School: Samoki Elementary School Grade Level: Five

DAILY Teacher: LOVELY VENIA M. JOVEN Learning Area: Filipino

LESSON
Teaching June 30, 2022 Quarter: 4th
LOG
Dates/Time: Thursday, 1:30-2:20

I. LAYUNIN Annotations

A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa

PANGNILALAMAN napakinggan.
B. PAMANTAYAN SA Nakagagawang dayagram, diorama at likhang sinning batay sa isyu o
PAGGANAP paksang napakinggan o napanood

C. MGA KASANAYAN 1. Nakapag-uulat tungkol sa napanood. F5PD -IIIb - g -15

SA PAGKATUTO 2. Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan sa napanood na maikling pelikula
F5PD -IIIc -i-16
3. Naipapahayag ang katangian ng mga tauhan gamit ang character map
ayon sa napanood o nabasa na maikling kwento/ palabas.
II. NILALAMAN Nasasagot ang mga tanong tungkol sa pinanood o nabasa na maikling
kwento/ palabas.

III. KAGAMITANG
PANTURO

A. SANGGUNIAN

1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang
Pangmag-aaral
3. Mga Pahina sa
textbook
4. Karagdagang https://www.youtube.com/watch?v=MUb3yfuR_ow.
kagamitan mula
sa portal ng
Learning Resources
B. IBA PANG plaskard, tsart, larawan, aktibity kard, LCD
KAGAMITANG Springboard: tula
PANTURO

A. BALIK-ARAL SA 1. Pagsisimula: Anong good deed ang nagawa ninyo ngayong araw? KRA 1
NAKARAANG ARALIN Indicator 2.
AT/O PAGSISIMULA 2. Pagbabaybay gamit and flashboards. Used research-based knowledge
NG BAGONG ARALIN. Ang magbibigkas sa mga salita ay ang Little teacher for the day. and principles of teaching and
Maitutulong learning to enhance professional
Magsasaka practice
Nagbubungkal MOV for pasisimula- Using a
Pinanggangalagaan Research-based instructional
Mamamayan strategy is providing feedback and
Pinagkukunan giving praise
Kapaligiran MOV- Using of Research-based
Pagpapaunlad instructional strategy which is
Pagguho Reciprocal teaching- an
Kalamidad instructional activity in which
students become the teacher in
3. Balik -aral: Fact or Bluff? small group reading sessions.
Panuto: (Inter-active Powerpoint) Babasahin ng guro ang pangungusap at
magtatanong kung fact or bluff . Kung fact iguhit sa hangin ang chek at
kung bluff naman ay gumawa ng ekis gamit ang mga kamay.
1. Ang Alamat ng Pinya KRA 1
2. Nagagalit ang nanay kung hindi sumusunod sa utos ang anak. Indicator 4 - Used effective verbal
3. Ang batang mabait pinagpapala ng langit. and non-verbal classroom
4. Sinasabing ang mga taong may malalapad na noo ay matalino. communication strategies to
5. Ang Pilipinas ay isang malayang bansa. support learner understanding,
participation, engagement, and
achievement
MOV- the teacher encourages the
learners to share their small
achievements.
Learners use body language in
answering.
B. PAGHAHABI NG Magbugtungan tayo: KRA 1
LAYUNIN NG ARALIN. Hindi tao hindi hayop and daming mata? Indicator 3. Displayed proficient
 Sagot: Pinya use of Mother Tongue, Filipino,
Sino sa inyo ang sumasama sa mga magulang para tumulong sa bukid. and English to facilitate teaching
Pinagtutuned, pinag aani and learning
Sino sa inyo ang may tanim sa kanilang bukid o bakuran na mga prutas MOV- The teacher emphasized
lalong lalo na ang prutas na pinya? pinagtutuned and pinag- aani as
Alam ba Ninyo kung saan nagsimula ang prutas na pinya? community activities where they
can help.
KRA 3
Indicator 10. Adapted and used
culturally appropriate teaching
strategies to address the needs of
learners from indigenous groups
MOV- LEA Learning Experience
Approach
C. PAG-UUGNAY NG 1. Bago manood tandan ang mga sumusunod na pamantayan sa KRA 1
MGA HALIMBAWA SA panonood. Indicator 5. Established safe and
BAGONG ARALIN. 2. Pagkatapos ng panonood kailangang masagot ninyo ang mga tanong secure learning environments to
na nakahanda. enhance learning through the
3. Habang nanonood mag take note sa mga mahahalagang tauhan at consistent implementation of
mga pangyayari. policies, guidelines, and
procedures.
MOV- Giving House rules while
watching the video.

