Math 8 2 QA - Compressed

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬المتباينات الخطية‬ ‫كتاب الطالب‬
‫الدرس‪ : 1‬كتابة المتباينات و تمثيلها‬
‫أتحقق من فهمي‬
‫مثال ‪)1‬‬
‫‪5) 𝑥 > 100‬‬ ‫‪6) 𝑏 + 10 < −36‬‬
‫‪7) 𝑎 ≥ 10‬‬ ‫‪8) 𝑤 ≥ 200‬‬
‫مثال ‪)2‬‬
‫‪3) 𝑏 ≥ 170‬‬ ‫‪4) 𝑑 ≤ 60‬‬
‫مثال ‪)3‬‬
‫‪ )6‬أحد الحلول‬ ‫‪ )5‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )4‬أحد الحلول‬
‫مثال ‪)4‬‬
‫)‪3‬‬ ‫)‪4‬‬
‫)‪5‬‬
‫مثال ‪)5‬‬
‫‪3) 𝑥 ≥ 4‬‬ ‫‪4) 𝑦 < 2‬‬
‫‪1‬‬
‫أتدرب وأحل المسائل‬
‫)‪1‬‬ ‫‪𝑥≥6‬‬ ‫‪2) 𝑦 ≤ 7‬‬ ‫‪3) 𝑘 + 3 ≥ 12‬‬
‫)‪4‬‬ ‫‪𝑑 < 150‬‬ ‫‪5) 𝑏 ≤ 5‬‬ ‫‪6) 𝑤 − 5 > −8‬‬
‫‪7) 3𝑦 + 10 ≤ 7‬‬ ‫‪8) 𝑥 ≥ 80%‬‬ ‫‪9) 𝑑 ≤ 0‬‬ ‫‪10) 𝑛 ≥ 1600‬‬
‫‪ )14‬أحد الحلول‬ ‫‪ )13‬أحد الحلول‬ ‫‪ )12‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )11‬أحد الحلول‬
‫‪ )18‬أحد الحلول‬ ‫‪ )17‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )16‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )15‬أحد الحلول‬
‫)‪19‬‬ ‫)‪20‬‬
‫)‪21‬‬ ‫)‪22‬‬
‫)‪23‬‬ ‫‪𝑥 > 13‬‬ ‫‪24) 𝑦 < −1‬‬ ‫‪25) 𝑏 ≥ −2‬‬
‫)‪26‬‬
‫‪27) 𝑦 ≤ 90‬‬
‫مهارات التفكير العليا‬
‫‪ – 4 )28‬عددا غير كلي‪ .‬ال يوجد حلول للمتباينة‪.‬‬
‫‪ )29‬الشكل مكون من جزأين‪ :‬مربع مساحته 𝑥‪ 4‬ومثلث مساحته 𝑥‪ ، 2‬المتباينة ‪ 4𝑥 + 2𝑥 ≤ 18‬أو ‪6𝑥 ≤ 18‬‬
‫‪ )31‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬ ‫‪ )30‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫الدرس‪ : 2‬حل المتباينات بالجمع والطرح‬
‫مثال ‪: )1‬‬
‫‪3) 𝑥 < 5‬‬ ‫‪4) 𝑦 ≥ −4‬‬
‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬
‫مثال ‪: )2‬‬
‫‪3) 𝑥 ≥ 4‬‬ ‫‪4) 𝑦 < −7‬‬
‫‪𝑥 ≥ 1500‬‬ ‫مثال ‪)3‬‬
‫‪1) 𝑣 < 3‬‬ ‫‪2) 𝑦 ≥ 11‬‬
‫‪3) ℎ > 5‬‬ ‫‪4) 𝑛 ≥ 8‬‬
‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪3‬‬
‫‪14‬‬
‫‪5) 𝑘 ≥ −1‬‬ ‫< 𝑠 )‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪7) 𝑦 < 6‬‬ ‫‪8) 𝑏 ≤ −4‬‬
‫‪9) 𝑦 > 2‬‬ ‫‪10) 𝑛 ≥ −4‬‬

‫‪3‬‬
‫‪11) 𝑥 ≥ −16‬‬ ‫‪12) 𝑤 > 1 4‬‬
‫‪13) 𝑏 + 7 > 20 , 𝑏 > 13‬‬ ‫‪14) 𝑐 − 9 > −5 , 𝑐 > 4‬‬ ‫‪15) 6 ≤ 15 + 𝑟 , 𝑟 ≥ −9‬‬
‫‪16) 𝑦 + 30 ≥ 200 , 𝑦 ≥ 170‬‬ ‫‪17) 12 < 4 + 𝑥 , 𝑥 > 8‬‬
‫‪18) 𝑦 + 100 + 20 ≤ 560 , 𝑦 ≤ 440‬‬ ‫‪19) 𝑏 + 24 ≥ 28 , 𝑏 ≥ 4‬‬
‫‪20) +112 ≤ 180 , 𝑑 ≤ 68‬‬
‫‪ )21‬انظر إجابات الطلبة ‪ )22‬لم يجمع ‪ 10‬للطرف األيمن ‪ .‬عند جمع ‪ 10‬للطرف األيمن تصبح اإلجابة ‪. 𝑥 ≥ 1‬‬
‫‪ )23‬انظر إجابات الطلبة‬
‫‪4‬‬
‫الدرس‪ : 3‬حل المتباينات بالضرب والقسمة‬
‫مثال ‪: )1‬‬
‫‪3) 𝑦 > −3‬‬ ‫‪4) 𝑚 > −14‬‬

‫مثال ‪: )2‬‬
‫‪3) 𝑑 < 2‬‬ ‫‪4) 𝑦 ≥ 7‬‬
‫مثال ‪)3‬‬
‫‪2.5 𝑦 ≥ 400 , 𝑦 ≥ 160‬‬
‫‪1) 𝑢 > −6‬‬ ‫‪2) 𝑥 ≥ −3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3) 𝑡 < −2‬‬ ‫‪4) 𝑤 ≤ −10‬‬
‫‪5) 𝑛 ≤ 4‬‬ ‫‪6) 𝑐 > 22.5‬‬
‫‪7) 𝑥 ≤ −2‬‬ ‫‪8) 𝑛 ≥ −2‬‬
‫‪9) 𝑏 > −3‬‬ ‫‪10) 𝑑 > 12‬‬
‫‪11) 𝑚 < 11‬‬ ‫‪12) 𝑐 ≥ 11.2‬‬
‫‪6‬‬
‫)‪13‬‬ ‫‪5𝑦 < 45 , 𝑦 < 9‬‬ ‫‪14) 𝑏 ÷ 4 ≤ 8 , 𝑏 ≤ 32‬‬
‫‪15) 3𝑑 > −18 , 𝑑 > −6‬‬ ‫‪16) 𝑐 ÷ 2 ≥ 5 , 𝑐 ≥ 10‬‬
‫‪17) 𝑥 ≥ 5 × 275 , 𝑥 ≥ 165‬‬ ‫‪18) 15𝑥 ≤ 75 , 𝑥 ≤ 5‬‬

‫‪3‬‬
‫)‪19‬‬
‫𝑥‪90+93+‬‬
‫‪≥ 90 , 𝑥 ≥ 87‬‬
‫‪3‬‬
‫‪21) 𝑟 > 5 ,‬‬ ‫‪2𝜋r > 10π‬‬ ‫‪, 𝑐 > 10π‬‬
‫‪ )22‬تم الضرب في عدد موجب وعكس رمز > وهذا خطأ ‪ ،‬الحل الصحيح ‪.𝑥 < − 9‬‬
‫‪7‬‬
‫الدرس‪ : 4‬حل المتباينات متعددة الخطوات‬
‫مثال ‪: )1‬‬
‫‪3) 𝑥 ≤ 4‬‬ ‫‪4) 𝑥 < 4‬‬

‫مثال ‪)2‬‬
‫‪𝑤 > 4.5‬‬
‫‪𝑚 ≤ −3‬‬ ‫مثال ‪)3‬‬
‫‪ 6 > 9 )4‬ليس لها حل‪.‬‬ ‫‪ ، 12 ≤ 12 )3‬حلها جميع األعداد الحقيقية‬ ‫مثال ‪)4‬‬
‫‪𝑥 ≥ 1800‬‬ ‫مثال ‪)5‬‬
‫‪1) 𝑥 < 5‬‬ ‫‪2) 𝑥 > 3‬‬

‫‪3) 𝑥 ≤ −3‬‬ ‫‪4) 𝑥 > −6‬‬

‫‪8‬‬
‫‪5) 𝑏 ≤ 2‬‬ ‫‪6) 𝑔 < −3‬‬
‫‪ ، 𝑥 ≤ 2 )8‬انظر تحقق الطلبة‬ ‫‪ ، 𝑦 < −14 )7‬انظر تحقق الطلبة‬

‫‪1‬‬
‫‪ ، 14 ≤ 14 )10‬حلها جميع األعداد الحقيقية‪ .‬انظر تحقق الطلبة‬ ‫‪ ، 𝑥 > 7 )9‬انظر تحقق الطلبة‬
‫‪ ،1 > −10 )12‬حلها جميع األعداد الحقيقية‪ .‬انظر تحقق الطلبة‬ ‫‪ ،−4 > 1 )11‬ليس لها حل‪ ،‬انظر تحقق الطلبة‬
‫‪ ، 𝑤 ≤ 5 2 )14‬انظر تحقق الطلبة‪.‬‬ ‫‪ ، 𝑥 < 6 )13‬انظر تحقق الطلبة‬

‫‪1‬‬
‫‪ . t > 15 )16‬انظر تحقق الطلبة‬ ‫≤ 𝑤 ‪ ،‬انظر تحقق الطلبة‪.‬‬ ‫‪)15‬‬

‫‪14‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ ، 𝑡 ≥ 5.25 18‬انظر تحقق الطلبة‬ ‫‪ . 𝑥 < 7 )17‬انظر تحقق الطلبة‬
‫‪ 8 ≥ 8 )19‬حلها جميع األعداد الحقيقية‪ .‬انظر تحقق الطلبة ‪ ،−1 > 4 )20‬ليس لها حل‪ ،‬انظر تحقق الطلبة‪.‬‬
‫‪22) 4𝑥 + 5 > 2 , 𝑥 > − 4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪21‬‬ ‫‪𝑥 − 5 ≤ 15 , 𝑥 ≤ 30‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪24‬‬ ‫‪< 1064 , 𝐹 < 1947.2‬‬

‫‪23) 150 𝑥 > 270 + 60 𝑥 , 𝑥 > 3‬‬ ‫)‪5(𝐹−32‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪25) 𝑥 > 6‬‬ ‫‪26) 𝑥 ≤ −‬‬
‫‪3‬‬
‫‪27) 𝑥 > 4 28) 𝑥 ≤ 14‬‬
‫‪9‬‬
‫اختبار الوحدة‬
‫‪1) c‬‬ ‫‪2) a‬‬ ‫‪3) b‬‬ ‫‪4) b‬‬
‫‪5) d‬‬ ‫‪6) c‬‬ ‫‪7) d‬‬
‫𝑏‬
‫)‪8‬‬ ‫‪𝑥 − 15 < 7 , 𝑥 < 22‬‬ ‫)‪9‬‬ ‫‪+ 2 ≤ 8 , 𝑏 ≥ −36‬‬
‫‪−6‬‬
‫𝑦‬
‫‪10) 𝑦 + 9 < −1 , 𝑦 < −10‬‬ ‫)‪11‬‬ ‫‪< 10 , 𝑦 < 50‬‬
‫‪5‬‬
‫‪12) 4𝑑 + 8 < 20 , 𝑑 < 3‬‬ ‫‪13) 5( 𝑤 + 6) > 20 , 𝑤 > −2‬‬
‫‪14) 𝑥 < 11‬‬ ‫‪15) 𝑥 > 7‬‬

‫‪16) 𝑥 ≤ 3‬‬ ‫‪17) 𝑡 > −2‬‬
‫‪18) 𝑝 ≥ −10‬‬ ‫‪19) 𝑥 < 5‬‬
‫‪20) 𝑥 > 2‬‬ ‫‪21) 𝑦 ≤ −15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪22) 𝑥 ≥ 3‬‬ ‫‪23) 𝑥 ≥ 3.5‬‬
‫‪24) 𝑥 ≥ 500‬‬ ‫‪25) 𝑟 ≤ −12‬‬

‫‪26) 𝑡 > −4‬‬ ‫‪27 𝑥 < 4‬‬
‫‪28) −10 < 5‬‬ ‫‪29) 𝑧 < 4‬‬
‫حلها جميع األعداد الحقيقية‪ .‬انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬
‫‪30) 𝑥 ≥ 320‬‬ ‫‪31) a‬‬ ‫‪32) b‬‬ ‫‪33) d‬‬ ‫‪34) c‬‬ ‫‪35) a‬‬
‫‪11‬‬
‫الوحدة ‪ : 6‬أنظمة المعادالت الخطيّة‬ ‫كتاب الطالب‬
‫الدرس ‪ : 1‬حل نظام من معادلتين خطيتين بيانيًا‬
‫اإلجابة ‪ /‬الحل التفصيلي‬ ‫رقم الصفحة‬ ‫رقم السؤال‬
‫‪ (1, 3) )3‬يُمثّل حال للنظام‪.‬‬ ‫‪41‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪ (−1, 2) )4‬ال يُمثّل حال للنظام‪.‬‬
‫‪ (−6, 2) )1‬يُمثّل حال للنظام‬ ‫‪42‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪ (4, 1) )2‬يُمثّل حال للنظام‬

‫‪ )1‬ال يوجد حل للنظام‬ ‫‪43‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪ )2‬يوجد للنظام عدد ال نهائي من الحلول‬
‫بعد ‪ 4‬أسابيع تكون األختين قد وفرتا المبلغ‬ ‫‪45‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬

‫دينارا‬
‫ً‬ ‫نفسه ويساوي ‪26‬‬

‫)‪ (2, −2‬يُمثّل حال للنظام‪.‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪ (−1, 3‬ال يُمثّل حال للنظام‪.‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪(2, 2‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪(3, 0‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(−3, −3‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(−1, −2‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪6‬‬
‫ال يوجد حل للنظام‬ ‫‪45‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪(0, −3‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪(3, 2‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪(0, 3‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪11‬‬
‫)‪(1, −2‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪12‬‬
‫للنظام عدد ال نهائي من الحلول‬ ‫‪45‬‬ ‫‪13‬‬
‫)‪(1, −1‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪𝑦 − 𝑥 = 26‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪𝑥 + 𝑦 = 50‬‬
‫)‪ (12, 38‬يُمثّل حال للنظام‪.‬‬
‫‪𝑦 = 500000𝑥 + 1000000‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪𝑦 = −1000000𝑥 + 10000000‬‬
‫في العام ‪ 2026‬م‬ ‫‪46‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪𝑥 =2, 𝑦=3‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪18‬‬
‫بعد ‪ 8‬سنوات‬ ‫‪46‬‬ ‫‪19‬‬
‫ال يمكن؛ ألن المستقيمين إذا تقاطعا معًا‪ ،‬فإنهما يتقاطعان في نقطة واحدة فقط‪،‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪20‬‬
‫ما لم يكونا المنطبقين‪ ،‬وعندها يكون لهما عدد ال نهائي من نقاط التقاطع‪.‬‬
‫التمثيل البياني غير صحيح‬ ‫‪46‬‬ ‫‪21‬‬
‫وحل النظام هو‪:‬‬
‫)‪(−3, −3‬‬
‫إجابات محتملة‬ ‫‪46‬‬ ‫‪22‬‬

