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PROYECTO N°03 - AGOSTO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°27 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO

I. TÍTULO: Juguito de frutas, ¡Qué rico! – Seriación por cantidad

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Jueves 25 de agosto del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

MATEMÁTICA  Usa estrategias y  Establece relaciones  Empleas  Observación

 Resuelve procedimientos de su entorno según estrategias para  Lista de
problemas de de estimación y sus características establecer cotejo
cantidad. cálculo. perceptuales al relaciones entre los
 Cuaderno de
comparar y agrupar, y objetos al comparar
campo
dejar algunos sus características
elementos sueltos. El perceptuales para
niño dice el criterio ordenar y seriar por
que usó para agrupar. cantidad.
 Realiza seriaciones  Ordena una serie
por tamaño, longitud y de objetos por
grosor hasta con cantidad hasta 5 y
cinco objetos. la representa de
diferentes formas.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás",
ESTANDAR “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de
dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños comparen diferentes materiales empleando estrategias para
SESION ordenarlos por cantidad.
EVIDENCIA DE  Realizan seriación por en cantidad.
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APRENDIZAJE
 Preparan jugo para comparar cantidades.
 Veracidad
VALOR
 Lealtad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos que los niños traigan lo siguiente:
 2 naranjas partida por la mitad y sin pepas.
 Exprimidor de naranja de plástico
 Azúcar
 1 vaso de vidrio
 1 cucharilla

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños a realizar la actividad.

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a sacar las naranjas que trajeron de casa.

Naranjas

- Preguntamos ¿Qué se puede hacer con las naranjas? ¿Quieren

prepara jugo con ellas? Los niños responden. Planificador
- Comentamos con los niños que vamos a preparar jugo de
naranja y con él compararán sus vasos para saber quién preparó
más y quién menos que es lo que hoy aprenderemos.
- Leemos la planificación y lo que queremos conocer hoy.
- Preguntamos a los niños ¿Qué queremos saber hoy? ¿Cómo
podemos ordenar por cantidad? ¿Qué podemos hacer para
saberlo? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
jugaremos a ordenar por cantidad.
DESARROLLO APLICACIÓN:
- Comentamos con los niños que, para poder ordenar por
cantidad, vamos a realizar algunos juegos.
Familiarización con el Problema:
- Proporcionamos diferentes cantidades de la masa que
preparamos ayer a cada niño, observan y comentan. Masa
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- Decimos a los niños que queremos saber quién tiene la mayor

cantidad de masa y quién la menor cantidad.
- Preguntamos ¿Qué queremos ordenar? ¿Cómo podemos
ordenarlas por la cantidad? ¿? ¿Cómo lo haremos?

- Los niños expresan a su manera lo que han comprendido acerca

del problema.
- Proponemos a los niños ordenarlas de la que tiene menos
cantidad a más cantidad.

Búsqueda y Ejecución de Estrategias:

- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber cuál tiene más
cantidad? ¿Cómo podemos descubrirlo? ¿Qué necesitaremos
hacer? ¿Con qué materiales podemos trabajar?
- Con ayuda de los niños buscamos algunas estrategias para
realizar la actividad.
- En la pizarra anotamos lo que sugieren los niños:
Pizarra
 Utilizar el cuerpo
Plumones
 Utilizar materiales
 Realizar juegos

- Salimos al patio para la realización de la actividad.

Vivencian con el cuerpo:

 Se forman en grupos de 6 y entregamos a cada niño un babero
con diferentes cantidades de pelotitas. Pedimos que se
Baberos
ordenen del babero que tiene menor a mayor cantidad.

Vivencian con materiales:

 Juegan a llenar botellas con agua de colores.

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 Llenan las botellas al ritmo de la música, cuando esta se detiene

paran y tapan sus botellas.
 Comparan las cantidades y pedimos que las ordenen de la más Botellas
llena a la que está casi vacía. descartables
Agua
 Mientras los niños buscan la estrategia para ordenarlas,
Pintura
pasamos por los grupos y observamos.
 Después de que los niños trataron de ordenar, decimos que,
para poder ordenar de la menor a la mayor cantidad, debemos
observar las botellas que tenemos y buscar la que tiene
menos cantidad, es decir poco líquido para colocarla al inicio
de la fila, luego vuelven a buscar la que tiene menos cantidad
y la colocan después de la primera botella que pusieron. Así
van buscando la menor cantidad de las botellas que quedan
hasta terminar de ordenarlas.

