KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

TK KALILA CIPANJALU
TAHUN PELAJARAN
2022-2023

KTSP TK KALILA 2022-2023

 YAYASAN VIDYA KIRANA
TK KALILA DESA CIPANJALU
KECAMATAN CILENGKRANG KABUPATEN BANDUNG

KTSP TK KALILA 2022-2023

 LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
UPT TK DAN SD KECAMATAN CILENGKRANG
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Disusun untuk Meningkatkan Kualitas Pengelolaan Sekolah

Dan Proses Pembelajaran di Taman Kanak-kanak KALILA
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan UPT TK dan SD
Kecamatan Cilengkrang Kabupaten Bandung

TIM PENYUSUN

Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

SANTI DIMAS NINGRUM, A.Md

Pengawas TK
Kecamatan Cilengkrang

Hj. CUCU IKA KARTIKA, S.Pd, M.M

NIP. 19650939198503008

KTSP TK KALILA 2022-2023

 YAYASAN VIDYA KIRANA
TAMAN KANAK KANAK KALILA
No Ijin Operasional: 421.1/414-Disdik/2018
Kp. Cipanjalu RT 1, RW 1 Desa Cipanjalu Kec. Cilengkrang Kabupaten
Bandung

SURAT KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

Nomor : 1022.1/TKKL/2022

Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar

mengajar di Taman Kanak-kanak KALILA Desa Cipanjalu
Kecamayan Cilengkrang Kabupaten Bandung perlu menetapkan
Guru Kelas
Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 Tahun 1989
2. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1990
3. Peraturan Pemerintah No. 28 Tahun 1990
4. Peraturan Pemerintah No. 29 Tahun 1990
5. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 25
6. Buku-buku yang terkait dengan pertumbuhan dan
perkembangan anak usia dini dan acuan lain yang diperrlukan.

Memperhatikan : 1. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Jabar

2. Keputusan Kepala Disdikbud Kab. Bandung
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum TK KALILA
Kedua : Memutuskan Kepala Tim Pengembang untuk Menyusun Kurikulum
Ketiga : Mengesahkan Kurikulum TK KALILA
Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

TK KALILA
Ditetapkan di : Cilengkrang
Tanggal : Juli 2022
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

Santi Dimas Ningrum, A.Md

KTSP TK KALILA 2022-2023

 YAYASAN VIDYA KIRANA
TAMAN KANAK KANAK KALILA
No Ijin Operasional: 421.1/414-Disdik/2018
Kp. Cipanjalu RT 1, RW 1 Desa Cipanjalu Kec. Cilengkrang Kabupaten
Bandung

PENYUSUN DAN PENGESAHAN

KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK KALILA

TIM PENGEMBANG KURIKULUM

No Nama Jabatan Jabatan
Jarkur
1 Ningrum, A.Md Kepala Ketua
sekolah
2 Nia Kurniawati, S.Pd Guru Anggota
3 Eko Purwanto, S.Si Guru Anggota

Ditetapkan di : Cilengkrang
Tanggal : Juli 2012
Kepala Sekolah

Ningrum, A.Md

KTSP TK KALILA 2022-2023

 YAYASAN VIDYA KIRANA
TAMAN KANAK KANAK KALILA
No Ijin Operasional: 421.1/414-Disdik/2018
Kp. Cipanjalu RT 1, RW 1 Desa Cipanjalu Kec. Cilengkrang Kabupaten
Bandung

SURAT KEPUTUSAN
PEMBERLAKUAN KURIKULUM TK KALILA
Nomor : 1022.2/TKKL/2020

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum TK KALILA

yang telah disipakan oleh :

Nama Satuan PAUD : TK KALILA

Izin Operasional : 421.1/414-Disdik/2018
Alamat : Kp. Cipanjalu RT 01/01/ desa Cipanjalu k

Maka Koordinator Wilayah Bidang Pendidikan TK SD SMP dan Non

formal Kecamatan Cilengkrang dengan mempertimbangkan :
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam
pengembangan kurikulum di TK KALILA
2. Tata cara pengembangan kurikulum yang digunakan dalam
pengembangan kurikulum di TK KALILA
3. Bukti fisik seluruh dokumen kurikulum yang telah disusun oleh tim
dari TK KALILA

Maka dengan ini menyatakan bahwa, kurikulum pada TK Kalila dapat

ditetapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan catatan TK Kalila
berupaya secara terus menerus dapat meningkatkan mutu kurikulum di
lembaganya.

Ditetapkan di : Cilengkrang
Tanggal : Juli 2022
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

Santi Dimas Ningrum, A.Md

Tanda Pengesahan
Pengawas TK Dinas Pendidikan
Kecamatan Cilengkrang Kabupaten Bandung

Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd., M.M

NIP. 196509301985032008

KTSP TK KALILA 2022-2023

 SURAT KEPUTUSAN
Guru Kelas
Nomor : 1022.3/TKKL/2022

Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di

Taman Kanak-kanak KALILA Desa Cipanjalu Kecamayan Cilengkrang
Kabupaten Bandung perlu menetapkan Guru Kelas
Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 Tahun 1989
2. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1990
3. Peraturan Pemerintah No. 28 Tahun 1990
4. Peraturan Pemerintah No. 29 Tahun 1990
5. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 025/0/1995
Tanggal 8 Maret 1995

MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Nama : Eko Purwanto, S.Si

Pendidikan : S1 Biologi

Alamat: Kp. Cikoang kaler Jatiendah Cilengkrang

Sebagai GURU KELAS TK KALILA.

Yang menetapkan
Kepala Sekolah TK KALILA

Ningrum, A.Md

KTSP TK KALILA 2022-2023

 SURAT KEPUTUSAN
Guru Kelas
Nomor : 1022.3/TKKL/2022

Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di

Taman Kanak-kanak KALILA Desa Cipanjalu Kecamayan Cilengkrang
Kabupaten Bandung perlu menetapkan Guru Kelas
Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 Tahun 1989
2. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1990
3. Peraturan Pemerintah No. 28 Tahun 1990
4. Peraturan Pemerintah No. 29 Tahun 1990
5. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 025/0/1995
Tanggal 8 Maret 1995

MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Nama : Nia Kurniawati, S.Pd PAUD

Pendidikan : S1 PAUD

Alamat: Babakan Betawi pasirwangi ujungberung Bandung

Sebagai GURU KELAS TK KALILA.

Yang menetapkan
Kepala Sekolah TK KALILA

Ningrum, A.Md

KTSP TK KALILA 2022-2023

 BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. Profil TK Kalila
Kecamatan Cilengkrang adalah termasuk wilayah dengan jumlah penduduk yang
tersebar di perbukitan, TK Kalila merupakan bagian dari wilayah kecamatan ini, berada
di desa Cipanjalu, dengan penduduk rata2 petani dan buruh dengan keadaan ekonomi
kurang mampu. Secara umum kesadaran masyarakat terhadap pentingnya pendidikan
anak pada usia dini masih sangat rendah, hal ini merupakan peluang yang baik bagi TK
Kalila untuk memberikan fasilitas pendidikan pada anak usia dini, sehingga mereka
menyekolahkan putra-putrinya lebih awal sebelum memasuki jenjang pendidikan di
Sekolah Dasar (SD).

Masyarakat sekitar komplek ini pun rata-rata berlatar belakang pendidikan yang
rendah, sehingga mereka perlu mendapatkan sosialisasi untuk pendidikan putra-putrinya
yang dapat memfasilitasi kebutuhan stimulasi pendidikan anak usia dini. TK Kalila
merupakan satu-satunya sekolah di desa ini yang menyelenggarakan program pendidikan
usia dini secara gratis tanpa dipungut biaya.