‫نظام ليس له حلول‪𝑦 = 5𝑥 + 6 ، 𝑦 = 5𝑥 + 2 :‬‬
‫نظام له عدد ال نهائي من الحلول‪6𝑥 + 12𝑦 = 24 ، 𝑥 + 2𝑦 = 4 :‬‬
‫يعتمد على إجابات الطلبة‬ ‫‪46‬‬ ‫‪23‬‬
‫معمل برمجية جيوجبرا‬

‫)‪ (6, 2‬يُمثّل حال‬ ‫‪47‬‬ ‫‪1‬‬
‫للنظام‪.‬‬
‫ال يوجد حل للنظام‪.‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪ (−0.5, −4‬يُمثّل‬ ‫‪47‬‬ ‫‪3‬‬
‫حال للنظام‪.‬‬
‫)‪ (3, 2‬يُمثّل حال‬ ‫‪47‬‬ ‫‪4‬‬

‫للنظام‪.‬‬
‫الدرس ‪ : 2‬حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويض‬
‫‪ (4, 1) )1‬هو حل النظام‪.‬‬ ‫‪49‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪ (−1, −4) )2‬هو حل النظام‪.‬‬
‫‪ (4, 1) )2‬هو حل النظام‪.‬‬
‫‪ )1‬ال يوجد حل للنظام‬ ‫‪52‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪ )2‬يوجد للنظام عدد ال نهائي من الحلول‬
‫‪𝑥 + 𝑦 = 14‬‬ ‫‪53‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪2𝑥 − 𝑦 = 10‬‬
‫حل النظام هو )‪ ، (8, 6‬أي أن سعر الكتاب ‪ ، 8 JD‬وسعر الناقلة ‪6 JD‬‬

‫)‪(1, 6‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(−3, 2‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪(1, 4‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪(2, −1‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(−4, −6‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(0, 3‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪6‬‬
‫للنظام عدد ال نهائي من الحلول‬ ‫‪54‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪(−6, 12‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ 11‬دجاجة و ‪ 7‬أرانب‬ ‫‪54‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪5𝑥 + 𝑦 = 3.25‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪3𝑥 + 3𝑦 = 3.75‬‬
‫سعر ‪ 1 kg‬من البرتقال هو ‪ ، 0.5 JD‬وسعر ‪ 1 kg‬من التفاح هو ‪0.75 JD‬‬
‫‪4 JD‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ 10‬أعوام ‪ ،‬وعندها يكون العدد ‪ 68000‬سائح‬ ‫‪55‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪𝑥=5‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪14‬‬
‫بما أن )‪ (−9, 1‬هو حل للنظام‪ ،‬فإنه يحقق كل من معادلتيه‪ ،‬وبالتعويض ينتج‪:‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪−9𝑎 + 𝑏 = −31‬‬
‫‪−9𝑎 − 𝑏 = −41‬‬
‫وبحل هذا النظام من المعادالت الخطية‪ ،‬ينتج أن‪:‬‬
‫‪𝑎 = 4,‬‬ ‫‪𝑏=5‬‬
‫إجابة محتملة‬ ‫‪55‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪𝑦 = −3𝑥 + 4‬‬
‫‪5𝑦 − 𝑥 = 36‬‬
‫‪𝑥 + 𝑦 = 240‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪5𝑦 − 7𝑥 = 0‬‬
‫‪𝑥 = 100 , 𝑦 = 140‬‬
‫الدرس ‪ : 3‬حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف‬

‫‪ (5, 0.5) )2‬هو حل النظام‪.‬‬
‫‪ (10.5, −1) )1‬هو حل النظام‪.‬‬ ‫‪59‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪ (7, 1) )2‬هو حل النظام‪.‬‬
‫‪ (2, −3) )1‬هو حل النظام‪.‬‬ ‫‪60‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪ (2.5, 1.5) )2‬هو حل النظام‪.‬‬
‫‪ (4, 2) )2‬هو حل النظام‪.‬‬

‫‪3𝑥 + 2𝑦 = 29‬‬ ‫‪63‬‬ ‫أتحقق من فهمي‬
‫‪2𝑥 + 𝑦 = 17‬‬
‫حل النظام هو )‪ ، (5, 7‬أي أن عدد النساء هو ‪ ، 5‬وعدد األطفال هو ‪7‬‬

‫)‪(1, 6‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(1, 1‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪(2.5, −0.5‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪(8, 3‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(−17, 5‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(3, −2‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪(3, 8‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪(3.5, 1.5‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪(2, −3‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪(0.25, −1‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪(1, 2‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪11‬‬
‫)‪(5, −3‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪𝑥 + 𝑦 = 31‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪𝑥−𝑦 =7‬‬
‫وبحل نظام المعدالت ينتج أن‪ ، 𝑥 = 19 , 𝑦 = 12 :‬أي أن األمطار‬
‫يوما من شهر كانون أول‪.‬‬
‫تساقطت في ‪ 19‬يوما ولم تتساقط في ‪ً 12‬‬
‫الحل‬ ‫نظام المعادالت‬ ‫‪64‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪5𝑥 + 2𝑦 = 1‬‬
‫)‪(1, −2‬‬
‫‪3𝑥 − 𝑦 = 5‬‬
‫‪5𝑥 + 2𝑦 = 1‬‬
‫)‪(−1, 3‬‬
‫‪3𝑥 + 2𝑦 = 3‬‬
‫‪4𝑥 + 𝑦 = 9‬‬
‫)‪(2, 1‬‬
‫‪3𝑥 − 𝑦 = 5‬‬
‫‪4𝑥 + 𝑦 = 9‬‬
‫)‪(3, −3‬‬
‫‪3𝑥 + 2𝑦 = 3‬‬
‫‪𝑥 = 2,‬‬ ‫‪𝑦=9‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪𝑥 + 𝑦 = 240‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪5𝑦 − 7𝑥 = 0‬‬
‫‪𝑥 = 2 , 𝑦 = 1.5‬‬
‫أي أن كتلة كيسين من السكر تساوي ‪، 2 × 2 = 4 kg‬‬
‫وكتلة خمسة أكياس من األرز تساوي ‪5 × 1.5 = 7.5 kg‬‬
‫‪𝑥 + 𝑦 = 21.6‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪𝑥 − 𝑦 = 10.4‬‬
‫‪𝑥 = 16 , 𝑦 = 5.6‬‬
‫أي أن ارتفاع المبنى يساوي ‪،16 m‬‬
‫وطول سارية العلم يساوي ‪5.6 m‬‬
‫تمارين اإلطالة لمدة ‪ 15‬دقيقة‪ ،‬والتمارين الهوائية لمدة ‪ 25‬دقيقة‬ ‫‪65‬‬ ‫‪18‬‬
‫عند ضرب المعادلة الثانية في ‪ −4‬ينتج النظام‪:‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪4𝑥 + 3𝑦 = 8‬‬
‫‪−4𝑥 + 8𝑦 = 52‬‬
‫‪60‬‬
‫=𝑦‬ ‫والذي ينتج عن حله أن‬
‫‪11‬‬
‫إجابة محتملة‪ ، 𝑎 = −1 :‬لحذف المتغير 𝑥 عند جمع المعادلتين‪ ،‬فينتج‪:‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪4𝑦 = 8‬‬
‫‪𝑦=2‬‬
‫‪𝑥=2‬‬
‫‪𝑥+𝑦 =8‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪𝑦 − 𝑥 = −4‬‬
‫‪𝑥 =6, 𝑦=2‬‬
‫أي أن العدد هو ‪26‬‬
‫اختبار نهاية الوحدة‬
‫رقم‬ ‫رقم‬
‫اإلجابة ‪ /‬الحل التفصيلي‬
‫السؤال الصفحة‬
‫)‪c) (7, −1‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪d) (3, −12‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪c) 2𝑥 − 𝑦 = 6‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−3𝑦 = −6𝑥 + 18‬‬
‫‪c) 𝑥 + 2𝑦 = 3‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(3, 1‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(3, 7‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪(1, 1‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪(4, 0‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪(4, 12‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪(−3, 3‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪(1.8, 0.2‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪11‬‬
‫)‪(5, 22‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪12‬‬
‫له حل واحد‬ ‫‪66‬‬ ‫‪13‬‬
‫ال يوجد له حل‬ ‫‪66‬‬ ‫‪14‬‬
‫له عدد ال نهائي من الحلول‬ ‫‪66‬‬ ‫‪15‬‬
‫ال يوجد له حل‬ ‫‪66‬‬ ‫‪16‬‬
‫له حل واحد‬ ‫‪66‬‬ ‫‪17‬‬
‫له حل واحد‬ ‫‪66‬‬ ‫‪18‬‬
‫)‪(3, 6‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪19‬‬
‫)‪(2, −2‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪20‬‬
‫)‪(−2, −4.5‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪21‬‬
‫)‪(4, 1‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪22‬‬
‫)‪(5, 5‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪23‬‬
‫)‪(−2, −1‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪24‬‬
‫)‪(−2, −5‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪25‬‬
‫)‪(0, 3‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪2𝑤 − 𝑙 = 1‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪𝑤 + 𝑙 = 20‬‬
‫بحل النظام ينتج أن‪𝑙 = 13, 𝑤 = 7 :‬‬
‫كمية اللوز المباعة تساوي ‪ 2‬أوقية‪ ،‬وكمية الفستق المباعة تساوي ‪ 6‬أوقية‪.‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪𝑥 − 2𝑦 = 4‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪𝑥 + 𝑦 = 34‬‬
‫بحل النظام ينتج أن‪𝑥 = 24, 𝑦 = 10 :‬‬
‫‪b) 𝑦 = 3𝑥 − 2‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪30‬‬
‫حل واحد فقط )‪b‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪31‬‬
‫)‪c) (−3, 1‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪32‬‬
‫الوحدة السابعة ‪ :‬األشكال ثنائية األبعاد‬ ‫كتاب الطالب‬
‫الدرس األول‪ :‬اثبات توازي المستقيمات وتعامدها‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪𝑥 = 60‬‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫لتكن ‪ 2‬الزاوية المقابلة بالرأس للزاوية ‪7‬‬
‫مثال (‪: )3‬‬
‫‪َ ∠7 )3‬و ‪ ∠2‬متبادلتان داخليا ‪. 𝑎 ∥ 𝑏 ،‬‬
‫‪َ ∠6 )4‬و ‪ ∠12‬متناظرتان ‪. 𝑙 ∥ 𝑚 ،‬‬
‫‪َ ∠3 )5‬و ‪ ∠2‬متحالفتان ومجموع قياسيهما ‪. 𝑎 ∥ 𝑏 ، 180°‬‬
‫مثال (‪: )4‬‬
‫لتكن ‪ 1‬الزاوية القائمة بين المستقيمين ‪َ j‬و ‪ ، h‬الزاوية ‪ 2‬التي تناظر الزاوية ‪. 1‬‬
‫المبررات‬ ‫العبارات‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫‪ℎ ∥ 𝑘 )1‬‬
‫‪ )2‬معطى‬ ‫‪ ∠1 )2‬قائمة‬
‫‪َ ∠2 )3‬و ‪ ∠1‬زاويتان متناظرتان‬ ‫‪ ∠2 )3‬قائمة‬
‫‪ )4‬تعريف التعامد‪.‬‬ ‫‪𝑗 ⊥ 𝑘 )4‬‬
‫‪1‬‬
‫أتدرب وأحل مسائل‬
‫‪1) 40‬‬ ‫‪2) 90‬‬ ‫‪3) 20‬‬ ‫‪4) 59‬‬
‫‪ 𝑎 ∥ 𝑏 )6‬الزاويتان متبادلتان خارجيا‪.‬‬ ‫‪ 𝑎 ∥ 𝑏 )5‬الزاويتان متبادلتان داخليا‪.‬‬
‫‪ 𝑎 ∥ 𝑏 )8‬الزاويتان متحالفتان ومجموع قياسيهما ‪.180°‬‬ ‫‪ 𝑙 ∥ 𝑚 )7‬الزاويتان متبادلتان خارجيا‪.‬‬
‫‪ )9‬يصمم العريش بحيث تكون قياسات الزوايا ‪ 3 ،2 ،1‬متساوية‪.‬‬
‫‪ )10‬نعم القطعة ‪ D‬عمودية على القطعتين ‪َ B‬و ‪ C‬ألن المستقيم العمودي على مستقيم يكون عموديا على كل‬
‫المستقيمات التي توازيه‪.‬‬
‫‪)11‬‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫‪𝑁𝐾 )1‬‬
‫̅̅̅̅̅ ∥ 𝐽𝑀‬
‫‪ )2‬زاويتان متناظرتان‬ ‫‪∠1 ≅ ∠3 )2‬‬
‫‪ )3‬معطى‪.‬‬ ‫‪∠1 ≅ ∠2 )3‬‬
‫‪ )4‬نتيجة‬ ‫‪∠2 ≅ ∠3 )4‬‬
‫‪ )5‬معطى‪.‬‬ ‫‪∠3 ≅ ∠4 )5‬‬
‫‪ )6‬نتيجة‬ ‫‪∠2 ≅ ∠4 )6‬‬
‫‪َ ∠2 )7‬و ‪ ∠4‬متناظرتان ومتطابقتان‬ ‫𝑁𝐿 ∥ ̅̅̅̅̅‬
‫𝑀𝐾‬ ‫‪̅̅̅̅̅ )7‬‬
‫‪)12‬‬
‫‪ )1‬زاويتان متقابلتان بالرأس‬ ‫‪∠2 ≅ ∠3 )1‬‬
‫‪ )2‬معطى‪.‬‬ ‫‪∠1 ≅ ∠2 )2‬‬
‫‪ )3‬نتيجة‬ ‫‪∠1 ≅ ∠3 )3‬‬
‫‪ )4‬معطى‪.‬‬ ‫‪∠3 ≅ ∠4 )4‬‬
‫‪ )5‬نتيجة‬ ‫‪∠1 ≅ ∠4 )5‬‬
‫‪َ ∠1 )6‬و ‪ ∠4‬متبادلتان داخليا ومتطابقتان‬ ‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅ ∥ 𝐵𝐴‬
‫‪𝐶𝐷 )6‬‬
‫‪2‬‬
‫مهارات التفكير العليا‪.‬‬
‫‪ )13‬الخطأ لم ُيعطى 𝑦 ⊥ 𝑥 ‪ ،‬إذا أعطي هذا الشرط يكون𝑧 ∥ 𝑦 حسب نظرية عكس القاطع العمودي‪.‬‬
‫̅̅̅̅̅ ألن 𝑁 ∠ َو 𝑄∠ متحالفتان ومجموع قياسيهما ‪.180°‬‬ ‫‪𝑄𝐿 )14‬‬

