PROIECT DIDACTIC

DATA: 10.03.2016
UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Gimnaziala Nr.1 Budureasa- G.P.N. Nr.1
Budureasa
GRUPA: mare
EDUCATOARE: Ușvat Viorica
TEMA SAPTAMANII: „Primăvară bine ai venit!”
TEMA ACTIVITATII: „Numărăm, numărăm cu florile ne jucăm!”
CATEGORIA DE ACTIVITATEA: Activitate matematică
TIPUL ACTIVITATII: Consolidare
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic
SCOPUL ACTIVITATII: Consolidarea cunoștințelor copiilor referitoare la număratul în limitele
1-8;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
-să numere elementele unei mulțimi;
-să raporteze numărul la cantitate și invers;
-să formeze grupe de obiecte după criteriul : cantitate, denumire, culoare,
-să identifice mulțimea cu mai multe sau mai puține elemente;
-să verbalizeze acțiunea executată și să motiveze executarea ei.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: conversatia, explicatia, observatia, demonstratia, exercitiul, jocul didactic.

Mijloace didactice: pentru fiecare copil se dau jetoane cu flori și jetoane cifre de la 1 la8, iar în
sala de grupă vor fi așezate flori de primăvară, fișe de lucru.
 FORME DE ORGANIZARE: frontala, individuala.

REGULILE JOCULUI: Copiii ridică jetonul cu un număr de flori corespunzător celui indicat de
educatoare sau jetonul cu cifra corespunzătoare numărului de flori indicate de jetonul
educatoarei, apoi caută în sală și adună flori după criteriul: cantitate, culoare, denumire.

ELEMENTE DE JOC:-ridicarea jetonului cu același număr de flori/ cifra corespunzătoare

numărului de flori, căutarea florilor în sala de grupă, aplauzele.

SARCINĂ DIDACTICĂ:
Numărarea obiectelor unei mulțimi, raportarea numărului la cantitate și invers, formarea
grupelor de obiecte respectând criteriile date, identificarea grupelor cu mai multe/ mai puține
obiecte.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru invatamantul prescolar, prezentare si explicitari,DPH,Bucuresti,2009
Jocuri didactice matematice pentru grădinițele de copii, prof. Elena Someșeanu
DURATA:30 minute

METODE MIJLOACE
ETAPELE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC ȘI PROCEDEE DE EVALUAREA
ACTIVITĂȚII ÎNVĂȚĂMÂNT
Moment Voi asigura conditiile bunei -jetoane cu imagini -observarea
organizatoric desfasurari a activitatii: de flori, jetoane cu comportamentului
-aerisirea salii de grupa; cifrele de la 1la 8, copiilor;
-aranjarea mobilierului in forma de flori din hârtie;
semicerc;
-pregatirea materialului didactic;
-aranjare florilor în locuri vizibile.

Captarea atenției Se va face prin apariția „Zânei -surpriza; -Zâna florilor -observarea
florilor”, care a venit la grupa mare comportamentului
auzind că aici sunt niște copii foarte copiilor;
 cuminți să o ajute să numere florile.
Reactualizarea Voi solicita copiii să:
cunoștințelor -numere crescător și descrescător în
limitele 1-8;
-recunoască pe scara numerică
diferite cifre indicate de educatoare.
Anunțarea temei Copiii vor fi anunțați că astăzi vor -explicația; -observarea
și a obiectivelor desfășura activitatea matematică sub comportamentului
formă de joc didactic cu tema: copiilor;
„Numărăm, numărăm cu florile ne
jucăm!”, unde vor număra florile și
vor asocia cifra corespunzătoare
numărului de flori de pe jetoane, iar
apoi vor forma buchețele cu acestea.
Prezentarea Explicarea jocului: -explicația; - jetoane cu imagini -observarea
continutului si Eu vă voi arăta un jeton, iar voi va -demonstrația de flori, jetoane cu comportamentului
dirijarea activitatii trebui să-l priviți cu atenție și să -conversația; cifrele de la 1la 8; copiilor;
numărați câte flori sunt pe el, apoi
veți căuta între jetoanele voastre
jetonul cu același număr de flori.
Copilul care va ridica primul jetonul,
va răspunde câte flori sunt pe el,
arătând prin încercuire mulțimea și
va motiva de ce a ridicat acest jeton.
( Ex. Eu am ridicat jetonul cu o
singură floare pentru că și pe jetonul
dumneavoastă este o singură floare).
La răspunsurile corecte copiii vor
fi aplaudați.
Jocul probă:
Se executa jocul proba, se ofera
explicatii suplimentare daca se
constata ca regulile sau modul de
desfasurare nu au fost bine întelese.
-exercițiul; -evaluare orală;
-jocul didactic;

