.TEST DE CUENTOS INCOMPLETOS DE LOUISE DUSS ( Fabulas de Duss ) MANUALINFORMACION GENERAL Como una variante del método de Backes M. Thomas en 1940, la psicéloga suiza Louise Duss, propuso un método proyectivo a base de cuentos incompletos que el nifio debe completar Duss construyé su test con la mira de lograr un instrumento seguro y répido para un didgnostico y pronéstico psicoanalitico del sujeto. Los cuentos (temas simboli zados) de Duss se proponen pues, concretamente, provocar respuestas simbélicas (tensiones enmascaradas) que permitan descubrir la presencia y estructuras de uno o mds complejos. En el perfodo de investigacién, la autora lo normalizé en 120 ambientes heterogéncos. MATERIAL Esta constituido por un repertorio de cuentos breves y sencillos, inteligibles para nifios de 3 a 4 afios, y no obstante, de interés para un adolescente de 14 a 15 afios. Cada cuento plantea una situacién susceptible de suscitar expresién de una fase de la evolucién psicosexual: oral, uretral, ediptica. Cada cuento es un comple jo simbolizado, suficientemente cubierto como para suscitar angustia y no movili zar las defensas del yo del examinado. ISTRACION El examinador dice al nifio pequeiio: “Te voy. a contar algunos cuentos que tienen una pregunta al final. Ti: tienes que darme la respuesta. Puedes contestar exactamente lo que piensas, porque la respuesta que des serd la acertada”’ 1Si se trata de un nifio mayor, se agrega: “Debes responder lo que se te ocurra esponténeamente, sin elegir la respuesta, porque no son problemas de inteligencia sino de imaginacién, Y cada uno puede tener ideas diferentes sobre un mismo tema”. Una vez formulada la consigna, el examinador relata, uno a uno, los cuentos de una manera vivida, dando color a la narracién, pero cuidando no caer en un tono sugestivo en algin respecto. Duss advierte aqui al examinador acerca de los peli gros de una dramatizacién excesiva y de la introduccién de elementos que darian como respuestas materiales del yo y no del inconsciente. No se descuidard el obje tivo de la prueba; lograr que el nifio en exploracién se identifique con el héroe y que transfiera sobre él sus efectos no tolerados por su yo o por su superyd. Habra de evitarse, por tanto, la movilizacién de las defensas que impedirian la emergen cia del material inconsciente, por rechazo de las censuras. ANALISIS E INTERPRETACION DE LAS RESPUESTAS El andlisis ¢ interpretacién se fundamenta en la identificacién y transferencia del nifio con el héroe, y busca descubrir los conflictos y ansiedades que subyacen ba jo las respuestas. Se consideran tres tipo, de respuestas: NORMAL : EI nifio brinda una respuesta comin, banal, irrelevante, indicio de equilibrio psiquico. Estas respuestas normales prestan la importante utilidad de servir de norma para reconocer las respuestas interindividualmente significativas. SIGNIFICATIVAS : El nifio no responde al relato, indicio de complejo, denun cia al nifio neurdtico. RESISTENCIA : El nifio no responde al relato, indicio de que toca un conflicto del nifio. NUESTRA ADAPTACION ! : Hemos hallado indispensable introducir en el método de Duss dos modificaciones, que demostraron beneficiarlos " Adaptacién John E, Bev. 2Cuando hace algunos afios empezamos a emplear el test de Duss con nifios de edad preescolar, comprobamos reiteradamente que la prueba solia fraéasar. El nj fio la iniciaba con gusto. Acicateado por la promesa de la consigna, la abordaba en general con vivo y espontaneo interés. Pero a poco de empezar, ya hacia el ter cer 0 cuarto cuento, daba muestras mas 0 menos claras, primero de decepcién, y luego, casi siempre de desinterés, expresado en impaciencia por terminar, cuando no en un franco rechazo y fuga. Consideramos que esos fracasos podian atribuir se a dos factores : 1) A la excesiva brevedad de los relatos (los_nifios solfan decir que esos no eran “cuentos de verdad”). 