TRƯỜNG ĐẠI HỌC SP KỸ THUẬT TP HCM

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

Bộ môn: Những NLCB của CNMLN
--------------

TIỂU LUẬN
TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN

Đề tài: Quan điểm triết học Mác-Lênin về nhận thức, thực tiễn và vai trò của

của thực tiễn với nhận thức. Vận dụng quan điểm này vào việc đổi mới giáo

dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay.

Sinh viên:

Lớp:

MSSV:
GVHD: TS.Nguyễn Thị Thúy Cường

1
 TP HCM, 12-2021

MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU...................................................................................................................
B. NỘI DUNG................................................................................................................
I. QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ THỰC TIỄN VÀ
NHẬN THỨC.................................................................................................
1.1. Thực tiễn và tính chất của thực tiễn......................
1.2. Nhận thức và tính chất của nhận thức..................
1.2.1. Khái niệm nhận
thức.................................................................
1.2.2. Tính chất của nhận
thức............................................................
a) Các giai đoạn của nhận thức..........................................
b) Phân loại nhận thức........................................................
II. VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN
THỨC............................................................................................................
2.1. Thực tiễn là cơ sở, nguồn gốc của nhận
thức.....................................................................
2.2. Thực tiễn là động lực, mục đích của nhận
thức..................................................................
2.3 Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân
lý.........................................................................
III. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM NÀY VÀO VIỆC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY.....................................................
2
 3.1. Thực trạng giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện
nay.........................................................................
3.1.1. Những thành tựu của giáo dục và đào tạo ở VN và nguyên
nhân những thành tựu
đó........................................................................
3.1.2. Những hạn chế trong giáo dục và đào tạo ở VN và nguyên
nhân những hạn chế
đó...........................................................................
3.2. Một số giải pháp chủ yếu nhằm đổi mới giáo dục và đào tạo ở VN
hiện nay trên cơ sở vận dụng quan điểm Triết học Mac
Lênnin.........................................
3.2.1. Những định hướng
chung................................................................................................
.
3.2.2. Một số giải pháp chủ yếu nhằm đổi mới giáo dục và đào tạo
ở VN hiện nay trên cơ sở vận dụng quan điểm Triết học Mac
Lênnin..................................
C. KẾT LUẬN ..........................................................................................................

D. TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................................