Obținerea Jocul se va desfășura conform -jocul didactic; - jetoane cu imagini - se apreciază

performanței regulilor până la epuizarea de flori, jetoane cu răspunsurile copiilor;
jetoanelor. cifrele de la 1la 8;
Copilul numit va ridica jetonul
corespunzător verbalizând acțiunea.
( Ex. Eu am ridicat jetonul cu o
singură/ două/ patru … flori pentru
că și pe jetonul dumneavoastă sunt
tot atâtea flori).
Varianta 1
 Copiii vor avea ca sarcină să
identifice cifra corespunzătoare
numărului de flori de pe jetonul
educatoarei și să identifice jetonul cu
același număr de flori ce-l indică
cifra de pe jetonul educatoarei
verbalizând acțiunea.
(Ex. Eu am ridicat jetonul cu trei
flori pentru că dumneavoastră ați
ridicat jetonul cu cifra trei.)
Varianta 2
Copiii vor avea ca sarcină să
identifice numărul de flori de pe
jetonul educatoarei și să ridice
jetonul cu aceeați cifră ce-o indică
numărul de flori de pe jetonul
educatoarei verbalizând acțiunea.
(Ex. Eu am ridicat jetonul cu cifra
trei pentru că dumneavoastră ați
ridicat jetonul trei flori.)

Asigurarea Complicarea jocului: -jetoane cu imagini - se apreciază

retenției și a Copiii vor avea ca sarcină să caute -jocul didactic; de flori, jetoane cu răspunsurile copiilor;
transferului în sala de grupă florile din hârtie si -conversația; cifrele de la 1la 8,
să formeze buchețele respectând flori din hârtie;
criteriile date: denumire, culoare și
număr.
Ex. Te rog să aduci la masa mea un
buchet din trei lalele/ brânduși/
narcise/ zambile/ghiocei, galbene/
mov/ albe etc.
Jocul va continua astfel ultima
grupă fiind de 8 flori.
Evaluarea Se vor face aprecieri globale și - conversația; -se fac aprecieri
performanțelor individuale privind implicarea -explicația verbale asupra
copiilor în activitate și corectitudinea modului în care au
răspnsurilor. lucrat copiii;
-Cum s-a numit jocul nostru?

Încheierea Se oferă copiilor recompense. -se oferă recompense

activității copiilor.

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 10.05.2022
UNITATEA: Scoala Gimnaziala Nr.1 Budureasa-Gradinita de cu program prelungit
EDUCATOARE:Pop Simona
TEMA ANUALĂ: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII: În lumea insectelor
SUBIECT: Buburuza
DOMENIUL Estetic şi creativ
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: modelaj, pictură
SOPUL ACTIVITĂŢII: stimularea expresivităţii şi creativităţii prin pictură şi modelaj.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să denumească materialul de lucru;
O2 – să picteze coaja de nucă în roşu şi negru, respectând culoarea buburuzei;
O3 – să efectueze mişcări circulare pentru a obţine corpul (abdomenul) buburuzei din plastilină;
O4 – să modeleze picioarele buburuzei prin mişcări ale palmelor faţă în faţă şi cu ajutorul
planşetei;
STRATEGII DIDACTICE: euristic-algoritmice
METODE ŞI PROCEDEE:
 conversaţia euristică şi reproductivă;
 explicaţia;
 demonstraţia;
 exerciţiul;
 observaţia;
 aprecierea verbală.
MIJLOACE DIDACTICE:
 coji de nucă;
 plastilină;
 acuarelă - tempera;
 planşete;
 pensule;
 recipiente pentru apă şi acuarelă;
 şerveţele.
FORME DE ORGANIZARE:
 frontal;
 individual.
DURATA: 30-35 min
BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), 2008

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Ob. Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

didactic Op.
Moment Asigurarea climatului psiho-afectiv necesar
organizatoric desfăşurării activităţii.
Prezentarea O1 Îi solicit pe copii să denumească materialul de - conversaţia - frontal;
datelor de limbaj şi lucru: euristică şi
tehnologie - Ce aţi primit pe măsuţă? reproductivă;
- Ce lucrăm cu aceste materiale?
O6 Prezint copiilor o imagine cu o buburuză.
Îi solicit pe copii să observe imaginea:
- Ce observaţi în imagine?
- Ce formă are corpul buburuzei?
- Ce culoare are?
- Câte perechi de picioare are buburuza?
Astăzi vom lucra şi noi o buburuză. Le prezint
copiilor o buburuză-model.
Le explic copiilor etapele desfăşurării
activităţii. Mai intâi vom realiza corpul
buburuzei, din plastilină. Amestecăm plastilina,
modelăm din ea o bilă cu care umplem coaja de
nucă, apoi modelăm picioarele buburuzei.
Aripile buburuzei le pictăm cu roşu, apoi
pictăm petele negre, capul şi ochii.
Îi solicit pe copii să execute câte exerciţii de
încălzire a muşchilor mici ai mâinii.
Activitatea practică O2 Îi las să lucreze liber, îi ajut, le dau indicaţii. - exerciţiul; - individual;
propriu-zisă O3 - explicaţia; - frontal.
O4 - demonstraţia.
O5
O6

Concluzii şi Fac aprecieri asupra modului în care au lucrat. - aprecierea -frontal.

aprecieri - Ce am lucrat astăzi? verbală.
În încheierea activităţii, solicit copiilor să recite
poezia Buburuza
Proiect de activitate integrata
Data 26.05.2022
Grupa: mijlocie
Tema anuala de studiu:Cum este/a fost si va fi pe Pamant ?
Tema activitatii: In calatorie
Forma de realizare: activitate integrata
Tipul activitatii:Fixare si cpnsolidare de priceperi si deprinderi practice si intelectuale
Componenta activitatii: ALA I+ADE(DS+DOS)+ALA II
Activitati de invatare
I.Activitati de dezvoltare personala(ADP)
-Intalnirea de dimineata
-Rutine:primirea copiilor, igiena personala, gustarea, mersul la toaleta
-Tranzitii: „Trenul”, „Avion cu motor”
II.Activitati liber alese(ALA I)
-Stiinta: „Rezolva repede si bine”
-Biblioteca:Antrenament grafic-„Bucla”
-Arta: „Coloram mijloace de transport”
III.Activitati pe domenii experientiale(ADE):
1DS-Activitate matematica: „Stiu cu ce calatoresc!”-joc didactic
2.DEC-„Barca pe valuri”-lipire
IV.Activitatu liber alese(ALA II)
-Joc de miscare: „Aterizeaza avioanele”
Scopul activitatii: Fixarea si consolidarea cunostibtelor copiilor despre mijloacele de transport si
a numeratiei in limitele 1-5, cay si a deprinderilor practice.
Obiective operationale :
Jocuri si activitati liber alese I:
Stiinta:
Sa formeze grupw irin incercuire cu tot atatea mijloace de transport cate indica cifra:
Sa realizeze corespondenta intre mijloacele de transport si locul pe unde circula
Biblioteca:
-sa execute semnul grafic respectand dimensiunea si spatierea corecta
-sa se orienteze corect in spatiul mic al suprafetei de lucru
Activitati pe domenii experientiale
Domeniul stiinte:
-sa aseze mijloacele de transpoer in locul pe unde circula:
-sa aseze mijloace de transport intr un spatiu dat, respectand pozitia spatiala ceruta:stanga-
dreapta, aproape-departe, mare-mic:
-sa foloseasca corect numeralul ordinal
Domeniul om si societate:
-sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru:
-sa realizeze lucrarea propusa utilizand deprinderile de lucru insusire:lipirea:
-sa respecte etapele de lucru si indicatiile date de educatoare
Jocuri si activitati liber alese II
-sa respecte regulile jocului
-sa se integreze activ si afectiv in joc
-sa execute corect si creativ miscarile sugerate de continututl jocului
Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, jocul
didactic, aprecierea verbala, chestionarea orala, munca individuala, turul galeriei.
Material didactic:
Elemente de decor specifice mijloacelor de transport:
-macheta ce iulustreaza cele trei medii :terestru, aerian, naval
-macheta aeroport
-macheta port
-macheta parcare
-papusa Maia
-scrisoare de la papusa, lipici, hartie colorata, hartie se protectie
Forma de organizare:frontal, individual si pe grupe.
Sarcina sidactica:Rezolvarea cerintelor indicate in biletelele gasite la fiecare proba.
Regula jocului:
 Rezolvarea sarcinilor doar de catre copilul numit de educatoare.
Colegii aplauda raspunsurile corecte si crecteaza/completeaza daca este cazul.
Elemente de joc:aplauze, surpriza, miscarea, manuirea materialelor.
Bibliografie:
Curriculum pentru invatamantul prescolar, prezentare si axplicitari, DPH,Bucuresti, 2009
Carmen Popa, elemente de pedagogie perscolara aplicata, Editura Universitatii Oradea, 2007

