c.

setiyatmoko

PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR

a. BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR

Kesiapan Murid sudah Murid sudah memahami Murid belum
Belajar memahami penerapan penerapan sudut-sudut memahami penerapan
(Readiness) sudut-sudut istimewa istimewa trigonometri sudut-sudut istimewa
trigonometri (nilai sin, (nilai sin, cos, tan) trigonometri (nilai sin,
cos, tan) serta mampu namun belum mampu cos, tan) serta
menerapkan untuk menerapkan untuk penerapannya untuk
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
permasalahan permasalahan permasalahan
penguraian vektor penguraian vektor penguraian vektor
Nama Murid

Proses Murid diberikan Murid diperkuat materi Murid diberikan materi

permasalahan terkait penerapan dalam bentuk video
kontekstual terkait sudut-sudut istimewa pembelajaran, file
prinsip penguraian trigonometri (nilai sin, handout serta dibimbing
vektor. Murid cos, tan) serta dengan pemberian
diberikan penerapanya dalam pertanyaan arahan
kesempatan untuk penguraian vektor sehingga mereka
mengerjakan desain mampumemahami
rancangan penerapan sudut-sudut
penguraian vektor istimewa trigonometri
kemudian (nilai sin, cos, tan) serta
mempresentasikan penerapanya dalam
pada pertemuan penguraian vektor
berikutnya

1
 c.setiyatmoko

b. BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID

Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik
Murid
Nama Murid

Produk Memberikan kebebasan kepada murid untuk menentukan format laporan

projek penguraian vektor (makalah, poster, power point, video, atau format
lain yang sesuai dengan keterampilan dan minat mereka) laporan dibuat
dengan kriteria yang jelas terkait apa saja yang harus dibahas dan ada pada
laporan.
Proses Guru menjelaskan Guru menyediakan Guru membelajarkan
konsep dengan lebih media pembelajaran murid terkait prinsip
banyak mengarah audio yang berkaitan penguraian vektor
kepada gambar dengan prinsip dengan model peraga
(handout) dan juga penguraian vektor virtual serta latihan
kombinasi visual dan dalam kehidupan sehari- menentukan perhitungan
auditori (video) hari (format mp3) resultan vektor
berdasarkan prinsip
penguraian vektor

c. BERDASARKAN MINAT
Minat Gambar Manual Gambar Digital Pengembangan Produk
Lain
Nama Murid

Produk Memberikan kebebasan kepada murid untuk memilih produk yang diminati
untuk dikerjakan sebagai projek penguraian vektor

2
 c.setiyatmoko

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) LURING

Sekolah : SMA Negeri 2 Semarapura

Mata Pelajaran : Fisika
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip operasi hitung vektor dan
merancang percobaan penjumlahan vektor
sebidang
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : 1, 2, 3

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penerapan Project Based Learning (PjBL), murid menerapkan prinsip
operasi penguraian vektor. (Pertemuan 1)
2. Melalui Project Based Learning (PjBL), murid dapat membuat rancang/desain
projek penjumlahan vektor sebidang. (Pertemuan 2)
3. Melalui Project Based Learning (PjBL), murid dapat membuat rancangan
percobaan sederhana untuk menjabarkan penguraian vektor. (Pertemuan 3)

B. Sumber Pembelajaran
 Buku Panduan Pegangan Fisika Kurikulum 2013 kelas XI
 Buku Murid Fisika kelas XI Kurikulum 2013
 www.youtube.com
 www.schoology.com
 Materi Ajar :
a. Video, PPT, Rekaman Suara : penguraian vektor
b. Modul : Penjumlahan vektor secara analitis

C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2 X 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas
(10 menit) (salam, doa, presensi, dsb) dan memberikan pesan-pesan
harian atau motivasi untuk selalu mejaga kesehatan
dengan mengikuti protokol kesehatan pencegahan
COVID-19
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.

