5-ARITMETICA 2do (1 - 16)

Sc Primero
2
0
2
1
Mi Nombre es:
“Sirviendo a Dios en la Educación”

Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución
de uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación,
brindando una enseñanza de alta calidad.
En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las
personas: desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
Nuestra Institución Marvil School propone una perspectiva integral y

moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en principios
y valores; buscando el desarrollo integral de nuestros estudiantes,
impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2021 se da
también con el esfuerzo de los docentes a través de Guías Didácticas
que permitirán un mejor nivel académico y lograr alcanzar la práctica
que es lo que el alumno(a) requiere, porque nuestra meta es:
“Sirviendo a Dios en la Educación”

Capítulo 1. Razones y Proporciones .................................................... 9
Capítulo 2. Promedios ............................................................................ 16
Capítulo 3. Reparto Proporcional ......................................................... 23
Capítulo 4. Regla de Tres Simple ......................................................... 30
Capítulo 5. Regla del Tanto por Ciento ............................................... 37
Capítulo 6. Regla de Mezcla .................................................................. 45
Capítulo 7. Teoría de Conjuntos I ........................................................ 52
Capítulo 8. Teoría de Conjuntos II ...................................................... 61
Capítulo 9. Numeración ......................................................................... 69
Capítulo 10. Cuatro Operaciones I: Adición y Sustracción ................ 77
Capítulo 11. Cuatro Operaciones II: Multiplicación y División ........ 86
Capítulo 12. Divisibilidad: Principios y Criterios ................................ 95
Capítulo 13. Números Primos ................................................................ 105
Capítulo 14. MCD y MCM ..................................................................... 112
Capítulo 15. Fracciones ........................................................................... 120
Capítulo 16. Números Decimales ........................................................... 126

_______________ _ Aritmética – Nivel I
Capítulo
Razones y 1
Proporciones
Razón 2. Razón geométrica o relación:

Es la comparación de 2 cantidades mediante una Es la comparación de dos cantidades mediante la
operación aritmética (sustracción - división). división.
Clases de Razones Ejemplo:
1. Razón aritmética: En un grupo de personas existen 20 hombres y 10

Es la comparación de dos cantidades mediante la mujeres. Calcula la razón geométrica entre hombres
sustracción. y mujeres.
antecedente razón geométrica

Ejemplo:
20 2
= =2
10 1
Calcula la razón aritmética entre hombres y mujeres,
si los hombres son 20 y las mujeres 15. consecuente
20 - 15 = 5 Es el doble o están en relación de 2 a 1.

razón aritmética
consecuente
antecedente
Ejemplo:
Ejemplo: En un estante de una tienda hay 12 libros y 10 platos.

Establecer la relación de libros y platos existentes.
En una habitación existen 20 personas, además 12
vasos.
Calcula la razón aritmética entre el número de 12 6
=
personas y el número de vasos. 10 5
Se dice: 6 o bien de 6 a 5
20 - 12 = 8 5
Sirviendo a Dios en la Educación 9

________ _______ _ Aritmética – Nivel I
PROPORCIÓ A C
N En general:
=
B D
Es la igualdad de dos razones aritméticas o dos
razones geométricas que tienen el mismo valor. Donde:
"A" y "D" son los términos extremos.
CLASES DE "B" y "C" son los términos medios.
PROPORCIONES
CLASES DE PROPORCIÓNES GEOMÉTRICAS
PROPORCIÓN
Proporción geométrica discreta:
ARITMÉTICA Es aquella en la cual los términos medios son diferentes.
Cuando se igualan dos razones aritméticas de igual
valor.
Ejemplo :
35 - 6
}35 - 6 = 79 - 50 A C
B =D
B≠C
79 - 50
En general: Donde:
 "D" es la cuarta proporcional de "A", "B" y "C".
a-b= c-
d
Donde: Proporción geométrica continua:
 "a" y "d" son los términos Es aquella en la cual los términos medios son iguales.
extremos.
  "b" y "c" son los términos medios.
A B
=
B C
Clases de proporciones aritméticas
Donde:
Proporción aritmética discreta. "B" es la media proporcional de "A" y "C".
Es aquella proporción aritmética en la cual los términos  "C" es la tercera proporcional de "A" y "B".
medios son diferentes.
a-b=c-d
b≠c
Donde: Números Amigos

"d" es la cuarta diferencial de "a", "b" y "c".
Ejemplo :
Proporción aritmética continua 3
Es aquella proporción aritmética en la cual los términos 1
medios son iguales. 15 = 5 3 4
a-b = b-c
a+c
Se cumple: b = 2
Donde:
"b" es la media diferencial de "a" y "c".
"c" es la tercera diferencial de "a" y "b".
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
Cuando se igualan dos razones geométricas de igual valor.
10 Sirviendo a Dios en la Educación.

1 + 2 + 4 + 71 + 142 =
Dos números son amigos cuando cada uno es igual a la 220
suma de los divisores del otro.
Euler publicó en 1750 una lista de sesenta pares y
El menor par de números amigos es el formado por el cu- riosamente olvidó el segundo par en orden
220 y 284: creciente:
1184 y 1210 que fue descubierto por Paganini en
Suma de los divisores de 220: 1866 a los 16 años de edad.
1 + 2 + 4 + 5 + 10 + 20 + 11 + 44 + 55 +
110 Otros números amigos son:
= 284 (6 232 y 6 368), (2 620 y 2 924), (18 416 y 17
296), (943 7056 y 936 3284), etc.
Suma de los divisores de 284:
4 1 =
= 15 20
20 5

Resolviendo en clase
1) La razón aritmética de las cantidades de dinero 4) En una fiesta por cada 5 hombres hay 2 mujeres. Si en
que Jorge y Carmen tienen es S/.240. Si la razón total asistieron 91 personas, ¿cuántos son hombres?
geométrica es 8/13, ¿cuánto dinero tiene
Carmen? Rpta:
Rpta:
2) Se sabe queA = 4 , 5) La razón geométrica de 2 números es 9 a 13 y su

B 7 razón aritmética es 20. Calcula la razón
Además 2A + 5B = 258, halla A geométrica de ambos si el primero aumenta 15 y
el segundo disminuye 5.
Rpta: Rpta:
a b c d 6) A una fiesta asisten 320 personas entre hombres y

3) Si = = = y
25 15 20 35 mujeres. Siendo el número de hombres como 3 y el
(a + b) (c + d) = número de mujeres como 13. Calcula la relación de
352,
hombres y mujeres si se retiran 20 hombres y 60
calcula a.b + c.d mujeres.
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) La razón aritmética de las edades de Tulio y 4) En cierta reunión por cada 2 hombres hay 3
Ri- chard es 20 y su razón geométrica es 4/9. mujeres. Si en total son 60 personas, ¿cuántas
Halla la edad de Tulio. son mujeres?
Rpta: Rpta:
m 5
2) Si: = , donde 2m + 3n = 5) Dos números son entre sí como 7 es a 4. Si su razón
111,
n 9
aritmética es 21, calcula su razón geométrica si el
calcula m + 1.° aumenta 1 y el 2.° disminuye 8.
n
Rpta: Rpta:
3) Si: 6) En una reunión participan 84 personas entre hom-

a=b= c = y a.b+ c.d bres y mujeres. Si por cada 5 hombres hay 7
d =192, mujeres,
3 4 12 3 calcula la nueva relación si se retiran 13 parejas.
calcula a + b + c + d.
Rpta: Rpta:

1 3 números están en la razón de los números 20; 1 3 números están en la razón de 12; 15 y 24. Si
30 y 60. Si suman 132, calcula el mayor. suman 85, calcula el intermedio.
a) 24 b) 36 c) 48 a) 20 b) 25 c) 30
d) 54 e) 72 d) 35 e) 40
Resolución: Resolución:
Clave: Clave:
Si a+b = 12 calcula a y
2 2 Si x+y = 7 , calcula
a-c 5 c x-y 1 x
a) 5:7 b) 12:13 c) 7:13 Paa) 2r:3a el c) 3:4

prbo)f3e:2sor:
d) 17:7 e) 13:5 d) 4:3 e) 1:3
Clave: Clave:

3 En una proporción geométrica continua, los tér- 3 En una proporción geométrica continua, los
minos extremos están en la misma relación que térmi- nos extremos están en la relación de 4 a
4 y 25, además su suma es 116. ¿Cuál es la 9, siendo su suma 65. Halla la media
media proporcional? proporcional.
a) 40 b) 60 c) 45 a) 30 b) 60 c) 45
d) 80 e) 50 d) 10 e) 50
Clave: Clave:
4 En una proporción geométrica continua la suma de 4 En una proporción geométrica continua la suma
los extremos es 90 y la diferencia de los mismos de los extremos es 58 y la diferencia de ellos es
es 40. Halla la media proporcional.
54. Halla la media proporcional.
a) 20 b) 27 c) 25
a) 30 b) 36 c) 32 d) 36 e) 21
d) 38 e) 34
Clave: Clave:

5 Halla la cuarta proporcional de a2, a y b2. 5 Halla la cuarta proporcional de: a, a.b y b.
b
a) b b) a2 c) 2b
a) a b) b 2
c)
b d) a.b e) b2
b a
d) a2b e) a2
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 En una proporción geométrica, los extremos suman 6 En una proporción geométrica la suma de medios
75 y su diferencia es 15. Halla el producto de los es 54 y su diferencia es 12. Calcula el producto
medios. de extremos.
a) 1300 b) 1420 c) 1200 a) 693 b) 720 c) 672

d) 1500 e) 1350 d) 796 e) 684
Clave: Clave:
14 Formando líderes con una auténtica educación

integral
7 En una proporción geométrica, continua cuya La media geométrica de dos números es 15. Si
razón es 2/3, la media proporcional es 24. Calcula 7
la proporción continua que se forma tiene por
la suma de los consecuentes. razón
3/5. La diferencia de sus extremos es:
a) 60 b) 20 c) 65
d) 80 e) 75 a) 13 b) 25 c) 15
d) 9 e) 16
Clave: Clave:
8 El producto de los cuatro términos de una 8 El producto de los cuatro términos de una
proporción es 3600. Si el primero de éstos es 4, propor- ción geométrica continua es 20736.
halla el cuarto término. Halla la media proporcional.
a) 12 b) 13 c) 15 a) 12 b) 18 c) 16
d) 16 e) 20 d) 8 e) 20
Clave: Clave:
NOTA
Sello y Firma del Profesor

Capítulo
2
Promedios
INTRODUCCIÓN 2. PROMEDIO GEOMÉTRICO
Juan, alumno de 2°. de secundaria, enseña su libreta del Llamado también Media Geométrica (MG).
colegio a Pedro, ambos alumnos y amigos. Las notas Dados tres números: 12 ; 3/8 ; 6
fueron:
3
3
Nota MG = 12 x 3 x 6 = 27 = 3
8
Aritmética 18
Álgebra 10
Geometría 08 Promedio : 13 Para : a1 , a2 , a3 , ..., an
Física 13
n
Raz. Matemático 16 MG = a1 . a2 . a3 . ... . an
En ese momento, llega el papá de Juan y le pregunta: 3. PROMEDIO ARMÓNICO

«Bien, hijo... y? ¿Con cuánto «pasas» a 3°.?» y Juan
responde: «Con Llamado también Media Armónica (MH).
18 papi». Pedro le queda mirando y le dice: «Oye, no!, Dados cuatro números: 2 ; 5 ; 2/3 ; 1
dile el
promedio». «Ah... sí, lo olvidé. Con 13, papi».
Bien, así es, de un grupo de notas existe uno llamado 4
MH =
«promedio» que les representa. Pero esta semana 1 1 1 1
aprenderás + + +
2 5 2 1
que este promedio puede ser de 3 tipos: aritmético, 3
geométrico y armónico. Lo obtenido en las notas es un
promedio aritmético.
MH = 1,25
1. PROMEDIO ARITMÉTICO Para : a1, a2, a3, ..., an

LLamado también Media Aritmétic n
a ( M A ) o simplemente «promedio». 1 1 1 1
+ + +
a1 a2 a3 an
Dados cuatro números: 4; 13; 12; 17, la media
aritmética es:
PROPIEDADES
4 + 13 + 12 +
MA = = 11,5
17  Si todos los números son iguales,
4 entonces: MA=MG=MH = mismo
número.

Para : a1 , a2 , a3 , ..., an  Si todos los números son distintos, entonces:
________ _______a)Número<Promedio
_ Aritmética
< Número – Nivel I
a + a + a3 + ... +a
MA = 1 2 n Menor Mayor
n b) MH < MG < MA

4. PROMEDIO DE
GRUPOS
Nota
Aula N°. Alumnos Promedio 1. Halla la media geométrica de 8; 9 y 24.
A 20 17
Resolución: 3
8.9.24
B 30 12
C 50 10 3
43. 33
El nota promedio de las tres aulas 12

es:
17 + 12 + No! 2. Halla la media aritmética de 5,10 y 15.

10
3
Resolución: 5+10+15 30
Se calcula así: 3 3
= = 10
20 x17+30x12+50x10
= 12
20 + 30 + 50
3. La M.A. de 2 números es 21 y su razón aritmética es 14.
Halla el número mayor.
La temperatura media de una ciudad durante el mes de
noviembre fue variable:
Resolución: a+b=42
a-b=14
Fecha N°. de Temperatura a+b = 21 2a=56
días media 2 a=28
b=14 a = 28
1 al 5 5 16°C
6 al 20 15 17°C
21 al 30 10 22°C 4. El promedio de las edades de 5 personas es 48. Si
ninguna de ellas es mayor de 50 años, ¿cual es la
mínima edad de una de ellas?
La temperatura media en todo el mes fue:
5x16+15x17+10x22 = 18,5°C Resolución: 50+50+50+50+x

= 48
5 + 15 + 10 5
x = 40
5. PARA DOS NÚMEROS A Y

B 5. Calcula el promedio geométrico de 3 y 27.
a+ b 2ab Resolución:
(a) MA= MG = ab MH = a + b
2
MG= 3.27 = 81 = 9
(b) MG2 = MA . MH
MG = 9
¿Cómo se calcula el cuadrado de un número utilizando promedios?
Se dice que los primeros en aplicar las potencias fueron los sacerdotes mesopotámicos. Así se ha deducido de unas
tablillas encontradas en las orillas del río Éufrates. De acuerdo a lo estampado en ellas, los sacerdotes resolvían la
multiplicación sin recurrir al ábaco, tan usado en esa época. Para solucionarla empleaban la tabla de cuadrados y se basaban
en el siguiente principio: "El producto de dos números es siempre igual al cuadrado de su promedio menos el cuadrado de la
mitad de su diferencia". Vamos a comprobarlo con 5 y 3. El promedio de los dos es 4 y el cuadrado de 4 es 16. La diferencia
entre 5 y 3 es 2, y su mitad corresponde a 1. Entonces: 5 x 3 = 16 - 1

1) Calcula el promedio aritmético, geométrico 4) El promedio aritmético de a; b y c es 29. Si b es
y armónico de 12 y 3. el promedio aritmético de 12 y 20, halla (a+c).
Rpta: Rpta:
5) Juan Carlos ha obtenido en las cuatro primeras

2) Calcula los 3 promedios de 1; 1/2; 1/3; 1/4; ...; 1/20 prácticas de aritmética: 11; 13; 10 y 12. ¿Cuál
e indica el menor. debe ser su nota en la quinta práctica, para que su
promedio sea 13?
Rpta:
Rpta:
3) El promedio de notas de 27 alumnos es 15. Si a 6) Marco calcula el promedio de sus 5

todos los alumnos se les aumenta un punto en su primeras prácticas y resulta 13. Si en las 2
examen, ¿cuál será el nuevo promedio? siguientes prácticas obtuvo 14 y 16, ¿cuál es su
promedio ahora?
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) C a l c u l a l a m e d i a a r i t m é t i c a , g e o 4) El promedio aritmético de a; b y c es 15. Si "b"
m é t r i c a y armónica de 20 y 5. es el promedio de 18 y 16; hallar "a + c"
Rpta: Rpta:
2) Calcula los 3 promedios de 1; 1/2; 1/3; 1/4; ..., 1/10 5) Las notas de cuatro prácticas de un mismo
e indica el menor. alumno son 12; 14; 16; 17 ¿cuál debe ser su
nota en la quinta práctica para que su promedio
sea 15?
Rpta:
Rpta:
3) El promedio aritmético de 30 números es 14. Si a 6) El promedio de las notas de un alumno en sus

todos los números se les aumenta 2 unidades; tres primeras prácticas es exactamente 12. Si
¿cuál será el nuevo promedio? en la cuarta práctica obtiene 08, ¿cuál será el
nuevo promedio?
Rpta: Rpta:

PROBLEMAS PARA CLASE N° 2
1 El promedio de las edades de 6 personas es 26. 1 El promedio de las edades de 5 personas es 11,4.
Si se retiran 2 de ellas, el promedio de los que Si una de ellas tiene 13 años, ¿cuál es el prome-
que- dan es 23 años. ¿Cuál es la suma de las dio de las restantes?
edades de las personas que se retiraron?
a) 10 b) 11 c) 12
a) 72 años b) 84 años c) 76 años d) 13 e) 19
d) 92 años e) 64 años
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Si el promedio aritmético de 20 números es 11 2 El promedio aritmético de 13 números es 18. Si

y dos de ellos suman 40, ¿cuál es el promedio 3 de ellos suman 34, ¿cuál es el promedio de los
de los otros 18 números? demás?
a) 10 b) 11 c) 12 a) 16 b) 17 c) 18
d) 13 e) 9 d) 19 e) 20
Clave: Clave:

3 En una clase de 40 alumnos, la estatura prome- 3 El promedio de 30 alumnos de la clase «A» es

dio de los hombres, que son 25, es 1,68 cm y el 16; de la clase «B», que tiene 40 alumnos, es
promedio de las mujeres es 1,62m. ¿Cuál es 14; y de la clase «C», que tiene 50 alumnos, es
el promedio de la clase? 12. Halla el promedio de las tres clases.
a) 1,63m b) 1,66m c) 1,64m a) 13,2 b) 13,4 c) 13,6

d) 1,67m e) 1,65m d) 14,2 e) 14,6
Clave: Clave:
4 El promedio geométrico de 3; 9; 27; ... 3n es 243. 4 Halla «x» si el promedio geométrico de 2x; 22x y
Halla «n». 8x es 1024.
a) 9 b) 10 c) 8 a) 2 b) 3 c) 4
d) 11 e) 12 d) 5 e) 6
Clave: Clave:

5 El promedio de las notas de un grupo de 6 5 En una partida de póker se encuentran 5 personas

alumnos es 78. Si ninguno de ellos obtuvo cuyo promedio de edades es 32 años. Si ninguno
menos de tiene menos de 24 años, ¿cuál es la máxima
74, ¿cuál es la máxima nota que pudo obtener edad que puede tener uno de ellos?
uno de ellos?
a) 38 años b) 64 años c) 48 años
a) 90 b) 92 c) 94 d) 66 años e) 56 años
d) 98 e) 88
Clave: Clave:
6 En la última competencia de Caminos del Inca, la 6 Un ciclista va de Lima a Chorrillos con una
velocidad promedio de Lima a Cusco fue de velocidad de 60 km/h y regresa a razón de 40
120 km/h y de Cusco a Lima de 130 km/h. ¿Cuál km/h. Halla la velocidad promedio del recorrido.
fue la velocidad promedio para todo el
recorrido? a) 45 km/h b) 52 km/h c) 48 km/h
d) 50 km/h e) N.A.
a) 124,2 km/h b) 126 km/h c) 124,8 km/h
d) 125 km/h e) N.A.
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

7 La media geométrica de 4 números diferentes es 7 La media geométrica de 3 números enteros

3 3. Halla el promedio aritmético de los cuatro positivos distintos es 7. Calcula su media
números. aritmé tica.
a) 11 b) 12 c)10 a) 13 b) 15 c) 17
d) 8 e) 14 d) 19 e) 21
Clave: Clave:
8 Si la media aritmética de 2 números es 10 y la 8 La media geométrica y la media armónica de 2

media geométrica es 5, calcula su media números son 2 y 4. Calcula su media aritmética.
armónica.
a) 1 b) 4,5 c) 3,5
a) 1 b) 0,5 c) 2,5 d) 4 e) 8
d) 1,5 e) 2
Clave: Clave:
NOTA

Capítulo
3
Reparto Proporcional
Consiste en repartir una cantidad en varias partes que Ejemplo:

sean proporcionales a otros varios números dados
(índices del reparto).  Reparte 260 en partes que sean I.P. a los números 2,
3 y 4.
Resolución:
Clases de Reparto proporcional
Partes IP DP
1. REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE A 2 1 .12 = 6
DIRECTO 2
B 1 .12 = 4
260 3
Consiste en repartir un número en forma directamente 3
proporcional (D.P.) a ciertos números. C 1 .12 = 3
4 4
Ejemplo : A = 6K
B = 4K
 Reparte 750 en forma D.P. a los números 7, 5 y C = 3K
3
13K = 260
K = 260
Resolución: 13
Partes DP
A 7 A = 7K K = 20
750 B 5 B = 5K
C 3 Luego las partes son:
C = 3K
15K = 750
K = 750 A = 6(20) =
15
120
K = 50 B = 4(20) = 80
C = 3(20) = 60
Luego las partes

son: A = 7(50) = Consiste en repartir un número en forma
350 inversamente proporcional (I.P.) a ciertos números.
B = 5(50) = Este reparto I.P. es equivalente a realizarlo en forma
250 D.P. pero a las inversas de los números dados.
C = 3(50) =
150
2. REPARTO PROPORCIONAL INVERSO

Reparto Compuesto ________ _______ _ Aritmética – Nivel I
En este caso, se trata de repartir una cantidad en forma
D.P. a ciertos números y a la vez en forma I.P. a otros.
Se procede de la siguiente manera:
1. Se convierte la relación I.P. a D.P. (invirtiendo los

índices).
2. Se multiplica los índices de las dos relaciones
D.P.
3. Se efectúa un reparto simple directo con los nuevos
índices.