Indicator 2.
Used research-based knowledge
and principles of teaching and
learning to enhance professional
practice
MOV- Using researched based
instructional strategy which is
setting objectives, providing
feedback, summarizing, and note
taking.
 Panoorin Ninyo ang “Alamat ng Pinya”
Ang Alamat ng Pinya
 https://www.youtube.com/watch?v=MUb3yfuR_ow
Noong unang panahon bago pa tayo nagkaroon ng prutas na pinya,
may mag-inang masayang namuhay sa isang maliit na baryo. Ang pangalan
ng nanay ay si Aling Rosa ang kanyang anak na babae naman ay si ay
Pinang. Siya ay sampong taong gulang. Matagal ng namatay ang asawa ni
Aling Rosa, kung kaya’t lumaki si Pinang na walang ama. Gusto ni Aling
Rosa na lumaking masipag si Pinang kung kaya’t tinuturuan niya ito ng mga
gawaing bahay, kaso minsan tinatamad si Pinang at hindi niya sinusunod
ang utos ng kaniyang nanay dahil dalawa nga lang silang mag- ina. Mahal na
mahal niya si Pinang, kaya minsan kahit napakatigas ng ulo, pinabayaan
nalang ni Aling Rosa.

Isang araw nagkasakit si Aling Rosa. Hindi siya makabangon at hindi

rin siya makagawa ng gawaing bahay. Inutusan niya si Pinang para magluto
ng kanilang kakainin. Pero katulad ng dati tinatamad si Pinang at ayaw
niyang gumawa ng gawaing bahay. Mas gugustuhin pa niyang maglaro sa
labas kaysa tulungan ang may sakit niyang nanay. Dahil hindi makatayo si
Aling Rosa, napilitang sundin ni Pinang ang utos ng kaniyang nanay na
magluto ng kanilang kakainin.

Bago pa siya magluto, tinanong niya sa kaniyang nanay kung nasaan

iyong sandok?” Mayamaya, bumalik uli si Pinang para magtanong kung
nasaan iyong iba pang gamit sa lutuan kahit itoy nasa tabi lang ng sandok.
Wala namang problema sa paningin si Pinang, tinatamad lang siyang
maghanap kung kaya’t tanong siya ng tanong. Hindi nagtagal bumalik na
naman si Pinang para magtanong kung nasaan na naman ang isang gamit sa
lutuan. Hinanghina si Aling Rosa at masakit ang kaniyang
nararamdamankung kaya’t sa galit nasabi niya: “Naku! Pinang sana’y
magkaroon ka ng maraming mata para lahat ng bagay makita mo at hindi
kana magtanong. At dahil nagalit ang kaniyang ina tumalikod at umalis si
Pinang para hanapin ang mga tinatanong niya sa kaniyang nanay.

Dumating ang hapon at medyo gumanda-ganda ang pakiramdam ni

Aling Rosa, kung kaya’t siya’y nakatayong muli. “Nasaan na kaya si Pinang?
Ano na kaya ang nangyayari sa niluluto niya?” Hinanap ni Aling Rosa si
Pinang pero wala siya sa loob ng bahay siguro siya ay nasa labas at
 naglalaro. Wala rin si Pinang sa labas ng bahay. Pero nakita ni Aling Rosa
ang tsinelas ni Pinang katabi ng kakaibang halaman. Ang kakaibang
halaman na biglang tumubo ay bilog at pahaba na parang ulo ng tao. Ito’y
napapaligiran din ng maraming mata.

Dito naalaala ni Aling Rosa ang huli niyang sinabi kay Pinang, na
sana magkaroon siya ng maraming mata para makita niya ang kaniyang
hinahanap. Naging malungkot si Aling Rosa na nagkatotoo ang kaniyang
mga sinabi, ganon paman inalagaan niya ang halaman at tinawag itong
“Pinang” bilang alaala niya sa kaniyang anak.