‫̅̅̅̅ ∥ 𝑀𝑁‬
‫𝑁𝑄 ألن 𝑁 ∠ َو 𝑀∠ متحالفتان ومجموع قياسيهما ‪.180°‬‬

‫𝑀𝐿 ∥ ̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅‬
‫𝑀𝑁 ألن 𝑁 ∠ َو 𝑄∠ متحالفتان ومجموع قياسيهما ‪.180°‬‬ ‫‪̅̅̅̅ )15‬‬

‫𝐿𝑄 ∥ ̅̅̅̅̅‬
‫‪ )16‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬متوازي المستطيالت‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪𝑔 = 70° , h = 9‬‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫‪𝑚 ∠ 𝑀𝐽𝐾 = 100° , 𝑚 ∠ 𝐽𝐾𝐿 = 80°‬‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫‪𝑚 ∠ 𝑄𝑅𝑆 = 94°‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫‪𝑥 =4, 𝑦 =4‬‬
‫مثال (‪)5‬‬
‫‪ )1‬زاويتان متقابلتان بالرأس‬ ‫‪∠𝐶𝐷𝐴 ≅ ∠𝐸𝐷𝐺 )1‬‬
‫‪ )2‬متقابلتان في متوازي أضالع‬ ‫‪∠𝐵 ≅ ∠𝐶𝐷𝐴 )2‬‬
‫‪ )3‬متقابلتان في متوازي أضالع‬ ‫‪∠𝐹 ≅ ∠𝐸𝐷𝐺 )3‬‬
‫‪ )4‬نتيجة‬ ‫‪∠𝐵 ≅ ∠𝐹 )4‬‬
‫𝐵𝐶𝐷∠ )‪1‬‬ ‫𝐵𝐷𝐶∠ )‪2‬‬ ‫̅̅̅̅ )‪3‬‬

‫𝐶𝐷‬ ‫̅̅̅̅ )‪4‬‬
‫𝐷𝐴‬
‫𝐵𝐷𝐶∆ )‪5‬‬ ‫𝐵𝐴𝐶∆ )‪6‬‬ ‫‪7) 𝑛 = 12, 𝑚 = 5‬‬ ‫‪8) 𝑓 = 4, 𝑔 = 6‬‬
‫‪9) 𝑡 = 20, 𝑠 = 40‬‬ ‫‪10 60‬‬
‫‪ )13‬يزيد‬ ‫‪ )12‬يزيد‬ ‫‪ )11‬يزيد‬
‫‪4‬‬
‫‪)14‬‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫‪ GDKH )1‬متوازي أضالع‬
‫‪ )2‬ضلعان متقابالن في متوازي أضالع‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫‪𝐺𝐻 )2‬‬
‫̅̅̅̅ ≅ 𝐾𝐷‬
‫‪ )2‬زاويتان متقابلتان في متوازي أضالع‬ ‫‪∠𝐾 ≅ ∠𝐺 )2‬‬
‫‪ ∠DJ𝐾 )3‬معطى‪ ∠𝐻𝐹𝐺 ،‬تحالف الزاوية القائمة ‪ FHJ‬في متوازي أضالع ‪.‬‬ ‫‪ ∠DJ𝐾 ≅ ∠𝐻𝐹𝐺 )3‬زاويتان قائمتان‬
‫‪AAS )4‬‬ ‫‪∆𝐷𝐽𝐾 ≅ ∆𝐻𝐹𝐺 )4‬‬
‫‪)15‬‬
‫̅̅̅̅ معطى‬ ‫‪𝑀𝐾 )1‬‬
‫̅̅̅̅̅ ≅ 𝐾𝐴‬ ‫‪ ∆𝐴𝐾𝑀 )1‬متطابق الضلعين‬
‫‪ )2‬زاويتا قاعدة في مثلث متطابق الضلعين‬ ‫‪∠A ≅ ∠𝐶𝑀𝐷 )2‬‬
‫‪ )3‬زاويتان متقابلتان في متوازي أضالع‬ ‫‪∠A ≅ ∠𝐵𝐶𝐷 )3‬‬
‫‪ )4‬نتيجة‬ ‫‪∠𝐵𝐶𝐷 ≅ ∠𝐶𝑀𝐷 )4‬‬
‫‪ )16‬الحل الموجود يفترض أن قطري متوازي األضالع متطابقان‪ .‬هذا ليس من خصائص متوازي األضالع ‪.‬‬
‫الصحيح أن ̅̅̅‬
‫𝐹𝐽 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝐹𝐺‬
‫̅̅̅̅̅ ‪ ،‬محيط المستطيل ‪52‬‬ ‫̅̅̅̅ ‪ 𝑥 = 14 .‬ألن 𝑃𝑁‬

‫̅̅̅̅ ≅ 𝑄𝑀‬ ‫‪𝑦 = 3 )17‬ألن 𝑁𝑀‬
‫̅̅̅̅̅ ≅ 𝑃𝑄‬
‫‪5‬‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬تمييز متوازي األضالع‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫أصل القطر 𝐶𝐴‬

‫̅̅̅̅ ‪.‬‬
‫‪ )1‬قطر متوازي األضالع يقسمه إلى مثلين متطابقين‬ ‫‪∆𝐵𝐶𝐴 ≅ ∆𝐷𝐴𝐶 )1‬‬
‫‪ )2‬زوايا متناظرة في مثلثين متطابقين‬ ‫‪∠BCA ≅ ∠𝐷𝐴𝐶, ∠BAC ≅ ∠𝐷𝐶𝐴 )2‬‬
‫‪ )3‬عكس نظرية الزاويتين المتبادلتين داخليا‪.‬‬ ‫𝐶𝐵‬ ‫̅̅̅̅ َو 𝐷𝐴‬
‫̅̅̅̅ ∥ ̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅ ∥ 𝐵𝐴‬
‫‪𝐷𝐶 )3‬‬
‫‪ )4‬تعريف متوازي األضالع‬ ‫‪ ABCD )4‬متوازي أضالع‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫‪ ، 2m )3‬عندما يكون ̅̅̅̅‬
‫𝑆𝑃 ⊥ ̅̅̅̅‬
‫𝑄𝑃‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫‪𝑥 = 6, 𝑦 = 8‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫̅̅̅̅ =‬
‫̅̅̅̅ = ميل 𝐶𝐷‬
‫‪ )1‬ميل 𝐵𝐴‬ ‫‪̅̅̅̅ )1‬‬
‫‪2‬‬ ‫𝐶𝐷 ∥ ̅̅̅̅‬
‫𝐵𝐴‬
‫‪5‬‬
‫̅̅̅̅ = ‪−1‬‬
‫𝐶𝐵 = ميل 𝐷𝐴‬
‫‪ )2‬ميل ̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅ ∥ ̅̅̅̅‬
‫𝐶𝐵‬ ‫‪𝐴𝐷 )2‬‬
‫‪ )3‬تعريف متوازي أضالع‬ ‫‪ )3‬الشكل‪ ABCD‬متوازي أضالع‬
‫‪ )1‬متوازي أضالع ألن فيه كل زاويتين متقابلتين متطابقين‪.‬‬
‫‪ )2‬متوازي أضالع ألن فيه كل ضلعين متقابلين متطابقين‪.‬‬
‫‪ )3‬الشروط غير كافية إلثبات أنه متوازي أضالع‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪4) 𝑥 = 6, 𝑦 = 24‬‬ ‫‪5) 𝑥 = 1, 𝑦 = 9‬‬ ‫‪6) 𝑥 = 4, 𝑦 = 4‬‬
‫‪)7‬‬
‫‪)8‬‬
‫‪)9‬‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫‪∆𝑇𝑅𝑆 ≅ ∆𝑅𝑇𝑊 )1‬‬
‫‪ )2‬زوايتان متناظرتان في مثلثين متطابقين‬ ‫‪∠𝑆𝑇𝑅 ≅ ∠𝑊𝑅𝑇 )2‬‬
‫‪ )3‬الزاويتان 𝑇𝑅𝑊∠ َو 𝑅𝑇𝑆∠ متطابقتان ومتبادلتان داخليا‪.‬‬ ‫̅̅‬

‫𝑇𝑆‬ ‫‪𝑅𝑊 )3‬‬
‫̅̅̅̅̅ ∥ ̅̅‬
‫‪ )4‬ضلعان متناظران في مثلثين متطابقين‪.‬‬ ‫𝑇𝑆̅‬

‫̅̅̅̅̅ ≅ ̅̅̅‬
‫‪𝑅𝑊 )4‬‬
‫‪ )5‬شكل رباعي فيه ضلعان متقابالن متطابقان و متوازيان‪.‬‬ ‫‪ ABCD )5‬متوازي أضالع‬
‫‪7‬‬
‫‪)10‬‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫‪∠𝐴𝑁𝐿 ≅ ∠𝐷𝐿𝑁 )1‬‬
‫𝐿𝐷 ∥ ̅̅̅̅‬
‫‪̅̅̅̅ )2‬‬
‫‪ )2‬الزاويتان 𝐿𝑁𝐴∠ َو 𝑁𝐿𝐷∠ متطابقتان ومتبادلتان داخليا‪.‬‬ ‫𝑁𝐴‬
‫‪ )3‬معطى‬ ‫‪∠𝐴𝐿𝑁 ≅ ∠𝐷𝑁𝐿 )3‬‬
‫‪ )4‬الزاويتان 𝑁𝐿𝐴∠ َو 𝐿𝑁𝐷∠ متطابقتان ومتبادلتان داخليا‪.‬‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫‪𝐷𝑁 )4‬‬

‫̅̅̅̅ ∥ 𝐿𝐴‬
‫‪ )5‬تعريف متوازي األضالع‪.‬‬ ‫‪ ANDL )5‬متوازي أضالع‬
‫‪ )11‬متوازي أضالع ألن فيه كل ضلعين متقابلين متطابقين‪.‬‬
‫‪)12‬‬
‫‪, 𝑚∠𝐾 𝐽𝑀 = 120° , 𝑚∠ 𝐾 𝐿𝑀 = 120° 𝑚∠ 𝐽𝑀𝐿 = 60°‬‬
‫‪ )13‬ال يوجد ما يدل على أنهما متوازيان‪.‬‬
‫‪ )14‬نعم متوازي أضالع‪ .‬معطى ضلعان متقابالن متوازيان‪ ،‬والضلعان اآلخران متوازيان لوجود زاويتين متناظرتين‬
‫متطابقتين‪.‬‬
‫‪)15‬‬
‫̅̅̅̅ =‬
‫̅̅̅̅ = ميل 𝐸𝐶‬
‫‪ )1‬ميل 𝐺𝐵‬ ‫‪𝐶𝐸 )1‬‬
‫‪7‬‬ ‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅ ∥ 𝐺𝐵‬
‫‪2‬‬
‫𝐶𝐵 = ‪0‬‬
‫̅̅̅̅ = ميل ̅̅̅̅‬
‫‪ )2‬ميل 𝐸𝐺‬
‫𝐸𝐺 ∥ ̅̅̅̅‬
‫𝐶𝐵‬ ‫‪̅̅̅̅ )2‬‬
‫‪ )3‬تعريف متوازي أضالع‬ ‫‪ )3‬الشكل‪ ABCD‬متوازي أضالع‬

‫انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫‪)16‬‬
‫‪ ،‬ميل ̅̅̅̅‬ ‫‪ ،‬ميل ̅̅̅̅‬ ‫𝑇𝑄 = ‪ ، -4‬ميل ̅̅̅̅‬
‫ميل ̅̅̅̅‬
‫‪8‬‬ ‫‪−4‬‬
‫𝑆𝑇 =‪1‬‬ ‫𝑅𝑄 =‬ ‫𝑆𝑅 =‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫ال يوجد أضالع متوازية ‪ .‬الشكل ليس متوازي أضالع‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪D( 4,0) )17‬‬

‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅ = ‪𝐷𝐶 ، 3‬‬
‫̅̅̅̅ ∥ 𝐵𝐴‬ ‫̅̅̅̅ = ميل 𝐶𝐷‬
‫ميل 𝐵𝐴‬
‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅ = ‪̅̅̅̅ ، −2‬‬

‫𝐶𝐵 ∥ 𝐷𝐴‬ ‫𝐶𝐵 = ميل 𝐷𝐴‬
‫ميل ̅̅̅̅‬
‫‪3‬‬
‫‪E ( 6,7) )18‬‬

‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅ = ‪𝐶𝐸 ، 3‬‬
‫̅̅̅̅ ∥ 𝐵𝐴‬ ‫̅̅̅̅ = ميل 𝐸𝐶‬
‫ميل 𝐵𝐴‬
‫‪𝐵𝐸 ،‬‬ ‫̅̅̅̅ =‬

‫̅̅̅̅ = ميل 𝐶𝐴‬
‫ميل 𝐸𝐵‬
‫‪1‬‬
‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅ ∥ 𝐶𝐴‬
‫‪4‬‬
‫‪)19‬‬
‫‪ )1‬أضالع سداسي منتظم‬ ‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅ ≅ 𝐵𝐴‬
‫𝐵𝐶 ‪𝐹𝐸 ,‬‬ ‫̅̅̅̅ ≅ ̅̅̅̅‬
‫‪𝐷𝐸 )1‬‬
‫‪ )2‬زاويتان في سداسي منتظم‬ ‫‪∠𝐵 ≅ ∠𝐸 )2‬‬
‫‪SAS )3‬‬ ‫‪∆𝐴𝐵𝐶 ≅ ∆𝐹𝐸𝐷 )3‬‬
‫‪ )4‬ضلعان متناظران في مثلين متطابقين‬ ‫𝐷𝐹 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝐶𝐴‬ ‫‪̅̅̅̅ )4‬‬
‫‪ )5‬قياس كل منهما ‪120° − 30°‬‬ ‫‪ ∠𝐴𝐶𝐷, ∠𝐹𝐷𝐶 )5‬قائمتان‬

‫‪ )6‬كل من المستقيمين يعامد 𝐶𝐷‬
‫̅̅̅̅‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫‪𝐹𝐷 )6‬‬
‫̅̅̅̅ ∥ 𝐶𝐴‬
‫‪ )5‬شكل رباعي فيه ضلعان متقابالن متطابقان و متوازيان‪.‬‬ ‫‪ ABCD )5‬متوازي أضالع‬
‫‪)20‬‬
‫‪ )1‬أنصاف أضالع متقابلة في متوازي أضالع‪.‬‬ ‫𝐶𝑂 ≅ ̅̅̅̅̅‬
‫𝑀𝐴‬ ‫𝑀𝐵 ‪̅̅̅̅ ,‬‬
‫𝑂𝐷 ≅ ̅̅̅̅̅‬
‫‪̅̅̅̅ )1‬‬
‫‪ )2‬زاويتان متقابلتان في متوازي أضالع‪.‬‬ ‫‪∠𝑀 ≅ ∠𝑂 )2‬‬

‫‪SAS )3‬‬ ‫‪∆𝐴𝑀𝐵 ≅ ∆𝐷𝑂𝐶 )3‬‬
‫‪ )4‬ضلعان متناظران في مثلين متطابقين‬ ‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅ ≅ 𝐵𝐴‬
‫‪𝐷𝐶 )4‬‬
‫‪ )5‬المبررات السابقة‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫‪̅̅̅̅ )5‬‬
‫𝐵𝐶 ≅ 𝐴𝐷‬
‫‪ )6‬شكل رباعي فيه كل ضلعين متقابلين متطابقين‪.‬‬ ‫‪ ABCD )6‬متوازي أضالع‬
‫‪9‬‬
‫الدرس ‪ :4‬حاالت خاصة من متوازي األضالع‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪ )1‬ضلعان متقابالن في متوازي أضالع‪.‬‬ ‫𝑃𝑀 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝑂𝑁‬ ‫‪̅̅̅̅̅ )1‬‬
‫‪ )2‬ضلع مشترك‬ ‫‪̅̅̅̅̅ )2‬‬