2) A la falta de ilustracién pictérica. Apoyados sobre esas experiencias ¢ hipéte sis procedimos, por una parte a dar mayor extensién a los cuentos mediante una adicién de palabras no significativas - neutras, de suerte de alargar los cuentos originales sin afectarlos en su sustancia ni en sus valores estimulan tes primitivos. De otra parte, visualizacion y comprensién, colocadas en forma atractiva y que, asimismo, no introdujeran ningiin ingrediente sugestivo, su ceptible de condicionar la respuesta del nifio. Administrado en esa forma, aquellos fracasos redujeron su frecuencia a lo normal y comprobamos que incluso los nifios pequefios por lo general mantienen su inte rés a lo largo de la prueba, y en muchos casos reclaman mas cuentos. (En tales ca sos, solemos continuar con el C.A.T.). A continuacién trascribimos los 10 cuentos, segtin los textos adaptados por noso tros, indicando el nucleo complejistico que en cada caso buscan explorar y las res puestas normales (no significativas) tabuladas por Duss en sus nifios. Asimismo se reproducen las ilustraciones de que nos servimos. L. EL PAJARITO (Explora : Fijacién o independencia filial) Habia una vez tres pajaritos: el papa, la mama y su pequefio pichoncito. Los tres dormian tranquilamente en el nido, sobre una rama. Pero un buen dia, un fuerte viento sacudié ese Arbol, y el nido se cayé al suelo. Los tres pajaros se desperta ron en seguida. El papa volé entonces hacia el arbol y la mamé al otro. Qué hizo el pequefio pajarito?. Ya sabe volar un poco. 3Respuestas normales. 1. El pajaro volara sobre una rama cerca de su nido. 2. Volaré hacia la madre o hacia el padre. 3. Volar hacia el padre, porque es mas fuerte. 4. Se quedard en tierra y llorar hasta que los padres vayan a buscarlo. I. EL CUMPLEANOS DE CASADOS (Explora: Shock en la habitacién de los padres. Celos de la unién de los padres) Era el cumpleafios de casamiento de un papa y de una mama. El papa y la mama se querian mucho y habian hecho una fiesta muy linda. Durante la fiesta, el nifio se levanté, se fue al fondo del jardin y se quedé solo, :Por qué?. Respuestas normales 1. Va. a cortar flores para sus padres. 2. Vaa divertirse (respuesta frecuente). 3. La conversacién no le interesa. 4, Ha recibido una mala nota y se va al fondo del jardin. Ila, EL CORDERITO (Explora: Complejo de destete) Habja una vez en el campo, hace mucho tiempo, una mamé oveja y su pequefio corderito jugueteaba todos los dias alrededor de su mamé. Todas las mafianas y todas las noches la mamé le daba al corderito una rica leche calientita que Ie gus taba tanto, Pero, un buen dia, la mamé le dijo a su corderito “no tengo més leche: tendrés que empezar a comer pasto. Eres bastante grande y ya puedes hacerlo”. {Qué hizo el corderito?Illb. EL CORDERITO (Explora: Complejo de Cain) Habia una vez, en un campo una mama oveja y su prequefio corderito. El peque fio corderito jugucteaba todos los dias alrededor de su mama. Todas las noches la mamé le daba a su corderito la rica leche caliente que le gustaba mucho, Pero él ya sabia comer también un poco de pasto. Un buen dia, a la mama oveja le traen un corderito muy chiquitito, que venia para que la mamd le diera leche. Pero la mama gveja no tenia bastante leche para los dos corderitos. Entonces la mamé oveja le dijo a su corderito més grande: “Yo no tengo bastante leche para los dos, ti debes ir a comer pasto fresco”. {Qué hizo el corderito mas grande?. Respuestas normales 1. Va a comer hierba, 2. Va a buscar leche en otro lugar. 