MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Recojo de información en
la encuesta de apoyos
educativos de la
Educación Básica Regular

DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Lima, 28 de octubre del 2022

 Recojo de información en la encuesta de apoyos
educativos de la Educación Básica Regular

I. Bienvenida
II. Consideraciones generales
III. Marco normativo y conceptos claves
IV. Presentación del instrumento en plataforma SIMON
V. Compromisos de llenado
VI. Rueda de preguntas
CONSIDERACIONES
GENERALES
 Comunicación oficial del Minedu
• Oficio Múltiple N° 00187- 2022- MINEDU/VMGP-
DIGEBR
• Informe N° 01157-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR

Link:
• https://drive.google.com/file/d/16cKoCJJNuVZ4rUuP
W_QTUEAKdNjBkAiL/view?usp=share_link
 Recojo de información de los diferentes
apoyos educativos que se implementan
en las instituciones educativas públicas y
privadas de la EBR.

No es monitoreo o seguimiento
 ALCANCE
• Muestra de 7,434
Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular
públicas y privadas del nivel
inicial, primaria y secundaria
a nivel nacional

• Link del Padrón:

https://docs.google.com/sprea
dsheets/d/1VUYX2Bw5JnciTtsi
etcC5UNxmV9qVZri/edit#gid=
1137701417
Responsable del registro de la encuesta
• Directores de las Instituciones Educativas públicas y privadas de
Educación Básica Regular

Responsable del seguimiento y cumplimiento

• Especialistas de TOE de DRE/UGEL
• Especialistas SIMON

Los especialistas podrán visualizar los avances y resultados en el

Power BI que estará disponible en el modulo “Tableros” de la
plataforma SIMON
 ¿Cuánto tiempo tenemos para llenar la
encuesta?
Procesos Fechas
Inicio 28 de octubre
Termino 30 de noviembre
 Consideraciones generales

PM 58: Plan de Monitoreo de los Apoyos Educativos 2022.

INST 104: Encuesta de apoyos educativos.
DIMENSIONES
CONOCIMIENTOS GENERALES
POBLACIÓN ESCOLAR QUE ENFRENTA BARRERAS
EDUCATIVAS
SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO
TIPOS DE APOYOS EDUCATIVOS QUE SE HA
IMPLEMENTADO EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
ASPECTOS
A. CONOCIMIENTOS TEMÁTICOS
A. ESTUDIANTES QUE ENFRENTAN BARRERAS
EDUCATIVAS
A. SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO SAANEE Y SAEV
A. CONFORMACIÓN DEL SAE INTERNO
A. APOYOS PEDAGÓGICOS
A. APOYOS ORGANIZACIONALES
A. APOYOS DE MATERIALES, MOBILIARIO Y ESPACIOS
EDUCATIVOS
A. APOYO DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN-
AUMENTATIVO Y ALTERNATIVO
A. APOYOS SOCIOEMOCIONALES
MARCO NORMATIVO
Y CONCEPTOS
CLAVES
 Contexto: Avances en educación inclusiva
2016 2018 2020 2021 2022

Aprobación Ley Nº 30797, Aprobación del PEN al Modificación del Reglamento Lineamientos para la Aprobación del
del Currículo Ley que 2036 de la Ley General de promoción del Plan Marco de
Nacional de promueve la ●Visión: “Respeto y educación bienestar Educación
Educación Básica educación valoración de la DS 007-2021-MINEDU socioemocional de las Inclusiva
inclusiva. diversidad”. y los estudiantes de la R.M. N° 432-
●Enfoque por ●Incorporación del ●Ampliación del concepto de Educación Básica 2022- MINEDU
competencias propósito de “Inclusión y educación inclusiva DS 013-2022-MINEDU
●Evaluación formativa equidad”. ●Se conceptualiza “barreras
●Enfoque de inclusión y educativas” y “apoyos ●Establece como uno de
atención a la educativos” los ejes que
diversidad ●Nuevos servicios de apoyo contribuyen a la
Emergencia por la educativo para la inclusión: implementación del
pandemia COVID SAE interno y externo bienestar
●Cierre de escuelas ●Modificación de marco de socioemocional:
●Implementación de evaluación y TOE para Inclusión y atención a la
APRENDO EN CASA incorporar inclusión. diversidad.
●Mención del DUA como
estrategia de primera nivel
para atender a la diversidad
●Modificación de los servicios de
EBE.
 Son los obstáculos temporales o permanentes que puede
experimentar una persona a lo largo de su trayectoria educativa,
que impiden o limitan su acceso, permanencia,
Barreras Educativas participación, desarrollo de competencias y
Artículo 11- A culminación de cada ciclo, nivel, modalidad y etapa
D.S. N° 007-2021-MINEDU educativa, más aún cuando se encuentran en situación de
mayor vulnerabilidad, por género, pobreza, discapacidad u otra
condición. Estas barreras surgen como resultado de la
interacción de las características de cada niña, niño, adolescente,
joven, adulto y adulto mayor con el contexto socioeducativo.
 Son el conjunto de medidas, acciones y recursos que favorecen
que las instituciones educativas (según modelos de servicio educativo,
modalidad, forma de atención diversificada, entre otras) y programas educativos y
redes en cada ciclo, nivel, modalidad y etapa atiendan a la diversidad de
Apoyos demandas educativas de la población estudiantil.

Educativos Los apoyos educativos son diversos y pueden ser: pedagógicos (currículo,
Artículo 11- D metodología, tiempo, evaluación, acompañamiento, entre otros), organizacionales,
D.S. N° 007-2021- socioemocionales, de acondicionamiento de espacios físicos, de materiales y
MINEDU mobiliario, de sistemas de comunicación (aumentativo y alternativo), entre otros,
según el caso. También se considera como apoyos a los agentes educativos necesarios
en el proceso de inclusión a los docentes, directores, psicólogos, mediadores tales
como guías intérpretes para sordoceguera, intérpretes en lengua de señas peruana,
modelos lingüísticos, entre otros; promotores educativos comunitarios, terapistas,
tecnólogos, auxiliares, entre otros, además de las familias.”
PRESENTACIÓN DEL
INSTRUMENTO
 Guía del llenado del instrumento

Link:
https://drive.google.com/file/d/1YwfVQAIkUvpDkO9wHg
AXHdzaFA8UCAUl/view?usp=share_link
COMPROMISOS
 Mi compromiso como región
Les pedimos por favor ingresen al siguiente enlace:

Link: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YkLP-
WHoLFK3nI3n510Hmuux1sZ5Wosl/edit?usp=sharing&ouid=
105431296673608270763&rtpof=true&sd=true
RUEDA DE PREGUNTAS
Contacto respecto a contenidos

• Julissa Porras Samar

(01) 615 5887 anexo: 26679
jporras@minedu.gob.pe
Contacto SIMON
GRACIAS