3
 c.setiyatmoko

Kegiatan Inti Meminta murid untuk :

(60 menit)  Menganalisis topik permasalahan dengan konsep
penjumlahan vektor secara analisis melalui keberagaman
sumber pembelajaran yang diberikan oleh guru (dalam
bentuk ppt, video pembelajaran, rekaman suara).
 Setelah mencermati topik permasalahan, murid secara
berkelompok melakukan diskusi untuk memecahkan
permasalahan yang diberikan oleh guru.
 Membuat poin-point penting dalam memecahkan
permasalahan yang diberikan oleh guru dari sumber
belajar dengan cara belajar yang mereka sukai. (menulis
poin-poin penting dari ppt, video pembelajaran, rekaman
suara, atau podcast)
 Menyampaikan poin-poin penting dalam memecahkan
masalah yang berkaitan dengan penguraian vektor, yang
telah dibuat sesuai gaya belajar yang mereka sukai secara
luring (presentasi ke depan kelas)

(Guru melakukan diferensiasi konten dan proses)

Kegiatan Penutup  Membuat kesimpulan melalui review tujuan yang hendak
(20 menit) dicapai pada hari itu.
 Melakukan refleksi : menanyakan kepada murid bagian
mana yang mudah dan sulit dipahami
 Melakukan umpan balik: guru memberikan pertanyaan
lisan kepada murid
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya (murid membuat
sketsa/rancangan/design penguraian vektor yang sudah
dipahami hari ini, petunjuk selengkapnya ada di dalam
LKS).
 Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur
rutin (salam, terima kasih, doa, dsb).

Pertemuan ke-2 (2 X 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan  Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas
(10 menit) (salam, doa, presensi, dsb) dan memberikan pesan-
pesan harian atau motivasi untuk selalu mejaga
kesehatan dengan mengikuti protokol kesehatan
pencegahan COVID-19
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.

4
 c.setiyatmoko

Kegiatan Inti Murid diminta untuk melanjutkan pembuatan

(60 menit) sketsa/rancangan/design penguraian vektor sesuai minat
murid :
 Murid ada yang berminat membuat ........
 Murid ada yang berminat membuat ........
 Murid ada yang berminat membuat ........
Dst
 Guru juga meminta murid untuk mempresentasikan
hasil sketsa/rancangan/design penjumlahan vektor
sebidang yang sudah dibuat secara berkelompok

(Guru melakukan diferensiasi produk)

Kegiatan Penutup  Membuat kesimpulan melalui review tujuan yang
(20 menit) hendak dicapai pada hari itu.
 Melakukan refleksi : menanyakan kepada murid bagian
mana yang mudah dan sulit dipahami
 Melakukan umpan balik: guru memberikan kuis terkait
materi yang dipelajari.
 Tindak lanjut : meminta murid membuat dan
mengumpulkan jadwal pelaksanaan proyek
penjumlahan vekor sebidang yang sudah dirancang.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya (murid melaporkan hasil proyek
penjumlahan vekor sebidang sesuai dengan minat
mereka).
 Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur
rutin (salam, terima kasih, doa, dsb).

Pertemuan ke-3 (2 X 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan  Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas
(10 menit) (salam, doa, presensi, dsb)dan memberikan pesan-pesan
harian atau motivasi untuk selalu mejaga kesehatan
dengan mengikuti protokol kesehatan pencegahan
COVID-19
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Kegiatan Inti Murid diminta untuk melaporkan hasil proyek pembuatan
(60 menit) rancangan percobaan sederhana untuk menjabarkan
penguraian vektor sesuai minat murid :
 Murid ada yang mempresentasikan menggunakan
power-point
 Murid ada yang mempresentasikan dalam bentuk video

5
 c.setiyatmoko

 Murid ada yang mempresentasikan dalam bentuk video

melakoni drama
 Murid ada yang mempresentasikan secara langsung dan
lisan.

