ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA

ACTIVIDAD
I. Lee la siguiente información y determina cuál
sería el organizador de información más
pertinente para analizar o sintetizar lo expuesto:

1. Para resumir un párrafo sobre las

“Diferencias entre empresas privadas y
públicas en el Perú”.

_______________________________

2. Para sintetizar un texto ampuloso que

desarrolle el tema de cronología de la
segunda guerra mundial.

_______________________________

3. Para analizar un texto argumentativo

que proponga la castración como solución
al problema de violación.

_______________________________

4. Para analizar el texto que versa sobre: El

5 problema de falta de identidad cultural en el

Perú.
_______________________________

5. Para resumir un libro que aborde el tema

de: Etapas en la aplicación de las
estrategias antes de la de lectura .

_______________________________

6. Para realizar una definición y

clasificación de la ciencia, según Mario
Bunge

APTITUD _______________________________

COMUNICATIVA 7. Para resumir la novela : Memorias de mis

putas tristes -Gabo

_______________________________

8. Para analizar, en forma creativa, la

Estrategias después novela: Conversación en la catedral - Mario
Vargas Llosa
de la lectura
_______________________________

1
Estrategias después de la lectura
I. Lee los siguientes párrafos y establece cuál es el
organizador que se debe emplear para analizar y
sintetizar lo expuesto, luego esboza su
construcción.
Texto 1
Bienvenidos al centro tecnológico de California. En
el extremo sur de la Bahía de San Francisco, las
comunidades, conocidas en conjunto como Silicon
Valley, son la base del corazón de la tecnología
informática, que incluyen la tecnología del chip de
silicio, diseño informático, aplicaciones,
dispositivos Apple, teléfonos celulares
inteligentes, todo inteligente. Algunas empresas
son tan grandes y tan influyentes que sus
nombres se han convertido en parte de nuestro
vocabulario (si no nos crees, simplemente búscalo
en Google). Camina o anda en bicicleta por un
sendero y presta atención para ver si escuchas la
próxima gran idea. Visita un museo que juega con
el concepto tecnológico de "qué pasaría si...". Y
disfruta de los grandes beneficios de una
economía en crecimiento, donde hay espacios de
expresión artística, compras de primer nivel y
restaurantes de primer nivel.
https://www.visitcalifornia.com/mx/destination/silicon
-valley
Organizador:___________________
Propósito: Analizar
Texto 2
El más verdadero amor que jamás nadie ha
sentido inflama mi corazón y acelera sus latidos.
Soy feliz cuando la veo e infeliz cuando ha partido.
Si tarda en llegar, inquieto, se hiela en mi sangre el
ritmo. Por la indecible ventura de verme
correspondido, yo haría lo que no haría ningún
otro ser nacido.
2 CICLO NORMAL 2022-II
Por ese amor cruzaré los infinitos abismos que nos
separan; del mar los hirvientes remolinos; como
un salteador, yo me arrojaré al camino y
atropellaré por todo lo que pueda destruirnos;
obstáculos venceré; desafiaré peligros; con razón
o sin razón, sin miedo a premio o castigo. Pese a la
saña y al odio de todos mis enemigos, alcanzaré el
arco iris detrás del que peregrino. Combatiré
contra todo, sin que humanos ni divinos logren
oponer barreras al triunfo de mis designios. Hasta
que mi adorada los delicados deditos enlacen en
mi ruda mano con eslabones de lirios, mientras
con un beso selle el juramento ofrecido de
acompañarme si muero y acompañarme si vivo.
Jane Eyre – Charlotte Brontë
Organizador:___________________
Propósito: Resumir
Texto 3
La salud en Cuba es pública, gratuita y muchas
medicinas están subvencionadas. No existen
hospitales privados ni seguros médicos.
Además, la enseñanza de la medicina también
gratis. La carrera básica se estudia por seis años y
es muy práctica. Desde el segundo año los
alumnos cambian las aulas por salas de
hospitales, y atiende pacientes con todo tipo de
enfermedad.
Cuando un estudiante cubano se gradúa, es
posible que haya realizado más operaciones que
estudiantes de medicina de países desarrollados
Organizador:___________________
Propósito: Resumir
APTITUD COMUNICATIVA
 Estrategias después de la lectura

