MATRICE DE ÎNREGISTRARE A PROGRESELOR

LA ELEVII CU CES

NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CLASA: . . . . . . . . . . . . . . . .
ŞCOALA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
OBIECTUL: LIMBA ROMÂNǍ
DEFICIENŢE: -activism redus al vorbirii;
-vocabular sărac în cuvinte şi noţiuni;
-citire relativ corectǎ a unui text cunoscut;
-scrie cu omisiuni şi inversări de litere;
-aspect neîngrijit al lucrǎrilor .

Activitatea elevului
Conţinuturi Obiective Activităţi de
învăţare Cunoaşte Înţelege Aplicǎ

Comunicare -Să construiască -exerciţii de formulare de propoziţii după imagini;

a orală texte orale scurte pe
baza unui suport - exerciţii de construire a unor texte orale pe baza unui şir
vizual dat de întrebări;
-exerciţii de povestire orală a unor fapte sau întâmplări din
viaţa personală;
- exerciţii de rostire fluentă şi corectă a unor mesaje
individuale;
Formularea -Să redea (sǎ - exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări pe baza
mesajului povesteascǎ)prin textului citit;
cuvinte proprii - desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu;
conţinutul unui
fragment dintr-un -exprimarea propriilor păreri în legătură cu întâmplări sau
text citit sau dintr-un personaje din text;
mesaj audiat;
Comunicare -să scrie corect - copieri, transcrieri, dictări;
a scrisă cuvinte şi enunţuri; - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
 - exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor,
propoziţiilor;
- exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin grupuri de
litere: ce, ci, che, ghi, ghe , ge, gi, chi; ei, ea, ua, oa, ie;
Contexte de -să manifeste - exerciţii de redactare a unor felicitări, cărţi poştale,
realizare interes pentru bilete;
redactarea corectă - copieri, transcrieri, dictări;
şi îngrijită a
lucrărilor; -exerciţii de autoevaluare a redactării corecte şi îngrijite a
textului propriu;