COLEGIO DE BACHILLERATO

“MANÚ”

BACHILLERATO TÉCNICO

Proyecto de Grado Presentado Previo a la Obtención de Título de

Bachiller en “Producción Agropecuaria”.

PROPAGACIÓN DE FRESA MEDIANTE EL USO DE ESTOLONES

UTILIZANDO EL ENRAIZADO DE SAUCE (Salix spp).

Autores:

Jordy A. Huanga

Franklin A. Macas

Luis A. Torres

Docente Guía:

Ing. Vanessa Medina

Curso:

Tercero “B”

Manú– Loja– Ecuador

Febrero del 2022

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Aprobación del Tema para el Proyecto Final del Bachillerato Técnico en Producción
Agropecuaria.
Período 2020-2021

Apellidos/Nombres del estudiante: Institución Educativa:

- Jordy A.Huanga Colegio de Bachillerato Manú

- Franklin A. Macas
- Luis A. Torres

Tema del proyecto:

Propagación de Fresa a Partir de Estolones Utilizando el Enraizado de sauce.

(Salix spp).

Descripción:

La fresa, perteneciente a la familia de las rosáceas, es una planta herbácea, rastrera,

perenne y precoz de alta producción debido a sus estrictos requerimientos como es una

adecuada luz solar y temperatura para el correcto desarrollo de flores y frutos.

Además, el uso de productos orgánicos y naturales ha adquiriendo gran importancia social

y ambiental, por la seguridad que ofrece a la salud y al medio ambiente. Por ello se

realizará la Propagación de fresa a partir de estolones utilizando enraizadores naturales

como el del sauce en las instalaciones del Colegio Bachillerato Manú. Se procedió a

seleccionar los estolones con crecimiento vegetativo cortando la parte apical y sacando

las hojas de la mitad inferior de los brotes, así como los pimpollos de las flores que se

encontraban en las mismas. Se dejaron del largo de 10-12 cm contando en este largo con

varios nudos, además se conservaron a una temperatura de 4º C y cubiertas con papel

húmedo para evitar la desecación.

Luego determinar las propiedades del sauce como enraizador mediante la corteza del

sauce (Salix spp), obtenida a fines de invierno de un año de crecimiento para después

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cortarlas en astillas de no más de 0,5 cm de largo, enseguida se diluyó en 300 cm3 de

agua destilada, se cocinó a fuego bajo.

Todo esto con la finalidad de promover la producción de fresa y ofrecer una nueva

alternativa en la obtención de nuevos plantines con la aplicación de enraizadores

naturales sobre los sustratos orgánicos a base de humos de lombrices y arena.

Pregunta opción múltiple.

1. ¿Cuál es la técnica más adecuada de propagación de fresa?

- Mediante semilla

- Mediante estolón

- Mediante división de mata.

2. Para estimular el crecimiento de las raíces del estolón de la fresa ¿Cuál es la

hormona que se puede obtener del sauce?
- Auxinas

- Etileno

- giberelinas

3. Qué relación podría tener entre sustrato vs hormonas al momento de

sembrar estolones de fresa.

Responsable del seguimiento al proyecto por parte de la institución educativa:

Nombre y Apellido:

Teléfono:

E-Mail:

Fecha: Fecha:

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_________________________________

Ing. Vanessa R. Medina

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 Fase 1: Planificación y Análisis de la Situación Planteada

Identificación De Contenidos o Competencias a Aplicar.

 Biología: Histología y Fisiología vegetal.

- Hormonas vegetales.

- Movimientos de las plantas.

 Química: El carbono.

- Compuestos orgánicos e inorgánicos.

- El carbono en la naturaleza.

 Matemáticas: Propiedades de los números reales y medidas de tendencia central y

dispersión. 1

- Productos notables y factorización.

- Potenciación con exponentes enteros.

- Medidas de tendencia central.

 Lengua y Literatura: Comunicación oral y Opinión personal.

- Exposición del comentario.

- Comprensión lectora.

- Redacción y Ortografía.

- Las referencias bibliográficas.