Contextualización Teórica Bloque I: Teoría

¿Por qué utilizar organizadores gráficos? 1. Si el diagrama de causa efecto promueve el

La utilización de los organizadores visuales en los pensamiento reflexivo, se puede inferir que ...
procesos de aprendizaje y enseñanza
encuentrafundamento a partir de las ventajas de a) este organizador genera la solución a un
los mismos para el logro de aprendizajes problema.
significativos y el desarrollo de habilidades que b) en su relación de causa efecto, este último no
favorecen el aprender a pensar y aprender a equivale al problema.
aprender. En tal sentido, encontramos que los c) posibilita analizar y solucionar problemas.
organizadores gráficos: d) no desata la tormente de ideas.
e) dicho organizador se enfoca en analizar un
Clarificar el pensamiento. Los estudiantes problema.
pueden observar cómo se relacionan las ideas
unas con otras y decidir cómo organizar, 2. Determina cuál es el organizador de información
estructurar o agrupar información. de carácter jerárquico que admite ejemplos.
Reforzar la comprensión. Los estudiantes
reproducen en sus propias palabras lo que han a) La cruz categorial
aprendido. Esto les ayuda a asimilar e interiorizar b) El Mapa mental
nueva información, permitiéndoles apropiarse de c) La cadena semántica
sus ideas. d) El mapa conceptual
Retener y recordar nueva información. Se e) El cuadro sinóptico.
l a a s o c i a c o n p o d e r re c o rd a r fe c h a s o
acontecimientos específicos y/o conjuntos de 3. Determina sobre la veracidad o falsedad de lo
instrucciones, los organizadores gráficos son una propuesto:
forma efectiva de aprendizaje activo, para ayudar
a mejorar la memoria. I. Las macroreglas de resumen son considerados
Identificar conceptos erróneos. Al tiempo como organizadores gráficos. ( )
que un organizador gráfico pone en evidencia lo II. El mapa mental presenta una jerarquía análoga
que los estudiantes saben, los enlaces mal a lo radial. ( )
dirigidos o las conexiones erradas dejan al III.La cruz categorial se aplica para solucionar
descubierto lo que ellos aún no han comprendido. problemas. ( )
Evaluar. Mediante la revisión de diagramas IV. La “espina de pescado” es de carácter
generados con anterioridad a un proceso de jerárquico. ( )
aprendizaje sobre un tema dado, los estudiantes
pueden apreciar cómo evoluciona su a) FVVF b) VVFF
comprensión, comparándolos con las nuevas c) FFVV d) FVVF
construcciones que hagan sobre este. En este e) FVVV
sentido son muy útiles como herramientas de
evaluación tanto para el docente como para el 4. Identifica cuál es la proposición incorrecta.
aprendiz.
a) Las macroreglas de anulación son: por selección
1. Determina sobre la veracidad o falsedad de lo y omisión.
propuesto: b) Las macroreglas de sustitución son: por
a) Se infiriere que el uso de organizadores generalización, integración y construcción.
promueve el pensamiento de orden superior. ( ) c) Con la cruz categorial se puede resumir y
b) Su elaboración activa el saber previo. ( ) analizar un ensayo.
c) El uso de organizadores promueve un d) El índice de un texto puede ser considerado
aprendizaje significativo. ( ) como un esquema de llaves.
d) Su construcción implica no señirse a lo e) Mapa conceptual es a jerarquía; así como mapa
planteado por el autor. ( ) semántico a categorización.

