Say sorry, so easy!

一、教学主题
学习道歉

二、教学目标
1、学生认识到人无完人，人都会犯错，能够直面自己的错误和过失。
2、学生具有主动道歉的勇气，并能诚恳、有效地向对方表达自己的歉意
3、学生了解道歉能够获得对方的谅解，重拾友谊从而收获愉悦心情。

三、授课对象
小学四年级（9-11 岁）

四、学情分析
本次心理活动课堂设计的对象是小学四年级的孩子,选择四年级是由这个年
龄段的孩子普遍存在的心理特征决定的。四年级孩子的一般年龄是 9~11 岁,处
在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小
学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显。在
接触中发现,这个阶段的孩子，思维的深刻度不够,对事物的认识往往停留在事
件的结果本身,而不在乎事件的效果,特别是情感效果。
所以在日常的言行中，他们往往会忽略细节,不在乎他人的感受，从而导致
问题的加深、矛盾冲突的加剧。而在产生摩擦、误会的时候，应当如何温和有
效地处理冲突、主动迈出自己的脚步以解决问题？本次心理课的设计就是针对
以上情况,在一开始展示学生平时生活中常见的矛盾冲突,通过两个主人公的独
白引起孩子们的共鸣,使他们对妥善处理好矛盾非常向往。再由之后的游戏让孩
子明白,很多事只要你肯向前迈一步,就会有意想不到的收获，并在游戏中收获
了主动化解矛盾的勇气。最后，与孩子们一起找到很多合适的道歉方式，并及
时地运用到以前没有化解的矛盾中去,孩子在解决矛盾的同时,也放飞心情。
五、教学设计

教学流程图

（一）导入-生活情境，真实再现
1. 播放两个学生发生摩擦的视频或者现场小品游戏启迪，联系生活表演。
佳佳同学正在认真地写作业，佳佳的同桌小明兴高采烈地从教室外面跑进
来，一屁股坐到自己的位子上，不小心撞到了佳佳，把佳佳正在写的一个字撞
坏了。
佳佳冲着小明吼了一句，小明觉得自己不是故意的，佳佳却态度这么差，
也怒气冲冲地回了一句。本来是很小的摩擦,结果两个人互不相让,最后互不理
睬,变成了冷战。
让学生猜一猜,接下来他们两个会发生什么事。
通过真实情境再现，引发学生共鸣，自然地引导孩子们表达出平时自己遇
到类似问题时的真实想法。
2. 播放刚才两个学生想要道歉却矛盾犹豫的心理独白。
佳佳:哎，小明都几天没理我了,其实这也没什么大不了的，一个字写坏用
橡皮擦掉不就行了吗?我们平时那么好的哥们儿，我却那么大火气!现在，他都
不理睬我,真难受啊!
小明:哎，佳佳都几天没理我了,想想这件事我也有不对,是我撞到了他,被
他吼两声就吼两声呗,我却比他还生气。想想真是挺后悔的,可是,要我去说“对
不起”,这要怎么开口啊?
师:为什么主动开口道歉这么难呢?
孩子们交流自身真实感受，充分倾诉当自己碰到这样问题时候的矛盾心
情。总结:说出“对不起”容易吗?今天，老师想和同学们一起找寻答案。
（二）活动一：“跨竹竿”游戏
设计目标：将游戏中的道理迁移到生活中让学生理解感悟：跨出未知的一
步并不像自己想象中的那么难，只要不怕失败，就可以做到。
1.出示一根竿子,宣布游戏规则。
 我们做一个“跨竹竿”的游戏。游戏的规则是要蒙上眼睛来挑战。高度未
定。这根竿子可能在你的脚踝,你轻轻抬脚就能走过去;也可能在你的膝盖边,你
要迈过去;它还可能在你的大腿边上,你要抬高腿，跨过去。有谁愿意来尝试一
下这个游戏?
随机采访那些不愿意上去的同学为什么不愿意试，听他们表达自己的想
法。（学生回答预设：害怕失败-可能会跨不过去、可能会摔倒、不知道高度是
多少等）
2.做游戏:在游戏时,老师把竹竿的高度调整到学生的脚踝处。
3.请勇于参加游戏的同学摘下蒙眼睛的布看一看竹竿在什么高度,谈谈自己
的感受,并给予他们奖励。
现场再次采访那些不敢来参加游戏却羡慕获得奖励的孩子的感受
3. 总结:道歉就像刚才做的这个游戏，它并不像你想象的这么难，关键在
于谁愿意跨出这一步。等你跨出去了，大部分情况下，你不但能马上收获谅
解，甚至有时候你还会惊喜地发现，对方其实也和你一样，正想走出这一步，
就像我们刚才看到的情景剧一样。
（三）活动二：情景剧表演
老师：如果是你，你会怎样跨出主动道歉的这一步呢？请大家小组合作，
想出巧妙的方法来解决佳佳和小明的问题，并用演一演的方式来向大家展示一
下。
1.同学们表演，老师总结方法。
(1)直接表达:面对面说。
(2)文字表达:写信,贺卡,QQ 留言。
(3)主动亲近:找他玩，讲个笑话给他听,在他旁边唱歌。
(4)找帮手:找要好的同学帮忙。
2.总结:刚才同学们一下子找到了那么多合适的方法。有时候只要其中一个
人
愿意伸出手,不用太多的语言,大家自然而然就和好了。
3.歌曲演唱《拉拉勾》。(请同学们边唱边拉起身边同学的手)
你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘呀，小嘴
巴往上翘呀。你伸小指头,我伸小指头,拉拉勾,拉拉勾,拉拉勾,我们又做好朋友
呀,我们又做好朋友呀。
（四）总结-解决问题，放飞心情
1.你在生活中有没有类似的跟别人闹矛盾的事却没有解决呢?请学生用文字
表达的方式在心愿卡上写下自己的歉意。(老师课前准备好漂亮的心形便笺纸)
2.如果你表达的对象是你的同学,现在就可以把你心愿卡上的内容念出来
(老师请交流的学生谈谈写出歉意后的心情)如果你不想念，可以把它贴在心愿
树上,他(她)就会看到了。(老师事先准备好一棵大的心愿树贴在黑板上)如果你
不希望让别人知道这件事，那么就请当一天的小邮差，将你的心愿卡快递到表
达的对象手上。
3.邀请学生分享写下心愿卡的感受。
总结:大家觉得小矛盾解决了很开心,心里很舒服。是啊,我们一天天地长大
要跟同学、老师、家人相处,以后到了社会上会与更多的人交往。如果我们学会
说声“对不起”，一定会受到更多人的欢迎。