Colegio Cerro Grande Subject: Historia

Asignatura de Historia Teacher: Cristina Bugueño

Guía Evaluada: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

1° Medio

NAME: GRADE: DATE:

PUNTAJE PUNTAJE
TOTAL: 60 OBTENIDO:
EVALUCIÓN:

 Unidad: El nuevo orden Contemporánea en Chile y el Mundo

 Objetivos:
 OA5 Caracterizar el proceso de industrialización y analizar sus efectos sobre la economía, la población y el
territorio, considerando la expansión del trabajo asalariado, las transformaciones en los modos de producción,
el surgimiento del proletariado y la consolidación de la burguesía, el desarrollo de la ciudad contemporánea (por
ejemplo, expansión urbana, explosión demográfica, marginalidad) y la revolución del transporte y de las
comunicaciones.
 OA4: Reconocer que el siglo XIX latinoamericano y europeo está marcado por la idea de progreso indefinido, que
se manifestó en aspectos como el desarrollo científico y tecnológico, el dominio de la naturaleza, el positivismo y
el optimismo histórico, entre otros.
 Contenidos: Progreso indefinido y Revolución Industrial

Instructions:
 Lee atentamente toda su guía, y realiza las actividades
I.- ANÁLISIS DE DOCUMENTO: Lee los documentos y responde las preguntas (19 puntos) Trabajo con Fuentes.

Esta fuente secundaria explica algunos de los cambios que se produjeron en las sociedades americanas durante la
Belle Époque.

Por otra parte, hay un conjunto de progresos técnicos que irrumpen para cambiar el aspecto de las ciudades: el gas de la
década del cincuenta reemplaza al aceite y la maloliente grasa vacuna o equina como medio de iluminación (…) Al
mismo tiempo, los nuevos ,medios de transporte acercan a las ciudades de Europa (…) Esas oportunidades nuevas son
utilizadas con entusiasmo: los nuevos teatros se pueblan gracias a los nuevos grupos de compañías de ópera italianas
(…) La nueva riqueza y los nuevos contactos culturales se traducen en innovaciones arquitectónicas juzgadas entonces
admirables.
Halperín Donghi. T. Historia contemporánea de América Latina. Santiago, Chile: Alianza, 2005.

1.- ¿Qué progresos técnicos transforman las ciudades americanas? (3 puntos)

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2- Compara esta situación con los que estaba sucediendo en Europa. ¿En qué aspectos se parecen? (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo habrá afectado a la Belle Époque americana que los viajes a Europa demoraran menos que antes? (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Recurso 1 La invención de la puntualidad
Este es un extracto de un artículo del periódico español El independiente sobre la importancia de la puntualidad y la
medición exacta del tiempo a través de la historia. Antes de la Revolución Industrial, los relojes no estaban sincronizados
alrededor del mundo.
La puntualidad es un invento pensado (…) para que no choquen los trenes (…) [antes que] la electricidad [alargara] los
días, estos duraban lo que la luz solar. (…) Fue la locomotora de vapor la que le arrebató al sol la potestad de fijar la hora
en la Revolución Industrial. No es casualidad que el primer país en estandarizar la hora a nivel nacional fuera Reino
Unido, también pionero en la implantación del ferrocarril. Se dieron cuenta de que un desfase en los relojes no solo
provocaba que la gente pudiera perder el tren. Cuando el impuntual era el maquinista, podía causar un choque mortal
(…).
 García, M. (2017, 24 de marzo). Cómo el mundo se obsesionó con el tiempo. El independiente. (Adaptado).

Recurso 2 Los primeros relojes de asistencia

Esta imagen corresponde a uno de los primeros relojes para

marcar la asistencia laboral. Para ello, se utilizaban tarjetas
que permitían registrar la hora de entrada y salida de los
trabajadores. El primero fue desarrollado en 1888 en Nueva
York, por Willard Le Grand Bundy.

Recurso 3 La organización del tiempo en las fábricas

Esta tabla muestra algunos de los momentos en que se dividía
el día en una fábrica en Massachusetts, Estados Unidos, en
1851. Para diferenciarlos, se marcaban con campanadas.
Además, las fábricas tenían sus propios relojes públicos, a la
vista de los trabajadores, ya que los relojes personales no se
habían popularizado todavía. Existían muchos otros
momentos a lo largo del día, pudiendo escucharse más de
diez campanadas durante la jornada laboral.
(S. i.). (1851). Tabla horaria de la algodonera Lowell.
Recuperado de https://bit.ly/2WumMVl (Adaptado).

