SILABUS

Nama Sekolah : SMK COKROAMINOTO

Kelas/Semester : XII (DUABELAS) / 5 & 6 (LIMA & ENAM)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Keahlian : Seluruh Komp. Keahlian
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Durasi Pembelajaran : 59 JP @45 MENIT
Deskripsi KI :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.24. Menganalisis fungsi 3.24.1. Siswa dapat Teks interaksi transaksional Pemberian rangsangan (Stimulation) Test  Audio CD/
sosial, struktur teks, mengidentifikasi fungsi lisan dan tulis yang Siswa diberi pertanyaan dan dialog yang mengarah Non test VCD/DVD
dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, melibatkan tindakan tentang cause effect, kemudian siswa menebak
 SUARA
teks interaksi dan unsur kebahasaan memberi dan meminta tentang ungkapan yang biasa dipakai (Penumbuhan GURU
transaksional lisan pada ungkapan atau informasi terkait hubungan karakter kreatif dan berpikir kritis)
dan tulis yang kalimat yang sebab akibat sesuai dengan  Koran/
majalah
melibatkan tindakan menyatakan hubungan konteks penggunaannya Pernyataan/identifikasi masalah (problem berbahasa
memberi dan sebab akibat statement) Inggris
meminta informasi 3.24.2. iswa dapat Siswa diberi beberapa contoh dialog tentang cause
terkait hubungan membedakan struktur effect (Penumbuhan karakter literasi)

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 1 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
sebab akibat sesuai teks dan unsur Pengumpulan data (Data Collection)
Cause effect Relationship
dengan konteks kebahasaan pada Setelah siswa berdiskusi tentang cause effect, siswa
penggunaannya ungkapan menyatakan Kalimat cause and effect membandingkan ungkapan yang serupa dari sumber
sebab akibat biasa juga disebut dengan lain (internet, referensi lain) (Penumbuhan karakter
kalimat sebab akibat atau literasi, aktif dan kreatif)
4.24. Menyusun teks 4.24.1. Siswa menyusun teks kalimat kausalitas, yaitu
interaksi lisan dan tulis berupa kalimat yang dibangun Pembuktian (verification)
transaksional, lisan ungkapan yang dengan melibatkan Setelah siswa membandingkan ungkapan tentang
dan tulis, yang menyatakan hubungan tindakan yang membuat cause effect dari sumber lain, siswa dapat
melibatkan sebab akibat dengan sesuatu terjadi dan hasil/ memahaminya dan menerapkannya dalam
tindakan memberi memperhatikan tujuan akibat dari tindakan berkomunikasi sehari-hari (Penumbuhan karakter
dan meminta dan unsur kebahasaan, tersebut, Paling mudah aktif, kreatif dan inovatif )
informasi terkait secara benar dan sesuai ditandai dengan kata
hubungan sebab dengan konteks. penghubung (conjunction) Menarik kesimpulan (generalization)
akibat, dengan 4.24.2. Siswa dapat menyusun yang menandakan sebab Dari banyak latihan dan diskusi, siswa dapat
memperhatikan teks lisan dan tulis akibat. Misalnya so, menyimpulkan tentang ungkapan-ungkapan yang
fungsi sosial, berupa pertanyaan because, for, since, when tepat (Penumbuhan karakter aktif, kreatif dan
struktur teks, dan tentang sebab akibat dan as. inovatif)
unsur kebahasaan dengan memperhatikan
yang benar dan tujuan dan unsur Contoh 1
sesuai konteks. kebahasaan, secara I was lost, so I opened
benar dan sesuai Google Maps (Saya
dengan konteks. tersesat, sehingga saya
4.24.3. Siswa dapat menyusun membuka Geogle Maps).
teks lisan dan tulis Cause : I was lost
untuk menyatakan Effect : I opened google
hubungan sebab akibat maps
dalam percakapan Conjunction : so

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 2 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
dengan memperhatikan Contoh 2
tujuan dan unsur The journey was quite
kebahasaan, secara quick because the road was
benar dan sesuai clear (perjalanan cukup
dengan konteks. cepat karena jalanan bersih
dari hambatan)
Cause : The road was clear
Effect : The journey was
quite quick
Conjunction : Because

