RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Al-Aziz Dampit Kab. Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : CHAPTER I – Congratulations, Hopes and
Wishes Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Memahami beberapa ekspresi tentang harapan, doa,
struktur teks, dan unsur dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
kebahasaan teks interaksi prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan
interpersonal lisan dan konteks penggunaannya
tulis yang melibatkan
3.1.2 Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang
tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya,
kebahagiaan dan prestasi, sesuai dengan konteks penggunaannya di dalam
serta menanggapinya, dialog yang tersedia
sesuai dengan konteks 3.1.3 Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang
penggunaannya harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya di dalam
dialog yang tersedia

4.1 menyusun teks interaksi 4.1.1 Menyusun struktur teks yang tepat untuk
interpersonal lisan dan melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan
tulis sangat pendek dan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
sederhana yang dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks
melibatkan tindakan penggunaannya
menyatakan harapan, 4.1.2 Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan
doa, dan ucapan selamat harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu
atas suatu kebahagiaan kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan
dan prestasi, dan unsur kebahasaan yang tepat
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Memahami beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya dalam di dalam dialog sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
5. Menulis ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi serta responnya engan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat ke depan kelas secara berpasangan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Congratulation Expressions and its ressponses
Expressions of Congratulation Responding to Congratulation

Congratulations ! Congratulations It’s very good of you to say so.

on your succeeds Happy Birthday How nice of you to say so.
Happy New Year Thank you very much for saying so.
Happy Anniversary I’m glad you think so.
Let me congratulate you That’s Oh, it’s nothing special actually.
great! Oh, I have a lot to learn yet.
Pretty Good Thank you.
I’d be the first to congratulate you on. Oh, not really.
I’d like to congratulate you on … Please Oh, nothing to it, actually.
accept my warmest Oh, thanks.
congratulations.
May I congratulate you on … I
must congratulate you.
It was great to hear about …
Well done
Nice one.
Good.
Fantastic!

b. Hope Expressions and its ressponses

Expressions of Hopes Responding to Hope

I hope ....... Thank you

Let’s hope for the best Thanks, I hope so
May god bless you Thank you very much
May you have a success I hope so and Thank you
I hope that you ......... Thanks a lot

2. Materi Pembelajaran Reguler

Congratulation and Hopes Expression in dialogue
 DIALOGUE 1

Prilly : It was great to hear about your achievement.

Ali : What is it Prilly?
Prilly : I hear that you get the schoolarship to Kairo.Is is right ?
Ali : That’s right Prilly!
Prilly : Wow, congratulations on your success Ali!
Ali : Thank you very much.
DIALOGUE 2

Robby : Hello Anna, will you come to Rita’s house tonight?

Anna : I am afraid I can’t.
Robby : Why? Do you wanna go to with your boyfriend.
Anna : No, my father is sick. I have to make sure that somebody can take him care
before I go.
Robby : I am so sorry to hear that and I hope your father gets better as soon as
possible.
Anna : Thank for your hope.
Robby : You’re welcome Anna.

3. Materi Pembelajaran Remedial

Congratulation and Hopes Exercises
CONGRATULATIONS

Ever since I heard about your success as the first winner of singing contest of FLS2N. I know how long and how hard you
practiced. We are all very proud of you. We wish you all the best in pursuing your dream to be a popular singer some day.

Rudy

Chair person of Class 9 A

4. The text above shows that . . .

A. the writer is one of the contestants

B. Esther is the best student

C. Esther is the best singer

D. Rudy is Esther's special friend

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media dan Bahan

1. Media
➢ Presentasi power point
➢ Video pembelajaran / video singkat tentang “Congratulation and hope expressions”
➢ Laptop
➢ LCD Projector
➢ Whiteboard
➢ Speaker / Sound
➢ Google Form

2. Bahan
➢ Bolpoin / spidol
 ➢ Kertas
➢ Flash disc
➢ Bahan – bahan lainnya

G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk
SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015,
buku pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan
penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.

Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
1. Guru menayangkan video tentang materi “congratulation
hope and wish”
https://www.youtube.com/watch?v=UU0ZDkwCElI
2. Guru meminta peserta didik untuk menyimak beberapa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
film dialog singkat tentang “congratulation hope and wish”
https://www.youtube.com/watch?v=KGSK_xqV2W4
3. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa
contoh dialog dalam slide power point tentang
“congratulation hope and wish”
4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa
contoh dialog tentang “congratulation hope and wish”
Langkah 2. Menanya (Questioning)
5. Guru menanyakan peserta didik tentang cara menyatakan
dan memberi“congratulation hope and wish” sesuai dengan
video singkat, slide ppt dan flash card yang sudah mereka
amati.
Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)
6. Guru meminta peserta didik untuk menirukan contoh-
contoh yang sudah diberikan kepada mereka tentang
“congratulation hope and wish” melalui tayangan video,
slide ppt, dan buku.
7. Guru mengarahkan peserta didik untuk untuk mengisi teks
dialog yang belum lengkap tentang “congratulation hope
and wish” sesuai informasi yang telah mereka temukan
sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
8. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks ungkapan tentang
“congratulation hope and wish” berdasarkan tayangan
video, slide ppt, dan buku yang mereka amati.
9. Guru meminta peserta didik untuk melengkapi dialog yang
belum lengkap tentang “congratulation hope and wish”
dengan menggunakan beberapa macam ungkapan
“congratulation hope and wish”
10. Peserta didik mencatat informasi – informasi yang relevan
dengan pertanyaan – pertanyaan yang di dapat dari
tayangan video, slide ppt, dan buku yang mereka amati

Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi

11. Guru Meminta peserta didik untuk mencari jawaban atas
pertanyaan – pertanyaan yang didapat oleh masing –
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
masing berdasarkan informasi yang terdapat dalam
tayangan video, slide ppt, dan buku yang mereka amati
12. Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaannya
tersebut dalam lembar kerja mereka.

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)

13. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil
kerja ke depan kelas tentang “congratulation hope and
wish” berdasarkan tayangan video, slide ppt, soal dialog
dan buku yang mereka amati
14. Guru Meminta peserta didik membandingkan
“congratulation hope and wish” berdasarkan tayangan
video, slide ppt, flash card, soal dialog dan buku yang
mereka amati
15. Guru Memberi umpan balik (feedback) pada peserta didik
tentang unsur kebahasaan dan struktur teks ungkapan yang
digunakantentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi serta responnya.

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit

membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para peserta didik menutup
pembelajaran dengan berdoa lalu mengucapkan salam
penutup.
Penugasan:
1) Complete the following conversation with the expressions in the box. Perform it
with your partner!
You look charming in that white gown.
What a gorgeous boy!
Congratulations on your birthday.
Thank you.
Arnys :Congratulations on your 16th birthday.
Retno : Thank you.
Anita : 1)
Retno : Thank you for saying so. You look so sweet in that red vest.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Anita : Thanks. Look, Denias is coming! 2)
Arnys : He looks so cute with his new hair cut.
Retno : Yes, you’re right.
Denias : Hi, Retno. 3)
Retno : Thanks. By the way, congratulations on winning the [1] rst prize on
Photography Competition.
Denias : 4)
Anita : Your idea was brilliant. I think you’re a genius.
Denias : Oh, not really.
Retno : Anyway, let’s start the party.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan),dan unjuk

kerja (keterampilan)
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
No. Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
1 Tanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
 Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Kerjasama Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
4 Cinta damai Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1

b. PenilaianPengetahuan.

No Aspek yang Kriteria Score

dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1

c. Keterampilan (tulis)
Tabel Penilaian Aspek Keterampilan (menulis dialog)
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
Keruntutan Runtut
2
Teks
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
 Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Struktur teks yang
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan
3 Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
Tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
Tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata
4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
1
tidak tepat
B. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Malang, 23 September 2022

Mengetahui
Kepala MTs. Al-Aziz Guru Mata Pelajaran

Abdul Aziz, M.Pd Moh. Muchlis Rizki R, M.Pd

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : MTs. Al-Aziz

Kelas / semester : IX/1

Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

Materi Pokok : Congratulation, hope, and wish

Alokasi Waktu : 2x Pertemuan

Name : ________________________________

Class : ________________________________

A. Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, do’a dan ucapan selamat atas suatu kebhagiaan dan prestasi, serta menanggapinya sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan Tindakan
menyatakan harapan, do’a dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

B. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Melalui PBL (Problem Based Learning), peserta didik dapat :

• Mengidentifikasi tujuan komunikatif dari teks ungkapan harapan dan do’a serta ucapan selamat atas suatu kebahagian dan
prestasi.

• Mengidentifikasi struktur teks ungkapan harapan dan do’a serta ucapanselamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.

• Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks ungkapan harapan dan do’a serta ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi.

• Membaca berbagai contoh ungkapan harapan dan do’a serta ucapan selamat atas suatun kebahagiaan dan prestasi dengan
ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang baik dari sebuah percakapan.

TASK.1:

1. Watch the video, then observe the expressions!

2. Answer the questions based on the video you watched.

Questions:

1. What expressions do you hear from the video?

2. Have you ever congratulated your friend on her fortune or for her achievement?

3. What do you say to congratulate him or her?

TASK. 2:

1. Observe the dialogs below carefully.

2. What is the social function of the expressions of hopes, wishes and congratulation?

3. Read the dialog below, then write the communicative purpose of the expressions in each dialog in the table!

1. Alya : I heard that you got a new job Danish.

Danish : Yes, that’s true.
Alya : Congratulation for getting a new job. I hope you succeed in your new job,
Danish : Thanks a lot, Alya.
2. Nia : How will you spend the vacation?
Dona : I am going to take a Japanese course.I have to prepare myself for my stay there next year.
Nia : Well, I hope your course runs well and you’ll soon master Japanese.
Dona : Thank you. I hope so too
3. Cici : What happen? You look so happy.
Ulfa : Yeah. I passed the final round for the speech contest. Cici : Wow, amazing. I wish you will be the winner.
Ulfa : Thank you. Wish me luck.

