Projet didactique

Date :
Classe: la IIIe
Professeur :
Objet : la langue française
Unité 4 : Ma famille
Sujet : Ma famille
Type de leçon : fixation des connaissances

Compétences générales :
 acquérir des instruments de communication ;
 créer des habilités et des habitudes de communiquer ;
 développer la collaboration entre les élèves. 

Compétences spécifiques :
 utiliser le vocabulaire de la famille dans des situations de communication ;
 lire correctement le texte de la leçon en respectant le rythme et l’intonation spécifiques ;
 reconnaître dans le texte les mots utilisés pour parler des membres de la famille ;
 répondre correctement aux questions mises par le professeur ;
 employer correctement dans les phrases les noms des membres de la famille.

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FORMES D’ACTIVITÉ :

a) activité collective :
- le contrôle et la correction du devoir,
- la conversation,
- l’audition du document,
- la lecture par rôles,
- le travail sur les fiches d’exercices,
- le travail en équipe,
- le jeu didactique.

b) activité individuelle :
- le travail au tableau noir,
- le travail sur les cahiers.

Méthodes et procédés : la conversation, l’écoute, l’audition, la lecture, l’apprentissage par la découverte, l’observation, l'exercice,
le jeu didactique, la chanson
Moyens et matériel : le support audio, les fiches de travail, les cahiers, le manuel de français, le tableau noir, l’ordinateur portable
Durée : 50 minutes

BIBLIOGRAPHIE :

Anghel, Manuela-Delia, Petrisor, Nicolae-Florentin, Guide pratique pour les professeurs de français, Editura Paradigme, 2007.
Popa, Mariana, Tirelire, Limba franceza, Manual pentru clasa a III-a, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.
Popa, Mariana, Limba franceza, Clasa a III-a – Caietul elevului, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2007.
http://fr.islcollective.com
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 Scénario didactique

Le contenu informationnel Les stratégies didactiques

No. Les étapes de Méthodes et Moyens Forme
crt. procédés d’enseignement d’organisation
L’activité de L’activité des
la leçon l’enseignant élèves

La mise en Le professeur salue les élèves et L’élève de service donne le nom

train enregistre les absents. des absents. la conversation
1. 2 min. Il demande aux élèves de préparer les Les élèves se préparent pour la frontale
matériels nécessaires pour la leçon. classe de français.
On crée en classe une atmosphère Ils répondent aux questions du
propice au travail. professeur.

La vérification Le professeur demande aux élèves de Les élèves lisent leur devoir et ils la conversation le tableau noir frontale
des lire le devoir (l’exercice 4, page 53). Il sortent au tableau noir pour l’exercice
2. connaissances corrige les fautes d’orthographe et de résoudre l’exercice. Ils corrigent
acquises prononciation. les fautes.
8 min.

Activité de Le professeur propose aux élèves Les élèves chantent et dansent. collective
3. brise-glace d’interpréter la chanson « Sur le pont la chanson
3 min. d’Avignon ».

L’éveil de Le professeur fait les élèves se

4. l’attention rappeler les membres de la famille par
3 min. des questions : Les élèves répondent aux
- Comment s’appelle ta mère? Et ton questions. la conversation individuelle
père?
- Comment s’appellent tes grands-
parents?
- Tu as des frères/des sœurs ?
Comment s’appellent-ils ?

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 La Le professeur écrit au tableau le titre de Les élèves notent le titre de la
communication la leçon: Ma famille et annonce les leçon dans leurs cahiers.
5. de nouvelles compétences attendues.
connaissances Il demande aux élèves d’écouter Ils écoutent attentivement la l’écoute le support collective
audio
15 min. attentivement le texte les livres fermés. lecture du texte.
la lecture le manuel
Le professeur refait la lecture du texte.
Les élèves suivent le texte les livres
ouverts.
Le professeur traduit le texte et écrit au Les élèves notent les mots dans les cahiers de
tableau noir les mots inconnus. leurs cahiers. le jeu de rôle brouillon
Il demande aux élèves de jouer les Les élèves lisent à tour de rôle.
rôles des personnages.
Le professeur leur pose des questions
sur les membres de la famille de
Philippe.
- Comment s’appelle l’oncle de
la conversation individuelle
Philippe? Et sa tante? Les élèves répondent aux
- Philippe a des frères ? Comment questions.
s’appellent ses frères ?
- Qui est Camille ?
- Comment s’appelle le correspondant
français de Philippe ?

6. La fixation des Le professeur donne aux élèves des individuelle

connaissances fiches de travail. Ils doivent trouver
10 min. l’intrus, relier les mots par couples et l’exercice
trouver dans le carré les membres de la
les fiches de
famille. Les élèves résolvent les tâches
travail
Le professeur partage la classe en six proposées par le professeur.
équipes. Il distribue aux élèves les en équipe
fiches de travail.
Les élèves doivent compléter les
phrases avec les membres de la famille la chanson
de Luc.
Il propose aux élèves la chanson La collective
famille Tortue.

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7. La mise en Le professeur entraîne les élèves dans Les élèves forment le puzzle et le jeu
ouvre de la un jeu de puzzle. disent ce qu’ils ont obtenu. en équipe
performance
5 min.
8. L’évaluation de Le professeur évalue l’activité des Les élèves écoutent les la conversation frontale
la performance élèves par des remarques sur leur remarques du professeur.
2 min. travail et récompense les meilleures
réponses par de bonnes notes.

9. Le devoir Le professeur annonce le devoir : il leur Les élèves notent dans leurs
2 min. donne une fiche pour présenter leur cahiers le devoir.
famille. Il donne les indications
nécessaires.

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 FICHE DE TRAVAIL

1. Trouvez l’intrus :

1. mère, classe, frère, père

2. sœur, grand-père, grand-mère, fleur
3. tableau, oncle, tante, mère
4. grand-mère, photo, père, tante

2. Reliez les mots par couples :

le frère la tante
le grand-père la mère
le père la soeur
l’oncle la grand-mère

3. Trouvez dans le carré 8 membres de la famille.

A G R A N D - M E R E
G S M N H K P O S Q S
R V A Z X T A N T E H
A O M P I E W R Y A B
N M A Y F C M G Q J O
D A N I R I S O E U R
- I C U O T B D K M P
P L T W N Z R T O P A
E B K O C F L P Y B P
R T J I L S X K N F A
E C I L E F R E R E Z
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 Fiche de travail

Présente ta famille.

Moi, je m’appelle……………. . J’ai …... ans. Je suis élève en …. e classe.

Ma mère s’appelle .
Mon père s’appelle .
J’ai …………… sœur(s)/ ………………frère(s). (Je n’ai pas de soeur/frère.)
Ma sœur s’appelle………………. . Elle a …. .. ans.
(Mes sœurs s’appellent …………………. et …………….. . Elles ont …… , et respectivement, …….. ans.)
Mon frère s’appelle …………….. . Il a …… ans.
(Mes frères s’appellent …………………. et …………….. . Ils ont …… , et respectivement, …….. ans.)