Práctica # 3.

¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS BACTERIAS Y

OTROS GRUPOS DE ORGANISMOS UNICELULARES?

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Nombre:

1. PROPÓSITOS
Reconocer algunas características de grupos de organismos unicelulares y células individuales
como aspectos básicos de organización celular.

2. CONCEPTOS CLAVES
La ciencia de la biología se fundamenta en: 1. La teoría celular (todos los organismos están hechos
de células y todos provienen de células preexistentes) y 2. La teoría de la evolución por la selección
natural (todas las especies cambian a través del tiempo porque individuos con ciertos rasgos
hereditables producen más descendencia que otros).
A través de los arboles filogeneticos (representación gráfica de las relaciones entre las especies
también llamados árboles de la vida) se analizan las similitudes y diferencias en los rasgos.
Individuos con rasgos distintivos se ubican en forma cercana dentro del árbol de la vida.
Los biólogos hacen preguntas, formulan hipótesis para responder a esas preguntas y diseñan
experimentos que prueban las hipótesis.

3. MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE DEBE TRAER AL LABORATORIO PARA

DESARROLLAR LA PRÁCTICA

 Bata
 Guía de laboratorio en su respectiva carpeta
 Lápiz y lapicero
 Láminas y laminillas (mínimo tres de cada una) Gotero
 Limpión
 Muestras de agua estancada de diferente origen (florero, charca, estanques,
preferiblemente verde).
*Cultivo de microrganismos preparados con anterioridad. 15 días antes de la práctica prepare los
siguiente:
 A. En medio litro de agua de charca o agua estancada (utilice un frasco de plástico de boca ancha,
tipo colcafé) agrega dos o tres hojas de repollo, deje a temperatura ambiente, con luz que entre
por una ventana y destapado. El día de la práctica envase unos 100 mL de este cultivo (la mitad
del volumen de un vaso mediano de agua) y tráigalo al laboratorio.

B. En medio litro de agua de charca o estancada (utilice otro frasco de plástico de boca ancha, tipo
colcafé) agregue unos 100 g de excremento de caballo o burro, secos, mezcle bien y deje a
temperatura ambiente a la sombra. El día de la práctica envase 100 mL de este cultivo (la mitad
del volumen de un vaso mediano de agua) y traígalo al laboratorio.

C. Libros, artículos e información ilustrativa sobre microorganismos tales como bacterias, algas y
protozoarios presentes en muestras de aguas de diferentes orígenes. Estos le ayudarán a
reconocer ejemplos de microorganismos.

*Deben traer al laboratorio una muestra de cada tipo de agua que pueda ser usada por todos los
estudiantes de la sesión

4. PROCESO
A. Desarrollo de conceptos teóricos.
4.1 De acuerdo con los estudios sobre biología molecular y secuencias de ADN y ARN
¿Cuáles son los tres tipos de dominios de vida que han sido propuestos para la clasificación de los
organismos (Carl Woese, 1990)?

En 1990 Woese en su trabajo titulado “Hacia un Sistema Natural de Organismos: Propuesta de

los tres dominios Archaea, Bacteria y Eukaria”, propone una nueva categoría llamada dominio,
que es un nuevo taxón filogenético que está por encima de la categoría de reino y que reagrupó
a los seres vivos en tres dominios que son: Eubacterya formado por las bacterias, el Archaea
representado por las arqueobacterias y finalmente al Eukarya que incluye a todos los
organismos que tienen células eucariotas (reinos: protoctista, fungi, animal y plantae);
representando tres linajes evolutivos en el que hizo notar que divergen de un ancestro común
LUCA.

