I.

E NUESTRA SEÑORA
DE LA MEDALLA
MILAGROSA

Resultados de la evaluación diagnostica

2022
I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : SULLANA
I.E.I : 501 NUESTRA SEÑORA DE LA MEDALLA MILAGROSA
PROVINCIA: SULLANA
DIRECTORA : Mag. Magloria Albornoz Rojas
PROFESORA : Karla Requena Paiba
EDAD : 4 AÑOS
SECCION : ternura “A”
 I.E NUESTRA SEÑORA
DE LA MEDALLA
MILAGROSA

REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS
EVIDENCIAS (carpeta de recuperación, portafolio, situación de aprendizaje) MAPA DE CALOR DEL AULA
Construye su
identidad, como
persona humana,
Convive y amada por Dios, Se Se comunica Lee diversos Indaga a
participa digna, libre y desenvuelve Escribe Resuelve problemas
Construy oralmente en tipos de Resuelve través de
democráticam trascendente, de manera diversos tipos Crea proyectos desde los de forma
e su textos en su problemas de métodos
COMPETENCIA ente en la comprendiendo la autónoma a su lengua de textos en su lenguajes artísticos movimiento y
identid lengua cantidad científicos
búsqueda del doctrina de su través de su lengua materna localización.
PRIORIZADA ad. bien común. propia religión, motricidad materna materna para…
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.

1. MIA LUHANA B A A A B A B A B A B

2. ALESSIA SOFIA B B B A A A B A A A A

3. FLAVIA SOFIA A A A A B B B B B B A

4. LIAM B B A A B B B B A A A
ALEXANDER
5. DARIO B B A B B B A A B A A
NICOLAS
6. MERRELINE A A A B A A A A A B A

7. LOHAN JOSE A A A A A B B A A A A

8. JHOAN SMITH A B A B A A B A A A B

9. YESLI B B A A B B B A A A A

10. ARIEL JOAO A B A A A A A B A A A

 RESULTADO
COMPETENCIA RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
I.E NUESTRA SEÑORA
DE LA MEDALLA
MILAGROSA En esta competencia, los estudiantes se reconocen como niños
y niñas al comunicarse, reconocen sus características físicas
El 75 % Está en logro
Construye
A su A
identidad A A A A A gustos y preferencias
A A A A
11. CARLOS avanzado
ADRIEL En un 25 % están en proceso de identificar sus cualidades así
El 25% Está en proceso
12. CRISTHOPER A A A A A B A como sus emociones
A por lo que aunAno las pueden gestionar.
A A
En esta competencia, Los estudiantes son sociables se
EDWIN
relacionan con las personas de su entorno y participan en las
13. ANGEL GAEL A A A A A A A A A A
actividades, aun a pesar de las normas de bioseguridad los
A
Convive y participa El
x 75 % Estáx en logro x niños tiendenx a juntarse y buscan socializar.
14. GAHEL SMITH A A x x x x x
democráticamente en la avanzado
15. LIAM CARLOS A A A A A A A En un 25% en A proceso de cumplir conA los acuerdosAde aula. A
búsqueda del bien común. El 25 % Está en proceso
16. BRIHANA A A A A A A B También les Acuesta compartir sus losA juguetes del aula
A B
No hacen uso de las normas sociales como el uso de las
DAYLÌN
17. MATEO B B A A A A A palabras mágicas.
A A A B
En esta competencia, algunos niños identifican a Jesús como
VALENTINO
Construye su identidad, como persona humana, hijo de Dios
18. DILAN YAZHID A A A A A 80% EstáAen logro A
El B B B A
amada por Dios, digna, libre y trascendente, En un 20 % en proceso del cultivo y practica de los valores
A A la doctrinaAde su propia religión,
A avanzado
A A A como; el compartir
A A el prójimo. A B
19. comprendiendo
LIAM TOSHIO y ser solidario con
El 20% Está en proceso
20. A al diálogo
MIA VALERYabierto B con las queA le son cercanas. A B A A B B B B

21. MIA IVANA A A A A A A A B B B B

En esta competencia, las niñas y
VALENTINA
22. KAMILA LIZET A A A A A A A los niños expresan
A con autonomía susA movimientos;Abailan, A
Se desenvuelve de manera El 90 % Está en logro corren, reptan, gatean, entre otros.
23. A
ANGI SOFIAautónoma A A A A A A A A A A
a través de su avanzado Están en proceso de dominar la coordinación de sus ojos con
24. A
ESTEFANO motricidad. A A A A 10 % EstáAen proceso A sus manos mediante
El A las actividadesAmotoras finas. Así
A mismo A
FABIAN les cuesta reconocer sus sensaciones corporales después de
25. ANTONELLA A A B B B A A casa actividad
B psicomotriz. A A A
BRIGITT En esta competencia, los estudiantes logran expresar sus
necesidades, emociones e intereses desarrollando su oralidad ,
participando en diálogos, realizando
El 80 % Está en logro interrogantes ,compartiendo sus vivencias.
Se comunica oralmente en
avanzado Están en proceso de respetar los turnos para hablar o
su lengua materna.
El 20 % Está en proceso comunicarse con los demás. Así mismo tienen algunas
dificultades se evidencias que falta enriquecer su vocabulario
y realizar más actividades de pronunciación.

En esta competencia, los estudiantes identifican algunas de

las características de las personas, animales, objetos, entre
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MILAGROSA

Nivel de desarrollo según

COMPETENCIA evaluación diagnóstica Total
Inicio Proceso Logrado
Construye su identidad % 75 % 25% 100 %
Convive y participa democráticamente en la
% 75 % 25 % 100 %
búsqueda del bien común.
Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
80%
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo 0% 20% 100 %
con las que le son cercanas.
90 %
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. % 10 % 100 %

80 %
Se comunica oralmente en su lengua materna. % 20 % 100 %

Lee diversos tipos de textos escritos en su 76 %

% 24 % 100 %
lengua materna.
76 %
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna % 24% 100 %

76 %
Crea proyectos desde los Lenguajes artísticos. % 24% 100 %

80. %
Resuelve problemas de Cantidad. % 20% 100 %

70 %
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. % 30% 100 %

73 %
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. % 17% 100 %

Conclusiones:
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 Después de haber realizado la evaluación diagnostica, puedo observar que hay un porcentaje de los estudiantes
que están en nivel de proceso a los cuales se apoyara a través de experiencias y actividades de aprendizaje que
partan de sus necesidades e intereses.
 El trabajo se realizara con el apoyo de los padres de familia ya que se continua con la educación virtual y
semipresencial
 Mi compromiso es con todos y cada uno de mis estudiantes, para obtener logros significativos con mis
estudiantes.
 Espero que todos mis estudiantes alcancen logros en todas las competencias.