ACTIVIDAD 6: TAREA, ANÁLISIS DE CASO, MODIFICACIÓN DE

CONDUCTA

Presentado por: Nohora Ximena Montealegre Pastrana

Presentado a: Martín González

30 DE OCTUBRE DE 2022
UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN
Segundo Semestre de Psicología
 SITUACION ANTECEDENTE CONDUCTA CONSECUENTE TIPO OPERANTE
Ismael, un niño de 4 Mediante en presencia de la El niño no tiene un Se le realizo los
años que cursa en observación, pude familia, este comportamiento siguientes refuerzos:
“Kínder”, vive con su verificar que esta comportamiento adecuado a la hora Refuerzos negativos:
madre y sus dos conducta se emite perdura entre 1 de la comida, ya 1. Si se levantaba
hermanos mayores, en presencia de los minuto a 2 que lo usa para de nuevo ya no
mientras almuerza con familiares y la minutos llamar la atención. iría al centro
su familia se para comida, que aproximadamente, Y como lo logra. comercial a la
mucho de la silla a dar vendrían siendo siendo siete la Porque su familia zona de juegos
vueltas por la casa. Su estímulos cantidad máxima se celebraba 2. Si no comía
familia le regaña discriminativos. de veces, es decir, entonces le daba a juicioso y se
constantemente por esa Esta conducta se la frecuencia con entender que esta levantaba de
conducta, pero el niño da debido a que la que interrumpe bien lo que esta nuevo no
actúa de manera sus parientes cada vez que haciendo. tendría más la
graciosa para despistar pasan la mayor almuerzan juntos. Tablet
su mal comportamiento parte del día en refuerzo positivo:
y los demás se ríen sus ocupaciones y 3. Se le decía que
reforzando así la el momento de la si comía muy
conducta de pararse de comida es el que juicioso y no se
la silla en el transcurso tienen para levantaba de la
de la comida. compartir todos mesa se le
juntos, entonces su compraba su
finalidad en este juguete
caso es que toda la favorito.
atención se centre 4. Además, su
en él. familia le
dedico mucho
más tiempo
Respuesta: De esta
manera poco a poco el
niño fue adquiriendo
buenos hábitos en la
mesa.
Pablo, un niño de 7 Según le (tirarse al suelo y Esta conducta se Se realizo los
años de edad, está información de la ponerse a llorar) a daba por que el siguientes refuerzos:
cursando el primer madre el niño la hora de ir al niño deseaba la Refuerzo positivo:
grado de primaria es emite la conducta colegio la cual se atención de su 1. Su mama le
hijo único de una de tirarse al suelo daba cada vez que madre quien dedico más
familia, donde y ponerse a el niño iba al trabajaba todo el tiempo de
actualmente vive con llorar a la hora de colegio, es decir, tiempo y la calidad
sus padres; Pablo casi ir al colegio cinco días a la conseguía de esa 2. No lo volvió a
siempre quiere llevar un queriendo llevar semana y siempre manera. gritar, lo le
juguete al colegio a la su juguete con él, que la madre explicó que
hora de salir de casa y y la madre estaba presente al estaba muy mal
su  madre le ha dicho ya refuerza su momento del niño Refuerzo negativo:
que no puede, que lo comportamiento ir al colegio.   1. Se le quitaron
deje en su casa para acercándose a él, sus juguetes
jugar cuando llegue. prestándole más favoritos, y que
Pablo insiste y ante la atención, le cuando es se
negativa de su madre, reclama (¡Te dije comportara
se tira al suelo y se pone que no! ¡Párate del bien se le
a llorar. suelo! ¡Cállate regresarían
muchacho!) Con 2. Además, se le
el fin de parar su quito la
actitud etc., pero televisión
con esto Pablo 3. se le suspendió
aumenta su jugar en las
lloriqueo y al final tardes con sus
su mamá le amigos
permite que se resultados: así el niño
lleve el juguete al poco a poco fue
colegio. cambiando su conducta

Niña de 10 años no No lo hace por que Su conducta es Como Se realizo los

limpia su habitación, no su mamá siempre portarse rebelde consecuencia tiene siguientes refuerzos:
tiende su cama, y ahora lo hacía, y ella con su mama para un cuarto
que su mama quiere que siente que no es su no hacerlo. desordenado y una Refuerzos positivos:
lo haga ella se pone responsabilidad mala actitud por 1. un día se le dijo
rebelde le contesta mal que siente que no que bueno que
a su mama es su no hiciera nada,
responsabilidad. que en el día no
tenía que hacer
absolutamente
nada. Pero ese
día los padres
se inventaron
una actividad
super divertida
con sus otros
hijos de paseo,
y cuando la
niña se acerco a
querer a unirse
se le dijo que
no por que ella
no tenia que
hacer nada ese
día; ya que eso
es lo que ella
quiere.
2. Se le motivo a
 arreglar su
habitación de
una manera
divertida, y
cada vez que
ella lo haga se
le felicitaba.
Refuerzos negativos:
1. Si no arreglas
tu habitación,
no saldrás con
tus amigas
2. Se le decomisa
su video juego,
para que arregle
su habitación.
Explicación: Además
se le enseño la
diferencia de un cuarto
limpio y arreglado, ya
que así huele mejor,
que encontramos las
cosas con mas facilidad
y aparte nos tramite
energías positivas
durante todo el día; y
que además que cada
uno es responsable de
sus cosas, no los
demás.

Respuesta: la niña
poco a poco fue
aprendiendo la
importancia de arreglar
su propia habitación,
así se izó más
responsable con sus
labores, por ende
entendió que esa
actitud que tenia con su
mama no era la
adecuada lo cual
reflexiono y le pidió
disculpas, entendiendo
así que las labores del
hogar no son fáciles y
que a su mama no le es
fácil hacer todas las
labores sola, y que si
cada integrante del
hogar ayuda, para la
mama es mucho más
fácil, tener su hogar al
día, pues la mama no
es empleada.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS