EDUCAÇÃO FÍSICA:

Conceitos iniciais
Profº Carlos Alberto Sousa da Silva
IFPA – Campus Santarém
1º Ano – I Semestre
INFORMES!!!
▪ UNIFORME
▪ ROUPA PARA PRÁTICA NA
QUADRA
▪ HORÁRIO
▪ CELULAR
▪ BONÉ
▪ COMPORTAMENTO
▪ PARTICIPAÇÃO
▪ SAÍDA PARA BEBER ÁGUA / BANHEIRO
▪GRUPO DE WHATSAPP*
EMENTA
▪ 1º ANO - EDUCAÇÃO FÍSICA I
▪ CARGA HORÁRIA: 80H
▪ Ementa:
▪ Estudo da história do corpo humano e do movimento; capacidades
físicas aplicadas aos esportes coletivos e individuais; basquetebol;
voleibol; handebol; futebol e futsal.
HORÁRIOS
7h15 8h05 8h55 9h55 13h30 14h20 15h10 16h10
QUINTA SAN SAN INFO INFO AGROP AGROP EDIFIC EDIFIC
FEITA 2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022

* reposição devido o mestrado!

DINÂMICA DE
APRESENTAÇÃO
EAE!!!
O que você entende por educação física?

O que seria Atividade Física?

O que seria Exercício Físico?

O que é Esporte?

O que seria “JOGO”?

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO
MUNDO
▪ A origem da educação física remota a tempos do homem primitivo que
precisava desenvolver capacidades corporais com a finalidade de ganhar
seus desafios, porque era uma questão de vida ou morte.
▪ O corpo humano adquiriu uma anatomia que nada mais é do que o
resultado evolutivo de um refinamento realizado por nossos ancestrais que
necessitavam correr, nadar, levantar, pular, entre outros exercícios para a
sua sobrevivência.
▪ Estes princípios foram aperfeiçoados com base nas necessidades de
ataque e defesa, mostrando que neste processo evolutivo a agilidade,
destreza e a força eram qualidades que os tornavam privilegiados com
relação a outros animais. O nosso polegar, por exemplo, possui este
desenvolvimento para nos dar possibilidade para arremessamentos
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO
MUNDO
▪ O berço dos esportes, remota à sociedade grega antiga,
em um momento onde a atividade física era muito
importante e estava ligada a intelectualidade e a
espiritualidade em forma de mitologia e de filosofia de
vida, onde o corpo bem definido possuía bons olhares,
tais como vitalidade, destreza, saúde e é claro, força. Foi
nesta época em que os próprios gregos criaram os Jogos
Olímpicos, onde os mesmos faziam homenagens aos
seus deuses com a prática de competições. 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO
BRASIL
▪ A EF no Brasil teve origem graças a uma grande miscigenação
cultural, desde os índios que aqui já habitavam até os imigrantes que
acrescentaram inúmeras fontes para que a AF fosse aprimorada de
acordo com as necessidades de seu tempo. Mas a EF como disciplina
possui a sua origem por volta da metade do séc. XIX, sendo este o
período do Brasil Império, onde existiam leis que incluíam a
ginástica na grade de ensino dos estudantes. Porém, apenas na dec.
de 1990 que a AF obtém um status mais amplo na sociedade, até se
tornar o que conhecemos atualmente.
O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA
▪ EF não cuida apenas do corpo, mas antes de tudo da mente. A
conotação atual do conceito de EF é a de que esta é uma área que
trabalha não apenas o corpo em movimento, mas que trabalha a
partir do corpo em movimento.
▪ Explicando: o objetivo dessa disciplina não é fazer com que as
pessoas saibam jogar Futebol, mas sim que elas consigam vivenciar
essa prática, compreender sua origem, estruturar reflexões sobre o
comércio envolvido nos materiais esportivos, sobre a compra e
venda de atletas, dentre outras coisas. É trabalhar corpo e mente.
ATIVIDADE FÍSICA
▪De acordo com a WHO, AF é definida como
qualquer movimento corporal produzido
pelos músculos esqueléticos que requer gasto
de energia. 
EXERCÍCIO FÍSICO
▪ A “atividade física” não deve ser confundida com
“exercício”. Exercício, é uma subcategoria da atividade
física que é planejada, estruturada, repetitiva e
proposital no sentido de que a melhoria ou manutenção
de um ou mais componentes da aptidão física é o
objetivo. A atividade física inclui o exercício, bem como
outras atividades que envolvem o movimento corporal e
são feitas como parte de jogar, trabalhar, transporte ativo,
tarefas domésticas e atividades recreativas.
ESPORTE
▪Barbanti (2006) define esporte como “um
atividade competitiva institucionalizada que
envolve esforço físico vigoroso ou o uso de
habilidades motoras relativamente
complexas, por indivíduos, cuja participação
é motivada por uma combinação de fatores
intrínsecos e extrínsecos”.
JOGO
▪ De acordo com o Coletivo de Autores (1992), o jogo é uma
invenção do homem, um ato em que as suas intencionalidades e
curiosidades resultam num processo criativo para modificar,
imaginariamente, a realidade e o presente.
▪ PCN (1996) a indicação do jogo como conteúdo da Educação
Física, estando presente em um bloco juntamente com os
esportes, lutas e ginástica. Há uma visão ampla e muito flexível
sobre o tema, entendendo-o como cooperativo ou recreativo,
com caráter competitivo, simples passatempo ou diversão. Por
ter um caráter de orientação e subsídio para o professor,
questiona o ensino por condicionantes e entende o jogo como
uma atividade cultural.
DEFININDO O JOGO
“Uma atividade física e/ou mental, de ocupação
voluntária, inventada pelo homem que favorece a
socialização, e é capaz de modificar,
imaginariamente, a realidade e o presente. Essa
atividade é vivenciada em determinados limites de
tempo e espaço, sobre regras livremente
consentidas, mas absolutamente obrigatórias.”
Categorização dos jogos

Joerg Jakobs / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic e (c) James Emery /
Imagens: (a)MichaelMaggs / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported; (b)
✔ Jogos de salão
Ex.: Xadrez, Dama, Dominó, Bilhar, Sinuca,
Jogo de botão etc.

✔ Jogos esportivos
Ex.: Voleibol, Handball, Basquete, Futebol etc.

Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

✔ Jogos populares
Ex: Barra Bandeira, Amarelinha, Pula Corda,
Amarelinha, Pega etc.
CONCEITOS DE JOGOS POPULARES
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e
são criados pelas pessoas ao longo do tempo passando de
geração para geração. Nesses jogos, não existem regras
fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando
e modificadas sempre que necessário. Para brincar, não são
necessários materiais ou espaços específicos, podemos
brincar em qualquer lugar.

São aqueles conhecidos também como jogos de rua ou jogos

tradicionais, que não exigem recursos materiais mais
sofisticados, pois sua gênese está na cultura popular.
JOGO POPULAR
▪ Os jogos tradicionais são também denominados de jogos
populares, sejam aqueles praticados por adultos ou pela
população infantil, principalmente por crianças integrantes
de famílias menos privilegiadas. Estes ocorrem com
frequência em calçadas, ruas, quintais, terrenos baldios e
pátios escolares, ao passo que aqueles se tornam parte da
vida cotidiana de seus praticantes em seus momentos de
tempo livre e oportunidade de encontro grupal (MELLO,
2006, p.01).
HISTORICIDADE DOS JOGOS
▪Os jogos populares são transmitidos pela oralidade,
sendo desconhecida sua origem, e foram
provenientes de fragmentos de romances, poesias,
mitos e rituais religiosos. Logo, foram transmitidos
de geração em geração, através do conhecimento
empírico e permaneceram presentes na memória
infantil.
EXEMPLOS DE JOGOS POPULARES

Amarelinha  Adedonha ou stop

Queimado  Cabra-cega
Cabo-de-guerra  Taco
Esconde-esconde, Bola de gude
Policia e ladrão
Bandeirinha
O coelho sai da toca
Boca-de-forno
Morto vivo
7 pecados
JOGO COOPERATIVO
▪ Os jogos cooperativos são propostas para tornar a Educação
Física menos competitiva e excludente. Correia (2006) diz que
os jogos devem ser pensados para que terminem sem
perdedores, não importa se criando novos jogos ou
reestruturando os já existentes. Para Soler (2002) a Educação
Física possui um espaço privilegiado para se trabalhar a
cooperação, pois assim como à competição, ambas são
ensinadas ou aprendidas pela educação formal e informal.
▪ A abordagem conceitual de Jogos Cooperativos, nos remete
saber que este tem sua origem observada na cultura ocidental,
em função de uma preocupação com a excessiva valorização
dada ao individualismo e à competição exacerbada, da
sociedade moderna.
JOGO COOPERATIVO
Os jogos cooperativos são jogos com estrutura onde os participantes
jogam uns com os outros e não contra. A competição e a cooperação são
parte de um todo. O importante é a forma de abordagem. Um jogo pode
ser predominantemente competitivo, num momento e em outro
cooperativo. O mais importante é o esclarecimento de ambos e não a
oposição (BROTTO:2001).
Jogando cooperativamente temos a chance de considerar o outro como
um parceiro, um solidário, em vez de tê-lo como adversário, operando
para interesses mútuos e priorizando a integridade de todos.
O jogo cooperativo pretende indicar que nos jogos e esportes, bem
como na vida, existem alternativas para jogar além de formas de
competição, usualmente sugeridas como única ou a melhor maneira de
jogar e viver.
QUESTIONAMENTOS

• Quais são os jogos e brincadeiras

vivenciadas na sua comunidade?

• Quem criou os jogos que são

vivenciados na sua comunidade?
VAMOS REFLETIR!
Existem brincadeiras para meninos e
Imagem: Iksnigo / GNU Free Documentation License. brincadeiras para meninas?

Imagem: José Reynaldo da Fonseca / GNU Free Documentation

License.
REFLEXÕES (ampliando nossa visão)

Muitas crianças e
adolescentes passam
horas isolados com seus
celulares, computadores,
video games jogando.

Imagem: Manygames / Creative Commons CC0 1.0 Universal

Public Domain Dedication.

“Isolamento social, violência na tela e

sedentarismo”.
ATIVIDADE
• Em grupos de 4 a 5 pessoas,
apresentar na próxima aula:
• 1 jogo popular;
• 1 jogo cooperativo.
OBRIGADO!!!