Sesión de Aprendizaje

Identificamos la estructura de un
oficio y lo escribimos

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………....
 Director: ……………………………………………………………..
 Fecha: ……………………………………………………………….
 Docente: ……………………………………………………………
 Grado: ……………………………………………………………….
 Sección: …………………………………………………………….
 Ficha de aplicación: ……………………………………………..

Propósitos de aprendizaje

Área Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instru

Capacidades evaluación dará mento
evidencias de
de evaluac
aprendizaj ión
e?

C Escribe diversos tipos de Adecúa el oficio a la  Escribe respetando la Reflexiona y Técnica:

textos en su lengua estructura del oficio. Observac
situación comunicativa opina acerca
materna.  Escribe el cuerpo del ión
considerando el de la
oficio.
Adecúa el texto a la propósito importancia
situación comunicativa: comunicativo, el tipo  Presenta la firma del de la Instrume
textual y algunas nto:
remitente. escritura de
Organiza y desarrolla las características del Rubrica
un oficio.
ideas de forma coherente género discursivo, así
y cohesionada como el formato y el
soporte. Mantienen el
Utiliza convenciones del registro formal e
lenguaje escrito de forma informal; para ello, se
pertinente: adapta a los
destinatarios y
Reflexiona y evalúa la selecciona algunas
forma, el contenido y fuentes de información
contexto del texto escrito complementaria.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes toman conciencia crítica sobre la problemática

ambiental.
 Los estudiantes promueven la conservación de la biodiversidad y un
estilo de vida sostenible.
-

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 6º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Observan imágenes de campañas del municipio escolar.

Se plantea la situación comunicativa los estudiantes del sexto grado necesitan fondos para hacer campañas para
las elecciones del municipio escolar, ellos desean nombrar padrino al gobernador de la localidad.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿qué es el oficio? ¿cuáles son sus características? ¿qué
estructura posee? ¿cuál será la importancia de dicho documento?
-

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Hoy Identificamos la estructura de un oficio y lo escribimos

Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.

Se presenta los criterios de evaluación al estudiante.

 Escribe respetando la estructura del oficio.
 Escribe el cuerpo del oficio.
 Presenta la firma del remitente.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
Se entrega el ejemplar de un oficio a cada niño y se indica que la observen, se pregunta: ¿Qué
tipo de documento será ?¿para que se usa?¿para qué lo leerán ?
Se les pregunta: ¿alguna vez les han dado o dejado un oficio?, ¿en forma oral o escrita? ¿Para
qué sirven los oficios ? ¿Dónde se usan?
Se explica la información del oficio

Se pide que voluntariamente cada estudiante lea el documento.

Leen y analizan su estructura en macro grupo.

PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

Se establece con los niños el propósito de los Oficios que van a escribir.
Se coloca un papelote con los paso s necesarios para planificar su oficio.
¿Qué escribiremos? ¿Para quién ¿Quién lo escribirá? ¿Dónde lo vamos a
escribiremos? escribir?
 Un oficio Para el gobernador de la Los estudiantes del sexto En la IE.
región grado

Conocen y aplican la siguiente estructura del oficio(información proporcionada)

TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

Se pide a los niños que escriban un oficio dirigido a personas de su entorno según la necesidad del momento,
pueden utilizar el siguiente esquema, teniendo en cuenta el motivo (pedido de fondos al gobernador para las
elecciones del municipio escolar ).
Aplican lo aprendido señalando con flechas la estructura correcta del siguiente oficio

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rubrica.
Criterios Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Adecuación No se ajusta al tema ni al Se ajusta al tema o Se ajusta al tema y Se ajusta al tema y
propósito O no se dirige a propósito Y se dirige a propósito Y se dirige al propósito Y se dirige al
ninguna autoridad. alguna autoridad Y no se director Y el registro es director y el registro es
adecua al registro. generalmente adecuado. siempre adecuado.
Coherencia No hay información Argumentos que se alejan Argumentos vinculados con Argumentos vinculados con
suficiente. de la petición o son la petición Y parcialmente la petición Y
confusos O sin desarrollo. desarrollados. suficientemente
desarrollados.
Estructura No hay ningún Sólo el cuerpo O el cuerpo El cuerpo y dos El cuerpo y tres o más
componente. y otro componente Y puede componentes Y puede que importantes Y están bien
que no estén bien no estén bien delimitados. delimitados.
delimitados.

REGISTRO DE RUBRICA
N NOMBRES Y
APELLIDOS
Adecuación Coherencia Estructura

°
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4