Ejemplo 1:
Reparte 2225 en 3 partes que sean D.P. a los números 3, Leonhard Euler
5 y 8 e I.P. a los números 4, 6 y 9
Partes DP IP DP
A 3 4 1/4
2225 B 5 6 1/6
C 8 9 1/9
Resolución:
DP MCM (4-6-9) = 36
A: 3. 1 = 3 × 36 = 27K +
4 4
B: 5. 1 = 5 × 36 = 30K
6 6 Euler nació en Basilea, Suiza. Su padre, un pastor,
C: 8. 1 = 8 × 36 = 32K quería que su hijo siguiera sus pasos y lo envió a
9 9 89K = 2225 la Universidad de Basilea para prepararle como
K = 2225 ministro. Por intercesión de Bernoulli, Euler obtuvo
= 25
89 el consentimiento de su padre en cambiarse de
ministro a matemático. Después de fallar en obtener
Luego las partes una posición en Física en Basel en 1726, se unió a
son: A = 27(25) = la Academia de Ciencias de St. Petersburg en
675 1727. Cuando se detuvo sus fondos de la academia,
B = 30(25) = 750
sirvió como un lugarteniente médico en la
C = 32(25) = 800
armada rusa de 1727 a 1730. Su reputación creció
después de la publicación de muchos artículos y su
Ejemplo 2: libro Mecánica (1736-1737).
En 1766, Euler volvió a Rusia, en donde llegó a
Reparte 648 en forma D.P. a 4 y 6 y a la vez en forma
estar casi ciego después de una operación de
I.P. a 3 y 9.
cataratas, pero aún así pudo continuar con su
investigación y
D.P. I.P. →D.P. D.P.
escritura. Tenía una memoria prodigiosa y podía
4 dictar
4 3 1 x 3 = 4→ 4 x 108 = 432 tratados en óptica, álgebra y movimiento lunar. A
3 3
648 → su muerte en 1783, dejó trazados una vasta cantidad
de
6 9 1 2
x 3 = 2→ 2 x 108 = 216 artículos. La Academia de St. Petersburg
9 3 continuó publicándolos por casi 50 años más.
648
k= =108
6
multiplicamos

1) Reparte S/.1105 en forma D.P. a los números 7, 4 y 4) Reparte S/.2400 I.P. a los números 1/5; 1/2 y 1. Da
6. Indica la parte menor. como respuesta la suma de cifras de la parte
menor.
Rpta:
Rpta:
2) Divide 867 en partes I.P. a 3, 4 y 8. Indica la 5) Reparte S/.630 D.P. a los números 2/3, 3/4 y 2/6 e
parte menor. indica la parte menor.
Rpta: Rpta:
3) Al repartir una herencia entre cuatro hermanos, se 6) Al repartir un herencia en forma I.P. a las edades
hizo en forma proporcional a la edad que tenían, de 3 hermanos que son 4; 5 y 8 años, se observó
que son 12; 14; 18 y 24. Si el mayor recibió que el mayor recibió S/.725. ¿Cuál fue la herencia
S/.2484, repartida?
¿cuánto recibió el menor?
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Reparte S/.240 en forma D.P. a los números 11, 3 4) Reparte S/.390 en forma I.P. a los números 1/2, 1/4
y y 2. Indica la menor parte.
10. Indica la suma de cifras de la parte menor.
Rpta:
Rpta:
2) Reparte 962 I.P. a 3, 5 y 12. Indica la suma de 5) Reparte S/.8200 D.P. a los números 6 , 1/2 y 1/3.
cifras de la parte menor. Indica la mayor parte repartida.
Rpta: Rpta:
3) Un padre y su hijo se reparten un premio de 6) Al repartir cierta cantida de dinero en forma D.P.
S/.770 en forma D.P. a sus edades que son 60 y a los números 6, 10 y 20, la parte menor resulta
24 años. ser S/.270. ¿cuál fue la cantidad repartida?
¿Cuánto le corresponde al padre?

Rpta: Rpta:

1 Reparte el número 560 D.P. a 2; 3 y 4 y 1 Reparte 7000 D.P. a 12 y 24, y a la vez D.P. a
simultá- neamente a 5, 6 y 7. ¿Cuánto le 1/3 y 1/8. Indica la parte menor.
corresponde a la parte menor?
a) 4000 b) 3000 c) 7000
a) 100 b) 180 c) 280 d) 8500 e) 6500
d) 170 e) 160
Clave: Clave:
2 Descompón 740 en 3 partes tal que los 2 2 Divide 730 en 3 partes a, b y c, tal que a : b es
primeros sean como 2 a 3 y los 2 últimos como como 5 : 4 y a : c es como 7 : 2. Calcular b.
5 a 4. El mayor de las partes es:
Paa) 3r5a0 el c) 100
prbo)f2e8s0or
:
a) 300 b) 240 c) 360 d) 320 e) 140
d) 200 e) 480
Clave: Clave:

3 Reparte el número 4320 en partes directamente 3 Reparte S/.390 en forma D.P. a 8 y 16, y a la vez
proporcionales a 3 y 7 e inversamente I.P. a 2 y 1/3. Indica la parte mayor.
proporcionales a 1/5 y 1/3. Indica la parte
mayor. a) 290 b) 30 c) 390
d) 130 e) 360
a) 2520 b) 1800 c) 2420
d) 2650 e) 2320
Clave: Clave:
4 Los ángulos de un triángulo son proporcionales a 4 Los ángulos de un triángulo son proporcionales
los números 3, 5 y 10. Determina la medida del a los números 2, 4 y 6. Determina la medida del
ángulo menor. ángulo mayor.
a) 20° b) 30° c) 40° a) 90° b) 70° c) 120°

d) 28° e) 45° d) 80° e) 100°

Clave: Clave:

5 El perímetro de un triángulo es igual a 72. Si los 5 El perímetro de un triángulo es igual a 120. Si los
lados son D.P. a los números 4, 6 y 8, determina lados son D.P. a los números 3, 4 y 5, determina
la suma de los lados mayores. la suma de los lados menores.
a) 56 b) 86 c) 36 a) 70 b) 80 c) 90
d) 66 e) 46 d) 120 e) 130
Clave: Clave:
6 Se reparte cierta cantidad "M" en partes D.P. a 6 Al repartir "N" en forma D.P. a 30, 2 y 7, se
383; 572 y 762. Si al menor le ha tocado 729, obtiene que la menor de las partes es 64. Halla
hallar "M". "N".
a) 14 336 b) 13477 c) 14337 a) 1328 b) 1218 c) 1248

d) 10327 e) 14037 d) 1324 e) 1482
Clave: Clave:

7 Reparte S/.78 entre Carlos, Mario y Timotea en Se reparten 69 caramelos entre cuatro niños en
partes inversamente proporcionales al número 7
partes inversamente proporcionales a sus edades
de vocales que hay en la escritura de sus que son 2, 4, 8 y 12 años. ¿Cuántos caramelos
nombres le corresponde al mayor de ellos?
¿Cuánto recibió Mario?
a) 6 b) 8 c) 10
a) 20 b) 30 c) 24 d) 12 e) 9
d) 36 e) 18
Clave: Clave:
8 Reparte 5600 en forma D.P. a los números 448; 8 Reparte 200 D.P. a 8 , 18 y 50.
567 y 847. Hallar la mayor parte.
Indica la mayor parte.
a) 20 b) 60 c) 100
a) 2200 b) 2100 c) 2300 d) 40 e) 80
d) 1900 e) 2400
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

Capítulo
Regla de Tres Simple

4
MAGNITUDES DIRECTAS E INVERSAS REGLA DE TRES

DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP) DIRECTA
Dos magnitudes se dicen directas si una se multiplica por Ejemplo :
«k», entonces la otra también por «k» (k ∈ Q+). Se sabe que 20 obreros abren una zanja de 108m3. Si sólo
se tienen 15 obreros, ¿cuántos m3 de zanja abrirán en
Ejemplo : las mismas condiciones?
obreros - obras son DP Resolución:

pues, si los obreros se triplican (x3), entonces las obras
deben triplicarse (x3), manteniéndose las mismas (+) (+)
condiciones. obreros m3
20 108
15 x ∴ abrirán 81 m3
15.108
observación Aspa: x= =81
20
(+) obreros hacen (+) REGLA DE TRES INVERSA

obras.
Ejemplo :
Al hacer una obra, 15 obreros demoran 18 días. Si los
obreros son 10, ¿cuántos días demorarán en efectuar la
INVERSAMENTE PROPORCIONALES (IP) misma obra?
Dos magnitudes se dicen inversas si una se multiplica Resolución:
por (+) (-)
«k», entonces la otra se divide por «k» (k ∈ Q+). obreros días
15 18
Ejemplo :
∴ demoran 27 días
10 x
obreros - días son IP
pues, si los obreros se multiplican por dos, entonces 15.18
Paralelo: =27
terminarán la obra en la mitad (÷2) de días. 10
x=
Según esto, existen ejercicios denominados de «Regla
de
Tres». Se comparan 2 magnitudes que pueden ser DP o Ejemplo 1 :
IP,
así tenemos «Regla de tres directa» o bien «Regla de observación
tres inversa».
(+) obreros demoran (-)
días.
Un grupo de «n» obreros ejecutan 120 obras; mientras «n obreros obras
+5» obreros ejecutan 160 obras. Calcula «n». n 120
n+5 160
(+) (+) n.160
n+ 5= ⇒ n = 15
120

Ejemplo 2: 3) Una casa pertenece a dos hermanos, la parte del
primero son los 5/13 de la casa y está
Pintar un cuadrado cuesta S/.60. ¿Cuánto costará pintar valorizada en 1530000 soles. Halla el valor de la
otro cuadrado de lado doble? parte de otro hermano.
5
1 (+) (+) S/.1530000
13
área dinero (soles)
1 x=
1x1 60 2x2x60
1x1 8
2 13 x
2x2 x
x=S/.240 x=S/.244800
2
4) Si 10 metros de tela cuestan S/.150, ¿cuánto se

Ejemplo 3: pagará por 15 metros de la misma tela?
Un barco con 69 tripulantes tiene víveres para 22 días.
Si el viaje se realiza con 33 tripulantes, ¿cuántos días metros soles
más o menos durarán los víveres? 10 150
15 x
(+) (-) + +
tripulantes días
69 22 x=S/.225
33 x
5) Si 250 quintales de remolacha producen cierta
69.22 cantidad de azúcar y 300 quintales producen 4kg más
x= = 46 días, no es la respuesta
33 de azúcar,
∴ 46 - 22 = 24 días más ¿cuántos kilos de azucar producen los 250
quintales?
quintales kilos
250 x
300 x+4
x=20kg
1. Si 21 obreros tardan 10 días para hacer una obra,

¿cuántos obreros se necesitan para hacer la misma
obra en 15 días?
obreros días
21 10
x 15 Nicolás Oresme en el De proportionibus
- + proportionum que fue escrito hacia el 1360,
generaliza la teoría de proporciones para incluir
x = 14 cualquier potencia racional y dar al mismo tiempo
reglas para combinar proporciones, que vienen a
ser equivalentes a nuestras leyes para operar con
exponentes. Para cada una de las reglas se dan
2. Una obra puede ser hecha por 20 obreros en 14 días,
ejemplos concretos, y en la última parte de otra de
¿cuántos obreros hay que añadir para que la obra
sus obras, el Algorismus Proportionum, se aplican
se termine en 8 días? en dichas reglas a problemas geométricos y físicos.
Oresme sugirió también el uso de un tipo de
obreros días notación especial para las potencias de exponentes
20 14 fraccionario, y así en el Algorismus proportionum
(20+x) 8 aparecen expresiones como la siguiente.
+ -
P 1
x = 15
1 2

1) Si 8 polos tienen un precio de 145 soles, ¿cuál 4) Si 20 obreros construyen 28m de pared en cada día,
será el precio en soles de 6 docenas de polos? ¿cuál será el avance diario si se retiran 5 obreros?
Rpta: Rpta:
2) Se sabe que 48 hombres podrían hacer una obra 5) Un cubo de madera cuesta 12 soles. ¿Cuánto
en costará otro cubo de la misma madera pero de
15 días. Si se quiere que se haga en 12 días, doble arista?
¿cuántos hombres más se necesita?
Rpta: Rpta:
3) Si 30 obreros construyen una casa en 28 6) Si para pintar 75m2 de superficie son necesarios
días, 30 galones de pintura, ¿cuántos galones serán
¿cuántos días antes hubieran terminado si necesarios para pintar 15m2?
hubieran sido 5 obreros más?
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Si una persona compra 2 litros de pintura por 4) Si un tornillo penetra 8mm en una madera cuando
S/.48, ¿cuánto pagará por 9 litros del mismo tipo da 40 vueltas, ¿cuántas vueltas más debe dar
de pintura? para que penetre 50mm?
Rpta: Rpta:
2) Se sabe que 800 obreros pueden realizar una 5) Si por pintar un cubo de 5 cm de arista se pagó
obra en 420 días. Si se quiere que se termine en S/.3 600, ¿cuánto se paga por un cubo de 15 cm
300 días de arista?
¿cuántos obreros debe aumentarse?
Rpta: Rpta:
3) Si 27 hombres terminan una obra en 16 días, 6) Patricia puede hornear 3 pasteles deliciosos en
¿cuántos hombres menos necesit 15 minutos, en la nueva cocina que se compró.
a r á n p a r a terminar la obra en 24 días? ¿Cuánto demorará en hornear 5 pasteles?

Rpta: Rpta:

1 Un buey atado a una cuerda de 2,5m de longitud 1 En un corral que tiene forma de un cuadrado de
puede comer la hierba que está a su alcance en 6m de lado, un caballo puede comer 80 kg de pasto,
3 días. ¿Cuántos días emplearía si la longitud ¿Cuántos kilos de pasto comerá en un corral de
de la cuerda fuera 5m? la misma forma, pero de 3m de lado?
a) 6 b) 12 c) 8 a) 40 b) 50 c) 20
d) 15 e) 10 d) 10 e) 30
Clave: Clave:
2 Se sabe que 300 hombres tienen alimentos para 2 Un barco tiene víveres para 72 tripulantes durante
51 días. Si estos alimentos deben alcanzar 33 días, pero sólo viajan 66 personas. ¿Qué tiempo
para durarán los víveres?
153 días, ¿cuántos hombres deben
disminuirse?
a) 100 b) 205 c) 210 a) 26 días b) 18 días c) 32 días

d) 180 e) 200 d) 36 días e) 24 días
Clave: Clave:

3 Un reloj da 8 campanadas en 16s. ¿Cuántas 3 Un reloj da 6 campanadas en 10s. ¿Cuántos

campanadas dará en 80s? segun- dos demora en dar 12 campanadas?
a) 36 b) 37 c) 38 a) 18s b) 19s c) 20s

d) 39 e) 40 d) 21s e) 22s
Clave: Clave:
4 Si con 120kg de pasto se alimenta a 4 caballos 4 Por ocho días de trabajo, 12 obreros han cobrado
durante 5 días, ¿cuántos kilos de pasto se S/.640. ¿Cuánto ganarán por 16 días, 15 obreros
necesi- tarán para alimentar a 9 caballos en 3 con los mismos jornales?
días?
a) S/.1 400 b) S/.1 060 c) S/.1 600
a) 174 b) 158 c) 126 d) S/.1 200 e) S/.1 800
d) 162 e) 192
Clave:
Clave:

5 Una cuadrilla de 15 obreros trabajando 6 horas 5 Si 40 obreros trabajando 10 horas diarias en 15

diarias terminarán una obra en 38 días. ¿Cuán- días construyeron 300m de obra, ¿cuántos
tos días tardarían para hacer la misma obra, 19 obreros se necesitarán para continuar 180m de
obreros trabajando 3 horas diarias más que los obra trabajando una hora diaria menos durante
anteriores? 20 días?
a) 24 b) 18 c) 20 a) 18 b) 22 c) 24
d) 22 e) 28 d) 20 e) 26
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
6 Diez obreros pueden hacer una obra en ocho 6 Un excursionista recorre en 7 días 140 km
días. Si fueran 2 obreros menos, ¿en cuántos andan- do 7 horas diarias. ¿Qué distancia
días podrían hacer una obra de doble dificultad recorrerá en 21 días, a 3 horas diarias?
que la primera?
a) 180 km b) 170 km c) 160 km
a) 10 b) 12 c) 16 d) 190 km e) 150 km
d) 20 e) 14
Clave: Clave:

7 Dos bombas trabajando 5 horas diarias durante 4 7 Si 40 carpinteros fabrican 16 puertas en 9 días,
días consiguen bajar el nivel del agua en 65 ¿cuántos días tardarían 45 carpinteros para hacer
cm. 12 puertas iguales?
¿Qué tiempo invertirán 3 bombas análogas para
bajar el nivel en 78 cm, funcionando 8 horas a) 5 b) 4 c) 6
diarias? d) 8 e) 7
a) 3 días b) 6 días c) 2 días

d) 5 días e) 4 días Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 Si 36 obreros para pavimentar una pista de 400m 8 Se necesitan 12 tarros de pintura, para pintar una
de largo por 6m de ancho demoran 32 días, superficie de 160m2. ¿Cuántos tarros se
¿cuán- tos días tardarían si se aumenta 12 necesitan para pintar una superficie rectangular
obreros más para pavimentar otra pista de 300m de 16m de ancho por 30m de largo?
de largo por
8m de ancho? a) 18 b) 21 c) 24
d) 27 e) 36
a) 24 días b) 29 días c) 26 días
d) 30 días e) 28 días Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA


Capítulo
Regla del Tanto por 5

Ciento
PORCENTAJE DE UN NÚMERO Ejemplos:

Calcula:
Es una o varias de las 100 partes iguales en que se ha
divi- dido un número. 2 % de 600 2
a. El ⇒ . 600 = 4
3 300
b. El 10% de 5 ⇒ 10 . 5 = 0,5
N = 80 1 100
de 80
100 1 1 . 5000 = 10
c. El % de 5000 ⇒
5 500
d. El 0,6% de 200 ⇒ 0,6 . 200 = 1,2
100
0,25
e. El 0,25% de 10 000 ⇒ . 10 000 = 25
100
f. Felipe debe 2 400 soles y paga el 30%. ¿Cuánto
debe aún?
30
Paga : . 2400 = 720 soles
100
Una parte se escribe: 1 ó 1%, y se lee: 1 por ciento. Falta: 2 400 – 720 = 1680 soles.
100
20 partes se escribe: 20 ó 20%, y se lee: 20 por
ciento. PORCENTAJES SUCESIVOS DE UN
100
NÚMERO
Es decir:
 Calcula el 20% del 3% de 20 000.
 El 20% de 50 ⇒ 20 20 3 . 20 000 = 120
. 50 = 10 .
100 100
10 100
 El 10% de 60 ⇒ . 60 = 6
100  Calcula el 10% del 25% del 4% de un millón de soles.
 El 25% de 4 ⇒ 25 . 4 = 1
100 10 . 25 . 4 .1000 000=1000 soles
100 . 25 = 100 100 100
 El 100% de 25 ⇒
25  Jaime tiene el 20% del 10% de 500 y Pedro tiene el 1/5%
100 del 600% de 5000. ¿Quién tiene más?
20 10
Observación Jaime : . . 500 = 10
100 100
Pedro : 1 . 600 . 5000 = 60
El 100% de N es N 500 100
∴ Pedro tiene 60 – 10 = 50 más.

 Calcula el 10% más del 20% más de 10 000.
110 .
. 10 000 = 13 200
120
100 100
EuclidEs
 Calcula el 20% menos del 10% menos del 25% más
de un millón de soles. Euclides de Alejandría es el matemático más
promi- nente de la antigüedad, conocido más por su
tratado
80 en matemáticas titulado Elementos. La
. 90 . 125 .1000 000=900 000 naturaleza duradera de esta obra debe hacer a
Euclides el profesor
100 100 100 soles principal de las matemáticas. Al menos poco se
sabe de la vida de Euclides excepto que enseño en
Alejan- dría, en Egipto.
Observación Pero sin duda, su obra más importante (y tal vez de

las matemáticas) fue Elementos. Se han hecho más
de
En este caso, las palabras mil ediciones de este libro, y hasta hace poco, fue el
de, del, de los, de la, etc., libro de texto en Gran Bretaña. Destaca en este libro,
la claridad con la que se plantean los problemas y el
se sustituyen por el signo rigor con el que se resuelven.
(.)
¿QUÉ TANTO POR CIENTO ES UN NÚMERO DE OTRO?
Usaremos la regla de 3 simple:
 ¿Qué tanto por ciento es 2 de 5?

2 . 100% El 97% del agua está en los
5 es 100 % x= = 40% ma- res, el 3% es dulce. De ese
5
2 es x 3% el
97% está en los polos
 ¿Qué tanto por ciento de 1/2 es 2? congelada, el 2% está en
corrientes subterrá- neas y el
1/2 es 100 % x = 2 . 100% = 400% 1% es a la cual tenemos acceso.
2 es x 1 De ese 1%, el 57% está en
2 lagos, el 38% pertenece a la
humedad del medio, el 2,98% es
 ¿De qué número es 32 400 el 8% más? vapor, el 1% está en
organismos vivos y el 1% está en
los ríos. Esto nos deja con un
0,02% de agua
32 400 . 100 para toda la humanidad.
32 400 es 108 % x= = 30 000
108
x es 100%
 ¿De qué número es 83 700 el 7% menos?

83 700 . 100
83 700 es 93 % x= = 90 000
93
x es 100%
 ¿Qué porcentaje es la mitad de 500 del 25% de

40?
mitad de 500 : 1 . 500 = 250

2
25 . 40 = 10
25% de 40 : Observación
100
La pregunta será: ¿Qué porcentaje es 250 de 10?
En este caso el número
10 es 100 % x = 250 . 100 precedido de la palabra
10 = 2 500 % «de» es el 100%.
250 es x

 Si 2a = 3b, ¿qué porcentaje es (a) de (a+b)? ¿Qué porcentaje es (a+b) de
(a–b)?
2a = 3b ⇒ a 3
b = 2
La primera pregunta será: ¿qué porcentaje es 3 de
(3+2)? El 20% de 100 soles es 20 soles.
5 es 100 % x = 3 .100% = 60 %
3 es x 5 El 10% de 100 soles es 10
soles. El 5% de 100 personas
es 5 personas.
La segunda pregunta será: ¿qué porcentaje es (3+2) de (3–
2)? El 27% de 100 caramelos es 27
caramelos.
1 es 100 % x = 5 .100% = 500 %
1
5 es x
5. En un salón de clase el 40% son hombres y las

mujeres son 21.¿Cuántos alumnos hay en el salon?
Resolución:
1. ¿Qué tanto por ciento es 5 de 2? C: Clase
Resolución:
5 .100% = 250% 60% C = 21
2 60 . C = 21
100
C = 35
H = 40% C
2. ¿Qué porcentaje de 2/3 es 1/6? 40
H= .C
Resolución: 100
40
1 H= .35
100
6 3
x 100% = x 100% =
25%
2 12 H = 14 H+ M= C
3
3. ¿Que tanto por ciento de 60 es 12?

Resolución:
12 x 100 = 20%
60
4. Halla el 20% del 25% del 49% del 15 por 60 de 24000.
Resolución:
20 25 . 49 . 15 . 2400
.
100 100 100 60

= 147

1) Halla el 20% del 3% de 50 000. 4) ¿Qué porcentaje representa la región sombreada?
Rpta:
Rpta:
2) ¿Qué porcentaje del 0,5% de 200 es el 20% del

0,2% de 800?
5) ¿Qué tanto por ciento de 2/5 es 1/25?
Rpta:
Rpta:
3) El 8 por 15 de 135 es: 6) ¿De qué número es 240 el 32%?
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Halla el 10% del 4% de 50 000. 4) ¿Qué porcentaje representa la región sombreada?
Rpta:
Rpta:
2) ¿Cuál es el número cuyo 10% de los 2/3 de su 21%

equivale al 20% de los 3/10 de 7?
5) ¿Qué tanto por ciento es 1/3 de 1/6?
Rpta:
Rpta:
3) El 7 por 12 de 420 es: 6) ¿Qué porcentaje de 0,2 es 1 1/2?
Rpta: Rpta:

1 ¿De qué número es 300 el 20%? 1 El 40% más de qué número es 980.
a) 1 500 b) 150 c) 600 a) 500 b) 600 c) 700

d) 850 e) 900 d) 750 e) 800
Clave: Clave:
2 El 80% menos de qué número es 2 ¿Qué porcentaje de 0,9 es 27?

450.
a) 1 800 b) 2 100 c) 2 250 a) 30% b) 2 300% c) 300%

d) 2 300 e) 2 400 d) 3 000% e) 10%
Clave: Clave:

3 Calcula el 60% de 10. 3 Halla el 2/5% de 1500.
a) 4 b) 5 c) 6 a) 3 b) 4 c) 5
d) 8 e) 12 d) 6 e) 8
Clave: Clave:
4 Calcula el 0,2% de 200. 4 Calcula el 6% del 2% de 10000.
a) 0,4 b) 0,6 c) 0,5 a) 10 b) 11 c) 12

d) 0,7 e) 0,8 d) 13 e) 21
Clave: Clave:

5 Halla el 20% del 30% de 60000. 5 ¿Qué porcentaje es 5/8 de 4/8?
a) 3 300 d) 3 000 b) 3 600 a) 125% d) 25% b) 120%

e) 4 000 c) 3 400 e) 80% c) 40%
Clave: Clave:
6 ¿Qué tanto por ciento de la mitad de 80 es el 6 Tengo 500 soles y gasto el 20%. ¿Cuánto me
doble de 5? que- dó?
a) 25% b) 10% c) 20% a) S/.360 d) S/.390 b) S/.370

d) 15% e) 35% e) S/.400 c) S/.380
Clave: Clave:

7 Calcula el 10% más de S/. 500. 7 Halla el 20% menos de 1200 soles.
a) S/.510 b) S/.540 c) S/.520 a) S/.960 b) S/.920 c) S/.1000

d) S/.550 e) S/.530 d) S/.900 e) S/.950
Clave: Clave:
8 ¿Qué porcentaje es 2 de 1/2? 8 ¿Qué porcentaje es el 10% de 60, del 5% de 40?
a) 200 % b) 350 % c) 250 % a) 100% b) 250% c) 200%

d) 320 % e) 300 % d) 320% e) 300%
Clave: Clave:
NOTA

________ _______ _
Capítulo
Regla de Mezcla
6
MEZCL Resolución:
A
Es la unión de 2 ó más ingredientes conservando su Cantidad P. Unitario Costo Parcial

propia naturaleza. Se considerarán mezclas de sólidos o de (L) (S/.) (S/.)
líquidos.
10 8 80
20 20 400
PRIMER
CASO: 30 0 0
Consiste en determinar el precio de una mezcla
(precio medio), conociendo los precios unitarios y las
cantidades de cada uno de los ingredientes. Observamos que los 60 L tienen un valor de :
80 + 400 + 0 = 480
soles
Ejemplo 1:
Luego, el precio medio de la mezcla
¿Cuál es el precio de la mezcla que resulta de mezclar es:
36 kg de té de 15 soles el kilogramo con 24 kg de té de 8 480 ÷ 60 = 8
soles el kilogramo? soles
Resolución:
segundo Caso:
Consiste en hallar las cantidades de cada ingrediente
conociendo los precios unitarios, el precio medio y la
cantidad total de la mezcla.
Cantidad P. Unitario Costo Parcial
(kg) (S/.) (S/.)
36 15 540 Ejemplo 1:
24 8 192 Se mezcla arroz de 43 soles el kilogramo con otro de

27 soles el kilogramo, resultando en total 128
kilogramos de
Observamos que el costo total de los 60 kilogramos es 540 32 soles el kilogramo. ¿Qué cantidad se usó de cada uno?
+192 = 732.
Resolución:
1 kilogramo
732
⇒ costará = 60 =12,2 soles
Precios Precio
∴ El precio medio es S/.12,20. j
E e
mplo 2: Unitarios Medio
Se mezclan 10 litros de vino de 8 soles el litro, con 20 43 32 - 27 = 5
litros de vino de 20 soles el litro y se completa 50 litros
agregando agua. Calcula el precio medio.
32
27 43 - 32 = 11

Se deduce que los ingredientes se mezclaron en relación Luego, en el ejemplo:
de
48
5 a 11, entonces: Grado = x 100 ⇒ alcohol
5k + 11k = 128 ⇒ k = 8 48 + 12
de 80
grados.
Finalmente:
Ingrediente 1 = 5(8) = 40 kg Si mezclamos alcoholes de diferentes grados, el grado de
Ingrediente 2 = 11(8) = 88 kg la mezcla se calcula como un promedio ponderado.
Ejemplo 2: Cantidades: C1, C2 y C3
Se mezclan 2 tipos de vino cuyos precios son 15 soles y Grados : G1, G2 y G3

20 soles el litro, resultando 150 litros de precio medio 17
soles.
C1.G1+C2.G2+C3.G3
¿Cuántos litros se utilizó de cada tipo?
Gmezcla =
C1 + C2 + C3
Resolución:
Precios Precio
Unitarios Medio Observaciones
15 20 - 17 = 3
 El alcohol puro se considera alcohol de grado
17 cien (100°).
 El agua se considera alcohol de grado cero (0°).
20 17 - 15 = 2
Se deduce que los ingredientes se mezclaron en

relación de 3 a 2, entonces:
3k + 2k = 150 ⇒ k = 30 1) Se mezcla un vino de 43 soles el litro, con otro de

Luego: 27 soles el litro, resultando en total 128 litros a 32
Primer tipo: 3 . 30 = 90 L soles el litro. ¿Qué cantidad se tomó de cada uno?
Segundo tipo : 2 . 30 = 60 L
Resolución:
a . 43 + b . 27
32 =
MEZCLA ALCOHÓLICA a+ b
a = 40L ; b = 80L
Llamamos mezcla alcohólica, a aquella mezcla en la
cual uno de sus ingredientes es alcohol; en la mayoría de
2) Si se mezclaron 18 litros de alcohol de 70°, con 24
casos el otro ingrediente es agua.
litros de alcohol de 80° y 8 litros de alcohol de 90°,
¿cuál es el grado de la mezcla?
GRADO DE UNA MEZCLA ALCOHÓLICA
Es la relación entre el volumen de alcohol y el Resolución:
volumen
total de una mezcla. Esto se mide en porcentaje o en 18(70)+24(80)+8(90)
grados. Gm =
18 + 24 +8
Ejemplo : Gm = 78°
Se mezclan 48 litros de alcohol con 12 litros de agua. 3) Trilcito ha mezclado 4 kilos de arroz 80 kg; 36kg; 20kg
¿Cuál es el grado de alcohol obtenido? y
5kg cuyos precios son S/.2 ; S/.5 ; S/.4 y S/.2,5,
Resolución: respectivamente. Halla el precio medio de la
mezcla.
Resolución:
80.2+36.5+20.4+5.25
Cantidad de alcohol Pm =
Grado = Cantidad total x 100 80 + 36 + 20 +5
Pm = S/.3,6

1) Se mezcla 60 kg de arroz de S/.4 el kilogramo con 4) Halla el precio medio que se obtiene al mezclar
40 kg de S/.6 el kilogramo. ¿Cuál es el precio dos tipos de arroz: 28 kg de tipo A a S/.2,5 el
del kilogramo de la mezcla? kilogramo y 12 kg del tipo B a S/.3 cada
kilogramo.
Rpta:
Rpta:
2) Halla el precio medio:

5) Se tiene 3 sustancias cuyos pesos son 10; 12 y 8
kg y cuyos precios por kilogramos son
Cantidad Precio por kilo respectivamente S/.3; S/.4 y S/.6. ¿A cómo debe
(kg) (S/.) venderse la mezcla para ganar S/.0,3 por
8 12 kilogramo?
2 8
Rpta:
10 18
Rpta:
6) Se tiene dos sustancias cuyos precios por

3) ¿Qué cantidad de harina de S/.45 el kilogramo kilogramo son S/.10 y S/.15. ¿Qué cantidad de la
y S/.30 el kilogramo, harán falta para primera se utiliza si se mezclan ambas sustancias y
formar una mezcla de 15 kg que se pueda de la segunda se utiliza 18 kg, obteniéndose un
vender a S/. 35 el kilogramo? precio medio de S/.12?
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Se mezcla 30 kg de frijol de S/.7 el kilogramo con 4) ¿Qué precio debe fijarse para la venta de una
20 kg de frijol de S/.8 el kilogramo. ¿Cuál es el mezcla de dos tipos de café: de primera a S/.5
precio del kilogramo de la mezcla? cada kilogramo y de segunda a S/.3 cada
Rpta: kilogramo, si del primer tipo hay 20 kg y del
segundo 30 kg, debiendo ganarse además un
2) Jimena mezcla los siguientes ingredientes: 20%?
Rpta:
Cantidad Precio por kilo

(kg) (S/.)
5) Si 1 litro de mezcla formado del 75% de alcohol y
6 7
25% de agua pesa 850 gramos. ¿Cuánto pesará 1 litro e mezcla formado de 25% de alcohol y 75% de agua?
4 4
Calcula el precio
10 medio. 5 Rpta:
Rpta:
3) Se mezcla aceite de 38 soles el litro con otro de 6) ¿Cuántos litros de alcohol de S/.75 el litro se debe
25 soles el litro, resultando en total 117 litros de mezclar con 40 litros de agua, para obtener un
S/.29 el litro. ¿Qué cantidad de litros se usó del alcohol de S/.60 el litro?
barato?
Rpta: Rpta:
1 El grado de un alcohol, formado por 24 litros de 1 ¿Cuántos litros de agua se deben mezclar con
agua y 36 litros de alcohol puro es: 15 litros de alcohol de S/. 5,4 el litro, para que el
litro
a) 30° b) 60° c) 20° de la mezcla cueste S/.3?
d) 40° e) 26°
a) 9 b) 12 c) 8
d) 20 e) 10
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Se mezclan tres alcoholes cuyos grados son 40°; 2 Se mezclan 50 litros de vino de 22 soles el
50° y 65°, y volúmenes 20 litros, 18 litros y 12 litro con 70 litros de vino de 25 soles y con 30
litros, respectivamente. Determina el grado del litros de agua. ¿Cuánto vale el litro de la
alcohol resultante. mezcla?
Para el profesor:
a) 4,6° b) 9,46° c) 49,6° a) S/.19 b) S/.18 c) S/.12
d) 60° e) 90° d) S/.16 e) S/.11
Clave: Clave:

3 Al mezclar alcohol al 40% con 30 litros de 3 ¿En qué relación es necesario mezclar azúcar
alcohol al 80% se ha obtenido alcohol al 50%. de S/.1,80 el kilogramo y azúcar de S/.1,70 el
¿Cuántos litros del primero han intervenido en la kilogramo para obtener azúcar cuyo precio sea
mezcla? S/.1,76
el kilogramo?
a) 17 litros b) 90 litros c) 50 litros
d) 20 litros e) 30 litros a) 3 : 2 b) 12 : 13 c) 5 : 7
d) 11 : 18 e) 9 : 13
Clave: Clave:
4 Una aleacción formada por 200 g de oro y 50 g 4 En un barril se mezcla 26 litros de vino de S/.3,5
de cobre. Encontrar la aleación. el litro, 32 litros de S/.2,5 el litro y 42 litros de
vino de S/.1,5 el litro. ¿Cuál es el precio por cada
a) 1,20 b) 0,50 c) 0,800 litro de
d) 0,0 e) 0,008 mezcla?
a) S/.2,34 b) S/.2,60 c) S/.2,42

Resolución: d) S/.2,63 e) S/.2,90
Resolución:

Clave: Clave:

5 Si mezclamos 40 kg de café tostado de S/.18 el 5 Calcula el precio de dos clases de arroz cuyos
kilo con el doble de cantidad de otro café de precios son S/.23 y S/.17 el kilogramo,
S/.15 el kilo. ¿Cuál es el precio por ilo de la sabiendo que al
mezcla? mezclarlos resultan 120 kg a S/.18,50 el kilogramo.
a) S/.15 b) S/.12,5 c) S/.14 a) 50 y 60 kg b) 40 y 80 kg c) 25 y 50 kg

d) S/.16 e) S/.14,5 d) 60 y 60 kg e) 30 y 90 kg
Clave: Clave:
6 Al mezclar 40 litros de alcohol de 70° con 6 En un barril cuya capacidad es 110 litros, se
cierta cantidad de alcohol puro se obtiene una mezclan 35 litros de vino de S/.1 800 el litro,
mezcla de 30 litros de S/.1500 el litro y 45 litros de S/.2 000
75°. Halla la cantidad de alcohol puro. el litro.
¿Cuál será el precio por cada litro de mezcla?
a) 10 litros b) 12 litros c) 15 litros
d) 8 litros e) 6 litros a) S/.1 200 b) S/.1 700 c) S/.1 300
d) S/.1 800 e) S/.1 500

Clave: Clave:

7 ¿A cuánto sale el litro de una mezcla de diez 7 Una cierta cantidad de azúcar de S/. 1,20 el kilo-
litros de S/.0,84 con ocho litros de S/.0,90 y 12 gramo se mezcla con 100 kilogramos de azúcar
litros de S/. de S/.1,80 el kilogramo. Si el precio resultante
1,20? era
S/.1,60 el kilogramo, halla dicha cantidad.
a) S/.1,10 b) S/.1,12 c) S/.1,20
d) S/.1 e) S/.2,5 a) 30 kg b) 90 kg c) 50 kg
d) 100 kg e) 70 kg
Clave: Clave:
8 ¿Qué cantidad de alcohol de 80° debe 8 ¿Qué cantidad de agua debe agregarse a 42
adicionarse a 80 litros de alcohol de 20° para litros de alcohol de 40° para que la mezcla
que la mezcla resulte de
resulte de 56°? 29°?
a) 12 b) 16 c) 8 a) 22 litros b) 34 litros c) 26 litros

d) 14 e) 24 d) 36 litros e) 38 litros
Clave: Clave:
NOTA


Capítulo
7
Teoría de Conjuntos I
idea de Conjunto
Intuitivamente se entiende como conjunto a una agrupación, colección, reunión
de objetos reales o ideales, a los cuales se les denomina elementos del conjunto. Georg Ferdinand Ludwig
Philipp Cantor
Ejemplos:  Los días de la semana
 Los países de América del Sur. Nació el 3 de
 Los jugadores de un equipo de fútbol. marzo de 1845.
Falleció el 6 de
NOTACIÓ enero de 1918.
N
Para representar un conjunto, se ha convenido emplear llaves { }, dentro de Georg Fer-
los cuales se nombran los elementos del conjunto o se enuncia la propiedad dinand Ludwig
común que caracteriza a todos los elementos del conjunto considerado. Philipp Cantor,
era un mate -
Ejemplo: mático ruso – alemán mejor
 Representemos el conjunto formado por los días de la conocido como el creador de
semana. la TEORÍA CONJUNTISTA
y por su descubrimiento de los
números transfinitos. También
A = {Domingo; Lunes; Martes; Miércoles; Jueves; Viernes;
adelantó el estudio de las series
Sábado} trigonométricas, fue el primero
en probar la no numerabilidad
Nombre del Elementos de los números reales, e hizo
conjunto contribuciones significantes a la
teoría de la dimensión. Cantor
recibió su doctorado en 1867
Se lee: A es el conjunto cuyos elementos son los días de la y aceptó una posición en la
semana.
Universidad de Halle en 1869,
 Representemos el conjunto formado por los números primos donde permaneció estrecha-
mente relacionado al trabajo de
B = {Números primos} Cantor en la teoría de los con-
juntos transfinitos. Nunca dudó
de su absoluta confianza en su
Se lee: B es el conjunto formado por los números primos. trabajo, pero seguidamente del
descubrimiento de las paradojas
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO de la teoría de conjuntos, dejó la
teoría de los conjuntos transfini-
POR EXTENSIÓN: tos a matemáticos más jóvenes
tales como David HILBERT,
Es cuando se señala cada uno de los elementos de un conjunto. Bertrand RUSSELL, y Ernst
ZEMELO.
G = {a; e; i; o;
u} H = {2; 4;
6; 8}
I = {6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14}
52 Sirviendo a Dios en la
Educación
POR COMPRENSIÓN:
Es cuando se señala una o más características comunes y exclusivas a los
elementos del conjunto.
G = {n/n es una vocal}

H = {Los números pares positivos menores que
9} I = {x/x ∈ N, 5 < x < 15}
La palabra irracional fue
tomada por error de un traductor
CARDINAL DE UN CONJUNTO muchos años atrás. El verdadero
nombre de esta clase de números
Nos indica la cantidad de elementos diferentes que posee el conjunto y se era en sus inicios
representa por n(A) o #(A). Ejemplos: incomensurable.
B = {11; 12; 13; 14; 15; → n(B)= 6 A la escuela Pitagórica
16} {6; 6; 6; 6} = {6}
C= → n(C) = 1 se le atribuye la demostración
del Teorema de Pitágoras y
como consecuencia el
CONJUNTOS NUMÉRICOS descubrimiento de los números
irracionales.
Naturales N = {1, 2, 3, ...}
Enteros Z = {..., –2, –1, 0, 1, 2, ...} C 2

Q I 1
Racionales Q= {( ) a
b / a, b ∈ Z ∧ b ≠ 0 } N
Z
Irracionales I= { 5, , , 7} 1
Reales R= Q∪I
Complejos C = {a + bi / a, b ∈ R; i = –1}
CONJUNTOS ESPECIALES
Conjunto vacío : Es aquel conjunto que no tiene ningún elemento.
Notación: ; {} A B
Ejemplo: A–(B ∪ C)
A = {x/x son los jugadores europeos que juegan en Alianza C
A B
Lima} Nota:   ≠ {0}   ≠ {{}}
B–(A ∪ C)
Conjunto unitario: Es aquel conjunto que tiene 1 solo elemento.
C
Ejemplo: A B
A = {x/x es el actual presidente del C–(A ∪ B)

Perú} B = {6; 6; 6; 6}
C
Conjunto universal: Dados uno o más conjuntos se llama conjunto universal a A B

otro conjunto que posee todos los elementos de los conjuntos dados.
A ∩ (B ∩ C)
Ejemplo:
C
B = {gallinas; pavos} → U = {x/x es una ave}

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS En general:
RELACIÓN DE PERTENENCIA (∈) Si n(A) = n
Es una relación elemento – conjunto. ⇒ N.º subconjuntos de A = 2n

Si el elemento a pertenece al conjunto A, se escribe a ∈ A.
Si el elemento b no pertenece al conjunto A; se escribe b ∉ N.ºsubconjuntos propios de A = 2n – 1
A.
N.º de elementos de
P(A)=n(P(A))=2n
Ejemplo:
Sea C={1;4;{1;2};5;{6}} Nota
* 4∈C * {1; 2} ∈ C * 1∈C

* Convencionalment
* 8∉C * 5∈C * 6∉C
e, elconjunto nulo
o v a c í o s e considera
RELACIÓN DE INCLUSIÓN (⊂) incluido en todo conjunto.
* Todo conjunto es subconjunto
de sí mismo pero no
Se dice que un conjunto “A” está incluido en “B” si todos los elementos de essubconjunto prop
"A" son también de “B”. i o d e s í mismo.
Se denota : A ⊂B
Personaje del tema
Se lee : A está incluido en B
A está contenido en B
A es un subconjunto de B Bertrand Russell
M (1872 – 1970)
Ejemplo:
5 Filósofo
M = {5; 7; 9; 11} → N está incluido en M N y
11 Matemático.
7
N = {7, 9} → N está contenido en M premio Nobel
9 de Literatura
N⊂M → N es un subconjunto de M 1950.
Bertrand
A r t h u r
SUBCONJUNTO DE UN CONJUNTO Wi l l i a m Ru s s e l l n a c i ó e
n
Tr e l l e c h , M o n n o u t h s h i
Ejemplo: re
Gales en 1872.
Si A = {m; n; p} En 1901 descubrió la
paradoja que lleva su nombre,
subconjuntos de A y conmovió los fundamentos
de las Matemáticas.
P(A) = {; {m}; {n}; {p}; {m, n}; {m; p}; {n, p}; {m; p;
Fue un innovador
n}} en muchos campos. Sus
Subconjuntos propios de A novedosas ideas sobre
la
educación cristalizaron en la
donde: fundación de la Beachon Hill
School en 1953, tres años
• P(A) Es el conjunto potencia de A después de recibir el premio
Nobel de Literatura.
N.º de subconjuntos de A = 23 = 8 Escritor prolífico, s
• n(A) = 3 ⇒ u
N.º de subconjuntos propios de A = 23 – 1 = 7 último libro fue su propia
autobiografía, publicada entre

1967 y 1969. Russell murió en
1970 en Penrhyndeudraeth, a
la edad de 98 años.

