0DISTRITO DE EDUCACION 13D05

El Carmen-Manabí
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSIÓN
UDAI
INFORME DE VALORACIÓN INTEGRAL PSICOPEDAGÓGICA
INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICO
Numero de informe: 13D05-KB-001

Fecha elaboración del informe: 22/02/2022

Apellidos y Nombres:
MACIAS ORTIZ CARMEN ALEJANDRA
Fecha y Lugar de nacimiento:
El Carmen 18/07/2002
Edad:
18 AÑOS 7 MESES
Cedula de Identidad:
1313430157
Correo electrónico:
carmenmacias210@gmail.com
NEE: Asociado Tipo de Necesidad: FISICA 40%

Institución Educativa:
LIC. CARLOS VELEZ VEDUGA
CIRCUITO Y AMIE:
C02 13H01433
Nivel de Educación:
2DO BACHILLERATO
Dirección Domiciliaria:
UNION POPULAR, BARRIO BUENOS AIRES
Teléfono:
0982836245
Nombre de la Madre:
ORTIZ RIVADENEIRA MARIA GULLERMINA
Ocupación:
EJECUTIVA DEL HOGAR
Nombre del Padre:
MACIAS ZAMBRANO GERMAN DAVID
Ocupación:
NO TRABAJA, POR ENFERMEDAD
Representante Legal
ORTIZ RIVADENEIRA MARIA GULLERMINA
Parentesco
ABUELA MATERNA
Cedula de Identidad:
1304602913
Fecha de la evaluación
21/02/2022
Remitente

La Lcda. Karina Giler Ricaurte, Docente Pedagoga de Apoyo a la Inclusión, mediante ficha de derivación
con fecha 21 de febrero del 2022; solicita a la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión- UDAI del Distrito
13D05, para que se realice la respectiva valoración psicopedagógica del estudiante en mención.
Motivo de la evaluación
La estudiante MACIAS ORTIZ CARMEN ALEJANDRA, presenta dificultades de aprendizaje, teniendo como
objetivo trabajar coordinadamente con profesionales en la docencia a través de Adaptaciones
Curriculares.

Anamnesis
En la entrevista realizada a la representante legal, manifiesta que su representado si tiene complicación
en cuanto a su salud. En virtud convulsiona aproximadamente cada semana, no puede caminar sola.

Datos relevantes del desarrollo y contexto familiar

El estudiante proviene de una familia extensa, conformada por abuelo paterno, abuela materna y la
estudiante en mención.
Datos Prenatales: Embarazo no planificado, aceptado, la abuela no sabe si se aplicó todas las vacunas.
Datos Perinatales: Parto natural, a término nació, baja de peso con desnutrición, no lactó leche materna,
porque la mamá la dejo a cargo de la abuela. No comía todo se le daban licuado. Madre no se alimentó en
el embarazo por problemas conyugales.
Datos Posnatales y desarrollo infantil: Gateó a los 3 años, caminó a los 5 años, a los 6 años dijo sus
primeras palabras, estuvo recibiendo terapias durante un año y a partir de este proceso habló un poco
mejor.

Datos relevantes del contexto escolar

Mantiene buena relación con los docentes. Madre manifiesta, que la docente tutora esta muy pendiente
del aprendizaje de su representada. Sin embargo, la estudiante no puede realizar los ejercicios que le
envían.
Áreas evaluadas

Áreas Resultados obtenidos

Gnosias Visuales: Reconoce colores primarios, no discrimina colores secundarios, logra
diferenciar tamaño: pequeño, mediano, grande.
Gnosias Táctiles: Reconoce texturas, grosor y peso acorde a su edad

Motricidad Gruesa: No adecuada

Motricidad Fina: No adecuada

Dominancia Lateral: Lateralidad cruzada.

Esquema Espacial: Adecuada identificación espacial arriba, abajo, identifica y nombra objetos
que se encuentran en el área.
Esquema Corporal: Reconocimiento corporal satisfactorio.

Orientación temporal: Logra identifica dirección de su hogar.

Reconoce fecha actual en día, mes y año
similares fechas conmemorativas en un calendario que se muestra.
 Inadecuada descripción geográfica en ciudad, provincia y país.
Técnicas e instrumentos de valoración
Técnicas Utilizadas:
 Entrevista con la Representante legal y el estudiante- Observación.
Instrumentos Formales Utilizados:
 Toma de funciones básicas.
 Temarios para medir previos conocimientos pedagógicos del estudiante.
Competencias Curriculares:
 Lectura – Escritura - cálculo.

Resultados Obtenidos
Escritura: Realiza dictados y copias, escribe su nombre.
Lectura: Realiza lectura, emite análisis de lectura
Cálculo: Realiza sumas y restas sencillas.
Conclusiones
Se realizó valoración a la estudiante MACIAS ORTIZ CARMEN ALEJANDRA, de 18 años 7 meses de edad
cronológica, se mostró con mucha predisposición para realizar las actividades, no hubo dificultad para
seguir instrucciones en las habilidades de las competencias curriculares de lecto escritura y cálculo.
Siendo un estudiante con necesidades educativas especificas asociada a la discapacidad. Por lo que se
sugiere la aplicación de Adaptación Curricular.
Recomendaciones
Docente:
- Se recomienda al docente tutor indagar a la familia si el estudiante cuenta con la herramienta de
conectividad para hacer llegar las tareas, de manera virtual.
- Emita los horarios de clases a través de los medios de comunicación.
Se sugiere al docente, tomar su tiempo y comunicarse con la familia del estudiante para conocer
su estado de salud y emocional.
- Sea claro sobre las expectativas de participación en línea.
- Brinde retroalimentación inmediata (o al menos frecuente) a través de comprobaciones de
conocimiento en línea, comentarios sobre documentos de colaboración y chat para mantener al
estudiante motivado y seguir adelante.
- Incluya en el plan de tareas, programas y actividades de prevención de contagios COVID 19.
- Hacer uso de estrategias metodológicas, con reforzadores positivos, basados en conocimientos
significativos para desarrollar las destrezas y capacidades en diferentes áreas.
- Realizar tareas, que sean de forma creativa y práctica, incentivando el estilo de aprendizaje y
necesidad del estudiante.
- Evaluar progresos individuales de acuerdo con el área que debe mejorar y estimular
positivamente sus logros.
 - Reducir indecisiones frente al estudiante, para no incrementar su inseguridad.
- Incluirlo en todos los ámbitos: sociales, deportivos, culturales, académicos, etc.
- Brindar retroalimentación, constante.
- El docente de aula realizará un informe evolutivo, en las diferentes áreas de estudio, finalizando
cada quimestre, donde recalcará habilidades, destrezas y ausencia de aprendizaje del
estudiante, con el objetivo de retroalimentar y reforzar destrezas y habilidades y que dicho
documento pase a la docente del próximo año lectivo para la observación y consecución de
trabajo.
Autoridad Educativa:
- Brindar al estudiante una educación con inclusión dentro y fuera de la Unidad Educativa.
Docentes Pedagogo de Apoyo:
- Realizar monitoreo en el proceso de enseñanza aprendizaje en coordinación con el docente de
aula.
- Realizar acompañamientos a los estudiantes con necesidades educativas especificas asociadas y
no asociadas a la discapacidad.
- Asesor y orientar a representante legal y familia sobre el requerimiento y apoyo necesario para el
estudiante.
Departamento de Consejería Estudiantil (DECE):
- Se sugiere al equipo DECE realizar continuos seguimientos y acompañamientos al estudiante, e
incluirlo en todos los proyectos a realizar.
Entorno familiar:
- Se sugiere a la representante legal mantener comunicación a través de medios electrónicos con
docente tutor.
- Acompañar en el proceso de aprendizaje del estudiante, partiendo de la comunicación y
asesoramiento con personal docente y aplicando sus pautas.
- Realizar actividades de conteos de objetos que se encuentren en el hogar como: prendas de
vestir, lápices de colores, semillas, etc.
Reforzar los contenidos de clases de forma diaria, apoyándose en material de audios como videos,
, gráficos, mapas conceptuales, lluvias de ideas a través de imágenes, etc.
- Al momento de salir de casa, usar mascarilla, uso de alcohol, evite saludar de la mano y besos.
- Salir de casa solo por necesidad, evite aglomeraciones y contagios de covid-19.