PROFIL TAMAN KANAK-KANAK

Nama TK : TK Kalila

Status TK : Swasta

NPSN : 69928485

Ijin Operasional : 421.1/414-disdik/2018

Alamat : Kp. Cipanjalu RT 1 RW 1

Desa : Cipanjalu

Kecamatan : Cilengkrang

Kabupaten : Bandung

Tahun Pendirian : 2012

Tahun Beroperasi : 2012

Luas Bangunan : 400 m2

Visi :

KTSP TK KALILA 2022-2023

 “ Menggali potensi anak, cerdas, berakarater akhlakul karimah dan
mandiri”

Misi :

 Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif

 Melaksanakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif,
menyenangkan dan bermakna
 Menciptakan layanan prima pendidikan melalui
pengembangan SDM dan sarana prasarana pendidikan
 Menjalin kerjasama dengan stakeholder pendidikan
Tujuan :

“ Membangun dan menghasilkan generasi sesuai dengan

karakter dan potensi serta amanah “

a. Data Pendidik dan Kependidikan

Tempat /
No Nama NIP/NUPTK L/P Jabatan Pend
Tgl Lahir
Palembang,
1 Ningrum, A.Md P Kep TK D3
0506-1978

Lisnia - Bandung,
2 P Guru S1
Kurniawati 12-02-1976
Sukoharjo,
3. Eko Purwanto L Guru S1
19 Feb 1976

b. Status Kepegawaian

No Tenaga Kependidikan Negeri Swasta

1 Kepala Sekolah - 1
2 Guru - 1
3 Tenaga Tata Usaha - -
4 Penjaga TK - -
5 Pembantu TK - -
6 Tenaga Lainnya - 1
Jumlah - 3

c. Kondisi Anak Didik

KTSP TK KALILA 2022-2023

 Jumlah Anak Didik Tahun Pelajaran 2020-2021

Jumlah Anak Didik

Kelompok
≤ 3 thn 4 thn 5 thn 6 thn ≥ 7 thn Jumlah
Belajar
L P L P L P L P L P L P
PG - - - - - - - - - - - -
TK A - - - - 10 11 - - - - 10 11
TK B - - - - - - 15 9 - - 15 9
JUMLAH - - - - 10 11 15 9 - - 25 20

d. Sarana dan Prasarana

Kea
No Jenis Sarana / Prasarana Jumlah daan
Baik Rusak Digunakan
1 Ruang Kelas 2 √ - √
2 Ruang Kantor 1 √ - √
3 Ruang Guru 1 √ - √
4 Ruang Bermain diluar - - - √
5 Ruang Dapur - - - -
6 Gudang - - - -
7 Kamar Mandi /WC Guru 1 √ - √
8 Kamar Mandi / WC Anak 1 √ - √
9 Tempat Cuci Tangan 1 √ - √
10 Aula - - - -
11 Halaman 1 √ - -
12 Masjid/Mushola 1 √ - -

KTSP TK KALILA 2022-2023

B. Sejarah Singkat TK Kalila
Dalam rangka turut membantu pemerintah dalam bidang pendidikan , maka
Yayasan Vidya Kirana dengan akta notaris No. 01 Tanggal 01 Oktober 2012 mendirikan
Taman Kanak Kanak Kalila, pada bulan Agustus 2012 dengan lokasi di desa Cipanjalu
Kecamatan Cilengkrang Bandung, menempati tanah wakaf dari salah satu pengurus
Yayasan (Ibu Sulastri/surat keterangan pinjam hak guna pakai. TK Kalila salah satu
sekolah yang tidak memungut biaya Pendidikan kepada orang tua siswa, sepenuhnya
disuport oleh Yayasan. TK Kalila yang sebelumnya telah dirintis oleh seorang guru, ibu
Ratna dan dilanjutkan oleh Ibu Ningrum, kemudian TK Kalila ini telah mendapatkan ijin
rencana pendirian 410.2/Disdikbud/2015 yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan
Pendidikan Kabupaten Bandung.

Saat ini TK Kalila dibawah pimpinan Kepala TK Ibu Ningrum, A.Md dan Guru
Kelas Ibu Nia Kurniawati, dengan dibantu beberapa guru bantu dan operator sekolah
Bapak Eko Purwanto, telah banyak prestasi yang diraih, mulai tingkat kecamatan sampai
tingkat kabupaten.

KTSP TK KALILA 2022-2023

C. Peta Lokasi TK Kalila

KTSP TK KALILA 2022-2023

 BAGIAN II

DOKUMEN KURIKULUM

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Kurikulum Taman Kanak-Kanak Kalila merupakan kurikulum yang disusun
oleh dan dilaksanakan di Taman Kanak Kanak kami, sesuai dengan amanat
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor : 32 Tahun 2013 bahwa “Kurikulum
Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini Mengacu pada Standar
Ketercapaian Kompetensi Anak Usia Dini”. Berpedoman pada panduan dari Badan
Standar Nasional Pendidikan.

Usia 4-6 tahun merupakan masa peka yang penting bagi pertumbuhan anak
untuk mendapatkan pendidikan. Pengalaman yang diperoleh anak dari lingkungan
termasuk stimulasi yang diberikan oleh orang dewasa, akan memperngaruhi
kehidupan anak dimasa yang akan dating. Oleh karena itu diperlukan adanya upaya
yang memfasilitasi anak dalam masa pertumbuhan berupa kegiatan pendidikan dan
pembelajaran sesuai dengan usia, kebutuhan dan minat anak.

Undang-Undang Nomor : 20 Tahun 2013 tentang “Sistem Pendidikan

Nasional” Pasal 1 ayat 14 menyetakan bahwa “PAUD adalah suatu upaya
pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun
yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmanai dan rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut”.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor : 58

Tahun 2009 tentang Standar PAUD Pasal 1 ayat 1 (satu) menyatakan bahwa
“Standar PAUD terdiri atas Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan, Standar
Pendidik dan Kependidikan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Sarana dan
Prasarana, Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan”.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan
Undang-Undang Nomor : 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional Pasal
36 ayat 2 (dua) ditegaskan bahwa “Kurikulum pada semua jenjang pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diverifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah, dan peserta didik”. Atas dasar pemikiran itu, maka dikembangkanlah apa
yang dinamakan ‘Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan’ (KTSP).

KTSP TK KALILA 2022-2023

2. Dasar Operasional Kurikulum
Dasar penyusunan Kurikulum Taman Kanak-Kanak Kusumah, yaitu :

2.a.Pembukaan UUD 1945 alinea 4 yang berbunyi “……….. mencerdaskan

kehidupan bangsa”
2.b. Undang Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2.c.Permendikbud No. 84 Tahun 2014 tentang Pendirian PAUD.
2.d. Permendikbud No. 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD.
2.e.Permendikbud No. 137 Tahun 2014 tentang Standar PAUD.
2.f. Permendikbud No. 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun
2006 dan Tahun 2013.
2.g. Pedoman Pengembangan KTSP PAUD Direktorat Pembinaan PAUD Tahun
2014.
2.h. SK. Kemendikbud-SKB-4 Menteri – tentang covid19
2.i. SK. Kepala Disdik Kabupaten Bandung tentang covid19

3. Landasan Kurikulum
Dengan mengacu pada hakikat Pendidikan Usia Dini sebagai salah satu
bentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan anak usia
dini (4-6 tahun), memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) Kurikulum TK, sebagai pedoman bagi Kepala TK dan
Guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Melalui Kurikulum ini diharapkan satuan pendidikan dapat melaksanakan

penyelenggaraan pendidikannya disesuaikan dengan karakteristik, potensi serta
kebutuhan peserta didik, maka dalam penyusunan Kurikulum semua warga sekolah
terlibat dalam penyusunan seta ada koordinasi dengan lingkungan sekolah sekitar
sekolah.

