科学五年级 

（ 第一课 科学技能）

主题：科学探究

单元：科学技能

内容标准：
1.1 科学程序技能

学习标准：
1.1.1 观察，即应用所有涉及的感官和工具（若有需）进行定性的观察,以讲解所发生的
现象或变化。
1.1.4 推断，即对所获得的观察资料，作出合理的解释或初步结论。
1.1.5 测量和应用数目，即以正确的方法使用工具和标准测量单位。
1.1.6 沟通，即应用正确的形式记录资料或想法及有系统地将其呈现。
1.1.8 诠释资料，即从资料中选出 与物体、事件或变化形式相关的见解，并加以说明。
1.1.12 进行实验，即使用基本的科学 程序技能，收集及诠释资料和作出结论，以验证
假设并做报告。

学习目标：
学生能应用科学技能来完成实验。（跳跃的青蛙）

科学技能：观察、推断、测量和应用数目、沟通、诠释资料、实验

教学活动：
 学生回想所学习过的 12 项科学程序技能。　
 学生根据课本所设置的情景做出假设。
 学生列出变数并说出变数的定义。
 学生进行实验，记录观察结果和诠释资料。

跨课程元素：信息通讯技术

教具：橡皮泥、竹签、胶纸、颜色纸、塑料圈、课本

评估方式：随堂评估，实验

反思：/学生能达标，/ 学生需进行辅导

科学五年级  （ 第一课 科学技能）

主题：科学探究

单元：科学技能
内容标准：
1.1 科学程序技能

学习标准：
1.1.1 观察，即应用所有涉及的感官和工具（若有需）进行定性的观察,以讲解所发生的
现象或变化。
1.1.2 分类，即根据共有特征进行比较 或确认异同。
1.1.6 沟通，即应用正确的形式记录资料或想法及有系统地将其呈现。

学习目标：
学生能根据资料做出合理推测及假设。(荡秋千的诀窍)

科学技能：观察、推断、测量和应用数目、沟通、诠释资料、实验

教学活动：
 学生复习前科课题。
 学生观察图片做出合理推测及假设，并列出实验的变数。
 学生进行实验。
 学生与同学分享实验报告。

跨课程元素：信息通讯技术

教具：橡皮泥、剪刀、课本

评估方式：随堂评估，实验

反思：/学生能达标，/ 学生需进行辅导

科学五年级  （ 第一课 科学技能）

主题：科学探究

单元：科学技能

内容标准：
1.1 科学程序技能

学习标准：
1.1.1 观察，即应用所有涉及的感官和工具（若有需）进行定性的观察,以讲解所发生的
现象或变化。
1.1.2 分类，即根据共有特征进行比较 或确认异同。
1.1.6 沟通，即应用正确的形式记录资料或想法及有系统地将其呈现。

学习目标：
学生能将物质进行分类。(物质分一分)

科学技能：观察、分类、沟通

教学活动：
 学生复习前科课题。
 学生观察图片并说出物质的特征。
 学生说出物质的共同点和不同点。
 学生根据活动结果，将物质进行分类。
 学生绘制分类图，并作出结论。

跨课程元素：信息通讯技术

教具：汽水、矿泉水、牛奶、食油、牙膏、洗衣液、番茄、酸奶、肥皂、盐、课本

评估方式：随堂评估

反思：/学生能达标，/ 学生需进行辅导