Rey Shirham y el ajedrez

1) Dados los siguientes Una víctima más de
conjuntos: A = {2, 4, 6} l o s números abrumadores fue
B = {4, 6, el rey Shirham, quien según
8} Halla A cuen- ta una antigua leyenda
∩B india, quiso premiar a su
distinguido Visir Sissa Ben por
Resolución:
inventar y presentar el juego
⇒ A ∩ B = {4, del ajedrez. El listo Visir
6} exclamó "Majestad
arrodillándose enfrente del rey
dame un grano de trigo por
el primer cuadro del tablero,
2) ¿Cuántas de las siguientes dos granos por el segundo, cuatro granos por el tercero y ocho granos
afirmaciones son falsas? por el cuarto. Y de esta manera, o rey, doblarás el número por cada
A = {1, 5, 7, 9, cuadro del tablero hasta cubrir los sesenticuatro cuadros del
13} tablero."
I) 1 ∈ A (V) "No es mucho lo que has solicitado mi fiel sirviente", exclamo

II) 5 ∈ A (V) el rey disfrutando silenciosamente, al pensar que su propuesta lo
III) 13 ⊂ A liberaba de un regalo al inventor del milagroso juego y además no le
(F) costaría mucho. "Tu deseo será otorgado", ordenó comprar las bolsas
de trigo.
Pero cuando el conteo empezó, con 1 grano por el primer cuadro, 2

3) Si A = {a+2; b+1;
por el segundo, 4 por el tercero y así sucesivamente las bolsas antes
6} Es unitario, halla a
del cuadro veintiuno estaban casi vacías. Para cada uno de los cuadros
xb pos- teriores, el rey tuvo que comprar más bolsas de trigo, pero el
número de granos necesarios se incrementaba tan rápido que fue
Resolución: evidente que ni con toda la cosecha de la India el rey podría cumplir su
promesa a Sissa Ben.
*a+ 2= 6 * b+ 1=
6a= 4 Para intentar apreciar la magnitud de la solicitud del Visir, con-
b= 5 sidere la posibilidad de colocar pilas de monedas en vez de granos
de trigo por cada cuadro del tablero de ajedrez (escaque). Ahora
a.b = (4).(5) ⇒ 20 bien, si el grosor de una moneda de 1 peso mexicano es de 2 mm,
tendríamos:
Cuadro Números de monedas Altura de la pila

4) Calcula el n(A) 1 1 2 mm
A = {x/x ∈N; 4< x ≤11} 2 2 4 mm
3 4 8 mm
Resolución: 4 8 16 mm
5 16 32 mm
* x = {5, 6, 7, 8, 9, 10, 11} ... ... ...
* 26 = 64
5) Halla la cantidad de subconjuntos

del conjunto A.
A = {c, o, l, e, g, i, o}
Resolución:

En el escaque número 64, ¿qué
tan altura sera la pila?, ¿1 metro?,
¿50 metros?, ¿100 metros? o ¿1
kilómetro?. Atención: la altura de la
pila sería un poco menos que 37
millones de millones de kilómetros.
De forma que la pila llegaría
facilmente más allá de la Luna (a
tan sólo 400000 kilome- tros de la
Tierra) y del Sol (a 150 millones
de kilómetros de la Tierra).
Ahora asumiéndose que un

"bushel" de trigo contiene
cer- ca de 5 millones de
granos, se necesitarían cuatro
mil billones de "bushel" para
satisfacer la demanda de Sissa
Ben. Si partié- ramos de que la
producción promedio mundial de
trigo es 2000'
000 000 de "bushel" al año, el
monto requerido por Sissa Ben
sería equivalente a 2000 años de
la producción de trigo mundial.

1) Sea: B= {x/x ∈ N, –5<x<0} 4) Sea:
Indica verdadero (V) o falso (F) según A = {x3+x/x ∈ Z+∧–
corresponda. I. B es un conjunto unitario. ( 2<x<7}
) B = {x+1/x ∈ N ∧ –3 < x <
II. n(B)= 4 ( ) 8}
III. B = {–4, –3, –2, –1} ( ) Relaciona correctamente:
Rpta: I. n(A) a. 6
II. n(B) b. 8 Rpta:
2) Sea: A = {x/x ∈ N ∧ 2 < x < 5} III. n(A) + n(B) c. 14
B = {2x / x ∈ Z ∧ 2 ≤ x ≤ 5 }
¿Cuántas de las siguientes afirmaciones son
verdaderas?
I. n(A) = 6 ( ) 5) Calcula n(C) + n(D) si:
II. n(B) = 4 ( ) C = {M; E; N; {T; O};
R}
III. A = {3; 4; 5; 6} ( ) D = {{L; A}; S {F; L; O}; R; E; S}
IV. B = {3; 4; 6; 6} ( ) Rpta:
Rpta:
6) Calcula n(P) + n(R) si:
3) ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones no son verdaderas?
{ }
I. 1/2 es un número Q ( ) 2x + 1
P= /x ∈ N ∧ –5 ≤ x ≤ 8
II. 2 es un número R ( ) 3
}
III. –2 es un número Z ( ) 3x
IV. 2/2 es un número N ( ) R /x ∈ Z+ ∧ –1 ≤ x ≤ 0
Rpta:
= { Rpta:
2
Para Reforzar
1) Sea: A= {6; 6; {6}} 4) Halla por extensión el conjunto:
Indica verdadero (V) o falso (F) según A = {(x–1)2/x ∈ N ∧ x < 5}
corresponda. I. A es un conjunto unitario. ( )
II. n(A)= 3 ( ) Rpta:
III. n(A) = 1 ( )
Rpta:
2) Sea:
A = {x+1/x ∈ N ∧ –1 < x < 3} 5) Calcula n(M) x n(N) si:
B = {2x –1/ x ∈ Z ∧ 3 < x < 8} M = {C, O, L, E, G, I,
¿Cuántas de las siguientes afirmaciones son O} N = {A, U, L, A}
falsas?
I. n(A)= 4 (
) II. n(B) = 4 ( Rpta:
) III. A = {0, 1, 2, 3} (
) IV. B = {7, 9, 11, 13} (
)
Rpta:
3) ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones no son I. –1/2 es un número R (

falsas? ) II. 0 es un número Q (

) III. –5 es un número Z+ ( 6) Calcula n(A) + n(B) si:
) IV. 42/7 es un número N (
A = {x/x ∈ N, 4 < x ≤
)
11} B = {x/x ∈ Z, 15 < x
≤ 16}
Rpta: Rpta:

1 Calcula la suma de los elementos del conjunto A 1 Calcula la suma de los elementos del conjunto A
si: si:
A = {2x/x ∈ N; –3 ≤ x ≤ 8} A = {m + 3/m ∈ Z; –2 ≤ m ≤ 2}
a) 18 b) 28 c) 36 a) 13 b) 16 c) 14
d) 60 e) 54 d) 17 e) 15
Clave: Clave:
2 Si: 20) Si:

W = {b + 1; 3a – 1;
2
A = {a + 2; b + 1; 6}
17}
es un conjunto unitario, halla el mínimo valor de es unitario, halla a × b.
a + b.
a) 16 b) 20 c) 15
a) 2 b) 13 c) 10 d) 18 e) 14
d) 3 e) 14
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

3 Dado el conjunto: 3 Del conjunto:

A = {x ∈ N / 1 ≤ x ≤ A = {x+1/x ∈ Z ∧ –4 < x < 15}
8} halla n(M) si:
halla n(B) si: M = {2x/x ∈ A ∧ –3 < x < 7}
B = {x/x ∈ A ∧ 4 < 2x <
12} a) 8 b) 11 c) 9
d) 12 e) 10
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 5
Clave: Clave:
4 Dado el conjunto: 4 Dado el conjunto:

A = {7; 8; 10; 15} B = {1; 3; 5;
Indica verdadero (V) o falso (F), según 7}
corresponda. i) 7∈A ( ) iii) {10}∈A Indica verdadero (V) o falso (F), según
( ) corresponda. i) 3∈B ( ) iii) 7∈B ( )
ii) 9∈A ( ) iv) {15}∈A ( ) ii) 6∈B ( ) iv) 2∈B ( )
a) VVFF b) VFFF c) VFFV a) VFVF b) FVVV c) VFFV

d) FFFF e) VVFV d) FFVV e) VFFF

Clave: Clave:

5 ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que posee 5 ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que
6 elementos? posee 5 elementos?
a) 32 b) 50 c) 40 a) 15 b) 32 c) 10
d) 54 e) 64 d) 64 e) 30
Clave: Clave:
6 Si 6 Si
P = {x-1/x ∈ Z; 3< x A = {x+1/x ∈ Z; 4< x
<10} Q = {x+1 / x ∈ Z; <12} B = {x+2 / x ∈ Z;
4< x <12} 2< x <6}
¿cuántos elementos tienen los 2 conjuntos sin ¿cuántos elementos tiene A ∪ B?
repe- tir sus elementos?
a) 8 b) 12 c) 10
a) 8 b) 12 c) 9 d) 13 e) 11
d) 13 e) 10
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:
60 Sirviendo a Dios en la Educación.d

7 ¿Cuántos subconjuntos tiene cada uno de los 7 ¿Cuántos subconjuntos tiene cada uno de los
siguientes conjuntos? siguientes conjuntos?
A = {c; o; l; e; g; i; P = {e; x; i; t;
o} B = {m; e; n; t; o}
o; r} Q = {v; i; s; i; o;
n}
a) 128 y 64 b) 32 y 64 c) 64 y 64
d) 128 y 32 e) 64 y 128 a) 32 y 64 b) 64 y 32 c) 32 y 120
d) 64 y 64 e) 32 y 32
Clave: Clave:
8 Dado el conjunto: 8 Dado el conjunto:

P = {m; a; n; u; e; l} B = {k; a; r; i; n; a}
¿cuántos subconjuntos tiene ‘‘P’’? ¿cuántos subconjuntos tiene ‘‘B’’?
a) 64 b) 120 c) 128 a) 128 b) 112 c) 64

d) 112 e) 32 d) 68 e) 32
Clave: Clave:
NOTA

62 Sirviendo a Dios en la Educación.d

________ _______
Capítulo
8
Teoría de Conjuntos II
R E P R E S E N TA C I Ó N G R Á F I C A Donde existen:
DE UN
CONJUNTO a alumnos que sólo practican fútbol
• Diagramas Lineales m+ x alumnos que practican fútbol y tenis
Ejemplo: m alumnos que practican fútbol y

tenis
A= U pero no gimnasia
{Limeños} B
= {Peruanos} B C
C= m+ n+ p alumnos que practican sólo
{Argentinos} D 2
= {Bonarenses} A D deportes
U = {Sudamericanos} m+n+p+x alumnos que practican al m
enos
2 deportes
• Diagrama de Venn - a+ b+ c alumnos que practican 1 s
Euler o l o deporte
n+ p gimnastas que practican só
Ejemplo: lo 2
A B deportes
A = {1, 2, 3, 4}
.1 .3 .5
B = {3, 4, 5, 6, .6
.2 .4 .7
7} Ejemplo 2:
En un colegio de 40 alumnos, 24 usan lapicero azul y 21

usan lapicero negro para escribir sus apuntes. Si 4 usan
Ejemplo 1: sólo lápiz, ¿cuántos usan ambos colores?
Observa atentamente el siguiente ejemplo:
F = {Alumnos que practican fútbol} Resolución:
G = {Alumnos que practican
gimnasia} T = {Alumnos que LAPICEROS
practican tenis} NEGROS (21)
FUTBOL (F) GIMNASIA (G)
x
m pc
a n b TENIS (T)

15 9 ________
12 _______ _ Aritmética – Nivel I
LAPICEROS AZUL (24)
4 40
Rpta.: 9

Aritmética - 2do
Sec.
• Diagrama de L. Carroll
A B
Se utiliza para conjuntos que no tengan elementos comunes.
A AC
ELEMENTOS ELEMENTOS
U
QUE TIENEN A QUE NO TIENEN B
Y B A LA VEZ A PERO SÍ B
A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉
B}
ELEMENTOS ELEMENTOS
QUE TIENEN A BC
QUE NO TIE-
PERO NO B NEN A NI B A B
Operaciones entre Conjuntos
• Unión de conjuntos (∪) • Intersección de conjuntos (∩) U
A B A B A∆B = {x/x∈(A∪B) ∧
x∉(A∩B)}
U U Ejemplo:
A ∪ B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B} A ∩ B = {x/x ∈A ∧ x ∈
B} En una fiesta hay 50 personas entre
hombres y mujeres de las cuales 10
• Diferencia de conjuntos (–) • Diferencia simétrica ( ∆ ) hombres no bailan y 6 mujeres no
bailan.
A B A B
HOMBRES MUJERES
17 17 B
U (BAILAN)
U
A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B} AB = 10 6 BC (NO
{x/x∈A∪B)∧x∈A∩B)} BAI-
LAN)
Observaciónes
• Complemento de un conjunto
Si A y B son conjuntos disjuntos.
(C A ; AC; A')
1 2
A B A B
A∪B A ∩B= 
Si B ⊂ A
3 4
U
A A
B B
AC = {x/x ∈ U ∧ x ∉ A}
AC = U – A
A∪B A ∩B

Aritmética - 2do
Sec.
Ejemplos: 4) Si A = {a - 2 ; - 6 }, es unitario el valor de a es:
Sea: x
Resolución:
A = {1, 2, 3, 5, 8,
9} B = {2, 4, 6, a-2= -6
8} a= -6+
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 2a= -4
12}
A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9}
Rpta.: - 4
A ∩ B = {2, 8}
A – B = {1, 3, 5, 5) En el conjunto B = {a; a; m; n; o; r;}, ¿cuántos
9} B – A = {4, subconjuntos tiene?
Resolución:
6}
B = {a, m, o, r}
A ∆ B = {1, 3, 5, 9, 4, 24 = 16
6}
AC = {4, 6, 7, 10, 11,

12}
Rpta.: 16
BC = {1, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12}
A B
.1 .3 .2 .4
El Templo de
.5 .9 .8 .6 Riamsese–Meryamun
(Templo de Ramsés)
.7 .10 .11 .12 U
1) Halla el cardinal del conjunto A.

A = {5, 7, 3, 2}
Resolución:
La cantidad de elementos son 4 Fue construido por Ramsés II e iniciado
posiblemente a principios de su reinado. El
Rpta.: 4 templo se encontraba totalmente recubierto
por la arena hasta el año 1813 cuando J.L.
2) Determina el cardinal del conjunto.
Burckhardt encontró el busto de uno de los
A = {5, 4, 3, 2}
colosos. En 1815 Belzoni, después de quitar
ReLsaolcuacniótnid:ad de elementos son 4 gran cantidad de arena, descubrió la puerta de
acceso. Entre 1964 y 1968 fue desmontado y
trasladado de su emplazamiento original, unos
Rpta.: 4 210 metros más allá del río y 65 metros más
arriba, como consecuencia de las obras
3) Si A = {4}, calcula n(A) realizadas en la construcción de la gran presa
Resolución: de Asuán.
La cantidad de elementos es 1
Rpta.: 1

1) Dado el conjunto: 4) Dados los conjuntos:
A = {4, 5, {6}, φ, 9, 12, 15} A = {–1, 0, 2};
determina cuáles son verdaderas. B = {–1, 1, 3, 4};
I. {4} ⊂ A ( ) C = {x/x ∈ A ∧ x ∈ B}
II. {9, {15}} ⊂ A ( )
III. {4, 5} ⊂ A ( ) Halla el cardinal del conjunto “C”.
IV. {1, 5} ⊂ A ( Rpta:
)
Rpta:
5) Dados los conjuntos:
2) Si A = {4, {6}, 8, 10, {12, U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
14}}
determina cuántas afirmaciones son verdaderas: A = {3, 5, 7}
I. {12; 14} ∈ A ( ) B = {2, 3, 4, 5, 6}
II. φ ∈ A ( ) Halla la suma de todos los elementos del conjunto
III. {4} ⊂ A ( )
IV. {{6}}⊂ A ( ) AC
Rpta: Rpta:
3) Dados los conjuntos: 6) Tatiana en el mes de junio sale con Jorge o

A = {4, 5, 6, 7, 8, Lucho.
9} B = {5, 6, 7} Si 20 días sale con Jorge y 15 días con Lucho y
U = {1, 2, 3, 4, ... 15} en el día de su cumpleaños (8 de junio) salió con
¿Cuántos subconjuntos tiene "A – B"?
Javier,
Rpta:
¿cuántos días salió con ambos (Lucho y Jorge)?
Rpta:
Para Reforzar
1) Dado el conjunto: 4) Dados los conjuntos:
A = {4, {5}, {6}, {7, 8}, {9, 10} A = {–1, 0, 2};
determina cuáles son falsos. B = {–1, 1, 3, 4};
I. 4 ∈ A ( ) D = {x/x ∈ A ∨ x ∈
II. {4} ⊂ A ( ) B} Halla n(D).
III. {4, 5} ⊂ A ( )
Rpta:
IV. φ ⊂ A ( )
Rpta:
2) En el conjunto: 5) Dados los conjuntos:
A = {3;{5}; U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
{6;7};8;9;10} 8}
determina cuántas afirmaciones son verdaderas. A = {3, 5, 7}
I. {{6, 7}} ⊂ A ( ) B = {2, 3, 4, 5, 6}
II. {3,{5}}∈ A ( ) Halla la suma de todos los elementos del conjunto
III. {6;7}∈ A ( ) "A – B".
IV. {3}∈ A ( ) Rpta:
Rpta:
3) Dados los conjuntos: ¿Cuántos subconjuntos propios tiene (A ∩ B)?
A = {4, 5, 6, 7, 8, Rpta:
9} B = {5, 6, 7}
U = {1, 2, 3, 4, ... 15}

6) Junior en el mes de enero consume carne o pescado.

Si 18 días come carne y 15 días pescado, halla
cuántos días consume carne y pescado.
Rpta:

1 En una reunión donde las personas fuman o 1 En una reunión de 200 personas se observa que
beben, se observó que 40 personas fuman y 80 150 fuman Hamilton y 80 fuman Malboro y 40
toman. Si se sabe que hay 90 personas en no fuman. ¿Cuántas personas sólo fuman una
total, ¿cuántas personas sólo fuman? sola marca de cigarros?
a) 10 b) 40 c) 20 a) 80 b) 70 c) 10
d) 50 e) 30 d) 60 e) 90
Clave: Clave:
2 De 100 amigos que tengo, 90 juegan nintendo y 2 De un grupo de 200 personas que beben INCA
60 juegan casino ¿Cuántos juegan ambos KOLA o COCA KOLA, 150 toman INCA
juegos KOLA y 80 toman COCA COLA. ¿Cuántas
si cada uno juega por lo menos alguno de estos personas toman ambas gaseosas?
entretenimientos?
a) 70 b) 60 c) 40
a) 10 b) 20 c) 40 d) 30 e) 50
d) 50 e) 30
Clave: Clave:

3 Si el conjunto ‘‘Z’’ es unitario, halla ‘‘m + 3 Si se sabe que el conjunto ‘‘X’’ es unitario, halla
n’’. ‘‘m – p’’.
Z = {7 – m ; n + 4 ; 5} X = {9 – m ; n + 4 ; 5}
a) 2 b) 5 c) 3 a) 1 b) 5 c) 2
d) 6 e) 4 d) 4 e) 3
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
4 Si los conjuntos ‘‘M’’ y ‘‘N’’ son unitarios, 4 Si ‘‘R’’ y ‘‘S’’ son conjuntos unitarios, halla a2 – b2.
halla p2 + q2. R = {a + b ;
M = {p + q ; 16}
12} N = {4 ; p S = {8 ; a –
– q} b}
a) 79 b) 80 c) 81 a) 128 b) 130 c) 120

d) 82 e) 78 d) 140 e) 150

Clave: Clave:

5 De 50 alumnos de un aula: 40 tienen libro de 5 De 60 alumnos del colegio ‘‘Mentor’’: 32

Matemática; y 15, de Matemática y tienen computadora; y 12, computadora y celular.
Lenguaje. ¿Cuán- tos tienen sólo celular si todos tienen al
¿Cuántos tienen sólo el libro de Lenguaje si menos uno de estos objetos?
todos tienen al menos un libro?
a) 12 b) 28 c) 20
a) 10 b) 25 c) 15 d) 10 e) 18
d) 30 e) 20
Clave: Clave:
6 De 85 personas 35 gustan de natación y 25 6 Si "Z" es un conjunto unitario, halla a + b.

gustan de atletismo. ¿Cuántas personas sólo Z = {22 - a; b + 8; 18}
gustan de na- tación si se sabe que 10 personas
gustan de ambos deportes? a) 12 b) 15 c) 13
d) 16 e) 14
a) 25 b) 20 c) 10
d) 30 e) 15
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

7 Si los conjuntos P y Q son unitarios, halla r . s 7 Si los conjuntos A y B son unitarios,

P = {r + s ; calcula a + b + c.
18} A = {3a + 5; 17; 4b –
Q = {6 ; r – 3} B = {4a – b; c}
s}
a) 7 b) 20 c) 5
a) 69 b) 74 c) 70 d) 18 e) 11
d) 72 e) 48
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
8 ¿Cuántos subconjuntos tiene N? 8 ¿Cuántos subconjuntos tiene N?