‫𝑁𝑀‬
‫‪ )3‬معطى‬ ‫̅̅̅̅‬
‫̅̅̅̅̅ ≅ 𝑁𝑃‬
‫‪𝑂𝑀 )3‬‬
‫‪SSS )4‬‬ ‫‪∆𝑂𝑁𝑀 ≅ ∆𝑃𝑀𝑁 )4‬‬
‫‪ )5‬زوايتان متناظرتان في مثلثين متطابقين‬ ‫‪∠𝑂𝑁𝑀 ≅ ∠𝑃𝑀𝑁 )5‬‬
‫‪ )6‬زاويتان متطابقتان ومتحالفتان في متوازي أضالع‬ ‫‪ ∠𝑂𝑁𝑀, ∠𝑃𝑀𝑁 )6‬قائمتان‬
‫‪ )7‬المبررات السابقة‬ ‫‪ ∠𝑀𝑃𝑂, ∠𝑁𝑂𝑃 )7‬قائمتان‬
‫‪ )8‬متوازي أضالع زواياه قوائم‪.‬‬ ‫‪ PONM )8‬مستطيل‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫‪𝑥 = 14‬‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫نعم مستطيل ألنه متوازي أضالع قطراه متطابقان‪.‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫قياس كل منها ‪31°‬‬
‫مثال (‪)5‬‬
‫‪ )3‬مستطيل ألنه متوازي أضالع إحدى زواياه قوائم وبالتالي تكون كل زواياه قوائم حسب خصائص متوازي‬
‫األضالع‪.‬‬
‫‪ )4‬معين ألنه متوازي أضالع قطراه متعامدان‪.‬‬
‫‪1) 56°‬‬ ‫‪2) 34°‬‬ ‫‪3) 56°‬‬ ‫‪4) 5‬‬ ‫‪5) 10‬‬ ‫‪6) 5‬‬ ‫‪7) 53°‬‬ ‫‪8) 90°‬‬
‫‪9) 74°‬‬ ‫‪10) 16‬‬ ‫‪11) 6‬‬ ‫‪12) 12 13) 90°‬‬ ‫‪14)45°‬‬ ‫‪15) 45°‬‬ ‫‪16) 1‬‬
‫‪17) 2‬‬ ‫‪18) 2‬‬
‫‪ )19‬معين‪ ،‬ألنه متوازي أضالع أضالعه متطابقة‪𝑦 = 4 ، 𝑥 = 76° .‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ )20‬مستطيل ألنه متوازي أضالع إحدى زواياه قوائم وبالتالي تكون كل زواياه قوائم‪𝑥 = 30 .‬‬
‫𝑀𝐾 يجعل الشكل معين ‪ 𝑚∠ 𝐾 = 90° ،‬يجعل كل زوايا الشكل قوائم‪ .‬يكون الشكل مربعا‪.‬‬ ‫‪̅ )21‬‬
‫𝐽𝐿 ⊥ ̅̅̅̅̅‬
‫‪ MJ = 20 )22‬ألن ‪ 𝐾𝑀 = 20√2 ، KJ = MJ‬حسب نظرية فيثاغورس‪ 𝐽𝐿 = 20√2 ،‬ألن ‪𝐽𝐿 = 𝐾𝑀 ،‬‬
‫‪)23‬‬
‫‪ )1‬زاويتان متبادلتان داخليا في متوازي أضالع‬ ‫‪∠4 ≅ ∠2 )1‬‬
‫‪ )2‬معطى‬ ‫‪∠1 ≅ ∠2 )2‬‬
‫‪ )3‬نتيجة‬ ‫‪∠1 ≅ ∠4 )3‬‬
‫‪ )4‬مثلث زاويتا قاعدته ‪ ∠1, ∠4‬متطابقتان‬ ‫‪ ∆𝐴𝐵𝐶 )4‬متطابق الضلعين‬
‫‪ )5‬ساقا مثلث متطابق الضلعين‬ ‫𝐵𝐶 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝐵𝐴‬ ‫‪̅̅̅̅̅ )5‬‬
‫‪ )6‬أضالع متقابلة في متوازي أضالع‬ ‫𝐶𝐷 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝐵𝐴‬ ‫𝐵𝐶 ‪̅̅̅̅ ,‬‬
‫𝐴𝐷 ≅ ̅̅̅̅‬
‫‪̅̅̅̅ )6‬‬
‫‪ )7‬نتيجة‬ ‫𝐶𝐷 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝐵𝐴‬ ‫𝐵𝐶 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝐴𝐷 ≅ ̅̅̅̅‬
‫‪̅̅̅̅ )7‬‬
‫‪ )8‬متوازي أضالع أضالعه متطابقة‬ ‫‪ )8‬الشكل‪ ABCD‬معين‬
‫‪)24‬‬
‫‪ )25‬الخطأ أن قطر المستطيل ال ينصف زاويتي الرأس اللذين يصل بينهما ‪ .‬فتكون ‪ 𝑥 = 32°‬وهي متتممة‬
‫للزاوية التي قياسها ‪. 58°‬‬
‫‪ )26‬اإلجابة ال‪ .‬قد تكون قياسات زوايا معين‪ 60° , 120° , 60° ,120°‬وقياسات زوايا معين آخر‬
‫‪. 80° , 100° , 80° , 100°‬‬
‫‪11‬‬
‫الدرس الخامس ‪ :‬تشابه المثلثات‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪ ∠𝐷 ≅ ∠𝐺 )3‬ألنهما زاويتان قائمتان‪ ∠𝐸 ≅ ∠𝐻 .‬ألن ‪. 𝑚∠ 𝐸 = 𝑚∠ 𝐻 = 64°‬‬
‫𝐻𝐺𝐾∆~𝐸𝐷𝐶∆ وفق المسلمة ‪. AA‬‬
‫‪ )4‬قياسات زوايا المثلث الصغير ‪ . 62° , 59° , 59°‬قياسات زوايا المثلث الكبير ‪. 68° , 68° , 44°‬‬
‫ال يوجد أزواج زوايا متطابقة‪ .‬المثلثان غير متشابهين‪.‬‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬الضلعان الباقيان‬ ‫‪ ،‬أطول ضلعين‬ ‫‪ )3‬النسبة بين أقصر ضلعين‬
‫‪4‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪6‬‬
‫ال يوجد تشابه بين المثلثين‬
‫‪ ،‬الزاوية ‪ J‬مشتركة بين المثلثين ومحصورة بين الضلعين‬ ‫‪ ،‬أطول ضلعين‬ ‫‪ )4‬النسبة بين أقصر ضلعين‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫المتاسبين‪ .‬المثلثان متشابهان وفق نظرية التشابه ‪. SAS‬‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫‪𝑥=5‬‬
‫مثال (‪)5‬‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫‪ ∠ 𝑍 ≅ ∠ 𝑊 )1‬قائمتان‬
‫‪ )2‬الزاويتان متبادلتان داخليا من متوازيين‪.‬‬ ‫‪∠ 𝑌 ≅ ∠ 𝑉 )2‬‬
‫‪ )3‬مسلمة التشابه ‪AA‬‬ ‫‪∆𝑉𝑊𝑋~∆𝑌𝑍𝑋 )3‬‬
‫𝑚𝑘 ‪𝑊𝑋 = 78‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ ،‬النسبة بين أطول ضلعين ‪ ،‬المثلثان متشابهان‬ ‫‪ )1‬النسبة بين طولي الضلعين المتطابقين المتناظرين‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫وفق نظرية التشابه ‪∆𝐴𝐶𝐵~∆𝐸𝐺𝐹 . SSS‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )2‬الزاوية ‪ S‬مشتركة بين المثلثين و النسبة بينطولي الضلعين اللذان يحصران الزاوية ‪ S‬في المثلثين هي‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫المثلثان متشابهان وفق نظرية التشابه ‪∆𝑃𝑆𝑄~∆𝑅𝑆𝑇 ، SAS‬‬
‫‪ .‬المثلثان غير متشابهين‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ )3‬النسب بين أطوال األضالع المتناظرة‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ )4‬يوجد زوجين من الزوايا المتناظرة المتطابقة ‪ .‬المثلثان متشابهان بمسلمة التشابه ‪∆𝑇𝑆𝑄~∆𝑃𝑆𝑅 ، AA‬‬
‫‪ ∠𝐴𝐵𝐸 ≅ ∠𝐴𝐶𝐷 ، ∠𝐴𝐸𝐵 ≅ ∠𝐴𝐷𝐶 )5‬زوايا متناظرة من متوازيين‪ ∆𝐴𝐸𝐵~∆𝐴𝐷𝐶 .‬بمسلمة التشابه ‪. AA‬‬
‫‪18‬‬
‫= 𝐵𝐴‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ∠𝐸𝐺𝐹 ≅ ∠𝐺𝐻𝐹 )6‬زاويتان قائمتان‪ ∠ 𝐹 ،‬زواية مشتركة بين المثلثين‪ ∆𝐸𝐺𝐹~∆𝐺𝐻𝐹 .‬بمسلمة التشابه ‪. AA‬‬
‫‪180‬‬
‫= 𝐺𝐻‬
‫‪13‬‬
‫‪ ∠𝐴𝐶𝐵 ≅ ∠𝐸𝐶𝐹 )7‬زاويتان متقابلتان بالرأس ‪ ∠𝐴 ≅ 𝐹 ،‬معطى‪ ∆𝐴𝐶𝐵~∆𝐹𝐶𝐸 .‬بمسلمة التشابه ‪. AA‬‬
‫‪𝐴𝐶 = 12‬‬
‫‪ ∠𝐴𝑆𝑅 ≅ ∠𝐴𝐶𝐵 )8‬زاويتان قائمتان‪ ∠ 𝐴 ،‬زواية مشتركة بين المثلثين‪ ∆𝐴𝑆𝑅~∆𝐴𝐶𝐵 .‬بمسلمة التشابه ‪. AA‬‬
‫‪𝐴𝐵 = 15‬‬
‫‪)9‬‬
‫العبارات‬
‫‪= 1.5 )1‬‬

‫𝑃𝑂‬ ‫‪4.5‬‬
‫=‬
‫𝑀𝑂‬ ‫‪3‬‬
‫𝑄𝑂‬ ‫‪4.5‬‬
‫=‬ ‫‪= 1.5 )2‬‬
‫𝑁𝑂‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ∠ 𝑂 )3‬مشتركة ومحصورة بين ضلعين متناسبين‬
‫‪ ∆𝑂𝑃𝑄~∆𝑂𝑀𝑁 )3‬بنظرية التشابه ‪SAS‬‬
‫‪13‬‬
‫‪)10‬‬
‫‪ )1‬زاويتا قاعدة المثلث المتطابق الضلعين ‪KNJ‬‬ ‫‪∠ 𝐺𝐽𝐻 ≅ ∠𝑀𝐾𝐿 )1‬‬
‫‪ )2‬معطى‬ ‫‪∠ 𝐻 ≅ ∠ 𝐿 )2‬‬
‫‪ )3‬مسلمة التشابه ‪AA‬‬ ‫‪∆𝐺𝐻𝐽~∆𝑀𝐿𝐾 )3‬‬
‫‪)11‬‬
‫ومنه 𝐶𝐴 × 𝐷𝐶 = 𝐺𝐶 × 𝐵𝐴‬ ‫من التشابه‬

‫𝑩𝑨‬ ‫𝐶𝐴‬
‫=‬
‫𝑫𝑪‬ ‫𝐺𝐶‬
‫‪)12‬‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫‪ ∠ 𝑋𝑌𝑍 ≅ ∠ 𝑋𝑊𝑌 )1‬قائمتان‬
‫‪ )2‬زاوية مشتركة‪.‬‬ ‫‪∠ 𝑋 )2‬‬
‫‪ )3‬مسلمة التشابه ‪AA‬‬ ‫‪∆𝑍𝑌𝑋~∆𝑌𝑊𝑋 )3‬‬
‫ومنه نجد ‪. h = 2.7‬‬ ‫من التشابه‬
‫𝑿𝒁‬ ‫𝑌𝑍‬
‫=‬
‫𝑿𝒀‬ ‫𝑊𝑌‬
‫‪ )13‬الخطأ ‪ :‬لم يكن التناسب بين أضالع متناظرة في المثلثين المتشابهين‪.‬‬
‫ومنه ‪𝑥 = 13.5‬‬ ‫الصحيح‬

‫𝟒‬ ‫‪6‬‬
‫=‬
‫𝟗‬ ‫𝑥‬
‫‪ ، ∆𝐴𝐶𝐵~∆𝐴𝐷𝐶~∆𝐶𝐷𝐵 )14‬التشابه بمسلمة ‪ AA‬بين كل مثلثين‪ .‬انظر إثبات الطلبة‪.‬‬
‫‪ )15‬اإلجابة نعم‪ .‬ألنه ينتج زوجين من الزوايا المتناظرة المتطابقة ويكون التشابه بمسلمة ‪.AA‬‬
‫‪14‬‬
‫الدرس ‪ : 6‬التمدد‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫= 𝑘 ‪ ،‬تصغير‪.‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫= = 𝑘 ‪ ،‬تكبير ‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫)‪3) 𝐴′ (3, 1.5), 𝐵′ (6, 1.5), 𝐶 ′ (6, −1.5‬‬
‫‪′ (−1,‬‬ ‫‪′ (0,‬‬ ‫‪′ (1,‬‬ ‫‪′ (−1,‬‬
‫𝐾 )‪4‬‬ ‫𝐿 ‪2),‬‬ ‫𝑀 ‪2),‬‬ ‫𝑁 ‪1),‬‬ ‫)‪−1‬‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫)‪𝑃′ (−2, −4), 𝑄′ (−6, −2), 𝑅 ′ (−2, 6‬‬
‫= 𝑘 ‪ ،‬تكبير‪.‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫= 𝑘 ‪ ،‬تصغير‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪4‬‬
‫= 𝑘 ‪ ،‬تصغير‪.‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫= 𝑘 ‪ ،‬تكبير ‪.‬‬ ‫‪= 2 )3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪5) 𝑃′ (1.5, 4.5), 𝑅′ (1.5, 1.5), 𝑄′ (4.5, 1.5‬‬
‫)‪6) 𝐴′ (−2, 1), 𝐵′ (0, 2.5), 𝐶 ′ (2, 1), 𝐷′ (1, −2), 𝐸 ′ (−1, −2‬‬
‫)‪7) 𝐵′ (−1, −2), 𝐶 ′ (−2, 3), 𝐷′ (0, 1‬‬
‫)‪8) 𝐿′ (0, 0), 𝑀′ (16, −4), 𝑁 ′ (12, 24‬‬

‫‪15‬‬
‫)‪9) 𝑊 ′ (−4, 1), 𝑋 ′ (−3, 0), 𝑌 ′ (3, −2), 𝑍 ′ (1, −1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬

‫) ‪10) 𝑋 ′ (− , 7) , 𝑌 ′ (7, ) , 𝑍 ′ (− , −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )11‬الخطأ أنه حسب نسبة طول أحد أضالع الشكل األصلي إلى طول الضلع المناظر له في الصورة ‪.‬‬
‫الصحيح هو ‪.𝑘 = = 2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )12‬الرؤوس قبل اإلنعكاس و بعد التمدد‪𝑃′ (4, 2), 𝑄′ (4, −2), 𝑅′ (0, −2) :‬‬
‫الرؤوس األصلية ‪𝑃(2, 1), 𝑄(2, −1), 𝑅(0, −1) :‬‬
‫‪ )13‬انظرإجابات الطلبة‪.‬‬
‫‪ )14‬انظرإجابات الطلبة‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪1) b‬‬ ‫‪2) c‬‬ ‫‪3) d‬‬ ‫‪4) d‬‬
‫‪)5‬‬
‫‪ )1‬ضلعان متقابالن في متوازي أضالع‪.‬‬ ‫‪̅̅̅̅ )1‬‬
‫𝐵𝐸 ∥ ̅̅̅̅‬
‫𝐹𝐷‬
‫‪ )2‬ضلعان متقابالن في متوازي أضالع‪.‬‬ ‫‪𝐷𝐹 = 𝐸𝐵 )2‬‬
‫‪ )3‬معطى‬ ‫‪𝐹𝐶 = 𝐴𝐸 )3‬‬
‫‪ )4‬جمع الطرفين في البندين ‪َ 2‬و ‪3‬‬ ‫‪𝐷𝐶 = 𝐴𝐵 )4‬‬
‫𝐵𝐴 ضلعان متقابالن متطابقان ومتوازيان في شكل رباعي‪.‬‬‫̅̅̅̅̅ و ̅̅̅̅‬ ‫‪ ABCD )5‬متوازي أضالع‬
‫‪َ 𝐷𝐶 )5‬‬
‫‪6) 𝑥 = 5‬‬ ‫‪7) = 21 , 𝑦 = 39‬‬
‫‪ ، 𝑥 = 5 , 𝑥 = −2 )8‬يهمل ‪ -2‬ألنه غير متوافق مع زوايا الشكل‪.‬‬
‫‪9) 52°‬‬ ‫‪10) 47°‬‬ ‫‪11) 49°‬‬ ‫‪12) 11‬‬ ‫‪13) 5‬‬
‫‪)14‬‬
‫العبارات‬
‫‪)1‬‬
‫𝑁𝑀‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫= =‬
‫𝑅𝑀‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫𝑃𝑀‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪= )2‬‬
‫𝑄𝑀‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ∠ 𝑁𝑀𝑃 ≅ ∠ 𝑅𝑀𝑄 )3‬معطى‬

‫‪ ∆𝑁𝑀𝑃~∆𝑅𝑀𝑄 )3‬بنظرية التشابه ‪SAS‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ )15‬قياسات زوايا المثلث الصغير ‪ . 35° , 45° , 100°‬قياسات زوايا المثلث الكبير ‪ . 35° , 45° , 100°‬المثلثان‬
‫متشابهان بمسلمة التشابه ‪. ∆𝐴𝐸𝑍~∆𝑅𝐸𝐵 ، AA‬‬
‫‪16) 15‬‬ ‫‪17) 60‬‬
‫‪)18‬‬
‫‪ )19‬نعم متوازيان ألن الزاويتين متطابقتين و متبادلتين خارجيا‪.‬‬
‫‪ ، 𝐴′ (−3, −12), 𝐵′ (−3, −3), 𝐶 ′ (−9, −3) )20‬انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫‪ ،𝑅′ (−3, 3), 𝑆 ′ (3, 6), 𝑇 ′ (0, −3) )21‬انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫اختبارات دولية‬
‫‪22) b‬‬ ‫‪23) a‬‬
‫‪18‬‬
‫الوحدة الثامنة ‪ :‬األشكال ثالثية األبعاد‬ ‫كتاب الطالب‬
‫الدرس األول‪ :‬رسم األشكال ثالثية األبعاد‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪1) 12‬‬
‫)‪2‬‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫‪1‬‬
‫مثال (‪: )3‬‬
‫‪)3‬‬
‫‪)4‬‬
‫مثال (‪: )4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1) 24‬‬ ‫‪2) 26‬‬ ‫‪3) 18‬‬
‫)‪4‬‬ ‫)‪5‬‬ ‫)‪6‬‬
‫)‪7‬‬ ‫)‪8‬‬ ‫‪9) 4‬‬ ‫‪10) 12‬‬
‫)‪11‬‬ ‫)‪12‬‬
‫‪3‬‬
)13
)14
)15
4
‫‪)16‬‬
‫‪)17‬‬

‫‪ )19‬الخطأ ظهور الحواف المخفية ‪ .‬الرسم التالي هوالصحيح‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬المقاطع والمجسمات الدورانية‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪ )5‬المقطع سداسي وهو مقطع عرضي‪ )6 .‬المقطع مثلث‬ ‫‪ )4‬المقطع مستطيل‬
‫مثال (‪432𝑐𝑚3 : )2‬‬
‫مثال (‪7 : )3‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫مثال (‪)5‬‬
‫)‪3‬‬ ‫)‪4‬‬
‫المجسم الدوراني الناتج اسطوانة ارتفاعها ‪ 8‬وطول‬

‫ّ‬ ‫المجسم الدوراني الناتج كرة طول نصف قطرها ‪7‬‬
‫ّ‬
‫نصف قطر قاعدتها ‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ )3‬المقطع مثلث وهو مقطع عرضي‪.‬‬ ‫‪ )2‬المقطع دائرة‬ ‫‪ )1‬المقطع مربع وهو مقطع عرضي‪.‬‬
‫‪4) 1332‬‬ ‫‪5) 225‬‬ ‫‪6) 384‬‬ ‫‪7) 672‬‬
‫‪8) 3‬‬ ‫‪9) 6‬‬ ‫‪10) 2‬‬ ‫‪11) 2‬‬
‫)‪12‬‬ ‫)‪13‬‬
‫)‪14‬‬ ‫)‪15‬‬
‫المجسم الدوراني الناتج اسطوانة ارتفاعها ‪ 8‬وطول‬

‫ّ‬ ‫المجسم الدوراني الناتج مخروط ارتفاعه ‪ 6‬وطول نصف‬
‫ّ‬
‫نصف قطر قاعدتها ‪8‬‬ ‫قطرقاعدته ‪.6‬‬
‫‪16) 145.7𝑐𝑚3‬‬ ‫‪17) 10238.4 g‬‬
‫‪7‬‬
‫)‪18‬‬ ‫)‪19‬‬
‫المجسم الدوراني الناتج مخروطين متماثلين قاعدتيهما‬

‫ّ‬ ‫المجسم الدوراني الناتج اسطوانة يعلوها مخروط‬
‫ّ‬
‫ملتصقتان ورأسيهما باتجاهين مختلفين‪ .‬طول نصف‬ ‫طول نصف قطر كل من األسطوانة وقاعدة المخروط‬
‫قطر قاعدة كل مخروط ‪ 2‬وارتفاعه ‪.3‬‬ ‫‪ ،4‬ارتفاع األسطوانة ‪ ، 8‬ارتفاع المخروط ‪ 3‬وارتفاعه‬
‫‪)20‬‬
‫‪8‬‬
‫الجانبي ‪.5‬‬
‫المجسم الدوراني الناتج مخروط طول نصف قطر قاعدته ‪ 2‬وارتفاعه ‪.2‬‬ ‫‪، 𝜋 )21‬‬
‫‪8‬‬
‫ّ‬ ‫‪3‬‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬حجم الكرة ومساحة سطحها‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪3) 452.4‬‬ ‫‪4) 2827.4‬‬
‫‪4.5‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪1134.1‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫‪3) 113‬‬ ‫‪4) 452‬‬
‫‪904.78‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫‪1) 706.9‬‬ ‫‪2) 1052.1‬‬ ‫‪3) 56.5‬‬ ‫‪4) 50.3‬‬ ‫‪5) 8‬‬
‫‪6) 7.3‬‬ ‫‪7) 4.6‬‬ ‫‪8) 3054‬‬ ‫‪9) 262‬‬ ‫‪10) 4189‬‬
‫‪11) 1437‬‬ ‫𝜋 ‪12) 240‬‬ ‫𝜋 ‪13) 132‬‬ ‫‪14) 125‬‬ ‫‪15) 92‬‬
‫‪9‬‬
‫‪16) 7.8‬‬ ‫‪17) 29841551‬‬
‫‪ )18‬حجم الكرة ‪ ، 523.6‬المهدور ‪ ، 476.4‬نسبة المهدور ‪48%‬‬
‫‪1) d‬‬ ‫‪2) a‬‬ ‫‪3) b‬‬ ‫‪4) 16‬‬
‫)‪5‬‬ ‫)‪6‬‬
‫‪10‬‬
‫)‪7‬‬ ‫)‪8‬‬
‫‪)9‬‬
‫‪1 )12‬‬ ‫‪ )10‬المقطع دائرة وهو مقطع عرضي ‪ )11‬المقطع مثلث‬
‫‪)13‬‬
‫‪)14‬‬
‫‪11‬‬
‫‪15) 7.7‬‬ ‫)‪16‬‬
‫الحجم‬ ‫مساحة السطح‬ ‫رقم السؤال‬
‫‪904.78‬‬ ‫‪452.39‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪124.24‬‬ ‫‪95.57‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪12770.05‬‬ ‫‪2642.08‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪47712938.43‬‬ ‫‪636172.51‬‬ ‫‪20‬‬
‫اختبارات دولية‬
‫‪21) b‬‬ ‫‪22) C‬‬
‫‪12‬‬
‫الوحدة التاسعة ‪ :‬اإلحصاء واالحتماالت‬ ‫كتاب الطالب‬
‫الدرس األول‪ :‬الربيعيات‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪4) 15‬‬ ‫‪5) 6‬‬
‫سجل ‪ 64‬نقطة أو أكثر في ربع‬
‫سجل الفريق ‪ 58‬نقطة أو أقل في ربع مبارياته‪ ،‬و ّ‬
‫‪ )6‬مدى هذه البيانات ‪ّ ،15‬‬
‫مبارياته‪ .‬يتراوح عدد النقاط التي سجلها الفريق في النصف األوسط من مبارياته بين ‪ 58‬نقطة َو ‪ 64‬نقطة وال‬
‫يتجاوز الفرق بين عدد نقاطها ‪ 6‬نقاط‪.‬‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫‪𝑄1 = 66.5 ,‬‬ ‫‪𝑄3 = 86‬‬
‫ال يوجد قيم متطرفة‪ .‬القيم المتطرفة تقل عن ‪ 37.25‬أو تزيد عن ‪. 115.25‬‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫مثال (‪: )4‬‬
‫‪ )4‬مدى هذه البيانات ‪ ، 104‬تتراوح أسعار ربع الساعات بين ‪َ 16‬و ‪ . 31‬تتراوح أسعار النصف األوسط من‬
‫الساعات بين ‪َ 31‬و ‪ .71‬تتراوح أسعار ربع الساعات بين ‪َ 71‬و ‪. 120‬‬
‫‪ )5‬المدى الربيعي للبيانات ‪ 40‬وهذا يعني أنه ال تتجاوز الفروق بين أسعار النصف األوسط من الساعات ‪.40‬‬
‫‪ )6‬بما أن العارضة العليا أطول من العارضة السفلى فهذا يعني أن البيانات فوق الربيع األعلى أكثر تشتتا من‬
‫البيانات أسفل الربيع األدنى‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫مثال (‪: )5‬‬
‫‪ )3‬أالحظ أن المدى والمدى الربيعي في المحل( أ ) أكبر من المدى والمدى الربيعي في المحل( ب) ومنه فإن‬
‫أسعار الهواتف النقالة في المحل( أ ) أكثر تشتتا ‪.‬‬
‫‪ )4‬أسعار الهواتف في المحل( أ ) أعلى ألن أسعار ثالثة أرباع األجهزة فيه ‪ 400‬فاكثر‪ ،‬بينما أسعار نصف‬
‫األجهزة في المحل( ب) ‪ 400‬فاكثر‬
‫المدى الربيعي‬ ‫الربيع األدنى‬ ‫الربيع األعلى‬ ‫المدى‬ ‫رقم السؤال‬

