𝛽 = 23º15' b ) ∝ = 78º45' , 𝛽 = 40º55'

c ) ∝ = 47º30' , 𝛽 = 24º30' d ) ∝ =90º , 𝛽 = 35º15'

4. Vypočítajte a rozhodnite ,či veľkosť dvojnásobku daného uhla je ostrý alebo tupý uhol :

a ) ∝ = 36º15' b ) ∝ = 47º55' c ) ∝ = 89º20'

5. Vypočítajte veľkosť polovice uhla ∝ , keď uhol ∝ má veľkosť

a ) ∝ = 56º20' b ) ∝ = 49º40' c ) ∝ = 90º

9.3 Rovinné útvary – kružnica ,vzájomná poloha kružnice a priamky

Určite mnohí z Vás majú doma bicykel. Koleso na bicykli má tvar kruhu, pneumatika je kružnica.

Kružnica je množina všetkých bodov v rovine, ktoré majú od stredu S (stred kružnice) konštantnú
nenulovú vzdialenosť r ( polomer kružnice).

Pri každej kružnici, ak ju chceme presne určiť, musíme poznať dva údaje:

stred kružnice – je to bod, do ktorého zapichneme ihlu kružidla, keď ideme kružnicu narysovať, a
označujeme ho veľkým tlačeným písmenom, najčastejšie S

polomer kružnice – r – je úsečka, ktorá spája stred kružnice s ľubovoľným bodom na kružnici ( je
to rozmer, ktorý zoberieme do kružidla ) . priemer kružnice – d - je úsečka, ktorá spája dva
ľubovoľné body na kružnici, ale prechádza jej stredom – je to dvojnásobok polomeru d = 2.r

Kružnica - k – je jednoznačne určená stredom kružnice a jej polomerom k ( S, r ) ,obr.č.19

78
[Zadajte text]

obr.č.19/kružnica

Pri rysovaní kružnice postupujeme nasledovne:

Príklad: Narysujte kružnicu k so stredom v bode S a polomerom r = 4cm.

Zvolíme si bod S.

1. Do kružidla si nameriame 4 cm.

2. Zapichneme hrot kružidla do bodu S a zostrojíme kružnicu.
3. Označíme ju a zapíšeme.

k (S; 4 cm)

Kružnice, ktoré majú spoločný stred, nazývame sústredné kružnice.

Vzájomná poloha kružnice a priamky -Pri určovaní vzájomnej polohy medzi kružnicou k so
stredom S a polomerom r „k(S, r)“ a priamky p nás bude zaujímať, aká je vzdialenosť medzi
stredom kružnice a priamky. Na základe tejto vzdialenosti rozpoznávame tri základné vzájomné
polohy medzi kružnicou a priamkou, a to:

 ak priamka kružnicu nepretína

 ak priamka kružnicu pretína v jednom bode
 ak priamka kružnicu pretína v dvoch bodoch

Priamka kružnicu nepretína, obr.č.20

tento fakt matematicky zapisujeme nasledovne: p ∩ k = Φ

dochádza k tomu, ak je vzdialenosť medzi stredom kružnice a priamkou p |S; p| väčšia, ako je
samotný polomer kružnice
takúto priamku nazývame nesečnica

obr.č.20:

79
[Zadajte text]

Priamka kružnicu pretína v jednom bode – bod dotyku, obr.č.21

tento fakt matematicky zapisujeme nasledovne: p ∩ k = X

dochádza k tomu, ak je vzdialenosť medzi stredom kružnice a priamkou p |S; p| rovnaká, ako je
samotný polomer kružnice ,takúto priamku nazývame dotyčnica
pre dotyčnicu platí, že je vždy kolmá na polomer kružnice

obr.č.21

Priamka kružnicu pretína v dvoch bodoch – priesečníky , obr.č.22

tento fakt matematicky zapisujeme nasledovne: p ∩ k = {X, Y}

dochádza k tomu, ak je vzdialenosť medzi stredom kružnice a priamkou p |S; p| menšia, ako je
samotný polomer kružnice ,takúto priamku nazývame sečnica

obr.č.22

80
[Zadajte text]

Cvičenia:
1. Ako označujeme polomer a ako priemer kružnice a aký je medzi vzťah?

2. Čo potrebujeme pri kružnici poznať, aby sme ju mohli narysovať?

3. Narysujte kružnicu k so stredom v bode S a polomerom 5 cm.

4. Definujte a zakreslite čo je:- nesečnica

- dotyčnica
- sečnica

9.4 Obvod a obsah štvorca ,obdĺžnika a trojuholníka

Štvorec obr.č.23 je rovinný útvar.- zopakujme si jeho vlastnosti :

obr.č.23/štvorec

 všetky strany sú zhodné

 každé dve susedné strany sú na seba kolmé
 každé dve protiľahlé strany sú rovnobežné
 všetky vnútorné uhly sú kolmé = 90°
 súčet vnútorných uhlov je 360°
 uhlopriečky sú zhodné, seba kolmé a navzájom sa rozpoľujú v bode S
 bod S je stredom kružnice opísanej i vpísanej štvorcu

Obvod štvorca: O = 4 . a

81
[Zadajte text]

Obsah štvorca: S = a . a

Úloha : Vypočítaj obvod a obsah štvorca so stranou dlhou 5,2 cm.

Riešenie :

a = 5,2 cm
O=?
S=?

O = 4 . a - napíšeme vzorec S = a . a - napíšeme vzorec

O = 4 . 5,2 cm - doplníme danú hodnotu S = 5,2 . 5,2 - doplníme danú hodnotu

O = 20,8 cm - vypočítame výsledok S = 27,04 cm2 - vypočítame výsledok

Obvod daného štvorca je 20,8 cm a jeho obsah je 27,04 cm2.

Obdĺžnik obr.č.24 je rovinný geometrický útvar.-zopakujme si jeho vlastnosti

obr.č.24/obdĺžnik

 každé dve protiľahlé strany sú rovnobežné a zhodné

 každé dve susedné strany sú na seba kolmé
 všetky vnútorné uhly majú veľkosť 90°
 súčet vnútorných uhlov je 360°
 uhlopriečky sú zhodné
 uhlopriečky sa rozpoľujú v bode S
 bod S je stred kružnice opísanej obdĺžniku
 bod S je stredom stredovej súmernosti obdĺžnika

Obvod obdĺžnika: O = 2.(a + b)

Obsah obdĺžnika: S = a . b
82
[Zadajte text]

Úloha : Vypočítaj obvod a obsah obdĺžnika s stranami dlhými: a = 4,3 cm , b = 12 mm.

Riešenie :

a = 4,3 cm
b = 12 m = 1,2 cm
O=?
S=?

Pozn. v zápise je nutné premeniť jednotky na rovnakú jednotku. Ak nie je v zadaní určená jednotka
výsledku, potom výber premeny je na nás.

O = 2.(a + b) - napíšeme vzorec S = a . b - napíšeme vzorec

O = 2. (4,3 + 1,2) - dosadíme do vzorca S = 4,3 . 1,2 - dosadíme do vzorca

O = 2. 5,5
O= 11 cm - vypočítame výsledok S = 5,16 cm2 - vypočítame výsledok

Obvod daného obdĺžnika je 11 cm a jeho obsah je 5,16 cm2.

Trojuholník obr.č.25 ,je rovinný geometrický útvar

Obvod trojuholníka sa rovná súčtu dĺžok jeho strán -vzorec pre výpočet obvodu všeobecného
trojuholníka je O = a + b + c.

Jeho upravená verzia pre rovnostranný trojuholník je O = 3.a a pre rovnoramenný trojuholník
je O = 2.a + c alebo O = 2.a + z, kde z je základňa tohto trojuholníka.

Obsah trojuholníka sa rovná jednej polovici súčinu dĺžky strany trojuholníka a výšky
prislúchajúcej k tejto strane.

Tento vzorec vieme použiť pre všetky typy trojuholníkov (všeobecný, rovnostranný
i rovnoramenný).

Pre výpočet obsahu trojuholníka používame jednoduchý vzorec

𝟏 𝟏 𝟏
S = . a. v a = . b.vb = . c.vc.
𝟐 𝟐 𝟐

83
[Zadajte text]

obr.č.25/trojuholník

Úloha : Vypočítajte obvod trojuholníka, ak je dané: a = 5 cm

b = 3,2 cm
c = 0,6 dm

Riešenie :

použijeme vzorec pre výpočet obvodu všeobecného trojuholníka ,vyjadríme všetky údaje
v rovnakých jednotkách teda 0,6dm = 6 cm a dosadíme do vzorca

O=a+b+c
O = 5 + 3,2 + 6
O = 14,2 cm Obvod trojuholníka je 14,2 cm.

Úloha : Vypočítajte obvod trojuholníka, ak je dané: a = b = 0,8 dm

z = 0,06 m = 0,6dm

Riešenie :

v tomto prípade vidíme, že ide o rovnoramenný trojuholník so základňou z a teda použijeme

vzorec
O = 2.a + z
O = 2. 0,8 + 0,6
O = 2,2 dm Obvod trojuholníka je 2,2 dm.

Úloha : Vypočítajte veľkosť strany rovnostranného trojuholníka, ak poznáte jeho obvod O = 21,6
m.

Riešenie :

O = 21,6 m
a=?

použijeme vzorec pre výpočet obvodu rovnostranného trojuholníka

O = 3. a
21,6 = 3 . a
21,6 : 3 = a
7,2 m = a Strana rovnostranného trojuholníka má dĺžku 7,2 m.

84
[Zadajte text]

Úloha : Vypočítajte obsah všeobecného trojuholníka ABC, v ktorom je daná strana b = 2,8 cm
a príslušná výška vb = 1,5 cm.

Riešenie : b = 2,8 cm
vb = 1,5 cm
S=?
1
Použijeme vzorec S = . b.vb
2
1
S= . 2,8 . 1,5
2
1
S= . 4,2
2

S = 2,1 cm2 Obsah trojuholníka ABC je 2,1 cm2.

Pre výpočet obsahu pravouhlého trojuholníka ABC s pravým uhlom pri vrchole C môžeme použiť
špeciálny vzorec, kde strana a k nej príslušná výška, sú odvesny pravouhlého trojuholníka. Potom
1
vzorec pre výpočet takého trojuholníka vyzerá nasledovne: S = . a . b.
2

Úloha : Vypočítajte obsah pravouhlého trojuholníka s pravým uhlom pri vrchole C a odvesnami
dlhými 3cm a 4cm.

Riešenie :

a = 3 cm
b = 4 cm
S=?

1
Na výpočet obsahu tohto pravouhlého trojuholníka vypočítame podľa vzorca S = . a . b, kde
2
strany a, b sú vlastne odvesny.
85
[Zadajte text]

1
S= .3.4
2
1
S= . 12
2
S = 6 cm2

Obsah pravouhlého trojuholníka je 6 cm2.

Cvičenia :

1. Vypočítaj stranu štvorca, ktorého obsah je 49 cm2 .

(Pozn. Skúšame hľadať také čísla aby, keď vynásobíme dve rovnaké čísla, dostaneme daný obsah. )

2. Vypočítaj obvod a obsah štvorca s stranou dlhou:

a) 7,9 mm.
b) 3,75 dm.
Obvod urči v cm, a obsah urči v pôvodnej jednotke.