Temas a Revisar o Reforzar

La temática se requiere analizar para una sustentación teórica adecuada del proyecto

son:

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 Biología: Histología y Fisiología vegetal.

- Hormonas vegetales.

 Química: El carbono.

- Compuestos orgánicos e inorgánicos.

 Matemáticas: Propiedades de los números reales y medidas de tendencia central y

dispersión.

- Productos notables y factorización.

- Medidas de tendencia central.

 Lengua y Literatura: Comunicación oral y Opinión personal.

- Exposición del comentario.

- Redacción y Ortografía.

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Objetivos

Objetivo Generale

Propagar fresa a partir de estolones utilizando enrraizadores naturales como el del

sauce en las instalaciones del Colegio Bachillerato Manú.

Objetivos Específicos

 Selección de estolones con características de producción adecuada.

 Determinar las propiedades del sauce como enraizador.

 Establecer un sustrato específico para la propagación de fresa por estolones.

Indicadores

Biología: I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de

las células y los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y sistemas

(circulatorio, respiratorio, digestivo, excretor, nervioso, reproductivo, endócrino, inmunitario y

estearato muscular), establece sus elementos constitutivos (células, tejidos, componentes),

estructura, función en el ser humano y propone medidas para su cuidado. (I.2., J.3.)

Química: Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo

excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre

carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas

diversas. Ref. I.CN.Q.5.7.1.

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Matemáticas: I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en

productos notables, factorización, potenciación y radicación. (I.3.)

Lengua y Literatura: I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos

periodísticos y académicos (oraciones compuestas coordinadas, subordinadas,

yuxtapuestas; conectores lógicos: de énfasis, ilustración, cambio de perspectiva, condición y

conclusión; puntuación en oraciones compuestas –dos puntos, coma, punto y coma–; modos

verbales, tiempos verbales complejos y verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones

propias e impropias; frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales;

guion, comillas, dos puntos e interjecciones en diálogos; tilde en pronombres interrogativos,

mayúsculas, adverbios terminados en “-mente” y en palabras compuestas), en función de

mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los significados de oraciones y párrafos.

(I.3., I.4.)

Cronograma de Trabajo

Actividad Fecha Responsable

Envío a estudiante los lineamientos

del proyecto de grado, a través de 31 de enero 2022 Ing. Vanessa Medina
WhatsApp.

Estudiantes
Análisis y definición del tema. 01 de febrero de 2022
Ing. Vanessa Medina

Redacción de la hoja de Estudiantes

aprobación para el proyecto de 02 de febrero de 2022
grado. Ing. Vanessa Medina

Fase 1: Planificación y Análisis de la Situación Planteada

Identificación de contenidos o 03 de febrero de 2022 Estudiantes

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competencias a aplicar. Ing. Vanessa Medina

Selección de Temas a reforzar o Estudiantes

03 de febrero de 2022
analizar. Ing. Vanessa Medina

Estudiantes
Elaboración de cronograma. 04 de febrero de 2022
Ing. Vanessa Medina

Estudiantes
Revisión de avances. 04 de febrero de 2022
Ing. Vanessa Medina

Fase 2: Desarrollo

Resolución de las tareas del caso

planteado.

Actualización del proyecto

(comentarios y observaciones).

Resolución de la pregunta de
opción múltiple.

Redacción de la importancia y
aplicabilidad de la figura
profesional.

Revisión de avances.

Fase 3: Reflexión

Descripción de la importancia y la
aplicabilidad de la Figura
Profesional en la vida cotidiana.

Fase 4: Sistematización

Redacción del proceso secuencial

realizado en el desarrollo de

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tareas.

Organización del portafolio y

presentación del Proyecto
Demostrativo.

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 Parte 2: DESARROLLO

2.1 Resolución de Tareas Planteadas

2.3 Respuesta a preguntas de opción múltiple

2.4 Importancia de la figura profesional

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 Parte 3: REFLEXIÓN
3.1 Importancia que tiene la Figura Profesional

3.2 Descripción de la aplicación real de la Figura Profesional

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 Parte 4: SISTEMATIZACIÓN

4.1 Explicación escrita del desarrollo

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