‫‪19‬‬ ‫‪60.5‬‬ ‫‪79.5‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪11.5‬‬ ‫‪29.5‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪202‬‬ ‫‪221‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪63.5‬‬ ‫‪86.5‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪)5‬‬
‫‪𝑄1 = 42 ,‬‬ ‫‪𝑄3 = 56‬‬
‫ال يوجد قيم متطرفة‪ .‬القيم المتطرفة تقل عن ‪ 21‬أو تزيد عن ‪77‬‬
‫‪)6‬‬
‫‪𝑄1 = 127 ,‬‬ ‫‪𝑄3 = 168‬‬
‫ال يوجد قيم متطرفة‪ .‬القيم المتطرفة تقل عن ‪ 65.5‬أو تزيد عن ‪229.5‬‬
‫‪)7‬‬
‫‪𝑄1 = 3.6 ,‬‬ ‫‪𝑄3 = 6.5‬‬
‫ال يوجد قيم متطرفة‪ .‬القيم المتطرفة تقل عن ‪ − 0.75‬أو تزيد عن ‪. 10.85‬‬
‫‪2‬‬
‫‪)8‬‬
‫‪)9‬‬
‫‪)10‬‬
‫‪11) IQR = 45‬‬
‫‪ )12‬ال يوجد قيم متطرفة‪ .‬القيم المتطرفة تقل عن ‪ − 54.5‬أو تزيد عن ‪. 125.5‬‬
‫‪ )13‬سرعة ربع الحيوانات ‪ 58 km/h‬أو أكثر‪ ،‬سرعة ربع الحيوانات ‪ 13 km/h‬أو أقل‪ .‬تتراوح سرعة النصف‬
‫األوسط من الحيوانات بين ‪َ 13 km/h‬و ‪ 58 km/h‬وال يتجاوز الفرق بين سرعاتها ‪. 45 km/h‬‬
‫‪ )14‬تصل العارضة العليا في حدها األعلى إلى ‪ 100 km/h‬وهي لم تصل إلى قيم متطرفة‪ .‬تصل العارضة‬
‫السفلى في حدها األسفل إلى ‪ 2 km/h‬وهي لم تصل إلى قيم متطرفة‪.‬‬
‫‪50% )15‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ )16‬فوق الربيع األعلى‪ ،‬ألن العارضة فوق الربيع األعلى أطول من العارضة تحت الربيع األدنى‪.‬‬
‫‪17) 20‬‬ ‫‪18) 9‬‬ ‫‪19) 12.5‬‬
‫‪ )20‬الطبيبة سهام ألن وسيط مدة االنتظار عندها أقل من الطبيب أحمد‪.‬‬
‫‪ )21‬الخطأ ‪ 𝑄1 = 3.5‬وفي الرسم ‪ 𝑄3 = 7.5 ، 3‬و في الرسم ‪ ، 7‬الوسيط ‪ 6‬وفي الرسم ‪. 5‬‬
‫أعلى قيمة ‪ 9‬وفي الرسم ‪. 8‬‬
‫‪ )24‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬ ‫‪ )23‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬ ‫‪ )22‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬اختيار التمثيل األنسب‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪ )6‬القطاعات الدائرية‬ ‫‪ )5‬الخطوط البيانية‬ ‫‪ )4‬التمثيل بالنقاط‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫أكبر عدد من الطلبة يستخدمون السيارات للوصول إلى المدرسة وعددهم يقترب من نصف عدد الطلبة‪.‬‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫التمثيل الذي على اليسار مظلل ألنه ُيظهر الفرق في األرباح بين السنتين ‪َ 2000‬و ‪ 2006‬كبيرا‪ ،‬والسبب أن‬
‫التدريج على المحور الرأسي غير مكتمل ‪.‬الواقع أن الفرق في األرباح بين السنتين حوالي ‪.JD 2000‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫استدالل هناء غير صحيح ‪ .‬تمثل كل صورة العدد نفسه من األشياء ولكن حجم الصورة المستعملة للتعبير عن‬
‫الموز أكبر من المستعملة للتعبير عن الكرز ُيظهر أن عدد الموز مثلي عدد الكرز‪ .‬الواقع أن عدد الموز مساو‬
‫لعدد الكرز‪.‬‬
‫في األسئلة ‪ 1-6‬توجد إجابات أخرى‬
‫‪ )3‬تمثيل بالنقاط‬ ‫‪ )2‬قطاعات الدائرية‬ ‫‪ )1‬أعمدة بيانية‬
‫‪ )6‬مخطط تكراري‬ ‫‪ )5‬الصندوق ذي العارضتين‬ ‫‪ )4‬الخطوط البيانية‬
‫‪ )8‬صحيح ألن العمود الذي يمثل تنس الطاولة هو أقصر عمود‪.‬‬ ‫‪ )7‬كرة القدم‬
‫‪ )9‬عدد الطلبة الذين يفضلون الطالء باللون األخضر أكبر من عدد الطلبة الذين يفضلون الطالء باللون‬
‫البنفسجي‪ .‬يوجد إجابات أخرى‪.‬‬
‫‪ )10‬اللون األزرق ألن أكبر عدد من الطلبة يفضلون الطالء به‪.‬‬
‫‪ُ )11‬يظهر التمثيل أن مبيعات شهر تموز ‪ 4‬أمثال مبيعات شهر نيسان في حين أن الفرق بين مبيعات الشهرين ‪5‬‬
‫آالف دينار فقط‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ )12‬الفئات غير متساوية في الطول‪.‬‬
‫‪)13‬‬
‫*) مصاريف الطعام أقل من النصف في حين ُيظهر الرسم أنها أكبر من النصف‪.‬السكن ‪ 3‬أمثال الفواتير في حين‬
‫ّبين الرسم أن السكن يصل إلى ‪ 5‬أمثال الفواتير‪.‬‬
‫**) المجموع ال يمثل ‪. 100%‬‬
‫‪ )14‬يقسم ‪ 288°‬على ‪ 80%‬من الدخل الشهري فيصبح التمثيل كما يأتي‪:‬‬
‫‪ 36°‬فواتير ‪ 108° ،‬سكن ‪ 144° ،‬طعام‪ .‬يضاف قطاع آخر ُيسمى مصاريف أخرى درجته ‪ 72°‬ونسبته ‪.20%‬‬
‫‪50% )15‬‬
‫‪ )16‬ال أتفق مع زياد ألن الشاحنات بنوعيها الصغيرة والكبيرة مع الحافالت تُش ّكل أكبر من ربع الدائرة‪.‬‬
‫‪ )17‬ما يقوله زياد غير صحيح ألن عدد المركبات ال يمثل عدد األشخاص الذين مروا من الشارع فالعدد الذي تقله‬
‫الحافلة أكبر من العدد الذي تقله السيارة‪.‬‬
‫‪ )18‬زيادة عدد الميداليات الذهبية على حساب الميداليات البرونزية بين عامي ‪َ 2008‬و ‪ 2012‬وهذا مؤشر على‬
‫تحسن أداء العبي الدولة‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ )19‬إيجاد الوسيط ‪ ،‬الربيعيان األدنى واألعلى ‪ ،‬المدى ‪ ،‬المدى الربيعي‪ ،‬المقارنة بين مجموعتي بيانات‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬عد النواتج‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫مثال (‪)3‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪7‬‬
‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪1‬‬ ‫)‪2‬‬
‫‪8‬‬
3) 5)
4) 12
6) 7)
9
8) 9)
10) 12
10
‫)‪11‬‬
‫لون المشغل‬
‫فضي‬ ‫أخضر‬ ‫أزرق‬ ‫زهري‬ ‫أسود‬
‫سعة‬ ‫‪2‬‬ ‫فضي ‪2,‬‬ ‫أخضر ‪2,‬‬ ‫أزرق ‪2,‬‬ ‫زهري ‪2,‬‬ ‫أسود ‪2,‬‬
‫المشغل‬ ‫‪4‬‬ ‫فضي ‪4,‬‬ ‫أخضر ‪4,‬‬ ‫أزرق ‪4,‬‬ ‫زهري ‪4,‬‬ ‫أسود ‪4,‬‬
‫‪GB‬‬ ‫‪8‬‬ ‫فضي ‪8,‬‬ ‫أخضر ‪8,‬‬ ‫أزرق ‪8,‬‬ ‫زهري ‪8,‬‬ ‫أسود ‪8,‬‬
‫‪16‬‬ ‫فضي ‪16,‬‬ ‫أزرق ‪ 16,‬أخضر ‪16,‬‬ ‫زهري ‪16,‬‬ ‫أسود ‪16,‬‬
‫‪12) 20‬‬
‫‪)13‬‬
‫‪14) 24‬‬ ‫‪15) 6‬‬
‫‪ )18‬انظر إجابات الطلبة‬ ‫‪ )17‬انظر إجابات الطلبة‬ ‫‪16) 𝑛2‬‬
‫‪11‬‬
‫الدرس ‪ :4‬احتمال الحوادث المركبة‬
‫مثال (‪)1‬‬
‫‪ )4‬مركب‬ ‫‪ )3‬بسيط‬
‫مثال (‪)2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪3‬‬ ‫)‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪3‬‬ ‫=‬ ‫)‪4‬‬ ‫=‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫مثال (‪4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪25‬‬
‫)‪3‬‬ ‫)‪4‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬
‫مثال (‪)5‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪13‬‬
‫)‪3‬‬ ‫=‬ ‫)‪4‬‬ ‫=‬
‫‪36‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ )4‬مركب‬ ‫‪ )3‬بسيط‬ ‫‪ )2‬مركب‬ ‫‪ )1‬بسيط‬
‫)‪5‬‬ ‫)‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫)‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪12‬‬
‫الحجر الثاني‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(1, 1‬‬ ‫)‪(1, 2‬‬ ‫)‪(1, 3‬‬ ‫)‪(1, 4‬‬ ‫)‪(1, 5‬‬ ‫)‪(1, 6‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪(2, 1‬‬ ‫)‪(2, 2‬‬ ‫)‪(2, 3‬‬ ‫)‪(2, 4‬‬ ‫)‪(2, 5‬‬ ‫)‪(2, 6‬‬
‫الحجر‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(3, 1‬‬ ‫)‪(3, 2‬‬ ‫)‪(3, 3‬‬ ‫)‪(3, 4‬‬ ‫)‪(3, 5‬‬ ‫)‪(3, 6‬‬
‫األول‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(4, 1‬‬ ‫)‪(4, 2‬‬ ‫)‪(4, 3‬‬ ‫)‪(4, 4‬‬ ‫)‪(4, 5‬‬ ‫)‪(4, 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪(5, 1‬‬ ‫)‪(5, 2‬‬ ‫)‪(5, 3‬‬ ‫)‪(5, 4‬‬ ‫)‪(5, 5‬‬ ‫)‪(5, 6‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪(6, 1‬‬ ‫)‪(6, 2‬‬ ‫)‪(6, 3‬‬ ‫)‪(6, 4‬‬ ‫)‪(6, 5‬‬ ‫)‪(6, 6‬‬
‫)‪9‬‬ ‫)‪10‬‬ ‫)‪11‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪12‬‬ ‫)‪13‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪24‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬
‫)‪14‬‬ ‫)‪15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪36‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪16‬‬ ‫)‪17‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪36‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪18‬‬ ‫)‪19‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬
‫‪36‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪13‬‬
‫السحب الثاني‬
‫مربى( م )‬ ‫مربى( م )‬ ‫شوكالته ( ش)‬ ‫كريمة ( ك)‬
‫مربى( م )‬ ‫)م‪ ،‬م (‬ ‫‪.....‬‬ ‫)م‪ ،‬ش(‬ ‫)م‪ ،‬ك(‬
‫السحب‬ ‫مربى( م )‬ ‫)م‪ ،‬م (‬ ‫‪.....‬‬ ‫)م‪ ،‬ش(‬ ‫)م‪ ،‬ك(‬
‫األول‬ ‫شوكالته ( ش)‬ ‫)ش‪ ،‬م(‬ ‫)ش‪ ،‬م(‬ ‫‪.....‬‬ ‫)ش‪ ،‬ك(‬
‫كريمة ( ك)‬ ‫)ك‪ ،‬م(‬ ‫)ك‪ ،‬م(‬ ‫)ك‪ ،‬ش(‬ ‫‪.....‬‬
‫)‪20‬‬ ‫)‪21‬‬ ‫‪22) 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪23‬‬ ‫)‪24‬‬ ‫)‪25‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ ،‬المربعات الكاملة ‪ 4 :‬ثالث حاالت‪ 16 ،‬ثالث حاالت‪ 64 ،36 ،‬وعدد عناصر الفضاء العيني‬ ‫‪)26‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪64‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪.64‬‬
‫‪ .‬النواتج المستثناة ‪ 20 :‬حالتين ‪ 24 ،‬حالتين ‪ 30 ،25 ،‬حالتين ‪ 36‬من أصل ‪ 36‬ناتجا‪.‬‬ ‫‪)27‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪14‬‬
‫‪1) b‬‬ ‫‪2) d‬‬ ‫‪3) a‬‬ ‫‪4) b‬‬
‫‪ )5‬المدى ‪ ،51‬الربيع األدنى ‪ ، 30‬الربيع األعلى ‪ 40.5‬المدى الربيعي ‪. 10.5‬‬
‫‪ )6‬المدى ‪ ، 52‬الربيع األدنى ‪ ،128‬الربيع األعلى ‪ 139‬المدى الربيعي ‪. 11‬‬
‫‪ )7‬العظمى ‪ ، 50‬الصغرى ‪ ،10‬الربيع األعلى ‪ ،40‬الربيع األدنى ‪ ، 15‬الوسيط ‪.30‬‬
‫‪ )8‬قيم ‪ 25%‬من البيانات ‪ 40‬فأكثر‪ .‬قيم ‪ 25%‬من البيانات ‪ 15‬فأقل‪.‬تتراوح قيم النصف األوسط من البيانات بين‬
‫‪ 15‬و ‪ 40‬وال يتجاوز الفرق بينها ‪.25‬‬
‫‪ )9‬ال يوجد قيم متطرفة‪ .‬القيم المتطرفة تقل عن ‪ - 22.5‬أو تزيد عن ‪. 77.5‬‬
‫‪ )10‬ثلث عددالطلبة قرأو ‪ 8 –1 1‬كتاب ‪.‬‬
‫‪ )11‬انظر الجدول المتعلق في األسئلة ‪ 9 – 11‬من أسئلة الدرس ‪ . 4‬اإلجابة =‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪12‬‬ ‫=‬
‫‪36‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ )13‬التشتت في درجات الح اررة في المنطقة أ أكبر منه في المنطقة ب‪ .‬الربيع األعلى والوسيط في المنطقة أ‬
‫أكبر منهما في المنطقة ب‪.‬الربيع األدنى في المنطقة ب أكبر منه في المنطقة أ‪.‬‬
‫‪ )14‬أنصحها بالمنطقة ب ألن درجة الح اررة فيها ال تتجاوز ‪ 32‬بينما تصل في أ إلى ‪.36‬‬
‫‪15‬‬
4
15)
25
13
16)
25
15 3
17) =
25 5
18) d 19) a 20) b 21) d
16
‫الوحدة الخامسة ‪ :‬المتباينات الخطية‬ ‫كتاب التمارين‬
‫استعد لدراسة الوحدة‬
‫المجموعة األولى‬
‫‪1) 𝑦 + 5‬‬ ‫‪2) 2 𝑏 − 10‬‬ ‫‪3) 𝑤 ÷ 6‬‬ ‫𝑑‪4) 20 − 5‬‬
‫المجموعة الثانية‬
‫‪1) -1‬‬ ‫‪2) - 12‬‬ ‫‪3) 4‬‬
‫المجموعة الثالثة‬
‫‪1) 4𝑛 − 12‬‬ ‫𝑥‪2) 7 − 7‬‬ ‫‪3) 48𝑦 − 88‬‬ ‫‪4) 5𝑥 − 3‬‬
‫𝑦‪5) 15 − 4‬‬ ‫‪6) 50𝑧 − 75‬‬
‫المجموعة الرابعة‬
‫‪1) - 6‬‬ ‫‪2) 10‬‬ ‫‪3) 11‬‬ ‫‪4) - 6‬‬
‫‪5) - 5‬‬ ‫‪6) –15‬‬ ‫)‪7‬‬ ‫)‪8‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪−14‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫الدرس‪ : 1‬كتابة المتباينات و تمثيلها‬
‫)‪1‬‬ ‫‪𝑦 ≥ 85%‬‬ ‫‪2) 𝑏 < 17‬‬ ‫‪3) 𝑥 − 1 > 13‬‬ ‫‪4) 3𝑐 < 20‬‬
‫‪ )7‬أحد الحلول‬ ‫‪ )6‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )5‬أحد الحلول‬
‫‪ )10‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )9‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )8‬ال يمثل حل‬
‫)‪11‬‬ ‫)‪12‬‬
‫‪13‬‬ ‫)‪14‬‬
‫‪15‬‬ ‫)‪16‬‬
‫)‪17‬‬ ‫‪𝑥 ≥ −32‬‬ ‫‪18) 𝑥 ≤ −1‬‬ ‫‪19) 𝑥 > 14‬‬ ‫)‪20‬‬ ‫‪𝑥 < 52‬‬
‫‪ 6 ≤ 6‬عبارة صحيحة ألن ‪ 6 = 6‬وعليه يكون ‪ 8‬أحد الحلول‪.‬‬ ‫‪)21‬‬
‫‪2‬‬
‫الدرس‪ : 2‬حل المتباينات بالجمع والطرح‬
‫‪1) 𝑚 < 4‬‬ ‫‪2) 𝑚 > 2‬‬
‫‪3) 𝑦 ≥ 8‬‬ ‫‪4) 𝑟 ≥ −7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5) 𝑥 ≤ 8‬‬ ‫‪6) 𝑎 ≥ 2 2‬‬