3. Vypočítaj stranu štvorca, ktorého obvod je:

a) 75,2 cm
b) 36,04 m

4.Vypočítaj stranu štvorca, ktorého obsah je:

a) 121 mm2
b) 0,36 m2

5. Vypočítaj obvod a obsah obdĺžnika s rozmermi:

a) 7,2 mm a 4,3 mm
b) 28 mm a 1,6 cm - výsledky uveď v centimetroch.

6. Vypočítaj chýbajúcu stranu, ak poznáš:

a) O = 16,8 mm, a = 3,12 mm
b) S = 29,14 dm2, a = 6,2 dm
c) S = 13,5 cm2, b = 54 mm

7. Vypočítaj stranu b obdĺžnika, ak jeho obsah je 16,1 cm2 a strana a je dlhá 4,6 cm

8. Vypočítaj stranu a obdĺžnika s obvodom 22,4 m a stranou b dlhou 4,5 m.

9. Vypočítaj obvod a obsah pravouhlého trojuholníka ABC, ktorého rozmery sú 3 cm, 4 cm a 0,5
dm.

10. Vypočítaj výšku trojuholníka, ak poznáš obsah trojuholníka 5,625 dm2 a odpovedajúca strana
má veľkosť 4,5 dm.

86
[Zadajte text]

9.5 Rovinné útvary – trojuholník, štvorec ,obdĺžnik, štvoruholník

Trojuholník je geometrický útvar , ktorý má tri strany ,tri uhly a tri vrcholy ,alebo je časť roviny
vymedzená tromi rôznobežnými priamkami.

Vlastnosti všeobecného trojuholníka:

má tri strany (a, b, c), ktoré sa spájajú v troch spoločných bodoch = vrcholy trojuholníka (A, B, C)
má tri vnútorné uhly ,ich súčet je180°
súčet dĺžok dvoch ľubovoľných strán musí byť väčší ako dĺžka tretej strany

Trojuholníky môžeme triediť :

a) : podľa dĺžky strán- rovnostranný ( ktorého všetky tri strany sú zhodné )

- rovnoramenný ( ktorého dve strany sú zhodné )
-rôznostranný ( ktorého všetky tri strany sú rôzne )

b) : podľa veľkosti uhlov – pravouhlý ( má práve jeden vnútorný uhol pravý ,teda 90º )
- ostrouhlý ( má všetky vnútorné uhly ostré ,teda nemej ako 90º )
- tupouhlý ( má jeden vnútorný uhol tupý, teda väčší ako 90º )

Uhly α, 𝛽 , 𝛾 sú vnútorné uhly trojuholníka ABC. Uhly 𝛼 " ,𝛼 ′ sú susedné uhly k uhlu α, uhly

ᵦ𝛽 ,′
𝛽 " sú susedné uhly k uhlu 𝛽, uhly 𝛾 ′ , 𝛾 " sú susedné uhly k uhlu 𝛾. Susedné uhly
k vnútorným uhlom trojuholníka sa nazývajú vonkajšie uhly trojuholníka.

87
[Zadajte text]

Vonkajšie uhly pri tom istom vrchole sú vrcholové , a preto sú zhodné 𝛼 ′ ≅ 𝛼 " , 𝛽 ′ ≅ ᵦ𝛽" ʺ, 𝛾 ′ ≅
𝛾"
Súčet vnútorného uhla a vonkajšieho uhla pri tom istom vrchole je priamy uhol ,teda má 180º.

( α + 𝛼 ′ = 180º , 𝛽 + 𝛽 ′ = 180º , 𝛾 +𝛾 ′ = 180º )

Naviac platí : vonkajší uhol trojuholníka pri jednom vrchole sa rovná súčtu vnútorných uhlov pri
ostatných dvoch vrcholoch trojuholníka . ( α + 𝛽 = 𝛾 ′ )

Štvorec, obr.č.26– je geometrický útvar , ktorý má štyri rovnako dlhé strany ,štyri pravé uhly a štyri
vrcholy ( je to pravouhlý rovnobežník ,ktorého všetky strany sú zhodné )

- má zhodné uhlopriečky ,ktoré sú navzájom kolmé a rozpoľujú sa

obr.č.26/štvorec

Obdĺžnik ,obr.č.27– je geometrický útvar , ktorý má 4 strany ,4 pravé uhly a 4 vrcholy. Dve
protiľahlé strany sú rovnobežné a rovnako dlhé ( je to pravouhlý rovnobežník, ktorého dve
protiľahlé strany sú rovnako dlhé )

obr.č.27/obdĺžnik

-má zhodné uhlopriečky

Štvoruholník - je rovinný geometrický útvar, mnohouholník so štyrmi vrcholmi a štyrmi stranami.

Súčet veľkostí vnútorných uhlov štvoruholníka je rovný 360°

88
[Zadajte text]

Štvoruholníky obr.č.28 , môžeme deliť na:

 rôznobežník – žiadne dve protiľahlé strany nie sú rovnobežné

 rovnobežník (kosodĺžnik) – dve a dve protiľahlé strany sú rovnobežné
o obdĺžnik – všetky vnútorné uhly sú pravé
o kosoštvorec – všetky strany majú rovnakú dĺžku
o štvorec – všetky strany majú rovnakú dĺžku a všetky vnútorné uhly sú pravé
 lichobežník – jeden pár protiľahlých strán je rovnobežný
 deltoid – dve dvojice vzájomne priliehajúcich strán majú rovnakú veľkosť

obr.č.28/štvoruholníky

Cvičenia :

1. Definujte trojuholník , štvorec, obdĺžnik , rovnobežník a určte ich základné vlastnosti

2. Aké typy trojuholníkov poznáte a čo je pre jednotlivé druhy trojuholníkov typickými prvkami?
3. Aké uhly v trojuholníku poznáte?
4. Koľko tupých uhlov môže byť v rovnobežníku , ktorý neobsahuje žiaden pravý uhol?

89
[Zadajte text]

9.6 Základné vlastnosti rovnostranného a rovnoramenného trojuholníka

Rovnoramenný trojuholník ,obr.č.29:

A B

obr.č.29/rovnoramenný trojuholník

Strany rovnoramenného trojuholníka majú pomenovanie : AB je základňa strany , AC a BC sú

ramená, pre ktoré platí AC ≅ BC . Pre uhly pri základni rovnoramenného trojuholníka platí ,že sa
rovnajú ∡ CAB ≅ ∡ CBA

Rovnostranný trojuholník , obr.č.30:

obr.č.30/ rovnostranný trojuholník

Má všetky tri strany zhodné a každý vnútorný uhol rovnostranného trojuholníka má veľkosť 60 º.

Aj pre tieto trojuholníky platí „Trojuholníková nerovnosť“ znamená, že súčet dĺžok dvoch
strán je väčší ako dĺžka tretej strany.

Dva rôzne trojuholníky môžu byť zhodné (podobné) - pri určovaní, podobnosti, resp. zhodnosti
trojuholníkov, používame vety sss, sus, alebo usu.

Pre jednotlivé vety platí: Každé dva trojuholníky sú zhodné, ak:

o s-s-s - ak sa zhodujú vo všetkých troch stranách.

o s-u-s - ak sa zhodujú v dvoch stranách a v uhle nimi určenom.
o u-s-u - ak sa zhodujú v jednej strane a dvoch uhloch k nej priľahlých.

90
[Zadajte text]

V trojuholníku poznáme tieto dôležité body a čiary:

stredné priečky trojuholníka – rozdeľujú trojuholník na štyri zhodné trojuholníky. Je to spojnica

stredov dvoch strán trojuholníka, ktorá je rovnobežná s treťou stranou. Dĺžka spojnice je polovica
dĺžky strany, s ktorou je rovnobežná

výška trojuholníka „v“ - úsečka prechádzajúca vrcholom trojuholníka, je kolmá na protiľahlú

stranu. Všetky tri výšky prechádzajú v trojuholníku jedným bodom, ktorý nazývame ortocentrum
trojuholníka „O“, ktoré môže byť vo vnútri - ak je trojuholník ostrouhlý, na obvode -ak je
pravouhlý alebo mimo trojuholníka - ak je tupouhlý (v prípade tohto typu trojuholníka hovoríme
nie o výške trojuholníka, ale o predĺžení – výškou resp. predĺžením je kolmica spustená na
predĺženie protiľahlej strany).

ťažnica trojuholníka – „t“ – spája vrchol trojuholníka a stred protiľahlej strany. Ťažiskom
trojuholníka „T“ nazývame bod, v ktorom sa pretínajú všetky ťažnice trojuholníka a ktorý
rozdeľuje každú ťažnicu na dve časti – pričom pomer veľkostí takto rozdelenej ťažnice je 1:2.
Väčšia časť ťažnice je pri vrchole trojuholníka.

osi strán trojuholníka – priamky prechádzajúce stredmi strán a sú na nich kolmé. Osi strán sa
pretínajú v jednom bode – priesečník, ktorý je rovnako vzdialený od všetkých troch vrcholov
trojuholníka a je stredom trojuholníku opísanej kružnice.

osi vnútorných uhlov – rozdeľujú vnútorné uhly na dve polovice. Ich priesečník - bod, v ktorom sa
osi vnútorných uhlov pretínajú, tvorí stred trojuholníku vpísanej kružnice. Priesečník osí
vnútorných uhlov je rovnako vzdialený od všetkých strán trojuholníka.

9.7 Základné vlastnosti pravouhlého trojuholníka – Pytagorova veta

V každom pravouhlom trojuholníku obr.č.31 ,je vždy jeden pravý uhol .Preto sa pravouhlý
trojuholník určuje ďalšími už len dvoma prvkami :

a) dvoma stranami
b) stranou a jedným ostrým uhlom

Pytagorova veta sa týka pravouhlých trojuholníkov. Pytagoras bol jeden z najznámejších gréckych
filozofov. Žil približne v rokoch 580 – 500 pred naším letopočtom. Založil vlastnú školu. Podľa
Pytagora je podstatou všetkého číslo. Jedným z jeho objavov je Pytagorova veta ( vyjadruje vzťahy
medzi stranami pravouhlého trojuholníka )

obr.č.31/pravouhlý trojuholník
91
[Zadajte text]

Prepona pravouhlého trojuholníka leží oproti pravému uhlu. Je to najdlhšia strana pravouhlého
trojuholníka. Odvesny sú strany, ktoré zvierajú pravý uhol.

Zostrojme si pravouhlý trojuholník s odvesnami dĺžky 3 cm a 4 cm. Doplňme si ho tak, aby nad
všetkými jeho stranami vznikli štvorce s dĺžkou strany rovnajúcou sa strane trojuholníka, obr.č.32.
Dĺžka prepony je jednoznačne určená dĺžkami odvesien. V našom prípade je jej dĺžka 5 cm.

obr.č.32/ pravouhlý trojuholník

Vypočítame si obsahy všetkých troch štvorcov:

S1 = a . a = 3 . 3 = 9 cm2

S2 = b . b = 4 . 4 = 16 cm2

S = c . c = 5 . 5 = 25 cm2

Ak spočítame obsahy štvorcov nad odvesnami, zistíme, že ich súčet sa rovná obsahu štvorca nad
preponou.