CRITERIOS PARA LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

Identificación de potencialidades y necesidades del estudiante

POTENCIALIDADES NECESIDADES
Neurofunciones:
- Temporalidad para realizar actividades
Neurofunciones: - Atención Visual
- Estructuración espacial - Memoria auditiva
- Habilidad gráfica. - Estilo de aprendizaje
- Comunicación - Ritmo de aprendizaje

Recursos Humanos
1. Psicólogo X 2. Docente X
3. Docente Pedagoga de Apoyo X 4. Docente del Aula X
5.Otros: Familiar que se comprometa en el asesoramiento de tareas que los docentes imparten clases.
Recursos Didácticos

6. Otros: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasacosta-especializada/

Aspectos de la comunicación

Se sugiere a docentes cuando se dirijan al estudiante, se utilicen palabras concretas, para lograr en él una
comprensión adecuada.
Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)

Según la valoración realizada al estudiante requiere de adaptación curricular de Grado 3, (Muy

Significativa) con referencia a 3ERO de EGB. Haciendo uso de estrategias metodológicas. Brindando
retroalimentación constante. En las siguientes áreas.
1. Lengua y Literatura (Grado): 2
2. Matemática (Grado): 3
3. Ciencias Sociales (Grado): 2
4. Ciencias Naturales (Grado): 2
5. Otras asignaturas (Grado): 3
Sugerencias Metodológicas/ Estrategias pedagógicas
 Interacción virtual y presencial entre compañeros.
 Dentro de la metodología partir de hechos concretos para llegar a lo abstracto.
 Retroalimentación personalizada de docente.
 Utilizar consignas cortas en las evaluaciones con lenguaje sencillo.
 Retroalimentar los errores que el estudiante presente.
 Finalizar la sesión con dos o tres ideas claves.
 Adaptación en temporalización de actividades.
 Requiere motivación y apoyo constante.
 Proyectos guiados
 Utilización de técnicas audiovisuales e informáticas.
 Resúmenes, mapas conceptuales impresos.
 Hacer uso de materiales didácticos lúdicos en el proceso de aprendizaje del estudiante.
 Evaluar al estudiante según sus habilidades y potencialidades mediante lluvias de ideas, mapas
conceptuales, exposiciones gravadas, etc.
 Interacción virtual o presencial entre compañeros
 Actividades que incluya a la familia
 Facilitar resúmenes de actividades de las asignaturas que recibe.
 Brindar un tiempo mayor para la ejecución de tareas.
 Asegurarse que las instrucciones estén bien comprendidas.

Tipo e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes

 Cuestionarios (opción múltiple, verdadero y falso):

 Previo a las evaluaciones, otorgar a la estudiante de cuestionarios de estudio.
 Realizar pruebas y exámenes diferentes, de acuerdo con el nivel de competencia curricular.
 En las pruebas utilizar ítems de respuesta corta, complementada, emparejada o de verdadero o
falso (pruebas objetivas).
 Verificar si el estudiante ha comprendido los ítems de las pruebas
 Priorizar los resultados cualitativos sobre los cuantitativos.
 Adecuar la forma de valorar en función de las potencialidades.

Elaboración del Informe Psicopedagógico

Revisión y aprobación Informe Psicopedagógico (Coordinador/a UDAI)

Nombre Lic. Katty Alejandrina Bazurto Alcivar

Firma

Fecha 25/01/2022

Recepción Informe Psicopedagógico (persona que recibe el informe)

Nombre

Firma

Fecha