‫‪7) 14‬‬ ‫‪8) 10‬‬ ‫‪9) 8‬‬ ‫‪10) 9‬‬ ‫‪11) 13‬‬ ‫‪12) – 6‬‬
‫‪13) 2‬‬ ‫‪ 6‬على األقل )‪14‬‬ ‫‪15) 15.4 + 𝑥 ≤ 18.7 , 𝑥 ≤ 3.3‬‬
‫‪3‬‬
‫الدرس‪ : 3‬حل المتباينات بالضرب والقسمة‬
‫> )‪1‬‬ ‫> )‪2‬‬ ‫≥ )‪3‬‬ ‫≥ )‪4‬‬
‫‪5) 𝑦 ≥ 2‬‬ ‫‪6) 𝑥 < −4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7) ℎ < 25‬‬ ‫‪8) 𝑏 < − 2‬‬
‫‪9) 𝑤 ≤ −3‬‬ ‫‪10) 𝑏 < 6‬‬
‫)‪11‬‬ ‫‪120𝑦 ≥ 600 , 𝑦 ≥ 5‬‬ ‫‪12) 20ℎ < 85 , ℎ < 4.25‬‬
‫‪ )13‬صحيحة أحيانا ‪ 𝑎 = ،‬يحقق المتباينة‪ 𝑎 = −1 ،‬ال يحقق المتباينة‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ )14‬صحيحة دائما ألن سالب × سالب دائما موجب واألعداد الموجبة أكبر من الصفر‪.‬‬
‫‪ )15‬صحيحة أحيانا ‪ 𝑥 = 10‬يحقق المتباينة ‪ 𝑥 = 0 ،‬ال يحقق المتباينة‪.‬‬
‫‪ )16‬صحيحة دائما ألن إشارة 𝑥 موجبة ‪ ،‬إشارة ‪ d‬موجبة فيكون ناتج الضرب موجب دائما‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫الدرس‪ : 4‬حل المتباينات متعددة الخطوات‬
‫‪1) 𝑥 ≤ 8‬‬ ‫‪2) 𝑥 ≤ 7.5‬‬

‫‪3) 𝑥 < −2‬‬ ‫‪4) 𝑥 > 6‬‬
‫> 𝑥 )‪5‬‬ ‫‪6) 𝑥 ≤ −5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪7‬‬ ‫‪𝑛 < 5.4‬‬ ‫‪65‬‬
‫< 𝑛 )‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪9)𝑥 > −2‬‬ ‫)‪10‬‬ ‫‪375 + 2.5𝑏 ≥ 500 , 𝑏 ≥ 50‬‬
‫‪11) 𝑥 < 26 , 𝑥 = 0, 1, 4, 9, 16, 25‬‬ ‫‪12) 𝑥 ≤ 5.25 , 𝑥 = 1, 3, 5‬‬
‫‪13) 8𝑥 + 1 + 0.6 ≤ 4 , 𝑥 ≤ 0.3‬‬ ‫‪14) 2(𝑥 + 2𝑥 − 1) < 40, 6𝑥 − 2 < 40‬‬
‫‪15) 𝑥 < 7‬‬
‫‪5‬‬
‫الوحدة ‪ ( 6‬أنظمة المعادالت الخطية )‬ ‫كتاب التمارين‬
‫حلول أسئلة أستعد لدراسة الوحدة‬
‫رقم‬
‫اإلجابة ‪ /‬الحل التفصيلي‬ ‫السؤال‬
‫الصفحة‬
‫تمثيل معادلة باستعمال المقطع 𝑥 والمقطع 𝑦‬
‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫تمثيل معادلة باستعمال الميل والمقطع 𝑦‬
‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬
‫حل معادلة خطية بمتغير واحد‬

‫‪𝑥=6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪𝑥 = 12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑡 = −4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬
‫بيانيا )‬
‫ين ًّ‬ ‫طّي َت ِ‬ ‫معادلت ِ‬
‫ين خ ّ‬ ‫َ‬ ‫نظام ِم ْن‬
‫حل ٍ‬ ‫الدرس ‪ُّ ( 1‬‬
‫رقم‬
‫اإلجابة ‪ /‬الحل التفصيلي‬ ‫السؤال‬
‫الصفحة‬
‫)‪(2, 2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(3, 0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫ال يوجد حل‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪(−3, 4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(4, 0‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(2, 5‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬
‫ال يوجد حل‬
‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪(2, −7‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪(2.5, 0‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪(0, 3‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬
‫)‪(5, 1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬
‫مدعوا‬
‫ً‬ ‫‪75‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬
‫ِ‬
‫بالتعويض)‬ ‫طّي َت ِ‬
‫ين‬ ‫معادلت ِ‬
‫اإلجابة ‪ /‬الحل التفصيلي‬ ‫السؤال رقم الصفحة‬
‫‪ ، b )1‬ألن نقطة تقاطع المستقيمين )‪ (1, −1‬هي حل للنظام‪:‬‬
‫‪𝑦 =𝑥−2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪𝑦 = −2𝑥 + 1‬‬
‫‪ ، c )2‬ألن نقطة تقاطع المستقيمين )‪ (3, 0‬هي حل للنظام‪:‬‬
‫‪𝑦 =𝑥−3‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬
‫=𝑦‬ ‫‪𝑥+1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ، a )3‬ألن نقطة تقاطع المستقيمين )‪ (−2, −3‬هي حل للنظام‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪𝑦 = 𝑥−2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪𝑦 = 4𝑥 + 5‬‬
‫)‪(3, 4‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(0, 5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(2, 5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪(8, 1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪(2, 1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪(2, 5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪9‬‬
‫)‪(8, 2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪(3, −1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬
‫)‪(−2, 1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬
‫دينارا‬
‫ً‬ ‫دينارا ‪ ،‬وتملك فدوى ‪50‬‬
‫ً‬ ‫تملك فاتن ‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬
‫عمر صفاء ‪ 9‬سنوات‬

‫عمر طارق ‪ 27‬سنة ‪ ،‬و ُ‬
‫ُ‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬
‫عدد صفحات الكتاب األول يساوي ‪ ، 40‬وعدد صفحات الكتاب الثاني يساوي ‪110‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪𝑥 = 25.5, 𝑦 = 11.5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬

‫ِ‬
‫بالحذف)‬ ‫طّي َت ِ‬
‫ين‬ ‫معادلت ِ‬
‫اإلجابة ‪ /‬الحل التفصيلي‬ ‫السؤال رقم الصفحة‬
‫)‪(5, −2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(7, 1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪(5, 0.5‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪(2.25, 6.5‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(4, 3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(5, 3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪(5, 1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪(−2, −1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪(3, 0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪𝑥 + 𝑦 = 32‬‬
‫‪𝑦 =𝑥+4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪𝑥 = 14,‬‬ ‫‪𝑦 = 18‬‬
‫ُ‬
‫النظام ال ُمعطى يتكون من معادلتين تمثالن المستقيم نفسه‪ ،‬ولذلك فإن أي نقطة حققت‬
‫المعادلة األولى ستحقق بالضرورة المعادلة الثانية‪ ،‬فيكون للنظام عدد ال نهائي من‬ ‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬
‫الحلول‪.‬‬
‫‪6𝑥 − 2𝑦 = 5‬‬
‫‪3𝑥 − 𝑦 = 3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬
‫ألنه ليس له حل‪ ،‬إذ يُمثل مستقيمين متوازيين‪.‬‬
‫الوحدة السابعة ‪ :‬األشكال ثنائية األبعاد‬ ‫كتاب التمارين‬
‫أستعد لدراسة الوحدة‬
‫‪1) 75°‬‬ ‫‪2) 75°‬‬ ‫‪3) 105°‬‬ ‫‪4) 105°‬‬ ‫‪5) 75°‬‬ ‫‪6) 105°‬‬
‫𝟐‬
‫‪1) ∠P ≅ ∠𝑇 , ∠Q ≅ ∠𝑈 , ∠S ≅ ∠𝑊, ∠R ≅ ∠𝑉 ,‬‬
‫𝟑‬
‫‪2) ∠B ≅ ∠𝑅 , ∠A ≅ ∠𝑆 , ∠E ≅ ∠𝑇, ∠D ≅ ∠𝑈, , ∠C ≅ ∠𝑉 , 2‬‬
‫المجموعة الثالثة‬
‫‪1) 10‬‬ ‫‪2) 4.4‬‬
‫الدرس األول‪ :‬اثبات توازي المستقيمات وتعامدها‬
‫‪ )1‬كافية‪ .‬الزاويتان متطابقتان و متبادلتان داخليا‪ )2 .‬كافية‪ .‬الزاويتان متطابقتان و متبادلتان خارجيا‪.‬‬
‫‪ )4‬كافية‪ .‬الزاويتان متطابقتان ومتناظرتان‪.‬‬ ‫‪ )3‬غير كافية‬
‫‪ )6‬كافية‪ .‬الزاويتان متطابقتان و متبادلتان خارجيا‪.‬‬ ‫‪ )5‬غير كافية‬
‫‪)7‬‬
‫‪ ، 𝑟 ∥ 𝑠 )1‬الزاويتان ‪َ 6‬و ‪ 7‬متحالفتان‬ ‫‪𝑚∠6 + 𝑚∠7 = 180° )1‬‬
‫‪ )2‬معطى‬ ‫‪∠5 = 𝑚∠6 )2‬‬
‫‪ )3‬نتيجة‬ ‫‪𝑚∠5 + 𝑚∠7 = 180° )3‬‬
‫‪ )4‬الزاويتان ‪َ 5‬و ‪ 7‬متحالفتان ومجموع قياسيهما ‪180°‬‬ ‫‪𝑙 ∥ 𝑚 )4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪)8‬‬
‫‪9) 21.6‬‬ ‫‪10) 𝑥 = 15‬‬ ‫‪11) 13‬‬

‫𝑤 ∥ 𝑥 ‪ 𝑧 ∥ 𝑦 ،‬عكس نظرية القاطع العمودي‬ ‫‪)12‬‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬متوازي المستطيالت‬
‫‪ ،7 )2‬قط ار متوازي األضالع ينصف كل منهما اآلخر‪.‬‬ ‫‪ ،13 )1‬ضلعان متقابالن في متوازي أضالع‬
‫‪ p ، 16.4 )4‬منتصف ‪MQ‬‬ ‫‪ ،8 )3‬ضلعان متقابالن في متوازي أضالع‬
‫‪ 80° )6‬متحالفة مع 𝑀𝐿𝑄∠‪.‬‬ ‫‪ 80° )5‬متحالفة مع 𝑀𝐿𝑄∠‪.‬‬
‫‪ ، 29° )8‬متبادلة داخليا مع 𝑀𝑄𝑁∠ ‪.‬‬ ‫‪ ، 100° )7‬تقابل 𝑀𝐿𝑄∠ في متوازي أضالع‬
‫‪9) 𝑥 = 5 , 𝑦 = 7‬‬ ‫‪10) 𝑥 = 14 , 𝑦 = 10‬‬ ‫‪11) 𝑥 = 12 , 𝑦 = 3‬‬
‫‪12) 𝑠 = 3.5 , 𝑟 = 6‬‬ ‫‪13) 𝑎 = 6‬‬ ‫‪14) 𝑎 = 22‬‬ ‫‪15) 𝑟 = 2 , 𝑦 = 7‬‬
‫‪)16‬‬
‫𝐷𝐻 معطى‬ ‫‪̅̅̅̅ )1‬‬
‫𝐷𝐹 ≅ ̅̅̅̅‬ ‫‪ ∆𝐹𝐷𝐻 )1‬متطابق الضلعين قاعدته ̅̅̅̅‬
‫𝐻𝐹‬
‫‪ )2‬زاويتا قاعدة مثلث متطابق الضلعين‪.‬‬ ‫‪∠𝐻 ≅ ∠𝐹 )2‬‬
‫‪ )3‬زاويتان متقابلتان في متوازي أضالع‬ ‫‪∠𝐻 ≅ ∠𝐺𝐶𝐵 )3‬‬
‫‪ )4‬نتيجة‬ ‫‪∠𝐹 ≅ ∠𝐺𝐶𝐵 )4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪)17‬‬
‫‪ )1‬زاويتان متقابلتان في متوازي أضالع‬ ‫‪∠𝑇 ≅ ∠𝑋 )1‬‬
‫‪ )2‬زاويتان متقابلتان في متوازي أضالع‬ ‫‪∠𝑇 ≅ ∠𝑅 )2‬‬
‫‪ )3‬نتيجة‬ ‫‪∠𝑅 ≅ ∠𝑋 )3‬‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬تمييز متوازي األضالع‬
‫‪ )2‬كل زاويتين متقابلتين متطابقتين‬ ‫‪ )1‬كل ضلعين متقابلين متطابقين‬
‫‪ )3‬ضلعان متقابالن متطابقان ومتوازيان ‪𝑥 = 25 , 𝑦 = 15 )4‬‬
‫‪𝑥 = 12 , 𝑦 = 21 )6‬‬ ‫‪𝑥 = 3 , 𝑦 = 4 )5‬‬
‫‪)7‬‬
‫‪ )1‬معطى‬ ‫‪∠𝐵 ≅ ∠𝐵𝐶𝐹 )1‬‬
‫‪ )2‬الزاويتان ‪َ B‬و 𝐹𝐶𝐵 متطابقتان و متبادلتان داخليا‬ ‫𝐶𝐷 ∥ ̅̅̅̅‬
‫𝐵𝐴‬ ‫‪̅̅̅̅ )2‬‬
‫‪ )3‬معطى‬ ‫‪∠𝐷 ≅ ∠𝐵𝐶𝐹 )3‬‬

‫‪ )4‬الزاويتان ‪َ D‬و 𝐹𝐶𝐵 متطابقتان و متناظرتان‬ ‫̅̅̅̅‬ ‫‪̅̅̅̅ )4‬‬
‫𝐶𝐵 ∥ 𝐷𝐴‬
‫‪ )5‬تعريف متوازي األضالع‬ ‫‪ ABCD )5‬متوازي أضالع من العبارتين ‪4 ،2‬‬
‫‪ )8‬النقطة )‪D(2, -2‬‬
‫𝐶𝐵 ويوازيه ‪ ،‬فيكون الشكل‪ ABCD‬متوازي أضالع‪.‬‬

‫𝐷𝐴 أفقي ميله صفر وطوله ‪ 7‬وحدات وهو يطابق ̅̅̅̅‬
‫الضلع ̅̅̅̅‬
‫‪ )9‬الخطأ ‪ :‬ال يوجد معلومات تفيد أن ‪ JK = ML‬لتطبيق النظرية‪.‬‬
‫الدرس ‪ :4‬حاالت خاصة من متوازي األضالع‬
‫‪3‬‬
‫‪1) 16‬‬ ‫‪2) 2‬‬ ‫‪3) 𝑚∠1 = 90°, 𝑚∠2 = 𝑚∠3 = 60° , 𝑚∠4 = 30°‬‬
‫‪4) 𝑚∠2 = 90°, 𝑚∠3 = 58°, 𝑚∠1 = 𝑚∠4 = 32°‬‬
‫‪5) 𝑚∠3 = 113, 𝑚∠1 = 𝑚∠2 = 𝑚∠4 = 33.5°‬‬
‫‪ )6‬مستطيل ألن قطراه متطابقان ‪ )7‬معين ألن أضالعه متطابقة ‪ )8‬مربع ألن أضالعه متطابقة و زواياه قوائم‪.‬‬
‫‪)9‬‬
‫‪ )1‬ضلعان في معين‬ ‫𝑇𝑅 ≅ ̅̅̅̅‬
‫𝑅𝑄‬ ‫‪̅̅̅̅ )1‬‬
‫‪ )2‬ضلعان في معين‬ ‫𝑇𝑄 ≅ ̅̅̅̅‬

