RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SD Katolik Salib Suci Kinilow

Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Faktor Bilangan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yangdianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu 3.4.1 Menganalisis pengertian faktor
bilangan. bilangan setelah mengamati video dan
berdiskusi dengan benar.
4.4. Mengidentifikasi faktor dan kelipatan 4.4.1. Menentukan faktor persekutuan dari 2
suatu bilangan kehidupansehari-hari. bilangan melalui penugasan dengan
tepat.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan faktor persekutuan dari 2 bilangan melalui penugasan
dengan tepat.

C. Materi Ajar
Faktor Bilangan
Faktor Persekutuan

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific-TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning(PBL)
Metode Pembelajaran :Penugasan, diskusi, ceramah, praktik tanya jawab,
pengamatan
E. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media : Materi ajar
b. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,2016).
 Hobri, Susanto, dkk. Buku Guru Senang Belajar Matematika untuk SD/MI
Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
 Hobri, Susanto, dkk. Buku Siswa Senang Belajar Matematika untuk
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
 BSE KTSP
 SoftwareJGC
 https://www.youtube.com/watch?v=mSRh0glMigY

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pembuka  Guru mengucapkan salam, menanyakan 10 Menit
kabar dan mengecek kehadiransiswa.
 Kegiatan dilanjutkan dengan do'a dipimpin
oleh seorang siswa. (religiusitas)
 Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan pakaian (integritas)
 Siswa diajak menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan (nasionalisme).
 Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (apersepsi)
Inti  Guru membantu siswa dalam merencanakan 50 Menit
dan menyiapkan kegiatan pembelajaran
tentang faktor bilangan (communication)
 Guru menjelaskan Faktor bilangan dan
faktor persekutuan dua bilangan.
 Guru menjelaskan tentang faktor bilangan 9
dan 12 dengan menggunakan dua cara.
(communication)
 Siswa diminta ke depan kelas untuk mencari
faktor dua bilangan, misalnya faktor dari 4
dan 8
 Siswa menentukan faktor angka yangsama
dalam dua bilangan sehingga lahirlah
konsep faktor persekutuan (menalar)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan materi yang belum
dipahami selama pembelajaran berlangsung.
(communication)
  Siswa bersama guru menarik kesimpulan
tentang cara menetukan faktor persekutuan
dua bilangan. (critical thinking and
problem solving)

_ice breaking_

 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara

individu. (kemandirian- integritas)
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung;
 Apa saja yang telah dipelajari hari ini?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
 Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihankelas.
 Siswa menyanyikan lagu pelajar pancasila
 Siswa dan guru berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang siswa (religiusitas)

G. Penilaian
1) Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format PenilaianSikap (Jurnal)
a. Penilaian Sikap KI 1 (spiritual)
Nama Aspek yang dinilai
Berdoa Sebelum dan Toleransi dalam
Berperilaku Syukur
Sesudah Kegiatan Beribadah
Tally Ket Tally Ket Tally Ket

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:

Berdoa Sebelum
Berperilaku Toleransi dalam
Predikat dan Sesudah
Syukur Kegiatan
Kegiatan
SM (Sudah Membudaya) 3 3 3
MT (Mulai Terlihat) 2 2 2
PB (Perlu Bimbingan) 1 1 1

b. Penilaian Sikap KI 2 (sosial)

Nama Aspek yang dinilai
Percaya Diri Kerjasama
Tally Ket Tally Ket
 Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:
Predikat Percaya Diri Kerjasama
SM (Sudah Membudaya) 3 3
MT (Mulai Terlihat) 2 2
PB (Perlu Bimbingan) 1 1

2) Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Isian

Pedoman Penskoran
No Skor Maksimal Kriteria
1 Soal a skor = 10
20 Soal b skor = 10
Semua jawaban salah = 0
2 Menulis 4 pertanyaan dengan benar = 20
Menulis 3 pertanyaan dengan benar = 15
20 Menulis 2 pertanyaan dengan benar = 10
Menulis 1 pertanyaan dengan benar= 5
Tidak menulis pertanyaan = 0
3 Menjawab benar dan lengkap = 20
20 Menjawab benar namun tidak lengkap = 10
Menjawab salah = 0

3) Penilian Keterampilan
Teknik : Praktik
Instrumen : Rubrik Penilaian
 Aspek : Membuat pertanyaan tertulis
Belum
Hanya mampu
Semua Sebagian sebagian membuat
pertanyaan pertanyaan kecil pertanyaan
No Nama Peserta Didik
tepat tepat pertanyaan dengan tepat
Baik Sekali Baik tepat Perlu
(4) (3) Cukup Pendampinga
(2) n
(1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Aspek : Kosakata Baku

Mengguna Belum
Mengguna
kan Menggunak menggunaka
kan
kosakata an kosakata n kosakata
kosakata
baku baku dalam baku dalam
baku
No Nama Peserta Didik dalam sebagian semua
dalam
sebagian kecil pertanyaan
semua
besar pertanyaan Perlu
pertanyaan
pertanyaan Cukup Pendampinga
Baik Sekali
Baik (2) n
(4)
(3) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

No Nama Peserta Didik Aspek : Kalimat efektif

 Menggunaka Belum
Menggunaka menggunakan
n kalimat Menggunakan
n kalimat kalimat
efektif kalimat
efektif efektif dalam
dalam efektif dalam
dalam pertanyaan
sebagian sebagian kecil
semua
besar pertanyaan Perlu
pertanyaan
Baik Sekali
pertanyaan Cukup Pendamping
Baik (2) an
(4) (3) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10