‫دورة‪2018 :‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ا‬
‫را‬
‫وع‬ ‫زأة‬
‫ا ول‪ 03 ):‬ط (‬ ‫ا‬
‫‪ (1‬ﻧﺒﲔ أن ‪ A‬ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫‪4×0.25‬‬ ‫‪A = 3× 4‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ‪:‬‬ ‫‪A = 3 16‬‬ ‫أي ‪:‬‬ ‫‪A = 3 8× 2‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ A = 3 8 × 2 :‬وﻣﻨﻪ ‪:‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬ ‫‪A = 12‬‬

‫‪ (2‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪد ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ a 3‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫‪B=2‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ B = 2 27 − 2 3 + 12 :‬وﻣﻨﻪ ‪9 × 3 − 2 3 + 4 × 3 :‬‬
‫‪03‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫وﻣﻨﻪ ‪B = 6 3 :‬‬ ‫أي ‪B = 6 3 − 2 3 + 2 3 :‬‬
‫‪A 2 3‬‬
‫=‬ ‫‪ (3‬ﻧﺒﲔ أن ‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪A 2 3‬‬ ‫‪A 12 3‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪12 × 3‬‬ ‫‪A 12‬‬
‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫و ﻣﻨﻪ ‪:‬‬ ‫=‬ ‫أي ‪:‬‬ ‫=‬ ‫وﻣﻨﻪ ‪:‬‬ ‫=‬
‫‪B‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪B 6 3× 3‬‬ ‫‪B 6 3‬‬

‫ط(‬ ‫‪03 ) :‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫‪ (1‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮ‪:‬‬

‫‪0,25‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪( 3x + 1)( x − 4 ) = 3x ( x − 4 ) + 1( x − 4 ) :‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫وﻣﻨﻪ ‪( 3x + 1)( x − 4 ) = 3 x 2 − 12 x + x − 4 :‬‬
‫‪0,25‬‬
‫أي ‪( 3x + 1)( x − 4 ) = 3x 2 − 11x − 4 :‬‬
‫‪03‬‬
‫‪ (2‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻌﺒﺎرة ‪ E‬إﱃ ﺟﺪاء ﻋﺎﻣﻠﲔ‪:‬‬
‫)‪E = ( 3 x + 1)( x − 4 ) + ( 3 x + 1‬‬ ‫و ﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫)‪E = 3 x − 11x − 4 + ( 3 x + 1‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪0,5‬‬
‫وﻣﻨﻪ ‪ E = ( 3 x + 1) ( x − 4 ) + ( 3 x + 1)  :‬أي‪E = ( 3 x + 1)( x − 4 + 3 x + 1) :‬‬
‫‪0,5‬‬
‫وﻣﻨﻪ‪E = ( 3 x + 1)( 4 x − 3) :‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻞ اﳌﱰاﺟﺤﺔ‪:‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ ( 3x + 1)( x − 4 ) ≤ 3x 2 + 7 :‬أي ‪:‬‬
‫‪3 x 2 − 11x − 4 ≤ 3 x 2 + 7‬‬

‫وﻣﻨﻪ ‪ 3 x 2 − 3 x 2 − 11x ≤ 7 + 4 :‬و ﻣﻨﻪ ‪−11x ≤ 11 :‬‬

‫‪0,25×3‬‬
‫‪11‬‬
‫‪x ≥ −1‬‬ ‫أي أن ‪:‬‬ ‫≥‪x‬‬ ‫‪:‬‬ ‫و ﻣﻨﻪ‬
‫‪−11‬‬

‫ﺼﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻤن ‪5‬‬

 ‫دورة‪2018 :‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ط(‬ ‫‪03 ) :‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫‪ (1‬ﺣﺴﺎب اﻟﻄﻮل ‪: AC‬‬
‫‪: ADC‬‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺘﺎﻏﻮرث ﻋﻠﻰ اﳌﺜﻠﺚ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬
‫‪AC 2 = AD 2 + DC 2‬‬
‫‪AC 2 = 62 + 82‬‬
‫‪0,25×4‬‬ ‫‪AC 2 = 36 + 64 = 100‬‬
‫‪AC = 100 = 10cm‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪ (2‬إﺛﺒﺎت أن ) ‪: ( EF ) // ( AC‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪BE 2 1‬‬
‫= =‬
‫‪BA 8 4‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪BF 1, 5 15 1‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪BC‬‬ ‫‪6 60 4‬‬
‫‪BE BF‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﻓﺈن اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ ( EF‬و ) ‪ ( AC‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن ﺣﺴﺐ ﻋﻜﺲ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟﺲ ‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﲟﺎ أن‪:‬‬
‫‪BA BC‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪوﻳﺮ إﱃ اﻟﻮﺣﺪة‪:‬‬ ‫‪BEF‬‬ ‫‪ (3‬ﺣﺴﺎب ﻗﻴﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪BF 1,5‬‬
‫= ‪tan BEF‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0,75‬‬
‫‪BE‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪BEF ≃ 37°‬‬