Fichas de lego

 Proporcionamos fichas lego de 1, 2, 3, 4, 5 y 6 piezas. Las

ordenan por la cantidad que tienen de menos a más cantidad
de fichas.
Ganchos de ropa
Discos de cartón

 Trabajan con ganchos de ropa y cartones. Colocan de 1 a 6

ganchos, aumentando 1 gancho en cada cartón. Luego
ordenan en forma creciente y decreciente.

Seriación

 En clase a cada niño le entregamos un juego de seriación

para que ordenen por cantidad creciente y decreciente.

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 Durante la actividad los niños van verbalizando

Siluetas
Socialización de sus Representación: Papelotes
 En el aula dialogamos con los niños y recordamos lo
trabajado en el patio y preguntamos ¿Qué hicimos para
aprender a ordenar por cantidad? ¿Qué hicieron con su
cuerpo? ¿Qué utilizaron? ¿Qué hicieron con los materiales?
¿Cómo se ordenaron? Los niños responden.
 A cada grupo que trabajó en el patio le entregamos siluetas y
papelotes para que los niños coloreen, recorten y ordenen
por cantidad de forma decreciente.

Naranjas
Exprimidor
Vasos

Reflexión y Formalización:
 Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
realizados para resolver el problema, qué hicieron primero
para reconocer la cantidad y luego cómo ordenaron.
 Preguntamos ¿Qué hicieron para ordenar por cantidad?
¿Qué hicieron primero? ¿Qué hicieron después? ¿Qué
hicieron al último? ¿Qué materiales utilizaron? Los niños
responden.
 Decimos que como ya saben ordenar por cantidad, ahora
están listos para preparar el jugo de naranja y comparar
cantidades para ordenarlas.
 Preparan el jugo exprimiendo las naranjas en los
exprimidores.

 Luego pasan el jugo a su vaso. Cuando todos terminen, pedimos

que ordenen sus vasos en forma libre.

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 Expresan el criterio que utilizaron para representar el orden de

las cantidades.
 Para finalizar la actividad, toman su juguito.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugaron a
ordenar objetos por cantidad. Además prepararon jugo de
naranja y ordenaron por cantidad sus vasitos y degustaron.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 25 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  JUGUITO DE FRUTAS, ¡QUÉ RICO! – SERIACIÓN POR CANTIDAD

ÁREA  MATEMÁTICA
COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Empleas estrategias para establecer relaciones entre los objetos al
comparar sus características perceptuales para ordenar y seriar por
cantidad.
 Ordena una serie de objetos por cantidad hasta 5 y la representa de
diferentes formas.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 25 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  JUGUITO DE FRUTAS, ¡QUÉ RICO! – SERIACIÓN POR CANTIDAD

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Empleas estrategias para establecer relaciones entre los objetos al
comparar sus características perceptuales para ordenar y seriar por
cantidad.
 Ordena una serie de objetos por cantidad hasta 5 y la representa de
diferentes formas.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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¡JUGUITO DE NARANJA!

 Dibuja y pinta en los vasos el jugo de naranja que preparaste y ordenaste en forma creciente y decreciente.

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DECRECIENTE
CRECIENTE

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¡GALLETAS DE CHOCOLATE!

 Dibuja en cada galleta chispas de chocolate ordenando de menos a más cantidad.

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ORDENANDO MANZANAS POR CANTIDAD

 Recorta y pega las manzanas ordenando por cantidad de más a menos.

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SERIACIÓN POR CANTIDAD

 Ordena dibujando palotes en los círculos ordenando las cantidades.

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DE MÁS A MENOS

 Colorea las paletas, recorta y pega ordenándolas de la mayor a la menor cantidad.

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VAMOS A COMPLETAR

 Enumera según sea el orden decreciente.

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PROYECTO N°03 – AGOSTO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°28 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE RELIGION

I. TÍTULO: Noé, el arca y sus amigos los animales

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Jueves 25 de agosto del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Conoce a Dios  Expresa por propia  Conoce sobre la  Observación
 Construye su y asume su iniciativa el amor y historia de Noé y Dios  Lista de
identidad, como identidad cuidado que recibe y la obediencia. cotejo
persona religiosa y de su entorno, como  Elabora un arca para  Cuaderno de
humana, amada espiritual como un indicio del amor recordar la alianza de campo
por dios, digna, persona digna, de Dios. Lo hace a Dios con nosotros.
libre y libre y través de la
trascendente, transcendente interacción con los
comprendiendo otros, al realizar
la doctrina de su acciones como
propia religión, compartir, ayudar y
abierto al colaborar.
diálogo con las
que le son
cercanas
 Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia
ESTANDAR y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad
hacia prójimo como muestra del amor que recibe Dios.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños escuchen sobre la historia Bíblica de Noé y el diluvio, para
SESION fomentar en ellos la obediencia a Dios.

