ARGUMENTANDO MI SOLUCIÓN INVESTIGACIÓN

GRUPO DE TRABAJO:

Nellys Sirley Marín Martínez

Lila Moraima Doria Burgos.

Liliana Rocío silva Milán

Javier Eduardo Velandia Gómez

PROPUESTA DE PROYECTO EN MARCO LÓGICO

SOLUCIÓN PROPUESTA: RELACIÓN FINES - MEDIOS

Coloque el árbol de solución en la versión final que publicó en el foro “La solución Lógica a Mi Problema”
FINES: Qué cambia o mejora
Fin 1 asociado al Fin 2 asociado al efecto Fin 3 asociado al
efecto indirecto 1. indirecto 2. efecto indirecto 3.
Meta 1 Meta 2 Meta 3

Aprobar el año lectivo con buen
desempeño tanto en los
conocimientos como en las
habilidades durante todo el
proceso formativo para tener un
mayor acceso a oportunidades
de educación superior o de
ofertas laborales que les ayuden
a mejorar su calidad de vida.
 
Fin 1 asociado al
efecto directo 1.
Objetivo específico 1.
Mejorar el rendimiento en los
niveles de desempeño en el área
de inglés de los estudiantes del
grado once mediante currículos
contextualizados para que
desarrollen habilidades y su autoestima; motivación para seguir
destrezas en un grado apropiado
de su ciclo de enseñanza-
aprendizaje.
 ¿Cómo influye la implementación de un curso virtual en la enseñanza de las habilidades auditiva y de
Los estudiantes se sentirán motivados Garantizar la escolaridad con la
por la estructura metodológica de las continuidad de los docentes a
clases de inglés mediadas por un curso cargo del área de inglés para
en la plataforma virtual Moodle, con evitar que se vulnere el derecho
actividades basadas en la pedagogía a la educación, el cual es
social constructivista donde la fundamental en todos los seres
comunicación tenga prioridad y así humanos permitiendo la
generar una experiencia de aprendizaje adquisición de nuevos
enriquecedora para que los estudiantes conocimientos y una vida plena.
al final del curso tengan la capacidad de
entablar conversaciones en inglés.
Fin 2 asociado al efecto Fin 3 asociado al
directo 2. efecto directo 3.
Objetivo específico 2. Objetivo específico3.
Los estudiantes se interesarán por Los estudiantes lograrán
recibir las clases de inglés porque la desarrollar las habilidades
percibirán como innovadora y fácil de auditivas y de expresión oral en
entender. De esta forma podrán mejorar inglés para mejorar su fluidez
verbal permitiéndoles una
aprendiendo; autonomía; capacidad de adecuada comunicación debido
crear nuevos conocimientos; entre a que los docentes encargados
otros. tendrán la formación adecuada
para ejecutar el plan de área de
inglés.
Pregunta de investigación
 expresión oral del inglés en los estudiantes del grado once de la Institución Educativa Pio XII del municipio de
Puerto Libertador, Córdoba?
Solución Propuesta
Implementación de un curso virtual para desarrollar habilidades auditiva y de expresión oral del inglés en los
estudiantes del grado once de la Institución Educativa Pio XII del municipio de Puerto Libertador, Córdoba
Medio 1 asociado a la Medio 2 asociado a la causa Medio 3 asociado a la
causa directa 1. directa 2. Estrategia 2 causa directa 3.
Estrategia 1 Estrategia 3
Los docentes adaptarán el Los docentes encargados del área de
currículo impartido por el inglés enseñarán bajo el enfoque Los docentes que ocupen la
Ministerio de Educación constructivista como estrategia para vacante temporal del área de
Nacional, adecuando los motivar a los estudiantes a trabajar con inglés recibirán capacitaciones
objetivos, contenidos y criterios métodos participativos que permitan que les ayudarán a apropiarse
de evaluación a las verdaderas construir su propio saber y aprender del plan de área o propuesta
necesidades de aprendizaje de significativamente. curricular.
los estudiantes de grado once de
la Institución Educativa PIO XII.
Medio 1 asociado a la Medio 2 asociado a la causa Medio 3 asociado a la
causa indirecta 1. indirecta 2. Actividades causa indirecta 3.
Actividades Actividades
Implementar un curso virtual en Moodle Creación de una normativa que
Diseñar experiencias de que contenga plantillas con contenidos garantice la permanencia del
aprendizaje dinámico, con en unidades temáticas, foros, wiki, docente por un tiempo
herramientas y dispositivos charlas, talleres, cuestionarios, entre establecido dentro de una
digitales que estén disponibles otros, que despierte el interés de los institución educativa.
las 24 horas y así los estudiantes estudiantes por el aprendizaje de una
puedan continuar aprendiendo lengua extranjera como es el inglés.
en sus propios términos.
MEDIOS: A través de qué hacemos posible el cambio
Tipo de innovación (radical o Incremental): Explique el tipo de innovación que plantea en su solución
La propuesta innovadora de este equipo es de tipo Incremental ya que parte de algo existente como es el
currículo y funciona para realizar desarrollos significativos que contribuyen a mejorar las condiciones de su
diseño, es decir, nuestro equipo después de haber hecho un diagnóstico en la institución educativa PIO XII,
específicamente con los estudiantes del grado once en cuanto a su desempeño en el área de inglés determinó
que su mayor falencia está en el desarrollo de las habilidades auditiva y de expresión oral del inglés, ya que la
metodología utilizada por los profesores era tradicional y poco atractiva para los estudiantes, también se
determinó que lo que desencadenaba estas situaciones negativas era que los profesores encargados del área
de inglés se dedicaban a desarrollar currículos descontextualizados impartidos por el Ministerio de Educación
Nacional sin investigar cuáles eran las verdaderas necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Todo esto
nos motivó a implementar una propuesta innovadora en el currículo, la cual consiste en la implementación de
un curso virtual para desarrollar habilidades auditiva y de expresión oral del inglés en los estudiantes del
grado once de la Institución Educativa Pio XII del municipio de Puerto Libertador, Córdoba.