Kurikulum Taman Kanak-Kanak Kalila ini disusun sebagai acuan pelaksanaan

pendidikan di Taman Kanak-Kanak Kalila agar dapat memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk :

a. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
b. Belajar untuk memahami dan menghayati;
c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif;
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain; dan
e. Belajar untuk membangun dan menentukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, dan menyenangkan.

KTSP TK KALILA 2022-2023

B. VISI, MISI dan TUJUAN
a.i.1. VISI
“ Menggali potensi anak, cerdas, berakarater akhlakul karimah dan
mandiri”

2. MISI

a. Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif

b. Melaksanakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan
dan bermakna
c. Menciptakan layanan prima pendidikan melalui pengembangan SDM dan
sarana prasarana pendidikan
d. Menjalin kerjasama dengan stakeholder pendidikan
3. TUJUAN

a. Turut mencerdaskan kehidupan bangsa.

b. Membantu program pemerintah dalam mengembangkan pendidikan anak usia
dini.
c. Membantu anak didik sesuai dengan keunikannya mengembangkan potensi
baik psikis dan fisik yang meliputi nilai moral dan nilai agama, social
emosional, kognitif, bahasa, fisik dan motorik, kemandirian dan seni, untuk
mencapai optimalisasi kecerdasan majemuk dan siap memasuki pendidikan
dasar.
d. Bersama orangtua mengemban amanah untuk menemukan dan
mengembangkan potensi anak usia dini yang meliputi :
 Kemampuan kecerdasan spiritual
 Kemampuan kecerdasan Bahasa
 Kemampuan kecerdasan Logika Matematika
 Kemampuan kecerdasan Musikal
 Kemampuan kecerdasan Kinestetik
 Kemampuan kecerdasan Emosional dan Psikososial
 Kemampuan kecerdasan Visual Spasial
 Kemampuan kecerdasan Naturalis

C. KARAKTERISTIK
KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap satuan pendidikan di
bawah koordinasi dan supervisi dengan berpedomanpada Standar Isi dan Standar
kompetensi Lulusan yang telah disusun oleh SBNP.

KTSP dikembangkan berdasarkan karakteristik sebagai berikut:

KTSP TK KALILA 2022-2023

1. Mengoptimalkan perkembangan yang meliputi aspek nilai moral agama, fisik
motorik, kognitif, bahasa, social emosional, dan seni yang tercermin dalam
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
2. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam pemberian
rangsangan pendidikan.
3. Menggunakan penilaian otentik dalam memantau perkembangan anak.
4. Memberdayakan peran orangtua dalam proses pembelajaran.

Selain dari karakteristik pengembangan KTSP diatas, kitapun wajib memperhatikan

prinsip-prinsip pembelajaran TK yang meliputi :

1. Berorientasi pada Perkembangan Anak

Dalam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan yang sesuai
dengan tahapan anak. Anak merupakan individu yang unik maka perlu
memeprhatikan perbedaan secara individual. Dengan demikian dalam kegiatan
yang disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dengan cara
sederhana ke rumit, konkrit ke abstrak, gerakan ke verbal, dan dari ke ‘aku’ an ke
rasa sosial.

2. Berorientasi pada Kebutuhan Anak

Kegatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan
anak. Anak pada usia dini sedang membutuhkan proses belajar untuk
mengoptimalkan semua aspek perkembangannya. Dengan demikian jenis kegiatan
pembelajaran hendaknya dilakukan berdasarkan pada perkembangan dan kebutuhan
masing-masing anak.

3. Bermain Sambil Belajar atau Belajar Sambil Bermain

Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan pembelajaran di TK.
Kegiatan pembelajaran yang disiapkan oleh pendidik hendaknya dilakukan dalam
situasi yang menyenangkan dengan menggunakan strategi, metode, materi/bahan,
dan media yang menarik serta mudah diikuti oleh anak. Melalui bermain anak
diajak untuk bereksplorasi, menemukan dan memanfaatkan objek-objek yang dekat
dengan anak untuk membangun pengertian yang berkaitan dengan pengalamannya.

4. Stimulasi Terpadu
Perkembangan anak sifat sistematis, progresif dan berkesinambungan. Hal ini
berarti kemajuan perkembangan satu aspek akan mempengaruhi aspek
perkembangan lainnya. Karakteristik anak memandang segala sesuatu sebagai suatu
keseluruhan, bukan bagian demi bagian. Stimulasi harus diberikan secara terpadu
sehingga seluruh aspek perkembangan dapat berkembang secara berkelanjutan,
dengan memperhatikan kematangan dan konteks sosial, dan budaya setempat.

5. Lingkungan Kondusif

KTSP TK KALILA 2022-2023

 Lingkungan pembelajaran harus diciptakan sedemikian menarik dan menyenangkan
serta demokratis sehingga anak selalu betah dalam lingkungan sekolah baik di luar
mapun didalam ruangan. Lingkungan fisik hendaknya memperhatikan keamanan
dan kenyamanan anak dalam bermain. Penataan ruang belajar harus disesuaikan
dengan ruang gerak anak dalam bermain, sehingga anak dapat berinteraksi dengan
mudah baik dengan pendidik maupun dengan temannya. Lingkungan belajar tidak
memisahkan anak dari nilai-nilai budayannya, yaitu tidak membedakan nilai-nilai
yang dipelajari di rumah dan di sekolah maupun di lingkungan sekitar. Pendidik
harus peka terhadap karakteristik budaya masing-masing anak.

6. Menggunakan Pendekatan Tematik

Kegiatan pembelajaran dirancang dengan menggunakan pendekatan tematik.
Tematik sebagai wadah mengenalkan berbagai konsep untuk mengenal dirinya dan
lingkungan sekitarnya. Tema dipilih dan dikembangkan dari hal-hal yang paling
dekat dengan anak, sederhana serta menarik minat.

7. Aktif, Kreatif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan

Proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan dapat
dilakukan oleh anak yang disiapkan oleh pendidik melalui kegiatan-kegiatan yang
menarik, menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak, memotivasi
anak untuk berpikir kritis, dan menemukan hal-hal baru. Pengelolaan pembelajaran
hendaknya dilakukan secara demokratis mengingat anak merupakan subjek proses
pembelajaran.

8. Menggunakan Berbagai Media dan Sumber Belajar

Kegiatan untuk menstimulasi perkembangan potensi anak, perlu memanfaatkan
berbagai media dan sumber belajar, antara lain lingkungan alam sekitar atau bahan-
bahan yang sengaja disiapkan oleh pendidik. Penggunaan berbagai media dan
sumber belajar dimaksudkan agar anak dapat bereksplorasi dengan benda-benda
dilingkungan sekitarnya.

9. Mengembangkan Kecakapan Hidup

Proses pembelajaran harus diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup
melalui penyiapan lingkungan belajar yang menunjang berkembangnya
kemampuan menolong diri sendiri, disiplin, dan sosialisasi serta memperoleh
keterampilan dasar yang berguna untuk kelangsungan hidupnya.

10. Pemanfaatan Teknologi Informasi

Pelaksanaan stimulasi pada anak usia dini, jika dimungkinkan dapat memanfaatkan
teknologi untuk kelancaran kegiatan, misalnya : tape recorder, radio, televisi, dan
komputer. Pemanfaatan teknologi informasi dalam kegiatan pembelajaran
dimaksudkan untuk mendorong anak menyenangi belajar.