EVIDENCIA DE  Escucha el relato bíblico.

APRENDIZAJE  Elabora una arca de la alianza
VALOR  Veracidad

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 Lealtad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos a los niños el títere de Noé.
Títere

- Preguntamos ¿Saben quién es Noé? ¿Qué hizo para obedecer a

Dios? ¿Para qué hizo un arca? ¿Para qué? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
escucharemos el relato bíblico “Noé y el diluvio” para reconocer
la obediencia a Dios.
- Motivamos a los niños a estar atentos a ésta historia.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Motivamos a los niños a ver la historia de “Noé”:
Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=86RvTG62IfA

- Después de ver el video preguntamos ¿De quién trata el video?

¿Qué le encargó Dios? ¿Por qué Noé hizo el Arca? ¿Quién
subió? ¿Qué animales viste? ¿Por qué Dios envió un diluvio?
¿Cómo crees que te portaste ante Dios siendo o no siendo
obediente? ¿Por qué se llama Arca de la Alianza? Los niños
responden.
- Comentamos que Noé, fue un hombre obediente a la voluntad
de Dios y que con mucho esfuerzo construyó un arca en la que
hizo subir a los animalitos para salvarlos, pero este diluvio que
Dios envió fue para que reco0rdemos que debemos ser buenos
con nuestro prójimo y amar a Dios, demostrándolo con buenas
acciones con los demás.
- Explicamos que Dios le encomendó a Noé una tarea muy
importante y a pesar de que fue muy difícil hacer el arca, él
obedeció, así también Dios nos pide a veces tareas que
pensamos son difíciles, pero que debemos cumplir con amor
como lo hizo Noé.
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- Proporcionamos un papelote con un cuadro para cada mesa, en
el que los niños dibujarán cuáles son esas tareas que creen que
Dios les pide que cumplan y comentarán por qué.

¿QUÉ ME PIDE DIOS?

Papelote
Cuadro
Plumones

- Proponemos elaborar el arca de la alianza, decimos que se le

llama así porque en ella Dios hizo un pacto con los hombres de
no volver a enviar un diluvio.
- Presentamos el modelo del arca:

Manualidad

- Proporcionamos las fichas de trabajo para que los niños realicen

la actividad. Siguen la secuencia como se muestra en las
imágenes:

Ficha de trabajo

- Cuando hayan terminado juegan a contar la historia de Noé.

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- Para finalizar la actividad, cantamos la canción “Alzad las
manos”:

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=kWW3AhZJhA
w&t=10s

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy escuchamos
el relato bíblico sobre Noé y el diluvio. Además elaboraron un
arca para recordar la alianza de amor de Dios para con nosotros,
además de que debemos ser obedientes a la voluntad de
nuestro amado Padre.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 25 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  NOÉ, EL ARCA Y SUS AMIGOS LOS ANIMALES

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Conoce sobre la historia de Noé y Dios y la obediencia.
 Elabora un arca para recordar la alianza de Dios con nosotros.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 25 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  NOÉ, EL ARCA Y SUS AMIGOS LOS ANIMALES

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
 Conoce sobre la historia de Noé y Dios y la obediencia.
 Elabora un arca para recordar la alianza de Dios con nosotros.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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EL ARCA DE NOÉ

 Colorea las imágenes.

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MANUALIDAD

 Colorea y recorta por el contorno. Pega para completar el arca.

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MANUALIDAD

 Colorea las imágenes y recorta. Dobla por la mitad y completa el arca con la parte de arriba de la otra ficha
de trabajo.

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BUSCANDO EL CAMINO

 Ayuda a Noé a llevar a los animalitos dentro del arca.

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NOÉ OBEDECE A DIOS

 Ayuda a Noé a llegar hasta el arca.

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LOS ANIMALITOS SUBIERON DE DOS EN DOS

 Colorea creativamente. Encierra a todos los animales que encuentres.

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HISTORIA DE NOÉ

 Cuenta con ayuda de estas tarjetas la historia de Noé.

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