Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema:

Relatório de Práticas Pedagógicas

Nome: Felizbela Azevedo Gonçalves Matola, Código: 708220962

Curso: Licenciatura em Biologia

Disciplina: Práticas Pedagógicas I

Ano de Frequência: 1º

Cuamba, Julho de 2022

 Folha de feedback
Classificação
Pontuação Nota do Subtotal
Categoria Indicadores Padrões
máxima Tutor
 Capa
 Índice
Estrutura Aspectos  Introdução
organizacionais  Discussão
 Conclusão
 Bibliografia
Introdução  Contextualização (Indicação
clara do problema)
 Descrição dos objectivos
 Metodologia adequada ao
objecto do trabalho
 Articulação e domínio do
Conteúdo discurso académico
(expressão, escrita cuidada.
Análise e Coerência/coesão textual)
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e internacionais
relevantes na área de estudo
 Exploração dos dados
Conclusão  Contributos teóricos práticos
 Paginação, tipo e tamanho de
Aspectos Formatação letra, parágrafo, espaçamento
gerais entre linhas
Normas APA 6ª  Rigor e coerência das
Referências edição em citações/referências
bibliográficas citações e bibliográficas
bibliografia
Observação:

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Docente:

Aquino Luís Charles Chiganacana

Índice
1. Introdução..........................................................................................................................................5
1.1. Objectivos....................................................................................................................................5
1.1.1. Geral:...................................................................................................................................5
1.1.2. Específicos:..........................................................................................................................5
1.2. Metodologia.................................................................................................................................5
2. Fundamentação teórica.....................................................................................................................6
2.1. Descrição física da escola Primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia...........................6
2.2. Historial da escola Primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia......................................6
2.3. Localização geográfica...............................................................................................................6
2.4. Funcionamento...........................................................................................................................7
2.5. Organização do espaço físico escolar........................................................................................7
2.6. Medidas de Prevenção e Combate ao Covid 19........................................................................7
2.7. Documentos normativos existentes e sua utilidade...................................................................7
2.8. Observação das actividades na sala de aulas............................................................................8
2.8.1. Tarefas didáticas.................................................................................................................8
3. Conclusão...........................................................................................................................................9
4. Referências Bibliográficas...............................................................................................................10
 1. Introdução

No passado dia 09 do mês de Julho do corrente ano, pelas 09 horas, a estudante do curso de
licenciatura em ensino de Biologia, centro de recursos de Cuamba, submeteu-se a um estudo
para colecta de dados na escola primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia, situada na Vila
Municipal de Mandimba, com o objectivo de colher informações e familiariza-las com o
Processo de Ensino e Aprendizagem, tendo em conta os seguintes aspectos essenciais:
1. Descrição física da sua escola;
2. Localização geográfica;
3. Historial do seu surgimento;
4. Funcionamento;
5. Organização do espaço físico escolar;
6. Medidas de Prevenção e Combate ao Covid 19
7. Documentos normativos existentes (sua aplicabilidade);
8. Observação das actividades na sala de aulas;
1.1. Objectivos
1.1.1. Geral:
 Colher informações na escola primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia e
familiarizá-las com o Processo de Ensino e Aprendizagem.
1.1.2. Específicos:
 Referir o historial da escola primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia;
 Localizar geograficamente a escola primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia;
 Descrever fisicamente a escola;
 Mencionar os documentos normativos exixtentes na escola e sua utilidade;
 Referir as Medidas de Prevenção e Combate ao Covid 19
1.2. Metodologia
O presente relatório teve como metodologias de busca de informações em fontes bibliográficas,
inquérito (entrevista e questionário), observação simples e de forma devida constam nas
referências bibliográficas.

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 2. Fundamentação teórica
2.1. Descrição física da escola Primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia

A escola dispõe de uma área para jogos de basquetebol, os edifícios não dispõe de passeios,
apresenta 5 blocos, onde 1 é de janelas precárias e 4 com janelas convencionais, destes somente
2 blocos não tem portas, não tem jardim, tem uma sala de professores, tem mastro para Bandeira
Nacional, tem uma vitrina onde são afixadas informações de interesse público, não existe cantina
escolar, dispõe de casas de banhos e latrinas operacionais, não dispõe de sala de conservação de
material de limpeza.
A escola dispõe de 2 casas de banho para rapazes e 1 para raparigas, a escola é limpa e apresenta
um aspecto agradável, não está bem localizada visto que ela encontra-se a beira da estrada muito
movimentada, ao lado de uma penitenciária, perto de um hospital, dispõe de uma biblioteca mas
não apetrechada, dispõe de material de limpeza, esta pintada, não esta em reabilitação mas
alguns blocos carecem, apesar dos 3 corredores estarem iluminados não são seguros.

2.2. Historial da escola Primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia

A escola foi fundada em 1965 pelos colonos, primeiramente funcionavam duas salas de aulas,
uma sala de professores e dois gabinetes, na altura designava-se de Escola Rudimentar, em 1966
começou a ser chamada de Escola Primária Filipe Samuel Magaia, em homenagem ao grande
guerreiro do mesmo nome. Em 19667 aumentaram 3 salas de aulas, pelo fluxo dos alunos.