11. Pembelajaran Bersifat Demokratis

KTSP TK KALILA 2022-2023

 Proses pembelajaran di TK memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpikir, bertindak, berpendapat serta berekspresi secara bebas dan
bertanggungjawab.

D. MUATAN PEMBELAJARAN
Struktur Kurikulum TK Kalila diturunkan dari Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini ditambahkan dengan ke ‘khas’ an TK Kalila atau mengadopsi sebagian
kurikulum dari luar.

Struktur Kurikulum PAUD

Bidang / Aspek Ranah Pengembangan

Perkembangan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
NILAI AGAMA KI. 1 1.1 Mempercayai adanya Tuhan
DAN MORAL melalui ciptaan-Nya
Menerima ajaran
agama yang dianutnya 1.2 Menghargai diri sendiri,
orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin
KI. 2 tahu

Memiliki prilaku hidup 2.3 Memiliki perilaku yang

sehat, rasa ingin tahu,
kreatif dan estetis, 2.4
percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu
MOTORIK bekerjasama, mampu
menyeseuaikan diri, 2.5
jujur, dan santun dalam
berinteraksi dengan
keluarga, guru dan
teman.
mencerminkan sikap kreatif
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya
diri.

2.6 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan

KTSP TK KALILA 2022-2023

 2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran, mau
mendengarkan ketika orang
lain berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika
diminta bantuan
2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerja
SOSIAL sama
EMOSIONAL
2.11 Memiliki perilaku yang dapat
KI.3
menyesuaikan diri
Mengenal diri, 2.12 Memiliki perilaku yang
keluarga, teman, guru, mencerminkan sikap jujur
lingkungan sekitar,
teknologi, seni dan 2.13 Memiliki perilaku yang
budaya di rumah, mencerminkan sikap santun
tempat bermain, dan kepada orangtua, guru dan
satuan PAUD dengan teman
cara mengamati dengan
3.1 Mengenal kegiatan beribadah
indera (melihat,
mendengar, meng-hidu, 3.2 Mengenal prilaku baik
merasa, meraba), sebagai cerminan akhlak
menanya,
3.3 Mengenal anggota tubuh,
mengumpulkan
fungsi, dan gerakannya untuk
informasi, mengolah
pengembangan motorik kasar
informasi / meng-
dan motorik halus
asosiasikan, dan
mengkomuni-kasikan 3.4 Mengetahui cara hidup sehat
dan mengkomuni-
3.5 Mengetahui cara meme-
kasikan melalui
cahkan masalah sehari-hari
kegiatan main
dan berperilaku kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
cirri lainnya)
3.7 Mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,

KTSP TK KALILA 2022-2023

 peralatan pertukangan, dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkap- kan bahasa
secara verbal dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal
melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan
KOGNITIF orang lain
3.14 Mengenal kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
3.15 Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni

KI.4
Menunjukkan yang
diketahui,
dirasakan, dibutuh kan,
dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan,
dan karya secara
produktif dan kreatif,
serta mencerminkan
prilaku anak berakhlak
mulia

4.1 Melakukan kegiatan

beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
4.2 Menunjukkan prilaku santun
sebagai cerminan akhlak
mulia
4.3 Menggunakan anggota tubuh
untuk pengem-bangan
motorik kasar dan halus

KTSP TK KALILA 2022-2023

 4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan cirri-ciri
lainnya) melalui berbagai
BAHASA hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, ber-
nyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.8 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi,
gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)

4.11 Menunjukkan kemam-puan

berbahasa ekspresif
(mengungkap kan bahasa
secara verbal dan non verbal)

SENI 4.12 Menunjukkan kemam-puan

keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi
diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebu-tuhan
keinginan dan minat diri
dengan cara yang tepat

4.15 Menunjukkan karya dan

KTSP TK KALILA 2022-2023

 aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media

E. MUATAN KEUNGGULAN LOKAL

a. Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah sebuah program yang memfasilitasi bakat, minat dan
kemampuan anak berdasarkan kecerdasan yang dimiliki oleh masing-masing anak
sesuai keunikan mereka dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter budaya dan
bangsa.

Program pengembangan diri dilaksanakan tidak hanya melalui kegiatan yang

diprogramkan melalui ekstra kurikuler melainkan juga dilakukan pengamatan
melalui program pembiasaan dan observasi kelas dalam rangka mendeteksi bakat,
minat dan kemampuan anak yang ditindaklanjuti dengan program co-parenting
adapun kegiatan ekstrakurikuler di TK meliputi :

 Seni : menari, melukis, dll

 BTHAQ : baca tulus hafal Al’Qur’an
b. Bidang Pengembangan Pembiasaan
Meliputi aspek perkembangan moral dan nilai-nilai agama, pengembangan sosial
emosional dan kemandirian.

.a) Kegiatan Rutin

 Circle time, bersalaman
 Berdo’a
 Menyanyi
 Bermain bebas
 Mencuci tangan sebelum makan
 Pendekatan pembelajaran saintifik
.b) Kegiatan Spontanitas
 Meminta tolong
 Mengungkapkan rasa terima kasih
 Menolong teman

KTSP TK KALILA 2022-2023

  Menawarkan bantuan
 Menjenguk teman yang sakit
.c) Pemberian teladan (dilakukan dengan memberi teladan kepada anak)
 Memungut sampah yang dijumpai dilingkungan TK
 Hadir tepat waktu
 Rapi berpakaian
 Santun dalam berperilaku dan bertutur kata
 Bersikap ramah pada siapapun
.d) Kegiatan Terpogram
 Makan bersama
 Menggosok gigi
 Menjaga kebersihan lingkungan
c. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan
oleh guru untuk kemampuan dan kreativitas anak sesuai dengan tahap
perkembangan yaitu berbahasa, kognitif, fisik motorik, dan seni.

.a) Berbahasa
Pengembangan berbahasa bertujuan agar peserta didik mampu
mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat,
berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat anak untuk
berbahasa yang baik dan benar

.b) Kognitif
Pengembangan kemampuan kognitif bertujuan agar anak mampu mengolah
perolehan belajarnya menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan
masalah, mengembangkan konsep logika, metematika, pengetahuan ruang
dan waktu, kemampuan memilah dan mengelompokkan serta persiapan
pengembangan kemampuan berpikir teliti.

.c) Fisik Motorik

Pengembangan fisik motorik bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih
gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol
gerakan tubuh dan koordinasi serta meningkatkan keterampilan tubuh dan
cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat,
kuat dan trampil.

d. Muatan Lokal
.a) Bahasa Sunda
Berdasarkan Peraturan Daerah Propinsi Jawa Barat No. 5 Tahun 2003
tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah yang menetapkan
bahwa daerah antara lain bahsa sunda di pendidikan dasar di Jawa Barat.

.b) Bahasa Inggris

KTSP TK KALILA 2022-2023

 Alas an memilih bahasa inggris sebagai muatan local karena bahasa inggris
merupakan bahasa internasional. Dan akan lebih dikenalkan sejak usia dini,
sebab menurut penelitian para ahli bahwa anak memiliki kemampuan
mengenal beberapa bahasa.