(Guru melakukan diferensiasi proses)

Kegiatan Penutup  Membuat kesimpulan melalui review tujuan yang
(20 menit) hendak dicapai pada hari itu.
 Melakukan refleksi : menanyakan kepada murid bagian
mana yang mudah dan sulit dipahami
 Melakukan umpan balik: memberikan pertanyaan lisan
kepada murid.
 Tindak lanjut : meminta murid untuk mengumpulkan
produk di lab Fisika
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya (murid mempelajari materi baru).
 Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur
rutin (salam, terima kasih, doa, dsb).

D. Penilaian
Sikap : Observasi tentang sikap komitmen murid dalam menyerahkan dan
mengirimkan tugas
Pengetahuan : Test Tulis (Kuis), Portofolio
Keterampilan : Observasi Kinerja Ilmiah, Portofolio

Mengetahui Semarapura, 10 Juni 2022

Kepala SMA Negeri 2 Semarapura Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. I Wayan Janiarta, M.Si. Cahyanto Setiyatmoko, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 19661231 199103 1 105 NIP. 19820916 200902 1 004

6
 c.setiyatmoko

Instrumen Penilaian :
1. Penilaian Sikap
 Strategi : Observasi
 Alat : Lembar Observasi (catatan anekdot)

Nama Tanggal/ Catatan Tanggal/ Catatan Tanggal/ Catatan Tanggal/ Catatan

Murid Sikap Sikap Sikap Sikap

2. Penilaian Pengetahuan
 Strategi : Tes Tulis
 Alat : Soal

Soal (Pertemuan ke-1)

Perhatikan Gambar !

Jika diketahui F1 = 20 N; F2 = 10 N; dan F3 = 8 N, Resultan ketiga vektor Gaya tersebut adalah…N

3. Penilaian Keterampilan
 Strategi : Unjuk Kerja
 Alat : Rubrik

No Kriteria Skor
1 2 3
1 Penyajian point Apabila satu Apabila dua Apabila tiga
- menyajikan point indikator yang indikator yang indikator yang
secararunut terpenuhi terpenuhi terpenuhi
- menyajikan point
denganjelas
- menyajikan point
secara
lengkap

7
 c.setiyatmoko

2 Mimik/gaya presentasi Apabila satu Apabila dua Apabila tiga

- tidak gemetar indikator yang indikator yang indikator yang
- tidak kaku terpenuhi terpenuhi terpenuhi
- ekspresi wajah sesuai
3 Kemampuan berargumentasi Apabila satu Apabila dua Apabila tiga
- menggunakan bahasa indikator yang indikator yang indikator yang
Indonesia yang baik dan terpenuhi terpenuhi terpenuhi
benar
- singkat dan arahnya jelas
(tidak bertele-tele)
- sesuai dengan
pertanyaan yang
disampaikan

Skor maksimal ideal: 9

Nilai = x 100

8
 c.setiyatmoko

 Alat : Rubrik Portofolio

PERENCANAAN DAN SKETSA PROYEK

No Kemampuan Dasar Indikator Kreteria Penilaian Skor

(Rubrik)
(1) (2) (3) (4) (5)
Merencanakan Merumuskan - Bentuk kalimat jelas 4321
penelitian/ Tema dan menarik
proyek - Menggambarkan
pemecahan
masalah
- Memungkinkan
untukdikerjakan
- Logis dan dapat
diukur
Rancangan - Menggambarkan 4321
sketsa proyek rancangan proyek
dengan jelas dan
spesifik
- Rancangan proyek
mudah dipahami
- Sesuai dengan topik
yangtelah ditentukan
- Ada upaya
menemukan hal baru
Menetapkan alat - Jenis alat yang 4321
dan bahan digunakansesuai
(Instrumen dengan data yang
pengumpulan akan dikumpulkan
data) - Jenis bahan yang
digunakan sesuai
dengandata yang
diperlukan
- Alat dan bahan tidak
perlu mahal
- Alat dan Bahan yang
diperlukan dapat
dijamin
ketersediaanya

