Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Ética y ciudadanía
Código: 40002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Momento 1

Reflexión ética.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
7 de noviembre de 2022 27 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Reconocer situaciones y conflictos del entorno social y comunitario, sus
actores, las distintas posturas, intereses y valores que los configuran
en dilemas éticos.

La actividad consiste en:

- Realizar la revisión de los referentes bibliográficos establecidos,

revisar el OVI, disponibles en la Unidad 1: Fundamentos de la
ética (en el entorno de Aprendizaje)

- Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. ¿Sabes qué
es la ética? Parte 1 - Primera parte. Radio UNAD Virtual – RUV.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-1-sabes-que-
es-la-etica/
- Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. ¿Sabes qué
es la ética? Parte - Segunda parte. Radio UNAD Virtual – RUV.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-2-sabes-que-
es-la-etica-parte-2/

OVI Unidad 2 - Constitución Política y Democracia

1
 Mancera, A. (2022). Labrarse un buen carácter
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49488

Seleccionar uno (1) de los cinco (5) dilemas éticos que se

presentan a continuación, debe explicar en el foro de discusión
las razones y argumentos de dicha selección, además de
responder las preguntas orientadoras

Dilema # 1.
María es una niña de 16 años, desea estudiar y salir adelante por sí
misma y su propio esfuerzo. La familia de María es muy conservadora y
creyente, pues confiesan la religión católica, pero ella es un poco alejada
de las celebraciones religiosas de su familia, pero igualmente tiene
principios cristianos como la humildad, el servicio al otro y el respeto por
la vida. Ella prefiere salir y disfrutar sanamente con sus amigos. María
luego de regresar a su casa de la reunión con sus amigos, es abusada y
producto de ello, es un embarazo no deseado. María ahora debe
enfrentar una situación muy difícil; por un lado, debe contarle a su
familia su trágica situación, por otro lado, debe tomar una decisión si
tener o no tener al bebe que ahora crece en su vientre. Mas allá de las
discriminaciones de su familia, comprenden su situación, pero se oponen
al aborto, por sus creencias religiosas como forma de solución. María
ahora está en la difícil situación de tener él bebe, aun cuando el tenerlo
implica recordar el rostro de su violador y la situación por la que fue
abusada; pero si decide, por el contrario, abortar, no solo no cuenta con
el apoyo de su familia, sino que sus propias creencias tienden auto
culparla por la muerte de una vida inocente.
Preguntas orientadoras: En el caso que usted fuera María qué decisión
tomaría. ¿Privilegia la vida del feto o su propia libertad de decisión de
acuerdo con la reflexión de sus circunstancias?
¿Qué valores privilegiaría?: valores religiosos o los de la cultura y
derechos políticos feministas? ¿Por qué? Siendo así, y tomando la
generalidad del caso ¿cuál cree que es la mejor decisión frente a dicho
caso?

2
Dilema # 2.
Laura Milena es una mujer ya cerca de pensionarse y es profesional
en Trabajo Social; lleva varios meses trabajando con un Operador de
ICBF en Hogares Sustitutos y junto a su compañera Psicóloga se
encargan de todo el proceso de selección de familias sustitutas para que
acojan a niños, niñas y adolescentes con medida de protección. Ella y su
compañera son el primer filtro de las familias candidatas. Los procesos
que ambas han llevado a cabo han sido exitosos y la selección de familias
ha sido favorable tanto para los niños como para el ICBF. Durante una
de las visitas de selección, se encuentran con un caso complejo; la madre
cabeza de hogar candidata a ser familia sustituta no trabaja, refiere ser
beneficiada de la pensión de su fallecido esposo, pero Laura Milena en el
estudio socioeconómico encuentra vacíos e inconsistencias; lo cual lo
hace saber a la candidata y a su compañera; adicionalmente, la
candidata no cuenta con ninguna red de apoyo en la ciudad, vive sola
con sus hijos de 20 y 18 años, ninguno de ellos trabaja, observa unas
condiciones excelentes de vivienda.
La candidata, al principio se sorprende por la situación, sin
embargo, se retira brevemente de la sala y regresa con un sobre de
manila que en su interior contiene un paquete grande y coincide con el
tamaño de los billetes, uno para cada profesional; y les dice a ambas
que es un regalo por su buen trabajo para con ella. Laura Milena, no
sabe qué hacer, es consciente de que dicho sobre puede contener dinero
para sobornar y que la candidata pase el proceso cuando no es apta,
pero también piensa que ese dinero puede ayudarle temporalmente a
pagar algunas deudas.
Preguntas orientadoras:
Si usted estuviese en el lugar de Laura Milena; que haría, ¿tomaría el
dinero y aprobaría la conformación del hogar sustituto?, ¿lo recibiría y
aun así negaría para la candidata ser un hogar sustituto?, ¿denuncia
basándose en su ética profesional y negaría el sobre?, ¿qué le diría a su
compañera Psicóloga?
¿Qué valores privilegiará en un caso como éste? ¿Si tiene que responder
a la señora candidata de por qué no recibe el sobre, qué le respondería
(argumente su respuesta)?

