Escola Estadual José Ricardo Neiva Ferruginha - C.

P - MG
Disciplina: Língua Inglesa Avaliação: Tema: Plano de Estudos Tutorados.
Série:6° Ano 1º Turma: Única Bimestre: 2º Data:____/____/_______
Período
Aluno (a):
Professora: Silvania Pires de Oliveira Araújo.

SEMANAS 1 e 2
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:

Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Compreensão escrita (leitura) / Características lexicais e sintáticas dos
tipos textuais.

HABILIDADE(S):

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como

auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.

EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente

discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a

compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Hollyday.

2)O Dia de Ação de Graças, em inglês “Thanksgiving Day”, precede as comemorações natalinas, sendo
celebrada nos Estados Unidos toda 4ª quinta-feira de novembro, e no Canadá, toda 2ª segunda-feira do
mês de outubro. Em ambos locais, o Dia de Ação de Graças é considerado feriado nacional.

a)Did you know about Thanksgiving Day? Você sabia sobre o dia de ação de graças?
b) In which countries is Thanksgiving celebrated? Em quais países o Dia de Ação de Graças é
celebrado?

c) What are the typical Thanksgiving foods? Quais são os alimentos típicos do Dia de Ação de Graças?

3)

A) PARLENDAS.

B) BILHETE.

C) RECEITA.

4) Use o caça palavras para encontrar os vocabulários sobre thanksgiving.

Semana 3

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):

Conhecimento linguístico.Estratégia de Leitura.Construção de repertório lexical.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming and scanning).Reflexão pós Leitura de

imagem. Aquisição de vocabulário.

HABILIDADE(S):

(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, ati-

vidades de lazer, esportes, entre outros).

(EF06L08) Identificar o assunto um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Leitura e interpretação de tirinha.

Estudo sobre a família.

Prática de vocabulário.

TEMA : The comic strip – Monica’s gang

1. Read the comic strip and answer the questions about it:

a)Na tirinha acima existe uma prática de bullying contra a Mônica? Você sabe o que é bullying? Acha
que os meninos estão fazendo a coisa certa? Dê sua opinião. Escreva abaixo:

b)Pesquise o conceito da palavra Bullying nos dicionários e escreva abaixo:

2. Butterball and fatso aparecem na tirinha, assinale o significado correspondente e depois responda:
( ) Princesa e amiga.
( ) Dentuça e gorducha.
( ) Linda e baixinha.
( ) Gorda e gorducha.

3)Como se diz apelido em Inglês?

 4)Escolha a palavra correta para descrever cada pessoa:

Semana 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Leitura: Estratégias de leitura. Atitudes e disposições favoráveis do leitor.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos. Construção de
repertório lexical. Informações em ambientes virtuais. Identificação de substantivos, pronomes everbos.
HABILIDADE(S):
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever roti-
nas diárias.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Verbo to be. Days of the week. Prática de vocabulário.
TEMA: Learning more about verb to be.
1. Complete com is not (isn’t) ou is (‘s).
a) Brian is tall. No, Brian ________tall. He _________short.
b) The cat is black. No, the cat ________ black. It _________ grey.
c) Alex is a girl. No, Alex ________ a girl. He _________a boy!
d) Zoe is ten. No, Zoe _________ ten. She _________nine.
e) The box is big. No, the box _________big. It ______ small.
f) Alex is silly. No, Alex _______ silly. He _______ funny!
2. Forme perguntas com as palavras abaixo utilizando o verbo to be. Veja o modelo.
Example:
they / pupils?Are they pupils?
a) you / teachers?

b) we / bad?
c) you / hungry?

d) we / short?
e) she / a nice person?

f) he / a pilot?

3)Escreva respostas curtas sobre você.

a) Are you a student?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) Are you eight years old?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c) Is your best friend tall?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d) Is your mum from Minas Gerais?--------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Complete com o verbo to be (am, is ou are).
Hello, I _______ Nick and this ______Peter.
We______ friends.
Peter_______ nine and I______ ten.
Peter and I _______from Salvador.
We ______students at Anglo School.

Semana 5
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Conhecimentos Linguísticos.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Construção de repertório lexical.
HABILIDADE:
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de
lazer, esportes, entre outros.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Days of the week, daily routine.
4)OBSERVE O ISNTAGRAN ABAIXO:

O QUE SIGNIFICA PROFILE PICTURE EM PORTUGUÊS:

A) QUALIDADE.

B) AMOR.

C) FOTO DO PERFIL.

O QUE SIGNIFICA YOUR POST EM PORTUGUÊS:

A)CONTEÚDO.

B)NOVA POSTAGEM.

C)ÓDIO.

3- O QUE SIGNIFICA STATISTICAL EM PORTUGUÊS?

A) ESTADO.
B) ESTATÍSTICAS.

C) ESMOLA.

5) Observe algumas palavras e complete a lista com outras que usamos no nosso dia-a-dia, em

inglês:

Semana 6

UNIDADE (S) TEMÁTICAS:

Conhecimentos Linguísticos: Estudo do Léxico.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Conhecimentos Linguísticos: Construção de repertório lexical.

HABILIDADE:

(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Textos e diálogos simples em Inglês.

TEMA: BASIC DIALOGUES

Imagine que alguns colegas novos chegaram na escola. Dois deles vieram de outros países e só falam

inglês. Leia o diálogo abaixo, em que eles se apresentam:

Jafari- Hello. How are you?

Dany Hi. I’m fine, and you? What’s your name?

Jafari- Hi, I’m good too. My name is Jafari. And yours?

Dany - My name is Dany. Where are you from?

Jafari- I`m from South Africa.

Dany - Nice to meet you my friend. I am American, from U.S.A.

Jafari- Oh, it’s great! nice to meet you too.

 Dany - thanks! See you!

Jafari- Bye, bye!

1. Retire do texto acima e copie os greetings (saudações), que Dany e Jafari usam para se despedir.Depois
escreva-as em português.

Dany

Jafari-

2)O que podemos entender quando Dany diz: “Nice to meet you my friend.” Marque a alternativa

correta:

( ) Até logo meu amigo.

( ) Você não é mais meu amigo.

( ) Prazer em conhecer você meu amigo.

( ) Bons sonhos meu amigo.

3)Esses são Dany e Jafari. Como ela perguntou a Jafari qual o nome dele? Escreva em inglês dentro do balão.

Where is Jafari from? De onde Jafari é? Marque um (X) na resposta correta:

( ) BRAZIL.

( ) UNITED STATES.
 ( ) SPAIN.

( ) SOUTH AFRICA.

Good look!

Atividades complementares

Vamos estudar o uso do A ou AN artigos indefinidos UM e UMA? Let’s start!

Usamos A - (UM/UMA) diante de palavras que começam com o som de uma consoante.

Usamos AN ( UM/UMA) diante de palavras que começam com o som de uma vogal.

1)Aprendemos que FATHER é pai em inglês, não é mesmo? Mas quando falamos de forma ca-

rinhosa usamos outra palavra para dizer papai.

Papai em inglês se diz: ________________________________________

2. Unscramble words and discover family members: Decifre palavras e descubra os membros da família:

a) ITERS ______________________

b) BTHEROR____________________

c) THEROM_____________________

d) SINCOU _____________________

e) FTEHRA _____________________

3) Now complete with a or an:

a) He is ________________ great father.

b) She is ______________ beautiful mother.

c) He is _______________ amazing brother.

d) She is ______________ awesome sister.

4) Write the family members in English:

a) O irmão da minha mãe é meu: _________________________________.

b) O filho do meu pai é meu: _____________________________________.

c) A filha da minha mãe é minha: __________________________________.

d) O filho da minha tia é meu: _______________________________________.

5)Do you know the U.S.A flag? Search and color the flag. After mark the correct answer:
 Disponível em: <https://publicdomainvectors.org/pt/tag/Clipar>. Acesso em: 23 jan. 2021.

Marque a sequência correta em inglês das cores da bandeira dos Estados Unidos:

( ) Pink, blue, White.

( ) Green, red, blue.

( ) Red, White, Blue.

( ) Yellow, Pink, Red.

6) Complete the affirmative sentences with verb to be: (AM /IS /ARE)

a) I _________ a good dentist.

b) He _____________ a great police.

c) Caroline ___________ a beautiful teacher.

d) Ted and Henry _____________ doctors.

7) Unscramble the sentences and put them in the correct order: Decifre as frases e coloque-as na ordem
correta:

a) She / my mother. / is

b) the girl / in the room? / Is

c) We / not / are / at home.

d) My dad / smart. / is

8) Na frase: “Let’s have a beautiful day.” Podemos inferir que:

a) Está desejando um lindo dia a alguém.

b) Está desejando um péssimo dia a alguém.

c) Está desejando uma boa sexta para alguém.

9) Passe os cumprimentos e despedidas para inglês:

a. Oi / Olá

b. Como você está?

c. Prazer em conhecê-lo.

d. Qual é seu nome?

e. Quantos anos você tem?

f. Onde você mora?

g. Tchau, até amanhã.

h. Tchau, até semana que vem.

10) Sabemos que MONDAY é um dia de semana, certo? Marque que dia da semana é esse.

( ) Sábado.

( ) Domingo.

( ) Segunda-feira.

( ) Quarta-feira.

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