Langkah-langkah Pendekatan Ilmiah

Sintaks Uraian Kegiatan

1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan
informasi/eksperimen
4. Mengasosiasikan/mengolah
informasi
5. Mengomunikasikan
Membaca, mendengar, menyimak, melihat
(tanpa atau dengan alat)
Mengajukan pertanyaan tentang informasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik)
a. melakukan eksperimen
b. membaca sumber lain selain buku teks
c. mengamati obyek/kejadian/aktivitas
d. wawancara dengan nara sumber
a. mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan baik terbatas dari hasil
kegiatan mengumpulkan/eksperimen
maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi
b. Pengolahan informasi yang
dikumpulkan dari yang bersifat
menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan
Menyampaikan hasil pengamatan,
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Langkah-langkah Model Discovery Learning

Sintaks Uraian Kegiatan

1. Stimulation Pertama-tama pada tahap ini pelajar
(stimullasi/Pemberian dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan
rangsangan) kebingungannya, kemudian dilanjutkan
untuk tidak memberi generalisasi, agar
timbul keinginan untuk menyelidiki sendiri.
Disamping itu guru dapat memulai kegiatan
PBM dengan mengajukan pertanyaan,
anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar
lainnya yang mengarah pada persiapan
pemecahan masalah. Stimulasi pada tahap
ini berfungsi untuk menyediakan kondisi
interaksi belajar yang dapat
mengembangkan dan membantu siswa
dalam mengeksplorasi bahan.
2. Problem statemen Setelah dilakukan stimulasi langkah
(pertanyaan/identifikasimasal selanjutya adalah guru memberi kesempatan
ah)
kepada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin agenda-agenda masalah
yang relevan dengan bahan pelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis
(jawaban sementara atas pertanyaan
masalah)

3. Data collection (pengumpulan Ketika eksplorasi berlangsung guru juga

data) memberi kesempatan kepada para siswa
untuk mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya yang relevan untuk
 membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
(Syah, 2004:244). Pada tahap ini berfungsi
untuk menjawab pertanyaan atau
membuktikan benar tidaknya hipotesis,
dengan demikian anak didik diberi
kesempatan untuk mengumpulkan
(collection) berbagai informasi yang
relevan, membaca literatur, mengamati
objek, wawancara dengan nara sumber,
melakukan uji coba sendiri dan sebagainya

4. Data processing (pengolahan Menurut Syah (2004:244) pengolahan data

Data) merupakan kegiatan mengolah data dan
informasi yang telah diperoleh para siswa
baik melalui wawancara, observasi, dan
sebagainya, lalu ditafsirkan. Semua informai
hasil bacaan, wawancara, observasi, dan
sebagainya, semuanya diolah, diacak,
diklasifikasikan, ditabulasi, bahkan bila
perlu dihitung dengan cara tertentu serta
ditafsirkan pada tingkat kepercayaan
tertentu

5. Verification (pembuktian) Pada tahap ini siswa melakukan

pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
yang ditetapkan tadi dengan temuan
alternatif, dihubungkan dengan hasil data
processing (Syah, 2004:244). Verification
menurut Bruner, bertujuan agar proses
belajar akan berjalan dengan baik dan
kreatif jika guru memberikan kesempatan
 kepada siswa untuk menemukan suatu
konsep, teori, aturan atau pemahaman
melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam
kehidupannya.

6. Generalization Tahap generalisasi/ menarik kesimpulan

(menarikkesimpulan) adalah proses menarik sebuah kesimpulan
yang dapat dijadikan prinsip umum dan
berlaku untuk semua kejadian atau masalah
yang sama, dengan memperhatikan hasil
verifikasi (Syah, 2004:244). Berdasarkan
hasil verifikasi maka dirumuskan prinsip-
prinsip yang mendasari generalisasi
 Langkah-langkah Model Problem Base Learning

Sintaks Uraian Kegiatan

1. Orientasi peserta didik  Menjelaskan tujuan pembelajaran,
kepada masalah menjelaskan logistik yg dibutuhkan
 Memotivasi peserta didik untuk terlibat
aktif dalam pemecahan masalah yang
dipilih

2. Mengorganisasikan peserta Membantu peserta didik mendefinisikan

didik danmengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut

3. Membimbing penyelidikan Mendorong peserta didik untuk

individu dan kelompok mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah

4. Mengembangkan dan Membantu peserta didik dalam

menyajikan hasil karya merencanakan dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, model dan berbagi
tugas dengan teman

5. Menganalisa dan Mengevaluasi hasil belajar tentang materi

mengevaluasi proses yang telah dipelajari /meminta kelompok
presentasi.
 Langkah-langkah Model Project Base Learning

Sintaks Uraian Kegiatan

1. Penentuan pertanyaan
mendasar

2. Menyusun perecanaan
proyek

3. Menyusun jadual

4. Monitoring

5. Menguji hasil

6. Evaluasi pengalaman