‫ط(‬ ‫ا ! ا ا! ‪03 ) :‬‬

‫‪ (1‬ﻧﻮع اﳌﺜﻠﺚ ‪: TIC‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪CI 2 = 132 = 169‬‬
‫‪0,25×3‬‬ ‫ﻟﺪﻳﺘﺎ ‪:‬‬
‫‪TC 2 + TI 2 = 122 + 52 = 144 + 25 = 169‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻋﻜﺲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺘﺎﻏﻮرث‬ ‫‪T‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﰲ‬ ‫‪TIC‬‬ ‫ﻓﺈن اﳌﺜﻠﺚ‬ ‫‪CI 2 = TC 2 + IT 2‬‬ ‫ﲟﺎ أن ‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪TIC‬‬ ‫ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ‬

‫‪03‬‬ ‫‪TC × TI 12 × 5 60‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫=‪S‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 30 Cm 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪TH‬‬ ‫‪ (2‬ﺣﺴﺎب اﻟﻄﻮل‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪TH × CI‬‬
‫=‪S‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ S = 30 Cm2 :‬و ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0,25×3‬‬ ‫‪30 × 2‬‬ ‫‪TH × 13‬‬ ‫‪TH × CI‬‬
‫= ‪TH‬‬ ‫و ﻣﻨﻪ ‪= 4, 6cm :‬‬ ‫وﻣﻨﻪ ‪= 30 :‬‬ ‫‪= 30‬‬ ‫وﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺼﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻤن ‪5‬‬

‫دورة‪2018 :‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ط(‬ ‫‪08) :‬‬ ‫ا ‪#$‬ء ا‬

‫ا '& ‪:%‬‬
‫ا ‪#$‬ء )‪:(1‬‬
‫‪ (1‬ﺣﺴﺎب اﻟﺮاﺗﺐ اﻟﺸﻬﺮي ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺻﻨﻊ ‪ 120‬ﻟﻌﺒﺔ ‪:‬‬
‫راﺗﺐ ﻋﺒﺪ اﷲ ‪. 200 × 120 + 20000 = 24000 + 20000 = 44000DA :‬‬
‫راﺗﺐ ﳏﻤﺪ ‪. 100 ×120 + 30000 = 12000 + 30000 = 42000 DA :‬‬
‫‪ (2‬اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ‪ y1‬و ﻋﻦ ‪ y2‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪: x‬‬
‫‪y2 = 100 x + 30000‬‬ ‫و‬ ‫‪y1 = 200 x + 20000‬‬
‫ا ‪#$‬ء )‪:(2‬‬
‫‪ (1‬رﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ اﻟﺪاﻟﺘﲔ ‪ g ( x ) = 200 x + 20000‬و ‪h ( x ) = 100 x + 30000‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬

‫)‪h( x‬‬ ‫‪30000‬‬ ‫‪35000‬‬ ‫)‪g( x‬‬ ‫‪20000‬‬ ‫‪30000‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻛﻞ اﻟﻨﻘﻂ اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬

‫ﺼﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻤن ‪5‬‬

‫دورة‪2018 :‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪ (2‬ﺣﻞ ﲨﻠﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺘﲔ ‪:‬‬

‫‪ y = 200 x + 20000‬‬
‫‪ ‬و ﻣﻨﻪ ‪ 200 x + 20000 = 100 x + 30000 :‬وﻣﻨﻪ‬
‫‪ y = 100 x + 30000‬‬
‫‪10000‬‬
‫= ‪x = 100 ، x‬‬ ‫‪ 200 x − 100 x = 30000 − 20000‬وﻣﻨﻪ ‪ 100 x = 10000 :‬و ﻣﻨﻪ ‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷوﱃ‪:‬‬
‫‪y = 200 × 100 + 20000 = 20000 + 20000 = 40000‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ ﺣﻞ واﺣﺪ ﻫﻮ ‪(100; 40000 ) :‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﲑ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﳊﻞ اﳉﻤﻠﺔ ‪:‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ﺣﻞ ﻫﺬﻩ اﳉﻤﻠﺔ ﻫﻮ إﺣﺪاﺛﻴﺘﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ) ‪ ( D1‬و ) ‪ ( D2‬اﻟﲏ ﲤﺜﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮاﺗﺒﲔ ﻋﻨﺪ ﺻﻨﻊ‬
‫‪ 100‬ﻟﻌﺒﺔ‪.‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻳﻜﻮن راﺗﺐ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻛﱪ ﻣﻦ راﺗﺐ ﳏﻤﺪ ﻋﻨﺪ ﺻﻨﻊ اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 100‬ﻟﻌﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺼﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻤن ‪5‬‬

