RPP

MADRASAH IBTIDAIYAH
(MI)

KURIKULUM 2013

MI HIFDZUL QUR’AN

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS 4

SEMESTER 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI HIFDZUL QUR’AN
Kelas / Semester : 4/1
Alokasi waktu : 2 JP x 35 menit
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran 1 : Bagian Tubuh Hewan dan Tumbuhan
Pertemuan :1
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
: 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang bagian tubuh hewan, siswa diharapkan dapat menyebutkan bagian-bagian tubuh
hewan dan fungsinya dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian tubuh hewan, seperti kepala, badan, dan anggota gerak dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa
(Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 5
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari menit
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
Inti (Sintak Model Discovery Learning)
Mengamati
 Sebelum memulai pembelajaran, guru menanyakan pertanyaan pemantik kepada siswa
terkait bagian tubuh hewan yang mereka ketahui.
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan bagian-bagian tubuh hewan dan fungsi
bagian tubuh tersebut.
 Guru menyiapkan sebuah gambar hewan beserta tulisan anggota tubuh hewan, lalu
mengajak siswa untuk menempelkan nama bagian tubuh yang tepat.
Tugas Mandiri
 Siswa diberikan sebuah gambar hewan, dan mampu menunjukkan serta menuliskan 60
dengan tepat nama-nama bagian tubuh pada hewan tersebut. (Nilai Pengetahuan) menit
Tugas Kelompok
 Siswa membentuk sebuah kelompok dengan arahan dari guru dan saling meninjau
tugas mandiri sebelumnya.
 Siswa kemudian melakukan diskusi untuk mencari tahu fungsi dari bagian-bagian
tubuh hewan yang telah mereka isi sebelumnya. (Nilai Proyek)
 Siswa kemudian mempresentasikan hasil diskusi tugas kelompok. (Nilai Praktek)
 Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.(Creativity and Innovation)
 Guru berperan sebagai pengarah dalam pemantapan pemahaman serta konsep
materi yang sedang berlangsung
Kegiatan  Guru memberikan penguatan dan kesimpulan di akhir pembelajaran.
5
Penutup  Guru melakukan refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
menit
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
D. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam mengamati bagian tubuh hewan dan fungsinya dalam teks sebagai latihan
tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan bagian-bagian tubuh
hewan beserta fungsinya.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat ke perpustakaan mengenal hewan-hewan dan bagian tubuh serta fungsinya.
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pendamping Guru Dunia IPA Kelas 4 (Buku Akrab dengan Dunia IPA, PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo: Much. Azam, 2020).
Mengetahui Sangatta Utara,……………2021
Kepala Madrasah, Guru Kelas 4,

Ike Sugiarti Pananrang, S.Pd Nurul Alvianti, S.Pd.

YPIQ NIY: 015
YPIQ NIY: 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI HIFDZUL QUR’AN
Kelas / Semester : 4/1
Alokasi waktu : 2 JP x 35 menit
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran 1 : Bagian Tubuh Hewan dan Tumbuhan
Pertemuan :2
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
: 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah pertemuan pertama tentang bagian tubuh hewan, siswa diharapkan dapat menyebutkan bagian-bagian
tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian tubuh hewan, seperti kepala, badan, dan anggota gerak dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa
(Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 5
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari menit
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
Inti Mengamati
 Sebelum memulai pembelajaran, guru menanyakan pertanyaan pemantik kepada siswa
terkait pembelajaran sebelumnya.
 Guru memberikan sebuah video pembelajaran terkait materi bagian tubuh hewan dan
fungsinya.
Tugas Mandiri
 Siswa diminta mengidentifikasi bagian tubuh dan fungsinya yang terdapat pada buku
paket. (Nilai pengetahuan) 60
 Siswa diminta menemukan hewan-hewan yang dapat diperlihara serta menemukan menit
manfaat atau kegunaan hewan-hewan tersebut. (Nilai pengetahuan)
 Siswa diminta mengidentifikasi hewan-hewan yang memiliki bagian-bagian tubuh
yang sama. (Nilai pengetahuan)
 Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.(Creativity and Innovation)
 Guru berperan sebagai pengarah dalam pemantapan pemahaman serta konsep
materi yang sedang berlangsung

Kegiatan  Guru memberikan penguatan dan kesimpulan di akhir pembelajaran.

5
Penutup  Guru melakukan refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
menit
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
D. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam mengidentifikasi bagian tubuh hewan, fungsi dan manfaat dalam tambahan teks
sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan
bagian-bagian tubuh hewan beserta fungsi.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat ke perpustakaan mengenal hewan-hewan yang ada dunia.
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pendamping Guru Dunia IPA Kelas 4 (Buku Akrab dengan Dunia IPA, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri,
Solo: Much. Azam, 2020).
Mengetahui Sangatta Utara,……………2021
Kepala Madrasah, Guru Kelas 4,

Ike Sugiarti Pananrang, S.Pd Nurul Alvianti, S.Pd.

YPIQ NIY: 015
YPIQ NIY: 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI HIFDZUL QUR’AN
Kelas / Semester : 4/1
Alokasi waktu : 2 JP x 35 menit
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran 3 : Gaya dan Gerak
Pertemuan :3
Kompetensi Dasar : 3.1 Menghubungkan gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
: 4.1 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang hubungan gaya dan gerak.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah pertemuan pertama tentang penggunaan gaya, melakukan percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak dengan disiplin.
2. Siswa dapat membuat proyek tentang gaya dan gerak.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
uan
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 5
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam menit
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
Inti Mengamati
 Sebelum memulai pembelajaran, guru menanyakan pertanyaan pemantik kepada siswa terkait
pembelajaran sebelumnya dan terkait pengetahuan siswa mengenai bagian-bagian tubuh tumbuhan.
 Guru memberikan contoh membuat laporan tentang gaya dan gerak.
 Siswa mengamati sebuah laporan yang telah diberikan guru dan mampu menunjukkan kepada guru
terkait tentang gaya dan gerak.
Tugas Mandiri
 Siswa diminta mengidentifikasi gaya dan gerak, pengaruh gaya, dan macam-macam gerak.
(Nilai pengetahuan) 60
 Siswa diminta mengemukakan pendapat tentang gaya dan gerak yang telah dipelajari. menit
Tugas Kelompok
 Siswa membuat kelompok belajar dengan membuat percobaan dengan pengaruh gaya pada
sebuah benda.
 Siswa membuat sebuah bagan terkait macam-macam gerak dan kegunaannya.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.(Creativity and Innovation)
 Guru berperan sebagai pengarah dalam pemantapan pemahaman serta konsep materi yang
sedang berlangsung
Kegiatan  Guru memberikan penguatan dan kesimpulan di akhir pembelajaran.
Penutup 5
 Guru melakukan refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui menit
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
D. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam mengidentifikasi gaya dan gerak dalam tambahan teks sebagai latihan tambahan.
Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam mengetahui pengaruh gaya dan macam-
macam gerak serta kegunaannya dalam keseharian.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat ke perpustakaan mengenal gaya dan gerak yang ada di sekitar kita.
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pendamping Guru Dunia IPA Kelas 4 (Buku Akrab dengan Dunia IPA, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri,
Solo: Much. Azam, 2020).
Mengetahui Sangatta Utara,…………………2022
Kepala Madrasah, Guru Kelas 4,

Ike Sugiarti Pananrang, S.Pd Nurul Alvianti, S.Pd.

YPIQ NIY: 015
YPIQ NIY: 011