.c) PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup)

Keadaan bumi tempat hidup berbagai mahluk termasuk kita manusia
sekarang keadaannya sudah sangat memprihatinkan. Lapisan Ozon yang
mulai menipis yang mengakibatkan pemanasan global (global warming)
yang disebabkan oleh pemanfaatan Freon, bahan bakar yang berasal dari
minyak bumi (tidak ramah lingkungan) dan penggundulan hutan. Bencana
alam yang sering terjadi disebabkan oleh ulah manusia, misalnya banjir,
tanah longsor, dan sebagainya. Untuk itulah penanaman rasa cinta
lingkungan sangat perludi tanamkan sejak usia dini, agar menjadi
pembiasaan dalam sikap keseharian yang akan berdampak positif pada
keselamatan “ Bumi”.

e. Program
1. Program Umum
 Kurikulum 2013 PAUD dan Kurikulum Terpadu
2. Program Khusus
 Pembelajaran IMTAQ dan IPTEK
 Menabung, untuk menanamkan sejak dini wawasan anak tetang
menyimpan dan mengatur keuangan yang baik.
 Mengenal alam sekitar melalui program Bermain Sambil Belajar di Alam
Terbuka ( Out Bound/ Out Door)
 Cooking Class
 Kegiatan Sains
3. Program Kesehatan
Usaha Kesehatan Gigi Sekolah (UKGS) melalui pemeriksaan dan penyuluhan
kesehatan gigi anak oleh Team UKGS Sekolah di bawah pimpinan Dokter
Gigi.

Alokasi Waktu Kegiatan per hari :

a) Kegiatan Awal : 30 menit

b) Kegiatan Inti : 60 menit
c) Istirahat /makan : 30 menit
d) Kegiatan akhir : 30 menit
Jumlah : 150 menit

Alokasi Waktu Kegiatan per minggu :

Senin s.d Sabtu, 150 menit x 6 = 900 menit (15 menit)

KTSP TK KALILA 2022-2023

 Alokasi Waktu Kegiatan per tahun :

a) Semester I, 17 minggu x 15 jam = 255 jam

b) Semester II, 17 minggu x 15 jam = 255 jam
Jumlah = 510 jam

F. KALENDER PENDIDIKAN TK KALILA

JULI 2022 AGUSTUS 2022

MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 2 9 16 23
SENIN 6 13 20 27 SENIN 3 10 17 24
SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25
RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26
KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27
JUM’AT 3 10 17 24 31 JUM’AT 7 14 21 28
SABTU 4 11 18 25 SABTU 1 8 15 22 29
Catatan : Catatan :
13 : Hari Pertama Masuk Sekolah 17 : Peringatan HUT RI
31 : Hari Raya Idul adha 1441 H 20 : Tahun Baru Hijriyah

KTSP TK KALILA 2022-2023

 SEPTEMBER 2022 OKTOBER 2022
MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 4 11 18 25
SENIN 7 14 21 28 SENIN 5 12 19 26
SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 6 13 20 27
RABU 2 9 16 23 30 RABU 7 14 21 28
KAMIS 3 10 17 24 KAMIS 1 8 15 22 29
JUM’AT 4 11 18 25 JUM’AT 2 9 16 23 30
SABTU 5 12 19 26 SABTU 3 10 17 24 31
Catatan : Catatan
KBM sesuai jadwal KBM sesuai jadwal

NOPEMBER 2022 DESEMBER 2022

MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 6 13 20 27
SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 7 14 21 28
SELASA 3 10 17 24 SELASA 1 8 15 22 29
RABU 4 11 18 25 RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 3 10 17 24 31
JUM’AT 6 13 20 27 JUM’AT 4 11 18 25
SABTU 7 14 21 28 SABTU 5 12 19 26
Catatan : Catatan :
KBM sesuai jadwal 7 – 12 : Evaluasi Semester I
Pemotretan Siswa untuk Raport 19 : Pembagian Raport Semester I
25 : Hari Natal
26 Des – 3 januari 2015 : Libur Semester
I

JANUARI 2023 FEBRUARI 2023

MINGGU 3 10 17 /31
24
MINGGU 7 14 21 28
SENIN 4 11 18 25 SENIN 1 8 15 22 29
SELASA 5 12 19 26 SELASA 2 9 16 23
RABU 6 13 20 27 RABU 3 10 17 24
KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 4 11 18 25
JUM’AT 1 8 15 22 29 JUM’AT 5 12 19 26
SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 6 13 20 27

KTSP TK KALILA 2022-2023

Catatan : Catatan :
4 : Awal Sekolah Semester II KBM sesuai jadwal
KBM sesuai Jadwal Program Outbond
8 : Libur Tahun Baru Imlek

MARET 2023 APRIL 2023

MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 3 10 17 24
SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 25
SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 26
RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 20 27
KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 28
JUM’AT 4 11 18 25 JUM’AT 1 8 15 22 29
SABTU 5 12 19 26 SABTU 2 9 16 23 30
Catatan : Catatan :
KBM sesuai jadwal KBM sesuai jadwal
9 : Libur Hari Raya Nyepi 21 : Peringatan Hari Kartini
25 : Hari Wafat Isa Al Masih Pemotretan Foto Bersama

MEI 2023 JUNI 2023

MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 5 12 19 26
SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 6 13 20 27
SELASA 3 10 17 24 31 SELASA 7 14 21 28
RABU 4 11 18 25 RABU 1 8 15 22 29
KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 2 9 16 23 30
JUM’AT 6 13 20 27 JUM’AT 3 10 17 24
SABTU 7 14 21 28 SABTU 4 11 18 25
Catatan : Catatan :
KBM sesuai jadwal 6-8 : Libur Awal Ramadhan 1437 H
4 : Isra Mi’raj 25 : Pembagian Raport
5 : Hari Kenaikan Isa Al Masih 27 Juni – 17 Juli : Libur Akhir Tahun
Ajaran
22 : Hari Raya Waisak
Rekreasi Bersama
Minggu ke 3 Evaluasi Semester II

G. PROTOKOL KESEHATAN

KTSP TK KALILA 2022-2023

 1. Dinas Pendidikan melakukan koordinasi dengan Dinas Kesehatan
setempat untuk mengetahui rencana atau kesiapan daerah setempat dalam
menghadapi COVID-19.
2. Menyediakan sarana untuk cuci tangan menggunakan air dan sabun atau
pencuci tangan berbasis alkohol di berbagai lokasi strategis di sekolah
sesuai dengan jumlah yang dibutuhkan.
3. Menginstruksikan kepada warga sekolah melakukan cuci tangan
menggunakan air dan sabun atau pencuci tangan berbasis alkohol, dan
perilaku hidup bersih sehat (PHBS) lainnya seperti: makan jajanan sehat,
menggunakan jamban bersih dan sehat, Olahraga yang teratur, tidak
merokok, membuang sampah pada tempatnya.
4. Membersihkan ruangan dan lingkungan sekolah secara rutin (minimal 1
kali sehari) dengan desinfektan, khususnya handel pintu, saklar lampu,
komputer, meja, keyboard dan fasilitas lain yang sering terpegang oleh
tangan. Memonitor absensi (ketidakhadiran) warga sekolah, Jika diketahui
tidak hadir karena sakit dengan gejala demam/ batuk/ pilek/ sakit
tenggorokan/ sesak napas disarankan untuk segera ke fasilitas kesehatan
terdekat untuk memeriksakan diri.
5. Memberikan himbauan kepada warga sekolah yang sakit dengan gejala
demam/ batuk/ pilek/ sakit tenggorokan/ sesak napas untuk mengisolasi
diri dirumah dengan tidak banyak kontak dengan orang lain.
6. Tidak memberlakukan hukuman/sanksi bagi yang tidak masuk karena
sakit, serta tidak memberlakukan kebijakan insentif berbasis kehadiran
(jika ada). (dalam hal ini bukan kewenangan Kementerian Kesehatan
untuk menetapkan, sehingga Kementerian Kesehatan tidak memberikan
masukan).
7. Jika terdapat ketidakhadiran dalam jumlah besar karena sakit yang
berkaitan dengan pernapasan, Dinas Pendidikan berkoordinasi dengan
Dinas Kesehatan setempat.
8. Mengalihkan tugas pendidik dan tenaga kependidikan yang absen kepada
tenaga kependidikan lain yang mampu. (dalam hal ini bukan kewenangan
Kementerian Kesehatan untuk menetapkan, sehingga Kementerian
Kesehatan tidak memberikan masukan).
9. Pihak institusi pendidikan harus bisa melakukan skrining awal terhadap
warga pendidikan yang punya keluhan sakit, untuk selanjutnya
diinformasikan dan berkoordinasi dengan Dinas Kesehatan setempat untuk
dilakukan pemeriksaan lebih lanjut.
10. Memastikan makanan yang disediakan di sekolah merupakan makanan
yang sehat dan sudah dimasak sampai matang.

KTSP TK KALILA 2022-2023

 11. Menghimbau seluruh warga sekolah untuk tidak berbagi makanan,
minuman, termasuk peralatan makan, minum dan alat musik tiup yang
akan meningkatkan risiko terjadinya penularan penyakit.
12. Menginstruksikan kepada warga sekolah untuk menghindari kontak fisik
langsung (bersalaman, cium tangan, berpelukan, dsb).
13. Menunda kegiatan yang mengumpulkan banyak orang atau kegiatan di
lingkungan luar sekolah (berkemah, studi wisata).
14. Melakukan skrining awal berupa pengukuran suhu tubuh terhadap semua
tamu yang datang ke institusi pendidikan.
15. Warga sekolah dan keluarga yang berpergian ke negara dengan transmisi
lokal Covid-19 (Informasi daftar negara dengan transmisi lokal COVID-
19 dapat diakses di www.covid19.kemkes.go.id) dan mempunyai gejala
demam atau gejala pernapasan seperti batuk/pilek/sakit tenggorokan/sesak
napas diminta untuk tidak melakukan pengantaran, penjemputan, dan
berada di area sekolah.

KTSP TK KALILA 2022-2023

 BAGIAN III

DOKUMEN II

A. PROGRAM TAHUNAN
Program tahunan Taman Kanak Kanak Kusumah disusun antara pendidik dan
tenaga kependidikan yang berisi tentang rencana kegiatan pembelajaran yang mendukung
kegiatan anak, yang akan dilaksanakan dari awal tahun ajaran hingga akhir tahun ajaran.
Kegiatan tersebut terdiri dari kegiatan yang terkait dengan kurikulum (minggu belajar,
libur, hari-hari istimewa), kegiatan yang menunjang kurikulum (mendatangkan nara
sumber, mengunjungi tempat yang terkait dengan tema, kegiatan bazaar anak, pentas seni
anak, dan lain-lain), maupun kegiatan para orangtua siswa (parenting) seperti pertemuan
orangtua, open house, hari keluarga, dan lain-lain.

Kegiatan tahunan ini disusun bersama dengan pendidik dan tenaga kependidikan di
Taman Kanak Kanak Kusumah, serta disosialisasikan kepada seluruh orangtua peserta
didik.

B. PROGRAM SEMESTER
Rencana program semester TK Kusumah merupakan rencana kegiatan yang terkait
dengan kegiatan kurikulum dalam rentang waktu satu semester atau setara dengan enam
bulan waktu kalender. Rencana kegiatan semester setidaknya memuat unsure waktu,
tema, sub tema, dan kegiatan pendukung.

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) dikembangkan dari
kegiatan semester, namun dalam penyajiannya lebih lengkap dan lebih operasional.
Dalam program mingguan sudah diidentifikasi tema dan sub tema, pemetaan kompetensi
dasar dan indikator yang akan dicapai dalam jangka waktu satu minggu pembelajaran,
dan muatan materi yang akan disampaikan pada peserta didik, serta sejumlah aktivitas
bermain sesuai dengan tema dan indikator yang akan dicapai dengan media dan alat atau
bahan yang akan digunakan.

D. PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah unit perencanaan
terkecil yang dibuat untuk digunakan sebagai pedoman kegiatan pembelajaran dalam satu
hari pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) ini disusun
berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) yang berisi kegiatan-

KTSP TK KALILA 2022-2023

kegiatan yang telah disusun sebagai bahan ajar sesuai dengan indikator yang telah
direncanakan dalam satu hari pembelajaran, dengan penyesuaian antara indikato, tema,
dan sub tema.

Penulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) aikan disesuaikan

dengan model atau pendekatan yang akan direncanakan dan dipilih sesuai tema dan jenis
kegiatan atau metode/strategi pada saat pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Harian (RPPH) ini.

E. PELAKSANAAN EVALUASI DI SATUAN PAUD

Evaluasi pembelajaran untuk pendidikan anak usia dini sesuai dengan Kurikulum
2013 bahwa “ Pendidikan Anak Usia Dini adalah penilaian otentik dan penilaian kinerja”.

E..a. Prinsip Pelaksanaan

 Berorientasi pada kebutuhan anak (fisik, rasa aman, dihargai, tidak
dibedakan, bersosialisasi dan diakui)
 Sesuai dengan perkembangan anak
 Sesuai dengan keunikan setiap individu
 Anak belajar dari hasil konkrit ke abstrak, dari sederhana ke kompleks,
gerakan ke verbal, diri sendiri ke orang lain.
 Anak pembelajar aktif
 Anak belajar melalui interaksi sosial

b. Sistim Belajar
Sistim belajar yang digunakan di TK Kalila adalah menggunakan sistim
pembelajaran sentra yang juga dipadukan dengan teknik-teknik pembelajaran
yang lainnya yang sifatnya menyenangkan bagi anak dan menggali seluruh
potensi yang ada pada diri anak, sesuai dengan tahapan perkembangan
masing-masing anak.

Penilaian

a. Pengertian
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak dan pengambilan
keputusan, pengakuan, atau ketetapan tentang kondisi atau kemampuan
peserta didik.

b. Teknik Penilaian
Teknik penilaian peserta terdapat beberapa indikator antara lain :

KTSP TK KALILA 2022-2023

 a) Observasi, pengamatan yang dilakukan secara langsung dan alamiah untuk
mendapatkan data dan informasi tentang perkembangan anak.
b) Catatan Anekdot, catatan tentang pisik, sosial emosional, kognitif, dan
prilaku anak yang terjadi secara khusus atau insidensial (tiba-tiba).
c) Percakapan, kegiatan untuk mendapatkan informasi terkait pengetahuan
atau penalaran anak mengenai suatu hal.
d) Penugasan, memberikan tugas kepada anak dalam waktu tertentu untuk
mengerjakan sesuatu, baik secara perorangan maupun kelompok.
e) Unjuk kerja (performance), meminta anak untuk melakukan sesuatu
perbuatan yang dapat diamati, misalnya praktek menyanyi, olah raga,
menari, dan bentuk praktik lainnya.
f) Hasil karya, hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan dapat
berupa pekerjaan tangan atau hasil karya seni.
g) Portofolio, kumpulan atau rekam jejak berbagai hasil kegiatan anak dan
atau catatan guru tentang berbagai aspek perkembangan anak dalam
kurun waktu tertentu.
h) Instrumen Standar dan Mandiri, mengembangkan perangkat evaluasi
standar atau assessment sendiri sesuai dengan kebutuhan.
c. Lingkup
Ruang lingkup adalah seluruh aspek perkembangan anak, yaitu nilai-nilai
agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional, serta
seni (estetika).

d. Pengelolaan Hasil
Hasil dari penilaian yang diambil dari kegiatan sehari-hari melalui observasi,
pengamatan, portofolio, unjuk kerja, dan lain-lain. Dilaporkan kepada
orangtua murid dalam bentuk laporan triwulan dan laopran semester dalam
bentuk Raport.