S1 + S2 = S

9 + 16 = 25

Táto vlastnosť nie je náhoda, ale platí pre všetky pravouhlé trojuholníky.

Ak si označíme odvesny a, b a preponu c, platí: c2=b2 + a2

Pytagorovu vetu môžeme vyjadriť aj slovami:

Obsah štvorca nad preponou sa rovná súčtu obsahov štvorcov nad oboma odvesnami.

92
[Zadajte text]

Obrátená Pytagorova veta:

Ak pre veľkosť strán a, b, c trojuholníka platí vzťah c² = a² + b² potom je tento trojuholník

pravouhlý s preponou c a odvesnami a, b.

Pytagorovu vetu používame pri rôznych výpočtoch týkajúcich sa pravouhlých trojuholníkov

Pomocou obrátenej Pytagorovej vety vieme zistiť, či je trojuholník pravouhlý alebo nie – bez toho,
aby sme museli rysovať, a merať uhly.

Úloha:

Zistite, či je trojuholník so stranami a = 12 cm, b = 5 cm, c = 13 cm pravouhlý.

Riešenie .

V pravouhlom trojuholníku platí: c2= b2+a2 .

Overíme, či táto rovnosť platí aj pre zadaný trojuholník:

132=122 + 52
169 = 144 + 25
169 = 169

Ak sa obidve strany rovnajú, trojuholník je pravouhlý.

Ak sa strany rovnice nerovnajú, trojuholník nie je pravouhlý.

V inom prípade, keď vieme, že daný trojuholník je pravouhlý a poznáme jeho 2 strany (nezáleží na
tom, ktoré), vieme si tretiu stranu vypočítať.

Úloha:

V pravouhlom trojuholníku ABC vypočítajte preponu, ak jeho odvesny sú dlhé 56 m a 33 m.

Riešenie :
a2+b2 = c2
562+ 332= c2
3136 + 1089 = c2
4225 = c2
=c
65 = c

Prepona pravouhlého trojuholníka má dĺžku 65 cm.

Pre pravouhlý trojuholník ,obr.č.33 , platia aj goniometrické funkcie, ktoré vyjadrujú pomer medzi
jednotlivými stranami a uhlami:

93
[Zadajte text]

obr.č.33/ pravouhlý trojuholník

1. sínus (sin) uhla - vypočítame ako pomer veľkostí protiľahlej odvesny a prepony
trojuholníka – napr., pre uhol
𝑎
sin ∝ =
𝑐
2. kosínus (cos) uhla - vypočítame ako pomer veľkostí priľahlej odvesny a prepony
trojuholníka:

𝑏
cos ∝ =
𝑐
3. tangens (tg) uhla - vypočítame ako pomer veľkostí protiľahlej odvesny a priľahlej
odvesny trojuholníka:

𝑎
tg ∝ =
𝑏

4. kotangens (cotg) uhla - vypočítame ako pomer veľkostí priľahlej odvesny

a protiľahlej odvesny trojuholníka:

𝑏
𝑐𝑜𝑡𝑔 ∝ =
𝑎
Úloha : V pravouhlom trojuholníku ABC s pravým uhlom pri vrchole C je veľkosť vnútorného
uhla pri vrchole B 45° a dĺžka odvesny a je 56 cm. Vypočítajte dĺžku druhej odvesny.

Riešenie :

a = 56 cm
β = 45°
b=?

b = 56 . 1 = 56 cm Dĺžka druhej odvesny je 56 cm.

94
[Zadajte text]

Úloha :Pozemná lanovka rovnomerne stúpa pod uhlom 15°. Výškový rozdiel medzi dolnou
a hornou stanicou je 450 m. Vypočítajte dĺžku dráhy lanovky.

Riešenie:

Potrebujeme vypočítať dĺžku trate

lanovky – d, teda najjednoduchšie bude
použiť vzťah pre výpočet sínusu uhla
stúpania:

sin 15° = 450 m/d

d = 450 m/sin 15°
d = 450 m/0,2588
d = 1738,79 m

Dĺžka trate lanovky je 1738,79 m.

Úloha : Andrej púšťal šarkana na šnúre dlhej 50m. V jednej chvíli bol uhol napnutej šnúry od
vodorovnej zeme 30°. Vypočítajte, v akej výške sa v tej chvíli šarkan vznášal.

Riešenie:

v = sin 30° . 50 m
v = 0,5 . 50
v = 25 m

Šarkan sa v danej chvíli vznášal vo výške 25 m.

Cvičenia :
1. Ako znie Pytagorova veta?
2. Aké je matematické vyjadrenie Pytagorovej vety?
3. Vypočítajte v pravouhlom trojuholníku s preponou 15 cm a jednou odvesnou 8 cm dĺžku druhej
odvesny
4. Aká dlhá je pristávacia dráha na letisku, ak vo výške 1,2 km vidieť jej začiatok pod hĺbkovým
uhlom 58° a koniec pod hĺbkovým uhlom 27°?
5. Aký vysoký je komín, ak zo vzdialenosti 60 metrov vidíme jeho vrchol pod uhlom 60°?

95
[Zadajte text]

9.8 Riešenie úloh s premenou jednotiek dĺžky a jednotky obsahu

Jednotky dĺžky :
1 kilometer = 1 km
1 meter = 1m
1 decimeter = 1dm
1 centimeter = 1cm
1 milimeter = 1 mm
Porovnanie veľkostí jednotiek dĺžky : 1 km > 1 m > 1 dm > 1 cm > 1 mm
Prevod jednotiek dĺžky
1 km = 1000 m = 10000 dm = 100 000 cm = 1000 000 mm
1m= 10 dm = 100 cm = 1 000 mm
1 dm = 10 cm= 100 mm
1 cm = 10 mm

Príklad č.1
Vypočítajte obvod štvorca CDEF ak dĺžka CD = 6 cm . Výsledok vyjadrite v dm.

Riešenie :
o=4.a
O = 4 . 6 = 24 cm = 2,4 dm.
Obvod štvorca je 2,4 dm .

Príklad č.2
. Zistite či sa dá trojuholníky narysovať ,ak áno vypočítajte obvod .( súčet dvoch strán musí byť
väčší ako dĺžka tretej strany ).
CDE , |CD|= 6 cm , |DE|= 40mm , |EC|= 1 cm.

Riešenie:
Najprv premeníme dĺžky strán na rovnaké jednotky : 6 cm, 4 cm , 1cm

Výpočet 6 + 4 = 10 10 > 1

4+1=5 5 < 6 trojuholník sa nedá narysovať .

Jednotky obsahu :najdôležitejšie jednotky obsahu sú

Jeden štvorcový meter -je štvorec so stranou 1 m 1 𝑚2

Jeden štvorcový decimeter – je štvorec so stranou 1 dm 1 𝑑𝑚2

Jeden štvorcový centimeter – je štvorec so stranou 1 cm 1 𝑐𝑚2

Jeden štvorcový milimeter – je štvorec so stranou 1 mm 1 𝑚𝑚2

Jeden ár – je štvorec so stranou 10 m 1a

96
[Zadajte text]

Jeden hektár – je štvorec so stranou 100 m 1 ha

Jeden štvorcový kilometer- je štvorec so stranou 1000m 1 𝑘𝑚2

V 𝑘𝑚2 sú vyjadrené obsahy alebo rozlohy svetadielov, oceánov štátov , jazier.

V hektároch ( ha ) a v ároch ( a ) sú vyjadrené obsahy alebo plochy lúk, pasienkov, lesov,
poľnohospodárskej pôdy ,alebo stavebných pozemkov

Porovnanie veľkostí jednotiek obsahu : 1 𝑘𝑚2 > 1 ha > 1 a > 1𝑚2 > 1 𝑑𝑚2 >1 𝑐𝑚2 > 1 𝑚𝑚2
Prevod jednotiek obsahu – plošných jednotiek

1𝑘𝑚2 = 100 ha = 10 000 a = 1000 000 𝑚2

1ha = 100 a = 10 000 𝑚2

1a= 100 𝑚2

1 𝑚2 = 100 𝑑𝑚2 = 10 000 𝑐𝑚2

1 𝑑𝑚2 = 100 𝑐𝑚2

1 𝑐𝑚2 = 100 𝑚𝑚2

Príklad č.3
Slovný zápis prečítajte a napíšte ako matematický zápis : Slovenská republika má rozlohu 49 034
štvorcových kilometrov .

Riešenie :

Rozloha SR = 49 034 𝑘𝑚2

Príklad č.4
Záhradkár má pozemok tvaru rovnobežníka , ktorý má rozmery 21 m a 29 m . Aká je výmera
záhrady . Výsledok vyjadrite v ároch.

Riešenie :
Vypočítame obsah záhrady ako obsah obdĺžnika S = a . b
S = 21 . 29

S = 609 𝑚2 = 6,09 a záhrada má 6,09 árov.

Cvičenia :
1.Vypočítajte obvody štvorcov , výsledok vyjadrite v dm.
a) DEFG , |DE | = 50 mm
b) HIJK , |HI | = 3,5 m
c) MNOP , |MN |= 487 mm

97
[Zadajte text]

2. Do izby tvaru štvorca majú podlahári uložiť plávajúcu podlahu. Koľko metrov podlahových líšt
potrebujú podlahári na orámovanie okrajov podlahy ,ak dĺžka strany štvorca je 300 cm ?
3. Koľko metrov pletiva potrebuje záhradník na oplotenie záhrady tvaru obdĺžnika s rozmermi 60
m a 1700 cm .
4. Zistite či sa dajú trojuholníky narysovať ,ak áno vypočítajte obvod .( súčet dvoch strán musí byť
väčší ako dĺžka tretej strany )
a) DEF , |DE |= 25cm , |EF|= 15 cm , |FD|= 3,5dm
b) KLM , |KL|= 12 mm , |LM|= 0,8cm , |MK|= 0,1cm
5. Slovný zápis prečítajte a napíšte ako matematický zápis
a)Slnečné jazerá v Senci majú rozlohu 116 hektárov.
b)Spišský hrad sa rozprestiera na ploche 400 árov.
c) zistite rozlohu ornej pôdy na Slovensku .
6. Koľko dlaždíc je potrebné zakúpiť na vydláždenie terasy tvaru štvorca so stranou 6 m. Dlaždica
má rozmer 30x30 cm.
7. Záhrada má tvar obdĺžnika so stranami 54 m a 35 m . Majitelia si celú plochu – obsah záhrady
rozdelili na dve polovice. Na jednej polovici budú pestovať zeleninu a na druhej kvety.
a) aká je plocha záhrady ?
b ) aká je plocha polovice záhrady ?

9.9 Riešenie úloh z praxe

Postup pri riešení slovných geometrických úloh:

1. Pozorne prečítať úlohu a snažiť sa pochopiť zadanie.

2. Urobiť zápis, kde jednoznačne určíme čo je dané a čo máme vypočítať.
3. Načrtnúť danú úlohu – matematizovať slovnú úlohu z praxe.
4. Použiť správny vzorec.
5. Vypočítať výsledok a skontrolovať logickosť výsledku.
6. Napísať slovnú odpoveď.