Jenis conjunction cause

3.25. Menganalisis fungsi 3.25.1. Siswa dapat
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
and effect yang biasa
digunakan dalam kalimat :
- Due to
- Because of
- Owing to
- Thanks to
- As a consequence of
- As a result of
- Because
- Since
- As For, etc
Teks interaksi transaksional Pemberian rangsangan (Stimulation) Test  Audio CD/
mengidentifikasi fungsi lisan dan tulis yang Siswa diberi pertanyaan dan dialog yang mengarah Non test VCD/DVD
sosial, struktur teks, melibatkan tindakan tentang penulisan laporan sederhana, kemudian
 SUARA
dan unsur kebahasaan memberi dan meminta siswa menebak tentang ungkapan yang biasa dipakai GURU
pada ungkapan, kalimat

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 3 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
dan tulis yang atau paragraf tentang informasi terkait penulisan dalam penulisan laporan sederhana (Penumbuhan  Koran/
melibatkan tindakan penulisan laporan laporan sederhana karakter kreatif dan berpikir kritis) majalah
berbahasa
memberi dan sederhana
Inggris
meminta informasi 3.25.2. Siswa dapat Pernyataan/identifikasi masalah (problem
Dalam setiap penyeleng-
terkait penulisan membedakan struktur statement)
garaan kegiatan, pihak
laporan sederhana teks dan unsur Siswa diberi beberapa contoh teks tentang penulisan
terkait selalu dituntut untuk
kebahasaan pada laporan sederhana dan mengidentifikasi teks laporan
membuat laporan atas
kalimat atau paragraph sederhana
kegiatan yang telah
penulisan laporan diselenggarakan tersebut,
sederhana Pengumpulan data (Data Collection)
sebagai bentuk
Setelah siswa berdiskusi tentang penulisan laporan
pertanggungjawaban dari
4.25. Menyusun teks 4.25.1. Siswa dapat menyusun sederhana, siswa membandingkan teks yang serupa
penyelenggaraan kegiatan.
interaksi laporan sederhana dari sumber lain (internet, referensi lain)
Penulisan laporan bisa
transaksional, lisan suatu kasus atau (Penumbuhan karakter literasi, aktif dan kreatif)
dibuat pendek dan
dan tulis, yang masalah tertentu sederhana, bisa juga dibuat
melibatkan tindakan Pembuktian (verification)
panjang. Tergantung
memberi dan Setelah siswa membandingkan teks laporan
kebutuhan masing-masing
meminta informasi sederhana dari sumber lain, siswa dapat
kegiatan. Secara umum,
terkait penulisan memahaminya dan menerapkannya saat dibutuhkan
bagian-bagian yang
laporan sederhana, (Penumbuhan karakter aktif, kreatif dan inovatif )
biasanya ada dalam suatu
dengan laporan adalah sebagai
memperhatikan Menarik kesimpulan (generalization)
berikut :
fungsi sosial, struktur Dari banyak latihan dan diskusi, siswa dapat
1. Judul
teks, dan unsur menyimpulkan tentang laporan sederhana yang tepat
Halaman judul biasanya
kebahasaan yang (Penumbuhan karakter aktif, kreatif dan inovatif)
memuat hal-hal sebagai
benar dan sesuai
berikut :
konteks. a. Judul laporan

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 4 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
b. Nama orang atau
badan yang menerima
laporan
c. Nama orang atau
badan yang bertang-
gung jawab dalam
kegiatan/laporan
tersebut
d. Tanggal pengesahan
laporan
2. Daftar Isi
3. Abstrak, berisi sekilas
tentang laporan tersebut
4. Pendahuluan atau Latar
belakang masalah
5. Isi utama laporan
6. Kesimpulan dan saran
7. Daftar Pusaka
3.26. Menganalisis fungsi 3.26.1. Siswa dapat Teks interaksi transaksional Pemberian rangsangan (Stimulation) Test  Audio CD/
sosial, struktur teks, mengidentifikasi fungsi lisan dan tulis yang Siswa diberi pertanyaan dan dialog yang mengarah Non test VCD/DVD
dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, melibatkan tindakan tentang penyajian laporan, kemudian siswa menebak
 SUARA
teks interaksi dan unsur kebahasaan memberi dan meminta hal-hal yang terkait dengan penyajian GURU
transaksional lisan pada teks dalam informasi terkait penyajian laporan(Penumbuhan karakter kreatif dan berpikir
dan tulis yang penyajian laporan laporan secara lisan kritis) (Penumbuhan karakter kreatif dan berpikir  Koran/
majalah
melibatkan tindakan secara lisan (Report presentation) kritis) berbahasa
memberi dan 3.26.2. Siswa dapat Inggris
Dalam setiap
meminta informasi membedakan struktur penyelenggaraan kegiatan,
teks dan unsur