Según el Ministerio de Educación Nacional (2020) el currículo educativo es:

El conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que

contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional. (p.17)
Partiendo de todo esto nuestro grupo busca crear una propuesta curricular desde la innovación que integre
las Tecnologías de Información y Comunicación con actividades metodológicas y didácticas mediadas por un
curso virtual donde los protagonistas no sólo sean los docentes sino por el contrario los estudiantes, ya que el
aprendizaje no sólo se da en el aula sino en cualquier parte del contexto en que se encuentre inmerso el
estudiante, es decir, el aprendizaje es global e implica una visión integradora e inclusiva. La educación no es
ajena a los nuevos escenarios globales y por esta razón debemos dar respuestas oportunas y pertinentes a las
nuevas necesidades de formación de los ciudadanos para el siglo XXI.

Los cursos virtuales son espacios en donde los estudiantes y los docentes participan e interactúan de forma
sincrónica o asincrónica en un entorno digital, a través de recursos tecnológicos como computadores, tablets,
celulares, entre otros. Los cursos virtuales ya existían desde hace mucho tiempo, de hecho según la historia el
primer curso con estudiantes a distancia se fundó en 1728 cuando Caleb Phillips creó una clase por
correspondencia para taquigrafía, lo publicó el periódico Boston Gazette, la publicación de Caleb Phillips decía
textualmente “Toda persona de la región, deseosa de aprender este arte, puede recibir en su casa varias
lecciones semanalmente y ser perfectamente instruida, como las personas que viven en Boston” CP.
Actualmente existen muchísimos cursos virtuales que se pueden realizar en diferentes plataformas como
Moodle, Edmodo, Google Classroom, etc., pero lo que hace novedoso la implementación de este curso en la
institución educativa PIO XII, es que nunca se había realizado antes, y aunque es común ver cómo los
estudiantes están familiarizados con las nuevas tecnologías, lamentablemente el uso que le dan no es el más
adecuado ya que dedican la mayor parte del tiempo en redes sociales como Facebook, Instagram, Tik Tok,
entre otros. La educación virtual con las TIC, ha aumentado la calidad de la educación y el acceso a una
infinidad de posibilidades para que el estudiante pueda aprender de forma más rápida, sin limitaciones
espacio-temporales, lo cual la convierte en una maravillosa estrategia.
Impactos esperados con la solución en el contexto y entre los actores directa e indirectamente involucrados
(Deben estar relacionados con los efectos del problema)
La implementación de un curso virtual para estudiantes de grado once de la institución educativa PIO XII del
corregimiento La Rica del municipio de Puerto Libertador Córdoba, busca mejorar el desarrollo de las
habilidades auditiva y de expresión oral del inglés y por consiguiente el rendimiento en los niveles de
desempeño en el área de inglés mediante currículos contextualizados; otro impacto esperado con la solución
del problema es captar el interés de los estudiantes por recibir las clases de inglés, que la perciban más
interesante, que se sientan protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se motiven por la
estructura metodológica; que logren ganar el año lectivo con buen desempeño tanto en los conocimientos
como en las habilidades durante todo el proceso formativo para tener un mayor acceso a oportunidades de
educación superior o de ofertas laborales que les ayuden a mejorar su calidad de vida.