Úloha : Obvod štvorcovej záhrady je 25,2 m. Vypočítaj dĺžku strany tejto záhrady.

Riešenie :

O = 25,2 m

a=?
O = 4 . a - napíšeme vzorec
25,2 = 4 . a - doplníme danú hodnotu
a = 25,2 : 4
a = 6,3 m - vypočítame výsledok

Záhrada má stranu dlhú 6,3 m .

98
[Zadajte text]

Úloha : Vypočítaj výmeru štvorcového pozemku, ktorého obvod je 112 m.

Riešenie :

O = 112 m
S=?

- najprv vypočítame dĺžku strany pozemku a to zo vzorca na výpočet obvodu

štvorca

O=4.a
112 = 4 . a
a = 112 : 4
a = 28 m

- vypočítame výmeru pozemku so stranou dlhou 28 m.( Pozn. výmera pozemku = obsah pozemku )

S=a.a
S = 28 . 28
S = 784 m2 Výmera daného štvorcového pozemku je 784 m2.

Úloha : Koľko m2 podlahoviny je potrebné do miestnosti tvaru obdĺžnika s rozmermi 3,5 m a 450
cm.

Riešenie :

a = 3,5 m
b = 450 cm = 4,5 m
S=?
S=a.b
S = 3,5 . 4,5

S = 15,75 m2 Potrebujeme 15,75 m2 podlahoviny.

Pozn. v zápise je nutné premeniť jednotky na rovnakú jednotku. Ak nie je v zadaní určená jednotka
výsledku, potom výber premeny je na nás. My máme dané, že výsledok má byť v m 2, preto musíme
premeniť dĺžku strany b .

Úloha : Záhrada pri škole má tvar trojuholníka, ktorého najdlhšia strana je 65 m a výška
prislúchajúca k tejto strane je 280 dm dlhá. Aká je rozloha záhrady?

99
[Zadajte text]

Riešenie :
a = 65 m
𝑣𝑎 = 280dm = 28 m (vyjadríme v rovnakých jednotkách ), dosadíme do vzorca pre obsah
1
S = . a . 𝑣𝑎
2

1
S= . 65 . 28
2

S = 910 𝑚2 Rozloha záhrady je 910𝑚2 .

Úloha : Kvetinový záhon pred domom má tvar rovnostranného trojuholníka s dĺžkou strany 3,8 m.
Mama vysádza po jeho obvode ruže. Koľko kríkov ruží mama potrebuje na vysadenie, keď kríky
vysádza v rovnakej vzdialenosti 20 cm od seba.
Riešenie :

Vyjadríme rozmery v rovnakých jednotkách a= 3,8 m = 380cm

Vzdialenosť medzi ružami je 20cm , vypočítame koľko ruží potrebujeme na jednu stranu
380 : 20 = 19, na jednu stranu potrebujeme 19 ruží, keďže ide o rovnostranný trojuholník ,preto
potrebujeme rovnaké množstvo na každú stranu
3 . 19 = 57
Na vysadenie kvetinového záhonu potrebuje mama 57 ruží.

Cvičenia:

1. Čo znamená vypočítať výmeru pozemku?

2. Strana štvorcovej dlaždice meria 11,5 cm. Urči koľko dlaždíc treba na vydláždenie plochy
s obsahom 396,75 cm2 ?

3. Okolo štvorcového pozemku so stranou dlhou 28 m, má byť vybudovaný chodník široký 1,5 m.
O koľko sa zmenší výmera pozemku?

4. Babkina záhrada má dĺžku 1000m a šírku 10 metrov. Aká je výmera jej pozemku v ároch?

5. Aká veľká je predajná plocha pultu v m2, ak dĺžka pultu je 4,5 m a šírka 75 cm?

6. Koľko debien dlhých 82,5 cm a širokých 6 dm uložíme na nákladne auto s úložnou plochou
dlhou 2,4 m a širokou 165 cm?

7. Záhrada má tvar rovnostranného trojuholníka ABC so základňou a= 8,43 cm a výškou na

základňu va=42,7 mm.
a/ Koľko metrov pletiva potrebujeme na oplotenie záhrady?
b/Aká je výmera záhrady?
100
[Zadajte text]

8. Koľko m2 plátna treba na zhotovenie zadnej steny stanu, ktorá má tvar trojuholníka so základňou
180 cm a výškou 1,6 m?

9. Nálepka má tvar trojuholníka so stranou dlhou 5,4 cm a výškou 3 cm. Najviac koľko takých
nálepiek je možné vyrobiť z 1 m2 papiera ?

101
[Zadajte text]

10.Geometria v priestore

10.1 Teleso – jednoduché a zložené

Všade, kde sa pozrieme, vidíme okolo seba rôzne veci: pero, zošit, stolička, slnko, dom a mnohé
iné.

Každá z týchto vecí sa nazýva teleso. Môžeme povedať, že teleso je každá vec, ktorá má svoj
tvar a určitý objem

Teleso je v geometrii trojrozmerný ohraničený geometrický útvar. Telesami a ich zobrazením sa

zaoberá vedná matematická disciplína stereometria Medzi
základné priestorové útvary (telesá) patria kocka, kváder, valec, kužeľ, ihlan so štvorcovou alebo
obdĺžnikovou podstavou, guľa.

Telesá vieme rozdeliť do dvoch skupín:

- pravidelné – ktoré majú spodnú a hornú podstavu rovnakú

- nepravidelné – ktoré nemajú rovnaké podstavy

U všetkých telies vieme vypočítať jeho povrch a objem

V ( označenie objemu ) - Objem telesa je kladné číslo(rozumieme pod ním množstvo ktoré sa
zmestí do vnútra telesa) pre ktoré platí:

 Navzájom zhodné telesá majú rovnaké objemy.

 Ak je teleso zjednotením dvoch telies, ktoré nemajú spoločné vnútorné body, tak jeho objem
sa rovná súčtu objemov obidvoch telies.

102
[Zadajte text]

S ( označenie povrchu )

Povrch telesa je miera jeho hranice. Pojem povrch hranola (ihlana) vyjadruje súčet obsahov jeho
stien a podstáv. Keďže steny a podstavy sú mnohouholníky, jeho povrch sa dá pomerne jednoducho
vypočítať.

Zložené telesá môžeme dostať pospájaním jednotlivých základných telies.

Medzi útvary, ktoré môžeme z týchto základných telies odvodiť napríklad zrezaním alebo
kombináciou patria zrezaný rotačný kužeľ, zrezaný valec, rotačná valcová trubica, pravidelný
zrezaný ihlan, guľový odsek, výsek a pás

Aj u týchto zložených a zrezaných telies vieme vypočítať ich povrch aj objem .

10.2 Objem a povrch kocky a kvádra

Kocka ,obr.č.34 – je kváder, ktorý má všetky hrany rovnako dlhé a teda každá jeho stena je
štvorcom. Ak ranu kocky označíme a , potom objem a povrch kocky vypočítame:

obr.č.34 /kocka: Sieť kocky

103
[Zadajte text]

Objem kocky: V = a . a . a = a3

Povrch kocky: S = 6.(a .a) = 6a2

Úloha : Bazén tvaru kocky má objem 27 m3. Vypočítajte, aká je dĺžka jeho strany
Riešenie:
Máme zadaný objem a máme vypočítať stranu a. Jedná sa iba o jednoduché dosadenie do vzorca.

V=a.a.a

Stranu teda vypočítame ako tretiu odmocninu z objemu:

3
a = √27 = 3m .Bazén má rozmery 3m x 3m x 3m

Úloha : Kocka má stranu dlhú 2 cm. Aký je jej povrch v m2?

Riešenie:
Dosadíme do vzorca pre výpočet povrchu kocky:

V = 6 . a2 = 6 . a . a = 6 . 2 . 2 = 24 cm2 = 0,24 dm2 = 0,0024 m2

Kváder , obr.č.35– je kolmý hranol s podstavou, ktorá má tvar štvorca alebo obdĺžnika. V prípade
podstavy obdĺžnika by sme po „rozložení“ do roviny dostali sieť kvádra zloženého z troch dvojíc
zhodných obdĺžnikov alebo dvoch dvojíc obdĺžnikov a jednej dvojice štvorcov.

obr.č.35/kváder

Sieť kvádra

Objem kvádra V = a .b . c

Povrch kvádra: S = 2(a.b + b .c + a.c)

Úloha :

Vypočítajte objem kvádra , ktorého dĺžka hrany je 6,9 cm a výška je 9 cm.

104
[Zadajte text]

Riešenie :

Vieme, že kváder má podstavu tvaru štvorca. Na výpočet použijeme vzorec na výpočet objemu.

a = 6,9 cm
v = 9 cm
V= ...... cm3
______________
V = Sp . v
V = 6,9 . 6,9 . 9
V = 428,49 cm3

Objem hranola je 428,49 cm3.

Úloha : Vypočítaj povrch pravidelného štvorbokého hranola, ktorého hrana podstavy je 24 cm a

výška hranola je 38 cm.

Riešenie :

a = 24 cm
v = 38 cm
S = ..... cm2
___________
S = 2 . Sp + Q Q=o.v o=4.a Q = 96 . 38

Sp = a . a o = 4. 24 Q = 3 648 cm2

Sp = 24 . 24 o = 96 cm

Sp = 576 cm2

S = 2 . Sp + Q
S = 2 . 576 + 3 648
S = 4 800 cm2
Povrch pravidelného štvorbokého hranola je 4 800 cm2.

Kolmý hranol- obr.č.36– je teleso, ktoré má dve zhodné podstavy tvaru n- uholníka, ktoré sú
vzájomne rovnobežné a nbočných stien, ktoré majú tvar obdĺžnika a sú kolmé na podstavu.

obr.č.36/hranol Sieť šesťbokého hranola

105
[Zadajte text]

Objem kolmého hranola: V = Sp . v

(obsah podstavy . výška hranola)

Povrch kolmého hranola: S = 2Sp +op . v

(2 krát obsah podstavy + obvod podstavy krát výška hranola)

Úloha : Vypočítajte objem a povrch štvorbokého hranola ak , platí - podstavou je rovnobežník s

rozmermi

a = 9 cm , b = 4 cm, 𝑣𝑎 = 3cm, výška hranolu je 8 cm.

Riešenie :

a = 9cm obsah podstavy objem hranola

b = 4 cm Sp = a . va V = Sp . v
𝑣𝑎 = 3cm Sp= 9 . 3 V = 27 . 8
v = 8 cm Sp = 27𝑐𝑚2 V = 216 𝑐𝑚3
Sp = ?𝑐𝑚2
V = ? 𝑐𝑚3

Objem štvorbokého hranola je 216𝑐𝑚3 a povrch 27𝑐𝑚2 .

Cvičenia :

1. Darček v krabičke tvaru kvádra s rozmermi 7×9×20 cm chce Gustáv zabaliť do papiera tvaru
štvorca so stranou dĺžky 38 cm. Koľko papiera mu zostane?

2. Vypočítaj povrch a objem trojbokého hranola s podstavou tvaru pravouhlého trojuholníka, ak

a=3cm,b=4cm,c=5cm a výška hranola v=12cm.

