PETA KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Modul 9 DAN PEMBELAJARAN DI SD

Oleh : SRI WAHYU ILLAHI / Nim : 856214283

MODUL -9
RENCANA PEMBELAJARAN

KB – 2 KB – 3
KB – 1
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RENCANA KEPUTUSAN SITUASIONAL
PENGERTIAN, PRINSIP, DAN FUNGSI RENCANA
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

PENGERTIAN PRINSIP- FUNGSI KOMPONEN LANGKAH- LANGKA MODEL UNSUR

RENCANA PRINSIP RENCANA RENCANA LANGKAH PENGEMBANG PENGEMBAN PENYUSU
PEMBELAJARAN PENYUSUNAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN AN RENCANA GAN NAN
RENCANA PEMBELAJARA
N
Karakteristik dalam 1. Memperhatik RPP disusun Komponen Rencana 1. Tujuan 1. Identitas mata -Model -Sikap
PEMBELAJARAN pelajaran
menyusun rencana an Perbedaan memiliki fungsi, Pembelajaran Banathy.
Pembelajaran 2. Standar guru dan
pembelajaran Individu yaitu: -Model
1. Identitas Mata . kompetensi
Siswa. administr
1. Ditujukan ke Pelajaran 2. Perencanaan 3. Kompetensi Kemp.
siswa.
2. Mendorong
1. Prediktif
dasar
-Model
ator.
2. Standar Materi 4. Indikator
Partisipasi -Aspek-
2. Memiliki atau Kompetensi Pembelajaran pencapaian PPSI
Aktif Siswa.
tahap-tahap. 3. Mengembangk hipotetik 3. Kompetensi . kompetensi (prosedur Aspek
5. Tujuan
3. Sistematis. an Budaya 2. Preventif Dasar 3. Perencanaan pembelajaran
pengemban yang
4. Pendekatan Membaca dan atau 4. Indikator Kegiatan 6. Materi ajar gan sistem Sering
sistem. Menulis. pencegahan Pencapaian Pembelajaran 7. Alokasi waktu instruktusi
8. Sumber belajar Dianggap
5. Didasarkan 4. Memberikan 3. Korektif Kompetensi . onal)
pada proses Umpan Balik atau kuratif
9. Metode
-Model
Bermasala
5. Tujuan 4. Pengembangan pembelajaran
belajar dan Tindak
Pembelajaran Alat Evaluasi. 10. Kegiatan Gerlach dan h.
Lanjut. pembelajaran
manusia. 11. Penilaian
Ely.
 PETA KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Modul 10 DAN PEMBELAJARAN DI SD

Oleh : SRI WAHYU ILLAHI / Nim : 856214283

MODUL -10
PERUMUSAN INDIKATOR DAN PENYUSUNAN ALAT
EVALUASI

KB – 1 KB – 2
PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PENYUSUNAN ALAT EVALUASI

Indikator merupakan penanda pancapaian EVALUASI FORMATIF DAN KRITERIA

EVALUASI SUMATIF JENIS-JENIS
PENGERTIAN kompetensi dasar yang ditujukan oleh PENYUSUNAN
ALAT
INDIKATOR perubahan perilaku yang diukur untuk ALAT
EVALUASI
EVALUASI
mencakup sikap, pengetahuan, dan -Evaluasi Formatif menjadi
keterampilan masukan bagi guru untuk
memperbaiki proses 1. Validitas. -Tes
-Memperhatikan rumusan KD.
pembelajaran dan bagi siswa 2. Reliabilitas. Objektif.
PRINSIP-PRINSIP -Menggunakan kata kerja oprasional.
untuk memperbaiki proses 3. Dapat -Tes Uraian.
PERUMUSAN -Harus dapat diamati atau
belajarnya. dilaksanakan. -Tes Kinerja
INDIKATOR didemonstrasikan.
-Evaluasi Sumatif untuk atau Tes
-Rumusan indikator harus lengkap
mengetahui tingkat penugasan Perbuatan.
KOMPONEN-KOMPONEN ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree) siswa terhadap kemampuan
RUMUSAN INDIKATOR yang diharapkan. Hasilnya
1. Kognitif. digunakan guru untuk
JENIS-JENIS KEMAMPUAN 2. Afektif. menentukan nilai dan kelayakan
HASIL BELAJAR
3. Psikomotorik. siswa