Dilema # 3.
Cristina es Psicóloga de la Alcaldía Municipal, en la actualidad la
enviaron a trabajar con poblaciones con diversidad sexual y de género,
situación donde ella no se siente cómoda, puesto que es de unas

3
creencias religiosas donde asumen que estas personas no van a ir al
cielo, porque no van acorde a la palabra de Dios. El miércoles a Cristina
la envía su jefa a realizar un taller de autoestima con esta población, ella
inicia el taller manifestando que ellos debían reorientar su vida, buscar
a Dios y que ese camino era de perversión que no los conducía a nada
bueno, además que podían contraer enfermedades de transmisión
sexual. Dicha población se enoja y le manifiestan que lo que acabo de
realizar es una falta de ética.
Preguntas orientadoras
¿Considera que Cristina debe actuar bajo los principios de su religión o
los principios éticos de su profesión?, ¿Qué valores considera que están
implícitos en este caso?, ¿Qué Artículos de la Constitución o normativas
nacionales identifica en este caso?, ¿Cómo considera que debería
proceder Cristina para no ir en contra de los principios de la religión ni
los de su profesión?

Dilema # 4.
Carlos se dedicó a estudiar y a salir adelante pues provenía de una
familia muy humilde, la cual con mucho sacrificio apoyó su carrera.
Finalmente, se gradúa y logra sentirse orgulloso y empezar a apoyar a
sus padres. Pone su consultorio de psicoanalista e inicia sus terapias
adquiriendo experiencia y convirtiéndose en uno de los mejores
profesionales en su región.
Como psicoanalista tiene claro que está obligado a que todas sus
acciones estén dirigidas a hacer el bien, procurar el bien de las personas
que trata o atiende, además de beneficiar a sus pacientes a través de la
comprensión y de la relación terapéutica. Así, su actividad debe estar
dirigida a beneficiar a sus pacientes, debiendo abstenerse de actuar
buscando su propio beneficio. Para él, está en el deber de cuidar todo
aquello que beneficia al paciente, como cuidar su propio método y su
propia formación. Además de guardar sus sesiones como secreto sin
revelar nada que perjudique a la persona.
Un día Carlos recibe a un paciente con muchos problemas emocionales,
quien después de varias sesiones le dice, en el marco de la psicoterapia,
que ha planificado asesinar a su padre, un hombre alcohólico y violento
que les ha hecho la vida imposible a él y a su madre durante décadas.
Preguntas orientadoras
¿Debe Carlos informar a las autoridades, violando su secreto
profesional?
4
¿Debe intentar disuadir a su paciente sin vulnerar su confianza?
¿Debe dejar que el paciente tome su decisión?
¿Debe intentar ser la voz de la conciencia?

Dilema # 5.
Carolina ha llegado a la Guajira a trabajar como docente, y muchos
de sus estudiantes son de la comunidad Wayuú; un día estaba reunida
con sus compañeros en el receso de entre clases, y una estudiante
Wayuú pide ayuda, pues tiene una lesión purulenta en la mano, además
de mostrar signos de fiebre por infección; Carolina de inmediato intenta
socorrer a su estudiante indicando que debe ir a un médico a que la
examine, o ir a urgencias hospitalarias; además le dice que le puede
ayudar por el momento desinfectando su herida; sus compañeros de
inmediato la detienen, y le dicen a la estudiante que no la pueden ayudar
y que la profesora Carolina se ha equivocado en su apreciación, que por
favor se retire. Carolina molesta pregunta a sus compañeros por qué
actúan de esa manera, la desautorizan frente a la estudiante, y no
permiten que limpie su herida; los compañeros le dicen a Carolina que
al tocar o guiar a un integrante de la comunidad Wayuú se estaría
haciendo cargo en su totalidad por su enfermedad, y en dado caso de
que a la estudiante se agrave, su familia le cobraría en dinero la salud.
Preguntas orientadoras:
¿Cómo debe actuar Carolina con su estudiante?, ¿Se está violando algún
derecho de la constitución política?, ¿Qué valores considera que están
implicados en este caso?, ¿Cómo considera que debería proceder
Carolina para no ir en contra de las tradiciones y costumbres?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar el Foro de dudas e inquietudes, para aclarar sus inquietudes

con respecto a los temas de la Unidad y la actividad de la Fase 1.
Consultar la Agenda del Curso la fecha de cierre de la Fase 1.
Consultar el Foro de noticias del curso para estar al tanto de las
novedades. Consultar las fechas de webconference del curso.
Consultar las fechas de las sesiones de b-learning en su zona.
En el entorno de Aprendizaje debe:

5
Consultar los materiales y documentos anexos dispuestos para el
avance conceptual y desarrollo de la actividad de la Fase 1.
Socializar las respuestas en el foro de discusión, asimismo hacer
comentarios asertivos y constructivos sobre los aportes de cada
compañero que le permitan retroalimentar avanzar en su aprendizaje.

En el entorno de Evaluación debe:

Enviar el formato anexo con las evidencias de la selección del dilema y

participación oportuna en el foro con las respuestas de las preguntas
orientadoras.

Evidencias de trabajo independiente:

• Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Trabajo individual donde se evidencia la selección y reflexión
sobre dilemas éticos derivados de situaciones, conflictos y
problemáticas del contexto social, político y comunitario en el
entorno de Evaluación. Las evidencias corresponden a
pantallazos de su participación oportuna en el foro.
• Aportes y debate en el foro de discusión, en torno a las
preguntas del tutor(a).
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.
2. Cada estudiante entregará el producto individual solicitado en el
entorno de evaluación.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y el formato anexo.

6
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante identifica el dilema y explica de manera
evaluación: argumentada y coherente las razones de su selección.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Selecciona un entre 25 puntos y 30 puntos
dilema y explica
con argumentos Nivel Medio: El estudiante identifica el dilema, pero no explica
las razones de tal de manera argumentada las razones de su elección.
selección Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 24 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: El producto no cumple con los criterios definidos /
puntos del total No entrega lo solicitado en la guía de actividades/ Presenta
de 100 puntos de coincidencias significativas con otro trabajo
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos
Nivel alto: El estudiante responde de manera argumentada y
Segundo criterio
coherente las preguntas orientadoras.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 45 puntos y 50 puntos
Responde con
argumentos las
Nivel Medio: Las respuestas a las preguntas orientadoras no
preguntas
tienen argumentos que las sustenten.
orientadoras
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
propuestas en el
entre 30 puntos y 44 puntos
foro de discusión
Nivel bajo: El producto no cumple con los criterios definidos /
No entrega lo solicitado en la guía de actividades/ Presenta
Este criterio
coincidencias significativas con otro trabajo
representa 50
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 0 puntos y 29 puntos
de 100 puntos de
la actividad

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 Nivel alto: El estudiante participa oportuna en el foro de
discusión con sus aportes y respuestas a las preguntas
Tercer criterio de orientadoras/ Realimenta los aportes de los demás compañeros
evaluación: del grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Participa de
manera oportuna Nivel Medio: Participa en el foro de manera tardía / Responde
en el foro de a las preguntas orientadoras / No realimenta los aportes de los
discusión demás compañeros.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 12 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No participa oportunamente en el foro o no
de 100 puntos de participa.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos