SECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR

DIRECCION DE FORMACION DOCENTE

ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL
PROFESOR “JESUS MERINO NIETO”
CLAVE: 21ENL00LLW

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE

PRIMER SEMANA DEL 23 AL 27 DE MAYO

DOCENTE A CARGO:

MTRA.

ESCUELA

LOCALIDAD

MTRA. TITULAR

6° GRADO GRUPO “B”

DOCENTE EN FORMACION

PRACTICANTE

CUARTO SEMESTRE GRUPO “”

CICLO ESCOLAR 2021-2022

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PROFESOR “JESUS MERINO NIETO”
CLAVE: 21ENL00LLW

->>CROMONOGRAMA 6TO. GRADO<<-

->>HORARIO<<- LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00-9:00 ESPAÑOL MATEMÁTICAS ESPAÑOL MATEMÁTICAS ESPAÑOL
9:00-10:40 MATEMÁTICAS ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICAS
10:40- 11:00 RECESO
11:00- 12:00 HISTORIA CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA HISTORIA

PLAN DE CLASE
FECHA:
ESCUELA: GRADO GRUPO: No. DE SESIONES: 1/10
PRIMARIA BENITO JUAREZ 6° “B”

PROYECTO: Cartas a mi mamá sobre el florecimiento de Italia en la edad media

ORGANIZACIÓN CURRICULAR
AMBITO
Participación Social
ASIGNATURA: PROPÓSITO
BLOQUE IV Práctica Social del Lenguaje. 12 Participen eficientemente en diversas situaciones de
ESPAÑOL Escribir cartas personales a familiares o amigos comunicación oral

TIPO DE TEXTO
Argumentativo
APRENDIZAJE ESPERADO
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.

T.R. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: COMPETENCIA

Propiedades y tipos de textos Prácticas Sociales del Lenguaje Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
•Características y función de las cartas personales para aprender

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.
ASIGNATURA: HISTORIA ORGANIZACIÓN CURRICULAR RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:
TEMA  Libro
El resurgimiento de la vida urbana y el comercio.  Tabla en grande
 Carta en grande (formal e informal)
CONTENIDO  Correo electrónico en grande (formal e informal)
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PROFESOR “JESUS MERINO NIETO”
 Anexo 1, 2, 3 y 4
CLAVE: 21ENL00LLW  Proyector
 Buzón
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO  2 hojas
¿Por qué Europa se convierte en un continente importante?  Hojas de trabajo
El resurgimiento de la vida urbana y del comercio: Las  Video
repúblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa
con Oriente

BLOQUE V
Inicios de la edad moderna
INICIO  Poner en contexto acerca de la existencia de una enfermedad en el siglo XIV que acabo con miles de personas en Europa ¿Sabes cómo se llamó? ¿Tienes
alguna idea de qué lugar específicamente era?
 Proyectar el video de la peste negra https://www.youtube.com/watch?v=4tFe9pT2eGk
 Proponer la realización del proyecto “Cartas a mi mamá sobre el florecimiento de Italia en la edad media”, considerando que
tendrá una duración de dos semanas, el proceso será presentar recursos escritos y videos donde los alumnos realizarán 5 cartas
a su mamá describiendo, dando respuesta o argumentando ampliamente ¿Por qué Europa se convierte en un continente
importante? ¿Qué causas influyeron en el resurgimiento de la vida urbana y del comercio de Italia? ¿Qué productos
comerciaban Europa con el Oriente?
 Proponer que en Español elaboraran cartas partiendo de la siguiente situación: Imaginar que nos encontramos en la edad
Media y que estamos siendo participes del resurgimiento de una nación, nuestra madre se encuentra lejos, así que la única
forma de comunicación es por medio de cartas. Elaborar cartas considerando las preguntas expuestas al inicio para describir lo
DESARROLLO que está sucediendo (se deben cuidar sus elementos, la puntuación y ortografía)
 Presentar el instrumento de evaluación de las cartas, así como los elementos que deben contener las fichas bibliográficas o
síntesis de las lecturas o videos presentados.
 Para iniciar con el tema se presenta el video: El RESURGIMIENTO de la VIDA URBANA y del COMERCIO
https://www.youtube.com/watch?v=11Y0OezFhfg que contiene como los elementos se mezclaron para que Italia resurgiera,
respondiendo ¿Qué causas influyeron en el resurgimiento de la vida urbana y del comercio de Italia?
 Formar binas para que respondan la pregunta anterior y comenten las causas que influyeron. (Cuidar integrantes)
 Los alumnos de acuerdo al video y a lo comentado redactarán una síntesis del tema considerando: ideas principales y
secundarias; secuencia de sucesos; uso de puntuación y errores ortográficos.
 Los alumnos coevaluan la síntesis de acuerdo a lista de cotejo.
 Socializar y Retroalimentar sobre las causas que influyeron en el resurgimiento de la vida urbana y del comercio en Italia tales
como: construcción de Palacios, catedrales, edificios públicos, bancos centros administrativos, universidades, ferias mercantiles,
producción de armas y artículos.
CIERRE Tarea: Leer a algún familiar la página 114 de historia y realizar ejercicio/ Realizar ejercicio de google forms
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJO “El resurgimiento de la vida
 Relaciona los acontecimientos de la peste negra
 Ubica las principales actividades que
 Argumenta cuales fueron los principales países
Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO “Puntuación y ortografía”
 Utiliza la coma, punto y coma o punto y seguido
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urbana y comercio”
con la economía de la edad media en Europa
fortalecieron la economía de Europa
que estuvieron relacionados con el comercio en Europa
para separar ideas y conceptos relevantes….