3. Koľko ml vody sa zmestí do kocky s hranou, ktorej dĺžka je 5 cm

4. Robotníci vykopali jamu tvaru kocky s hranou 2,5m. Koľkými autami odvezú zeminu, ak auto
naraz odvezie 4m³?

5. Obsah jednej steny kocky je 32 centimetrov štvorcových. Určte dĺžku jej hrany, jej obsah a jej
objem.

10.3 Povrch a objem valca, ihlana , kužeľa a gule.

Valec ,obr.č.37- je priestorové teleso, ktoré vznikne napríklad otáčaním obdĺžnika okolo jeho
strany. Povrch valca S vypočítame ako súčet obsahu dvoch podstáv valca a obsahu plášťa valca.
Keďže podstavy majú tvar kruhu, pri výpočte použijeme vzorec pre výpočet obsahu pre kruh (πr2),
kde r je polomer kruhu (podstavy valca). Plášť valca po rozvinutí do roviny tvorí obdĺžnik so
106
[Zadajte text]

stranami – v(výška valca) a 2πr(obvod podstavy = obvod kruhu). Objem valca počítame ako súčin
obsahu podstavy a výšky valca.

Sieť valca

obr.č.37/valec

Objem valca: V =πr2 . v

Povrch valca:

Úloha: Vypočítajte povrch valca s výškou v = 2,5 dm a priemerom podstavy d = 24 cm.

Riešenie :
povrch valca vypočítame podľa vzorca S = 2πr (v + r)
d = 24 cm ⇒ r = 12 cm
v = 2,5dm (aby sme mali rovnaké jednotky, musíme dm premeniť na cm) v = 25 cm

S = 2πr (v + r)
S = 2. 3,14 . 12.(25 + 12)
S = 75,36 . 37
S = 2788,32 cm2

Povrch valca je 27888,32 cm2

Úloha : Vypočítajte objem valca s výškou v = 5dm a polomerom podstavy r = 20 cm.

Riešenie :

objem valca vypočítame podľa vzorca V = π r2 . v

r = 20 cm
v = 5 dm (aby sme mali rovnaké jednotky, musíme dm premeniť na cm) v = 50 cm

V = π .r2 v
V = 3,14 . 202 . 50

107
[Zadajte text]

V = 3,14 . 400 . 50
V = 62 800 cm3 Objem valca je 62 800 cm3

Ihlan, obr.č.38 - je priestorové teleso zložené z podstavy tvaru n-uholníka a plášťa zloženého z n-
trojuholníkov. Ak je plášť ihlana zložený z n – rovnoramenných trojuholníkov, podstava je
pravidelný n-uholník, potom hovoríme o pravidelnom n-bokomihlane. Napríklad, ak je podstava
rovnostranný trojuholník, plášť je tvorený troma rovnostrannými trojuholníkmi, potom hovoríme
o pravidelnom štvorstene.

Povrch ihlana vypočítame ako súčet obsahu podstavy Spa obsahu plášťa Spl . V prípade
pravidelného n-bokého ihlana sa jeho plášť skladá z n-zhodných rovnoramenných trojuholníkov.
Obsah plášťa ihlana potom počítame ako súčet obsahu všetkých n-trojuholníkov. Výpočet obsahu
podstavy závisí od tvaru podstavy – či ide o štvorec (potom obsah podstavy počítame ako obsah
štvorca; trojuholník – ako obsah trojuholníka; a pod). Objem ihlana sa rovná jednej tretine objemu
hranola, ktorého obsah podstavy a veľkosť výšky sa rovná obsahu podstavy a veľkosti výšky ihlana.

Sieť ihlana

obr.č.38/ ihlan

Povrch ihlana: S = Sp + Q
1
Obsah plášťa: Q= n.2.a.w
(kde n je počet trojuholnikov, z ktorých sa plášť skladá a w je výška steny ihlana (resp. vyska na
základňu) trojuholníka

1
Objem ihlana: V = . Sp . v
3

Úloha : Je daný pravidelný štvorboký ihlan ABCDV. Strana podstavy má dĺžku 6, priestorová
výška (v) má dĺžku 9 a stenová výška (w) má dĺžku 12. Vypočítajte objem a povrch telesa, dĺžku
uhlopriečky a dĺžku strany steny ihlana

108
[Zadajte text]

Riešenie:

Objem a povrch vypočítame jednoducho podľa vzorcov:

𝟏 𝟏
V = a2 . v = 6 . 6 . 9 = 108
𝟑 𝟑

S = a2 + 2 . a . w = 36 + 2 . 6 . 12 = 180

Dĺžku uhlopriečky vypočítame pomocou Pytagorovej vety z pravouhlého trojuholníka VMC.

Využijeme pri tom pravidlo, že výška pretína uhlopriečky na polovicu. A teda, čo do vzorca by to
bolo:

v2 + MC2 = VC2

MC =

Avšak nepoznáme dĺžku strany steny ihlana, t.j. nepoznáme VC, takže si musíme v prvom rade
vypočítať toto.

Dĺžku strany vypočítame opäť pomocou Pytagorovej vety, tento krát však z trojuholníka VLC,
pričom využijeme fakt, že v rovnoramennom trojuholníku výška pretína stranu na, ktorú je vedená
presne na polovicu. V tomto trojuholníku teda poznáme odvesnu w, druhú odvesnu a/2 a máme
vypočítať preponu, a teda:

Strana steny = VC = √𝟏𝟐𝟐 + 𝟑𝟐 = = 12, 4

Teraz môžeme vypočítať už aj uhlopriečku:

MC =√𝟏𝟐, 𝟒𝟐 - 𝟗𝟐 = √𝟕𝟐= 8, 5 a uhlopriečka AC = 2. MC = 17

Kužeľ,obr.č.39, je špicaté teleso, má kruhovú základňu a plášť. Vzniká napr. otáčaním pravouhlého
trojuholníka okolo jednej jeho odvesny (rotačný kužeľ). Druhá odvesna pri otáčaní vytvára kruhovú
podstavu. Strana kužeľa s je vlastne prepona otáčajúceho sa trojuholníka; odvesna trojuholníka
okolo ktorej sa trojuholník otáča je výška kužeľa v, čo je vlastne vzdialenosť vrcholu od stredu
podstavy kužeľa. Plášť kužeľa po rozvinutí do roviny tvorí kruhový výsek, ktorého polomerom je
strana kužeľa, a jeho oblúk má dĺžku 2πr. Objem rotačného kužeľa sa rovná jednej tretine objemu
valca so zachovaním obsahu podstavy a veľkosti výšky.

109
[Zadajte text]

obr.č.39/ kužeľ sieť kužeľa

s – strana kužeľa
v – výška kužeľa
r – polomer kužeľa
Povrch kužeľa: S = Sp + Q = π .𝑟 2 + π . r . s

𝟏 𝟏
Objem Kužeľa: V = . Sp . v= π .𝑟 2 .v
𝟑 𝟑

Pre bočnú hranu s platí: s 2 = 𝑣 2+ 𝑟2

Úloha :
Vypočítajte povrch a objem rotačného kužeľa s priemerom podstavy 18 cm a výškou 12 cm.

d = 18 cm, čiže r = 9 cm
v = 12 cm
S=?
V=?
S = 𝑆𝑝 + Q = π𝑟 2 + π . r . s

Pretože stranu s nepoznáme, musíme si ju vypočítať a to pomocou Pytagorovej vety, kde jedna
odvesna je polomer podstavy a druhá výška kužeľa.

𝑠2 = 𝑣2 + 𝑟2

𝑠 2 = 144 + 81

s = 15 cm

Teraz si môžeme do vzťahu na výpočet povrchu dosadiť hodnoty, ktoré poznáme:

S = π𝑟 2 + π . r . s za π do výpočtov dosadzujeme číslo 3,14
S = 3,14 . 81 + 3,14 . 9 . 15
S = 254, 34 + 423,9
S = 678,24 cm2
𝟏
V = π .𝑟 2 .v
𝟑
𝟏
V = 𝟑 . 𝟑, 𝟏𝟒 . 𝟖𝟏. 𝟏𝟐
V = 1017,36 cm3

110
[Zadajte text]

Guľa , obr.č.40 ,je rotačné teleso ktoré vzniká rotáciou kruhu okolo jeho priemeru. Povrch gule,
ktorý je tvorený všetkými bodmi vo vzdialenosti r od stredu gule sa nazýva guľová plocha. Guľová
vrstva je časť gule, ktorá sa nachádza medzi dvomi rovnobežnými rovinami prechádzajúcimi
guľami. Guľový výsek je prienik gule rotačným kužeľom, ktorý má vrchol v strede gule a výšku
väčšiu ako r. Guľovú plochu nemožno rozvinúť do priestoru, z toho vyplýva, že sieť gule
neexistuje.

obr.č.40/guľa

Povrch gule: S = 4 . 𝜋. r 2
4
Objem gule: V= . 𝜋. r 3
3

Úloha : Vypočítajte objem a povrch gule s priemerom 20 cm.

Riešenie : pretože d = 2r, polomer gule je r = 10 cm

4
Objem : V = . 𝜋. r 3 povrch S = 4 . 𝜋. r 2
3

4
V = . 3,14 . 1000 S = 4 . 3,14 . 100
3

V = 4 186 ,6 𝑐𝑚3 S = 1 256 𝑐𝑚2

Objem gule je 4 186 ,6 𝑐𝑚3 a povrch 1 256 𝑐𝑚2 .

Cvičenia :

1. Pravidelný štvorboký hranol má hranu podstavy a = 7,1 cm a bočnú hranu h = 18,2 cm dlhú.
Vypočítaj jeho objem a povrch.

2. Váza tvaru valca je 28 cm vysoká. Jej vnútorný priemer d = 1,1 dm. Koľko litrov vody sa do nej
zmestí, ak hrúbka dna je 1,5 cm?

3. Štyridsať rovnakých dopravných kužeľov s priemerom podstavy d = 36 cm a výškou v = 46 cm

máme natrieť zvonka oranžovou farbou (bez podstavy). Koľko eur zaplatíme za farbu, ak na
natretie 1 m2 potrebujeme 500 cm3 farby a 1l farby stojí 8 €?

4. Vypočítaj objem a povrch pravidelného štvorbokého ihlana, ak hrana podstavy je 45 cm dlhá a

výška ihlana je 7 cm.

5. Plynojem má tvar gule s priemerom 14 m. Koľko m3 plynu sa doň vmestí?

111
[Zadajte text]

11. Kombinatorika
11.1 Usporiadanie prvkov bez opakovania

Úloha : Pomocou číslic 2,5,7 napíšte všetky trojciferné čísla bez opakovania cifier. Koľko je
takýchto čísel?

Riešenie :

Postupujme nasledovne: na prvé miesto( rád stoviek ) napíšeme číslicu 2,potom na druhé miesto

( rád desiatok ) môžu byť číslice 5 , 7 , znázorníme to graficky ( stromový graf )

5 7 257 2 7 527 2 5 725

2 5 7

7 5 275 7 2 572 5 2 752

Pomocou cifier 2,5,7 sa dajú zapísať bez opakovania tieto trojciferné čísla :
257,275,527,572,725,752 . Ich počet je 3 . 2 . 1 = 6

Doteraz sme riešili úlohy ,keď sme pracovali so všetkými n prvkami bez opakovania a teraz
budeme riešiť úlohy ,keď z daného počtu n budeme vyberať počty menej ako n .