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Asigurarea condițiilor necesare bunei -conversatia
organizatoric desfășurări a activității. -explicatia
-aerisirea sălii de grupă. -obsevatia
-pregătirea materialului de lucru
Intalnirea de dimineata
2.Captarea -Se realizeaza prin aparitia unei
atenției papusi pe nume si prin citirea unei
scrisori din partea acesteia. Conversația

3.Anunțarea Copiii sunt anuntati ca azi vor ajuta Conversația

temei și a papusa sa calatoreasca jucandu se
obiectivelor jocul”Stiu cu ce calatoresc!”, unde va
trebui sa recunoasaca sa denumeasca
mijloacele de transport, sa stie care
pe unde circula, sa le numere, sa le
grupeze, iar apoi vor ajuta papusa sa
si pastreze vie aceasta calatorie in
inima ei, prin realizarea unui tablou
care se numeste: „Barca pe Valuri”
unde vor trebui lipite valurile marii, o
barcuta, soarele pe cer si cativa nori.
4..Reactualizare Copii vor fi intrebati care sunt
a cunoștințelor mijloacele de transport pe care le au
invatat si locul pe unde circula:
-Pe unde circula mijloacele de
transport?
-Cum se numesc mijloacele de
transport care circula pe uscat/pe
apa/prin aer?
-Souneti mi cateva mijloace de
transport care circula pe sosea/pe
apa/prin aer?
-Spuneti mi cateva mijloace de
transport care circula pe sosea/pe
apa/pe calea ferata/prin aer.
-Cum se numeste locul de unde luam
trenul/autobuzul/vaporul?
Dupa ce si au reamntit mijloacele de
transport copii se aseaza la masute si
vor ajuta papusa sa termine ce are de
facut:
La stiinte- copiii vor rezolva o fisa de
lucru
La Arta-copiii vor colora mijloacele
de transport.

Tranzitie: „Trenul”

Iata trenul, vine, viner

Alergand pe sine.
Pufaie suind din greu
Alergand mereu, mereu.

Spre orase, targuri, sate

Si spre tari indepartate
Pufaie suind din greu
Alergand mereu, mereu.

Dupa ce au terminat de ajutat papusa

sa rezolve fisele de lucry, sa coloreze
mijloacele de transport si sa faca
antrenament grafic, ea poate porni in
calatorie.Paentru a o putea insoti in
calatorie trebuie sa se joace jocul:Stiu
cu ce sa calatoresc”

Explicarea si demonstrarea jocului

Li se explica copiilor ca jocul este

compus din mai multe probe, iar
sarcinile pr fiecarw proba se gasesc
in plicukete de diferite culori si vor fi
rezolvate de copiii numiti de catre
papusa, raspunsurile corecte vor fi
aplaudate.

Jocul proba

In cadrul jocului proba copilul numit

de catre educatoare va veni si va
rezola sarcina din pliculet:
„Vreau sa pornesc ;a drum, dar
mijloacele de transport s au
amestecat.Ati vrea copii sa ma ajutati
si sa le asezati pe fiecare in locul pe
unde circula?”

Sarcini:
-aseaza masinutele/autobusul si
camioanele in locul pe unde circula
-aseaza barcutele in locul pe unde
circula
-aseaza avioanele si elicopterele in
locul pe unde circula

Desfasurarea propriu-zisa a
jocului

Proba 1: „Calatorine pe mare”

Se deschide primul plic si se citesc
sarcinile:
„ M am hotarat sa mi incep calatoria
pe apa, dar pentru ca pe mare este o
furtuna puternica, iar valurile marii
sunt foarte mari, barcutele si
vaporasele nu pot sa iasa in larg,
Va rog sa le ajutati sa iasa in larg!”