APTITUD COMUNICATIVA CICLO NORMAL 2022-II 3

Estrategias después de la lectura

5. Correlaciona como corresponde: 10. Identifica las formas de un mapa semántico.

A. Nódulo a) Concéntricos.
B. Estructura nodal b) Abiertas, cerradas, arbóreo.
C Símbolos, puntos, dibujos alegóricos c) Simples, complejos.
D. Conexiones cruzadas d) Jeraquía, complejo y curvos.
( ) Mapa mental e) Fijos o cerrado y libres o abiertos
( ) Mapa conceptual
( ) Esquema Bolque II: Aplicación
( ) Mapa semántico
¿Qué es el Metaverso?
a) ABCD El metaverso es un concepto de un universo 3D
b) BDCA persistente en línea que combina múltiples
c) CDAB espacios virtuales diferentes. Puedes pensar en
d) DABC esto como una versión futura del Internet. El
e) DCBA metaverso permitirá a los usuarios trabajar,
reunirse, jugar y socializar juntos en estos
6. Determina cuál es la proposición incorrecta, espacios 3D.
respecto a la cruz categorial. El metaverso no existe del todo, pero algunas
a) Promueve el pensamiento categorial plataformas contienen elementos similares a los
b) Tesis: ¿por qué? de un metaverso. Los videojuegos ofrecen
c) Derivación: ¿qué ocasionaría? actualmente la experiencia de metaverso más
d) Finalidad: ¿Para qué? cercana que existe. Los desarrolladores han
e) Condición: ¿Cómo? superado los límites de lo que es un juego
mediante la organización de eventos dentro del
7. Determina cuál es el tipo de texto con el que, juego y la creación de economías virtuales.
generalmente, se esquematiza el cuadro Aunque no es obligatorio, las criptomonedas
sinóptico. pueden ser ideales para un metaverso. Permiten
a) Informativo y transaccional crear una economía digital con diferentes tipos de
b) Argumentativo tokens de utilidad y coleccionables virtuales
c) Expositivo (NFTs). El metaverso también se beneficiaría del
d) Transaccional y expositivo uso de billeteras criptos, como Trust Wallet y
e) Informativo y narrativo MetaMask. Además, la tecnología blockchain
puede proporcionar sistemas de gobernanza
8. Identifica el enunciado que expone una relación transparentes y confiables.
correcta:
a) Mapa mental: imagen optativa 11. Determina cuál es el organizador de
b) Mapa conceptual: no genera proposiciones información más pertinente para resumir lo
c) Grafoléxico: Tema, subtema, características antes expuesto.
d) Cruz categorial: No soluciona problemas a) Cuadro comparativo
e) Macrorregla de anulación: omisión y selección b) Cruz categorial
c) Diagrama de causa efecto
9. Determina qué enunciado es incorrecto d) Mapa mental
respecto a la espina de pescado. e) Macrorregla de resumen
a) Se inicia con la presentación del efecto.
b) No expone soluciones, solo analiza un 12. Cuál sería el concepto irradiante para su
problema. esquematización.
c) No propicia el pensamiento reflexivo a) Mundo virtual
d) Permite exponer causas principales, b) Metaverso
secundarias y terciarias. c) Función
e) Propio para textos expositivos de covariación. d) Desarrolladores
e) Espacio 3D