‫𝑅𝑄‬ ‫‪̅̅̅̅ )2‬‬
‫‪ )3‬نتيجة‬ ‫𝑇𝑅 ≅ ̅̅̅̅‬

‫𝑅𝑄‬ ‫𝑇𝑄 ≅ ̅̅̅̅‬
‫‪̅̅̅̅ )3‬‬
‫‪ )4‬تعريف المثلث متطابق األضالع‬ ‫‪ ∆𝑄𝑅𝑇 )4‬متطابق األضالع‬
‫‪10) 90°‬‬ ‫‪11) 45°‬‬ ‫‪12) 6‬‬ ‫‪13) 3√2‬‬
‫‪ )14‬الخطأ أن الزاويتين غير متطابقتين والصحيح أن مجموع قياسيهما ‪ 90°‬فتكون ‪.𝑥 = 53°‬‬
‫الدرس الخامس ‪ :‬تشابه المثلثات‬
‫‪ ∠𝑌 )1‬زاوية مشتركة ‪ ∆𝑌𝑍𝑋~∆𝑌𝑊𝑈 ، 𝑚∠𝑊 = 𝑚∠𝑌𝑍𝑋 = 50° ،‬وفق مسلمة التشابه ‪. AA‬‬
‫‪ ∆𝐻𝐺𝐽~∆𝐻𝐹𝐾 ،‬وفق نظرية التشابه ‪.SSS‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪)2‬‬

‫‪16.5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3‬‬ ‫𝐽𝐻‬ ‫𝐺𝐻‬ ‫𝐽𝐺‬
‫=‬ ‫=‬ ‫√ =‬ ‫≟‬ ‫≟‬
‫‪22‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬ ‫𝐾𝐻‬ ‫𝐹𝐻‬ ‫𝐹𝐾‬
‫‪ ∆𝑄𝑆𝑅~∆𝑇𝑉𝑈 ،‬وفق نظرية التشابه ‪.SSS‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪)3‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫𝑆𝑄‬ ‫𝑅𝑄‬ ‫𝑆𝑅‬
‫=‬ ‫=‬ ‫√ =‬ ‫≟‬ ‫≟‬
‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫𝑇𝑉‬ ‫𝑇𝑈‬ ‫𝑉𝑈‬
‫‪4‬‬
‫‪4) CEF‬‬ ‫‪5) BCG‬‬ ‫‪6) ECD‬‬ ‫‪7) 37°‬‬ ‫‪8) 82°‬‬ ‫‪9) 12‬‬
‫‪10) 4√2‬‬ ‫‪11) 21‬‬ ‫‪12) 308‬‬ ‫‪13) 20‬‬ ‫‪14) 10‬‬
‫الدرس ‪ : 6‬التمدد‬
‫‪1) 2‬‬ ‫)‪2‬‬ ‫)‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ )4‬رؤوس الصورة ‪(3.5, 3.5), (3.5, 14), (7, 3.5), (7, 14) :‬‬
‫انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‬
‫‪ )5‬رؤوس الصورة ‪(−2, −4), (−4, −2), (−8, −2), (−8, −6), (−4, −6) :‬‬
‫‪ )6‬رؤوس الصورة ‪(0, 0.5), (0, 1), (0.5, 1), (0.5, 2), :‬‬
‫)‪، (1.5, 2), (1.5, 1.5), (1, 1.5), (1, 0.5‬انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‬
‫‪𝐷′ (2.5, −2), 𝐸 ′ (−1.5, −1), 𝐹 ′ (−2.5, 1.5), 𝐺 ′ (1.5, 2) )7‬‬

‫‪. 𝐽′ (15, −9), 𝐾 ′ (−6, −9), 𝐿′ (−6, 9), 𝑀 ′ (15, 9) )8‬انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‬
‫‪ ، 𝐴′ (−4, 0), 𝐵′ (4, −4), 𝐶 ′ (8, 8) )9‬انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‬
‫‪ ، 𝑋 ′ (18, −3), 𝑌 ′ (−6, −12), 𝑍 ′ (3, 6) )10‬انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‬
‫‪، 𝑇 ′ (6, −2), 𝑈 ′ (4, 0), 𝑉 ′ (2, 6), 𝑊 ′ (0, 0) )11‬انظر تمثيل الطلبة على المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫الوحدة الثامنة ‪ :‬األشكال ثالثية األبعاد‬ ‫كتاب التمارين‬

‫‪ )3‬محيط ‪ ، 9.4‬مساحة ‪7.1‬‬ ‫‪ )1‬محيط ‪ ، 56.5‬مساحة ‪ )2 254.5‬محيط ‪ ، 25.1‬مساحة ‪50.3‬‬
‫‪1) 310‬‬ ‫‪2) 80‬‬ ‫‪3) 208‬‬
‫الدرس األول‪ :‬رسم األشكال ثالثية األبعاد‬

‫‪1) 18‬‬ ‫‪2) 20‬‬
‫)‪3‬‬ ‫)‪4‬‬
‫)‪5‬‬ ‫)‪6‬‬
‫‪1‬‬
)7
)8
)9
2
‫الدرس الثاني ‪ :‬المقاطع والمجسمات الدورانية‬
‫‪ )1‬نعم على شكل منشور‪ ،‬له قاعدتان مضلعتان متوازيتان كل منهما على شكل شبه منحرف‪.‬‬
‫‪2.2+1.2‬‬
‫( = 𝑉 )‪2‬‬ ‫‪× 25) × 10 = 425‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3) 2‬‬ ‫‪4) 1‬‬
‫‪)5‬‬
‫‪)6‬‬
‫‪3‬‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬حجم الكرة ومساحة سطحها‬
‫الحجم‬ ‫مساحة السطح‬ ‫رقم السؤال‬
‫‪4.2‬‬ ‫‪12.6‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪113.1‬‬ ‫‪113.1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3053.6‬‬ ‫‪1017.9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪179.6‬‬ ‫‪153.9‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪7068.6‬‬ ‫‪1413.7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1526.8‬‬ ‫‪508.9‬‬ ‫‪6‬‬
‫𝜋‪2929.3‬‬ ‫𝜋‪676‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪455.9‬‬ ‫‪286.5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9) 16‬‬ ‫‪10) 2261.9‬‬ ‫‪11) 7749.3‬‬ ‫‪12) 94.2‬‬
‫‪4‬‬
‫الوحدة التاسعة ‪ :‬اإلحصاء واالحتماالت‬ ‫كتاب التمارين‬
‫‪ )1‬الوسط الحسابي ‪ ، 37.6‬الوسيط ‪ ،34‬المدى ‪ ،61‬ال يوجد منوال‪.‬‬
‫‪ )2‬الوسط الحسابي ‪ ، 63.3‬الوسيط ‪ ،69‬المدى ‪ ،76‬ال يوجد منوال‪.‬‬
‫المجموعة الثانية ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪1‬‬ ‫‪2) 0‬‬ ‫)‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫الدرس األول‪ :‬الربيعيات‬
‫‪1) 25‬‬ ‫‪2) 70‬‬
‫‪ )4‬المجموعة ‪B‬‬ ‫‪ )3‬المجموعة ‪A‬‬
‫‪ )5‬السبت ‪ :‬المدى ‪ ، 50‬المدى الربيعي ‪ ، 15‬األحد ‪ :‬المدى ‪ ، 45‬المدى الربيعي ‪25‬‬
‫‪)6‬‬
‫‪ )7‬بيانات يوم األحد أكثر تشتتا ألن المدى الربيعي يوم لها ‪ 25‬و المدى الربيعي لبيانات يوم السبت ‪ . 15‬في‬
‫حين أن المدى متقارب بين بيانات اليومين فهو ‪ 50‬يوم السبت و ‪ 45‬يوم األحد‪.‬‬
‫‪)8‬‬
‫‪ )9‬أالحظ أن المدى والمدى الربيعي في أعداد طلبة المرحلة األساسية في مدارس المدينة( ب) أكبر من المدى‬
‫والمدى الربيعي في مدارس المدينة ( أ ) ومنه فإن أعداد طلبة المرحلة األساسية في مدارس المدينة( ب) أكثر‬
‫تشتتا‪ .‬أالحظ أن الربيع األدنى والربيع األعلى والوسيط في مدارس المدينة( ب) أكبر منه في مدارس المدينة ( أ )‬
‫وهذا يدل على كثافة سكانية أعلى في المدينة ب ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬اختيار التمثيل األنسب‬
‫‪ )3‬األعمدة البيانية‬ ‫‪ )2‬الصندوق ذي العارضتين أو الساق والورقة‬ ‫‪ )1‬الصندوق ذي العارضتين‬
‫‪ )4‬المخطط التكراري‬
‫‪ )5‬التمثيل الذي على اليسار ألن فارق األرباح بين السنة ‪ 1‬والسنة ‪ 7‬ممثل بـ ‪ 7‬وحدلت بينما في التمثيل الذي‬
‫على اليمين ممثل بـ ‪ 4‬وحدات‪.‬‬
‫‪ )* )6‬نسبة النساء اللواتي ينظفن أسنانهن مرتين على األقل في اليوم أكبر من نسبة الرجال الذين ينظفون أسنانهم‬
‫مرتين على في اليوم‪.‬‬
‫**) نسبة الرجال الذين ينظفون أسنانهم أقل من مرتين في اليوم يزيد عن ‪. 50%‬‬
‫‪ )7‬االستدالل غير صحيح ألن من يفضلن كرة القدم ‪ 15‬من أصل ‪ 67‬طالبة و هذا أقل من ربع الطالبات‪.‬‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬عد النواتج‬
‫)‪1‬‬ ‫)‪3‬‬
‫‪4) 12‬‬
‫‪2) 9‬‬
‫‪3‬‬
5) 7)
6) 9
8)
4
‫الدرس ‪ :4‬احتمال الحوادث المركبة‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫)‪1‬‬ ‫=‬ ‫)‪2‬‬ ‫=‬ ‫)‪3‬‬ ‫=‬ ‫)‪4‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫)‪5‬‬ ‫)‪6‬‬ ‫)‪7‬‬ ‫=‬ ‫)‪8‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫للمصمم ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫)‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫)‪11‬‬
‫‪3‬‬ ‫رسم شكل مماثل‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪12‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬

Math 8 2 QA - Compressed

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Math 8 2 QA - Compressed

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬المتباينات الخطية‬ ‫كتاب الطالب‬

‫الدرس‪ : 1‬كتابة المتباينات و تمثيلها‬

‫‪5) 𝑥 > 100‬‬ ‫‪6) 𝑏 + 10 < −36‬‬

‫‪7) 𝑎 ≥ 10‬‬ ‫‪8) 𝑤 ≥ 200‬‬

‫‪3) 𝑏 ≥ 170‬‬ ‫‪4) 𝑑 ≤ 60‬‬

‫‪ )6‬أحد الحلول‬ ‫‪ )5‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )4‬أحد الحلول‬

‫‪3) 𝑥 ≥ 4‬‬ ‫‪4) 𝑦 < 2‬‬

‫)‪1‬‬ ‫‪𝑥≥6‬‬ ‫‪2) 𝑦 ≤ 7‬‬ ‫‪3) 𝑘 + 3 ≥ 12‬‬

‫)‪4‬‬ ‫‪𝑑 < 150‬‬ ‫‪5) 𝑏 ≤ 5‬‬ ‫‪6) 𝑤 − 5 > −8‬‬

‫‪7) 3𝑦 + 10 ≤ 7‬‬ ‫‪8) 𝑥 ≥ 80%‬‬ ‫‪9) 𝑑 ≤ 0‬‬ ‫‪10) 𝑛 ≥ 1600‬‬

‫‪ )14‬أحد الحلول‬ ‫‪ )13‬أحد الحلول‬ ‫‪ )12‬ال يمثل حل‬ ‫‪ )11‬أحد الحلول‬

‫)‪23‬‬ ‫‪𝑥 > 13‬‬ ‫‪24) 𝑦 < −1‬‬ ‫‪25) 𝑏 ≥ −2‬‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫‪ – 4 )28‬عددا غير كلي‪ .‬ال يوجد حلول للمتباينة‪.‬‬

‫‪ )31‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬ ‫‪ )30‬انظر إجابات الطلبة‪.‬‬

‫‪3) 𝑥 < 5‬‬ ‫‪4) 𝑦 ≥ −4‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪3) 𝑥 ≥ 4‬‬ ‫‪4) 𝑦 < −7‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪𝑥 ≥ 1500‬‬ ‫مثال ‪)3‬‬

‫أتدرب وأحل المسائل‬

‫‪1) 𝑣 < 3‬‬ ‫‪2) 𝑦 ≥ 11‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪3) ℎ > 5‬‬ ‫‪4) 𝑛 ≥ 8‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬

‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪7) 𝑦 < 6‬‬ ‫‪8) 𝑏 ≤ −4‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪9) 𝑦 > 2‬‬ ‫‪10) 𝑛 ≥ −4‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪3) 𝑦 > −3‬‬ ‫‪4) 𝑚 > −14‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪3) 𝑑 < 2‬‬ ‫‪4) 𝑦 ≥ 7‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪2.5 𝑦 ≥ 400 , 𝑦 ≥ 160‬‬

‫أتدرب وأحل المسائل‬

‫‪1) 𝑢 > −6‬‬ ‫‪2) 𝑥 ≥ −3‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪5) 𝑛 ≤ 4‬‬ ‫‪6) 𝑐 > 22.5‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪7) 𝑥 ≤ −2‬‬ ‫‪8) 𝑛 ≥ −2‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪9) 𝑏 > −3‬‬ ‫‪10) 𝑑 > 12‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪11) 𝑚 < 11‬‬ ‫‪12) 𝑐 ≥ 11.2‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬ ‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪15) 3𝑑 > −18 , 𝑑 > −6‬‬ ‫‪16) 𝑐 ÷ 2 ≥ 5 , 𝑐 ≥ 10‬‬

‫‪17) 𝑥 ≥ 5 × 275 , 𝑥 ≥ 165‬‬ ‫‪18) 15𝑥 ≤ 75 , 𝑥 ≤ 5‬‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫‪ )20‬انظر إجابات الطلبة‬

‫‪21) 𝑟 > 5 ,‬‬ ‫‪2𝜋r > 10π‬‬ ‫‪, 𝑐 > 10π‬‬

‫‪ )23‬انظر إجابات الطلبة‬

‫‪3) 𝑥 ≤ 4‬‬ ‫‪4) 𝑥 < 4‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪𝑤 > 4.5‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬

‫‪𝑚 ≤ −3‬‬ ‫مثال ‪)3‬‬

‫‪𝑥 ≥ 1800‬‬ ‫مثال ‪)5‬‬

‫أتدرب وأحل المسائل‬

‫‪1) 𝑥 < 5‬‬ ‫‪2) 𝑥 > 3‬‬

‫انظر تحقق الطلبة‬