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 5 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
terkait penyajian
laporan secara llisan
4.26. Menyusun teks 4.26.1. Siswa dapat
interaksi
transaksional, lisan
dan tulis, yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait penyajian
laporan secara lisan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
Materi Pembalajaran
Kompetensi
kebahasaan pada teks pihak terkait selalu dituntut
penyajian laporan untuk membuat laporan
atas kegiatan yang telah
diselenggarakan tersebut,
menyajikan laporan sebagai bentuk
secara lisan pertanggungjawaban dari
penyelenggaraan kegiatan.
Penulisan laporan bisa
dibuat pendek dan
sederhana, bisa juga dibuat
panjang. Tergantung
kebutuhan masing-masing
kegiatan. Selanjutnya
setelah laporan dibuat,
sebaiknya dipresentasikan
atau disajikan secara lisan.
Secara umum, penyajian
laporan dibagi menjadi 3
bagian, yaitu :
1. Pendahuluan
a. Sapalah audience
dengan greeting
sebagai berikut :
- Good morning,
ladies and
gentleman
- Good morning
everyone
Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pernyataan/identifikasi masalah (problem
statement)
Siswa diberi beberapa contoh tentang penyajian
laporan (Penumbuhan karakter literasi)
Pengumpulan data (Data Collection)
Setelah siswa berdiskusi tentang penyajian laporan,
siswa membandingkan contoh lain yang serupa dari
sumber lain (internet, referensi lain) (Penumbuhan
karakter literasi, aktif dan kreatif)
Pembuktian (verification)
Setelah siswa membandingkan contoh tentang
penyajian laporan dari sumber lain, siswa dapat
memahaminya dan menerapkannya dalam
berkomunikasi sehari-hari (Penumbuhan karakter
aktif, kreatif dan inovatif )
Menarik kesimpulan (generalization)
Dari banyak latihan dan diskusi, siswa dapat
menyimpulkan tentang bahasa dan gaya yang tepat
(Penumbuhan karakter aktif, kreatif dan inovatif)

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 6 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokas Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
i Belajar
Waktu
b. Pembukaan,
gunakanlah ungkapan-
ungkapan berikut :
- I’d like to start by
telling you a sad
story
- I’m very happy to see
so many of you here
today
c. Memulai/menyampai
kan point of view
- I’m going to talk
today about……..
- The purpose of my
presentation is to
introduce………..
d. Memberikan petunjuk
untuk menyampaikan
pertanyaan
- Feel free to interrupt
me if you have any
questions
- I’ll try to answer all of
your questions after the
presentatiom is over

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 7 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
2. Sesi Presentasi utama
3. Kesimpulan
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- I plan to keep some
time for questions
after the
presentation
Jika
pendahuluan/pembukaan
telah disiapkan dengan
baik, presentasi utama
akan lebih terkontrol dan
berjalan dengan baik.
Hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam
bagian ini adalah sebagai
berikut :
- Jangan tergesa-gesa
- Jaga eye contact
- Atur suara
- Perlihatkan wajah
ramah
- Jaga body language
- Ramahlah dalam
menangani
pertanyaan-pertanyaan
yang sulit
Ungkapan-ungkapan
yang biasanya

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 8 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
digunakan dalam bagian
ini adalah sebagai
berikut :
- To conclude……….
- In conclusion……….
- Now, to sum
up……….
- So let me summarize
what I have said
- Finally, may I remind
you of some of the
main points we’ve
considered
- In conclusion, my
recommendations
are………
- I therefore
suggest/recommend
the following
strategy……
- Many thanks for your
attention
- May I thank you all
for being such an
attentive audience
- Now I’ll try to answer
any questions you may
have