4 CICLO NORMAL 2022-II APTITUD COMUNICATIVA


Saber escuchar: un intangible valioso
"Se necesita coraje para pararse y hablar. Pero mucho
más para sentarse y escuchar”
Winston Churchill
“Todos pensamos que escuchar es importante,
pero, ¿cuántos de nosotros lo hacemos bien?. Me
permito informar que sería raro encontrar uno
entre cien altos ejecutivos que fuese, de verdad,
un buen oyente. Mucha gente centra su atención
en lo que va a decir después de que termine de
hablar la otra persona. Ni siquiera intentan
comprobar lo que creen haber oído, y mucho
menos reconocer el tono o los matices emotivos.
Se trata de errores fundamentales a la hora de
emplear esta habilidad básica. Con independencia
de los estudios que haya cursado o de su
experiencia, usted debe aprender a escuchar...”
https://www.redalyc.org/pdf/549/54900303.pdf
13. Determina cuál es el organizador de
información más pertinente para resumir lo
antes expuesto.
a) Mapa conceptual
b) Cruz categorial
c) Diagrama de causa efecto
d) Cuadró sinóptico
e) Mapa semántico
¿Cuáles son las etapas del desarrollo
humano?
Las etapas del desarrollo humano son una serie de
cambios biológicos, físicos, emocionales,
psicológicos y sociales que atraviesan las
personas a lo largo de su trayectoria vital.
El ciclo de vida de una persona idealmente implica
siete etapas de desarrollo humano:
-Fase prenatal o embarazo
-Infancia
-Niñez
-Adolescencia o pubertad
-Juventud
-Adultez
-Ancianidad o vejez
Cada una estas fases de desarrollo traen consigo
una serie de cambios que son indispensables para
la evolución del individuo, de allí que sea
importante conocer las características de cada
etapa.
14. Determina cuál sería el organizador pertinente
para esquematizar, jerarquicamente, las etapas
del desarrollo humano.
APTITUD COMUNICATIVA
Estrategias después de la lectura
a) Cuadro comparativo
b) Cruz categorial
c) Espina de pescado
d) Esquema
e) Mapa semántico
Castración química, última opción en
pacientes pedófilos y pederastas
La castración química surge como una
posibilidad para el manejo de la pedofilia y la
pederastia. Consiste en un tratamiento médico
hormonal reversible aplicado —en muchos casos—
para disminuir los niveles de testosterona, la libido
y, por ende, la actividad sexual, y como resultado
final, reducir las agresiones sexuales de alta
incidencia en Colombia y en el mundo. Esta
intervención médica ha sido utilizada en distintos
países desde la década de los sesenta y,
actualmente, el Congreso de la República de
Colombia pretende promulgar una ley para
contener la violencia sexual en niños y
adolescentes.
La aplicación de la castración química, siendo un
procedimiento con efectividad cuestionable y con
efectos secundarios importantes, genera dilemas
éticos, clínicos y sociales, acerca de la autonomía y
la dignidad del pedófilo y del pederasta. Por tal
razón, en este estudio de caso se utiliza la
metodología de Diego Gracia, pertinente para
resolver este tipo de planteamientos complejos y
hallar otras alternativas para el tratamiento de
dichas enfermedades
https://www.redalyc.org/journal/1892/189261513008/html/
15. Analiza y precisa cuál es el organizador de
información más pertinente para resumir lo
antes expuesto.
a) Cuadro comparativo
b) Cruz categorial
c) Diagrama de causa efecto
d) Cuadró sinóptico
e) Mapa semántico
16. Si para el texto anterior se eligiera como
organizador a la cruz categorial, cuál sería la
Finalidad y a qué interrogante respondería.
a) Apelar al poder legislativo colombiano,
respondiendo al ¿cómo?
b) Disminuir los actos de pederastia y pedofilia,
respondiendo al ¿por qué?
CICLO NORMAL 2022-II 5
Estrategias después de la lectura

c) La salud sexual de los niños se vería a) I y II

fortalecida y responde al ¿qué ocasionaría? b) II y III
d) Disminuir los actos de pederastia y pedofilia, c) III
responde al ¿para qué? d) I, II y III
e) Los casos de pederastia y pedofilia se e) II
incrementan y responde al ¿por qué?
18. Observa el esquema expuesto y determina
17.Identifica qué alternativa expone la correcta qué proposiciones son verdaderas.
(según Novack) esquematización de un mapa
conceptual.

I.

I. En la espina superior puede ir el problema y en

la inferior la solución.
II. En la espina superior puede ir la solución
y en la inferior el problema.
II. III. La jerarquía se puede establecer en el efecto.
IV. La jerarquía se puede establecer en las
causas.

a) I y II b) II y III
c) III d) I, II y III
e) IV

19. Identifica el tipo de organizador al que

representa lo expuesto:

III.

a) Cuadro comparativo
b) Cruz categorial
c) Diagrama de causa efecto
d) Cuadró sinóptico
e) Mapa semántico

6 CICLO NORMAL 2022-II APTITUD COMUNICATIVA

 Estrategias después de la lectura

¿Qué es la gimnasia cerebral? b) c)

La gimnasia cerebral es un conjunto de
ejercicios coordinados y combinados que
propician y aceleran el aprendizaje, con lo que se
obtiene resultados muy eficientes y de gran
impacto en quienes los practican, además se logra
evitar la muerte de las neuronas. Por esta razón es
necesario practicar ejercicios cerebrales que
logren concentrar a las personas únicamente en lo
que están haciendo en ese preciso momento, es
decir, en esa tarea y en nada más. El desafío de d) e)
neuróbica es hacer todo aquello que rompa la
rutina, obligando al cerebro a un trabajo adicional:
· Cambiar de mano para cepillarse los dientes.
· Caminar de espaldas por toda la casa.
· Alternar de mano el manejo de la cuchara y del
tenedor.
· Vestirse con los ojos cerrados.
· Mirar las fotos bocabajo o leer con el libro al
revés. MACRORREGLAS DE RESUMEN
· Ver la hora en el espejo.
· Cambiar de camino para ir y volver del trabajo 22. Determina qué macrorregla de resumen se
(o de la escuela, o de cualquier lugar habitual). aplico en la siguiente ejemplificación:
· manejar el “mouse” con la otra mano……
…… Y la lista de ejercicios puede crecer
infinitamente, dependiendo de su creatividad.
Recuerde que cerca del 80% de nuestra rutina
está compuesta por actividades mecánicas que, si
bien, nos permiten trabajar con rapidez y sin
mayor esfuerzo, acarrean el peligro de limitar al
cerebro paulatinamente, hasta atrofiarlo
Fuente: infosalus.com

