República Dominicana

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

(UASD)

TEMA

Corrientes antiguas y modernas de la EFI

Materia

Educación física

Sustentante

Ana Lidia Santana

Matricula

100675221

Asesor

Rafael Tavarez Gálvez

MARZO 2022
Corrientes antiguas y modernas de la EFI

Deportiva inglesa.

Estas introducen los juegos deportivos en los colegios ingleses.

Thomas Arnold (1795 1842)

Considerado tradicionalmente como el iniciador de una corriente aparte del resto de

la educación física (de tipo gimnástico), promueve el deporte fruto de la progresiva
transformación de los juegos tradicionales. Su aparición en las escuelas inglesas tuvo
una fuente función moralizara la agresividad de los jóvenes mediante el control del
tiempo libre y la reglamentación deportiva, así hace surgir un concepto pedagógico
relacionado con el juego deportivo. Le flair play .basa su método en los principios de la
recreación, juego deporte, y reglamentación .lo esencial de la obra de Arnold fue hacer
del deporte un estilo de vida, más que un juego de caballeros (gentleman)

Escuela Alemana.(Frederich Lewis jahn),

(1778 1852). La gimnasia en Alemania al servicio de la unidad nacional. en una

Alemania disgregada e invadida por Napoleón, jahn recurre a la educación física para
lograr la unidad e independencia de su patria. Así, la educación física tomo un carácter
patriótico y nacionalista que contribuyo a la reconstrucción nacional su concepción
mezcla el ideal de formación pedagógica (moral, física e intelectual) con la formación
militar. su exaltación a la raza germánica hizo que solo se preocupara por los más
dotados, no le interesaban cuestiones de índole metodológica como la progresión o la
dosificación adecuadas. Promovía juegos que desarrollaban la capacidad de
sufrimiento y el espíritu de combate, competiciones con carreras, saltos, y luchas que
incluían además, aparatos que acrecentaban el riesgo (barra fija, potro barras
paralelas)

Característica.

La escuela es considerada un puntal básico en la República de Francia desde la

constitución de un Estado laico, debido a su importante papel en la gestación de una
conciencia nacional colectiva, y en la expansión del idioma.

Escuelas sueca.(Peter Henry Ling).

La gimnasia sueca…el carácter analítico del movimiento.

Peter Henry Ling (1776 1839)

Tuvo el merito de introducir en la enseñanza el empleo de ejercicios sistematizados,

capaces de localiza el trabajo en determinados puntos. Dividió la gimnasia en cuatro
ramas pedagógica, militar, médica y estética.
Henry ling (1820 1886)
los conceptos mas o menor concretos legados por P.H.ling sufrieron un proceso de
reajuste y sistematización a manos de su hijo, el cual estableció una clasificación que
perduro mucho tiempo las tablas gimnasticas.

Caracteristicas

El método sueco busca un modelo de salud corporal a través de la gimnasia, con

ejercicios analíticos, localizados en un núcleo articular específico y
cuyas características fundamentales son artificialidad, construcción, determinación de
las fases de ejecución en posición de partida, desarrollo y fin, excesivo estatismo...

Escuela Francesa. (Francisco Amorós)

Escuela francesa

La gimnasia en Francia… el carácter militar de la gimnasia.

Francisco Amorós (1770 1848)

Español, instaura el primer método de educación física en España. Crea en Madrid el

instituto Gimnástico pestalociano. Huye a Francia al ser tachado de afrancesado. Allí
se le condecora y se le rinden honores. Es el fundador, en Francia, de las instituciones
que permitieron el desarrollo de la gimnastica. Su método pasó a ser el fundamento de
la gimnasia moderna. Como militar, estuvo encaminado a formar atletas soldados; se
olvido de la progresión biológica y tuvo una excesiva preocupación por los ejercicios de
fuerza, agilidad, etc.

Característica

La escuela es considerada un puntal básico en la República de Francia desde la

constitución de un Estado laico, debido a su importante papel en la gestación de una
conciencia nacional colectiva, y en la expansión del idioma.