3. Esta un poco disgustado, pero va a comer hierba. IV. EL ENTIERRO (EL VIAJE) (Explora: Agresividad, deseos de muerte, culpabilidad, autocastigo, miedo al abandono) Un entierro pasa por la calle del pueblo y las personas preguntas: “;Quién es el que ha muerto?”. Alguien contesta: “Es alguien de la familia que vive en aquella casa”. ;Quién es. (Para los nifios mds pequefios conviene emplear este otro relato). Una vez habia una persona de una familia que se tomé un tren y se fue muy, muy lejos, para no volver nunca mas a la casa. {Quién era? Respuestas normales 1. El nifio nombra a una persona que ha muerto recientemente en la familia. 2. Es una persona mayor: el abuelo o la abuela. 3. Es na personas que ha estado enferma mucho tiempo. 4. Es una persona importante o un extranjero, puesto que todos se interesan.V. EL MIEDO (Explora: Angustia, autocastigo) Habia una vez. un nifio que dijo muy bajito: “Oh, que miedo tengo”, ;De qué te nia miedo ese nifio?. Respuestas normales 1. Porque la mama le ha puesto malos ojos. 2. Miedo de que le peguen. 3. Miedo de recibir una mala nota en la escuela. 4, Miedo a un animal. 5. Miedo a la guerra. 6, Miedo de que su tinico padre se muera. VI. EL ELEFANTE (Explora: Complejo de castracién) Habia una vez un nifio que tenia un pequefio elefante de juguete. El nifio queria mucho a su elefantito porque era muy lindo con su larga, larga trompa (hacer ade man descriptive). Un buen dia, al volver el nifio de un paseo, entré en su habita cién, y se encontré con que su elefantito estaba muy cambiado. gEn qué habia cambiado? 2Y por qué habia cambiado?, Respuestas normales 1. El nifio ha visto otro juguete més bonito y el suyo ya no le interesa. 2. No es el elefante el que ha cambiado sino el nifio: ha crecido y ya no le gusta jugar. 3. No ha cambiado. 4, Ha cambiado la piel.VII. EL OBJETO FABRICADO (Explora: Cardcter posesivo y obstinado, Complejo anal) Haba una vez un nifio que consiguié hacer una cosa con tierra - una torre - muy, muy linda. Su madre la vio y se la pidi6. El nifio podria darsela 0 no: como él qui siera. Y bien {Qué hizo el nifio con la torre de tierra? ¢Se la habra dado? Respuestas normales 1. Se lardard a su mamé. 2. Jugard con ella y se la dard si su mama se lo pide. 3. Se la mostrar a todo el mundo. VIII. UN PASEO CON LA MADRE (PADRE) (Explora: Complejo de Edipo) Habia una vez un nifio (una nifia) que habia salido solo (a) con su mam (su papa) para dar un paseo muy lindo por el bosque, entre los arboles, las plantas y las flo res. El niffo y la mamé (Ia nif y el papa) lo habian pasado muy bien juntos. Se di virtiron mucho. Cuando después de ese paseo volvieron otra vez a su casa, el ni fio (a) se dio cuenta que su padre (madre) no tenia la cara de siempre. {Por qué? Respuestas normales 1, La mamé (pap) esté contenta. 2. Ella ha preparado un rico postre. 3. Ella (él) ha trabajado mucho y tiene la cara fatigada. 4. Ella (é1) se ha puesto una mascara porque es carnaval. 5. Ellos han llegado muy tarde del paseo y el padre (madre) ya ha llegado. 6. Ella (él) a la vez ha recibido una mala noticia durante su ausencia.IX. LA NOTICIA (Explora: Deseos 0 temores) Una vez, un nifio volvia de la escuela (o de un paseo). Estaba por entrar en su casa. Pero cuando lego a la puerta se encontré con su mama. Su mama le dij “No comiences los deberes enseguida. Primero tengo que darte una noticia {Qué le dijo la mama? Respuestas normales 1, La mama quiere contarle una historia. 2. Hay un rico postre o hay visitas. 3. Ha recibido una buena noticia. 4, La mamé quiere hacerle recomendaciones para su trabajo y para su vida. X. PESADILLA (MAL SUENO) (Cuento de control de los relatos anteriores) Una vez un nifio se desperté por la mafiana muy, pero muy al despertar dijo: “Ay, que suefio tan feo he tenido”. ,Qué soité el nifio?. Respuestas normales 1. Yo no sé, porque no no suefio. 2. Ha sofiado con la guerra. 3. Ha softado con un animal que lo come. EJEMPLOS DE REGISTROS DE DUSS De un preescolar. Nifio de 4 afios y 6 meses, que concurria a un jardin de infan tes donde se mostraba indisciplinado, miedoso y deprimido. Tiene un hermanito de 1 afio y medio hacia el cual siente muchos celos. Su padre es autoritario y pu nitivo. 81. (El pajarito), Se quedé sentado en el suelo. Il. (Elcumpleafios). Porque lo molestaban. Ila, (El corderito). Comié pasto. Le hizo caso a su mama. IIIb. (El corderito). La hizo caso a la mama. Comié pasto. IV. (El viaje). Un hombre. No sé quién V. (El miedo). De que viniera un hombre y se lo llevara porque no estaba su mama. VI. (Elelefante). Estaba en otro lugar porque un hombre entré y lo movid. VII. (El paseo). Vinieron muy tarde y el papa estaba enojado. VII. (Elobjeto). Se la queda para él. IX. (La noticia). Le pregunté porque vino tarde del colegio. X. (La pesadilla). Que un hombre lo agarraba. La respuesta Il, V, X son bien significativas y congruentes con la personalidad manifiesta Asimismo expresivas son las respuestas Illa y IIIb. Por otra parte, se observa la clara perseveracién de la figura masculina, persecutoria en los relatos Il, V, Vly X. De un escolar. Un nifio, J.L. de 6 afios y 7 meses, con buena capacidad intelectual (Goodenough, Raven) y madurez (Bender, Filho), de conducta inestable y carécter terco, en el hogar y en la escuela, muy controlado en su vida y castigado por su pa dre - hombre de escasa cultura y cardcter duro - con quién esta en permanente Iu cha, suministré las siguientes respuestas: I. (Unpajarito). Volé a un drbol. A éste (sefiala el érbol del medio). I, (El cumpleafios). Porque no queria quedarse con el papa y la mama. Ila. (El corderito). Comié pasto. Mlb. (El corderito). Comié pasto. IV. (El viaje). El papa. V. (El miedo). Porque el papa se fue lejos y no volvia mas. VI. (El elefante). Su trompa. No queria tener mas esa trompa. VII. (El objeto). La deja, para él. VIII. (El paseo). Porque era otro papa. (z) El (verdadero) papa se habia ido para no volver mas. IX. (Lanoticia). Que no se vaya a lacalle con los chicos. Son malos y le van a pegar. X. (La pesadilla). Que lo mataron (z) Los cobardes. En est’ Duss, obsérvase claramente, la tendencia a desasirse de la autoridad y control patemos (I, II, IV, V, VIII). Agresién contra el padre (IV, V, VI, VIII). Imagen de una madre vigilante (IX). Miedo a las agresiones externas (IX, X). Tendencia al apartamiento autista (I, I, VI). 9DIAGNOSTICO Seguin Duss sélo corresponde diagnésticar un complejo cuando, ademas de brin darse respuestas interindividualmente significativas, concurren algunos de estos otros signos intraindividuales: a) Respuesta inmediata y no controlada o respuesta cuchicheada, expresada con rapidez. b)_Perseveracién de un complejo en diversos cuentos. c) Falta de respuesta. d) Deseo intenso de recomenzar la prueba: necesidad de descarga. 10