Sarcini:
-aseaza 2 barcute mici pe valul cel
mai apropiat de port
-aseaza 3 barcute mari in stanga
vaporului mare
-aseaza 4 vaporase in dreapta
vaporului mare

Proba 2: „Aeroportul”

Se deschide cel de al doilea plic si se

citesc sarcinile:

„In calatoria mea am zburat si cu

avionul, dar pentru ca afara ploua si
este ceata, pilotii avioanelor nu
reusesc sa aterizeze deoarce nu vad
pista.Haideti sa ajutam avioanele sa
aterizeze fiecare pe pista
corespunzatoare numarului de
avion.”

Sarcini:
-Ajuta avioanele care au bumarul 1,
2, 3, 4, 5 sa aterizeze pe pista cu
acelasi numar:
-numara avioanele de pe fiecare pista
si spune unde sunt mai multe si unde
sunt mai putine.

Proba 3: „Parcarea”

Se deschide al treilea plic si se citesc

sarcinile:

„Dragi copii, am calatorit cu vaporul,

ce avionul, iar acum drumul de la
aeroport si pana acasa il parcurg cu
masina, dar drumul este blocat si nu
reusesc sa ajung in parcarea din fata
casei mele.
As vrea copii, daca sunteti buni sa
ma ajutati sa eliberez drumul punand
masinile, camioanele, autobusele
fiecare in parcarea lor.”
Sarcini :
-aseaza in parcarea de forma patrata
4 masini galbene
-aseaza in parcarea care are forma de
triunghi tot atatea camioane cate
arata cifra (2-3)
-aseaza in parcarea de forma patrata
cu o masina verde mai putin decat
arata cifra(5-4)

Incheierea jocului

Dupa ce se vor face aprecieri

individuale si colective asupra
copiilor vor fi anuntati ca vor
realiza un tablou cu ce i a placut
papusii cel mai mult sa calatoreasca,
adica i a placut calatoria cu barca.
Tabloul nostru se numeste: „Barca
pe valuri”

Tranzitie

Intuirea materialelor

Se va cere copiilor sa observe si sa

denumeasca materialele de care avem
nevoie pentru a lipi: lipici, hartie
colorata, foi de protectie.

Prezentarea si analiza
modelului

Se prezinta se analizeaza lucrarea

model.

Explicarea si demonstrarea
modului de lucru

Se explica si se demonstreaza modul

de lucru .

Incalzirea muschilor mici ai maini

„ Palma mea e ca o floare,

Un boboc ea s a facut .
Degetele mici petale,
Care-ncet s au desfacut,
La pian acum cantam,
Ploaia noi o imitam.
Spargem tare nucile,
Aruncam cojile.
Pe maini noi ne spalam,
Bine, apoi le scuturam.”

Executarea temei de catre copii

Copiii vor realiza in mod

independent tema aleasa.LI se vor da
explicatii si vor fi ajutati copiii care
 intampina dificultati in realizarea
lucrarii.

Evaluarea si aprecierea
lucrarilor

Dupa ce copiii vor termina de

realizat lucrari se va realiza evaluarea
lucrarilor prin metoda turului
galeriei, apoi se vor face aprecieri
individuale si colective.

5. Dirijarea Se poarta o conversatie cu copiii

învățării asupra imaginilor din tablou.
Se va cere copiilor sa numere
obiectele din tablou raportand Explicația
cantitatea la numar:
-Numarati si spuneti cati norisori/
pescarusi/valuri/pesti ati lipit ? Siluete cu cele
Gaseste cifra corespunzatoare. două păsări
Copiilor li se apreciaza numarul
obiectelor din doua grupe ca fiind
„mai multe-mai putine”.
- Ce sunt mai multe pestii sau
pescarusii/norisorii sau valurile
marii?
Se cere copiilor sa identifice locul Frontal
unui element folosind numeralul
ordinal,
-Pe al catelea val ati lipit barcuta?
Învățarea prin
descoperire