Se pretende cumplir con todos los objetivos que se llevarían a cabo con las actividades y recursos que fueron
incluidos en el curso virtual permitiéndoles afianzar y reforzar las temáticas abordadas, motivando así en ellos
el aprendizaje en el área del inglés dentro y fuera del aula, contando con   la participación de los docentes y los
estudiantes.
Efecto encontrado en el planteamiento del Qué cambia o mejora con la solución
problema
Bajo rendimiento en los niveles de desempeño en el Mejorar el rendimiento en los niveles de
área de inglés de los estudiantes del grado once. desempeño en el área de inglés de los estudiantes
del grado once mediante currículos
contextualizados para que desarrollen habilidades
y destrezas en un grado apropiado de su ciclo de
enseñanza-aprendizaje.
Los estudiantes no se sienten interesados por recibir las
clases de inglés porque la perciben como monótona y
difícil de entender.
Los estudiantes no logran desarrollar las habilidades
auditiva y de expresión oral en inglés debido a que los
docentes encargados sólo se limitan a enseñar
gramática.
Pérdida del año electivo por acumulación de periodos en
bajo en el área de inglés.
Los docentes encargados del área de inglés
enseñarán bajo el enfoque constructivista como
estrategia para motivar a los estudiantes a trabajar
con métodos participativos que permitan construir
su propio saber y aprender significativamente.
Los estudiantes lograrán desarrollar las habilidades
auditivas y de expresión oral en inglés para mejorar
su fluidez verbal permitiéndoles una adecuada
comunicación debido a que los docentes
encargados tendrán la formación adecuada para
ejecutar el plan de área de inglés.
Aprobar el año lectivo con buen desempeño tanto
en los conocimientos como en las habilidades
durante todo el proceso formativo para tener un
mayor acceso a oportunidades de educación
superior o de ofertas laborales que les ayuden a
mejorar su calidad de vida.