 Bentuk pelaporan, deskripsi singkat masing-masing aspek perkembangan

: (1) nilai-nilai agama dan moral, (2) motorik, (3) kognitif, (4) bahasa,
(5) sosial emosional, dan (6) seni atau estetika.
 Pola penulisan laporan, uraian secara umum, uraian secara khusus (BSB,
BSH, BM, MB).
 Teknik melaporkan hasil penilaian, dilaporkan oleh Kepala TK atau guru
TK secara lisan dan tertulis.
 Etika melaporkan hasil penilaian kepada orangtua peserta didik, ramah,
terbuka, membesarkan hati, dan professional.
e. Tindak Lanjut
Adapun tindak lanjut dari hasil pelaporan adalah selalu bekerjasama dengan
orangtua murid untuk terus menerus memantau perkembangan anak, baik
ketika berada dilingkungan rumah maupun ketika berada dilingkungan
sekolah.

KTSP TK KALILA 2022-2023

 BAGIAN IV

PENUTUP

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT akhirnya Kulikulum TK

Kalila tahun Pelajaran 2020 - 2021 telah tersusun, Tim penyusun berharap semoga
Kulikulum ini dapat menjadi acuan dan pedoman dalam melaksanakan program layanan
pada satuan PAUD kami. Serta senantiasa memotivasi, memacu semangat Kinerja
Pendidikan dan Tenaga Kependidikan serta meningkatkan pengembangkan potensi
perkembangan anak didik sesuai dengan tuntutan zaman dan kebutuhan lingkungan
masyarakat.

Tim penyusun menyadari tentunya masih terdapat kekurangan dalam penyusunan

Kulikulum TK Kalila ini, untuk itu Tim Penyusun sangat mengharapkan masukan serta
saran perbaikan dari semua pihak yang dapat mewujudkan Kulikulum TK Kalila 2020-
2021 kami yang lebih baik sebagaimana yang diharapkan.

PENGEMBANGAN TEMA KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2020-2021

ALOKASI
No TEMA SUB TEMA
WAKTU

 Tempat Rekreasi
 Kendaraan
1. REKREASI 3 miinggu
 Perlengkapan Rekreasi

 Wirausaha (pabrik baju, pabrik tas)

 Jasa (Dokter, Guru, Pengangkut sampah,
tukang sayur, satpam, tukang pos)
 Alat Negara (Polri, TNI)
2. PEKERJAAN 6 minggu
 Petani (padi, sayuran, buah-buahan)
 Peternak (ayam, bebek, sapi, ikan)
 Nelayan

 Media Cetak (Koran, majalah, tabloid,

buku, spanduk, kalender, al-Qur’an)
3. ALAT KOMUNIKASI  Media Elektronik (televisi, telepon umum, 2 minggu
handphone, komputer)

4. GEJALA ALAM  Cuaca (berawan, cerah, mendung, hujan) 3 minggu

 Musim (kemarau, hujan)
 Fenomena Alam (gerhana, pelangi,
meteor, hallo)
 Benda Langit (matahari, bumi, bulan,
bintang)

KTSP TK KALILA 2022-2023

  Negaraku (dasar negaraku, lambing
negaraku, benderaku, presidenku)
 Budayaku (rumah adapt, tarian
5 TANAH AIRKU tradisional, hasil karya / kerajinan 3 minggu
nusantara)
 Bahasaku (bahasa kesatuan, bahasa
daerah)

JADWAL KEGIATAN MINGGUAN

MINGGU / SEMESTER : I / II
TEMA/SUB TEMA : REKREASI / TEMPAT REKREASI

NO HARI / TANGGAL KEGIATAN SENTRA

Sentra Main Peran

1 Senin,  Bermain peran sebagai pengunjung, penjaga

2 Selasa,
3 Rabu,
4 Kamis,
5 Jum’at,
6 Sabtu,
loket, pemandu wisata, penjual cinderamata,
penjaja makanan
 Do’a naik kendaraan
Sentra Balok
 Bermain menyusun balok, membuat bangunan
tempat rekreasi, jembatan, gedung, dll
 Mengisi pola (kolase) bentuk bangunan
 Melengkapi gambar
 Menyanyi lagu
Sentra Persiapan
 Bermain kartu kata / kartu huruf
 Membaca buku cerita bergambar
 Membuat kartu/tiket masuk lokasi wisata
 Menggambar lokasi wisata secara sederhana
Sentra Seni / Olah Tubuh
 Melakukan senam irama
 Bermain meniti papan titian
 Melukis
 Membuat bangunan dus bekas
Sentra Imtaq
 Mendengarkan kisah tauladan
 Mengucap kalimat toyyibah
 Melakukan praktek ibadah (shalat)
 Baca tulis Al’Qur’an
Sentra Bahan Alam dan Sifat Cair
 Bermain pasir gedung
 Membuat taman kota ‘miniatur’
 Menyiram tanaman

KTSP TK KALILA 2022-2023

 STRUKTUR ORGANISASI
YAYASAN VIDYA KIRANA/TK KALILA

KTSP TK KALILA 2022-2023

 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
LAYANAN ANAK
TK KALILA

Nama Lembaga : TK KALILA

Kode Dok : SOP/Pros-001

Unit : Cipanjalu

Standar : Proses

Tanggal Disahkan : 14 Juli 2016

Tanggal Revisi :

Uraian :

1. Judul : Penyambutan Anak

2. Tujuan : Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan
Kekeluargaan pada saat memasuki lingkungan sekolah

3. Referensi: Permendiknas No. 28 Tahun 2009

Instruksi Yayasan

4. Pihak Terkait : Guru Piket, Kepala PAUD, Pengantar, Siswa

SOP PENATA LINGKUNGAN

a. Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan anak maksimal 30 menit
sebelum anak datang
b. Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di luar (outdoor) bersih,
aman, nyaman dan menyenangkan
c. Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang sudah dibuat
d. Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main, yaitu main sensorimotor,
main peran, main pembangunan untuk memberikan pengalaman bermain yang
beragam

KTSP TK KALILA 2022-2023

e. Alat main ditata di area yang aman, jika bermain yang menggunakan air pastikan
bahwa lantai tidak licin, sehingga tidak menjadikan mudah terpeleset
f. Penataan alat main mendukung perkembangan bahasa, kognitif, sosial emosional
anak.
g. Alat main yang disiapkan pastikan dalam kondisi baik, lengkap, dan tidak rusak.
h. Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah dijangkau oleh
anak.
i. Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai dengan kategorinya.

SOP PEMBUKAAN

Prosedur

a. Diawali dengan kegiatan berdo’a dan bernyanyi

b. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk menceritakan pengalaman
dan mendiskusikannya.
c. Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek kehadiran sambil
membiasakan anak untuk memperhatikan dan menyebutkan temanynya yang tidak
hadir.
d. Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking communication)
e. Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan buku atau bacaan lain sesuai
dengan tema (selalu menyebutkan judul buku dan nama pengarangnya)
f. Sebelum masuk kegiatan hari ini, tanyakan kembali kegiatan yang dilakukan
kemarin.
g. Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akan dilakukan, serta
kosa kata terkait diawal kegiatan.
h. Mendiskusikan aturan bermain
i. Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih mainan.