Conversația

Problematizarea
Explicația

Siluete cu cele
două păsări

Frontal

Învățarea prin
descoperire

Conversația

Problematizarea

Explicația
 Siluete cu cele
două păsări

Frontal

Învățarea prin
descoperire

Conversația

Problematizarea

6.Fixarea Pentru a demonstra că au înțeles și Coversația

cunostintelor învățăt multe lucruri despre barză și
rândunică copiii vor participa la un
si aprecierea
joc ,, Prietenii păsărilor,,
acivitatii -pentru desfășurarea jocului copiii Exercițiul
copiilor vor extrage câte un ecuson fie cu
barză fie cu rândunică
-apoi vor fi împărțiți în două echipe:
echopa berzelor și echipa
rândunicilor
-voi adresa copiilor întrebări copiilor
despre cele două păsări observate
7.Încheierea
activității Se va realiza prin jocul: „Aterizeaza
avioanele”
Copiii sunt impartiti in trei echipe in
functie de culoarea avionului desenat
pe medalion.
Educatoarea are la dispozitie 3
palete, pe fiecare fiind desenat
simbolul unei echipe(avionul
 albastru, galben, verde). Copiii
„zboara” ca avioanele prin spatiul de
joc si sunt atenti la educatoare. Cand
avioanele care au aceeasi culoare cu
cea a avionului de pe paleta.
„Avioanele” care aterizeaza gresit
sunt eliminate din joc.”

PROIECT DE ACTIVITATE
Grupa: Mare D
Tema anuală de studiu: „Când,cum şi de ce se întâmplă ”
Tema săptămânii: ” Carnaval în lumea insectelor ”
Domeniul de cunoaştere: Domeniul limbă şi comunicare
Tema activităţii: „Buburuza vrea să ştie”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tipul activităţii: consolidare şi verificare de cunoştinţe
Scopul activităţii:
Dezvoltarea capacităţii de a utiliza mijloace de comunicare verbale şi non-verbale pentru
rezolvarea sarcinilor date;
Obiective operaţionale:
O1: Să despartă corect în silabe(să recunoască sunetele,antonimele,sinonimele)în urma
indicațiilor primite;
O2:Să alcătuiască propoziții simple cu cuvintele din imaginile propuse;
O3: Să rezolve sarcinile jocului didactic menţionate pe plicurile buburuzei;
O4: Să interacţioneze cu colegii cooperând în realizarea sarcinilor;
O5:Să ordoneze imaginile scoase din colet sub forma unei piramide.
Sarcina didactică:
Copilul numit selectează/ denumește/descrie și așază la locul indicat materialul și motivează
răspunsul, respectând regulile jocului în vederea menținerii ordinii și disciplinei pe durata
activității. Fiecare probă va constitui o sarcină de lucru
Regula jocului:
 Grupa se va împărţi în două echipe egale ca nivel. Răspunsurile sunt date de copiii
desmnaţi din fiecare echipă pentru fiecare probă. Fiecare răspuns va fi recompensat. În
complicarea jocului copiii vor trebui să ordoneze imaginile scoase de Rita din colet sub forma
unei piramide.
Elemente de joc:surpriza, aplauzele, mişcarea, recompense, întrecerea
Strategii didactice:
Metode şi procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia.
Mijloace didactice:buburuze, marker negru, buline negre, plicuri, jetoane, flip-chart, coli de
flip-chart, imagini de primăvară.
Metode de evaluare: observarea sistematică, observarea răspunsurilor copiilor şi a interesului
pentru activitate, aprecieri individuale şi colective.
Forma de organizare: frontală, în grup
Durata: 30 minute
Locul desfăşurării: sala de grupa
Bibliografie:
1.Popa, C., „Elemente de PedagogiePrescolarăaplicată”,Editura Universităţii din Oradea, 2007
2.Gherghină,D.,Oprescu,N.,Dănilă,I.,Novac, C.,Ilie, V,Bunăiaşu, C., Cămăraşu, G., Păunescu,
A., “ Metodica activităţilor instructiv-educative în învăţământul preprimar” Editura Didactica
Nova, Craiova, 2007