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 9 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.27. Menganalisis fungsi 3.27.1. Memahami struktur
sosial, struktur teks, teks interaksi yang
dan unsur kebahasaan melibatkan tindakan
teks interaksi menawarkan jasa
interpersonal lisan 3.27.2. Memahami ungkapan
dan tulis yang yang sesuai dengan
melibatkan tindakan teks interaksi yang
menawarkan jasa, melibatkan tindakan
serta menanggapinya, menawarkan jasa
sesuai dengan 3.27.3. Mengidentifikasi
konteks interaksi yang
penggunaannya. melibatkan penawaran
(Perhatikan unsur jasa melalui video atau
kebahasaan May beberapa contoh yang
Ihelp you? What can diberikan
Ido for you? What if 3.27.4. Menyebutkan
...?) Sesuai dengan persamaan dan
konteks perbedaan dari contoh-
pembelajaran di contoh interaksi, dilihat
pelajaran lain di dari isi dan cara
Kelas XII pengungkapannya
Materi Pembalajaran
- Can I answer any
questions?
- Do you have any
questions?
- Are there any final
question ?
Teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Fungsi sosial
Menjalin dan menjaga
hubungan interpersonal.
Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Unsur kebahasaan
- Ungkapan yang sesuai
untuk menawarkan jasa,
seperti May I help you?,
Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi masalah Test  Audio CD/
- Siswa menyimak berbagai contoh tindakan Non test VCD/DVD
menawarkan jasa yang dibacakan atau
 SUARA
diperlihatkan guru. GURU
- Siswa mengamati Fungsi sosial (Menjalin dan
menjaga hubungan interpersonal.) dan Struktur  Koran/
majalah
teks (Memulai dan Menanggapi sesuatu yang berbahasa
diharapkan/di luar dugaan). (Penumbuhan Inggris
karakter kreatif dan berpikir kritis)
- Siswa belajar menemukan informasi rinci dan
informasi tertentu dari tindakan menawarkan jasa.
(Penumbuhan karakter kreatif dan berpikir kritis)
Menetapkan Masalah
- Setiap kelompok diberikan handout slide
presentasi yang berisikan berbagai contoh
tindakan menawarkan jasa.
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar
berbagai tindakan menawarkan jasa yang ada
dalam bahasa Inggris, (Siswa mempertanyakan

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 10 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.27. Menyusun teks 4.27.1. Menyusun teks What can I do for you? strutur teks ) (Penumbuhan karakter kreatif dan
interaksi interaksi interpersonal What if ...? berpikir kritis)
interpersonal lisan tertulis sederhana yang - Nomina singular dan - Peserta didik menentukan letak permasalahan
dan tulis sederhana melibatkan tindakan plural dengan atau tanpa yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan
yang melibatkan menawarkan jasa a, the, this, those, my, yang diberikan. (Penumbuhan karakter kreatif
tindakan menawarkan 4.27.2. Melakukan percakapan their, dsb. dan berpikir kritis)
jasa, dan dengan teman di depan - Ucapan, tekanan kata, - Peserta didik mengumpulkan informasi dengan
menanggapinya kelas yang terkait intonasi, ejaan, tanda berdiskusi dan membaca berbagai litelatur
dengan penawaran jasa dan baca, dan tulisan tangan (Menumbuhkan karakter gemar membaca dan
memperhatikan tanggapannya Topik tuntutan keterampilan literasi) mengenai berbagai
fungsi sosial, struktur informasi yang terdapat dalam tindakan
teks, dan unsur Interaksi antara guru dan menawarkan jasa.
kebahasaan yang peserta didik di dalam dan
benar dan sesuai di luar kelas yang Mengembangkan solusi
konteks secara benar melibatkan pernyataan niat - Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan
dan sesuai konteks yang dapat menumbuhkan bertukar pikiran dengan teman kelompoknya
terkait dengan mata perilaku yang termuat di mengenai permasalahan yang sedang dibahas
pelajaran lain di KI berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang
Kelas XII. dimilikinya.
- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang
beragam informasi dalam tindakan menawarkan
jasa (struktur teks dan isi) (Menumbuhkan
karakter mandiri)

Melakukan tindakan strategis

- Salah satu kelompok tampil untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
(Menumbuhkan karakter komunikatif).