 ‫دورة‪2018 :‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ﺷـﺒﻜ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ـ ـﻘ ــﻮﻳ ـ ــﻢ‬

‫ا ‪%01+‬‬

‫ا '& ‪%‬‬
‫ا '(ال‬
‫ا ‪ *+‬ر‬
‫ا ‪.* /‬‬ ‫ا (‪ -‬ات‬
‫‪5 $0‬ع‬

‫‪#$0‬أة‬

‫‪0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر‬
‫‪0,75‬‬
‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬
‫‪1,5‬‬
‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر‬
‫ــ ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻌﺒﺎرة ‪. 200 × 120 + 20000 :‬‬
‫م‪1‬‬
‫ــ ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻌﺒﺎرة ‪. 100 × 120 + 30000 :‬‬
‫‪1‬‬
‫ــ ﺤﺴﺎب اﻝﻌﺒﺎرة ‪ 200 × 120 + 20000‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬

‫ا ‪#$‬ء ا ول‬
‫‪0,75‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬ ‫ــ ﺤﺴﺎب اﻝﻌﺒﺎرة ‪ 100 × 120 + 30000‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ‪..‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫‪0,5‬‬ ‫ــ اﻝﺘﻌﺒﻴر ﻋن ‪ y1‬و ﻋن ‪ y2‬ﺒدﻻﻝﺔ ‪x‬‬ ‫م‪1‬‬
‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫‪0,5‬‬ ‫ــ اﻝﺘﻌﺒﻴر ﻋن ‪ y1‬و ﻋن ‪ y2‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫ــ إﻨﺸﺎء اﻝﻤﻌﻠم اﻝﻤﻨﺎﺴب‪.‬‬
‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬ ‫ــ اﺨﺘﻴﺎر ﻨﻘطﺘﻴن ﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪. g‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﺜﻼث ﻤؤﺸرات ﻋﻠﻰ‬ ‫ــ ﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫م‪1‬‬

‫اﻷﻗل‬ ‫ــ اﺨﺘﻴﺎر ﻨﻘطﺘﻴن ﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪. h‬‬

‫‪1,5‬‬ ‫‪1‬‬
‫ــ ﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪h‬‬
‫ــ ﺘﻌﻠﻴم اﻝﻨﻘط اﻝﻤﺨﺘﺎرة ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ‬
‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬

‫ا ‪#$‬ء ا‬
‫‪0,75‬‬ ‫ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ــ ﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪g‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‬
‫ــ ﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪ h‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫ــ اﺨﺘﻴﺎر طرﻴﻘﺔ ﻝﺤل اﻝﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫‪1, 25‬‬ ‫ــ اﻝﻘراءة اﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺒﺈﺴﻘﺎط ﻨﻘطﺔ اﻝﺘﻘﺎطﻊ‬ ‫م‪1‬‬
‫‪ 1,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‬
‫ــ رﺒط اﻝراﺘﺒﻴن ﺒوﻀﻌﻴﺔ اﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴن‬
‫‪2,5‬‬ ‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫ــ اﻝﺤل اﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻠﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0 ;75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬ ‫ــ ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﺤل ) اﻝﺜﻨﺎﺌﻴﺔ (‬
‫‪1,25‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 1,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﺜﻼث ﻤؤﺸرات ﻋﻠﻰ‬ ‫ــ اﻝﺘﻔﺴﻴر اﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﺤل ﺠﻤﻠﺔ اﻝﻤﻌﺎدﻝﺘﻴن‬
‫اﻻﻗل‬ ‫ــ ﺘﺤدﻴد ﻋدد اﻝﻠﻌب ) ﻴﻔوق ‪ 100‬ﻝﻌﺒﻠﺔ(‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫ــ اﻝﺘﺴﻠﺴل اﻝﻤﻨطﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬ ‫ــ ﻤﻌﻘوﻝﻴﺔ اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ‪.‬‬ ‫م‪3‬‬
‫‪ 89‬ا '& ‪%‬‬

‫‪1,5‬‬ ‫‪ 1‬إن وﻓق ﻓﻲ ﺜﻼث ﻤؤﺸرات‬ ‫ــ اﺤﺘرام وﺤدات اﻝﻘﻴﺎس ‪.‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫ــ اﻝﻤﻘروﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫م‪4‬‬
‫‪ 0,5‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬ ‫ــ ﻋدم اﻝﺘﺸطﻴب و ﺼﻴﺎﻏﺔ اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒوﻀوح‪.‬‬
‫م‪ : 4‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻮرق‬ ‫م‪ : 3‬اﻧﺴﺠﺎم اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫م‪ : 2‬اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻸدوات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫م‪ : 1‬اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺼﻔﺤﺔ ‪ 5‬ﻤن ‪5‬‬