Úloha :Pomocou číslic 1,2,3,4 napíšte všetky dvojciferné čísla .Koľko dvojciferných čísel možno
zostaviť z daných číslic .

Riešenie :

Postupujeme nasledovne .Na prvé miesto ( desiatok ) dáme 1 a k nej na miesto ( jednotiek ) dáme
postupne 2,3,4. Potom na prvé miesto dáme 2 a na druhé 1,3,4 a takto vystriedame na prvých
miestach všetky štyri číslice

2 12 1 21 1 31 1 41

1 3 13 2 3 23 3 2 32 4 2 42

4 14 4 24 4 34 3 43

Všetky dvojciferné čísla sú : 12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43 Ich počet je 4 . 3 =12

Úloha : Na Milkine meniny jej prišli zablahoželať štyri spolužiačky : Alenka, Blanka , Cilka
a Darinka. Na zdravie oslávenkyni si štrngli džúsom. Koľko štrngnutí bolo počuť , keď každá si
štrngla s každou ?

112
[Zadajte text]

Riešenie :Priradené dvojice znázorníme na grafe

B B C

M A C B C D

C D D

Zo znázornenia je zrejmé ,že s Milkou si štrngli všetky 4 , s Alenkou len tri ,lebo Milka si už s ňou
štrngla raz , s Blankou len 2 a s Cilkou už len Darinka Teda počet všetkých štrngnutí je
4 + 3 + 2 + 1 = 10

Mohli sme uvažovať aj tak, že si každé z piatich dievčat štrnglo s ostatnými štyrmi ,tak by bolo 5 . 4
= 20 štrngnutí ,ale každá dvojica dievčat by štrngla 2 krát. Preto výsledok vydelíme 2 a teda počet
5 .4
štrngnutí je = 10
2

Cvičenie :

1. Nakreslite všetky rôzne trojpásové trojfarebné zástavy ( trikolóry) modrej, červenej a žltej farby .
Koľko je takýchto rôznych zástav ?

2. Koľkými spôsobmi sa môžu posadiť traja žiaci , Karol, Peter, Ivan na tri stoličky vedľa seba ?

3. Pred záverečným kolom hokejovej extraligy je známe ,že na prvých troch miestach v tabuľke sa
umiestnia : Bratislava , Košice , Trenčín. Napíšte všetky možné konečné poradia mužstiev na
prvých troch miestach .

4.Koľkými rôznymi spôsobmi môžu členovia 7 členného turistického krúžku zvoliť zo svojich
radov tajomníka a hospodára ?

5.Šachového turnaja sa zúčastnilo 6 účastníkov. Hralo sa systémom každý s každým,aj s odvetou.

Koľko zápasov bolo odohratých na tomto turnaji?

6.Pomocou číslic 7,8,9 napíšte všetky dvojciferné čísla bez opakovania cifier. Koľko je takýchto
čísel ? Ktoré sú z nich deliteľné a ) dvoma b ) tromi c ) šiestimi

7. Koľkými rôznymi spôsobmi môže tréner hokejového mužstva vybrať zo šiestich útočníkov
a) dvoch b ) troch

113
[Zadajte text]

11.2 Usporiadanie prvkov s opakovaním

Úloha :1

Pomocou číslic 8,9 , napíšte všetky možné dvojciferné čísla, v ktorých sa môžu tieto cifry
opakovať. Koľko je takýchto čísel ?

Riešenie : z dvoch čísel vyberáme dvojice ,čísla sa môžu opakovať ,záleží na poradí
Prvú cifru môžeme vybrať dvojakým spôsobom. Tým ,že sa cifry môžu opakovať,aj druhú cifru
môžeme vybrať dvojakým spôsobom. Znázorníme si to graficky
8 88 8 98
8 9
9 89 9 99

Dvojciferné čísla napísané pomocou číslic 8,9 s opakovaním sú : 88 ,89 , 98 ,99 . Počet všetkých
dvojciferných čísel je 2 . 2 = 4

Úloha :2
Pomocou číslic 1,2,3,4 napíšte všetky možné dvojciferné čísla. Koľko je takýchto čísel ?
Riešenie : Zo 4 čísel vyberáme dvojice, čísla sa môžu opakovať a záleží na poradí.
Prvú číslicu môžeme zvoliť štvorakým spôsobom. Tým ,že sa číslice môžu opakovať ,aj na výber
druhej číslice máme štyri možnosti

1 11 1 21 1 31 1 41
2 12 2 22 2 32 2 42
1 2 3 4
3 13 3 23 3 33 3 43
4 14 4 24 4 34 4 44

Dvojciferné čísla ,ktoré sa dajú vytvoriť sú : 11, 12, 13 ,14 ,21 ,22 ,23 ,24 ,31 ,32 ,33 ,34 ,41 ,42
,43 ,44 Počet týchto čísel je 4 . 4 = 16

Úloha :3
Anička má bielu ,zelenú a ružovú blúzku . Má aj tri sukničky : čiernu ,modrú a vzorkovanú
.Koľkorakým spôsobom si môže obliecť sukňu a blúzku ?

114
[Zadajte text]

Riešenie:
Úlohu môžeme riešiť ak vezme čiernu sukňu môže k nej Anička zobrať tri rôzne blúzky – to sú 3
možnosti , a keďže tých sukien je tiež tri tak celkom je 3 . 3 = 9 rôznych spôsobov ako sa môže
Anička obliecť.

Úloha :4
V penzióne boli 4 voľné izby, každá vhodná na ubytovanie jednej alebo dvoch hostí. Koľkými
rôznymi spôsobmi môže majiteľ umiestniť dvoch hostí ak hostia súhlasia s tým ,že prípadne budú
ubytovaní spolu ?

Riešenie :
Jednotlivé izby označíme štvorčekom ,do ktorého napíšeme číslo -počet ubytovaných .Dostaneme
tieto možnosti

A B C D

1 1 0 0
1 0 1 0
1 0 0 1
0 1 1 0
0 0 1 1
0 1 0 1
2 0 0 0
0 2 0 0
0 0 2 0
0 0 0 2
Spolu existuje 10 rôznych umiestnení hostí.

Úloha :5
Máme 5 guliek ,z ktorých sú 3 červené a dve modré . Usporiadajte ich do radu . Koľko rôznych
usporiadaní existuje ?

115
[Zadajte text]

Riešenie :

č č č m m
č č m č m
č č m m č
č m č m č
č m č č m
č m m č č
m č m č č
m č č m č
m č č č m
m m č č č

Všetkých rôznych usporiadaní je 10.

Cvičenia :
1.Pomocou číslic 4,5,6 napíšte všetky trojciferné čísla s opakovaním cifier. Koľko je takých čísel ?
2.Pomocou číslic 3,4,5,6 napíšte všetky dvojciferné čísla aj s opakovaním cifier . Zakrúžkujte z nich
čísla deliteľné tromi .
3.Andrej má tri rôzne košele : bielu , modrú a zelenú. Vo svojej skrini má aj päť rôznych nohavíc :
páskované , vzorkované ,modré , fialové a béžové. Koľkorakým spôsobom si môže vybrať košeľu
a nohavice ?
4. Na tanečnom večierku si traja chlapci Andrej, Braňo, Dano mohli vybrať do tanca zo štyroch
dievčat : Kláry ,Milky ,Zuzky a Lucky. Koľko tanečných dvojíc mohli utvoriť ?
5.Máme tri guľky , z ktorých 2 sú červené a 1 modrá . Usporiadajte ich do radu. Koľko rôznych
usporiadaní existuje.?

116
[Zadajte text]

12.Pravdepodobnosť

Okolo nás sa denno -denne odohrávajú rôzne udalosti ,napr. každý deň vychádza Slnko , predmety
padajú k zemi , pri hode mincou padne znak , ak vydelíme 10 číslom 2 máme nenulový zvyšok,
Martin dnes dostane trojku z matematiky , pri hode hracou kockou padne číslo 7 .....

Rozdeľte tieto udalosti na isté , nemožné a náhodné

Isté : Slnko vychádza každý deň , predmety padajú k zemi

Nemožné: ak vydelíme 10 číslom 2 máme nenulový zvyšok , pri hode hracou kockou padne číslo
7 .....

Náhodné :pri hode mincou padne znak , Martin dnes dostane trojku z matematiky

Pravdepodobnosť: je hodnota vyčísľujúca istotu alebo neistotu výskytu určitej udalosti.

Tieto udalosti môžeme rozdeliť na:

isté udalosti – sú také, ktoré zo známych zákonov a príčin vždy nastanú,

 nemožné udalosti – sú také, ktoré zo známych dôvodov a príčin nemôžu nastať,

 náhodné udalosti – sú také, o ktorých môžeme len s menšou alebo väčšou istotou
predpokladať, že nastanú.

Úloha :

Rozdeľte udalosti: pri hode hracou kockou padne číslo menšie ako šesť, v nedeľu pôjdem k
rodičom, pri hode hracou kockou padne 12, po strede nasleduje štvrtok, 10 : 8 = 3, Jano dnes
dostane z matematiky jednotku.

Riešenie:

Isté udalosti: východ a západ Slnka, po strede nasleduje štvrtok.

Nemožné udalosti: pri hode hracou kockou padne 12, 10 : 8 = 3.

Náhodné udalosti: v nedeľu pôjdem k rodičom, Jano dnes dostane z matematiky jednotku.

Relatívna početnosť udalosti a jej výpočet

Ak početnosť určitej priaznivej udalosti označíme n ( absolútna početnosť- koľkokrát nastala daná
𝒏
udalosť ) a celkový počet náhodných pokusov je N, tak relatívna početnosť danej udalosti je .
𝑵

Úloha :

Hoďte hracou kockou 10 krát. Výsledky hodov zaznamenajte

117
[Zadajte text]

Nastane padne padne padne padne padne padne

udalosť číslo 1 číslo 2 číslo 3 číslo 4 číslo 5 číslo 6
n-koľko 2 2 3 1 1 1
krát padne
Relatívna 2 2 3 1 1 1
𝒏 10 10 10 10 10 10
početnosť
𝑵
Relatívna 0,2 0,2 0,3 0,1 0,1 0,1
početnosť
vyjadrená
desatinným
číslom
Vyjadrené 20 20 30 10 10 10
v%

Z tabuľky vidíme ,že číslo 1 padlo 2 krát ( absolútna početnosť ) . To nevieme posúdiť či je to málo
alebo veľa , preto zavádzame ďalší údaj relatívnu početnosť ,ktorá udáva ,že číslo jedna padlo v 20
% z čoho si vieme vytvoriť reálnejšiu predstavu.

Pravdepodobnosť udalosti a jej výpočet

Ak sa pri viacnásobnom vykonaní určitého pokusu relatívne početnosti konkrétnej udalosti blížia
alebo kolíšu okolo konkrétneho čísla, potom toto číslo nazývame pravdepodobnosťou tejto
udalosti.