Em 1976 aumentaram mais 3 salas e um sector pedagógico, em 1977 a escola ficou independente
após o governo de transição, até em 2001 deixa de ser Escola Primaria Filipe Samuel Magaia
porque tinha mais alunos transitados da 5ª classe. Em 2002 passa a ser Escola Primária Completa
Filipe Samuel Magaia.

Em 2014 foram construídas mais 5 salas de aula, sector pedagógico e 3 casas de banho,
actualmente a escola tem 5 casas de banho, distribuídas em 3 para os alunos, subdivididos em 2
para rapazes, 1 para raparigas e 2 para os funcionários, onde, 1 para professores e 1 para a
direcção. Tem 12 salas d aulas, 1 salão de desporto e 2 bombas de água.

2.3. Localização geográfica

A escola primária do 1º e 2º graus Filipe Samuel Magaia é uma instituição de ensino localizada
no bairro cimento, um dos mais privilegiados da Vila Municipal de Mandimba, encontra-se
situada em frente do hospital rural de Mandimba, ao longo da estrada que liga os Distritos de
Cuamba, Lichinga e o país vizinho Malawi.

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 2.4. Funcionamento

Em termos de leccionação, a escola funciona em regime de 4 turnos, a saber:

1° Turno: das06h:40` até 10h:30`

2° Turno: das 10h:40` até 13h:45`

3° Turno: das13h:55` até 17h:15`

4° Turno: das 17h:20` até 22h:00

2.5. Organização do espaço físico escolar

Os aspectos observados na escola revelam que ela porta 2 fontanárias de abastecimento de água,
1 casa de banho para direcção e igual número para os professores, tem um local histórico, um
sino.

Todos os pais ou encarregados de educação dos alunos tem fácil acesso à Direcção da escola,
sempre que possível, para tratar diversos assuntos inerentes a educação dos seus educandos.

A escola não possui nenhuma vedação, muito menos portões, em termos de segurança a escola
não tem como tal mas tem um guarda-nocturno, dispõe de dispositivos contra incêndios.

2.6. Medidas de Prevenção e Combate ao Covid 19

Para a vertente da prevenção e combate ao covid 19, a escola dispõe de um pouco de todo
equipamento necessário para tal e de material de higienização, nomeadamente: Termómetro,
baldes de torneira, agua, álcool gel, sabão e muito mais.

2.7. Documentos normativos existentes e sua utilidade

No que tange aos documentos normativos observou-se que a escola dispõe de arquivos
conservatórios, porta-documentos, os processos dos alunos estão conservados nas estantes
segundo os anos.

Os documentos normativos que a escola possui: Sim Não

Um Plano Anual de Actividades 

Regulamento Geral das Escolas do Ensino Básico 

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Um Regulamento Interno 

O Estatuto Geral dos Funcionários do Estado 

Os Programas de Ensino 

2.8. Observação das actividades na sala de aulas

Tive o privilégio de assistir aula da disciplina de Matemática da 4ª classe, com o tema: Medição
de ângulos, esta teve como objectivos:

 Geral: Saber medir os ângulos.

 Específicos: Identificar o instrumento que serve para medir ângulos dados ereferir a
unidade que serve para medir os ângulos
 Meios de ensino: Quadro preto, giz, livro de turma, livro do aluno, apagador, ponteiro
pedagógico, esferográfica.
 Métodos: Elaboração conjunta e trabalho independente.
2.8.1. Tarefas didáticas

Na caracterização de cada tarefa didáctica, a professora posicionou-se da seguinte forma:

a) Introdução e motivação: Nesta fase didáctica a professora organizou a turma, marcou as

presenças, corrigiu tarefas de casa, fez um breve resumo da matéria anterior que serviu de
pontapé de introdução do novo conteúdo.
b) Mediação e assimilação: Aqui a professora introduziu o conteúdo, começando pela
exploração do conhecimento dos alunos e explanou a matéria dando exemplos concretos
e pediu dúvidas, caso existisse.
c) Domínio e consolidação: Nesta fase didáctica, a professora fez um breve resumo da
matéria em causa e marcou um exercício de aplicação.
d) Controle e avaliação: Nesta fase final das tarefas didácticas, a professora marcou T.P.C
para os alunos exercitarem em casa a matéria estudada.

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 3. Conclusão
O presente modo de estudo é de mais-valia no que concerne a sua forma de organização e a
descoberta do seu funcionamento.

As práticas pedagógicas são actividades que fazem parte das actividades curriculares na
componente psicopedagógica e didáctica, pretende-se com as quais promover o contacto físico
com instituições de ensino.

As escolas do distrito de Mandimba encontram-se bem estruturadas e bem orientadas. Os

documentos normativos existentes nas escolas são suficientes para uma organização exemplar e
para a formação de um homem capaz de responder as exigências do país.

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 4. Referências Bibliográficas
Fichas de Inquérito.
LIBÂNIO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola teoria e Pratica. 3ª Edição (revista e
ampliada): editora terra, 2001.
Proposta de Regulamento Académico para os cursos de Bacharelato e Licenciatura.

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