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE STRATEGII
CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1.Moment Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării Conversația
organizatoric activităţii. Aerisirea sălii de grupă, aranjarea
mobilierului, pregătirea tuturor materialelor
pentru activităţi, aşezarea copiilor.
2.Captarea atenţiei Captarea atenţiei se va realiza atunci când copiii Conversaţia
vor auzi pe cineva bătând la uşă,dincolo de ușă Explicatia
voi găsi un colet. Voi scoate din colet elementul
surpriză al activităţii – Buburuzele care şi-au
pierdut bulinele. Ele vor aduce copiilor un
cosuleţ cu plicuri ce conţin jetoane şi scrisoare
cu instrucţiuni.
3. Anunţarea temei Se prezinta copiilor tema si obiectivele propuse. Explicaţia
și a obiectivelor Pentru ca Buburuzele să îşi recapete bulinele Conversaţia
pierdute , noi le vom ajuta desfăşurând jocul :
«  Buburuza vrea să ştie ».   În jocul nostru de
azi veţi descoperi mai multe surprize aduse de
mine, iar voi va trebui să rezolvaţi corect
sarcinile de pe fiecare plic.
4. Prezentarea Explicarea regulilor jocului:Pentru a găsi Explicaţia
conţinutului şi bulinele buburuzelor ne vom împarţi în 2 echipe
dirijarea învăţării egale ca nivel: echipa buburuzei roșii și echipa
buburuzei galbene.Buburuza primeşte pe rând o
bulină la fiecare răspuns corect al copiilor, Demonstratia
echipele fiind împărțite pentru fiecare
buburuză.Explicarea şi demonstrarea jocului:Se
deschide câte un plic din coş şi, pe rând, câte un
copil din cele două echipe oferă răspuns. Dacă
răspunsul este corect şi Buburuza este
mulţumită, echipa primeşte o bulină care este
prinsă pe buburuza echipei potrivite.
Desfăşurarea jocului de probă: Aţi înţeles cum
vom proceda? E important să fiţi foarte atenţi la Exerciţiuljoculpegrupe
sarcina de pe fiecare plic ca să o puteţi rezolva.
Voi scoate pe rând plicurile, voi citi sarcina de
pe el şi ofer completari acolo unde este necesar. Exerciţiulpegrupe
S1 : „ Eu spun una, tu spui multe!”
S2: „ Priveşte şi spune cum este!”
-Priveşti cu atenţie jetonul şi vezi ce poţi spune
despre el. Aplauze
S3: „ Tu îţi alegi jetonul, îl denumeşti şi alegi
un coleg care să găsească jetonul cu opusul
cuvântului.”
-un copil vine în faţă şi alege un jeton. După ce
denumeşti ce ai în imagine, alegi un copil din
grupa ta, care să aleagă jetonul cu imaginea
opusă.
S4: „Alcătuieşte o propoziţie cu cuvântul din
imagine.”
S5: „ Alege un jeton şi spune cu ce sunet
începe cuvântul.”
-ia un jeton de pe masă, spune ce vezi în imagine
şi sunetul cu care începe cuvântul
S6: „ Alege un jeton, denumeşte-l şi alege un
coleg din echipa ta care să găsească al cuvânt
pentru fiinţa din imagine.”
- din nou avem o sarcină în echipă, toată lumea
este atentă
-un copil vine în faţă şi alege un jeton
-denumeşte imaginea şi alege un alt coleg din
grupa sa
-colegul ales, spune un alt cuvânt prin care se
denumeşte fiinţa.
 S7: „ Care este sunetul final al cuvântului?”
-ia un jeton de pe masă, pronunţă cu atenţie
cuvântul şi îmi spune sunetul final, cel cu care se
termină cuvântul.
S8: „Desparte în silabe cuvântul de pe jeton şi
spune câte silabe are!”
Desfăşurarea propriu-zisă a jocului:
După ce copiii au înţeles regulile jocului se trece
la executarea jocului propriu-zis. Răspunsurile
corecte ale copiilor vor fi recompensate cu
aplauze, bulină pe aripa buburuzei şi aprecieri.
Pe tot parcursul jocului sunt antrenaţi toţi copiii,
încurajându-le spiritul de competiţie.
5.Obținerea Complicarea jocului: Explicaţia
performanței Buburuza scoate din colet mai multe imagini şi
le cere copiilor să ordoneze aceste imagini de pe
cartoane colorate sub forma unei piramide. Demonstraţia
Astfel, la bază , vor aşeza trei insecte al căror Exercițiul
nume se termina cu litera ă.
La mijloc, flori de primavara care au culoarea
galbenă.
La vârf , imaginea pomului care reprezintă
anotimpul primăvara.
6.Asigurarea Se precizează numărul de silabe al cuvintelor
retenției și a care denumesc imaginile de pe piramidă şi se
transferului aşează cifra corespunzătoare.
7.Evaluare Se vor formula aprecieri pentru rezolvarea
corectă a sarcinilor, pentru lucrul în echipe,
pentru respetarea regulilor jocului şi pentru
hărnicie.
8. Educatoarea îi recompensează pe copii pentru
Incheiereaactivităţii munca depusa, iar aceştia se indreapta spre iesire