Lumipas ang ilang taon, dumami ang halaman at tinawag na Pinya ng

mga kapitbahay ni Aling Rosa, at ito ang alamat ng Pinya.

D. PAGTALAKAY NG Pagtatalakay ng buong klase: Brainstorming. KRA1.

BAGONG Sagutin ang mga sumusunod na tanong. Indicator 1.
KONSEPTO AT 1. Ano ang hinanap ni Pinang nang huli itong makita ni Aling Rosa? Applied knowledge of content
PAGLALAHAD NG 2. Ano ang tumubo sa bakuran ni Aling Rosa? within and across curriculum
BAGONG KASANAYAN 3. Anong ugali mayroon si Pinang? teaching areas.
#1 4. Bakit napilitang sumunod si Pinang sa utos ng kaniyang ina? MOV- Integration of EsP
(Discussing new 5. Bakit biglang naglaho si Pinang? Indicator 2.
concept and Used research-based knowledge
practicing new skills and principles of teaching and
#1) learning to enhance professional
(EXPLAIN) practice
MOV- Using of Research-based
instructional strategy which is a
Question-Answer relationship
E. PAGTALAKAY NG Pangkatang Gawain:
BAGONG KONSEPTO Kopyahin ang character map at punan ang mga kahon ng tamang sagot KRA 2
AT PAGALALAHAD NG batay sa tanong na nasa ibaba. Aling Rosa Indicator 7. Maintained learning
BAGONG KASANAYAN Ano-ano ang mga katangian ng tauhan sa alamat na iyong napanood/ environments that nurture and
#2 nabasa batay sa kanilang pananalita at kilos? inspire learners to participate
cooperate and collaborate in
Pinang
continued learning.
MOV- Group work
Indicator 8. Applied a range of
Isaisip Isaisip

Ang panonood ay proseso ng pagmamasid ng manonood sa palabas, video

Mga Batayan 5 3 1 successful strategies that
1. Nilalaman Naibibigay ng May kaunting Maraming maintain learning environments
buong husay ang kakulangan ang kakulangan sa that motivate learners to work
hinihingi ng nilalaman na nilalaman na productively by assuming
takdang paksa sa ipinakita sa ipinakita sa responsibility for their learning.
pangkatang pangkatang pangkatang MOV-Each group selects its
gawain gawain. gawain. leader, secretary, reporter, and
2. Presentasy Buong husay at Naiulat at Di-gaanong other tasks
on malikhaing iniulat naipaliwang ang naipaliwang ang
at naipaliwang pangkatang pangkatang
ang pangkatang Gawain sa klase. Gawain sa klase.
Gawain sa klase. KRA 1
3. Kooperasy Naipamalas ng Naipamalas ng Naipamalas ang Indicator 5. Established safe and
on buong miyembro halos lahat ng pagkakaisa ng secure learning environments to
ang pagkakaisa sa miyembro ang iilang miyembro enhance learning through the
paggawa ng pagkakaisa sa sa paggawa ng consistent implementation of
pangkatang paggawa ng pangkatang policies, guidelines, and
gawain pangkatang gawain. procedures.
gawain MOV-using Rubrik’s as their guide
4. Takdang Natapos ang Natapos ang Di natapos ang in doing their activities.
oras pangkatang pangkatang pangkatang
Gawain nang Gawain ngunit gawain
buong husay sa lumampas sa
loob ng itinakdang takdang oras.
oras

Iulat ang ginawa sa harap ng klase. Pumili ng paraan ng pag-uulat ayon sa

hilig at kakayahan. KRA 2
 Broadcasting Indicator 9. Designed, adapted,
 Hosting and implemented teaching
 Patula strategies that are responsive to
 Awit learners with disabilities,
giftedness s, ss, and talents.
 Pantomime
 MOV-There are choices given on
how the learners going to present
their outputs according to their
interests and talent.
F. PAGLINANG SA Panoorin ang “Aladdin at ang Mahiwagang Lampara”
KABIHASAAN (Tungo Ilarawan ang mga tauhan sa kwento. ( Lumi Education- Digital format) KRA 1
sa formative Indicator 5. Established safe and
assessment) secure learning environments to
enhance learning through the
consistent implementation of
policies, guidelines, and
procedures.
MOV-
 Following instructions in
using a digital learning

. . .
material.