PLAN DE CLASE
FECHA:
ESCUELA: GRADO GRUPO: No. DE SESIONES: 1/10
PRIMARIA BENITO JUAREZ 6° “B”

PROYECTO: Cartas a mi mamá sobre el florecimiento de Italia en la edad media

Recordar la sesión anterior sobre las causas que influyeron en el resurgimiento de la vida urbana y del comercio en Italia
solicitando a los alumnos que mencionen las más importantes.
INICIO
DESARROLLO
Indicar que realizarán una carta dirigida a su mamá con la intención de describir como se dio la peste negra y como posteriormente
influyeron diversas causas en el resurgimiento de la vida urbana y el comercio en Italia, puntualizar que se debe poner atención en
los elementos requeridos.
Los alumnos realizarán el primer borrador de su carta recuperando el video visto y el material empleado en google forms, el
maestro guiará y mostrará ayuda a los alumnos que lo requieran (INCLUSIÓN) en la elaboración de la misma.
Enfatizar que en la redacción es importante el uso de coma, punto y coma y punto y seguido.
CIERRE Los alumnos entregaran primer borrador de carta (en la siguiente sesión se elaborará producto final)
TAREA: CONTESTAR QUIZIZZ Y LECTURA DE PÁGINA 20 DE LT

PLAN DE CLASE
ESCUELA: GRADO GRUPO: FECHA:
PRIMARIA BENITO JUAREZ 6° “B” No. DE SESIONES:
ASIGNATURA BLOQUE V ORGANIZACIÓN CURRICULAR PROPÓSITO
HISTORIA Inicios de la edad moderna TEMAS Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado
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1)La formación de las monarquías europeas: España, Portugal,
Inglaterra y Francia. y del presente para fortalecer su identidad y conocer y
cuidar el patrimonio natural y cultural.
COMPETENCIA
2)La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales
•Comprensión del tiempo y del espacio históricos
• Manejo de información histórica
CONTENIDO • Formación de una conciencia histórica para la convivencia
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿Por qué Europa se convierte en un continente importante?

1)La formación de las monarquías europeas: España, Portugal,

Inglaterra y Francia.

2)La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales.

APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

•1) Identifica causas de la formación de las monarquías  Video
europeas. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA:
 proyector
Dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos
 Línea del tiempo
y procesos históricos.
• 2)Explica las consecuencias económicas de la caída de  Hojas de trabajo
Constantinopla  Libro de historia
INTERVENCION DIDÁCTICA/ ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
INICIO 
DESARROLLO
CIERRE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo
 Ubica fechas importantes y sus acontecimientos en la línea del tiempo
 Identifica a través de cuestionarios la formación de monarquías europeas
 Argumenta cuales fueron los principales países que estuvieron relacionados con el comercio en Europa
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