N={a; b; c; d } N = {1; {2;
2}}
a) 14 b) 10 c) 16
d) 20 e) 12 a) 2 b) 5 c) 3
Resolución: d) 6 e) 4
Resolución:
Clave: Clave:
NOTA

68 Sirviendo a Dios en la Educción.
Capítulo
Numeración
9
NUMERACIÓN abcd = 1000 a + 100b + 10c

DECIMAL + d
Llamado también décuplo, porque usa base 10. Para abcde = 10000a + 1000b + 100c + 10d
representar cualquier número de este sistema de + e
numeración se pueden utilizar hasta 10 cifras, guarismos o
dígitos, y son:
0;1;2;3;4;5;6;7;8;9
Ejemplos:
123 ó 123(10) ⇒ no usual
La lectura normal: ciento veintitrés unidades.
REPRESENTACIÓN CON
LETRAS:
Numeral de 1 cifra : a ; b
Numeral de 2 cifras : ab ;
xx
Numeral de 3 cifras : abc; aba; n(n+1)
(n+2)
Numeral mínimo de 2 cifras:

10
Numeral máximo de 3 cifras:
999
Numeral máximo de 3 cifras distintas:
987
Numeral mínimo de 3 cifras significativas :
111
Numeral formado por 6 sietes:
777777
Numeral formado por 40 sietes:777... (40
cifras) Numeral formado por 30 cincos:55
...... 5
30
DESCOMPOSICIÓN
POLINÓMICA
ab = 10 a +
b
abc = 100 a + 10b +
c

OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN
________ _______
Binario
Ternario
_ 23 Aritmética
0, 1
0, 1, 2
– Nivel I
Base de un Sistema
Cuaternario 4 0, 1, 2, 3
(1) Es un entero positivo mayor que 1. Quinario 5 0, 1, 2, 3, 4
(2) Indica la cantidad de unidades para formar una unidad Senario 6 0, 1, 2,......., 5
del orden inmediato superior. Septenario 7 0, 1, 2,........., 6
(3) Todo sistema de numeración emplea una base. Octal 8 0, 1, 2,..........., 7
Nonario 9 0, 1, 2,............., 8
Decimal 10 0, 1, 2,..............., 9
Undecimal 11 0, 1, 2,................., 9 , (10)
CUADRO DE SISTEMAS Duodecimal 12 0, 1, 2,................., 9 , (10);
Enesimal n (11)
CIFRAS USADAS 0, 1, 2,................., (n–2) ; (n –
SISTEMA BASE
1)
REPRESENTACIÓN DE UN NUMERAL EN
UNA BASE
a b c d
(N)
CIFRAS BASE
Por grupos: (0 =
cero)
abcd = abc0 + d = 10 (abc) +

d abcd = ab00 + cd = 100 (ab) CONDICIÓN PARA QUE UN NÚMERO ESTÉ
+ cd BIEN
abcdef = ab0000 + cd00 + ef = 104(ab) + 102(cd) REPRESENTADO
+ ef abcdef = abc000 + def = 1000 (abc) + def
abcdef = a00000 + bcd00 + ef = 105a + 100 (bcd) «Cada cifra debe ser menor que la
+ ef abab = ab00 + ab = 100 (ab) + ab = 101 (ab) base». Es decir: a < N; b < N; c <
ababab = 10101 . ab N; d < N.
abababab = 1010101 .
ab
70 Sirviendo a Dios en la Educción.

Ejemplo 1 : Cambios de base
 214(5) correcto  (10)(10)(12) correcto Caso i:

 333(2) incorrecto  12(11)(8) incorrecto
 789(6) incorrecto  333(40) correcto De la base «n» a la base 10.
 Convierte 321(5) a base 10.
Ejemplo 2 :
321(5) = 3x52 + 2x51 + 1x50
= 3 x 25 + 2 x 5 + 1
Menor
Base Mayor = 75 + 10 + 1
Número que número que = 86
se puede se puede
escribir de 3 escribir de 3
 Convierte 4233 a base
cifras10. cifras (6)
4 100(4) 333(4) 4223(6)=4 x 63+2x62+3x 61+3x6°

5 100(5) 444(5) = 4 x 216+2 x 36+3 x 6
7 100(7) 666(7) = 864 + 72 + 18 + 3
10 100 999 = 957
13 100(13) (12)(12)(12)
(13)
Caso ii:
DESCOMPOSICIÓN De la base 10 a la base «n».

POLINÓMICA  Convierte 512 a base 5.
Consiste en expresar un numeral como la adición de los
números que resultan de multiplicar cada una de las cifras 512 5
por la base elevada a la cantidad de cifras que tiene a 5 102 5
la derecha la cifra en estudio.
–12 10 20 5
Ejemplos : 10 2 20 4
2 0
873(9) = 8 x 92 + 7 x 91 + 3
Último cociente
95(11)4(12) = 9 x 123 + 5 x 122 + 11 x 121 +
4
5764(11) 512 = 4022(5)
= 5 x 113 + 7 x 112 + 6 x 111 +
abc(5) 4 Nota : Se realizan «divisiones sucesivas» hasta lograr
abcd(13) = ax5 + bx5+ c
2 que el último cociente sea menor que el divisor.
= a x 133 + b x 132 + c x 13 +
d
 Convierte 1542 a base 12

Observaciónes
1542 12
 En una escritura, cada letra es una cifra. 12 128 12
 En una escritura, cada paréntesis de la parte
superior es una cifra. a(a+1 –34 12 10
Así: 24 8
)
(10) (10) 357(13) ⇒ 5 102
(a+2)
cifras 96
(8)⇒
3 4 a b c(7) ⇒ 5 cifras 6
3 cifras
1 a b(6) ⇒ 3 cifras
Último cociente
1542 = (10)86(12) = α86(12)

Caso iii: 3. Transforma a base 10.
1235
De base «n» a base «m» (n.m ≠
10) Resolución:
 Convierte 411 a base 8.
(5)
Descomponiendo 1.52 + 2.51 +
* Paso I: 411(5) a base 10. 3 polinómicamente 38
411(5) =4 x 52+1x 51+1x
50
= 4 x 25+1 x 5+1 4. Halla el valor de "a", en 3a4(7) =186
= 100 + 5 + 1
= 106 Resolución:
* Paso II: 106 a la base
8 3.72 + 3.71 + 4 = 186
∴a= 5
106 8
8 13 8
–26 8 1 Último
5. Si se sabe que los numerales b45(8); aaa(b) ; 25(a) están
cociente
24 5 correctamente escritos, halla el valor de "a + b".
2 411(5) = 152(8) Resolución:
8>b>a> 5
 Convierte 678(9) a base 4. ∴ a + b = 13
* Paso I : 678(9) a la base 10.

6. Sabiendo que: a02 = aa11 , determina el valor de "a".
(9) (4)
678 = 6 x 92+7x91+8 x
(9)
90 Resolución:
= 6 x 81 + 7 x 9 +
8
= 557
81a +2 =
* Paso II: 557 a base a.43+a.42+4.1+1
4. n= 3
557 4
4 139 4 7. Si se cumple que 246 = 11α (α = 10), halla el
(n) (12)
15 12 34 4 valor de "n".
12 19 32 8 4
Resolución:
37 16 2 8 2
36 3 0 Último 2n2+4n+6 =
1 cociente 1.122+1.12+10 n
= 8
8. Halla a + b si 7a18 = 60b9 donde 0 = cero.
Resolución:
1. Halla el valor de "n" en 213(n) = 81 7.82+a.8+1= 6.92+b
Resolución: 8a = 37 + b
2n2 + 1n +3 = 81 a+ b=
8
∴ n= 6 5 3

2. Si ab = 3a + 3b, halla b - a. 9. Halla el valor de "x" si = 361
Resolución: 121 x
10a + b Resolución:
=3b+3a
7a = 2b x2 + 2x =
∴ b-a= 5 360 x =
18

1) A. Convierte 436(7) a base 10. 4) Convierte a base 10.
I) 123(6)
B. Convierte 213(5) a base 10. II) 234(5)
Rpta: Rpta:
2) ¿Cuánto suman todos los posibles valores de 5) Halla ‘‘y’’

‘‘b’’? si: 31(y) + 23(y) = 54(6)
3b41(5)
Rpta: Rpta:
3) Si: 6) Convierte a base 5.

N =73 x 5+72 x 4+7 x I) 239
3+9
convierte a base 7. II) 347
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) A. Convierte 497 a base 6. 4) Convierte a base 10.
I) 234(6)
B. Convierte 673 a base 8. II) 342(5)
Rpta: Rpta:
2) ¿Cuánto suman todos los posibles valores de 5) Halla ‘‘z’’

‘‘a’’? si: 21(z)+35(z) = 36
231a(4)
Rpta: Rpta:
3) Si: 6) Convierte a base 4 los números:

N =83 x 7+82 x 5+8 x I) 304
4+2

convierte ‘‘N’’a base II) 207
8.
Rpta: Rpta:
Sirviendo a Dios en la Educción 73

1 Si: 1 Si:
2a + a2 + 1a2 = a57 + 2aa + a41 = 9a1
2a1 Calcula a.
Calcula a.
a) 3 b) 6 c) 4 a) 1 b) 4 c) 2
e) 7 e) 5 d) 5 e) 3
Clave: Clave:
2 Halla los valores de a, b, c y d si los 2 Si a > 1 y los siguientes números están bien
siguientes números están bien escritos. Da escritos, halla ‘‘a+ b+ c+d’’.
como respuesta
la suma de ellos. 2a(b) ; b3(c) ; 3c2(d) ; d1(6)
a1 (b) ; b1(d) ; 2d3(c) ; c1(5)
a) 14 b) 11 c) 12
a) 1 d) 4 b) 10 d) 10 e) 16
e) 6 c) 7
Clave: Clave:

3 Convierte A en base 7. 3 Calcula A en base 3 si:

A = 2x 74 + 1 x 72 + 1x 71 A= 3(3)2 + 32 + 3 + 2
+ 3
a) 200137 b) 200137 c) 210037 a) 3332(3) b) 11112(3) c) 1112(3)

d) 21137 e) 201137 d) 2122(3) e) 1332(3)
Clave: Clave:
4 Halla ‘‘a + b + c’’, 4 Halla ‘‘x’’

si: abc = 175, si: xxx = (5)
(9)
4210
a) 3 b) 9 c) 5 a) 3 b) 6 c) 4
d) 11 e) 7 d) 7 e) 5

Clave: Clave:

5 Halla ‘‘a+b’’ 5 Halla ‘‘a’’

si: ab(9) = 143(5) si: aaa(4) = 132(5)
a) 3 b) 7 c) 5 a) 4 b) 2 c) 5
d) 8 e) 6 d) 1 e) 3
Clave: Clave:
6 Indica si es verdadero (V) o falso 6 Indica si es verdadero (V) o falso (F).

(F).
I) 24(5) < 23(6) ( ) I) 32(6) < 33(7) ( )
II) 30(9) > 27 ( ) II) 43(5) > 44(6) ( )
III) 23(7) > 21(9) ( ) III) 71(8) > 72(7) ( )
a) VVF b) FVV c) FFV a) VFV b) FFV c) VVF

d) FFF e) VFF d) VVV e) FFF

Clave: Clave:

7 Halla el valor de ‘‘a’’, si: 7 Halla el valor de ‘‘b’’, si:

a7(8) = a3(9) b3(6) = b4(5)
a) 1 b) 4 c) 2 a) 1 b) 4 c) 2
d) 5 e) 3 d) 5 e) 3
Clave: Clave:
8 Convierte 121(8) a base 7. 8 Convierte 435(9) a base 8.
a) 132 b) 143(7) c) 134(7) a) 644(8) b) 544(8) c) 534(8)

(7)
d) 144(7) e) 124(7) d) 524(8) e) 543(8)
Clave: Clave:
NOTA

Capítulo
Adición y Sustracción en 10
Q
EL CONJUNTO DE NÚMEROS * FRACCIÓN

RACIONALES
(Q) a (Numerador)
Z+ +1, +2, +3, F=
Números b (Denominador)
Enteros ... Cero (0) b ≠ 0
(Z)
Z- -1, -2, -3, ...
* CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES
Números
Racionales (Q)
1. Fracciones homogéneas. Son aquellas que tienen el
mismo denominador.
1 6 3 2
Números 1 1 -4 ; ; ;
; ; ; ... 5 5 5 5
Fraccionarios 2 3 5
2. Fracciones heterogéneas. Son aquellas que tienen
diferente denominador.
4 6 7 12
Adición en Q ; ; ;
3 9 5 15
3. Fracciones propias o “fracción”, son aquellas que

Propiedades son menores que la unidad.
Ej.: 3 9 7
; ;
OBJETIVO 7 10 20
Identificar las propiedades y efectuar cálculos 4. Fracciones impropias, son aquellas que son mayores
elementales como MCM y simplificación, a fin de que la unidad.
operar en forma sencilla y práctica.
Ej.: 7 10 20
; ;
3 9 7
ADICIÓN EN Q 5. Fracciones irreductibles, son aquellas cuyos términos ya
Es la operación binaria que, dados 2 números no pueden simplificarse o son primos entre sí.
racionales llamados sumandos, hace corresponder un
tercer número
racional “S”, llamado suma. Ej.: 10 13 18 4
; ; ; , etc.
9 27 11 9
1 84 Su andos
+ = 2 m Suma
2 56

no son irreductibles ________ _______ _ Aritmética – Nivel I
12 28 6
;
;
15 60 4

* PROPIEDADES DE LA CASO II
ADICIÓN
a) Conmutativa Adición de fracciones heterogéneas.

4 2 2 4
+ = + Ejemplos:
6 6 6 6
3 1
a) +
b) asociativa 5 6
Paso N.º 1
1 3 5 1 3 5
+ + = + +
2 2 2 2 2 2 5 6 2
5 3 3
5 1 5
4 5 1 8
+ = + 1 1
2 2 2 2
MCM(5, 6) = 2 x 3 x 5 = 30
9 9
2 2
Paso N.º 2
c) elemento neutro
3 1 18 + 5 23
El elemento neutro de la adición es el cero. x + x = =
5 6 30 30
1 1 
+ 0=
5 5
Forma práctica (para 2
d) inverso aditivo fracciones).
a c ad + bc
Ejemplo: b + d = bd
El inverso aditivo de :
1 -1
es
2 2 4 2
b) +
5 7
El inverso aditivo de :
-1 1 Paso N.º 1
es
7 7
5 7 5
1 7 7
1 1
ADICIÓN DE
FRACCIONES MCM(5, 7) = 5 x 7 = 35
CASO I Paso N.º 2
Adición de fracciones
homogéneas.
4 2 28 + 10 38
Ejemplos: x + x = =
5 7 35 35
1 2 1+ 2 
a) + = =
4
3 4 4 4
6 2 6+ 2 8
b) =
7 7
+ = Forma práctica:
7
13
4 6 3 4+ 6+ 3 4 2
c) + + = = +
4(7) + 5(2)
=
9 9 9 9 9 5 7 35
38
5 3 4 5+ 4+ 3 12 =
d) + + = = 35
2 2 2 2 2

3 2 1 FRACCIÓN MIXTA O NÚMERO MIXTO
c) + +
7 3 2
Un número mixto es aquel número que tiene parte
Paso N.º 1 entera y parte fraccionaria.
7 3 2 2 +
7 3 1 3 3 3 11
7 1 1 7  2 = 2 + = 2(4) + 3 =
4 4 4 4
1 1 1 x
MCM(7, 3, 2) = 2 x 3 x 7 =
42 +
1 1 3(5) + 1 16
 3 = 3 + = =
Paso N.º 2
5 5 5 5
3 2 1 18+28+21 67 x
+ + = =
7 3 2 42 42
CASO III
Si contienen sumandos
enteros. (AL-KHOWARIZMI)
1 3 Astrónomo de Bagdad
a) + + 4
5 2 (siglo IX).
Paso Nº 1
5 2 2
5 1 5
1 1
Sustracción
MCM(5, 2) = 2 x 5 =
10
Paso N.º 2 Casos según

clasificación
1 3 57
+ + 4 = 2+15+40 =
5 2 10 10
OBJETIVO
Identificar términos y adquirir habilidad
1 2 1 operativa
b) + + + 5 para la simplificación.
4 3 6
Paso N.º 1
4 3 6 2 SUSTRACCIÓN EN Q
2 3 3 2
1 3 3 3 Es la operación inversa a la suma, que consiste en
1 1 1 a partir de 2 cantidades: minuendo y sustraendo, se debe
hallar una tercera cantidad llamada diferencia.
MCM(4, 3, 6) = 2 x 2 x 3 =
12
Paso N.º 2 M - S = D
1 2 1 6 3+8+2+60
+ + + 5
4 3 12
=
Diferenci a Sustraendo
73 Minuendo
=
12

PASO N.º 2
CASO I: SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
HOMOGÉNEAS
14 3 112 - 21 91 13
x -x = = =
Se restan los numeradores y se mantiene el 7 8 56 56 8
mismo denominador. 

Ej. 1 :
4 1 4-1 13 2
- = Ej. 5 : -
5 5 5 5 6
3
=
5 Paso N.º 1
1818 2 5 6 2
Ej. 2 : -
1010 10 5 3 3
5 1 5
Simplificando : 1 1
18 2 16 8 MCM(5, 6) = 2 x 3 x 5 = 30
- = =
10 10 10 5
Paso N.º 2
15 11
Ej. 3 : -
31 31 13 2 78 - 10 68 34
x -x = =
=
15 11 15 - 11 5 6 30 30 15
- = 
31 31 31
4 
=
31
CASO III: FRACCIONES MIXTAS

CASO II: SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
HETEROGÉNEAS
Si la operación de sustracción contiene un entero.

Se extrae el MCM de los denominadores.
Ej. 4 : 14 - 3 Ej. :
7 8 1 1 5(2) - 1 9
a) 5 - = 5- = =
Paso N.º 1 2 2 2 2
7 8 2
1 4( 5 ) - (1) 19
7 4 2 b) 4 - = =
7 2 2 5 2 5
7 1 7
1 1
4 5( 3 ) - (4) 11
MCM(7, 8) = 2 x 2 x 2 x 7 = c) 5 - = =
3 2 3
56
5 5-1x2 3
d)
2 -1= 2
=
2
17 17 - 3 x 4 5
e) -3= =
4 4 4
1) Si : 4) Si :
3 2
4 30 200 A= 8 + 3 + 5
A= + + 2 5
y
5 50 500
5 30 900 1 4 16
B= + + , B= 8 + 4 +
7 70 700 2 5 7
halla B - A. halla A y B.
Rpta: Rpta:
5) Si :
2) Efectúa:
1 2 2 20
1 11 E= + + + ... +
A= + + 20 20 20 20
23
9 9 9 1 2 3 30
Rpta: F= + + + ... +
30 30 30 30
halla A +
3) Si : Rpta:
2 B.
12x3 13 y 3z
A= 3 + +
5x 8 y 4z2
2
14b 16p2 +3m2 6) Marco gasta $ 8 1/3 en comprar unos anteojos, $
B= 2 + 7 2/12 en comprar unas sandalias y $ 9 1/24 en
8b 20p2
comprar un short. ¿Cuánto gastó en total?
12m2
halla A y B. Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Si : 4) Si :
3 2
B = 453 - 229 y A= 2 + 3 + 5
11 11 2 5
358 - 309 1 1 6
M= , B= 3 + 4 +
11 11 2 5 7
halla B - C. halla A y B.
Rpta: Rpta:
2) Efectúa:
6 2 3 5) Simplifica:
A= + + 1 2 3 40
5 5 5 A= + + + ... +
5 2 1 40 40 40 40
B= + + 1 2 3 30
7 7 7 B= + + + ... +
y calcula A + B. 30 30 30 30
Rpta:
hallar A - B
Rpta:
3) Si :
11b 2x 3y
P= + + +
3z
7b 5x 8y 4z 6) Tania gastó $ 9 1/5 en comprar un polo, $ 16 8/20
4b 16p 4n 13m
Q= + + +
en comprar una bermuda y $ 12 1/3 en comprar
un gorro. ¿Cuánto gastó en total?
8b 20p 15n 12m
halla P y Q
Rpta: Rpta:

1 Encierra en un círculo los números fraccionarios. 1 Encierra en un círculo los números fraccionarios.
¿Cuántos son? ¿Cuántos son?
15 24 -12 -5 4 8 15 13 -12 -4 15 8 13 -52 -60 19
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
5 6 5 -3 3 2 2 4 3 2 7 3 39 13 12 -8
a) 3 b) 4 c) 5 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 d) 6 e) 7
Clave: Clave:
2 Si : 2 Si:
180 210 490 480 210 490
E= + + y E= + + y
50 50 50 150 150 150
F=
190
+
420
+
810 Par e l pr o f es8o10r:
4 9 0
+
42 0
+
, a F ,
= 430 430 430
130 130 130
halla E y F. halla E y F.
a) 78/5 , 143/13 b) 19 , 12 a) 78/5 , 143/13 b) 118/15 , 4

c) 87/5 , 132/13 c) 87/5 , 132/13
d) 88/5 , 142/13 e) 93/5 , 146/13 d) 88/5 , 142/13 e) 93/5 , 146/13
Clave: Clave:

3 Efectúa: 3 Efectúa:
1 1 3 1 1 1
B= 3 + 5 + B= 2 + 4 + 5
5 30 6 3 6 12
a) 7 22/30 b) 9 12/30 c) 8 2/30 a) 13 1/2 b) 10 7/12 c) 11 1/2

d) 8 12/30 e) 8 22/30 d) 11 7/12 e) 11 1/2
Clave: Clave:
4 Si : 4 Si :
453 - 329 4 + 30 + 200
B= y A= y
11 11 15 150 1500
358 309 5 + 80 900
A= - , B= +
11 11 7 70 700
halla A - B. halla B - A.
a) 285/11 b) 22/11 c) 75/11 a) 42/35 b) 112/35 c) 89/35

d) 81/11 e) 92/11 d) 23/35 e) 63/35
Clave: Clave:

5 Si : 5 Si :
14 13 2000 4 3 2000
A= + + y
5 7 3000 y A=
5
+
7
+
3000
11 6 4444 11 33 4444
B= + + , B = 22 + 44 + 3333 ,
22 4 3333
halla A - B. halla B - A.
a) 649/420 b) 578/420 c) 548/420 a) 649/420 b) 578/420 c) 548/420

d) 209/105 e) 218/105 d) 415/420 e) 218/105
Clave: Clave:
6 Daniel tiene S/. 25 4/5 de propina y gasta S/. 6 3/20 6 A Cinthia le ragalan $ 42 4/13 y gasta $ 13 2/7 en
en pasajes. ¿Cuánto le queda? comprar unos aretes. ¿Cuánto le queda?
a) S/. 35 1/5 b) S/. 20 1/5 c) S/. 35 1/20 a) $ 39 6/65 b) $ 38 5/65 c) $ 38 59/65

d) S/. 15 1/20 e) S/. 19 13/20 d) $ 29 2/91 e) $ 38 1/65
Clave: Clave:

145 43 223 115
A= - B= 5 -
10 10 5
y da como respuesta la suma del numerador con y da como respuesta la suma del numerador con
el denominador del resultado. el denominador del resultado.
a) 173 b) 103 c) 56 a) 108 b) 103 c) 105

d) 118 e) 108 d) 113 e) 123
Clave: Clave:
6 30 24 8 4
A= + + M= + 3 + 5
18 45 48 18
72
5 4 5 2 9 15
B= + + N= 5 + 2 +
2 8 5 45 25
10
Calcula “A + B”. Halla M + N.
a) 19/6 b) 29/2 c) 29/6 a) 15 33/90 b) 16 23/90 c) 15 43/90

d) 27/6 e) 33/2 d) 16 33/90 e) 15 23/90
Clave: Clave:
NOTA

Capítulo
Multiplicación y 11
División en Q
ELEMENTO NEUTRO
Multiplicación
1 1
x (1) =
5 5
a c axc Elemento neutro
b x d =b x d de la
multiplicación
INVERSO MULTIPLICATIVO
Propiedades
5 7
x =1
7 5
Multiplicación de
fracciones Inverso
multiplicativo de 5/7
OBJETIVO
Adquirir habilidad operativa en cálculos con ley de signos
fracciones, particularmente la multiplicación.
Así
-4 4 +16 +8
también la comprensión y uso de términos como -1 x x = =

mitad, tercia, cuarta parte, etc. 5 6 3 90 45
SI EL NÚMERO DE SIGNOS (-) ES PAR, EL
RESULTADO TENDRÁ SIGNO (+).
PROPIEDADE
S
-4 -5 -40 -5
 x x = =
PROPIEDAD -2 -8 -2 48 6
CONMUTATIVAS 
3
5 4 4 5 Si el número de signos (-) es impar, el resultado

x = x tendrá signo (-).
3 7 7 3
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
PROPIEDAD
ASOCIATIVA Caso i
2 3 1 2 3 1
x x = x x Cuando todos los factores son fracciones. Se
3 5 2 3 5 2
multiplican los numeradores y los correspondientes
denominadores.
3 2 Ejemplos:
2 3 2 1 10
x = x 5

6 x7x2
3 5x6x3
4 7 2 4
 x x =
5
1 1
5
=
5 = 56 = 28
90 45

3 7 4 (3) x (7) x Ejemplos 4:
 x x =
5 8 (4) Calcula los 2/3 de los 6/7 de 210.
3 (5) x (8) x
(3)
2
7 Resolución:
=
10 2
30
2 6
x x 210 = 120
4 11 3 (4) x (11) x 3 7
 x x = 1 1
7 6 (3)
2 7 x 6 x 2
2
11 Ejemplos 5:
=
7 ¿En cuánto excede la mitad de 18 a los 3/5 de los 5/6 de 10?
Resolución:
Caso ii
1 3 5
x 18 - x x 10
La multiplicación de una fracción por un entero. 2 5 6
Se multiplica el numerador de la fracción por el entero
y se
9 - 5 = 4
mantiene el denominador.
Ejemplos 6:
Ejemplos: Betty gasta de la siguiente manera: primero la mitad de
lo que tenía, luego los 3/5 de lo que le quedaba y por
13 390 39 último
(13)(30)
 x 30 = = = los 4/7 del nuevo resto. ¿Qué parte le quedó?
20 20 20 2
7 Resolución:
(15)(28)
 x = 1.º 2.º 3.º
15 105 Gasta : 1/2 3/5 4/7
28 =
8 8 2 ↓ ↓ ↓
2 Le queda : 1/2 x 2/5 x 3/7 = 3/35
∴ le quedó 3/35 de su dinero.

Ejemplos 1:
Ejemplos 7:
Calcula la cuarta parte de la mitad de 2/3.
Resolución:
1 1 2 1 Jaime llevó cierta cantidad de conejos a la ciudad. Vende
x x =
4 2 3 12 primero la mitad; luego vende los 2/3 del resto y por
último vende los 3/5 del nuevo resto. ¿Qué parte le
quedó?
Ejemplos 2:
Resolución:
Simplifica:
1.º 2.º 3.º
1 1 1
1- 1- 1- Vende : 1/2 2/3 3/5
5 6 7 ↓ ↓ ↓
le quedó : 1/2 x 1/3 x 2/5 = 1/15
Resolución:
∴ la parte que le quedó sólo fue 1/15 de los conejos que
4 5 6 4 llevó.
=
5 6 7 7

Ejemplos 3: investiga
Si de mi dinero gasté los 5/13, ¿qué parte me
queda? ¿Cómo se expresa la mitad de 1/8?
La palabra “de” en medio de
Resolución:
 1 x 1 = 1 2 fracciones funciona como
Queda : 13 5 8 2 8 16 una “orden”, que indica que
- = tenemos que multiplicar.
13 13 13

División CASO II
División de una fracción entre un entero:

Definición y
Condiciones c c
a a c
= x x=
b b axb
1
Casos de
División
Ejemplos:
OBJETIVO 4 4
5 5 4 4
Identificar y clasificar términos de la división  = =
y x x =
7 7 5x7 35
efectuar cálculos con los números 1
fraccionarios y enteros.
5 5
3 3 5 =5
 = x x=
2 2 3(2) 6
DEFINICIÓN 1
Es la operación inversa a la multiplicación, que
tiene por objeto dadas 2 cantidades: dividendo (D) y
divisor (d),
hallar una tercera llamada cociente (q). CASO III
Notación División de un entero entre una fracción.
D c
D÷ d= q = q
; d c 1 cxb
= x x=
a a a
b b
división de fracciones
CASO I Ejemplos:
División de una fracción entre otra: 5

Se multiplica la fracción (dividendo) por el 5 1 5 x 3= 15
 x x=
inverso multiplicativo de la otra fracción (divisor). 2 =2 2 2
3 3
Ejemplos:
7
 7 1 x x = 3(7) = 21
3 7 3 5 15 =
•  = x = 4 4 4 4
9 5 9 7 63
3 3
2
4 2 4
a)  = x 5 = 10
7 5 7 2 7 nota
60 20 3 60
: b)  =
11 5 11

La
5
100 ley
x = de
3
sign
11
os
de
la
mul
tipli
caci
ón
se
apli
ca
tam
bién
para
la
divi
sión
.

Ejemplos: Resolución
x x=
-2 +15
( 1x4 ( 5x2 (2 (5
 =
-5 2x3 2x1 3 1
2
3
4
(11 xx 53 ( 53
3
Hay 2 signos (-). 10 3x5 1
El resultado será un número (+). =3 = =
10 x 3 2
5
-2 Ejemplo 4:
3
 x x = -8
-1 3 Un recipiente contiene 5 1/4 litros de un líquido y se desea
-4 vaciar en botellas de capacidad 1/8 litro. ¿Cuántas
botellas se necesitan?
Hay 3 signos, es impar de signos
(-)
Resolución
El resultado será un número (-)
El N.º de botellas es:
Ejemplo 1: 21
4 21 x 8= 42 botellas
1 =4 x 1
3 3
Calcula ÷ 8
4 5
Resolución Ejemplo 5:
Un contenedor tiene 8 2/3 litros de gas propano, los cuales
3 3 = 3 x 5 =5 se vaciarán en pequeños balones de 13/24 litros. ¿Cuántos
4÷ 5 4x3 balones serán llenados?
4
Resolución
Ejemplo 2:
El número de balones es:
1
1- 26
Calcula
( 4 ( 1-
5
1
3 26 x 24
13 = 3 x 13
= 16 balones
(1 + 14 (1 + 15 24
Resolución
Ejemplo 6:
Un caño llena un reservorio en 2h y otro lo llena en 6h. Si
( 43 ( 45 35 =
3x2 2 ambos caños funcionan juntos, ¿en cuántas horas lo llenan?
5 6 =3 =
(4 ( 5 2 5x3 5
Resolución
En 4h llenan juntos:
Ejemplo 3:
1/2 + 1/6 = 8/12 = 2/3 del volumen y los 3/3 del
volumen lo llenarán en:
(
4
2 ÷3 ( 25 ÷ 2 3
3 3x3 3
Efectúa: = = h
2 3x2 2
(1 ÷ 53 3
1) Simplifica: 4) Efectúa:
2 25 -
1 1 1 1 2 + 1
1+ 1+ 1+ 1+ 5 15
4 5 6 7 1 1
+
6 12
Rpta: Rpta:
2) Simplifica:
5) Simplifica:
1
+ 1 2 1
3 1+
2 ÷ 4
5 1
+ 1
3 1 -
4
Rpta:
Rpta:
3) Efectúa:
1 17
5+ 1 x
92 6) ¿Cuánto le falta a 1/5 de 2/3 de 4/7 de 105 para ser
2+ 1
2+ igual a los 2/8 de los 4/9 de 720?
3
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Calcula: 4) Efectúa:
4 28
1 1 1 1 3 ÷ + 1
1+ 1+ 1+ 1+ 5 35
2 3 4 5 1 +1
2 6
Rpta:
Rpta:
2) Simplifica:
1
1 - 2 5) Calcula:
4
1÷ 7 3/4 - 1/8
1 -8 1/4 1/16
Rpta:
Rpta:
3) Reduce:
1
2+ 1
2+ 1 6) ¿Cuánto le falta a 2/11 de 11/14 de 35/9 de 45 para
2+ 1 ser igual a los 11/2 de 8/55 de 3/4 de 80?
2+
2
Rpta: Rpta:

1 Calcula 2/7 x 14/5 1 Calcula 2/3 x 3/4
a) 1/5 b) 2/5 c) 3/5 a) 0,2 b) 0,3 c) 0,4

d) 4/5 e) 6/5 d) 0,5 e) 0,6
Clave: Clave:
2 Calcula 3/4 x 6/11 x 22/5 2 Calcula 3/20 x 10/9 x 7/4
a) 2/3 b) 3/2 c) 2/5 a) 1/12 b) 7/12 c) 11/24

d) 7/5 e) 9/5 d) 7/24 e) 11/12
Clave: Clave:

3 Calcula los 2/5 de los 5/4 de los 2/7 de 14. 3 Calcula los 3/7 de los 7/6 de 20.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 5 b) 7 c) 8
d) 4 e) 5 d) 10 e) 12
Clave: Clave:
4 Calcula: 4 Calcula:
1 3 4 2
2
+
2
2 ( 15 2÷ 5
a) 1 b) 2 c) 3 a) 3 b) 4 c) 2
d) 4 e) 5 d) 2/3 e) 1/3
Clave: Clave:

5 ¿Qué parte de 12 es 18? 5 ¿Qué parte de 16 es 24?
a) 1/4 b) 2/3 c) 2/5 a) 4/3 b) 3/4 c) 3/2

d) 3/2 e) 3/4 d) 2/3 e) 1/3
Clave: Clave:
6 ¿Qué fracción es 2/5 de 3/4? 6 ¿Qué fracción de 3/4 es 2/5?
a) 3/10 b) 10/3 c) 8/15 a) 3/10 b) 10/3 c) 15/8

d) 15/8 e) 6/5 d) 8/15 e) 3/20
Clave: Clave:

7 ¿Qué parte de 12 son los 3/4 de 20? 7 ¿Qué parte de 16 es 28?
a) 5/4 b) 4/5 c) 5/3 a) 7/8 b) 8/7 c) 7/4

d) 3/5 e) 5/2 d) 4/7 e) 8/9
Clave: Clave:
8 Sesenta veces los 7/3 del triple de los 5/7 del 8 Veinticinco veces los 4/5 del triple de los 8/5 del
quín- tuplo de los 5/6 de 3 veces un quinto es: quíntuplo de los 5/6 es:
a) 150 b) 250 c) 750 a) 400 b) 200 c) 440

d) 420 e) 180 d) 800 e) 160
Clave: Clave:
NOTA

________ _______ _ Aritmética – Nivel II
Capítulo
Divisibilidad: 12
Principios y Criterios
DEFINICIÓ Ejercicios:
N o
 Señala los 7
Parte de la aritmética que permite saber si un entero se
puede o no dividir exactamente por otro entero positivo, R = {...; –14; – 7; 0; 7; 14; ... }
pero sin efectuar la división. o
 Señala los 5
i. múltiplo de un númeRo R = {...; –10; –5; 0; 5; 10; 15; ... }
Se llama así al que contiene a otro exactamente.
o
Señala los 11
Ejemplos
: R = {...; –22; –11; 0; 11; 22; 33; ... }
 60 contiene a 12; exactamente 5

veces. Conclusiones:
Luego: 60 es múltiplo de 12 1. Los múltiplos de un número son infinitos.
2. Los múltiplos de un número pueden ser también
40 contiene a 5; exactamente 8 números negativos.
veces. 3. Cero, es múltiplo de todo número, pero no del
Luego: 40 es múltiplo de 5 mismo cero.
4. No hay múltiplos de cero.
 20 contiene a 20; exactamente una 5. Todo número es múltiplo del 1.
vez. 6. Todo número, excepto 0, es múltiplo de sí mismo.
Luego: 20 es múltiplo de 20
En general: Si A contiene a B, k veces

Luego: A es múltiplo de B DIVISOR DE UN NÚMERO
Divisor es aquel número que está contenido
exactamente en otro.
simbolización a = B
Se lee : “A es múltiplo de
B’’ “A es divisible
por B’’
Así tenemos que :

o o Ejemplos:
 20 = 4  12 = 3
o o Recuerda
 60 = 20  6 = 2
 18 = o6  16 = 4o o
 32 = o  30 = o
32 5
 6 = o  n = o
6 n

 4 está de 12. Luego: 6 es divisor de 24
contenido en ________ _______ _ Aritmética – Nivel I
12; 3 veces.  6 está  10 está contenido en 10; una vez.
Luego: 4 contenido en 24; Luego: 10 es divisor de 10
es divisor 4 veces.
Si A = B A En general: Si B está contenido a A, k veces.
= K (división
→ exacta) B Luego: B es divisor de A

simbolización b / a Ejemplo 2:
Se lee “B es divisor de
A’’ “B es factor de Si abc = 7.a.b.c
A’’ “B divide a A’’ se puede afirmar que :
Así tenemos : abc es múltiplo de 7. abc

 2/6  10 / 10 es múltiplo de a. a,b,c
 7 / 14  8/8
 5 / 20  10 / 40 son divisores de abc
 n/n  1/20 7 / abc
a / abc
b. c / abc
Recuerda
Si B / A →
A = K (división Alexander Aitken
B exacta) (1895 – 1967)
AITKEN tenía una mem

Ejercicios: oriaincreíble, podía al
instante
 Señala los divisores positivos de multiplicar, dividir y calcular raíces
6 de números bastante grandes.
R = {1; 2; 3; 6 Describió sus procesos mentales en
} un artículo, en el cual dice que,
desde pequeño tuvo la habilidad
 Señala los divisores positivos de de familiarizarse con los números,
8 adquirida como
R = {1; 2; 4; 8 algo innato y agudizada por la práctica.
}
 Señala los divisores enteros positivos de

20
R = {1; 2; 4; 5; 10; 20
}
OPERACIONES CON MÚLTIPLOS

Conclusiones: (CONVENCIONALES)
1. El 1 es divisor de todo número.
2. Todo número diferente de cero es divisor de sí o o o o o
 2 +2 = 2  ( 7 )20 = 7
mismo.
o o o o o
3. Al divisor, se le llama también factor  5 –5 = 5  9 + 18 = 9
submúltiplo. o o o o o
4. El divisor nunca será 0.
7 x7 = 7  11 x 24 = 11
PROPIEDADES DE DIVISORES Y II. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

MÚLTIPLOS
2.1. DIVISIBILIDAD POR 2
Si A = n.k, Un número será divisible por 2 cuando la cifra de
entonces se deduce
* A es múltiplo deque:
n unidades es par.
* A es divisible por k
Es *decir:
n es divisor de A o n / A o o
abcd
* es 2↔
k es d es de
divisor 2 A o k/A
d = { 0; 2; 4; 6; 8}
Ejemplo 1: entonces se puede afirmar que :

5 es divisor de A
Dado A = 5 x 6 x 7
30 es divisor de A
A es múltiplo de 5
2.2. DIVISIBILIDAD POR 4
A es múltiplo de 6
A es múltiplo de 35 Un número será divisible por 4 cuando el número
formado por sus 2 últimas cifras sea múltiplo de 4.
Es decir: o o
abcd es 4 ↔ cd es 4
cd = { 00; 04; 08; ... ; 96}

Ejemplos: Forma Práctica 2:
o o
 4324 es 4 , ya que 24 es 4 o
 ¿56728 es 8 ?
o o
 1208 es 4 , ya que 08 es 4
7 2 8
o o
 4352 es 4 , ya que 52 es 4
4 2 1
o o
 56700 es 4 , ya que 00 es 4 o
4 x 7 + 2 x 2 + 1 x 8 = 40 es 8
o o
 6346 no es 4 , ya que 46 no es 4 o
 ¿63408624 es 8 ?
Ejercicios: 6 2 4
o
 Si 53a4 es 4 , halla 4 2 1
‘‘a’’.
o
o 4 x 6 + 2 x 2 + 1 x 4 = 32 es 8
a4 es 4
04 2.4. DIVISIBILIDAD POR 5

24 Luego: Un número será divisible por 5 si termina en 0 ó 5 .
44 a= 0; 2; 4; 6; 8
64
84 Es decir:
o
o abcd es 5 ↔ d = 0 ó 5
 Si 123a es 4 , halla
o ‘‘a’’.
3a es 4 2.5. DIVISIBILIDAD POR 25
Un número será divisible por 25 si el número formado por
Luego:
32 a = 2; 6 sus 2 últimas cifras es múltiplo de 25.
36
Es decir:
o o
abcd es 25 ↔ cd es 25
2.3. DIVISIBILIDAD POR 8 cd = {00 ; 25 ; 50 ; 75}
Un número será divisible por 8, cuando el número
formado por sus 3 últimas cifras sea múltiplo de 8. Ejemplos:
o o o o
abcde es 8 ↔ cde es 8  43275 es 25 , ya que 75 es 25
cde = {000; 008; 016; 024; ... ; 992} o
o
122
Forma Práctica 2
1: 6
1
o
 ¿43216 es 8 ?
Debe tener 3 veces, la mitad:
216 2
108 2 o
54 2 Sí es 8
27
o
 ¿50244 es 8
?
Veamos:
o
244 2 No es 8
 5200 es 25 , ya que 00 es 25
Ejercicios:
o
 Si 5345a es 25 , halla ‘‘a’’.
o
5
a
2
5
50 a= 0
o
 Si 662a5 es 25 , halla ‘‘a’’.
o
a
5
=
2
5
25 a= 2 ó 7
7
5

2.6. DIVISIBILIDAD POR 125 2.8. DIVISIBILIDAD POR 11
Un número será divisible por 125 si el número formado Un número será divisible por 11 cuando la suma de las
por sus 3 últimas cifras sea múltiplo de 125. cifras de orden impar menos la suma de cifras de orden
par sea múltiplo de 11.
Es decir: o o
abcde es 125 ↔ cde es 125 Ejemplos :
cde = {000; 125; 250; o
...;875}  4 3 2 5 6 4 es 11
–+ –+ – +
Ejemplos: o
o
 4325625 es 125 pues: – 4 + 3 – 2 + 5 –6 + 4 = 0; es 11
o
ya que: 625 es 125 o
 2 6 3 7 8 es 11
o + –+ –+
 57000 es 125 o
o pues: 2 – 6 + 3 – 7 + 8 = 0; es 11
ya que: 000 es 125
o
 9 6 8 es 11
Ejercicios: + –+
o
o pues: 9 – 6 + 8 = 11 es 11
 Si 7893ab es 125 , halla ‘‘a +
b’’. o
o  1 9 2 8 3 es 11
3ab = 125 + –+ –+
a= 7;b= 5 o
pues: 1 – 9 + 2 – 8 + 3 = –11; es 11
375 ∴a+ b=
12
2.7. DIVISIBILIDAD POR 3 Y POR 9 Ejercicios:

Un número será divisible por 3 ó por 9 si la suma de o
o o  Halla ‘‘a’’ si a1a = 11
sus cifras sea 3 ó 9, o
respectivamente. a 1 a = 11
+ – +
Ejemplos: o
o
 ¿432 es 3? a – 1 + a = 11
o
veamos: 4 + 3 + 2 = 9; sí es 3 o
2a – 1 = 11 ∴ a= 6
o 6
 ¿567025 es 9 ?
o
5 + 6 + 7 + 0 + 2 + 5 = 25; no o
es 9
 Halla ‘‘x’’ si 5x231 = 11
Ejercicios:
5 x 2 3 1
o + – + – +
 Si 4a21 es 3 , halla ‘‘a’’.
o
5 – x + 2 – 3 + 1 11
4+ a+ 2+ 1=
3 =
o o
5 – x = 11 ∴ x= 5
a+ 7=
o 3 5
a = {2; 5; 8} ∴ 3 o
valores 0 es 11
o
98 Sirviendo a Dios en la Educación

 Si 35a21 es 9 , halla
‘‘a’’. 2.9. DIVISIBILIDAD POR 7
o
3 + 5a + 2 + 1 = 9
Forma Práctica 1:
o
a + 11 = 9 Un número será divisible por 7 si al separar el doble de la
última cifra, restas del número que queda y así
a = 7 sucesivamente resulta un múltiplo de 7.