G. PAGLALAPAT NG Bawal Judgemental: KRA1.

ARALIN SA PANG- Kapag may nakilala ka naibang tao, huwag husgahan agad ang kaniyang Indicator 1.
ARAW-ARAW NA pag-uugali, kailangan munang kilalanin mo siyang mabuti. Kagaya ng Applied knowledge of content
BUHAY paglarawan ninyo sa mga tauhan sa kwento pinanood muna Ninyo ng within and across curriculum
(Finding Mabuti ang kwento bago Ninyo nailarawan ng tama ang mga tuhan sa teaching areas.
practical/application kwento. MOV- Integration of EsP
of concepts and skills
in daily living)
PAGLALAHAT NG KRA 1
ARALIN Indicator 2.
Used research-based knowledge
and principles of teaching and
learning to enhance professional
practice
MOV- Using researched based
knowledge strategy which is
summarizing and promoting the
learner’s metacognition

H. PAGTATAYA NG Differentiated activity: KRA 2.

ARALIN Unang pangkat: Indicator 6. Maintained learning
(Evaluating Learning) 1. Para sa mga mag-aaral na bihasa sa pagbabasa. environments that promote
(EVALUATION) 2. Basahin ang lokal na kwento at sagutin ang mga tanong tungkol fairness, respect, and care to
dito: encourage learning.
Alamat ng Hagdan-Hagdang Palayan sa Ifugao MOV-Differentiated Evaluation
Ang guro sa Banaue ay kinakausap ng isang lider ng sitio. Ang sabi ng lider, activity for different types of
"Ipinagmamalaki ng Banaue ang kanyang alamat na bantog na nantog sa learners.
buong Bulubundukin. Ang Ifugao Rice Terraces ay ikawalong himala sa
daigdig. Alam mo ba kung paano nagmula ito?" Si G. Malintong ang guro ay Indicator 7.
sumagot, "Ikinalulungkot ko hindi ko po alam. Gusto ko sanang pakinggan." Maintained learning environments
Nagsimula ang pagkukwento ng lider habang ngumunguya-nguya ng buyo. that nurture and inspire learners
"Noong pang kauna-unahang panahon ang mga tao sa Bulubundukin ay to participate, cooperate and
may mga kaya sa buhay. Dahil sa kanilang kasaganahan ay nakalimot tuloy collaborate in continued learning.
sila sa Diyos. Si Kabunian ay nagalit kaya pinarusahan ang mga MOV- Learner-centered learning
mamamayan. Umulan ng walang patid kaya nagkaroon ng malaking baha. environment was provided since
Tumaas ng tumaas ang tubig hanggang wala nang Makita sa paligid liban sa the differentiated activity was
mga Bundok ng Pulog at Anuyao. Ang lahat ng may buhay ay nangalunod. given.
Namatay lahat ng mga tao at ang natira lamang ay si Wigan at Bugan nama'y
sa Bundok ng Anuyao. Nais magluto ni Wigan subalit walang apoy. Kanyang KRA 3
natanaw na may liwanag na nagmumula sa bundok ng Anuyao. Kahit di pa Indicator 10. Adapted and used
gasinong lumalaki ang baha, kanyang nilangoy ang bundok. Siya'y tinanggap culturally appropriate teaching
ni Bugan ng buong kasiyahan. strategies to address the needs of
Nang sumunod na araw ay humupa na ng patuluyan ang baha kaya ang learners from indigenous groups
dalawa ay lumusong sa bundok ng Anuyao. Sapagkat napag-alaman nila na MOV- Using of local stories.
walang natira sa kanilang tribo, nang magpatuloy ang buhay, sila'y nagsama
bilang mag-asawa. Ang dalawang ito'y nag-isang dibdib, pati ang kanilang
mga inaanak ay ang pangasawahan din kaya hindi nagtagal dumami ang
tao.
Lumipas ang taon. Isang araw si Kabagan, isa sa mga apo ni Duntungan ay
nagtanim ng palay sa banlikan. Ang dakilang Diyos ay nagpakita sa kaniya
aat nagsalita, "Kilala kitang mabuting tao. Dapat gantimpalaan kita sa iyong
trabaho. Kung susundin mo ang aking mga tagubilin, kakasihan ka ng mga
Diyos." "Anong gusto mong gawin ko, Kabunian?"
Ang Dakilang Diyos ay sumagot, "Sabihin mo sa mga tao na gumawa ng
cañao araw at gabi ng tatlong araw nang upang ako'y ipagbunyi. Kung ako'y
masiyahan, uunlad ang inyong tribo."
Ipinag-bigay alam ni Kabagan sa ulo ng tribo ang kanyang narinig.
Nagsimula ang paghahanda hanggang sa matupad ang nasabing seremonya
kay Kabunian. Kinabukasan, si Kabaganay nagpunta sa kanyang taniman
ng palay. Samantalang nagtatrabaho, napakita uli sa kanya ni Kabunian.
Siya'y nagsalita, "Mabuti anak. Ako'y nasiyahan sa inyong parangal. Makinig
ka ito ang aking gantimpala. Kita'y bibigyan ng aking supling ng palay na
kung tawagi'y inbagar. Kinuha ko ito sa mahiwagang batis. Itanim sa iyong
tumana. Ang tumana sa lahat ng oras ay dapat puno ng tubig. Magtayo ka
ng dike sa paligid ng iyong taniman. Ang malapot na putik at ang batong-
buhay na yaon," tuloy turo sa duminding, ' ay kaloob ng Diyos. Hala, sundin
mo ang aking tagubilin at umasa kang sa mga teres ay makikipagtagalan sa
panahon."