PROIECT DIDACTIC
GRUPA : Mare „D”
TEMA ANUALĂ: „ Când,cum şi de ce se întâmplă ? ”
TEMA SĂPTĂMÂNII/ACTIVITĂŢII :”Carnaval în lumea insectelor !”
FORMA DE REALIZARE : activități liber alese ALA1
TIPUL ACTIVITĂŢII : predare-învăţare-evaluare
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII: ALA1
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber alese I
- Joc de rol : « Albinele harnice pregătesc masa”-activitate casnică
- Joc de masă : « Tablou cu insecte »- îmbinare cuişoare
- Știință : « Jocul insectelor » -fişă de muncă independentă

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a lumii

înconjurătoare, a capacității de exprimare a emoțiilor şi aplicare a cunoștințelor în diferite
contexte de lucru;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să aplice “crema” de miere pe biscuiţi şi să-i orneze;
O2 - să îmbine cuişoarele obţinând imaginea tabloului ;
O3- să denumească insectele şi să rezolve sarcină de pe fişă;
O4: Să coopereze cu ceilalţi membri ai echipei sale.

STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul,
observaţia.
Metode de evaluare:atenţia şi promptitudinea răspunsurilor, observarea curentă şi modalitatea
de realizare a sarcinilor, aprecieri individuale şi colective.
Mijloace didactice: miere amestecată cu biscuiţi sfărâmaţi, biscuiţi, cuţite de unică folosinţă,
tăvi, şerveţele;cuişoare, tăbliţe;fişă de lucru individuală, creioane grafice, creioane colorate.
Forma de organizare: pe grupuri mici, frontal.
Durata activităţii: 15-20 minute
Locul desfăşurării:sala de grupă.
BIBLIOGRAFIE :
 „Curriculum pentru învățământul preșcolar 3 /4 – 6 ani, 2008
 Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura Arves, Craiova, 2002

ETAPELE STRATEGII
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Moment Crearea condiţiilor optime pentru buna desfăşurare a Conversaţia
organizatoric activităţii.
-pregătirea materialelor.
-aranjarea mobilierului. Atenţia
- aerisirea sălii de grupă.
2. Captarea Captarea atenţiei se va realiza cu ajutorulunor Conversatia
atentiei ghicitori despre insecte care ii va introduce pe copii
în lumea insectelor
3. Anunţarea Se prezinta sarcinile pe care le au de rezolvat pe Conversaţia
temei şi a parcursul activităţii : vor pregăti prăjituri, vor realiza Observarea
obiectivelor tablouri cu insecte,vor rezolva fişele de muncă comportamentului
individual.Explic copiilor că fiecare va vizita fiecare copiilor.
centru în parte și le voi distribuii ecusoanele.

4. Dirijarea Copiii vor vizita cele trei sectoare de activitate ( Joc

activităţii de rol, Joc de masă, Ştiinţă,), li se va spune ce au de
făcut la fiecare centru, iar în funcţie de ecusonul Explicatia
 primit se vor grupa pentru a începe activitatea.
La sectorul Joc de rol - copiii vor pregăti prăjituri
pentru carnaval, la sectorul Joc de masă copiii vor Expunerea
realiza tablouri cu insecte pentru a decora sala, la
sectorul, iar la sectorul Ştiinţă copiii vor rezolva fişa
de muncă independentă şi vor răspunde la întrebări. Observarea

5. Obţinerea În obținerea performanței copii vor fi mutați în

performanţei funcție de momentul în care termină sarcinile de la un Explicația
centru pentru a rezolva și sarcinile de la celelalte Conversația
centre,ca în final fiecare copil să participe la fiecare
activitate.
6. Evaluarea Voi face aprecieri individuale şi colective. Voi Aprecieri
activităţii concluziona că important este să te distrezi, să individuale şi
colaborezi. colective
7.Încheierea În încheiere voi explica copiilor că la finalul zilei Explicația
activităţii noastre ne vom bucura de biscuiții ornați.