4.2 complete el siguiente cuadro, describiendo las características que separan a los dominios
 Características claves Dominio Dominio Dominio
Archaea Bacteria Eukaria
¿Tiene envoltura nuclear? No tiene envoltura No tiene envoltura Si tiene envoltura
Nuclear nuclear Nuclear
¿Tiene cromosoma circular? Tiene un cromosoma Tiene un cromosoma Múltiples líneas con
circular con circular y desnudo cromatina
cromatina
¿El ADN está asociado a Si está Si este asociado Si este asociado
proteínas histonas? asociado
¿Presenta organelos? No presenta organelos No presenta Si presenta
organelos organelos
¿Presenta flagelos? Si, presente flagelo Si, presenta flagelo Si, presenta flagelo
arqueano bacteriano eucariota
¿Unicelular o multicelular? Unicelular Unicelular Unicelular y
pluricelular
¿Cuál es lteria de la que está En los genes de ARN Sin intrones En la mayoria de
hecha la pared celular? genes

B. OBSERVACIONES MICROSCÓPICAS

 Observación de bacterias teñidas.

Para observar formas de bacterias como una lámina preparada con muestras de bacterias, use primero
los objetivos de menor aumento y enfoque.

4X 40X
10X

Por favor señale con una flecha lo que usted reconoce de estos esquemas.

5a.1 ¿Encuentra diferencias entre estas observaciones? ¿Puede reconocer la forma que presenta en
estas bacterias? ayúdese de los anexos 1 y 2.
Compare con observaciones En aumento de 100X ¡Recuerde que debe usar aceite de
inmersión!

100X

 Observación de bacterias vivas y otros microorganismos presentes en agua de

charca.
Realice montajes húmedos con cada una de las muestras de agua estancada traídas al laboratorio,
use los guantes y tapabocas si es necesario. Observe los montajes con diferentes aumentos hasta
reconocer un microorganismo en particular. Ayúdese con los anexos 1 y 2 de esta guía, para el
reconocimiento y esquematice el aumento donde logra visualizar las características de un
microorganismo.

Muestra de agua estancada con Muestra de agua estancada con

repollo excremento
40X 40X
Si existen muchos microorganismos de movimientos rápidos utilice una mezcla de metil- celulosa o
colbón (en su defecto) y la muestra de agua. Si requiere hacer más esquemas, use una hoja adicional.

Muestra de agua de charca

Muestra de agua de florero
40X 40X

5b.1 ¿Qué características específicas puede reconocer? ¿cilios?, ¿flagelos?,

¿apéndices?, ¿movimiento ameboideo?, ¿vibrátil?, entre otros.

5b.2 Con ayuda de material bibliográfico, intente reconocer el grupo de organismo al que
pertenece el individuo que usted está observando. ¿Puede dar un nombre específico? ayúdese en
los anexos 1 y 2.

5. REVISE Y ANALICE INFORMACIÓN SOBRE:

 5.1 Los primeros registros fósiles de bacterias datan de hace 3.5 billones de años, en tanto que el
registro fósil humano solo hace unos pocos millones de años de acuerdo con esta información ¿qué
grupo diría que es altamente evolucionado?

Según una investigación llevada a cabo en las universidades estadounidenses de Oakland y

Temple, el proceso evolutivo de las bacterias procariotas a lo largo del tiempo es bastante
similar al que han seguido otros organismos, como nuestra propia especie. Para llegar a
esta conclusión, los científicos se han basado en el estudio de 11.784 especies diferentes
de bacterias, que han conseguido colocar en un nuevo árbol de la vida que pone de
manifiesto los patrones de su proceso evolutivo.
Precisamente gracias a estos estudios se ha podido comprobar que las especies eucariotas
se han expandido constantemente sin modificar su velocidad, lo que significa que los
nichos ecológicos eucariotas todavía no se están saturando ni llenando.

5.2 ¿Qué tipo de argumentos o evidencias usaría para soportar la idea de que las bacterias
son más altamente evolucionadas?

Los seres vivos más simples que conocemos, las bacterias actuales, son ya unas entidades muy
complejas, dotadas de unas maquinarias multiproteicas (compuestas de varias proteínas) sofisticadas,
modulares y versátiles. La hipótesis dominante es que toda esa complejidad es el producto de 3.500
millones de años de evolución, y que por tanto las bacterias primitivas debían ser más simples. Pero
una investigación revela ahora que no es así: las bacterias de la Tierra primitiva poseían unas
maquinarias tan complejas como las actuales.
Hay una teoría generalmente aceptada, que sostiene que las enzimas [proteínas que catalizan reacciones
químicas] muy viejas no eran tan sofisticadas como las de ahora; pero se ha usado el método de
reconstrucción de las secuencias ancestrales para remontarnos todo lo posible en el tiempo, y
demostramos así que el complejo triptófano sintasa del último ancestro común de todas las bacterias ya
era sofisticado, con la misma alta actividad enzimática y la misma comunicación entre las subunidades
que se observa en los complejos enzimáticos modernos.

5.3 ¿Cuál soporte usaría para defender la idea de que los humanos son más altamente
evolucionados?
Hace aproximadamente seis millones de años, nuestro linaje y el del chimpancé se separaron en
África. ¿Qué nos ha sucedido desde esa separación? El linaje de los homínidos no se encaminó en
línea recta hacia el Homo sapiens . Por el contrario, el linaje de homínidos primitivo dio lugar a
muchos otros homínidos (ahora extintos). El estudio de los fósiles, los artefactos e, incluso, del
ADN de estos parientes nos ha ayudado a entender cómo evolucionó este complejo árbol de los
homínidos y cómo apareció los seres humanos actuales.
La habilidad de caminar sobre nuestras dos piernas la aprendimos hace unos 4 millones de años y
nos permitió echar la vista al frente y divisar el peligro a lo lejos tras descender de los árboles.
Este cambio condicionó nuestra historia y permitió que se produjera un cambio sustancial en
nuestro modo de vida, propiciando otros cambios no menos importantes como estos:
Cambios físicos (y cognitivos) del cerebro

Desarrollo de herramientas de piedra, que comentamos aquí. Aparición del lenguaje.

Descubrimiento del fuego.

5.4 desde 1960 se ha proporcionado considerable videncia sobre el origen de las células
eucarióticas. ¿En qué consiste la teoría endosimbiotica?
La teoría endosimbiótica propone que mitocondria y cloroplasto fueron una vez células
procariotas, que vivieron dentro de células huésped más grandes. Los procariotas podrían
haber sido inicialmente parásitos o incluso comida que escapó de algún modo de la digestión.

Independientemente de la causa por la que estas células procariotas acabaron dentro de un

huésped el resultado es que entre ambos se produjo una relación endosimbiótica. Los
procariotas prisioneros podrían haber proporcionado nutrientes cruciales (en el caso del
cloroplasto primitivo) o haber ayudado a explotar oxígeno para extraer energía (en el caso de
la mitocondria primitiva). Los procariotas, a su vez, habrían recibido protección y un ambiente
estable para vivir.

Debido a que prácticamente todos los eucariotas tienen algún tipo de mitocondria, mientras
que solo los eucariotas fotosintéticos tienen cloroplastos, se ha propuesto que la endosimbiosis
ocurrió dos veces, en serie. En primer lugar, una célula huésped más grande absorbió un
procariota heterótrofo aerobio (que usa oxígeno). Con el tiempo, el procariota evolucionó
conjuntamente con el huésped, llegando a ser algo así como una mitocondria. A continuación,
un procariota fotosintético fue absorbido por una célula que contenía mitocondrias. Este
modelo de origen eucariota se llama endosimbiosis en serie.

6. CONCLUSIÓN.
Escriba una conclusión general de lo aprendido en esta práctica

En esta práctica se tuvo mejor manejo al utilizar el microscopio y de tal manera todo lo que lo
compone como los objetivos principalmente. También se pudo apreciar específicamente en el
agua con excremento, en el que se veía las bacterias con bastante claridad, la gran cantidad de
bacterias corriendo de un lugar a otro sin parar, en el cual parecen pigmentos bastante
pequeños aun asi con el microscopio

7. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA COMO CONSULTA

 APHA-AWWA-WPCF. 2005. Standard Methods for the Examination of Water and

Wastewater (21st ed.). Washington, DC: American Public Health Association.

 Cazelles- Osorio A y J. C Gutiérrez. 2002. Manual de experiencias de laboratorio para

Biología general y celular. Universidad del Atlántico, Barranquilla – Colombia.