Expressions Communicative purpose

Dialogue 1 To ………………………………………….

Dialogue 2 To ………………………………………….

Dialogue 3 To ………………………………………….
TASK. 3

1. Read and observe the dialog in TASK 2 again

2. Answer these questions based on the dialog in TASK. 2

a. Who begins the conversation? (Dialog 1)

b. Who congratulates Danish for his success in getting a new job? (Dialog 1)
c. What does Alya say to congratulate Danish? (Dialog1)
d. What is Danish’s response? (Dialog 1)
e. What does Nia say to express her hope? (Dialog 2)
f. What does Dona say to respond to Nia? (Dialog 2)
g. Who responds to Cici’s expressions? (Dialog 3)
h. What is the Indonesian of “I wish you be the winner “(Dialog 3)
Kisi-Kisi Soal Mata Pelajaran Bahasa Inggris

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta menanggapinya sesuai
dengan konteks penggunaannya.

Beberapa indikatornya

1. Menentukan ungkapan untuk mengucapkan selamat seperti " Congratulation"

2. Menentukan ucapan memberi harapan yang tepat seperti " I hope You will....

3. Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat dengan ungkapan congratulation, hope, dll
 ENGLISH TEST

Part 1

Name :

Class : IX

I. Choose the best answer by crossing the letter A, B, C or D!

1. Situation:

Siti has just got the first prize in the “Bakiak race” to celebrate Indonesia Independence day.

Beni congratulates her.

What does Beni say to congratulate Siti?

Beni : ” __________________________.”

Siti : ”Thank you.”

A. Sure, Good luck.

B. Congratulate to Siti

C. Congratulations, Siti.

D. Thanks, I will do my best

2. Dayu : ”Who won the football match yesterday?”

Udin : ”Our team did. We won two to one.”

Dayu : ”Well done. _________________________.”

Udin : ”Thank you.”

A. I’m glad to hear that.

B. That’s too bad

C. I’m sorry.

D. You’re welcome

3. Edo : ”Happy birthday, Lia.”

Lia : ”Thank you Edo. You are the first who congratulate me.”

Edo : ”Oh really? Here is a little present for you. I hope you like it.”

Lia : ”Thank you very much. You are really my best friend.”

Why does Edo give Lia a present?

A. Because Lia likes present.

B. Because today Dayu’s birthday.

C. Because Edo has a lot of money.

D. Because Lia is celebrating her birthday today.

The following text is for questions 4 and 5.

Dear Esther

CONGRATULATIONS

Ever since I heard about your success as the first winner of singing contest of FLS2N. I know how long and how hard you
practiced. We are all very proud of you. We wish you all the best in pursuing your dream to be a popular singer some day.

Rudy

Chair person of Class 9 A

4. The text above shows that . . .

A. the writer is one of the contestants
B. Esther is the best student
C. Esther is the best singer
D. Rudy is Esther's special friend

5. The text is for . . . of FL2SN.

A. the best student
B. the best teacher
C. the best singer
D. the best graduate student

6. Situation :
Rania has just made a very beautiful handycraft from coconut leaf. Chandra praises
her craft and hope that she will win the national competition.

Chandra : “____________________________________.”

I’m sure you will win the national competition.”

Rania : “Thank you. I hope so too.”

A. What is that

B. That’s a very beautiful handycraft

C. I’m glad to hear that

D. You are the winner

7. Nuri has just finished practicing singing. She will sing in the celebration of

the Indonesia Independence Day. Shinta praises her that she sings like a real singer, and she

will get a big applause for that.

Shinta : “You sings like a singer. ________________________________.”

Nuri : “Thank you. That’s very nice of you.”

A. I’m sure you will get a very big applause

B. You are a good student

C. I’m sorry

D. Congratulate to Nuri

8. Situation :

Fadel is going to participate in the story telling competition.

Dara shows her hope that Fadel will get a prize.

The conversation:

Fadel : “Dara, wish me luck. I will take part in the story telling competition.”

Dara : “____________________. I hope you will win the competition.”

A. Thank you very much

B. I hope so

C. I’m sorry

D. Sure, Good luck

9. Situation :

Ade has just finished drawing a picture of Tinta, his best friend.

He will present it to her on her birthday. Nida praises the picture and she’s

sure that Tinta will like it.

Nida : “Ade, that’s a beautiful picture. I’m sure Tinta will like it.”

Ade : “__________________________.”

A. Wish me luck

B. Happy birthday

C. Good luck

D. Thanks. I hope so too

10. Situation :

Rahma’s father has given her permission to walk to the mountain. Gibril is happy

for her and expresses his hope that she will have a safe trip.

The conversation:
Rahma: “Thank God. Finally my father lets me go to the mountain walk.”

Gibril : “______________________. Have a safe trip.”

A. I’m happy for you

B. Wish me happy

C. Thank you very much

D. I hope so