20. Determina la sumilla que correspondería al

último parágrafo del texto.
a) Rutinas mecánicas y su riesgo
b) Actividades mecánicas
c) Actividades mecánico-cerebrales y su riesgo
d) Riesgo cerebral
e) Rutina mecánica

21. Identifica cuál sería la imagen irradiante si

elaborarnos un mapa mental sobre lo antes
expuesto. a) De sustitución
a) b) De anulación por selección
c) De anulación por omisión
d) De sustitución por generalización
e) De sustitución por construcción

APTITUD COMUNICATIVA CICLO NORMAL 2022-II 7

Estrategias después de la lectura

23. Determina qué macrorregla de resumen se c) Cuadro comparativo: Síntesis lógica del texto
aplico en la siguiente ejemplificación: d) Cruz categorial: Propio para textos
expositivos
e) Cuadro comparativo: Solo diferencias y no
semejanzas

26. Identifica la correlación que corresponda

respecto a las estrategias después de la lectura.

I. Mapa mental ( ) jerarquía, brevedad y

simbolismo
II. Esquema ( ) ejemplos, conexiones
cruzadas
III. M. conceptual ( ) expone postura y su
a) De sustitución justificación
b) De anulación por selección IV. Cruz categorial ( ) estructura nodal
c) De anulación por omisión l conectada
d) De sustitución por generalización
e) De sustitución por construcción a) I,II,III,IV b) II,III,IV,I
c) IV,I,III,II d) II,IV,III,I
ASIMILACIÓN e) II,III,I,IV

Etapas de la segunda guerra 27. Determina cuál es la proposición incorrecta

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue el
conflicto armado entre el Eje (Alemania, Italia y
Japón) y los Aliados (Inglaterra, Francia y Unión
Soviética). Este segundo bloque fue reforzado por
Estados Unidos desde 1941. Causa principal: La
ambición de Hitler (Alemania), Mussolini (Italia) e
Hirohito (Japón) por el predominio económico y
político del planeta. Antecedentes inmediatos: En
1933, el dictador alemán Adolfo Hitler llegó al
poder y desde entonces militarizó Alemania,
anexó Austria e invadió Checoslovaquia. Mientras
tanto Italia invadió y conquistó Albania.
24. Identifica cuál es el organizado más pertinente
para sintetizar jerárquicamente el texto antes
expuesto.
a) Mapa mental
b) Mapa conceptual
c) Cadena semántica o mapa semántico
d) Cruz categorial
e) Esquema
respecto a los organizadores gráficos y
macorrelga de resumen.
a) Cuadro comparativo: etiquetas y enunciados.
b) Mapa mental: pensamiento divergente
c) Esquema: Jerarquía lineal y vertical
d) Mapa semántico: no emplea palabras enlace,
solo líneas de interrelación.
e) Macrorregla de resumen: Novak
La paloma
Un pozo pintado vio una paloma sedienta: tiróse
a él tan violenta, que contra la tabla dio.
Del golpe al suelo cayó y allí muere de contado.
De su apetito guiado, por no consultar al juicio, así
vuela al precipicio el hombre desenfrenado.
Samaniego
28. Respecto al texto anterior, reconoce qué
macrorregla se aplicó si se tiene como resumen
la siguiente expresión.

25. Identifica el enunciado que expone una “Las personas que actúan con juicio tienen un
relación correcta: buen fin”.
a) Construcción
a) Grafoléxico: Jerarquiza ideas b) Generalización
b) Mapa mental: Una oración por rama c) Anulación
excepcionalmente dos d) Omisión
e) Selección

8 CICLO NORMAL 2022-II APTITUD COMUNICATIVA