"Salamat po, Diyos ko," ag sagot ni Kabagan nang buong pakumbaba.

Nagsimulang magtayo ng dike si Kabagan. Kanyang itinayo ang teres ng
palay na ayon sa tagubilin ng Kabunian. Nagsigaya ang mga kapitbahay ni
Kabanagan. Ang lahat ay tumulad hanggang ang buong Ipugaw ay
natalikupan ng mga teres na ngayo'y ating ipinagmalaking hagdan-hagdang
taniman ng palay na itinayo ng ating mga ninuno, isang obra maestro ng
inhenyeriya.
Pinoy Edition © 2022 - All rights reserved.
 Source:https://www.pinoyedition.com/mga-alamat/alamat-ng-hagdan-
hagdang-palayan-sa-ifugao/

Ikalawang pangkat:
1. Para sa mga mag-aaral na hindi masyadong bihasa sa pagbabasa.
2. Panoorin ang kwento tungkol sa Alamat na Hagdang hagdang palayan
sa Ifugao. https://www.youtube.com/watch?v=QcQXbujyt40
Mga tanong:
Pamagat: __________________________________________________
Tauhan: ____________________________________________________________
Tagpuan: ___________________________________________________________
Unang pangyayari: __________________________________________________
Huling pangyayari: __________________________________________________
Magandang aral na natutunan sa binasa: ____________________________

I. KARAGDAGANG Takdang Aralin: KRA1

GAWAIN PARA SA 1. Sa mga mag-aaral na may telebisyon at internet. Indicator 1. Applied knowledge of
TAKDANG ARALIN AT Manood ng isang palabas sa telebisyon na may aral tulad ng “Ang Alamat ng content within and across
REMEDIATION. Pinya”. Habang nanonood, itala ang mga mahahalagang detalye ng curriculum teaching area
(Additional activities napanood. Muling isalaysay o iulat ang iyong napanood sa pamamagitan ng MOV-
for application or pagpuno sa hinihinging impormasyon sa ibaba. Isulat sa sagutang papel. The teacher makes follow-up
remediation) activities to further strengthen the
(EXTEND) 2. Sa mga mag-aaral na walang telebisyon at internet. content of the lesson.
Humanap ng babasahing kwentong may aral tulad ng “Ang Alamat ng Pinya”.
Habang nagbabasa, itala ang mga mahahalagang detalye ng nabasang
kwento. Muling isalaysay o iulat ang iyong nabasa sa pamamagitan ng
pagpuno sa hinihinging impormasyon sa ibaba. Isulat sa sagutang papel.
V. REMARKS

.
Inihanda ni: LOVELY VENIA M. JOVEN Sinuri at naobserbahan ni : GEORGINA M. KUMALAO
Guro sa Ika-limang Baitang Master Teacher II