Ejemplo: o
2) 5 a 1 0 4 es 9
o
 420721 es 7 o
5+ a+ 1+ 0+ 4=
4 2 0 7 2 1 9
o
2 a + 10 = 9 a= 8
4 2 0 7 0
0 ∴a= 8yb=
4 2 0 7 4
1 4
4 0 6
1 2 o
2 8 es 7
1) ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos de 12?
Forma Práctica 2:
Resolución:
Un número será divisible por 7 cuando de derecha a
izquierda y cifra por cifra se les multiplica a sus dígitos * 100 ≤ N.12 ≤ 999
por los factores: 8,3... < N ≤ 83
83 - 8
... 3 ; 1 ; –2 ; –3 ; –1 ; 2 ; 3 ; 1 +1 = Rpta.: 76
1
o
La suma algebraica de los productos debe ser 7
.
2) Del 1 al 3000, averigua ¿cuántos son múltiplos de 15?
Ejemplo:
o
 63035 es 7 Resolución:
6 3 0 3 5 3000
* = 200 Rpta.: 200
–3 –1 2 3 1 15
o
–3x6–1x3+2x0+3x3+1x5 = –7 Sí es 7
o 3) Halla "a" sabiendo que 42553a es divisible entre
 2340216 es 7
8.
2 3 4 0 2 1 6 Resolución:
1 –2 –3 –1 2 3 1 o
o * a + 6 + 20 =
8
o
1x2–2x3–3x4–1x0+2x2+3x1+1x6 = –3 No es 7 a + 26 = 8
a= 6 Rpta.: 6
2.10. DIVISIBILIDAD POR NÚMEROS
COMPUESTOS
Los números compuestos se descomponen en factores 4) Halla el valor de "a"
cuya en:
o
divisibilidad se conocen. a4a4a = 8
Ejercicios: Resolución:
o
 Si 5a10b es 72 , halla ‘‘a+b’’. o
a + 8 + 4a =
o 8o
5a + 8 = 8
8
5a10b 8 o
o 40 + 8 =
9
8 Rpta.: 8
o a= 8
1) 5 a 1 0 b es 8
o
1 0 b es 8 5) ¿Cuál es el residuo de dividir 260 entre 7?
10b
+4+2+1 o Resolución:
4x1+ 2x0+ 1xb= 8 o o
o (23)20 = 820 = (7+1)20 ⇒ Rpta.: 1
b+ 4= 8 b= 4 7+1

o
1) a) Escribe los 9 entre 12 y 36. 4) Indica verdadero (V) o falso (F) en:
o I. Al dividir 23475929 entre 5 el resto es 4.
b) Escribe los 8 entre 11 y 41. II. Al dividir 23516934 entre 4 el resto es cero.
o III. Al dividir 1111121134 entre 9 el resto 7.
c) Escribe los 12 entre 8 y 88.
o
d) Escribe los 10 del 1 al 77. Rpta:
o
e) Escribe los 15 del 1 al 75.
5) Del 1 al 500, ¿cuántos enteros no son divisibles por

2) ¿Cuántos múltiplos de 5 hay en los enteros del 1 11?
al
237? Rpta:
Rpta:
3) Indica cuál de los siguientes números son 6) ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en los enteros del 1
divisibles por 13. al 500?
91 ; 143; 113
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Escribe los divisores enteros positivos de: 4) Indica verdadero (V) o falso (F) en:
a) 24 I. Al dividir 22222222 entre 7 el resto es 1.
II. Al dividir 555555 entre 11 el resto es cero.
b) 28 III. Al dividir 345543 entre 3 el resto 0.
c) 1
Rpta:
d) 7
e) 35
5) Del 1 al 1200, ¿cuántos enteros no son múltiplos
de 15?
2) ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en los enteros del 1 al
720?
Rpta:
Rpta:
3) Indica cuál de los siguientes números es múltiplo 6) ¿Cuántos múltiplos de 13 hay en los enteros del 1
de al 432?
17.
340 ; 510 ; 78
Rpta: Rpta:

1 Coloca verdadero (V) o falso (F) según 1 Coloca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda. corresponda.
I. Divisor de un número es denominado también I. El cero es múltiplo de cualquier número.
factor o submúltiplo. ( ) ( )
II. Múltiplo de un número es aquel que contiene II. Los múltiplos pueden ser números negativos.
exactamente a otro. ( ) ( )
III. Todo número es divisor y múltiplo de sí III. El cero es divisor de todo número excepto de
mismo. ( ) él mismo. ( )
a) VVV b) FVV c) VVF a) VVV b) FVF c) VFV

d) FFF e) VFV d) FFF e) FVV
Clave: Clave:
2 Coloca SÍ o NO 2 Completa:
* ¿Tiene tercia, el * 12; 3 son de 24

4?
* ¿Tiene quinta, el * 4; 5 son de 20

30?
* ¿Tiene séptima, el * 12;18 son de 3

21?
* ¿16 divide al * 32; 40 son de 8

32?
* ¿5 divide al * 1; 6 son de 30
60?
Clave: Clave:

o o
3 ¿Cuántos enteros 7 hay del 1 al 140? 3 ¿Cuántos enteros 5 existen del 1 al 200?
a) 15 b) 20 c) 18 a) 35 b) 40 c) 38
d) 21 e) 19 d) 45 e) 39
Clave: Clave:
o o o
4 Del 1 al 1500, ¿cuántos enteros son 9? 4 Del 1 al 500, ¿cuántos enteros son 2 y 3 ?
a) 165 b) 168 c) 166 a) 80 b) 83 c) 81

d) 169 e) 167 d) 84 e) 82
Clave: Clave:

5 Halla ‘‘a’’ si 23a7 es divisible por 9. 5 Halla ‘‘x’’ si 1x2 es múltiplo de 3.
a) 5 b) 8 c) 6 a) 0; 3; 6; 9 b) 3; 9 c) 1; 4; 7
d) 9 e) 7 d) 5; 8 e) 0; 4; 8
Clave: Clave:
o
6 Halla la suma de valores de ‘‘x’’ si 4x1 es 6 Halla ‘‘x’’ si 1xx4 es 3 y suma sus valores.
divisible por 3.
a) 12 b) 21 c) 15
a) 9 b) 12 c) 10 d) 24 e) 18
d) 13 e) 11
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

o
7 ¿Qué valor toma ‘‘a’’ si 532aa es divisible por 7 Halla ‘‘x’’ si 31xx4 es 8.
8?
a) 2 b) 6 c) 3
a) 2 b) 4 y 8 c) 0 d) 8 e) 4
d) 2 y 8 e) 0 u 8
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
o o
8 Si 9a3a es 9, halla ‘‘a’’. 8 Halla ‘‘a’’ si aaaaa2 es 9.
a) 1 b) 4 c) 2 a) 3 b) 6 c) 4
d) 5 e) 3 d) 7 e) 5
Clave: Clave:
NOTA

Capítulo
13
Números Primos
Clasificación de los números enteros positivos En tu cuaderno:

Elabora la tabla de números primos menores de 100.
Según sus divisores:
La Unidad (1): Sólo tiene un solo divisor, la unidad.
Números Primos: Sólo tienen dos divisores, la unidad y
el mismo número. Ejemplos:
En tu cuaderno:
1 1 1 Responde las siguientes preguntas:
 2  3  5 1. ¿Cuántos primos hay de 1 cifra? y ¿cuáles son?
2 3 5 Rpta .:
...... ...... ......
2. ¿Cuántos primos absolutos hay de 2 cifras?
 7  11  13
Rpta .:
...... ...... ......
3. Calcula la suma de los primos de 2 cifras que:
Números Compuestos: Son aquellos que tienen más a) Empiezan con 3.
de dos divisores. Ejemplos:
Rpta .:
b) Empiezan con 7.
1 1 1 Rpta .:
 4 2  8 2 10 2
4 4 5 c) Terminan en 1.
8 10 Rpta .:
1 ....... .......
6 ....... ....... 15 .......
....... ....... números gemelos
.......
....... 12 ....... ....... Se llaman así a 2 o más números primos, pero que sean
....... impares consecutivos.
.......
Ejemplos :
Conclusiones:  3y5 gemelos

1. El primer número primo y único par es 2.  11 y 13 gemelos
2. El primer número compuesto es 4.  ¿21 y 23? ¡NO!
3. El 1 no es primo, pues tiene un divisor. pues 21 no es primo
4. Los números primos son infinitos.
5. El método antiguo para determinar los números
Indica tres ejemplos de números gemelos:
primos se denomina «Criba de Eratóstenes».

descomposición Canónica de un Ejemplo 2:
número
¿127 es primo?
Todo número entero mayor que la unidad se puede 1. 127 ≈ 11
descomponer como la multiplicación de sus factores o o o o o
primos
entre sí, elevado a ciertos exponentes enteros positivos, 2. 127 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11
esta
descomposición es única. x x x x x
Ejemplos: ∴ 127 es primo.
 Haz la descomposición canónica de los números 60 y

224. tabla de divisores de un número
60 2 224 Ejemplo 1:
30 2 Efectúa la tabla de divisores de 360.
15 3
5 5 Paso 1: Descomposición canónica:
1
360 = 23 x 32 x 51
60 = 22 x 31 x 51
224 =
Paso 2: Divisores
 Efectúa la descomposición canónica de 42 x
63 23 1 ; 2 ; 4 ; 8
32 1 ; 3 ; 9
42 x 63= (22)2 , (2x3)3
= 24 x 23 x 33 51 1 ; 5
= 27 x 33 Rpta
Paso 3: Tabla
 Calcula la suma de los factores primos de
500.
500 2 500 = 22 . 53 1 2 4 8
250 2 Los factores primos son 2 y 5
125 5 ∴ 2 + 5 = 7 Rpta 3 3 6 12 24
25 5 9 9 18 36 72
51 5 5 5 10 20 40
15 30 60 120
proceso para saber si un número es o no primo

45 90 180 360
Pasos
1. Extraer la raíz cuadrada y tomar sólo la parte entera.

2. Si la raíz es exacta, NO es primo.
3. Caso contrario, analizar si el número dado es 1) Halla la cantidad de divisores de 24.
divisible por cada primo menor o igual a dicha
parte entera. Resolución:
4. Si es divisible, NO es primo.
24 = 23.3
5. Si no es divisible por ninguno, entonces es primo. CD = (3+1).
(1+1)
4x2= 8
Ejemplo 1: 1. 69 ≈
8
o o o o
¿69 es primo?

∴ No es 2) Halla la Resolución:
primo, cantidad de
o 120 = 23.31.51
divisores de
120. CD = (3+1).(1+1).(1+1)
2. 69 2; 3 ; 5;7 pues es 3
x  4.2.2 = 16
Sirviendo a Dio en la Educación 107

1) Indica verdadero (V) o falso 4) Si 9a; 8b y 8c son números primos, calcula
(F): I. El 1 no es primo b+ c–a
absoluto.
II. El primer número primo positivo es 2.
Rpta:
III. El primer número compuesto positivo es
6.
Rpta:
2) Indica verdadero (V) o falso (F):

5) Calcula la suma de los números primos de una cifra.
I. 42 x 32 es una descomposición canónica.
II. 23 x 114 es una descomposición canónica.
Rpta:
III. 35 x 54 x 67 es una descomposición
canónica.
Rpta:
6) Calcula la suma de todos los números primos del

3) Calcula “n” si 12n x 4n+1 tiene 60 divisores
primos. 7 al 21.
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Indica verdadero (V) o falso (F): 4) Si 7a; 7b; 2c y 2d son números primos, además
I. El número compuesto positivo tiene 3 o más a – b = 8, calcula ab + c + d
divisores.
II. El número 9 no es primo absoluto. Rpta:
III. Todos los divisores positivos de 25 son 21, 22,
23,
24 y 25.
Rpta:
5) Calcula “k”x si 41x 42 x 43x ...x 4k tiene 57

2) Indica verdadero (V) o falso divisores positivos.
(F):
I. 215 tiene 16 divisores
Rpta:
positivos. II. 62 tiene 3 divisores
positivos.
III. 34 x 22 tiene 8 divisores positivos.
Rpta:

3) Calcula “n” si 3n x 5n+1x 10n posee 175 6) Calcula la suma de todos los primos entre 41 y 71.
divisores positivos.
Rpta: Rpta:
Sirviendo a Dio en la Educación 109

1 Indica verdadero (V) o falso 1 Indica verdadero (V) o falso

(F): I. 8 tiene 3 divisores (F): I. 6 tiene 2 divisores
positivos. II. 25 tiene 4 primos.
divisores positivos. III. 35 tiene II. 175 tiene 3 divisores primos.
4 divisores positivos. III. 34 x 57 x 115 x 1313 tiene 4 divisores primos.
a) VVV b) VFF c) FFF a) VVV b) FVV c) VFV

d) FFV e) FFV d) FFV e) VFF
Clave: Clave:
2 La suma de primos absolutos entre 11 y 31 es: 2 La suma de los números primos comprendidos
entre 42 y 67 es:
a) 88 b) 97 c) 89
d) 101 e) 95 Pa)a2r63a el c) 271
prob)f2e4s7or:
d) 225 e) 221
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:

3 ¿Cuál de los siguientes números es 3 ¿Cuál de los siguientes números es primo?

primo?
a) 137 b) 119 c) 317 a) 335 b) 318 c) 429

d) 8311 e) 378 d) 2911 e) 178
Clave: Clave:
4 ¿Cuántos divisores positivos posee 4 ¿Cuántos divisores positivos tiene 150?

240?
a) 12 b) 10 c) 14
a) 24 b) 21 d) 23 d) 8 e) 24
d) 20 e) 22

Clave: Clave:

5 Los divisores de 17 suman: 5 Los divisores de 22 suman:
a) 306 b) 18 c) 153 a) 33 b) 36 c) 34
d) 23 e) 17 d) 37 e) 35
Clave: Clave:
6 Marca verdadero (V) o 6 Marca verdadero (V) o

falso(F): I. El 1 es primo falso(F): I. 2 es par y primo.
II. El 6 es número compuesto. II. 21 es compuesto.
III. El 9 es primo. III. 113 es primo.
a) VVV b) FVF c) VFV a) VVV b) VFF c) VVF

d) FVV e) FFF d) FFV e) FFF
Clave: Clave:

7 Calcula la suma de divisores primos de 7 Calcula la suma de los divisores primos de 720.
254.
a) 10 b) 13 c) 11
a) 125 b) 128 c) 126 d) 14 e) 12
d) 129 e) 127
Clave: Clave:
8 ¿Cuántos divisores tiene 560? 8 ¿Cuántos divisores tiene 2000?
a) 15 b) 20 c) 16 a) 16 b) 19 c) 17
d) 24 e) 18 d) 20 e) 18
Clave: Clave:
NOTA

Formando líderes con una auténtica educación 111
integral
Capítulo
Máximo Común Divisor y 14

Mínimo Común Múltiplo
DEFINICIÓN DE M.C.D. 14 y 15 son coprimos
El M.C.D. es el mayor de los divisores de varios Pues 14 1 ; 2 ; 7 ; 14

números.
15 1 ; 3 ; 5 ; 15
Ejemplo:
El único divisor común es 1.
Sean los números 18 y 24.
divisores de 18
18 : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18
observación
24 : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 12 ;
Para ser PESI, no necesariamente deben ser números
24 divisores de 24 primos.
Se puede apreciar que:

I. Divisores comunes {1; 2; 3; 6}
II. 6 es el mayor divisor común, entonces: MÉTODO PARA CALCULAR EL M.C.D.
∴ MCD (18; 24) = 6 I. Por Descomposición Simultánea:

Se extrae de los números todos los factores
comunes hasta obtener números PESI, el producto de
observación los factores extraídos es el M.C.D. de dichos números.
Los divisores comunes de un conjunto de números,

son divisores también del M.C.D. de dichos Ejemplo Aplicativo :
números.
Calcula el M.C.D. de 180; 540 y

NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ (PESI) 630
Llamados también primos relativos o coprimos, son aquellos 180 540 630 2
números cualesquiera, de modo que el único divisor común 90 270 315 3
debe ser la unidad. 30 90 105 3
10 30 35 5
Ejemplo :
2 6 7
 7 y 8 son PESI El único divisor común es 1.
Pues 7 1 ; 7
8 1 ; 2 ; 4 ; 8

Números PESI ________ _______ _ Aritmética – Nivel I
MCD (180; 540; 630)=2x32x5=90
Formando líderes con una auténtica educación 113

integral
II. Por Descomposición Canónica: DEFINICIÓN DE M.C.M.
Dado un conjunto de cantidades con su respectiva (1) M.C.M. es el menor múltiplo positivo común
descomposición canónica:
de varios números.
(2) También es el menor entero positivo que los
180 = 22 . 32 . 51
contiene exactamente a cada uno.
540 = 22. 33. 51
630 = 21 . 32 . 51. 71 Ejemplo:
 Para el M.C.D. es igual al producto de los Sean los números 6 y 8.

factores primos comunes de todas las cantidades múltiplos de 6
elevados a sus menores exponentes.
6 : 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36...
MCD (180; 540; 630) =21x32x51=90
8 : 8 ; 16 ; 24 ; 32 ; 40 ; 48...
III. Por Divisiones Sucesivas o Algoritmo de Euclides: múltiplos de 8
Este método sólo sirve para el cálculo del M.C.D.
de Se puede apreciar que:
2 cantidades.
I. Múltiplo comunes {24; 48; 72; ...}
Ejemplo Ilustrativo: II. El menor de estos múltiplos comunes es 24, entonces:
 Dados los números 24 y 18.
x 1 3 Cocientes
24 18 6 y divisores
observación
x 6 0 Residuos
Los múltiplos comunes de un conjunto de números
 Se divide 24÷18 colocando el cociente y el son múltiplos del MCM de dichos números.
residuo en su lugar.
1
MÉTODO PARA CALCULAR EL M.C.M.
24 18 6
I. Por Descomposición Simultánea:
6 Se extraen de los números, todos los factores comunes
y no comunes, hasta obtener la unidad en cada una. El
 El residuo 6 pasa a ocupar el siguiente casillero producto de los factores extraídos es el MCM de
central y ahora se divide 18 ÷ 6 dichos números.
1 3 Ejemplo Aplicativo:
24 18 6 MCD
(24;18)
6 0 180 540 630 2
90 270 315 3
30 90 105 3
10 30 35 5 x
Se pasa aquí ya que la 2 6 7 2
división es exacta. 1 3 7 3
1 1 7 7
observación 1 1 1
El último divisor empleado, es decir, 6, será el MCM (180; 540; 630)=22x33x5x7

MCD. MCM (180; 540; 630)=3780

II. Por Descomposición Canónica: Ejemplo:
Dado un conjunto de cantidades con su respectiva
descomposición canónica.  Sean 20 y 30
20 – 30 2 20 – 30 2
180 = 22 x 32 x 51 10 15 5 10 15 2
540 = 22 x 33x 51 2 3 5 15 3
630 = 21 x 32 x 51x 71 5 5 5
PESI 1 1
 Para el M.C.M. es igual al producto de los
factores comunes y no comunes elevados a sus MCD = 2 x 5 = 10
mayores exponentes. MCM= 22 x 3 x 5 = 60
Luego: 20 x 30 = 10 x 60
MCM (180; 540; 630) = 22 x 33 x 51 x 71
MCM (180; 540; 630) = 3780
PROPIEDADES DEL M.C.D. Y M.C.M.