SOP KEGIATAN INTI

a. Pijakan sebelum bermain, guru bersama anak membahas tema dalam kegiatan
bermain di sentra
b. Pijakan selama main, guru memberikan kesempatan main kepada anak untuk
menemukan pengalaman belajarnya. Guru hanya sebagai fasilitator sambil mencatat
perkembangan anak sesuai SOP
c. Pijakan setelah main, guru menanyakan kembali pengalaman belajar anak atau
recalling sesuai SOP.
 Guru menegaskan prilaku yang telah dimunculkan anak
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan datang

SOP KEGIATAN PENUTUP

KTSP TK KALILA 2022-2023

.a. Guru menanyakan kembali kegiatan yang sudah dilakukan dalam sehari
.b. Guru memberikan pesan kegiatan yang akan datang
.c. Guru bercerita untuk memberikan inspiratif bagi anak
.d. Sebelum mengakhiri kegiatan guru dan anak berdo’a bersama.

KTSP TK KALILA 2022-2023

 PROGRAM SEMESTER I
TK KALILA
KELOMPOK B

SUB
NO TEMA KOMPETENSI DAS
TEMA
1 Rekreasi  Temp KD 1.1
at
 Pe 1.2
gu
nu
ng
an
KD 2.1
 Pe
rk 2.2
ot
aa 2.11
n
2.12
 Kenda
raan
 D
ar KD 3.7
at
 L
au 4.7
t
 U
da
ra
 Perlen 3.8
gkapa
n
Rekre 4.8
asi
 K
o
pe
r 3.6
 P
ak
ai 4.6
an
R
en
an
g
 T
en
da
B
er
ke
m
ah
 Ti
ka
r
 T

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 o
pi

2 Pekerjaan  Wirau KD 1.2

saha
 Pa
br
ik
ba KD 2.2
ju
2.3
 Pa
br 2.8
ik
Ta 2.9
s
 K
on 2.12
pe
ks
i KD 3.4
ba
ju 4.4
 Jasa
 D 3.6
o
kt
er 4.6
 G
ur
u
 P
en 3.9
ga
n
g 4.9
k
ut
S
a
m 3.12
pa
h 4.12
 T
u

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 ka 3.15
n
g 4.15
S
ay
ur
 S
at
pa
m
 T
u
ka
n
g
P
os
 Alat
Negar
a
 P
ol
isi
 T
N
I
 Petani
 P
ad
i
 S
ay
ur
an
 B
ua
h-
b
ua
ha
n
 Petern
ak
 A
ya
m
 B
eb
ek
 S
ap
i
 Ik
an
 Nelay
an
3 Alat Telekomunikasi  Media KD 1.2
Cetak
 K
or
an
 M

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 aj KD 2.2
al
ah 2.3
 T 2.4
ab
lo 2.5
id
 B 2.6
u
k
u 2.14
 S
pa
n 3.2
d
u 4.2
k
KD 3.5
 K
al 4.5
en
de 3.6
r
 A
l- 4.6
Q
ur
’a
n
 Media 3.9
Elektr
onik
 T 4.9
el
ev
isi
 T
el 3.10
ep
o 4.10
n
R
u 3.11
m
ah
 H
4.11
an
d
P
h 3.12
o 4.12
ne
 K
o
m 3.15
p 4.15
ut
er

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

4 Gejala Alam  Cuaca KD 1.1
 B
er 1.2
a
w
an
 C
er KD 2.1
ah 2.2
 M
en 2.10
d
u
n KD 3.2
g
 H 4.2

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 uj 3.4
an
 Musi 4.4
m
 H
uj
an
 K
e
m
ar
au
 Feno
mena
Alam
 G
er
ha
na
 P
el
an
gi
 M
et
eo
r
 H
al
lo
 Benda
Langit
 M
at
ah
ar
i
 B
u
m
i
 B
ul
an
 Bi
nt
an
g
5 Tanah Airku  Negar KD 1.1
aku
 D 1.2
as
ar
ne
ga
KD 2.2
ra
k 2.3
u
 L 2.4
a
2.5
m
ba

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 n KD 2.6
g
N
eg 2.7
ar
ak
u
 B 2.8
en 2.9
de
rk
u
2.10
 Pr
es 2.11
id
en 2.12
k
2.13
u
 Budya
ku
 R 2.14
u
m
ah
A
da
t
 T
ar
ia
n
Tr
ad
isi
o
na
l
 H
as
il
K
ar
ya
/
K
er
aj
in
an
N
us
an
ta
ra
 Bahas
aku
 B
ah
as
a
K
es

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 at
ua
n
 B
ah
as
a
D
ae
ra
h

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

SEMESTER / MINGGU : II / X
KELOMPOK : B
TEMA : REKREASI
KOMPETENSI DASAR : 1.1, 1.2, 2.1,
2.2, 2.11, 2.12, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, 4.8

O SUB TEMA MUATAN / MATERI LO

Tempat Rekreasi  Mengenal tempat-tempat rekreasi ciptaan Tuha

 Mengenal tempat-tempat rekreasi yang ada di p
 Pegunungan
 Menjaga kebersihan lingkungan tempat rekreas
 Perkotaan

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
SEMESTER / MINGGU : II / I
KELOMPOK : B
TEMA/SUB TEMA : REKREASI /
TEMPAT REKREASI (PEGUNUNGAN)
HARI / TANGGAL :

P
e
n
i
l
a
i
a
n

K
o
m
Muatan Materi Kegiatan Pembelajaran Alat dan Bahan p K
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
 Mengenal tempat- SENTRA PERAN Karcis mainan, baju petugas loket, tikar, topi, 1
tempat rekrasi alat dapur mainan, kertas, pinsil, meja, kursi
ciptaan Tuhan yang Pijakan Penataan
ada di pegunungan Lingkungan Main 2
 Menjaga kebersihan Menata Alat dan Bahan
lingkungan tempat Main sesuai SOP 2
rekrasi
A. Pembukaan
3
 Menyambut anak
sesuai SOP
 Kegiatan jurnal 4
pagi sesuai SOP
 Berdoa dan
menyanyi sesuai 3
SOP
 Bermain motorik 4
kasar di luar kelas

3
B. Kegiatan Inti
.i.1.Pijakan Sebelum
4
Main
 Pelaksanaan

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 pijakan
sebelum
bermain sesuai
SOP
 Membahas
bersama anak
tema kegiatan
main di Sentra
Peran dengan
jenis kegiatan
sebagai
berikut :
o Bermain
peran
sebagai
pengunjung
dilokasi
wisata
o Bermain
peran
sebagai
petugas
loket
dilokasi
wisata
o Bermain
peran
sebagai
pemandu
wisata di
lokasi wisata
o Bermain
peran
sebagai
penjual
cenderamata
o Bermain
peran
sebagai
pelayan,
kasir dan
pengunjung
di restoran
di lokasi
wisata
.i.2.Pijakan Selama
Main
Memberi
kesempatan
main pada anak
untuk
menemukan
pengalaman
belajarnya dan
guru hanya
sebagai
fasilitator sambil
mencatat
perkembangan
belajar anak

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021

 sesuai SOP
.i.3.Pijakan Setelah
Main
 Guru
menanyakan
kembali
pengalaman
belajar anak
(recalling)
sesuai SOP
 Guru
menegaskan
perilaku yang
telah
dimunculkan
anak
 Guru
menyampaika
n kegiatan
belajar yang
akan datang
 Keluar sentra,
persiapan
makan siang

C. Kegiatan Penutup
 Recalling
kegiatan dalam sehari
 Pesan kegiatan
yang akan datang
 Berdo’a dan
persiapan pulang

Mengetahui,
Bandung,
Kepala Sekolah

Guru Kelas,

KURIKULUM TK KALILA 2020-2021