V pokuse, ktorého všetky možné výsledky sú rovnako pravdepodobné, je pravdepodobnosť udalosti

daná podielom počtu priaznivých výsledkov a počtu všetkých možných výsledkov, teda

𝒑𝒐č𝒆𝒕 𝒑𝒓𝒊𝒂𝒛𝒏𝒊𝒗ý𝒄𝒉 𝒑𝒓í𝒑𝒂𝒅𝒐𝒗

P(A) =
𝒑𝒐č𝒆𝒕 𝒗š𝒆𝒕𝒌ý𝒄𝒉 𝒎𝒐ž𝒏ý𝒄𝒉 𝒑𝒓í𝒑𝒂𝒅𝒐𝒗

Úloha : Vypočítajte pravdepodobnosť ,že pri hode mincou padne znak.

Riešenie:

Pri hode mincou sú dva možné výsledky pokusu: padol znak alebo padlo číslo. Pre nás nech je
priaznivá z týchto dvoch možností udalosť padol znak. Potom pravdepodobnosť tejto udalosti
vypočítame:

počet priaznivých prípadov 1

Pravdepodobnosť, že nastane udalosť padol znak : =
počet všetkých prípadov 2

1
Pravdepodobnosť udalosti padol znak je alebo vyjadrené v percentách 50%.
2
118
[Zadajte text]

Úloha :

Vypočítajte pravdepodobnosť udalosti: padlo dvakrát číslo, ak hodíme jednou mincou dvakrát za
sebou.

Pri výpočte pravdepodobnosti si môžeme pomôcť stromovým grafom:

Z grafu teraz vidíme, že po dvoch hodoch mincou mohli nastať štyri prípady:

zz (znak, znak) , zč (číslo, znak) , čz (číslo, znak), čč (číslo, číslo)

Postupne sme zistili, že početnosť udalosti: padlo dvakrát číslo, je 1. Počet všetkých možných
udalostí je 4. Pravdepodobnosť tejto udalosti je

počet priaznivých prípadov 1

=
počet všetkých prípadov 4

1
Pravdepodobnosť, že pri hode mincou dvakrát za sebou padne dvakrát číslo, je . Pravdepodobnosť
4
vyjadrená percentuálne je 25%.

Cvičenia :

1. Zapíšte do zošita 5 istých udalostí 5 nemožných a 5 náhodných udalostí.

2. Hoďte 20 krát jednou mincou. Výsledky jednotlivých hodov zaznamenajte ( padol rub, alebo
znak ) . Zostavte tabuľku ,vypočítajte relatívnu početnosť ,vyjadrite ju zlomkom ,desatinným číslom
a percentami.

3. Hoďte jednou mincou dvakrát za sebou. Vypočítajte pravdepodobnosť udalosti „padol jedenkrát
znak a jedenkrát číslo “.

4. Pri hode dvoma hracími kockami vypočítajte pravdepodobnosť udalosti ,že padne súčet 5.

119
[Zadajte text]

13. Štatistika

Pojem štatistika je odvodený z latinského slova – status – štát, stav. Prvoradou úlohou štatistiky v
minulosti bolo, a čiastočne i v súčasnosti je, na základe spracovania údajov podávať informácie o
stave v štáte. S údajmi štatistického charakteru sa stretávame už v 3. tisícročí pred n.l. ide o zber
údajov hlavne o počte obyvateľstva, nerastnom bohatstve a pod. Z územia Ríma sú zachované údaje
o pravidelnom a opakujúcom sa zisťovaní počtu obyvateľov. Túto úlohu – zber údajov, za účelom
získania predstavy o stave štátu, bez nároku na prepracovanie návodov a postupov pri ich
spracovaní, si štatistika zachovávala dlhú dobu. Išlo teda len o popisovanie súčasného stavu štátu.

V druhej polovici 19. storočia s vyvrcholením v 20.-tych rokoch 20. storočia sa rozvíja tzv.
matematická štatistika, ktorá dáva možnosť vzniku induktívnej štatistike. Pre induktívnu štatistiku
je typické, že skúma len určitú vzorku, tým sa urýchli proces skúmania. Jej základom je počet
pravdepodobnosti. Neskôr sa formujú základy ekonomickej štatistiky , ktorá skúma oblasť
hospodárstva celého štátu ( mieru nezamestnanosti. , rozvinutie jednotlivých regiónov ....)

Formy zisťovania – vypĺňanie formulárov

- elektronicky
- fyzické zisťovanie

13.1 Základné definície štatistiky

Štatistický súbor – alebo tiež konečná neprázdna množina M. Je to skupina predmetov, vecí
a podobne, ktoré sú zhromaždené na základe ich spoločných vlastností alebo znakov ( ľudia žijúci
v určitom meste , výrobky vyrobené určitým strojom, žiaci určitej vekovej skupiny .....)

Štatistická jednotka – je základný prvok štatistického súboru ( jeden človek z mesta, jeden
výrobok , jeden žiak .....)

Rozsah súboru (označenie n) je počet všetkých prvkov množiny M a teda počet všetkých prvkov
štatistického súboru

Znak súboru – je spoločná vlastnosť jednotlivých prvkov súboru, ktorého zmeny sú predmetom
skúmania. (ženy z daného mesta , dĺžka výrobku , 15 roční žiaci ....).

Hodnoty znaku – štandardne označované x1, x2 ... 𝐱 𝐧 . Sú to jednotlivé údaje znaku. Môžeme ich
vyjadriť kvantitatívne alebo kvalitatívne

kvantitatívne – znak sa dá vyjadriť číslom - každému prvku množiny M štatistického súboru

priradí práve jedno reálne číslo

kvalitatívne – nedá sa vyjadriť číslom len slovným popisom - ( farba vlasov, vierovyznanie
,národnosť .... )

Štatistické vyšetrovanie – výskum. Je to vyšetrovanie hodnôt znaku a ich následne spracovanie

danými štatistickými metódami

120
[Zadajte text]

Štatistické triedenie – rozklad štatistického súboru na triedy podľa znaku

Trieda – množina jednotiek štatistického súboru, ktorým je priradená určitá hodnota alebo určitý
interval znaku

Početnosť – poznáme dva druhy

absolútnu – koľkokrát sa daná hodnota znaku vyskytuje napr. hodnota 𝑥1 sa vyskytuje𝑓1 krát, 𝑥2
sa vyskytuje𝑓2 krát... Súčet absolútnych početností je rovná rozsahu súboru 𝑓1 + 𝑓2 + ... 𝑓𝑛 = n

𝑓
relatívnu – pomer absolútnej početnosti a rozsahu súboru vyjadrený v percentách .100 . Súčet
𝑛
relatívnych početností je rovná jednej

Získané údaje spracujeme do prvotnej tabuľky .

Úloha :

V triede s 30 žiakmi sa zisťoval počet členov domácnosti každého žiaka. Výsledkom pozorovaní sú
tieto údaje o počte členov domácností:

3,4,6,4,3,4,3,5,6,3,4,5,3,4,3,3,4,5,3,2,4,5,7,5,2,3,4,5,4,3.Určte čo je štatistický súbor , štatistická

jednotka, rozsah súboru , štatistický znak a o aký znak sa jedná .

Riešenie :
Štatistický súbor – tvoria domácnosti
Štatistická jednotka – je jedna domácnosť
Štatistický znak – počet členov domácnosti , ide o kvantitatívny znak
Rozsah súboru – n = 30

𝑓
X – hodnoty znaku , f – absolútna početnosť , 𝑛 relatívna početnosť

X 𝑥1 = 2 𝑥2 = 3 𝑥3 = 4 𝑥4 = 5 𝑥5 = 6 𝑥6 = 7
f 𝑓1 = 2 𝑓2 = 10 𝑓3 = 9 𝑓4 = 6 𝑓5 = 2 𝑓7 = 1
𝑓 2 10 9 6 2 1
𝑛 30 30 30 30 30 30
𝑓 2 10 9 6 2 1
. 100 . 100 . 100 . 100 . 100 . 100 . 100
𝑛 30 30 30 30 30 30

Úloha :

V tabuľke sú výsledky písomky z matematiky 9.A. Určte čo je štatistický súbor , štatistická

jednotka, rozsah súboru , štatistický znak a o aký znak sa jedná a relatívnu početnosť každej
hodnoty znaku,

známka 1 2 3 4 5 spolu
počet žiakov 5 2 6 4 2 19

121
[Zadajte text]

Riešenie:

Štatistický súbor – žiaci 9.A triedy

Štatistická jednotka – jeden žiak
Štatistický znak – známka z písomky z matematiky , ide o kvantitatívny znak
Rozsah súboru – n = 19
Pre relatívnu početnosť doplníme tabuľku:

známka 1 2 3 4 5
počet žiakov 5 2 6 4 2
relatívna
0,26 0,105 0,32 0,21 0,105
početnosť
Cvičenie :

Lukáš vo svojej triede zisťoval, koľko má kto z triedy súrodencov. Zistil, že 11 jeho spolužiaci
majú jedného súrodenca, traja spolužiaci majú dvoch súrodencov, dvaja spolužiaci troch
súrodencov, jeden spolužiak má štyroch súrodencov. Dvaja nemajú súrodenca a Lukáš má jedného
súrodenca a všetci žiaci majú oboch rodičov. Zo zadaných údajov zostav prvotnú tabuľku a urč (čo
je):

a) štatistický súbor
b) štatistickú jednotku
c) štatistický znak
d) hodnoty znaku
e) rozsah znaku
f) absolútnu početnosť jednotlivých hodnôt znaku
g) relatívnu početnosť jednotlivých hodnôt znaku

13.2 Stredné hodnoty znaku – aritmetický priemer , modus , medián

Štatistika sa usiluje vystihnúť sledované vlastnosti ( odpovedať na sledovanú otázku ) jedným alebo
niekoľkými číslami, ktoré charakterizujú získané údaje – voláme ich charakteristiky stredu

Jednou z nich je aritmetický priemer : vypočítame ho ako súčet všetkých hodnôt znaku delíme
počtom hodnôt v súbore -označujeme 𝑥̅

𝑥1 +𝑥2 +𝑥3 + …+𝑥𝑛

𝑥̅ =
n
Vážený aritmetický priemer – je aritmetický priemer všetkých nameraných veličín:

Modus – je hodnota, ktorá sa v súbore vyskytuje najčastejšie – označenie 𝑥

̂

122
[Zadajte text]

Medián – je prostredná hodnota znaku konečnej neklesajúcej postupnosti usporiadaných

štatistických jednotiek podľa veľkosti hodnoty znaku označenie - 𝑥
̃
Nepárny počet jednotiek – je to tá hodnota, ktorá sa nachádza v strede postupnosti

Párny počet jednotiek – je to aritmetický priemer dvoch hodnôt, ktoré sa nachádzajú v strede
postupnosti

Úloha :

V triede s 30 žiakmi sa zisťoval počet členov domácnosti každého žiaka. Výsledkom pozorovaní sú
tieto údaje o počte členov domácností:

3,4,6,4,3,4,3,5,6,3,4,5,3,4,3,3,4,5,3,2,4,5,7,5,2,3,4,5,4,4. Vypočítajte aritmetický priemer , vážený

aritmetický priemer , určte modus a medián.

