PROIECT DE LECŢIE

Instituţia de învăţământ: Liceul cu Program Sportiv ,,Viitorul" Pitești

Unitatea de învătare: Creştinismul şi provocările lumii contemporane
Tipul lecţiei : Transmiterea şi însuşirea de noi cunoştinţe
Subiectul lecţiei: Dialogul între credință și știință
Discuplina: Religie ortodoxă
Clasa : a XII a A
Propunător: Vişan Roberto - Cristian
Data: 11 05 2015

Competenţe dobândite:
- La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

C1: să precizeze care sunt tezele şi ipotezele cosmogonice

C2: să definească teoriile evoluţioniste
C3: să redea referatul biblic al creaţiei
C4 să susţină cu versete biblice învăţătura creştină despre creaţie
C5: să formuleze opinii în legătură cu temele prezentate
C6: Să identifice argumente în favoarea sau împotriva uneia dintre teoriile prezentate

Strategia didactică:

- conversaţia, explicaţia, argumentarea, demonstraţia, exerciţiul,

Mijloace de învăţare :

- tabla, videoproiectorul, materiale video, fișa de lucru

Resurse:
1. Oficiale:
o Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a XII- a ;
o Planificarea calendaristică orientativă
 Auxiliar clasa a XII-a ed. Sf. Mina
 rețeaua www

2. Bibliografice:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune ai BOR,
Bucureşti, 1986;
2. Mladin mitrop. Dr . Nicolae – Teologia Morală Ortodoxă – Editura Reîntregirea,
Alba Iulia 2003;
3. P.S.B Vasile cel Mare, Hexaimeronul, Ed. IMBOR, Bucureşti, 1996
 4. Şebu Pr. Prof. univ. dr. Sebastian – Metodica predării religiei – Editura Reîntregirea
, Alba Iulia 2000.

Scenariul didactic

1. Momentul organizatoric: ( 3’)

● Salutul
●Rugǎciunea Hristos a Inviat
●Notarea absenţelor(profesorul se intereseaza de motivul absențelor și recomanda vizitatarea celor
bolnavi)
●Pregǎtirea pentru începerea orei.

2. Pregǎtirea elevilor pentru receptarea noilor cunoştinţe: ( 3’)

● Face apel la cunoştinţele dobândite prin utilizarea mijloacelor de informare din mass-media.
biblioteci, familie, etc.

3. Anunţarea titlului şi a obiectivelor : (2’)

● Se anunţǎ şi se scrie pe tablǎ: data şi titlul lecţiei: Dialogul Credință -știință

●Se precizeazǎ competenţele derivate

3. Comunicarea noilor cunoştinte : ( 35’)

Se notează pe tablă tezele şi ipotezele despre cosmologie cunoscute
Dintre teoriile considerate moderne vom aminti:
Referatul biblic despre creație - lectură biblică
Deismul, concepţie filosofico-religioasă din secolul XII, care recunoştea existenţa lui
Dumnezeu numai ca o cauză primară a lumii, Care nu se îngrijeşte de creatura Sa, lăsând-o să
se dezvolte după legile proprii.
Panteismul e concepţia filosofică care susţine că Dumnezeu şi natura sunt două realităţi
identice, Creatorul confundându-se cu creaţia.
Ateismul este sistemul filosofic ce respinge existenţa vreunei divinităţi.
Evoluţionismul e concepţia filosofică potrivit căreia Universul este autonom, originea lui,
a pământului, a fiinţelor vii, a omului, fiind întâmplarea, hazardul, iar dezvoltarea lor are loc
printr-un proces istoric evolutiv permanent. Aşadar, el nu admite implicarea unui Creator, fiind
astfel un sistem ateist, prin faptul că încearcă să explice totul fără Dumnezeu.

Se prezintă mai multe materiale video după cum urmează:

-moment video Religia este cunoaștere și cercetare

-lectură biblică
- moment video extras din filmul GENEZA
- colaj video UNIVERSUL
- BIG BANG compilaţie video
Se utilizează conversația pentru a defini teorii ale științei cu privire la apariția Universului:
-Marea explozie (Big -bang preotul catolic Georges Lemaître)
-Teoria Stringurilor (sforilor)
-Teoria Branelor (universuri multiple)
-Teoria M(membrane)
-Universuri multiple(multivers)
-Bosonul lui Higgs

5. Fixarea şi sistematizarea cunoştinţelor : (4’)

● Solicitǎ:
- argumente pro şi contra pe baza imaginilor vizionate
- dezbatere de idei cu argumentare teologică dar şi ştiinţifică
- expunerea propriilor convingeri cu privire la apariția lumii materiale
-prezentarea propriilor opinii pornind de la ideile din fișa de lucru - Anexa 1

6.Asocierea şi generalizarea : ( 3’)

Se vor utiliza argument ştiinţifice şi teologice şi pentru alte teorii sau idei aflate în
aparentă contradicţie în dialogul dintre credintă şi ştiinţă.

7. Aprecierea activitǎţii elevilor: ( 1’)

● Se fac aprecieri generale şi individuale privind participarea şi implicarea elevilor atǎt în predare cât
şi la dezbaterea temelor propuse.
● Se noteazǎ elevii care au participat activ.

8 . Încheierea activităţii :
● Rugǎciunea- Hristos a Inviat!
● Salutul

Aplicaţii
Ce răspuns ne oferă Sfânta Scriptură şi Ştiinţa la următoarele întrebări:
Sfânta Scriptură Ştiinţa

Există Dumnezeu?
Cum s-a format lumea?
Cum s-a format omul?
Care este vârsta
De cine e condusă
pământului?
Cum funcţionează legile
creaţia?
Spre ce se îndreaptă
naturii?
omenirea?

Care dintre răspunsuri ţi se pare corect? Argumentează.

1. Comentează următoarele afirmaţii:

a) O persoană cerebrală ar trebui să accepte toate teoriile cu privire la creaţia

lumii.
b) În şcoală, elevii ar trebui să studieze toate teoriile cu privire la originea
lumii.
c) Sfânta Scriptură oferă răspunsuri la toate întrebările ştiinţei.
d) Creştinii nu trebuie să studieze evoluţionismul.

2. Ştiinţa are ca întrebări fundamentale: Ce este?; De unde?, iar învăţătura

creştină: De ce?; Cum ar trebui să fie?.

Ţinând cont de acestea, spune care ar trebui să fie raportul real între ştiinţă şi
religie.

3. Pentru că M-ai văzut, ai crezut. Fericiţi cei ce n-au văzut şi au crezut! (In. 20,
29). Comentează acest citat, făcând referire la noile cunoştinţe.

4. Dacă doar teoria evoluţionistă ar fi adevărată, care ar fi consecinţele asupra

lumii şi a destinului ei?

Multe dintre ipotezele vehiculate în anii anteriori de către oamenii de ştiinţă, care intrau în
contradicţie directă cu Sfânta Scriptură, astăzi au fost infirmate de noile descoperiri ştiinţifice.
Documentează-te şi organizează împreună cu colegii tăi o dezbatere pe această temă la
următoarea oră de religie.