RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ESENSIAL

Sekolah : SMK Pembangunan Kelas/Semester : XII / 2 KD : 3.1 dan 4.1

Nasional (Genap) Pertemuan : 1-2
Mata Pelajaran: IPA Alokasi Waktu : 4 x 25
menit
Materi : Keseimbangan Ekosistem

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menyimak materi/ video pembelajaran yang diberikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan dan bentuk integrasi
antarkomponen ekosistem dalam menjaga keseimbangan lingkungan.
2. Membuat poster atau artikel yang menjelaskan dampak negatif eksploitasi berlebihan
terhadap.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan

SUMBER

siswa
MEDIA

classroom, Telegram, Handphone,

ALAT

zoom, google form dll tablet dan lain  Modul, bahan

 Slide presentasi (ppt), vidio lain ajar, internet,
online  Paket Internet
dan sumber lain
yang relevan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi Keseimbangan Ekosistem.(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keseimbangan
Ekosistem(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Keseimbangan Ekosistem.
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
 lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Keseimbangan Ekosistem, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik
penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 1 Januari 2021

Kepala SMK Pembangunan Nasional Guru Mata Pelajaran

M.Mukhlisin, S.Pd.I.MM Nurhayati Matondang, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ESENSIAL

Sekolah : SMK Pembangunan Kelas/Semester : XII / 2 KD : 3.2 dan 4.2

Nasional (Genap) Pertemuan : 3-5
Mata Pelajaran: IPA Alokasi Waktu : 4 x 25
menit
Materi : Limbah di lingkungan sekitar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menyimak materi/ video pembelajaran yang diberikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pengertian limbah.
2. Menjelaskan pengertian baku mutu lingkungan dan hubungannya dengan keberadaan
limbah di lingkungan dan memberikan contoh limbah organik dan non organik.
3. Membuat karya ilmiah tentang salah satu dampak polusi udara terhadap kesehatan
manusia melalui pengkajian literatur.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan

SUMBER

siswa
MEDIA

classroom, Telegram, Handphone,

ALAT

zoom, google form dll tablet dan lain  Modul, bahan

 Slide presentasi (ppt), vidio lain ajar, internet,
online  Paket Internet
dan sumber lain
yang relevan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Limbah di lingkungan sekitar. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Limbah di lingkungan
sekitar. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Limbah di lingkungan sekitar.
 .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Limbah di lingkungan sekitar, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik
penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 1 Januari 2021

Kepala SMK Pembangunan Nasional Guru Mata Pelajaran

M.Mukhlisin, S.Pd.I.MM Nurhayati Matondang, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ESENSIAL

Sekolah : SMK Pembangunan Kelas/Semester : XII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Nasional (Genap) Pertemuan : 6-8
Mata Pelajaran: IPA Alokasi Waktu : 4 x 25
menit
Materi : Polusi di lingkungan sekitar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menyimak materi/ video pembelajaran yang diberikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pengertian polusi dan hubungannya dengan limbah di lingkungan, dan
macam-macam polutan yang dapat menyebabkan polusi udara beserta sumber-
sumbernya
2. Membuat karya ilmiah tentang salah satu dampak polusi udara terhadap kesehatan
manusia melalui pengkajian literatur
3. Memecahkan masalah dampak polusi udara.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan

SUMBER

siswa
MEDIA

classroom, Telegram, Handphone,

ALAT

zoom, google form dll tablet dan lain  Modul, bahan

 Slide presentasi (ppt), vidio lain ajar, internet,
online  Paket Internet
dan sumber lain
yang relevan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi Polusi di lingkungan sekitar.(Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Polusi di lingkungan
 sekitar.(HOTS)
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Polusi di lingkungan sekitar.
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Keseimbangan Ekosistem, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik
penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 1 Januari 2021

Kepala SMK Pembangunan Nasional Guru Mata Pelajaran

M.Mukhlisin, S.Pd.I.MM Nurhayati Matondang, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ESENSIAL

Sekolah : SMK Pembangunan Kelas/Semester : XII / 2 KD : 3.4 dan 4.4

Nasional (Genap) Pertemuan : 9-10
Mata Pelajaran: IPA Alokasi Waktu : 4 x 25
menit
Materi : AMDAL

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menyimak materi/ video pembelajaran yang diberikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan AMDAL dan tahapan pelaksanaanya.
2. Membuat laporan hasil diskusi kelompok mengenai kaitan AMDAL dengan ekologi.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan

SUMBER

siswa
MEDIA

classroom, Telegram, Handphone,

ALAT

zoom, google form dll tablet dan lain  Modul, bahan

 Slide presentasi (ppt), vidio lain ajar, internet,
online  Paket Internet
dan sumber lain
yang relevan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi AMDALLiterasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi AMDAL.(HOTS)
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar AMDAL.(Collecting information and
Problem solving)
  Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
AMDAL, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik
penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 1 Januari 2021

Kepala SMK Pembangunan Nasional Guru Mata Pelajaran

M.Mukhlisin, S.Pd.I.MM Nurhayati Matondang, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ESENSIAL

Sekolah : SMK Pembangunan Kelas/Semester : XII / 2 KD : 3.4 dan 4.4

Nasional (Genap) Pertemuan : 11-12
Mata Pelajaran: IPA Alokasi Waktu : 4 x 25
menit
Materi : Kesehatan, Keamanan dan Keselamatan kerja

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menyimak materi/ video pembelajaran yang diberikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan K3 dan aplikasinya di Indonesia.
2. Membuat laporan hasil diskusi kelompok mengenai kaitan K3
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan

SUMBER

siswa
MEDIA

classroom, Telegram, Handphone,

ALAT

zoom, google form dll tablet dan lain  Modul, bahan

 Slide presentasi (ppt), vidio lain ajar, internet,
online  Paket Internet
dan sumber lain
yang relevan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi Kesehatan, Keamanan dan Keselamatan kerja. (Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
 hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kesehatan, Keamanan
dan Keselamatan kerja.(HOTS)
Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar Kesehatan, Keamanan dan
Keselamatan kerja.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
AMDAL, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik
penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 1 Januari 2021

Kepala SMK Pembangunan Nasional Guru Mata Pelajaran

M.Mukhlisin, S.Pd.I.MM Nurhayati Matondang, S.Pd

NIP. NIP.