Riešenie :

Aritmetický priemer

3+4+6+4+3+4+3+5+6+3+4+5+3+4+3+3+4+5+3+2+4+5+7+5+2+3+4+5+4+4
𝑥̅ = =
30
4

Vážený aritmetický priemer

2 .2+9 .3+10 .4+6 .5+2 .6+1 .7

𝑥̅ = = 4
30

Modus 𝑥̂ = 4 ( hodnota 4 sa vyskytuje najčastejšie až 10 krát )

Medián 𝑥̃ = 2,2,3,3,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,6,6,7 = 4
Cvičenia :1.

V tabuľka ukazuje hmotnosť a výšku 11 detí zoradených podľa priradeného kódu (A – K). Urč
medián znaku hmotnosti a medián výšky , modus a aritmetický priemer

Kód žiaka Hmotnosť [kg] Výška [m]

A 63 1,57

B 58 1,64

C 70 1,63

D 68 1,62

E 65 1,61

123
[Zadajte text]

F 59 1,57

G 60 1,63

H 55 1,58

I 67 1,63

J 68 1,65

K 68 1,59

2. Pri 16-tich hodoch kockou padli tieto čísla: 1, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 5, 4, 3, 5, 6, 2, 1, 1, 4. Urč:

aritmetický priemer padnutých čísel, medián, modus, početnosť padnutých čísel, relatívnu
početnosť jednotlivých padnutých čísel.

13.3 Grafické znázornenie rozdelenia početností

V praxi sa vyskytuje veľa spôsobov grafického znázornenia rozdelenia početností. Na ich

zostrojenie používame pravouhlú súradnicovú sústavu , kde na vodorovnú os x nanášame hodnoty
sledovaného znaku a na zvislú os y nanášame im zodpovedajúce početnosti.

Najčastejšie používané grafy sú histogram( stĺpcový graf ) početností obr.č.41, polygón početností
,obr.č.42 a kruhový diagram ( koláčový graf ), obr.č.43

Úloha :: Žiaci 6.A dostali z písomnej práce z matematiky nasledovné známky:

3, 2, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 4, 1, 2, 3, 3, 3, 5, 4, 2, 2, 2, 3,3, 3, 3, 1, 3. Zostavte tabuľku rozdelenia
Početností, určte štatistický súbor ,štatistická jednotka ,štatistický znak ,rozsah súboru

Riešenie :
–štatistický súbor: žiaci 6. A, ktorí písali písomku z matematiky
–štatistická jednotka: žiak
–štatistický znak (X): známka z matematiky, nadobúda 5 úrovní: 1, 2, 3, 4, 5
–rozsah súboru n= 25

tabuľka rozdelenia početností

X 1 2 3 4 5

f 4 7 10 3 1

𝒇 4 7 10 3 1
𝟐𝟓 25 25 25 25 25

124
[Zadajte text]

% 16 28 40 12 4

obr.č.41 / histogram
f
12

10

0
1 2 3 4 5

obr.č.42 /polygón
f
12

10

0
1 2 3 4 5

Obr.č.43/kruhový diagram
f

1
3 4

7
10

125
[Zadajte text]

Cvičenia :
1. Pri meraní výšky 14 žiakov sme získali hodnoty v cm: 158,161, 168, 163,174,179,176,172,

178,168, 179, 174, 173, 179.Určte štatistický súbor, štatistickú jednotku , štatistický znak , rozsah
súboru. Zostavte tabuľku rozdelenia početností pre namerané výšky žiakov. Zostrojte grafy
histogram, polygón, kruhový diagram.

2. Hodnotenie žiakov triedy z testu z fyziky je nasledovné: 2, 3, 2, 3, 1, 5, 2, 3, 3, 2, 5, 2, 2, 1, 3, 3,

3, 1, 4, 3. Určte štatistický súbor, štatistickú jednotku , štatistický znak , rozsah súboru. Zostavte
tabuľku rozdelenia početností pre namerané výšky žiakov. Určte charakteristiky stredu . Zostrojte
grafy histogram, polygón, kruhový diagram.

126
[Zadajte text]

Zoznam použitej literatúty

Ing. Katarína Lučeničová: Zbierka úloh z finančnej gramotnosti, NUCEM, 2013

PaedDr.Anna Dzurusová, Mgr.Jaroslava Hlásniková , Mgr.Mariana Kasenčáková, Mgr. Vladimír
Krajňák, Mgr. Jan Podpera,PaedDr. Katarína poláčiková, Hravá matematika , TAKTIK
vydavateľstvo ,s.r.o., Košice ,2017 ISBN 978-80-8180-048-1
PaedDr.Anna Dzurusová, Mgr. Imrich Faguľa, Mgr. Veronika Kopancová , Mgr. Andrea Lakyová,
Mgr. Alena Naďová, Mgr. Zuzana Petriláková, PaedDr. Katarína Poláčiková, Mgr. Zuzana
Račková, Hravá matematika ,TAKTIK vydavateľstvo s.r.o Košice ISBN 978-80-8180-079-5
Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, Mária Malperová , Matematika pre 5.ročník ZŠ 1.časť , SPN 2000
, ISBN 80-08-03092-5
Ondrej Šedivý, Ľudovít Bálint, Soňa Čeretková, Mária Malperová , Matematika pre 6.ročník ZŠ
1.časť , SPN 2000 , ISBN 80-08-03091-7
Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, Mária Malperová, Ľudovít Bálint, Matematika pre 6.ročník ZŠ
2.časť , SPN 2000 , ISBN 80-08-03182-4
Zuzana a Peter Bero , Matematika pre 7.ročník ZŠ a 2.ročník gymnázií s osemročným štúdiom ,
Polygrafické centrum 2015, ISBN 978-80-89792-08-5
Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, Mária Malperová, Ľudovít Bálint, Matematika pre 7.ročník ZŠ
2.časť , SPN 2000 , ISBN 80-08-02680-4
Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, Mária Malperová, Ľudovít Bálint, Matematika pre 8.ročník ZŠ
1.časť , SPN 2000 , ISBN 80-08-03031-3
Ondrej Šedivý, Soňa Čeretková, Mária Malperová, Ľudovít Bálint, Matematika pre 8.ročník ZŠ
2.časť , SPN 2001 , ISBN 80-08-03032-1
https://www.zones.sk/vyhladavanie/?tag=www.oskole.sk
Žabka, J. – Černek, P.: Matematika pre 7. ročník ZŠ, Orbis Pictus Istropolitana, Bratislava, 2010
http://etc.usf.edu/clipart/33800/33834/nclock-04-00_33834.htm
Zdroje obrazkov
http://etc.usf.edu/clipart/41700/41702/fc_cylinder_41702.htm
http://ecmanalyst.blogspot.sk/2010/12/geometry-ii.html
http://math.stackexchange.com/questions/994970/drawing-a-cone-on-a-plane
http://etc.usf.edu/clipart/41700/41749/fc_sphere_41749.htm

http://widezone.iplace.cz/menu/4school/matematika/zakladna-skola/5-rocnik/uhol

http://www.gk2-po.sk/heureka/ucastnici/al_qaeda/pytagorova_veta.htm

127
[Zadajte text]

Obsah
1.Prirodzené čísla ................................................................................................................................ 5
1.1 Prirodzené čísla a nula ................................................................................................................ 5
1.2 Číselná os . ................................................................................................................................. 6
1.3 Zaokrúhľovanie prirodzených čísel ............................................................................................ 8
1.4 Sčítanie prirodzených čísel ......................................................................................................... 9
1.5 Odčítanie prirodzených čísel .................................................................................................... 11
1.6 Násobenie prirodzených čísel ................................................................................................. 13
1.7 Delenie prirodzených čísel ...................................................................................................... 14
2. Desatinné čísla .............................................................................................................................. 17
2.1 Porovnávanie , usporiadanie a zaokrúhľovanie desatinných čísel ........................................... 17
2.2 Sčítanie a odčítanie desatinných čísel ...................................................................................... 20
2.3 Násobenie desatinných čísel .................................................................................................... 22
2.4 Delenie desatinných čísel ........................................................................................................ 23
3.Zlomky ............................................................................................................................................ 27
3.1 Zlomok, zlomok ako desatinné číslo ....................................................................................... 27
3.2 Rozširovanie a krátenie zlomkov ,zápis zlomkov desatinnými číslami ............................... 28
3.3 Sčítanie a odčítanie zlomkov .................................................................................................... 31
3.4 Násobenie a delenie zlomkov ................................................................................................... 33
4. Celé čísla „Z“ ................................................................................................................................. 35
5. Percentá .......................................................................................................................................... 40
5.1 Percentá, riešenie úloh z oblasti bankovníctva a finančníctva ................................................. 44
6.Výrazy ............................................................................................................................................. 46
6.1 Lineárna rovnica .................................................................................................................... 49
6.2 Vyjadrenie neznámej z jednoduchého vzorca ...................................................................... 51
6.3 Riešenie slovných úloh vedúcich k lineárnej rovnici ............................................................ 53
7. Pomer, priama a nepriama úmernosť .......................................................................................... 56
7.1 Pomer....................................................................................................................................... 56
7.2 Priama úmernosť ...................................................................................................................... 58

128
[Zadajte text]

7.3 Nepriama úmernosť .................................................................................................................. 60

7.4 Slovné úlohy ............................................................................................................................. 61
8 . Funkcie - definícia ....................................................................................................................... 64
8 .1 Určenie funkcie ...................................................................................................................... 67
8 .2 Lineárna funkcia ...................................................................................................................... 69
9 . Geometria v rovine........................................................................................................................ 72
9.1 Rovinné útvary – bod ,priamka, vzájomná poloha priamok , úsečka ...................................... 72
9.2 Uhly -vlastnosti ,rozdelenie ...................................................................................................... 73
9.3 Rovinné útvary – kružnica ,vzájomná poloha kružnice a priamky .......................................... 78
9.4 Obvod a obsah štvorca ,obdĺžnika a trojuholníka ................................................................... 81
9.5 Rovinné útvary – trojuholník, štvorec ,obdĺžnik, štvoruholník ................................................ 87
9.6 Základné vlastnosti rovnostranného a rovnoramenného trojuholníka ................................... 90
9.7 Základné vlastnosti pravouhlého trojuholníka – Pytagorova veta ......................................... 91
9.8 Riešenie úloh s premenou jednotiek dĺžky a jednotky obsahu ................................................. 96
9.9 Riešenie úloh z praxe .............................................................................................................. 98
10.Geometria v priestore .................................................................................................................. 102
10.1 Teleso – jednoduché a zložené ............................................................................................ 102
10.2 Objem a povrch kocky a kvádra .......................................................................................... 103
10.3 Povrch a objem valca, ihlana , kužeľa a gule. ..................................................................... 106
11. Kombinatorika ........................................................................................................................... 112
11.1 Usporiadanie prvkov bez opakovania .................................................................................. 112
11.2 Usporiadanie prvkov s opakovaním ..................................................................................... 114
12.Pravdepodobnosť ........................................................................................................................ 117
13. Štatistika ..................................................................................................................................... 120
13.1 Základné definície štatistiky................................................................................................. 120
13.2 Stredné hodnoty znaku – aritmetický priemer , modus , medián ......................................... 122
13.3 Grafické znázornenie rozdelenia početností......................................................................... 124
Zoznam použitej literatúty ............................................................................................................... 127

129