4.- ¿Qué efecto tuvo la Revolución Industrial sobre la medición del tiempo? Explica a partir de los recursos presentados.
(4 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5.- ¿Por qué la puntualidad pasó a ser tan importante en esta época? Justifica con estos recursos y el contenido que has
trabajado en clases. (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6.- ¿Crees que sigue siendo importante el control del tiempo hoy en día?, ¿por qué? (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

II.-TERMINOS PAREADOS: Relaciona los conceptos con las definiciones (puntaje total 7) Trabajo con Fuentes.
Recordar
 1.- Positivismo.
2.- Materialismo Histórico
3.- Darwinismo Social.
4.- Primera Revolución Industrial.
5.- Segunda Revolución Industrial.
6.- La Belle Époque
7.- Potencias Industriales
II.- ANÁLISIS DE IMÁGENES: Observa las imágenes y responde las preguntas (8 puntos) Trabajo con Fuentes.
Aplicar
_______ Se inició en Inglaterra, en esta fase fue fundamental la
introducción de la máquina a vapor, cuya fuente de energía fue el carbón
y los avances más importantes se lograron en la industria algodonera,
industria de hierro y el desarrollo del barco a vapor y del ferrocarril.
_______ Fueron especialmente significativos en aquellos países que
fueron desarrollando una actividad industrial creciente. El ejemplo más
emblemático sería el liderazgo que alcanzó Gran Bretaña a partir del
siglo XVIII.
_______ Plantea que la producción era la base de todo orden social y
que la producción era la base de todo orden social y que la historia debía
ser interpretada como una lucha de clases sociales entre los que poseen
los medios de producción y los que no. Las transformaciones sociales
serían las consecuencias de este conflicto
_______ La confianza en el progreso indefinido tuvo su máxima
expresión en las décadas anteriores al inicio de la Primera Guerra
Mundial en 1914. Esta época se caracterizó por el gusto por los lujos y el
orgullo y optimismo por sus logros.
_______ Sostenía que el único conocimiento válido era el que se obtenía
de manera objetiva y científica, es decir, libre de interpretaciones.
_______ Su principal fuente de energía fueron la electricidad y el
petróleo y se destacó el desarrollo del acero y la industria química.
_______ Afirmaba que los grupos humanos tenían capacidades
diferentes para dominar la naturaleza y la sociedad, por lo que era
legítimo que las sociedades industriales guiaran hacia el progreso a las
que consideraban «bárbaras».
Zoológicos humanos
Durante el siglo XIX se realizaron «zoológicos humanos», en los que
se exponían a familias de pueblos originarios de América, Asia y
África. Un ejemplo son los selk’nam de esta imagen, quienes fueron
llevados a la Exposición Universal de París.
1.- ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre los Recursos 3 y 4?, ¿a qué crees que se deben? (4 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.- Concluye ¿de qué manera creen que las formas de mirar el mundo en el siglo XIX han influido en la actualidad?
Fundamenta. (4 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
III.- MAPA CONCEPTUAL: Completa en mapa con los conceptos y responde las preguntas (26 puntos) Comunicar.

Petróleo – Expansión agrícola – De acero – Carbón – Algodonera – Nueva mentalidad – Teléfono – Electricidad –
Máquina de vapor –Automóvil – Química – Crecimiento demográfico – Segunda revolución – De hierro – Barco de vapor
– Primera revolución – Ferrocarril (17 puntos)

Tuvo múltiples
Revolución Industrial
causas como…

Tuvo dos etapas

Se basó en Se basó en

Impulso la Industria de Impulso la Industria de

Cambio la conectividad
Cambio la conectividad
gracias al
gracias al

1. A partir del mapa conceptual que acabas de completar, explica cómo se desarrolló la Revolución Industrial. (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿De qué manera cambió el trabajo y la producción durante la Revolución Industrial? Explica a partir de lo trabajado
durante la lección. (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué se dice que este proceso fue una «revolución»? ¿Estás de acuerdo con esa visión? Explica y justifica a partir
de lo trabajado en clases (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________