9
 c.setiyatmoko

Menetapkan - Sistematis 4321

langkah kerja - Urutannya logis dan
mudah dipahami
- Ada upaya
memperoleh data
dengan presisi yang
tinggi
- Ada prosedur
menjaga keamanan/
keselamatan alat dan
peneliti
Melaksanakan Menggunakan - Langkah 4321
penelitian alat dan bahan menggunakan alat
sistematis
- Cermat
- Teliti
- Tidak ceroboh
(terapil)
Melakukan - Akurat dalam 4321
Pengamatan mencatat hasil
pengamatan
- Hasil pengamatan
berupa data
kuantitatif dan
kualitatif
- Jenis data yang
dikumpulkan sesuai
dengan variabel yang
ditetapkan
- Satuan yang
digunakan konsisten
Menganalisis - Tabulasi data 4321
data sistematis
- Perhitungannya
cermat
- Hasil analisisnya
akurat
- Deskripsi datanya
sistematis dan logis

10
 c.setiyatmoko

Menarik - Simpulan merupakan 4321

simpulan jawaban terhadap
rumusan masalah
- Singkron terhadap
tujuan penelitian
- Simpulan didasarkan
atas hasil analisi data
- Kalimat singkat dan
jelas
Membuat - Sesuai dengan 4321
laporan tertulis format yang telah
ditetapkan
- Tata tulis/pengetikan
bersih dan rapi
- Paparan sesuai
kaidahbahasa
Indoensia
- Substansi laporan
cocok
Mengkomunikasi Presentasi dan - Mempergunakan alat 4321
kanhasil diskusi bantu audio-visual
- Penyajian lugas
- Menguasai materi
danmampu
menjawab
pertanyaan
- Bersikap ilmiah,
terbuka terhadap
kritik dan saran

Keterangan :
a) Skor 4 jika empat kreteria terpenuhi
b) Skor 3 jika tiga kreteria terpenuhi
c) Skor 2 jika dua kreteria yang terpenuhi
d) Skor 1 jika hanya satu kreteria yang terpenuhi

11
 c.setiyatmoko

PENYELESAIAN PROYEK
A. Fokus Pada Proses
Komponen Kriteria Skor
yang Dinilai
Sesuai materi pembelajaran, orisinal, kontekstual 5
Sesuai materi pembelajaran, orisinal, tidak 4
kontekstual
Topik Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, 3
kontekstual
Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, 2
tidak kontekstual
Tidak sesuai materi pembelajaran 1
Tidak merumuskan topik 0
Mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan 5
Mencerminkan hubungan, tidak ada peluang 4
penemuan
Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang 3
Diagram penemuan
Investigasi Kurang mencerminkan hubungan, ada upaya 2
penemuan tetapi tidak mungkin
Tidak mencerminkan hubungan, tidak ada 1
upaya penemuan
Tidak membuat diagram 0
Lengkap, sistematis, metodologis 5
Lengkap, kurang sistematis, metodologis 4
Tahapan Proses Lengkap, sistematis, kurang metodologis 3
Investigasi
Lengkap, kurang sistematis,kurang metodologis 2
Tidak lengkap, kurang metodologis 1
Tidak ada proses 0
Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, ada 5
lembar kemajuan
Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, tidak 4
ada lembar kemajuan
Monitoring Sesuai tahapan proyek, tidak ada jadwal, 3
ada lembar kemajuan
Sesuai tahapan proyek, tidak ada jadwal, 2
tidak ada lembar kemajuan
Tidak sesuai tahapan proyek 1
Tidak ada monitoring 0