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 11 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Peserta didik di kelompok lain memperhatikan
proses presentasi.
- Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk
bertepuk tangan setelah presentasi selesai
(Menunbuhkan karakter menghargai prestasi)

Melihat ulang dan mengevaluasi

3.18. Menganalisis fungsi 3.18.1. Siswa dapat
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
beberapa teks
prosedur lisan dan 3.18.2. Siswa dapat
tulis dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
manual penggunaan
teknologi dan kiat-
kiat (tips), pendek
dan sederhana, sesuai
dengan bidang
keahlian dan konteks
penggunaannya
Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan
komentar terhadap hasil presentasi temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan.
(Penumbuhan karakter kreatif dan berpikir kritis)
Teks prosedur lisan dan Pemberian rangsangan (Stimulation) Test  Audio CD/
mengidentifikasi text tulis dengan memberi dan 1. Peserta didik mengamati sebuah text, kemudian Non test VCD/DVD
procedure yang meminta informasi terkait diberi kesempatan untuk membuat pertanyaan  SUARA
diberikan manual penggunaan tentang text yang di berikan, GURU
teknologi dan kiat-kiat
2. Mengajukan pertanyaan ,guru mengarahkan  Koran/
menerangkan (tips), pendek dan
penggunaan procedure sederhana, sesuai dengan pertanyaan ke peserta anak didik dan jawaban di majalah
sempurnakan guru. (Menumbuhkan kecakapan berbahasa
text dengan benar. bidang keahlian dan Inggris
konteks penggunaannya abad 21; berpikir krtitis).
3. Peserta anak didik menemukan generic structure
Fungsi sosial dan tense yang di gunakan pada text procedure
Memberikan informasi 4. Menganalisa gambar gambar yang berhubungan
dengan atau tanpa perintah
dengan text procedure (Menumbuhkan
atau petunjuk yang harus
diikuti, untuk kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
memperlancar informasi 5. Membuat text procedure dengan bimbingan
antara guru, siswa, kepala guru.

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 12 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.18. Menyusun teks 4.18.1. Siswa dapat sekolah, dan staf Pernyataan/identifikasi masalah (problem
prosedur, lisan dan menjelaskan text yang administrasi statement)
tulis, dalam bentuk berbentuk text 1. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta
manual terkait procedure. Struktur Teks didik mempertanyakan antara lain perbedaan
penggunaan 4.18.2. Siswa dapat merivisi Ungkapan yang lazim antar berbagai teks procedure yang ada dalam
teknologi dan kiat- procedure text dengan digunakan dalam teks
bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial,
kiat (tips), dengan benar. announcement di media
memperhatikan 4.18.3. Siswa dapat membuat massa maupun di internet, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
fungsi sosial, struktur text procedure dengan secara urut dan runtut. (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir
teks, dan unsur susunan yang benar. krtitis).
kebahasaan, secara Unsur kebahasaan 2. Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok,
benar dan sesuai Kosa kata , tata bahasa, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
konteks ucapan, rujukan kata, procedure
tekanan kata, intonasi,
ejaan, dan tanda baca yang
tepat, dengan pengucapan Pengumpulan data (Data Collection)
yang lancar dan penulisan Peserta didikdalam kelompok membacakan teks
dengan tulisan tangan atau deskriptif berupa sebuah brosur tempat wisata yang
cetak yang jelas dan rapi sudah dibawa dengan pengucapan, tekanan kata dan
intonasi yang tepat (Menumbuhkan karakter
Multimedia komunikatif).
Layout, dekorasi, yang
membuat tampilan teks
lebih menarik Pembuktian (verification)
Peserta didiksecara berpasangan menemukan
gagasan pokok, informasi tertentu dan informasi
rinci serta fungsi sosial dari teks deskripsi yang
didengar

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 13 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menarik kesimpulan (generalization)
Peserta didik secara berkelompok menemukan
gagasan pokok, informasi tertentu, informasi rinci,
fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks yang dibaca. (Menumbuhkan karakter
mandiri)

Ciparay, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah; Guru Mata Pelajaran;

Andri Fatirani, S.H Rahayu Komarawati,S.Pd

NUKS. 19023L0130208241174571 NIP.

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XII (SEMUA KOMP. KEAHLIAN) | | HALAMAN 14 DARI 14 |
| SEMESTER 5 & 6 | SMKS COKROAMINOTO |