I. El M.C.D. de un conjunto de números PESI es igual a
1. 1) El MCD de 36k; 54k y 90k es 1620 el menor de
Ejemplo: los números será:
MCD (7; 15; 16) = 1 Resolución:
porque 7; 15 y 16 son PESI
II. El MCM de un conjunto de números, que tomados de 36k - 54k - 90k k

2 en 2 en sus posibles combinaciones son siempre PESI, 36 54 90 3
será igual al producto de dicho números. 12 18 30 3
4 6 10 2
Ejemplo: 2 3 5
MCM (5; 8) = 5 × 8 = 40 18k = 1620 k = 90

MCM (7, 9, 4) = 7 × 9 × 4 = 252
III. Para 2 números A y B donde A es múltiplo de B, 36 x 90 = 3240

el M.C.D. será el menor de ellos y el M.C.M. será el
mayor de ellos, es decir: 2) El valor del MCM de 84; 36 y 60
 MCD (A; B) = B
es:
 MCM (A; B) = A
Resolución:
Ejemplos :
84 - 36 - 60 12
 MCD (48; 12) = 12 7 3 5 3
 MCM (48 ; 12) = 48 7 1 5 5
 MCD (1001; 91) = 91 7 1 1 7
 MCM (1001; 91) = 1001 1 1 1
12x3x5x7 = 1260
IV. Para dos números, siempre se cumple que su
producto es igual al producto de su MCD y MCM.
3) El MCD de dos números es 51 y los cocientes
A x B = MCD x MCM obtenidos en su determinación por el método del
algoritmo de Euclides son 2, 3 y 5. ¿Cuál es el mayor
de los números?
Resolución:
2 3 5
1887 816 255 51
255 51 0

1887

1) Calcula el MCD de 200; 120 y 100. 4) Indica verdadero (V) o falso (F):
* MCD (6; 3) = 3
Rpta: * MCD (18;36) = 18
* MCD (1; 2; 4; 8) =1
Rpta:
2) Calcula el MCD de:
A = 26 x 34 x 53
B = 23 x 36 x 55
C = 2 x 37 5) El mayor número que divide a 240; 200 y 320 es:
Rpta: Rpta:

A = 125 x 162 6) Calcula el MCM de:
A = 27 x 35 x 74
B = 66 x 254
C = 183 x 202 B = 25 x 34
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Calcula el MCD de 180; 300 y 150. 4) Indica verdadero (V) o falso
(F):
Rpta: * MCD (7; 72; 73; 74) = 7
* MCD (5k; 8k; 10k) = k
* MCD (12n2 ; 15n2; 20n2)=3n2
Rpta:
M = 27 x 3 x 56
N = 28 x 33 x 54
P = 23 x 32 x 52 5) El mayor número que divide a 360; 376 y 420 es:
Rpta: Rpta:
3) Calcula el MCD de
A = 243 x 12 6) Calcula el MCM de:
M =220 x 34
B = 602 x 30
N = 210 x 54 x 72
C = 283 x 18
Rpta: Rpta:

1 Indica verdadero (V) o falso 1 Indica verdadero (V) o falso

(F): (F):
* El MCD de 20 y 30 es 10. * MCD (20; 10) =20
* MCD (2; 3) = 6 * El MCD de 12 y 4 es 1
* MCD (4; 6) = 6 * MCD (2; 6) = 6
a) VVF b) FVF c) VVV a) FFF b) FVF c) FVV

d) VFF e) FFF d) VVF e) FFV
Clave: Clave:
2 Si MCD (56k; 112k; 119k) es 140, calcula k. 2 Si MCD (60k; 54k; 84k) es 78, calcula k.
a) 5 b) 10 c) 8 a) 3 b) 11 c) 6
d) 20 e) 7 d) 13 e) 8
Clave: Clave:

3 Indica verdadero (V) o falso(F). 3 Indica verdadero (V) o falso(F).

* MCM (15; 30) = 30 * MCM (1; 2; 22)= 22
* MCM (3; 4; 5) = 60 * MCM (7; 8) = 56
* MCM (2; 6; 5) = 60 * MCM (4; 9)= 13
a) VVV b) FVV c) VVF a) VVV b) FVF c) FFF

d) FFF e) VFF d) VVF e) VFV
Clave: Clave:
4 Indica verdadero (V) o 4 Indica verdadero (V) o falso(F).

falso(F). * MCM (16a; 8a; 4a)= 4a
* MCM (2k; 5k)= k * MCM (2p2; 10p2; 30p2) = 30p2
* MCM (3n; 4n; 8n)= 24n * MCM (12n; 8n; 4n) = 36n
* MCM (6k2; 12k2) = 12k2
a) VVV b) FVV c) VFV
a) VVV b) FFV c) VFF d) FFV e) FVF
d) FVF e) FVV
Clave:
Clave:

5 Calcula el MCM de 24; 25 y 60. 5 Calcula el MCM de 12; 13 y 26.
a) 180 b) 480 c) 300 a) 104 b) 130 c) 52

d) 600 e) 500 d) 156 e) 78
Clave: Clave:
6 Calcula el MCM de 60k; 48k y 36k. 6 Calcula el MCM de 45p; 25p y 90p.
a) 360k b) 720k c) 1080k a) 135p b) 450p c) 270p

d) 680k e) 540k d) 1050p e) 360p
Clave: Clave:

7 El menor número que contiene a 12; 15 y 18 es: 7 El menor número que contiene a 30; 32 y 25 es:
a) 120 b) 210 c) 150 a) 120 b) 600 c) 240

d) 240 e) 180 d) 2400 e) 480
Clave: Clave:
8 Indica verdadero (V) o 8 Indica verdadero (V) o falso(F).

falso(F). * El MCM de 4 y 5 es 20.
* MCM (1; 4; 42; 43; 45)= 1 * MCM (30; 31) = 930
* MCM (13; 14) = 152 * MCM (6; 12; 18) =18
* MCM (2; 4; 8; 16) =16
a) VVV b) FFV c) VFF
a) VVV b) FVV c) VFV d) FFF e) FVF
d) FFV e) FVF
Clave: Clave:
NOTA

Capítulo
15
Fracción de un Número
1. FRACCIÓN DE UN ● Jaime entra a un "tragamonedas" con 12000 nuevos soles.

NÚMERO
2 1
● Calcula los
7 En la 1.a apuesta pierde ; en la 2.° pierde del resto;
de 2010. 5 3
3
y en la 3.° apuesta pierde 1 del nuevo resto. ¿Cuánto
7 5
x 2010 = 4690 le quedó?
3
2 Le quedó:
● De un rebaño de 240 ovejas, se murió los .
¿Cuántas 3 2 4
5 12000. . . = S/.3840
murieron?
5 3 5
2
× 240 = 96 ovejas
5
3. ¿QUÉ FRACCIÓN ES A DE B?
La fracción es:
A
2. FRACCIÓN DE
B
FRACCIÓN
● Calcula los 2/3 de los 3/4 de los 5 de 200. ● ¿Qué fracción es 6 de 15?
2 6 2
=
2 3 5 15 5
x x x 200 = 250
3 4 2
los 2/5
● ¿A qué es igual el doble de la tercera parte de ● ¿Qué fracción es 12 es 18?

la quinta parte del triple de 60? 12 3
=
18 2
1 1 los 3/2
2. . .3 . 60 = 24
3 5
● ¿Qué parte es 1 - 1 de 1 - 1 ?
2 3 5 6
● Una persona perdió la mitad de su dinero; luego
1-1 1 1
2 =
los 2 del resto, luego los del nuevo resto. 2 3 6 6
¿Qué ⇒ =5
3 5 1 1 1 1
fracción le quedó al final?

Le quedó: - =
5 6 30 30
1 1 3 1
x x = el quíntuplo
2 3 5 10

1) Una persona gastó los 5/8 de su dinero. ¿Qué 4) Calcula la mitad de los 3/5 del quíntuplo de los
parte
le quedó? 2
de 280.
7
Rpta: Rpta:
6) Tengo 2400 soles y gasto la tercera parte de

los 5) ¿Qué parte es 3 de 12?
3/5. ¿Cuántos queda?
Rpta: Rpta:
1 1
3) Calcula los 2/3 de 4500 nuevos soles. 6) ¿Qué parte es 2+ de 3- ?
3 2
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
5) ¿A qué es igual los 3/4 de los 2/5 de los 8/3 de 10 4) ¿A qué es igual los a de los m de los de n ?
b
b n m a
nuevos
soles?
Rpta: Rpta:
2) Tengo S/.4000 y gasto 1/10, ¿cuánto me queda? 5) ¿Qué fracción de 18 es 24?
Rpta:
Rpta:
4) Calcula la mitad de los 3/5 de S/.1000. 6) Jaime tiene 30 soles y gasta 10 soles. ¿Qué parte
de lo que no gasta, gasta?
Rpta: Rpta:

1 ¿Qué fracción de 3/5 es los 2/3 de los 3/4 de 8? 1 ¿Qué fracción de los 5/4 de 4/9, representa los
5/3 de los 3/10 de 7/5?
a) 5/8 b) 20/3 c) 3/4
d) 15/9 e) 15/2 a) 63/50 b) 50/33 c) 21/50
d) 50/63 e) 33/50
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
2 Si gasté los 5/16, ¿qué parte me quedó? 2 Si regalé los 5/13 de mi dinero, ¿qué parte me
quedó?
a) 3/16 b) 4/16 c) 7/16
d) 11/16 e) 13/16
a) 1/13 b) 2/13 c) 3/13

Resolución:
b) d) 7/13 e) 8/13
Resolución:
Clave: Clave:

3 Calcula el doble de la mitad de la tercera parte de 3 Calcula el doble de la cuarta parte de la tercera
6. parte de 24.
1 a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c)
4
1
d) e) 4 d) 4 e) 6
8
Clave: Clave:
4 Calcula el triple de la tercera parte del cuádruple 4 Calcula el doble de la cuarta parte de la sexta
de la cuarta parte de 2. parte de 24.
a) 1
20 b) 1 c) 2 a) 1 b) 2
12 16
d) 1/4
d) 2 e) 1

Clave: Clave:

5 Aumenta a 3 en sus 3
5 Aumenta 2 en sus 2
5 5 5 5
a) 6 9 24 6 9 24
5 b) 25 c) 25 a) 5 b) 25 c) 25
7 15 24
d) e) d) e) N.A.
25 25 5
Clave: Clave:
2 2 2 2
6 Disminuye 6 Disminuye en sus
7 en sus 7 3 3
9
a) 0 b) c) 4 a) 0 b) 4/3 c) 2/9
49
10 10 d) 4/9 e) 7/9
d) e)
7 49
Clave: Clave:
1 1 1
7 Resta de 1. 7 Resta de
2 5 3
2 1 1
a) 1/2 b) 1/4 c) 1/3 a) - b) - c)
15 15 15
d) 1/6 e) 1/8 2 1
d) e)
15 8
Clave: Clave:
8 ¿Cuántos tercios tiene 6? 8 ¿Cuántos cuartos tiene 12?
a) 2 b) 3 c) 5 a) 3 b) 6 c) 12
d) 6 e) 18 d) 24 e) 48
Clave: Clave:
NOTA

Capítulo
Números Decimales 16
El número fraccionario a (b ≠ 0) produce un décimal 5 0,555...= 0,5 2

● = ● = 0,054054...= 0,054
exacto 9 37
b
o inexacto.
Período
FRACCIÓN DECIMAL CONCLUSION

EXACTA ES
1 10 5 2
Es aquella fracción irreducible cuyo denominador tiene ● Las fracciones ; ; y
sólo
factores 2 y/o 5, además dan origen a los decimales 3 11 9 37
exactos. se llaman fracciones decimales periódicas puras pues
sus denominadores no presentan factores 2 ni 5.
Ejemplos : Además los números 0,3; 0,90; 0,5 y 0,054 se llaman

● 2 = 0,4 ● 5 = 1 = 0,05 números decimales inexactos periódicos puros con
5 100 22.5 ● períodos 3; 90; 5 y 054, respectivamente.
3 3 = 0,3 3 1 1 0,04
● = ● = = =
10 2.5 75 25 52
FRACCIONES DECIMALES
INEXACTAS PERIÓDICAS MIXTAS
CONCLUSIONE Son aquellas fracciones irreducibles cuyo denominador
S aparte de tener factores 2 y/o 5, deben tener otro(s)
5 3 3
; ; y factor(es) distinto(s), además estos originan
2 100 10 75
● Las fracciones números
5
son fracciones decimales Exactas, pues sus decimales inexactos periódicos mixtos.
denominadores
simplificados son 5 ; 22.5 ; 2.5 y 52. Ejemplos :
● Además sus resultados respectivos 0,4; 0,05 ; 0,3 y 0,04
● 8 8
se denominan decimales exactos. = = 0,5333...= 0,53
15 3.5
parte no periódica
parte periódica
FRACCIONES DECIMALES
PERIÓDICAS
PURAS 5 5
● = 0,8333...= 0,83
Son fracciones irreducibles cuyo denominador no tiene 6 = 3.2
factor 2 ni 5 y además originan decimale s
5 5
i n ex a c t os
● = = 0,22727...= 0,227
periódicos puros. 22 11.2
1 1 1
Ejemplos : ● = 0,333...= 0,3 ● ●= == 0,00285714 0,9090...= 0,90
3
11
10
350 2.5 .7
2

● 1 1
= =
88 23.11
0,01136

CONCLUSIONES III. DECIMAL PERIÓDICO MIXTO:
SU FRACCIÓNEN
COLOCANDO GENERATRIZ
EL NUMERADOR SE OBTIENE
8 5 5
● Las fracciones ; ; son fracciones periódicas la diferencia entre la parte no periódica seguida del período
15 6 22
mixtas, pues los denominadores tienen factores 2 y/o 5 menos la parte no periódica, y en el denominador tantos
y otro distinto. nueves como cifras del período seguido de tantos ceros
como cifras de la parte no periódica.
Además sus respectivos resultados 0,53 ; 0,83 ; 0,227
se Ejemplos :
● denominan números decimales periódicos mixtos,
pues tienen parte no periódica y parte periódica.
23 - 2 21 7
● 0,23 = = 90 = 30
90
TRANSFORMACIÓN DE NÚM
E R O S DECIMALES A FRACCIONES
(CÁLCULO DE
LA 124 - 1 123 41
● 0,124 = = =
GENERATRIZ)
990 990 330
I. DECIMAL EXACTO: 214 - 21 193

● 0,214 = =
Su fracción generatriz se obtiene colocando en el numerador
la parte decimal y en el denominador la unidad seguida de 900 900
tantos ceros como cifras decimales.
2752 - 27 2725 109
● 0,2752 = = =
9900 9900 396
Ejemplos :
3214-321 2893
● 3,214 = =900
2 13 224 900
● 0,2 = ● 0,13 = ● 0,224 = 1000
10 100
● 5,2752 = 52752-527 = 52225
225 9900 9900
● 3,4 = 34 ● 22,5 = ● 3,12 =
312
10 10 100
II. DECIMAL PERIÓDICO PURO:

Su fracción generatriz se obtiene colocando en el numerador
el período y en el denominador tantos nueves como cifras DEDEKIND
del período.
(Brunswick, actual Alemania, 1831 - 1916)
Matemático alemán. Estudió en la Universidad de
Gotinga, donde tuvo como profesor a Gauss.
Ejemplos : Mientras trabajaba como privatdozent en dicha
institución (1854-1858), entró en contacto con la
obra de Dirichlet y se percató de la
2 13 necesidad de abordar una redefinición de la Teoría de
● 0,2 = ● 0,13 =
9 99 los números irracionales en términos de sus
propiedades aritméticas. En 1872 desarrolló el método
254 2 20 denominado corte de Dedekind, mediante el cual
● 0,254 = 999 ● 2,2 = 2 = definió un número irracional en función de las
9 9
propiedades relativas de las dos particiones de
elementos en que éste dividía el continuo de los
13 805 254 números reales. Siete años más tarde propuso el
● 8,13 = 8 ● 1,254 = 1
99 = 99 999 concepto de "ideal", un conjunto de enteros
algebraicos que satisfacen ecuaciones polinómicas
que tienen como coeficientes números enteros
ordinarios; así, el ideal principal de un entero "a" es

el conjunto de múltiplos
de dicho entero. Esta
teoría posibilitó la
aplicación de métodos
de factorización a
muchas estructuras
algebraicas
anteriormente
descuidadas por el
análisis matemático.

1) Calcula el valor de "D" 4) ¿A qué es
D = ( 0,4 + 1,2 – 0,7 )  9 – igual? 0,12 + 0,21
(1,2)2 0,32 + 023
Rpta: Rpta:
2) Si 0,ab = 5 , halla a + b 5) Si 0,a =

2 ,
33 calcula "a2"
3
Rpta: Rpta:
3) Al
simplificar:
1,2 - 6) Si 0,ab = 7 , calcula a+b
0,12 33
0,2 + 2,2
se obtiene 0,ab. Halla a +
b
Rpta: Rpta:
Para Reforzar
1) Calcula el valor de "D" 4) ¿A qué es igual?
J = 0,9 ( 2,52 – 1,36 ) – 1,4  0,25
0,1 + 0,2 + 2,3
Rpta: 1,0 + 2,1+ 3,2
Rpta:
4
2) Si 0,ab =
15 , halla a + b
4
Rpta: 5) Si 0,ab = 11 , calcula b - a
Rpta:
3) Al reducir:
6/5 0,1
+
3/25 1,1
1/3
– 0,08 5
5/3 6) Si 0,ab = , calcula a+b
6
se obtiene a0,b. Halla a + b

Rpta: Rpta:

1
1 ¿En qué cifra termina el período de ? 1 ¿En qué cifra termina el período de 2 ?
123 447
a) 1 b) 2 c) 3 a) 2 b) 0 c) 4
d) 7 e) 9 d) 6 e) 8
Clave: Clave:
2 Simplifica: 2 Simplifica:
4
0,18 0, 0, 09  0, 0016
 61
a) 1/2 b) 1/3 c) 7/15 a) 0,06 b) 0,6 c) 0,3

d) 4/7 e) 2/7 d) 0,02 e) 6
Clave: Clave:

(5,4 – 2,427)  (2  (2,7 – 1,724)  (3  0,2)
0,5)
a) 11,892 b) 11 c) 13,8 a) 4,64 b) 12,64 c) 14,64

d) 12,09 e) 13,2 d) 10,5 e) 1,46
Clave: Clave:
Sirviendo a Dios en la Educación. 129

4 De los números: 4 De los números:

* 0,256 * 0,256256... * 1,2 * 0,242424...
* 13,4 * 0,2525 ... * 6,666... * 0,220
* 1,24 * 10,43333... * 6,2424... * 1,2333...
¿cuántos son decimales exactos? ¿cuántos son decimales periódicos puros?
a) 1 d) 4 b) 2 a) 1 d) 4 b) 2
e) 5 c) 3 e) 5 c) 3
Clave: Clave:
5 De los números: 5 De los números:

* 0,12222... * 0,45555... * 60,2 * 17,2222...
* 0,010101... * 0,2323... * 1,33... * 0,2424...
* 1,2 * 2,32 * 0,15222... * 0,7
¿cuántos son periódicos puros? ¿cuántos son periódicos puros?
a) 1 b) 4 c) 2 a) 1 b) 4 c) 2
d) 5 e) 3 d) 5 e) 3
Clave: Clave:

6 De los números: 6 De los números, ¿cuántos son decimales

* 0,23 * 1,472 periódicos mixtos?
* 0,25777... * 0,311111 * 1,110110... * 0,257
* 0,24 * 0,50222... * 0,4333... * 0,21111...
¿cuántos son decimales periódicos * 12,5777... * 12,2
mixtos?
a) 1 d) 4 b) 2
a) 1 b) 4 c) 2 e) 5 c) 3
d) 5 e) 3
Resolución:
Resolución:
Clave: Clave:
7 Indica si es (V) verdadero o (F) si es 7 Indica si es (V) verdadero o (F) si es falso.

falso. 4
3
* es fracción decimal * es fracción periódica pura
5 24
exacta.
2 5
* es fracción decimal periódica mixta. * es fracción periódica mixta.
3 15
5 4
* es fracción decimal periódica pura. * es fracción periódica mixta.
6 28
a) VVV b) VFF c) FVV a) VVV b) VFF c) FVV

d) FVF e) FFF d) FVF e) FFF
Clave: Clave:

NOTA

5-ARITMETICA 2do (1 - 16)

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Sc Primero

“Sirviendo a Dios en la Educación”

En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

Nuestra Institución Marvil School propone una perspectiva integral y

“Sirviendo a Dios en la Educación”

Capítulo 2. Promedios ............................................................................ 16

Capítulo 3. Reparto Proporcional ......................................................... 23

Capítulo 4. Regla de Tres Simple ......................................................... 30

Capítulo 5. Regla del Tanto por Ciento ............................................... 37

Capítulo 6. Regla de Mezcla .................................................................. 45

Capítulo 7. Teoría de Conjuntos I ........................................................ 52

Capítulo 8. Teoría de Conjuntos II ...................................................... 61

Capítulo 9. Numeración ......................................................................... 69

Capítulo 10. Cuatro Operaciones I: Adición y Sustracción ................ 77

Capítulo 11. Cuatro Operaciones II: Multiplicación y División ........ 86

Capítulo 12. Divisibilidad: Principios y Criterios ................................ 95

Capítulo 13. Números Primos ................................................................ 105

Capítulo 14. MCD y MCM ..................................................................... 112

Capítulo 15. Fracciones ........................................................................... 120

Capítulo 16. Números Decimales ........................................................... 126

Razón 2. Razón geométrica o relación:

Clases de Razones Ejemplo:

1. Razón aritmética: En un grupo de personas existen 20 hombres y 10

antecedente razón geométrica

20 - 15 = 5 Es el doble o están en relación de 2 a 1.

Ejemplo: En un estante de una tienda hay 12 libros y 10 platos.

Sirviendo a Dios en la Educación 9

Donde: Números Amigos

10 Sirviendo a Dios en la Educación.

Sirviendo a Dios en la Educación 11

2) Se sabe queA = 4 , 5) La razón geométrica de 2 números es 9 a 13 y su

a b c d 6) A una fiesta asisten 320 personas entre hombres y

3) Si: 6) En una reunión participan 84 personas entre hom-

Sirviendo a Dios en la Educación 13

a) 5:7 b) 12:13 c) 7:13 Paa) 2r:3a el c) 3:4

14 Sirviendo a Dios en la Educación.

Sirviendo a Dios en la Educación 15

a) 1300 b) 1420 c) 1200 a) 693 b) 720 c) 672

14 Formando líderes con una auténtica educación

Sello y Firma del Profesor

INTRODUCCIÓN 2. PROMEDIO GEOMÉTRICO

En ese momento, llega el papá de Juan y le pregunta: 3. PROMEDIO ARMÓNICO

1. PROMEDIO ARITMÉTICO Para : a1, a2, a3, ..., an

16 Sirviendo a Dios en la Educación.

Sirviendo a Dios en la Educación 17

El nota promedio de las tres aulas 12

17 + 12 + No! 2. Halla la media aritmética de 5,10 y 15.

5x16+15x17+10x22 = 18,5°C Resolución: 50+50+50+50+x

5. PARA DOS NÚMEROS A Y

¿Cómo se calcula el cuadrado de un número utilizando promedios?

18 Sirviendo a Dios en la Educación.

5) Juan Carlos ha obtenido en las cuatro primeras

3) El promedio de notas de 27 alumnos es 15. Si a 6) Marco calcula el promedio de sus 5

3) El promedio aritmético de 30 números es 14. Si a 6) El promedio de las notas de un alumno en sus

Sirviendo a Dios en la Educación 19

2 Si el promedio aritmético de 20 números es 11 2 El promedio aritmético de 13 números es 18. Si

Sirviendo a Dios en la Educación 19

3 En una clase de 40 alumnos, la estatura prome- 3 El promedio de 30 alumnos de la clase «A» es

a) 1,63m b) 1,66m c) 1,64m a) 13,2 b) 13,4 c) 13,6

20 Sirviendo a Dios en la Educación.

5 El promedio de las notas de un grupo de 6 5 En una partida de póker se encuentran 5 personas

Sirviendo a Dios en la Educación 21

22 Sirviendo a Dios en la Educación.

7 La media geométrica de 4 números diferentes es 7 La media geométrica de 3 números enteros