06527 · Gestión de Proyectos · PEC1 · 2015-16 (1) · Estudios de Informàtica Multimedia y Telecomunicación

1ª Prueba de Evaluación continua (PEC1)

Comentarios a las respuestas de los estudiantes

A nivel general de la PEC mencionar que:

 Había que leer bien los enunciados y entender que se pedía. Las respuestas de algunos llevan a
indicar que no habían entendido bien lo que se pedía.

 Había que responder todos los apartados / preguntas de los ejercicios, la no respuesta a algunos de
ellos les hace bajar la nota del ejercicio.

 Asimismo hay que ser cuidadosos con la ortografía, sintaxis y la redacción, ya que a veces se hace
difícil entender las respuestas; no olvidéis que, como se le indica a la guía de evaluación, para el
aprobado es necesario que "El trabajo se redacte correctamente sin faltas graves de ortografía o
sintaxis"

Ejercicio 1 (50%)
Para todas las preguntas:

 Había que justificar las respuestas. No justificar equivale a no responder toda la pregunta y por lo
tanto, aunque la opción elegida fuera la correcta, sólo se podía alcanzar la mitad de la puntuación
asignada.

 En algún caso, las preguntas eran en negativo (que no) y no os habéis dado cuenta; un caso en esta
PEC ha sido la pregunta 4, que era en este sentido negativo.

 Es necesario que se tenga cuidado en marcar bien la opción elegida: en algunos casos, habéis
indicado una letra que no era opción correcta, pero al leer la justificación que hacíais se entendía
que vuestra opción era la correcta, aunque os hubierais equivocado de letra, y por tanto se os ha
considerado la respuesta como correcta. Hay que ser rigurosos en preparar los documentos de las
pruebas.

En la solución ejemplo está el razonamiento del porqué de las respuestas correctas, leed
detalladamente, sin embargo, quisiera hacer unos comentarios específicos para algunas preguntas:

 Pregunta 2: Algunos habéis elegido la opción D, pero tenga en cuenta que sin conocer el grado de
progreso del proyecto, es decir, cuál es el trabajo efectivo que se ha realizado, es imposible poder
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argumentar sobre esta situación, simplemente puede haber un retraso temporal. Con la
información disponible la correcta era la opción A, no era necesario hacer suposiciones como
algunos habéis hecho.

 Pregunta 3: La mayoría ha elegido la opción correcta, la D. Algunos habéis hecho doble selección B y
D, argumentando que en los gráficos de los materiales el seguimiento y control está en paralelo con
la ejecución; en estos casos también se ha considerado correcto.

 Pregunta 4: Era necesario entender que las técnicas, como la EDT, para describir el alcance de un
proyecto son aplicables a cualquier ámbito: TIC, Obra Civil, ingeniería, marketing, publicidad, etc. Y
por lo tanto la frase de la opción A es la opción a elegir. El resto de frases eran todas aplicables a lo
que puede significar el alcance de un proyecto.

 Pregunta 5: En esta pregunta ha habido diversidad de respuestas. Y algunos os habéis hecho un lio
intentando justificar la elección de opciones no correctas como la D (... llevando a cabo actividades
del círculo de calidad)

 Pregunta 6: La pregunta era sobre herramientas, no buenas prácticas ni métodos, por lo tanto la
opción correcta era la opción C (preparar una EDT)

 Pregunta 8: Ha habido una cierta confusión con que quería decir "liberación de un nuevo
videojuego".La respuesta correcta era la opción B que es casi una copia del contenido de los
materiales. Aun así, si alguien ha elegido la opción D y lo ha justificado adecuadamente también se
la ha puntuado.

Ejercicio 2 (20%)
Había que trabajar sobre dos acontecimientos: las vacaciones de verano y la matrícula del semestre. Y
que pensaseis, identificarais y razonaseis si cumplen las características de un proyecto, y que hicierais
una explicación de estas características. Por lo tanto:

 Había que identificar cada una de las características de un proyecto que tiene definidas en el
módulo 1 (página 10), y justificar cada uno respecto a estas características.

 Algunos habéis explicado el ciclo de vida de los gestión de los dos ejemplo, aunque como
complemento es excelente, fíjese que se pedía "identifique y razone si cumple las características",
no se pedía detallar el ciclo de vida. En este sentido, la evaluación se ha centrado prioritariamente
en este aspecto, y complementariamente en el ciclo de vida,

 Todo el mundo ha identificado las vacaciones como un proyecto, pero no todo el mundo la
matrícula como tal, el error ha estado en no considerar las características diferentes de cada

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matrícula, o sea, el alcance de la matriculación es siempre diferente (exceptuando los repetidores

del 100% de las asignaturas). Algunos os habéis confundido con el "proceso" de matrícula es
siempre el mismo. Téngase en cuenta que esto mismo ocurre con muchos proyectos, por ejemplo,
desarrollar un portal de compra on-line, el proceso de desarrollo es el mismo, pero el alcance es
diferente. En cualquier caso, para el evento de la matriculación, si la argumentación del NO ha sido
suficientemente bien razonada también se la ha evaluado con suficiencia.

 En algún caso, en lugar de argumentar respecto a si es un proyecto o no, habéis "casi" planificado el
proyecto, indicando el alcance, los riesgos, ... obviamente no es lo que se pedía.

Añadió que algunos estudiantes sólo han trabajado uno de los dos eventos.

Ejercicio 3 (30%)
Había dos partes: Una primera descriptiva, que a partir de la referencia que se le daba, contarais con
más detalle la relación de las dos áreas de conocimiento con los proceso del ciclo de vida. Pero había
que añadir una pequeña explicación para cada relación, no era válido sólo copiar el contenido de la
tabla. Revise la solución ejemplo.

En la segunda parte sí que había que reflexionar con más detalle sobre las relaciones entre las dos áreas
de conocimiento que son múltiples e interesantes. El resultado ha sido que

 Algunos os habéis centrado sólo en aspectos formales.

 En algunos casos, ha olvidado esta segunda parte, como si describiendo la primera ya se

respondiera, y no era así,

 Cuidado, se trataba de detallado las interrelaciones, algunos habéis puesto unos serie de ejemplos,
pero tampoco habéis realizado una reflexión general.

 Igualmente algunos habéis puesto frases como: "Las dos áreas de conocimiento se interrelacionan y
se retroalimentan mutuamente.". Obviamente no es una respuesta correcta.