12
 c.setiyatmoko

B. Fokus Pada Produk

Komponen
yang Dinilai Kriteria Skor

Lengkap, sistematis, bahasanya lugas 5

Lengkap, sistematis, bahasanya tidak lugas 4
Format Lengkap, tidak sistematis, bahasanya lugas 3
Laporan Lengkap, tidak sistematis, bahasanya tidak lugas 2
Tidak lengkap, bahasanya lugas 1
Tidak lengkap, bahasanya tidak lugas 0
Lengkap, sistematis, mencapai tujuan 5
Lengkap, sistematis, tidak mencapai 4
tujuan
Deskripsi Tidak lengkap, sistematis, ada upaya 3
Temuan mencapai tujuan tetapi salah
Tidak lengkap, tidak sistemtis, ada upaya 2
mencapai tujuan tetapi salah
Tidak lengkap, tidak sistemtis 1
Tidak menunjukkan hasil eksperimen 0
Menyajikan isu, mengungkap temuan, ada 5
jastifikasi temuan, ada implikasi temuan
Menyajikan isu, mengungkap temuan, ada 4
jastifikasi temuan, tidak ada implikasitemuan
Pembahasan
Mengungkaptemuan, ada jastifikasi temuan, ada 3
implikasi temuan
Menyajikan isu, tidak mengungkap temuan 2
Tidak menyajikan isu, tidak mengungkap 1
temuan
Tidak ada pembahasan 0
Lengkap, sesuai tujuan, tepat 5
Tidak lengkap, ada sesuai tujuan, tepat 4
Lengkap, sesuai tujuan, tidak tepat 3
Kesimpulan
Lengkap, tidak sesuai tujuan, tidak tepat 2
Tidak lengkap, tidak sesuai tujuan, tidak tepat 1
Tidak menyajikan kesimpulan 0

13
 c.setiyatmoko

Daftar Bervariasi, mutakhir, penulisan tepat 5

Pustaka Bervariasi, mutakhir, penulisan tidak tepat 4
Bervariasi, kurang mutakhir, penulisan tepat 3
Kurang bervariasi, mutakhir, penulisan tepat 2
Kurang bervariasi, kurang mutakhir, penulisan tepat 1
Kurang bervariasi, kurang mutakhir, penulisan tidak 0
tepat

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

14
 c.setiyatmoko

LEMBAR KERJA SISWA

Project Based Learning (PjBL)
Pokok Bahasan : Penguraian Vektor
Pertemuan 1

1. TOPIK PROYEK
- Penguraian vektor
- Penjumlahan vektor sebidang

2. AKTIVITAS
1) Diskusikan masalah tersebut bersama kelompok Anda.
2) Rancangan proyek untuk menggambarkan pemecahan masalah dari topik di atas
dengan mengikuti langkah-langkah berikut ini.

Topik ...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................

Judul Proyek ...............................................................................

...............................................................................

Identifikasi 1. ...............................................................................
Masalah 2. ...............................................................................
3. ...............................................................................
4. ...............................................................................
Tujuan 1. .............................................................................
2................................................................................
3................................................................................
4................................................................................
Alat dan Bahan 1. ............................................................................
2. ...............................................................................
3. ...............................................................................
4. ...............................................................................

15
 c.setiyatmoko

Langkah Kerja 1. ............................................................................

2. ...............................................................................
3. ...............................................................................
4. ...............................................................................
Gambar Sketsa
Proyek
(bisa digambar pada kertas lain)

3) Rancang jadwal penyelesaian proyek sesuai dengan tabel berikut ini

Tahapan Waktu
Perencanaan
Pengerjaan
Monitoring
Evaluasi
Penyusunan laporan
Presentasi

4) Carilah beragam sumber yang dapat membantu kelompok anda untuk

menyelesaikan masalah di atas (buku, internet, dan lain-lain).
5) Lengkapi proyek yang Anda buat dengan laporan proyek.
6) Dokumentasikan setiap kegiatan yang kelompok Anda lakukan.

===== Selamat Bekerja =====

16