UNIVERSIDADETIRADENTES–UNIT

CoordenaçãodePedagogiae
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RELATÓRIODEATIVIDADESDEPRÁTICASINTERDISCIPLINARESII

SEMESTRE:1º(X) 2º( )2022

IDENTIFICAÇÃO:
Tema: Importância da Pesquisa para a Prática Pedagógica
Subtítulo: Atecnologia usada como uns dos principais métodos de ensino
Palavraschave(3a5): A educação pós-pandemia, o uso da tecnologia, adaptação de professores e alunos

Local de Realização da pesquisa: Escola Municipal de Ensino Fundamental Luiz Campos

Cidade: Santa Luzia do Itanhi-SE, povoado Bom Viver
Público Alvo: Creche ao ensino fundamental
Período:Inicio15/02/2022Término á 05/07/2022 CargaHorária: 4horas

Período:Inicio:1o.Encontro da disciplina,Término:data da postagem,Carga horária: total das horas na escola

Coordenador(a): Matrícula:

ProfessorRegente: Matrícula:

ProfessorTutorVirtual: Jessica Maria Oliveira de Santana Matrícula:

TutorPresencial: Matrícula:

PoloPresencial:

EQUIPEDETRABALHO:(Discentes)

Nº NomeCompleto dosalunosquecompõem ogrupo(3a5) Matrícula

01 Aline da Conceição Costa 1217105317

02 Manuela Caetano dos Santos 1217131709

03 Ellionai Chaves Limeira 1217146960

04

05

TIPODEATIVIDADE
( )Pesquisa ( )Observação ( X )Oficina
 1. CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA

. Título e subtítulo da pesquisa: *Rotina escolar no período de pós-pandemia

. Local da pesquisa: Escola Municipal de Ensino Fundamental Luiz Campos
. Cidade: Santa Luzia do Itanhy-SE, povoado Bom Viver
. Público alvo: Creche ao ensino fundamental

APENDICES

1. REGISTROSFOTOGRÁFICOS:

Apresentação dos aparelhos eletrônicos para os alunos. Imagens dos funcionários da escola com os alunos e

nós aplicadoras da oficina.

Nessa ação os alunos estão realizando e desenvolvendo imagens da conclusão do desenvolvimento dos tablets. as oficinas como
os tabletsb e jogando os jogos educativos.
2. COMO FOI O PROJETO DA OFICINA

A oficina foi bem sucedida, pois temos certeza que deu para agregar muitas coisas não só pra nós, mas para a
todas as crianças que participaram desse projeto. Procuramos dar o máximo levar para eles o nosso
aprendizado e assim ensinar, enfomar e mostrar como a tecnologia está inserida na nossa vida e no nosso
cotidiano.
Essa oficina pedagógica que foi realizada por nós , fora do normal, ou seja, diferenciada nos acrescentou e
muito ao nosso currículo e aprendizagem pedagogica, sabemos que para nós futuros professores participar
desse estudo nos permite afirmar que é essencial pensar em cada vez mais ambientes de aprendizagem
diferenciados como esse que são capazes de favorecer a formação inicial e continuada de professores que
atuam no meio educacional. Percebemos, que um maior número de ações neste contexto contribuiria para que
mudanças significativas acontecessam, trazendo mais qualidade no processo de formação.
Acrescentamos a isso, que estes ambientes de aprendizagem não devem ser construídos apenas para
responder aos aspectos práticos (didáticos ou metodológicos) do cotidiano, todavia precisam abranger
dimensões relativas às questões éticas, afetivas e político-sociais envolvidas no fazer docente. Nessa direção, a
proposição de um circuito de oficinas pedagógicas na área da pedagogia precisa contemplar os diferentes
saberes envolvidos para se tornar professor. Diante de todo esse estudo, podemos constatar que tanto
acadêmicos quanto professores reconhecemos a necessidade que a formação saia do espaço comum, para
abranger novas metodologias, novas formas de pensar e de se relacionar com o conhecimento. Diante de todo
esse aprendizado, afirmamos que é necessário propor experiências diversificadas de aprendizagem no decorrer
dos cursos de formação inicial de professores uma vez que a possibilidade de participar de ambientes de
aprendizagem como este possibilita a troca de saberes e oportunidades de ampliação e construção de novas
práticas, então é só gratidão por todo esse aprendizado adquerido nesse projeto de oficinas.