Los estudiantes no se sienten motivados por la Los estudiantes se sentirán motivados por la
estructura metodológica de las clases de inglés por lo estructura metodológica de las clases de inglés
tanto no ponen en práctica buenos hábitos de estudio. mediadas por un curso en la plataforma virtual
Moodle, con actividades basadas en la pedagogía
social constructivista donde la comunicación tenga
prioridad y así generar una experiencia de
aprendizaje enriquecedora para que los
estudiantes al final del curso tengan la capacidad
de entablar conversaciones en inglés.
Desavenencia por parte de los estudiantes con la clase Garantizar la escolaridad con la continuidad de los
de inglés por los continuos cambios de docentes en el docentes a cargo del área de inglés para evitar que
área. se vulnere el derecho a la educación, el cual es
fundamental en todos los seres humanos
permitiendo la adquisición de nuevos
conocimientos y una vida plena
A través de qué estrategias o actividades podemos desarrollar la solución (Deben estar
relacionadas con las causas del problema)
Las estrategias o actividades que podemos desarrollar para solucionar el problemas son muchas, por
ejemplo, que los docentes adapten el currículo impartido por el Ministerio de Educación Nacional,
adecuando los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las verdaderas necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y que incluyan dentro del mismo un curso virtual en Moodle que
contenga plantillas con contenidos en unidades temáticas, foros, wiki, charlas, talleres, cuestionarios,
entre otros, que despierte el interés de los estudiantes por el aprendizaje de una lengua extranjera
como es el inglés; otra estrategia muy importante es que los docentes trabajen bajo un enfoque
constructivista para motivar a los estudiantes a trabajar con métodos participativos que permitan
construir su propio saber y aprender significativamente; es necesario también capacitar a los
docentes que ocupen la vacante temporal del área de inglés para que se apropien del plan de área o
propuesta curricular; diseñar experiencias de aprendizaje dinámico, con herramientas y dispositivos
digitales que estén disponibles las 24 horas, que sean atractivos para ellos y que los utilicen con fines
educativos.
Todas estas estrategias o actividades están contempladas en el curso virtual diseñado especialmente
para esta comunidad educativa.
 Causas encontradas en el planteamiento del
problema
Los docentes se rigen a desarrollar currículos
descontextualizados impartidos por el Ministerio de
Educación Nacional sin investigar cuáles son las
verdaderas necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
Los docentes encargados del área de inglés asumen el
poder y la autoridad como transmisores de
conocimientos centrándose en una enseñanza
tradicional en la cual exigen disciplina, obediencia y que
sus estudiantes repitan de manera exacta la
información.
Poca formación o capacitación de los docentes que
ocupan la vacante temporal del área de inglés, así como
su desconocimiento para desarrollar el plan de área o
propuesta curricular.
Poco o nulo compromiso de los estudiantes e
inadecuada actitud hacia el aprendizaje.
Falta de innovación metodológica mediante TIC que
despierte el interés de los estudiantes por el aprendizaje
de una lengua extranjera como es el inglés.
Qué estrategias o actividades podemos
desarrollar la solución
Los docentes adaptarán el currículo impartido por
el Ministerio de Educación Nacional, adecuando los
objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las
verdaderas necesidades de aprendizaje de los
estudiantes de grado once de la Institución
Educativa PIO XII.
Los docentes encargados del área de inglés
enseñarán bajo el enfoque constructivista como
estrategia para motivar a los estudiantes a trabajar
con métodos participativos que permitan construir
su propio saber y aprender significativamente.
Los docentes que ocupen la vacante temporal del
área de inglés recibirán capacitaciones que les
ayudarán a apropiarse del plan de área o
propuesta curricular.
Diseñar experiencias de aprendizaje dinámico, con
herramientas y dispositivos digitales que estén
disponibles las 24 horas y así los estudiantes
puedan continuar aprendiendo en sus propios
términos.
Implementar un curso virtual en Moodle que
contenga plantillas con contenidos en unidades
temáticas, foros, wiki, charlas, talleres,
cuestionarios, entre otros, que despierte el interés
de los estudiantes por el aprendizaje de una lengua
extranjera como es el inglés.

Inexistencia de una normativa que garantice la Creación de una normativa que garantice la
permanencia del docente por un tiempo establecido permanencia del docente por un tiempo establecido
dentro de una institución educativa. dentro de una institución educativa.

Características de nuestra solución y/o emprendimiento:

(Describa en forma clara su opción de solución y cómo la implementaría)
Nuestra opción de solución consiste en incluir en el currículo de la institución educativa PIO XII del
corregimiento la Rica municipio de Puerto Libertador Córdoba, específicamente en el plan de área de
inglés de los estudiantes del grado once, la implementación de un curso virtual para desarrollar
habilidades auditiva y de expresión oral del inglés.
Este curso estará compuesto por cuatro unidades:
Unidad 1:
• URL Regular Verbs exercises.
• URL Irregular Verbs exercises.
• Base de Datos with Verbs.
• Chat.
• URL Past Simple exercises.
• Cuestionario evaluativo

Unidad 2:
• URL Adverbs of Frequency.
• Base de Datos with Adverbs of Frequency.
• URL Prepositions of Time.
• Base de Datos with Prepositions of Time.
• Cuestionario evaluative.
Unidad 3:
• URL Prepositions of Place.
• Base de Datos with Prepositions of Place.
• Glosario.
• URL There is and There are.
• Foro.
• Cuestionario evaluativo
Unidad 4:
• URL WH Words.
• Foro WH Words.
• URL Possesive Pronouns.
• Foro Possesive Pronouns.
• Cuestionario evaluativo.
La metodología o enfoque que se utiliza en este curso es constructivista ya que permite la
participación activa de los estudiantes para que ellos sean los protagonistas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, y sean unos futuros ciudadanos más competentes y con pensamiento crítico
ante lo que le rodea.

Link: curso virtual

https://cursodeingles7thgrade.milaulas.com

Usuario: nellysmarin
 Contraseña: Jerito0721+
Bibliografía.

Ministerio de Educación Nacional. (2016). La Innovación educativa en Colombia. Buenas prácticas

para la innovación y las TIC en educación.
Edu.co. Disponible en: https://pv.cecar.edu.co/posgrados/pluginfile.php/38163/mod_resource/
content/2/Ortegon_Marco_logico_75_92.pdf